为中华之崛起而读书1
为中华之崛起而读书的故事
为中华之崛起而读书的故事周恩来从小志高，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言。
1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。
这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。
孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。
很多人，特别是年表人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。
校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。
魏校长讲到精彩年突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书?”教室里静静的，没有一个学生回答。
“如果没有人回答，我就一个个问了!”魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书?”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书!”“就是为了光宗耀祖。
”魏校长又向第二个学生，回答是：为了明礼而读书。
第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。
”同学们听了哄堂大笑。
为了这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书?”周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。
周恩来是第一个剪掉辫子的学生，所以，大家都很佩服他。
周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。
周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书!”“为中华之崛起而读书!”回答的多好啊!一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。
魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。
他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊!”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊!。
为中华之崛起而读书作文(优秀7篇)
为中华之崛起而读书作文（优秀7篇）在旧中国，由于帝国主义的侵略，封建主义和官僚资本主义的压迫，人民的生命毫无保障，因为战乱饥寒而死者不计其数。
国家不能强大，人民的生命就没有保障。
危害中国人民生存的，首先是帝国主义的侵略。
自1840年鸦片战争以后，中国一步一步地由一个封建大国沦为半殖民地半封建的国家。
《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》更使旧中国损失巨大，生灵涂炭，民不聊生！为中国牺牲的革命烈士们，他们赴汤蹈火，在所不辞，一心指望中华崛起。
如今，中国解放了。
开放，经济快速发展，渐渐地使全国人民都富裕起来。
把当年签署的不平等条约，那些被拿过去的香港、澳门又拿了回来。
国家日益强大，在国际上也站稳脚跟。
人民受教育程度普遍提高。
这些都是因为中华子孙开始读书了，开始努力了。
读书是一切发展的源泉，是一切美好生活的开始。
如果你热爱祖国，那就认真地读书吧！书是人类智慧的源泉，读书可以使你跟上社会的步伐，跟上时代的发展，我们的祖国就需要这种力量。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。
”所以我们要跟上社会，跟上时代，这样祖国才会跟上世界。
如果你热爱生命，那就认真地读书吧！人需要在家庭中才会温暖；家需要在民族中才能芬芳；民族需要在祖国的怀抱中幸福；祖国需要在读书人的关怀下成长。
我们被祖国母亲的乳汁哺育，待到我们长大，我们要尽自己所有才华是祖国攀登至世界巅峰，使中华大地崛起成巍峨高山。
当我们的心与祖国紧紧相连，环环相扣的时候。
生命才会开放出鲜艳的花朵。
古往今来，无数优秀人物不都是饱读诗书，他们写出来的文章滋润着后人，引导着后人。
我们常常为写文章犯难。
殊不知：“读书破万卷，下笔如有神。
”这些都是读书的功劳。
我们要好好读书，写出好的文章来警醒后人。
我们要好好读书，做出一番事业来建设祖国。
研制出新科技使祖国国防更强大，不要让以前中国之耻辱重演。
害人之心不可有，防人之心不可无，让我们一起读书建设国防吧！书是人类进步的阶梯，书可以让你畅游在知识的海洋里，使你如痴如醉。
第22课为中华之崛起而读书的批注
第22课《为中华之崛起而读书》的批注主要包括对课文内容、人物、事件、背景等方面的解读和注释。
以下是一些建议的批注内容：1. 课文主题：本文讲述了周恩来少年时代在奉天读书时的一件事，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
2. 人物介绍：周恩来（1898-1976），字翔宇，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。
原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。
3. 课文分段：- 第一部分（1-10）：在修身课上，周恩来表明了心迹：“要为中华之崛起而读书”。
- 第二部分（11-14）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。
- 第三部分（15-17）：在被外国人占据的地方看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。
4. 句子解析：- “这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
”反衬：别处的冷清与萧条，在中国的土地上，外国人过得舒适、富足，而中国人自己却过得悲惨、贫穷。
这一切都是因为“中华不振”。
- “少年周恩来疑惑不解，问道：‘那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？’”两个反问句，看似简单明了的问题，却让人不明白。
到底是为什么？对于爱问问题的周恩来来说急于想知道答案。
- “她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
”从不但可以看出中国巡警的软弱无能，也反映出当时中国在国际地位上的低下。
通过以上批注，可以帮助读者更好地理解课文内容，深入体会周恩来少年时代的博大胸怀和远大志向。
四年级上册22课为中华崛起而读书的生字
四年级语文上册22课《为中华崛起而读书》的生字1、生字注音及组词
崛jué（崛起、崛立、崛兴）
范fàn（模范、范围、风范）
魏wèi（北魏、魏国、魏王）
晰xī（清晰、明晰、透晰）
效xiào（效果、效率、当效此生）
淮huái（淮安、江淮、淮河）
惑huò（疑惑、诱惑、迷惑）
惩chéng（惩罚、惩处、惩戒）
训xùn（训斥、训导、训练）
斥chì（怒斥、排斥、充斥）
难nàn（灾难、苦难、国难当头）
肃sù（严肃、肃静、肃清）
默mò（默默、沉默、默默无闻）
振zhèn（振兴、振奋、振振有词）
胸xiōng（胸怀、胸脯、胸有成竹）
怀huái（情怀、胸怀、怀念）
赞zàn（赞叹、赞颂、称赞）
凡fán（凡是、平凡、非凡）
顾gù（照顾、回顾、左顾右盼）
多音字：难nàn（灾难）nán（难处）
2、重点词语
严肃、默默、清晰、抱负、胸怀、赞叹、表情、忘怀、果真、非凡、左顾右盼、指望、训斥、体会、分量、响亮。
为中华崛起而读书启示
为中华崛起而读书启示
“为中华崛起而读书”这句话给我们的启示是：
1．读书是增强自身文化修养的重要途径。
通过读书，我们可以学习到更多的知识，提高自己的文化素养，为中华之崛起贡献自己的力量。
2．读书是培养爱国情怀的重要方式。
当我们深入了解中华文明的历史和文化，我们会更加热爱自己的祖国，为中华之崛起而努力奋斗。
3．读书是培养社会责任感的重要途径。
通过读书，我们可以了解社会的发展和变化，认识到自己的社会责任，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
总之，“为中华崛起而读书”是一种崇高的精神追求，它激励着我们不断努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
为中华之崛起而读书作文【优秀14篇】
为中华之崛起而读书作文【优秀14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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为中华之崛起而读书(共10篇)
为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书（一）“为中华之崛起而读书”这是12岁的周恩来在面对沉睡的中华巨狮发出的一声震响，响声震响了千千万万的中国人，从那时起中国有了希望，中国有了将来。
我们现在之所以能够生活在温暖温暖舒适的书海中不断充实自己，那是革命先烈用鲜血和生命换成的，他们为了中华的崛起而发奋图强，少年兴则国兴，少年富则国富，少年强则国强，他们做到了，他们不仅仅让中国崛起，而且让中华这条巨龙腾飞了！虽说现在的中国已经走上了发展的着道路，但我们毅然要努力，革命先烈能为中华崛起而读书，为什么我们不能呢？我们应该学习科学知识，在学习中发展，在展中创新，在创新中实践，在实践中建设，建设理想的中国；建设成独一无二永远走在世界前列的中国。
虽说现在的中国已强大，但我们依然要发扬老一辈精神，既然革命困境能使中华崛起，那我们生活在福中，为什么不努力呢？祖国的建设需要的是人才，而不是禄禄无为的人，那样只会被社会的发展所淘汰，中国的发展需要的是富强，中华民族的建设需要的是博学多识的人才，中国被帝国主义列强掠夺太多了，这都是因为中国没有科技没有知识没有人才，才能那样的任人宰割，中国应该结束那样的命运，结束那样的历史。
同学们，为了中华民族，为了龙的利益，为了祖国的明天，努力吧！为中华之崛起而读书，为中华之腾飞而奋斗吧！为中华之崛起而读书（二）中国是一个伟大的国家。
中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。
身为一名二十一世纪初的小学生，我对中华五千年的文明史有着十分浓厚的兴趣。
我读了很多历史书，我认为了解祖国的过去是十分重要的，是一件义不容辞的义务，只有这样我们才能更加热爱祖国的现在和将来。
“龙的传人”、“炎黄子孙”，我们应该为自己拥有这样的名字而感到骄傲。
《二十五史》是我所读的历史书中比较有代表性的。
读完了它，我觉得自己受益非浅，它让我深刻地感受到了中国历史的源远流长与博大精深。
上下五千年，英雄万万千。
我们的祖先们，创造了灿烂的民族文化；我们民族的优秀代表??许多杰出的思想家、政治家、军事家、文学家、科学家、艺术家，不少民族英雄、起义领袖，都以他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增添了光彩。
为中华之崛起而读书读后感10篇
《为中华之崛起而读书读后感》为中华之崛起而读书读后感（一）：为中华之崛起而读书读后感为中华之崛起而读书这篇课文，主要讲述了少年的周恩来在外国人的租界里，看到一个中国妇女受外国人欺凌，而中国政府却无能为力保护自我的同胞，从而立下了为中华之崛起而读书的远大抱负。
读了这篇课文后，我的心灵被周恩来总理的博大胸襟而强烈地震撼着。
周总理说为中华崛起而读书的时候，还只是一个小学生，当时中华民族正处于半殖民地半封建社会，人民生活在水深火热之中，贫困落后的现状强烈地震撼着周恩来的心，他明白了这样一个道理:落后就要挨打，只有国家强大了，中华民族才不会受人欺负。
当今的中国正在一步步走向富强，在国际上的地位不断提高，中国人不再受到帝国主义列强的欺负，正是周恩来等老一辈革命家和无数革命先烈前赴后继，抛头颅、洒热血，用自我的生命换得了共和国这天的辉煌。
没有他们，我们就没有这天的幸福生活，更没有这么舒适的环境让我们安心读书和快乐成长。
读了这篇课文后，我真正地认识到读书不仅仅为了自我个人掌握知识，更要为了祖国的繁荣富强而学习。
我也要从小树立远大的理想，珍惜来之不易的这天，努力刻苦学习，掌握各种科学知识和本领，将来成为一名对祖国有用的建设者。
为中华之崛起而读书读后感（二）：为中华之崛起而读书读后感周恩来总理是我国的第一任总理，他为我们新中国的成立做出了巨大的贡献。
解放后，他为了让人们过上温饱的生活，日理万机，鞠躬尽瘁，因为他心里装着全国人民，所以得到了全国人民的爱戴，他是人民共仰的好总理。
但一向以来，我对周总理少年时代的故事了解甚少，这天有幸读了为中华之崛起而读书这篇课文，才对他有了更深的了解。
为中华之崛起而读书这篇课文，主要讲了12岁的周恩来来到了东北沈阳，有一次，他和同学闯进了租界，看到一个中国妇女受洋人欺凌，中国巡警欺软怕硬，围观的群众敢怒而不敢言，从而立下了为中华之崛起而读书的远大抱负。
一个12岁的少年，居然立下了中华之崛起而读书怪不得连魏校长也喝彩有志者当效周生啊!。
为中华之崛起而读书 原文
“为中华之崛起而读书”原文
“为中华之崛起而读书”这句话出自周恩来的口中。
这句话的意思是，为了中华民族的振兴和崛起，我们要努力读书，提高自己的知识和能力，为国家和民族的发展贡献自己的力量。
这句话出现在初中历史教材中，原文如下：
“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
这段原文描述了周恩来在少年时期立下的志向和目标，他希望通过自己的努力和奋斗，为中华民族的崛起做出贡献。
这段原文被广泛引用和传颂，成为了中国历史上的经典名言之一。
这个典故告诉我们，一个人的志向和目标是非常重要的，只有有了明确的目标和方向，才能够有动力去努力和奋斗。
同时，这个典故也强调了国家和民族的重要性，我们要时刻关注国家和民族的发展和进步，为国家和民族的繁荣和强大贡献自己的力量。
《为中华之崛起而读书》课文
《为中华之崛起而读书》课文[人教版课标本第七册课文]12岁那年。
XXX离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？”XXX不解的问。
“那是外国的租借地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”XXX打破砂锅问到底。
“为什么?中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，XXX进了XXX读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租借地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使XXX迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，XXX背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租借地。
嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当XXX和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一第1页群人，正大声喧嚷着什么。
他们仓卒奔了过去，只见人群中有个衣衫破烂的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则自得洋洋的站在一旁。
一问才晓得，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处生事的洋人，反而把她训斥了一顿。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在本国的租借地里，谁又干怎么样呢？只能劝劝那个个不幸的妇女。
这时XXX才真正体味到伯父说的“中华不振”的含义。
从租借地回来后，同砚们常常看到XXX一小我在沉思，谁也不晓得他在想什么。
直到在一次修身课上，听了XXX的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，XXX向同学们提出了一个问题；“请问诸生为什么读书？”同砚们积极回答，有的说：“为做官而读书。
”也有的说；“为挣钱而读书。
”“为明理而读书”…….XXX一直静静的坐在那里，没有抢着发言。
为中华之崛起而读书课文精讲
为中华之崛起而读书课文精讲一、章节划分《为中华之崛起而读书》的段落划分如下：第一部分（第1自然段）：这一段简要介绍了主人公小时候的读书经历，以及他当时的疑惑——为什么而读书。
第二部分（第2-8自然段）：这一段详细叙述了主人公在听到老师讲述中国的落后和遭受外国侵略的历史后，他的内心触动和转变。
他明白了自己读书的目的，即为中华之崛起而读书。
第三部分（第9-17自然段）：这一段具体描述了主人公在少年时期立下的远大志向，以及他为了实现这个志向所付出的努力和奋斗。
他努力学习，积极参与社会实践，锻炼自己的领导能力和组织能力。
第四部分（第18-20自然段）：这一段总结了主人公的成长经历和他为中华之崛起而读书的坚定信念。
他通过自己的努力和奋斗，实现了自己的志向，为中国的崛起做出了巨大贡献。
这样的段落划分有助于读者更好地理解文章的结构和内容，同时也能够更好地感受到主人公为中华之崛起而读书的坚定信念和崇高精神。
梅兰芳先生的高尚品格和坚定立场。
二、文章赏析《为中华之崛起而读书》是一篇充满爱国情感和崇高理想的文章。
通过对主人公少年时期的学习经历和心路历程的叙述，文章展现了主人公为中华之崛起而读书的坚定信念和不懈努力。
以下是对这篇文章的赏析：一、主题鲜明，立意高远文章的主题非常鲜明，即为中华之崛起而读书。
这一主题不仅具有历史意义，更具有现实意义。
主人公少年时期就立下了为中华之崛起而读书的志向，展现了他对国家和民族的深厚感情和高尚情操。
这一主题也激励着一代又一代的中国人，为国家的繁荣富强而努力奋斗。
二、人物形象生动，情感真挚文章通过对主人公少年时期的学习经历和心路历程的叙述，展现了他勤奋好学、志向远大、爱国爱民的形象特点。
同时，文章还通过描绘主人公与老师和同学们的互动，表现了他真挚的情感和坚定的信念。
这种人物形象和情感的真挚表达，让读者能够深入感受到主人公的内心世界和高尚品质。
三、情节紧凑，引人入胜文章的情节设置非常紧凑，通过主人公在听到老师讲述中国落后历史后的内心触动和转变，以及他为实现志向所付出的努力和奋斗，将整个故事推向高潮。
为中华之崛起而读书(1)
（“崛起”是兴起的意思。“清晰”、“坚定”都能感受到周恩来的“为中华之崛起而读书”的想法由来已久，是经过深入地思考说出来的，他是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。）
教学反思
1.抓准切入点，紧扣“中华不振”，整体解读文本。课堂上，我围绕“中华不振”引导学生实行多重对话，租界发生的那一幕，被我做了多侧面、多角度的深度加工。课文第8自然段是体现“中华不振”的特写镜头，是激发学生爱国热情和民族自尊心的要点，是语言文字训练的关键点。引导学生采用多种方式研读，读中体会、读中感悟。最后，“中华不振”成为课堂上蓄积情感、掀起高潮的一个支点。
《为中华之崛起而读书》教案设计
教学目标
1.理解８个生字，会写１２个生字。
2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学切入点
全文感情强烈，题目是教学本课能利用的一个很好切入点。这个课中我就采用的是从文章标题切入，先把孩子带入“为中华之崛起而读书”的强烈情感宣泄中，再把孩子带入疑问之中，周恩来为什么立下这样的志向；再引领孩子体会中华不振的真正含义。兴趣是孩子学习的动力，而追根溯源是孩子的天性，所以我参考我班孩子爱寻根问底的实际确定此切入点。
5.第九段是个过渡段。
篇
1.篇章结构图示如下：
“中华不振”——疑惑不解
灯红酒绿、热闹非凡
租界查看深刻体会博大胸怀
为中华之崛起而读书妇女含冤、无处申辩中华不振
同学读书：升官发财——满足自己
演讲稿为中华之崛起而读书系列
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谈谈为中华之崛起而读书的理解
谈谈为中华之崛起而读书的理解1. 为中华之崛起而读书，不就是为了让我们的国家更强大吗？就像盖房子需要坚实的根基，国家的强大也需要我们努力读书呀！想想看，要是每个人都不好好读书，那国家怎么能进步呢？比如那些伟大的科学家们，不正是通过读书学习才为国家做出巨大贡献的嘛！2. 哎呀，为中华之崛起而读书，不就是让我们成为国家的顶梁柱嘛！好比是大树的枝干，支撑着整个大树。
我们努力读书，将来就能在各个领域发挥作用呀！就像袁隆平爷爷，通过读书研究，解决了那么多人的吃饭问题呢！3. 为中华之崛起而读书，这可不是一句空话呀！这就像是给我们指明了前进的方向。
如果我们不读书，怎么能找到那条通往成功的路呢？你看那些成功的企业家，哪个不是有丰富的知识呀！4. 为中华之崛起而读书，难道不是我们每个人的责任吗？这就如同一场接力赛，我们要接过前人的棒子，努力跑下去呀！想想革命先辈们，他们努力奋斗，不就是为了让我们有更好的读书条件嘛！像钱学森先生，放弃国外的优厚条件回来读书搞科研，多了不起啊！5. 为中华之崛起而读书，其实就是让我们给国家注入活力呀！就像汽车需要燃料才能跑起来一样。
我们不读书，国家怎么能快速发展呢？看看那些优秀的运动员们，也是通过不断学习提升自己呀！6. 为中华之崛起而读书，不就是让我们变得更有力量吗？好比是战士有了锐利的武器。
要是我们都不读书，国家怎么能抵御外敌呢？像钟南山爷爷，用他的知识和勇气保护着我们呢！7. 为中华之崛起而读书，这是多么重要的事情啊！就像是给国家的发展装上了翅膀。
我们不努力读书，怎么能带着国家飞翔呢？你想想那些航天英雄们，不都是通过学习才实现梦想的嘛！8. 为中华之崛起而读书，不就是要我们全力以赴吗？这好像是一场战斗，我们要勇敢地冲上去呀！那些为国家做出杰出贡献的人，不都是从读书开始的嘛！比如屠呦呦奶奶，通过读书研发出了青蒿素呢！9. 为中华之崛起而读书，这是我们必须牢记的呀！就如同灯塔为船只指引方向。
为中华之崛起而读书作文
为中华之崛起而读书作文为中华之崛起而读书作文篇一在少年时，是谁喊出了‘为中华之崛起而读书。
那就是周恩来。
一天，我在一本书上看到了为中华之崛起而读书，课文讲的是，周恩来到沈阳读书，但是伯父却说‘中华不振’，他又到外国租界地，看见一位妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，但是没有理可以说，这时，周恩来才知道伯父说的‘中华不振’是什么意思。
后来，校长上修身课，问大家为什么读书，有人说为当官而读书，有人说为挣钱而读书，而周恩来却说；‘为中华之崛起而读书。
’看了这篇课文，我才知道为什么要读书。
以前，我� 但我现在认为，读书时长大以后回报祖国，如果想要建设一个美丽的祖国文明的祖国，富强的祖国。
就必须努力读书。
有一句话说的好；‘少年志，则国志，少年强，则国强，少年雄于欧洲，则国雄于欧洲。
’只要我们努力读书，努力发现科学中的奥秘，认真研究军事方面的知识，才能不让外国人欺负我们中国人。
而在我们身边，也有很多人在帮助我们读书。
清洁工每天都认真的打扫卫生，让我们在干净的地方读书。
老师把知识传给我们，让我们长大以后回报祖国，爸爸妈妈在家里教导我们，让我们认真学习将来做一个对国家建设能出一份力的人。
从今天开始，我要认真读书，为建设文明美丽的祖国而出一份力。
为中华之崛起而读书篇二当被问到为什么而读书时，周总理自豪的说：为中华之崛起而读书。
而今年，恰是周总理诞辰120周年，他在少年时代立下的志向，已�我不禁想到为什么周总理要为中华之崛起而读书，思来想去我得出了答案：因为他爱国。
爱国是对祖国的热爱与忠诚。
时刻准备着为建设祖国而献身。
爱国是中华民族的传统美德，无论你贵或贱，美与丑，都不要忘记你最重要职责，那就是爱国。
在那个战争年代，最好的爱国方式就是投身战场，为解放新中国而战斗。
而现在，正因前辈们的努力，我们已经过上了富足的精神，那我们又该如何爱国的。
爱国，其实不需要做什么惊天动地的大事，同样可以从身边一点一滴的小事做起。
比如每周学校举行升旗仪式，庄严地对待，不去嘻哈打闹，这就是爱国。
人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》(wéizhōnghuázhījuéqǐérdúshū)
人教版四年级语文上册拼音课文25《为中华之崛起而读书》w éi z h ōn g h u áz h īj u éq ǐér d ús h ū12岁suì那年nànián ，周恩来zhōuēnlái 离开líkāi 家乡jiexiāng ，来到láidào 了l e 东北dōngběi。
当时dāngshí的de 东北dōngběi ，是shì帝dì（d ì）国guó主义zhǔyì列强lièqiáng 在zài 华huá争夺zhēngduó的de 焦点jiāodiǎn 。
他tā在zài 沈shěn （sh ěn ）阳yáng 下xià了l e 车chē，前来qiánlái 接jiē他tā的de 伯父bófù指zhǐ着zháo 一yī片piàn 繁华fánhuá、热闹rènao 的de 地方dìfāng ，对duì他tā说shuō：“没事méishì可不kěbù要yào 到dào 那个nàgè地方dìfāng 去qù玩wán 啊ā！”“为什么？”wèishénme 周恩来zhōuēnlái 不解bùjiě地dì问wèn。
“那nà是shì外国wàiguó租界zūjiè地dì，惹rě出chū麻烦mafán 来lái 可kě就jiù糟zāo 了l e ，没méi 处chù说理shuōlǐ去qù！”“那nà又是yòushì为什么wèishénme 呢ne ？”周恩来zhōuēnlái打破沙锅问到底dǎpòshāguōwèndàodǐ。
为中华之崛起而读书的感受和启示
为中华之崛起而读书的感受和启示为中华之崛起而读书的感受和启示(一)《为中华之崛起而读书》广州市越秀区东风东路小学汪萃【教材介绍】《为中华之崛起而读书》是人教版教材第七册第七组课文之成长的故事中的第一篇精读课文。
课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
【教学内容分析】结合本单元的单元教学目标和写作，本篇课文的目标定位在以下几个方面：一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情，通过任务情感的变化来表达人物特点的写作方法。
如此设计，不仅有效落实的课文的教学目标，同时也为单元的写作做了很好的铺垫。
本课计划3个课时完成，大致安排如下：第一课时：初读课文，了解大意，理清课文顺序，并且处理生字词。
此外为学生提供相关的背景材料，以帮助学生了解当时时代背景，为第二课时深入了解“中华不振”及周恩来为何从小能立下伟大志向埋下伏笔。
第二课时：围绕课文主题，通过对重点语句的朗读感悟，让学生理解“中华不振”，从而体会少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，并树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想；此外，通过拓展阅读材料，进一步感悟周恩来以及其他的名人读书立志的故事给自己带来的启示。
第三课时：围绕“名人立志”的主题进行主题材料的建构，从而深入体会阅读文本中人物的思想感情，感悟名人从小立志的远大理想，激发学生从小确立人生目标，树立远大的志向，为整个单元的写作做好铺垫。
【学习者特征分析】通过三年多的跨越式课题的实施，本班学生已经具有一定的独立识字能力和抓住重点词句品读课文的能力，具备了理解、分析、归纳、朗读、感悟、小组合作学习能力同时能自主表达自己的观点并愿意与他人交流分享。
为中华之崛起而读书优秀作文(通用10篇)
为中华之崛起而读书优秀作文〔通用10篇〕为中华之崛起而读书优秀作文〔通用10篇〕为中华之崛起而读书优秀作文1我们为什么要读书？为明理，为做官，为挣钱，为吃饭……从古到今，答案都是相似的。
而有个小孩儿因为“中华不振”，就意识到中国人要想不受帝国欺凌，就要振兴中华，就要以此为目的的读书！他深化地意识到了，所以他站了起来，铿锵有加地说道：“为中华之崛起而读书！”坚决而明晰的声音回荡在屋中，也回荡在每个人的耳中。
他，便是____。
一个个小小少年，竟有如此大的报负，即使是放在一代更比一代强的今朝，也是少见。
再联想最近的“____学生抵抗普通话”，“____花莲回绝大陆救援”等新闻报道，更是让一众渴望祖国统一的民众们感到心寒。
但是大家也以此鼓励自己，特别是中学生，一个个都发奋图强，势必要让港澳同胞、台港同胞认识到祖国的强大。
现如今，大家面对一些有意将港澳台与中国一起以国家对待的人，大家团结一致，网络上清一色的抵抗这种行为。
而港专校长陈卓禧对那些在奏国歌时坐，回绝肃立的学生，赶出了会场，他说爱国没有妥协余地。
与他一起的，还有当代的小学生，中学生们。
因为读书，所以我们知道国歌是神圣的，国旗是神圣的，而军人是我们应该一辈子去尊敬的！所以我一次又一次地看许多不同的背影，停在那儿，不标准却有模有样地敬礼，五指拢庄严而神圣。
对国旗，对国歌，对军人，我看到的是那一抹抹如松柏般挺立的身姿！结合自身来说，____先生的八大精神，虽未仔细探究过，但教师对我们的教育却深得人心。
教师教诲我们要积极进取，要刻苦好学，要团结协作，要求真务实，要勇于创新，要严于律己，要无私奉献。
前者是我们应有的学习态度，后者那么是我们应学习的精神。
举一例子，我曾参加过一个长绳比赛，是班与班之间的比赛，而在当时，我惶恐不安，因为种种原因，我对那犹如蛇一般的绳子产生了恐惧，总是在百般蹉跎后再跳，但是当时，我跳了过去，绳子也继了，我们输了。
但却没有一个人来责怪我，反倒抚慰了我起来。
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围观的中国人都紧握着拳头。但是， 在外国租界里，谁都不敢怎么样，只能 劝劝那个不幸的妇女。
他们急忙奔了过去，只见人群中有 个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一 个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。 一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的 汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能 给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡 警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训 斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。 但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？ 只能劝劝那个不幸的妇女。
中华不振
令人心痛
1894年 4月17日，李鸿章签订丧 权辱国的《马关条约》。 《马关条 约》共11款，主要内容有：1．中国 承认朝鲜的独立自主，废绝中朝宗藩 关系。2．中国割让辽东半岛、台湾 及澎湖列岛给日本。3．赔偿日本军 费银二亿两。4．开放重庆、沙市、 苏州和杭州为商埠。5．日本可以在 中国通商口岸开设工厂。
围观的中国人都紧 握着拳头。但是，在外 国租界里，谁又敢怎么 样呢？只能劝劝那个不 幸的妇女。
围观的中国人都紧 握着拳头。但是，在外 国租界里，谁又敢怎么 样呢？只能劝劝那个不 幸的妇女。
读一读，比较下面的两个句子，表 达效果有什么不同：
围观的中国人都紧握着拳头。但是， 在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能 劝劝那个不幸的妇女。
一问才知道，这个妇 女的亲人被洋人的汽车轧 死了，她原指望中国的巡 警局能给他撑腰，惩处这 个洋人。谁知中国巡警不 但不惩处肇事的洋人，反 而把她训斥了一通。
一问才知道，这个妇 女的亲人被洋人的汽车轧 死了，她原指望中国的巡 警局能给他撑腰，惩处这 个洋人。谁知中国巡警不 但不惩处肇事的洋人，反 而把她训斥了一通。
清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读 书！”
讨论交流
你是为什么而读书？
为中华之强大而读书！ 为中华之腾飞而读书！
少年中国说
今日之责任，不在他人， 而全在我少年。 少年智则国智， 少年富则国富； 少年强则国强， 少年独立则国独立； 少年自由则国自由， 少年进步则国进步； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，一个 十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀! 他睁大眼 睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
周恩来站了起来，
Hale Waihona Puke 华不振令人心痛1840年6月，英国侵略者发动了侵略中国的鸦片 战争，霸占了香港岛。1842年8月29日签订的 《南 京条约》是中国近代第一个不平等条约。主要内容 是：1．宣布结束战争。两国关系由战争状态，进入 和平状态。2．五口通商。清朝政府开放广州、福州 、厦门、宁波、上海等五处为通商口岸，准许英国 派驻领事，准许英商及其家属自由居住。3．赔款。 清政府向英国赔款2100万元，其中600万元赔偿被焚 鸦片，1200万元赔偿英国军费，300万元偿还商人债 务。4．割地。清朝政府将香港割让给英国。5．另 订关税则例。清朝政府将以公平的原则颁布一部新 的关税则例，以便英商按例交纳。6．废除公行制度 ，准许英商与华商自由贸易。
读思感悟：
默读课文第二部分，思考：你从 哪里体会到了中华不振的？把相关 语句用横线划出来。
他们急忙奔了过去， 只见人群中有个衣衫褴 褛的妇女正在哭诉着什 么，一个大个子洋人则 得意扬扬地站在一旁。
他们急忙奔了过去， 只见人群中有个衣衫褴 褛的妇女正在哭诉着什 么，一个大个子洋人则 得意扬扬地站在一旁。
为中华之崛起而读书
中华：指中国。 崛起：指兴起。
为中华之崛起而读书
周恩来 (1898—1976)伟大的 无产阶级革命家、政治家、军事 家和外交家，中国共产党和中华 人民共和国主要领导人之一，中 国人民解放军创建人之一。原籍 浙江绍兴，出生于江苏淮安。 1949 年中华人民共和国 成立后，一直任政府总理， 1949—1958 年曾兼任外交部 长。
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁 华、热闹的地方，对他说: “没事可不要到那个地方 去玩啊!” “为什么?” 周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处 说理去!” “那又是为什么呢?” 周恩来打破沙锅问到底。
“为什么? 中华不振啊! ” 伯父叹了口气，没有
再说什么。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约 好了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真 和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡， 街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的 外国人和耀武扬威的巡警。