第三节《生活中的透镜》探究活动方案(北师大版初二下)1
北师大版物理八年级下册 6.3生活中的透镜 学案
北师大版物理八年级下册6.3生活中的透镜学案生活中的透镜【学习目标】1、知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用（2）知道幻灯机和投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。
（3）了解望远镜的工作原理2、过程与方法：（1）尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力（2）通过亲自制作和使用望远镜等的实际过程，加深对他们成像原理的理解3、情感、态度和价值观（1）初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响（2）通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。
重、难点：幻灯机和投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。
【课前复习】上一节我们学习了透镜的分类、作用等一些1．照相机镜头的作用相当于一个__________，来自物体的光经过照相机镜头后__________在胶卷上，形成一个__________的像．2．投影仪上有两个光学仪器：__________镜和__________镜，作用分别是成__________的像、改变__________方向．3．放大镜是一个__________，它可以成__________的像．【基础知识】生活中应用凸透镜的仪器非常多，你能举出几个例子吗？本节知识学习三个最常用的含有凸透镜的仪器．1．照相机你喜欢摄影吗？熟悉照相机的话，你一定知道，照相机中最重要的部件是相机的镜头．每个相机的镜头都用镜头盖保护，它的作用就相当于一个凸透镜．照相机的原理如图3—12所示．来自物体的光经过相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像．胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，对物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片．你也可能会问：照相机中成的像是实像还是虚像．其实实像和虚像的最简单的区别在于实像能被光屏、白布、纸、手等物体承接，它是真实光线的会聚，而虚像是光线反向延长线的交点，不能用光屏等物体承接．所以，照相机所成的像是实像，可以被底片承接．所以，照相机所成的像的特点是：缩小的实像．课本上介绍了“制作模型照相机”的方法：用硬纸板做两个粗细相差很少的纸筒，使一个纸筒能够套入另一个之中，在一个纸筒的一端嵌上一个焦距为5~10 cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸（或塑料薄膜），这样就做成了模型照相机．用此相机成像时，半透明纸相当于底片，在其上可以看到清晰的像，而且这个像与物体的方向是相反的．因此，照相机成的像是倒立的．你能总结一下照相机能成什么样的像吗？对，是一个倒立的、缩小的实像．2．投影仪你们教室中有投影仪吗？如果有的话，你可以仔细观察一下，它也是利用凸透镜来成像的仪器．将投影仪上的平面镜取下，把投影片放到载物台上．调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案清晰的像．至此，你可能马上就会说出投影仪成的像是实像，对，因为像可以被天花板承接．投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个放大的像，而且这个像是倒立的．投影仪上还有一个我们学习过的光学元件：平面镜．它的作用也很关键，是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像．要总结投影仪中的凸透镜成像的特点应该很容易吧，是一个倒立的、放大的实像．3．放大镜你一定使用过放大镜吧，它也是凸透镜，是最常用的光学仪器之一．把放大镜放在物体的上方，适当调整距离，我们就能看清物体的细微之处．想一想，放大镜成像的特点是什么？首先，成的像与物体的方向一致，因此像是正立的，其次像是放大的．你能用手或白纸将这个像接住吗？可以试一试．放大镜成的像是接不住的，因此是个虚像．好，我们现在可以总结出放大镜成像的特点了：是一个正立的、放大的虚像．随堂练习1.小军的爷爷两眼昏花，酷爱学习、尊敬长辈的小军用节省下来的零花钱给爷爷买了一个放大镜。
八年级物理下册6.3《生活中的透镜》教案2北师大版
北师大版《 6.3生活中的透镜》研究活动方案
课题一：学看照相机说明书
活动目的：
经过学看照相机说明书，学会在理解仪器工作条件和操作要求的前提下，依据说明书
的要求正确的操作仪器．
活动指导：
⑴记录说明书上你以为实用的内容，并根听说明书的提示进行简单操作．
⑵说明书上有一些看不懂的内容，这些内容一般波及的是产品在生产、技术方面的问题，
但它其实不阻碍我们正确的使用仪器．
成就形式：
每人交一张自己满意的拍照作品，在全班进行展出．
课题二：制作模型照相机
活动目的：
锻炼学生自己着手操作的能力；体验自己着手制作的乐趣；进一步帮助学生理解物距、
像距、焦距三者之间的关系．
资料：硬纸板、凸面镜（焦距5－ 10cm）、半透明纸或塑料薄膜．
制作方法：
⑴用硬纸板做成两个粗细相差极少的纸筒，使一个纸筒能够套入另一个．
⑵在一个纸筒的一端嵌上一个凸面镜，在另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸（或塑料薄
膜）．
⑶将蒙有半透明纸的纸筒插入嵌透镜的筒中，即可构成一个模型照相机．
操作方法：
在较暗的室内，把凸面镜对着光亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸之间的距离，就能够在半透明纸上看到室外光景清晰的像了．
课题三：认识望远镜的工作原理．
资料
专心爱心专心-1-
焦距不一样的两块凸面镜、硬纸板
制作：
⑴用硬纸板做成两个粗细相差极少的纸筒，使一个纸筒能够套入另一个．
⑵在一个纸筒的一端嵌上一个凸面镜．
⑶在另一个纸筒的一端嵌上另一个凸面镜，两个凸面镜还要保证平行正对
⑷物镜的焦距较长，目镜的焦距焦短，两透镜的距离近似为两透镜的焦距之和．
专心爱心专心-2-。
北师大版八年级下册物理第六章第三节生活中的透镜教学设计
3.通过图示和实例，讲解凹透镜的成像规律，让学生了解凹透镜与凸透镜在成像上的异同。
4.强调实像与虚像的区别，引导学生掌握实像和虚像的判定方法。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“透镜在生活中的应用及其成像原理”。
在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动探究透镜知识，将所学应用于生活实际。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在掌握知识的同时，形成良好的综合素质。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的物理基础，掌握了光学的基本概念和光的传播规律。在此基础上，他们对生活中的透镜这一章节的学习将更加具体和深入。学生在这个阶段好奇心强，对生活中的现象充满探究欲望，因此，将透镜知识与生活实际相结合，能够有效激发他们的学习兴趣。
3.教师选取部分练习题进行讲解，分析解题思路和方法，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结透镜的基本概念、光学性质、成像规律以及生活中的应用。
2.强调透镜成像规律在实际问题中的应用，如照相机、摄像机等光学仪器的原理。
3.提醒学生关注生活中的透镜现象，学会用所学知识解释和解决问题。
4.组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养他们的合作精神和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们探索科学奥秘的热情。
2.使学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强他们的学习责任感。
3.培养学生热爱生活、关注社会发展的情感，让他们意识到科学技术对人类社会的贡献。
4.培养学生尊重事实、严谨治学的态度，使他们养成独立思考、勇于创新的精神。
透镜探究活动方案北师大版八年级下初中物理
透镜探究活动方案北师大版八年级下初中物理活动名称：透镜探究
活动对象：北师大版八年级学生
活动目的：通过实验的方式，让学生了解透镜的成像特性，掌握透镜成像的规律，提高学生对物理知识的理解和掌握能力。
活动准备：
1、依据实验需要准备好适量的凸透镜、凹透镜、光屏等器材。
2、安排好实验室，清理整洁，确保实验安全。
3、制定实验步骤、记录表以及数据分析方式。
活动过程：
1、介绍透镜的基本概念以及成像特性。
2、分为两组，一组使用凸透镜，一组使用凹透镜。
3、每组学生将透镜放置在透明的纸张上，用笔画出透镜的像，测量所得距离并标注在纸张上。
4、每位学生分别拿起一组器材，利用上面所述的透镜贴法，自己进行实验，测量出各个距离并记录到记录表格中。
5、不同的学生可以互相交换自己测量记录的资料，并讨论实验结果，指出其中不足甚至错误的地方，并一起研究如何进行错误的更正。
透镜探究活动方案北师大版八年级下初中物理
透镜探究活动方案北师大版八年级下初中物理透镜探究活动方案一、活动目标1.了解透镜的种类、特性和使用方法。
2.理解凸透镜和凹透镜的成像原理。
3.通过实验操作，掌握透镜的成像规律。
二、活动内容1.透镜种类和特性的介绍（1）凸透镜：中央薄，边缘厚，两面面心向弯曲，凸面透镜将让光线集中到一个点上，这点称为焦点。
凸透镜能够放大光线。
（2）凹透镜：两面都膨胀出来，中心位置最厚，缩小入射光，使光线散开，凹透镜可以缩小物体。
2.透镜的使用方法透镜的使用方法有四种：（1）发散光平行，聚焦光分散：透镜中央厚、边缘薄的一面朝上，成图距凸面较近，距凹面较远，可以产生缩小的作用。
（2）发散光分散，聚焦光平行：透镜两面都凸出来，中央区域最薄的一面朝上放大物体。
（凸透镜）（3）发散光平行，聚焦光聚焦：透镜中央最薄的一面朝上，物体距凸面焦点距离小于2倍的透镜焦距，可以使物体放大成像。
（凸透镜）（4）发散光聚焦，聚焦光平行：透镜两面都凹进去，中央区域最薄的一面朝上使物体变小。
（凹透镜）3. 凸透镜和凹透镜的成像原理（1）凸透镜成像原理：凸透镜是一种聚光设备，光线从外部进入凸透镜时，纵向入射方向偏离其中轴线。
当它击中透镜边缘时，它的方向将改变，使得它瞬间聚集在中心轴上，然后继续前进并穿过透镜。
对于这个具体问题，要注意以下几个问题：（1）物体距离透镜的距离差别。
（2）物体放置的方向以及透镜的位置。
（3）凸透镜的焦距。
（4）影像的放大倍数。
（2）凹透镜成像原理：凹透镜聚焦的方法与凸透镜正好相反，但两者都采用了色散模型。
在此模型中，光线从曲面折射后，在相交的一点上结合，以使物体变形。
4. 实验操作（1）利用凸透镜观察物体（2）利用凸透镜放大物体（3）利用凹透镜缩小物体三、活动评价1. 在活动过程中，学生能够了解透镜的种类、特性和使用方法，对凸透镜和凹透镜的成像原理有了深入的理解。
2. 学生通过实验，可以看到凹透镜、凸透镜成像的现象，并理解成像的规律。
北师大版8下物理 6.3生活中的透镜 教案设计
教师巡回指导并提出问题：
1．像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像是虚像还是实像
2.要使像具有我们看到的像的特征，物距应在那个范围之内？
教具
借肋于多媒体，照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃.
教学方法
观察法、分析法、讨论法.
教学过程教师活动学生活动 Nhomakorabea知识回顾
1.当物距----于焦距时，生成倒立实像。当物距----于焦距时，生成正立虚像，并且虚像比物体的尺寸----。当物距大于2倍焦距时，像距在-——之间，得到了——的实像。当物距等于2倍焦距时，像距等于2倍焦距，得到了——的实像。当物距在1倍焦距于2倍焦距之间时，得到了——、——的实像。当成虚像时，像与物的左右——，上下——；当成实像时，像与物的左右——，上下——；
3．放大镜也是____，用放大镜看邮票，邮票应放在____以内，看到的像是____、____的____，并且邮票的像在放大镜的____侧（填“同“或“异“）．
作业布置
1．利用照相机拍摄景物时，下列说法中正确的是（ ）
A．物距小于焦距B．物距等于焦距
C．物距大于2倍焦距D．物距是任意的
2．放映投影片时，为了使屏幕上的画面减小一些，下列做法正确的是（ ）
课后反思
2、一个焦距是10cm的凸透镜，当物体从离透镜20cm处逐渐移向30cm处的过程中（）。
A、像逐渐变大，像距逐渐变小
B、像逐渐变小，像距逐渐变大
C、像逐渐变大，像距逐渐变大
D、像逐渐变小，像距逐渐变小
北师大版物理八年级下册第六章常见的光学仪器3生活中的透镜教案
三、生活中的透镜年级八科目物理任课教师授课时间课题三、生活中的透镜授课类型新授课标依据2.3.5认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
了解凸透镜成像规律的应用。
一、教材分析本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
二、学情分析《生活中的透镜》这节安排在第三节，是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有理性的认识。
这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生学习的积极性。
三、教学目标知识与技能(1) 了解透镜在生活中的应用。
(2) 知道照相机、投影仪和放大镜成像特点；认识虚实像的区别。
过程与方法(1) 通过制作照相机模型，学生了解照相机的结构和原理。
(2) 学生主动观察，能利用自身经验综合分析问题，发展观察能力。
情感态度与价值观(1) 通过模拟相机的制作和使用，学生获得成功的喜悦。
(2) 通过认识照相机、投影仪、放大镜成像特点，激发求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
四、教学重点难点教学重点1．了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点；认识同一透镜在物距不同时成像不同。
2．认识虚实像的不同。
教学难点虚像的成像原理。
五、教法学法观察法、演示法、分析法、讨论法、探究法六、教学过程设计师生活动设计意图一、创设情景，导入新课导语：同学们，“镜头”留下美景，同时也记录了世界。
请同学们欣赏“镜头之美”：（ppt图片）二、新课讲授:导语：同学们，节日家人团聚或外出旅游，总要用照相机拍照留纪念。
你们想了解照相机吗？又想了解它的那些知识？一、照相机（教师利用视频介绍照相机的结构）1.介绍照相机：①用课件展示照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光…②介绍照相机如何成像，以及如何冲印照片？教师：同学们看，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成一个像。
6.3生活中的透镜(教学设计)《物理》八年级下册(北师大版)
第六章常见的光学仪器第三节生活中的透镜一、教学背景分析本节是北师大版初中物理八年级下册第六章《常见的光学仪器》第三节内容，是凸透镜成像规律的应用。
它有助于学生进一步分清凸透镜成像的几种情况，并使学生明确理论和实际相结合的重要性。
教材中分析了一些常用的光学仪器的基本结构和成像原理，照相机是人们生活中经常接触的东西，投影仪是教师上课以及一些报告常用的辅助设备，了解它们的基本结构和工作原理是现代公民应该具备的科学常识。
通过分析一些常用光学仪器的基本结构和成像原理，使学生尝试用已有的科学规律解释具体的实际问题，获得初步的分析概括能力，培养学生独立研究日常用品中的物理学原理的能力，并建立这种将科学知识应用于实际的意识，并使学生在生活中乐于观察、勤于思考。
照相机的原理是教学中较重要的内容。
有了上一节课的凸透镜成像规律的学习，结合凸透镜成像规律介绍照相机的原理和使用。
理解起来比较容易，因此可以做些知识的扩展。
学生的生活离不开照相机，可结合生活中的照片，对照片的景色范围，大小选取等提出问题，教学中还可以设计让学生自制照相机，学生会有很大的兴趣去思考和学习。
关于幻灯机和投影仪，因为学生在生活中并没有太多接触幻灯机和投影仪，对其了解也不多，所以教师可通过实物展示、实验演示、图片、学生边学边实验等方式，使学生在参与、投入到整个教学活动的同时，对光学器件的原理、构造及调节方法等有较清楚的认识。
二、教学目标1. 了解透镜在日常生活中的应用，知道照相机、幻灯机、放大镜的成像特点。
2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。
使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
3.了解望远镜和显微镜的结构和原理。
三、教学重点和难点教学重点采取小组合作的形式，制作模型照相机、幻灯机和放大镜。
通过亲手制作照相机、幻灯机和放大镜模型，体验探究过程，有利于培养探究精神和动手能力。
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第三节《生活中的透镜》探究活动方案（北师大版初
二下）1
课题一：学看照相机讲明书
活动目的：
通过学看照相机讲明书，学会在明白得仪器工作条件和操作要求的前提下，按照讲明书的要求正确的操作仪器．
活动指导：
⑴记录讲明书上你认为有用的内容，并依照讲明书的提示进行简单操作．
⑵讲明书上有一些看不明白的内容，这些内容一样涉及的是产品在生产、技术方面的咨询题，但它并不阻碍我们正确的使用仪器．
成果形式：
每人交一张自己中意的摄影作品，在全班进行展出．
课题二：制作模型照相机
活动目的：
锤炼学生自己动手操作的能力；体验自己动手制作的乐趣；进一步关心学生明白得物距、像距、焦距三者之间的关系．
材料：硬纸板、凸透镜〔焦距5－10cm〕、半透亮纸或塑料薄膜．
制作方法：
⑴用硬纸板做成两个粗细相差专门少的纸筒，使一个纸筒能够套入另一个．
⑵在一个纸筒的一端嵌上一个凸透镜，在另一个纸筒的一端蒙上一层半透亮纸〔或塑料薄膜〕．
⑶将蒙有半透亮纸的纸筒插入嵌透镜的筒中，即可组成一个模型照相机．
操作方法：
在较暗的室内，把凸透镜对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透亮纸之间的距离，就能够在半透亮纸上看到室外景物清晰的像了．
课题三：了解望远镜的工作原理．
材料：
焦距不同的两块凸透镜、硬纸板
制作：
⑴用硬纸板做成两个粗细相差专门少的纸筒，使一个纸筒能够套入另一个．
⑵在一个纸筒的一端嵌上一个凸透镜．
⑶在另一个纸筒的一端嵌上另一个凸透镜，两个凸透镜还要确保平行正对．
⑷物镜的焦距较长，目镜的焦距焦短，两透镜的距离近似为两透镜的焦距之和．。