《这条小鱼在乎》课后练习
【小学记叙文阅读】《这条小鱼在乎》四年级阅读题
【小学记叙文阅读】《这条小鱼在乎》四年级阅读题《这条小鱼在乎》四年级阅读题
在暴风雨后的一个早晨，我来到了海边散步，看见沙滩的浅水洼里有许多被昨夜暴风雨卷上岸的小鱼。它们被围在浅水洼里，回不了大海，虽然近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳晒干，这些小鱼都会干死的。
我继续朝前走着。我忽然看见前面有一个小男孩，走得很快，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去? ?他捡起水里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。“
孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的！”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“哦？那你为什么还在扔，谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答一边拾起一条鱼扔进大海，“这条鱼在乎，这一条也在乎？还有这一条，这一条，这一条……”
这天早晨，我真正懂得了应该如何去拯救生命，虽然你一个人的力量有限，但永远要记住：“这条小鱼在乎！这一条小鱼也在乎！还有这一条，这一条，这一条……”
1．从短文中找出下列词的近义词。
解救( )凝视( ) 怎样( )
2．根据短文内容填空。
小男孩( )生命，他尽自己( )的力量，( )小鱼的( )。
3．你是怎样理解最后一个自然段的？
______________________________________
4．提出一个有价值的问题，并回答。
_________________________________________________________________答案：
1．拯救注视如何…
…4．说明小男孩尽自己的全力来拯救每一条小鱼。(答案不唯一)感谢您的阅读，祝您生活愉快。
这条小鱼在乎
自改指导 1.要求：对照答案，只判不改（红笔）。 2.有问题举手示意，不得交头接耳，大声喧哗。 3.统计分数红笔写在右上角，判完交换，自己修改。
一、快乐二选一。
基础检测答案
蒲（pú pū）公英 （shuàn shuā）涮洗
轩（gān xuān）然大波 （xuàn xiān）渲染
霎（chà shà）时 勾勒（lè lēi）
课文主要写了什么 时间？谁在什么地 方做了一件什么事？
浅水洼里的小鱼情况怎么样 ？
文中是怎么写的？请自由朗读文章第二段，划出 描写小鱼的句子。
习题
2.小男孩为什么要捡浅水洼里的小鱼?(2分) 它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也 许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干， 被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。
课前准备
1.保持安静，坐姿端正，调整好状态 2.是否签到，桌椅是否整齐 3.准备好双色笔 4.出示作业 5.要有自信，相信自己是最棒的
国学教育指导
1.认真看视频，保持安静 2.复述国学主题 3.结合自身谈感悟
基础检测
1.时间：三分钟 2.要求：保持安静，不得左顾右盼。
做完同学请认真检查，有问题请举手示意。
拨转（zhuǎn zhuàn） 迂（yū yú）回
衣裳（shāng shang）
二、我能把词语补充完整。（每空0.5分，共4分）
《这条小鱼在乎》练习题
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。《这条小鱼在乎》练习题
一、火眼金睛，辨字组词。
消（）堆（）旅（）孤（）
悄（）推（）旋（）狐（）
二、照样子，写词语。
孤零零_________ _________ _________
很深很深_________ _________ _________
严严实实_________ _________ _________
1如有帮助欢迎下载支持
这条小鱼在乎(精)
阅读思考；
小男孩知道小鱼救不过来，为什么还要救呢？ 你想对小男孩说些什么呢？开动你的小脑筋？
课后练习
• 认真观察周围的小生命，爱护他们，仔细观察 小动物的生活习惯，运用自己的语言表达出来。
归纳一下：
第一段（1）：我在海边的沙滩浅水洼，看到了许多快 死 的小鱼。 第二段（2）我看见一个小男孩在不停的拯救小鱼。 第三段（3--6）小男孩用自己的热心拯救了一条条小鱼。
通过以上各些内容的归纳你从中明白了什么?请带着 这些问题再次阅读课文.
认识生字
Shen zhi zheng si ji hu dao wa zhi zheng chen san
小学三年级语文第三册
04小教(2)班 胡羽 李萍.刘倩.王小敏 （单击鼠标左键放映）
这条小鱼在乎？
田辉译写
想想，思考？
1、“这条小鱼在乎”说的是什么意思？ 2、用这个题目有何寓意？ 3、这条小鱼到底在乎什么呢？
阅读课文，回答问题：
1、作者我在沙滩散步的时候看到了什么？ 看到了许多的小鱼被困在水洼里，回不了大海。而浅 水洼里的水会被沙粒吸干，鱼会死。 2、作者往前走的时候又看到了什么？ 看到了一个小男孩，不停的捡起小鱼，用力的扔回大 海。 3、作者跟小男孩说了什么？ 水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的，你捡谁在 乎呢？ 4、小男孩又是怎么样回答的？ “我知道，这条小鱼在乎，这条也在乎！”
《这条小鱼在乎》习题2
《这条小鱼在乎》习题2
班级姓名
一、读拼音，写生字。
二、辨字组词语。
赏( ) 困( )浅( )腰( )
尝( ) 捆( )线( )要( )
三、仿照例句,用黑体的词语写一句话：
例:他一边走,一边欣赏着海边的景色。
一边……一边……
四、给下面的句子加上标点符号，再仔细读一读，认真体会句子的语气。
这个男人看了一会儿忍不住走过去说孩子水洼里的小鱼成百上千你救不完的我知道
哦那你为什么还要救它们你这样做有谁会在乎呢
这条小鱼在乎男孩儿一边回答一边捡起一条小鱼扔进大海这条在乎还有这一条这一条这一条
参考答案：
一、暴雨、继续、忍受、救援
二、赏(欣赏) 困(困难) 浅(浅水) 腰(弯腰)
尝(尝试) 捆(捆绑) 线(电线)要(重要)
三、示例：他一边跑，一边大声地喊我。
四、请参考课文。
2023这条小鱼在乎阅读练习及答案
2023这条小鱼在乎阅读练习及答案
《这条小鱼在乎》阅读材料
这条小鱼在乎
有这么一个故事。
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。
男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去--他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
终于，这个男人忍不住走过去："孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。"
"我知道。"小男孩头也不抬地回答。
"哦?你为什么还在扔?谁在乎呢?"
"这条小鱼在乎!"男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。"这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……"
今天，你们在这里开始大学生活。你们每一个人，都将在这里学会如何去拯救生命。虽然你们救不了全世界的人，救不了全中国的人，甚至救不了一个省一
个市的人，但是，你们还是可以救一些人，你们可以减轻他们的痛苦。因为你们的存在，他们的生活从此有所不同--你们可以使他们的生活变得更加美好。这是你们能够并且一定会做得到的。
在这里，我希望你们勤奋、努力地学习，永远不要放弃!记住："这条小鱼在乎!这条小鱼在乎!还有这一条、这一条、这一条……"
(这是一位在中国某医学院任职的美国教师的演讲。他在把讲稿让校方过目时，一位领导不知为何竟很不喜欢，让他重写。后来外教还是坚持用了这一篇演讲稿。我想他讲的这个故事也许不仅仅适合医学院学生，所以译过来与大家共享。--译者注)
鄂教版三年级语文上册第3课《这条小鱼在乎》课后作业练习题附答案
第3课《这条小鱼在乎》
第一课时
一、给下列加点的子选择正确的读音。
水洼．（wō wā）咫．尺（zhí zhǐ）
蒸．发（zhēng zēng）拯．救（zěng zhěng）
二、比一比再组词。
浅（）捡（）台（）扔（）线（）检（）抬（）仍（）三、请选择正确的解释，把序号填在括号里。
困：①陷②控制在一定的范围③困难④疲乏
1.上了一天的班，爸爸困．了。（）
2.小鱼被困．在浅水洼里。（）
3.我军把敌人牢牢地困．在山谷里。（）
4.小红出生在一个生活困．苦的家庭里。（）
第二课时
选词填空。
陆续继续持续连续
(1)散会了，人们( )从屋子里走出来。
(2)他( )做了一百二十个俯卧撑。
(3)那个人( )朝前走着。
(4)战斗打得异常激烈，已经( )了三天三夜。
2．小鱼为什么被困在浅水洼里？
3.小男孩认为小鱼在乎什么？
参考答案
第一课时
一、wā zhǐzhēng zhěn g
二、浅（深浅）捡（捡到）台（戏台）扔（扔掉）
线（电线）检（检查）抬（抬饭）仍（仍然）
三、1. ④ 2.① 3. ② 4.③
第二课时
1.（1）陆续（2）连续（3）继续（4）持续
2.小鱼是被暴风雨卷上岸而被困在浅水洼里。
3.小男孩认为每一条小鱼都有生存的权利，有获得同情、关爱、帮助、呵护的需要，救活一条小鱼就是救活一条生命。
临西县XX小学三年级语文下册 第七单元《语文园地七》课后作业 新人教版三年级语文下册第七单元语
一、交流平台。
1。给加点的字词选择正确的解释。
(1）窃窃私语：（）
A。偷B.私下里
（2）景色奇异:（）
A。不相同B.分开C.另外的D.特别的
（3）振翅高飞：（)
A.摇动,挥动B.奋起，振作C。振动
2。读句子感受写法，并仿写。
(1）他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
这一句中用“____________”一词来写他的精神状态,用在这里很合适。
导:大海近在眼前，小鱼们可望而不可及,如果你是小鱼，你会感到-—（绝望、无助）就让我们带着各自的感受,用心慢慢地读.（配乐齐读）
2、学习课文2——6自然段
导:可是,谁在乎他们呢？也许有人会把他们捡回家，慢慢地享受这海中的美味，也许有人会停下脚步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。也许，有人会像文中的“我"那样无动于衷，继续朝前走着.但庆幸的是,小鱼的心声被一个小男孩听懂了，他是怎么做的？
C.这样是想让读者回答自己的问题，分散读者的注意力.
2.请你也仿照《海底世界》的写法，续写下面的句子。
（1)你可知道,春天的校园有多美吗？
________________________________________________________
________________________________________________________
三年级上册语文16课这条小鱼在乎练习试题及答案
三年级上册语文16课这条小鱼在乎练习试题及答案
在紧张的备考过程中，一定少不了一些试题卷的题海战术。所以，认真地对待每一份试卷吧!你真的可以从中收获不少呢!以下是由店铺收集整理的三年级上册语文16课这条小鱼在乎练习试题，欢迎阅读!
三年级上册语文16课这条小鱼在乎练习试题
一、看拼音写词语。
shènzhì zhěngjìù rěn wúkěrěn jìnzàizhǐchǐ kuángfēngbàoyǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、火眼金睛，辨字组词。
赏( ) 困( ) 浅( ) 腰( )
尝( ) 捆( ) 线( ) 要( )
三、照样子，写词语。
孤零零_________ _________ _________
很深很深_________ _________ _________
严严实实_________ _________ _________
四、仿照例句,用加点的词语写一句话。
例：他一边走，一边欣赏着海边的景色。
一边……一边……
五、给下面的句子加上标点符号，再仔细读一读，认真体会句子的语气。
这个男人
小学《这条小鱼在乎》三年级语文原文及教案
小学《这条小鱼在乎》三年级语文原文及教案
三年级语文《这条小鱼在乎》原文
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，
回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。
男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一
个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人
停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”
“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”
三年级语文《这条小鱼在乎》教案
【教学目标】
知识能力:学会本课6个生字，借助字典和生活积累理解词的意思;抄写文中喜欢的
词语，并养成积累好词佳句的习惯。
过程与方法:抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容，感受小男孩对弱小生命的关爱，让学生明白只有主动关心、帮助他人，才能得到快乐。
情感态度与价值观:朗读课文，体会人物对话的内涵，感受小男孩美好善良的心灵，体会作者的思想感情
【教学重难点】
理解“小男孩明知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?”
体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质，认识人与自然的关系。
《这条小鱼在乎》综合资料 教案教学设计
《这条小鱼在乎》综合资料教案教学设计
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
通过学习本章内容，学生能够理解故事的主题思想，培养关爱生命、珍惜自然资源的意识。
1.2 教学内容
本章主要介绍故事《这条小鱼在乎》的基本情节，分析故事中展现的生态环保主题，引导学生关注生活中的环境保护问题。
第二章：教学过程与方法
2.1 教学过程
本章通过讲述故事、讨论交流、小组合作等形式，引导学生深入理解故事内涵，培养环保意识。
2.2 教学方法
（1）讲述法：教师以生动的语言讲述故事，吸引学生的注意力。
（2）讨论法：引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
（3）小组合作法：学生分组进行环保主题活动，培养实践能力。
第三章：教学资源与材料
3.1 教学资源
（1）故事音频或视频：用于播放故事，帮助学生更好地理解情节。
（2）图片或插图：用于展示故事中的场景和角色。
（3）环保活动材料：用于小组合作环节的实践操作。
3.2 教学材料
（1）故事《这条小鱼在乎》文本。
（2）小组合作活动指导手册。
第四章：教学评价与反馈
4.1 教学评价
通过学生课堂表现、小组合作成果、课后作业等方面进行评价。
4.2 教学反馈
根据评价结果，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。第五章：教学拓展与延伸
5.1 教学拓展
引导学生阅读其他有关环保题材的文学作品，丰富知识体系。
5.2 教学延伸
组织学生参加环保公益活动，将所学知识运用到实际生活中，提高环保素养。第六章：教学实践与案例
6.1 教学实践
本章将通过具体的教学案例，展示如何将教案中的教学过程和方法应用于实际教学中。
语文二年级上学期课课练
二年级第一学期语文课后练习
课后练习：１、拾贝壳
1、给带点字选择正确的读音。
手帕．（pà qà ）退．潮（tùi tuì）扇．风（shān shàn）抚摸．（mō mūo）吹．号(chuī chiū)贝．壳(bèi biè)
2、摘抄
1）学习了课文，我喜欢这几个词语：
2）读了课文，我觉得这句句子很生动：
3、连词成句
1）是大海妈妈的贝壳我们五彩的留给礼物
4、选词填空：
小喇叭螺蛳折扇扇贝逗人喜爱漂亮
（1）一个（）的贝壳，像一把打开的（），真（）。（2）一个细长的（），像一个长着嘴的（），真（）。
5、阅读
海龟妈妈生蛋
海龟妈妈要生小宝宝了，它悄悄地爬上沙滩，先用前脚挖一个大坑，把自己的身体埋伏在坑里，然后用后脚挖放蛋的坑。海龟妈妈会一边流着眼泪，一边把蛋下在挖好的坑里，最后再用沙土把蛋盖好。以免被其他的动物吃掉。
做完着些事，海龟妈妈就依依不舍地离开沙坑，回到大海去了。两个月以后，小海龟就会从蛋里孵化出来，他们成群结队地爬出沙坑。爬到大海里去找它们的妈妈。
1、短文共有小节，每一节都有句话。
2、按照海龟妈妈生小宝宝的经过，将句子排列好。
（）再用后脚挖坑放蛋宝宝。
（）海龟妈妈先爬上沙滩。
（）接着一边流泪，一边把蛋埋好。
（）先用前脚挖坑，让自己埋在其中。
（）最后回到大海中去。
5、根据短文内容，判断句子正误：
1）如果不用沙土把蛋埋好，蛋宝宝可能会被其他动物吃掉。（）
2）海龟妈妈生完蛋就回大海了，她不爱自己的宝宝。（）
3）海龟妈妈下的蛋很多，两个月后就能下海找妈妈了。（）
课后练习2风
一、填上合适的词
（）的校园（）的卵石（）的贝壳
《这条小鱼在乎!》阅读答案
《这条小鱼在乎!》阅读答案
《这条小鱼在乎!》阅读答案
这条小鱼在乎！
杨彦
①生活中，会遇到这样的现象：地铁上，瞧见无座的老人孩子很想让座，一看他们不像很疲惫的样子，想想自己一天班上下来也挺累的，就睁一只眼闭一只眼坐着不动；大街上，看见有人带着孩子求助，心有同情，却因疑心这是拐来的孩子，便什么事也没做走开；马路上，听见有人在问路，想插嘴相助，转念一想“何必多此一举”，又若无其事地经过……我们常常瞬间产生善念，但为什么没有更进一步，把善念变成善举？
②善念如花，善举似果。善念之花常开，善举之果却不易结。心怀善念，是有善端，这就像是水之源、火之星，正是善的基础。然而，如果徒有善念而不为，也不过停留在“想”的层面，既不能给陷入困境的人以帮助，也不能给社会风气注入正能量，最终难免水源枯竭、火星熄灭。就此而言，_______________。
③有这样一个启人深思的故事。暴风雨后，海边沙滩的浅水洼里，有许多被卷上岸来的小鱼。一个小男孩不停地捡起小鱼扔回大海，有人劝他：“孩子，这水洼里有成百上千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩回答。“那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条小鱼扔回大海。以行动为导向，把善念化成善举，涓滴又何尝不能汇成大海？倘
若总在“值不值得”“需不需要”的犹豫中延宕，我们往往就错过了让一条小鱼重返大海的机会。
④当然，止步于善念，也有现实的无奈。前段时间，有朋友在微信群、朋友圈转发消息，呼吁关注一名生活困难的儿童。然而，当地人得知后去寻找，却发现孩子的情况并非如此。朋友忙不迭发更正、发说明，浇灭了道德热情，更让人情绪有些沮丧。的确，不对称的信息、不规范的求助，往往给爱心添堵。从扶起跌倒的老人需要“立此存照”，到救助街头的乞丐却发现他们有的月入上万，这些坚硬的现实，冲击着人与人之间的信任，拉长了从善念到善举的距离。“一臂之力”“一步之遥”，在很多人那里变成了举棋不定的两难选择。
《这条小鱼在乎》4
你会用吗？
在乎：在意，关心的 意思。
组句：我将受伤的小鸟 放回天空，这只小鸟 在乎！ 桂林山水近在咫尺， 我高兴极了。
咫尺：指距离很近。
重点分析：
看课文最后一句话说道：“这条在乎，这条也 乎！ 还有一条，这一条，这一 条、、、、、、”里面的省略号在文中所起的 作用是什么？由此你想到了什么？（表示还
wk.baidu.com 想想，说说
• 你说：“一只小鸟受伤了，落在窗台上”。 • 我说：“我把小鸟抱回家中，替它包扎好伤 口”。 • 你说：“一只野兔受伤了，躺在大树旁”。 • 我说：“我也帮野兔包扎好伤口，将它放回大 森林”。
阅读思考；
小男孩知道小鱼救不过来，为 什么还要救呢？ 你想对小男孩说些什么呢？开 动你的小脑筋？
课后练习
• 认真观察周围的小生命，爱护他们，仔细观察 小动物的生活习惯，运用自己的语言表达出来。
这条小鱼在乎
想想，思考？
1、“这条小鱼在乎”说的 是什么意思？ 2、用这个题目有何寓意？ 3、这条小鱼到底在乎什么 呢？
阅读课文，回答问题：
1、作者我在沙滩散步的时候看到了什么？ 。 2、作者往前走的时候又看到了什么？ 。 3、作者跟小男孩说了什么？ 4、小男孩又是怎么样回答的？ “我知道，这条小鱼在乎，这条也在乎！”
有很多很多的小鱼需要有人去拯救， 起省略的作用。由此我想到了我们 应当想小男孩学习，拯救受伤的小 动物，维护生态平衡，保护大自然， 保护人类的地球！）
《这条小鱼在乎》教学教案
《这条小鱼在乎》教学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的关爱生命、保护环境的主题。
2. 过程与方法：
（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作精神。（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。（3）培养学生学会用阅读理解的方法，分析课文中的主题思想。3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生关爱生命，尊重生命的意识。
（2）培养学生保护环境，与自然和谐共处的观念。
（3）培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中所表达的关爱生命、保护环境的主题。
2. 教学难点：
（1）理解课文中所表达的关爱生命、保护环境的主题。
（2）运用阅读理解的方法，分析课文中的主题思想。
三、教学准备
1. 教学资源：课文课件、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程
1. 导入新课：
（1）利用图片或视频，引导学生关注环境保护。
（2）邀请学生分享他们对环境保护的看法和经历。
2. 朗读课文：
（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：
（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：
（2）学生分组讨论，分析课文中所表达的主题思想。
这条小鱼在乎这条小鱼在乎阅读答案
【这条小鱼在乎】这条小鱼在乎阅读答案
1.认识掌握本课的生字词。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的生命有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、共处。
教学重点、难点：
通过理解课文内容，让学生尊重生命。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入揭题：
小鱼大家都很熟悉，小鱼生活在哪里?如果小鱼离开了水又会怎样呢?
今天我们来学习16课这条小鱼在乎。(板书：这条小鱼在乎)齐读课题。
二、自读课文，学习生字词。
1 请大家打开书，自读课文，一边读一边圈出带生字的词。
2 用自己喜欢的方式记住这些词。
3 出示卡片：暴风雨水洼昨夜蒸干捡起哦咫尺
4 开火车读。
(1)下面我们来开火车读，听的孩子要当好小老师。(不过听的孩子要当好小老师)
(2)我们接着开火车，这一次读的孩子可要当好小老师。
5 全班齐读。
三、指导学生学习课文。
(一)理清课文主要内容。
1 请孩子们想一想，这条小鱼在乎这篇课文讲了一件什么事?
生：讲了一个男孩拯救小鱼的事。
师：拯救什么样的小鱼儿呢?
生：拯救昨夜被暴风雨卷上岸来，即将干死在水洼里的小鱼儿的事。
师：说得很好，没读过课文的听了你的介绍就知道课文讲了什么了，(板书：小男孩小鱼)(二) 学生质疑。(请孩子们打开书，快速的读读课文，看看你有什么地方不理解?)
1 文中为什么说男人忍不住走过去问小男孩为什么救那些根本就救不过来的小鱼?
2 小男孩为什么要用力扔?
3 小男孩头也不抬地回答，为什么?
4 小鱼在乎，它们在乎什么?
师：爱好提问的孩子是聪明的孩子，也是会学习的好孩子，这节课，我们就来解决你们提出的问题。
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《这条小鱼在乎》课后练习
亠、生字之花开满园
二、 用句中带点的词语造句。 1. 鱼儿被困在浅水洼里，虽然大海近在 • • 咫尺，但是回不去了。 • •
尽管……却……_ 2. 小男孩一边回答，一边捡起一条小
• • • •
鱼扔进大海。
一边 .... 一边 .... .....................
三、 对号入座（选词填空）
bio yu 00
00 ZQI ku
00
00
漫步散步跑步
1.在暴风雨后的一个早晨，一位先生来
到海边（）。
2.无论春夏秋冬，我和爸爸都坚持
（）。
3.我呼吸者田间泥土的芳香，独自在乡
间小路上（）。
四、句子品析台
1•“这条小鱼在乎！”小男孩一边回答, 一边捡起一条小鱼扔进大海，“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
这段话表现了小男孩什么样的品质？
想好后写一写。
2.用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳晒干。
这句话说明了什么？作者为什么要这样写？
五、快乐阅读善良的小女孩
邻居有个七岁的小女孩，总不肯跟父母去郊外钓鱼，她说一看到淌血的鱼就心疼。所以，她宁(n ing n ing)可每周六一个人在家，也不跟父母去钓鱼。
又是一个周末，我听见小女孩的哭声，原来她还是不愿一同去钓鱼，被父亲打屁股了。
当我午睡后下楼活动时，看见小女孩在她家三楼的阳台上，挥动着一根美丽的吹钓鱼竿。
我很好(h ao h 8)奇地走过去，仰头问她在干什么。
小女孩高兴地告诉我，她钓了一只蝴蝶，而钓饵是一朵美丽的玫瑰花。
其实，她也喜欢垂钓，但不忍心看到尖锐的鱼钩刺破鱼儿的嘴，而选择一朵花做钓饵。当然这只吸引些蝴蝶或小蜜蜂，这已令她十分满足。
我被小女孩美丽温柔的心感动了，仰头看她
时，阳光斜斜地照在她的脸上，看上去像小
天使般动人。
我想，美丽和善良原来是同一回事。
1.划去括号里不正确的读音。
2.小女孩为什么不愿跟父母一起去钓鱼。
3.“美丽和善良原来是同一回事。”说说
你对这句话的理解。
六、假如你看到妈妈从菜市场买回的青蛙，你是被它的美味所诱惑，还是说服妈妈把它们放生？为什么？