沪教版一年级语文下册《大自然的语言》课件

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《大自然的语言》优秀PPT课件

“前者”指1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期；
“后者”指1921年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
合作探究
第四部分(11-12)
第11段中研究物候学的几个意义能否调换顺序呢？
不能调换顺序，文中“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利用”共四层意思，有重有轻，有主有次，是按照逻辑顺序来排列的，最后再说对山区农业发展的意义。所以不能随意调换。
文体知识
说明文
（1）说明文是以_说__明__为主要表达方式的文体。（2）说明文按说明对象分：_事__物__说__明__文___、_ _事__理__说__明__文__；按写作方法分：平__实__性__说__明__文__、
_文_艺__性__说__明__文__。（3）说明事物要抓住事物的_特__征__。（4）说明顺序包括：_时__间__顺__序__、_空__间__顺__序__、 _逻__辑__顺__序__。（5）说明文语言具有_准__确__、_周__密__的特征。
说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。ห้องสมุดไป่ตู้春天，早春跟晚春也不相同。
合作探究
第8段说明了什么？采用了什么说明顺序？
第8段说明纬度对物候的影响。运用了由概括到具体的逻辑顺序。
合作探究
“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”中“凡是”一词能去掉吗？为什么？
合作探究
第2段说明了什么？语言具有什么特点？产生了什么样的效果？
第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯、候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。
第二、三句写出了杏花“传语”、桃花“暗示”、布谷鸟“唱歌”与农事的关系，用拟人的笔调写来，十分生动形象，情趣盎然。

5《大自然的语言》课件(共58张PPT)

3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆
叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
引用
列数字
举例子
引用北京的物候记录，将1962年的山桃、杏花等的花期与1961年和1960年的作比较，为下文说明物候观测对农业活动有重大作用做铺垫。
4.越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出
其实，春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来去都是大自然的语言。今天，让我们跟随竺可桢先生一同去探究《大自然的语言》。
统编版·语文·八年级下册
5 大自然的语言
教学目录
01 学习目标 02 知识备查 03 字词清单 04 初读课文
05 精读课文 06 课堂小结 07 拓展延伸
学习目标
1.熟记 “翩”“谚”“匿”等字的读音；熟记“翩然”“销声匿迹”“萌发”“悬殊”等字的字形；理解“销声匿迹”“草长莺飞”等成语的意思；识记有关竺可桢的文学常识。（重点） 2.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重、难点） 3.理清文章的说明顺序，把握课文的说明方法。（重、难点） 4.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲究实证的科学态度。（素养）
rù
土润溽暑④
（续表）
三候王瓜生麦秋至
举例子
通过列举桃花开、燕子来等自然现象，具体说明物候学的研究内容和研究意义。
2.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
打比方
作比较
把生物比作物候观测的“活的仪器”，生动形象，突出了生物在物候观测中的重要作用。
用生物与气象仪器作比较，突出了通过生物观测物候的特点——灵活多变，复杂多样。

第5课《大自然的语言》课件 (共35张ppt)

筛选信息之法：关注说明目的
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制：第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
决定物候现因象素来临的
纬度的差异（首先）影响程度
经度的差异（第二）高下的差异（第三）
大

《大自然的语言》ppt课件

大自然语言在生态保护与可持续发展中的应用
生物多样性保护
通过解读大自然语言，了解生物多样性的分布和动态变化，为生物多样性保护提供科学依据。
生态系统恢复与重建
利用大自然语言指导生态系统恢复和重建工作，提高生态系统的稳定性和可持续性。
应对气候变化
大自然语言可以帮助我们预测和应对气候变化，制定适应性管理策略。
仿生建筑
仿生建筑是模仿生物形态和结构的建筑设计理念，可以创造出具有独特美感和实用性的建筑作品，如模仿蜂巢结构的建筑可以具有良好的隔热和承重性能。
仿生材料
通过模仿生物体的形态和结构，可以研发出具有优异性能的新型材料，如模仿贝壳结构的复合材料可以具有高强度和轻量化的特点。
05 大自然的气味语言
大自然的语言种类
01
生物语言
动植物通过声音、行为、化学信号等方式进行信息传递和交流，如鸟鸣、虫鸣、动物求偶行为等。
03
02
非生物语言
自然界中的风、雨、雷、电等现象，以及地震、火山喷发等自然灾害，都是大自然通过非生物语言传递信息的方式。
人为语言
人类通过文字、图像、音频、视频等方式记录和传播自然界的信息，成为大自然语言的一种扩展形式。
种子传播
吸引传粉昆虫
植物释放芳香气味吸引蜜蜂、蝴蝶等传粉昆虫，促进繁殖。
某些植物的果实散发出诱人气味，吸引动物食用并帮助传播种子。
02
01
植物间相互作用
植物通过地下根系释放化学物质传递信息，实现植物间的相互合作或竞争。
04
03
气味语言在生态系统中的作用
A
维持生态平衡
气味语言在食物链中起到关键作用，帮助捕食者和猎物之间保持平衡。

《大自然的语言》ppt课件(21页)

八年级下册
大自然的语言
竺可桢
学习目标
1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。(重点) 2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。(难点) 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。(重点)
字词学习
翩然（ piān）炎热（ yán ）农谚（ yàn ）孕育（ yùn ）簌簌（ sù ）连翘（ qiáo）
文章结构
（ 1— 3）（ 4— 5）什么是物候和物候学。物候观察对农业的意义。
（6—10）
（11—12）
物候现象来临的决定因素。
物候观测研究的意义。
课文解读
默读第一部分，回答下列问题：什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动
人民称之为物候。
利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物
决定物候现象来临的因素有哪些？
①纬度的差异主要
状元成才路
空间
②经度的差异
③高下的差异
状元成才路状元成才路状元成才路
④古今的差异
次要
时间
阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义。
预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
孕育果实
春
默读第二部分，回答问题：物候观测对农业有什么重要意义？物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。
快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对

《大自然的语言》教学课件1(共22张PPT)

3．第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。
由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。
这样安排层次井然，条理清楚，容易让人明白。
（1）物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
运用举例子的说明方法，介绍了物候学的内容和目的。“桃花开” 照应“草木荣枯”；“燕子来”照应“候鸟去来”。思维缜密，举例典型。
这篇文章先描述物候现象，接着做出科学解释，然后追究因
果关系，最后阐述研究意义。是按照从现象到本质(或由表及里)
的思路来说明的。所以是采用了逻辑顺序来说明物候学这一对象的。
2．第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出
来的？
文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟变
迁等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。
是按照从现象到本质(或由表及里)的思路来说明的。
某种具体的事物。这样安排层次井然，条理清楚，容易让人明白。
是按照从_________到_________的思路来说明的。
2．写作目的不同。事理说明文主要是为了说明事物的因果关系或者是介绍某种道纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；
”同时还使用了下定义的说明方法，如：“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。
就是说的，春顺天序提前是九逻天。辑顺序；而事物说明文通常是以时间、空间或逻辑顺序来对事物进行说明。

《大自然的语言》ppt课件

考点：加点词语(一般为限定性词语)能否删去(能否替换、有何作用等）
①不能删或不能替换。 ②解释词义。XX词表……，起限制作用。如“约、左右”表示不确定；“仅、只”为副词，表示限于某个范围或少数范围;“几乎”表示将近于、接近于;“大概”表示大致的内容或情况;“大体”表示多数情形或主要方面;“可能、也许”表示猜测、推测、估计的情记；“一般”指通常情况，不包括特殊情况等等。 ③将词语放在句中说明事物……的特点。 ④删去就不符合原文意思。（避免绝对化/若删去，不符合实际） ⑤xx词体现了语言的准确性、严谨性。
学的研究内容和研究意义，使文章内容具体准确,更有说服力
● 本句运用了……的说明方法， ● 通过……（说明方法的具体使用）， ● ……（作用）地说明了……（说明内容），使文章内容具体准确（生动形象），更有说服力（趣味性）。
析说明方法
句3：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
● 本句运用了……的说明方法， ● 通过……（说明方法的具体使用）， ● ……（作用）地说明了……（说明
文体知识
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
理说明顺序
理清思路，把握说明顺序
默读全文思考本文可以分为几个部分？这几个部分主要说明了什么
第一部分(1—3段)：引出什么叫物候和物候学。第二部分(4—5段)：物候观测对农业的重要性。第三部分(6—10段)：决定物候现象来临的四个因素。第四部分(11—12段)：研究物候学的意义。
明更加具体、深刻。 ④作引用：通过引用……资料，鲜明生动地说明了（事物）……的特征（道理），增强了
说明的权威性、趣味性。 ⑤举例子：通过列举……的事例，具体准确地说明了（事物）……的特征（道理），使说

春沪教版语文一下《大自然的语言》课件

“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”：
——勾勒出了一片生机勃发的春色。其中：
A、“次第”写出春花竞相怒放的热闹景象。
B、“融化”、“萌发”、“开放”三个动词具体描绘大地苏醒的生动画面。
“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人·民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’ ” 这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理？
语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）大自然也有“语言”吗？它能告诉我们人类什么呢
序言
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农谚 yàn
草长莺飞 zhǎng yīng

第5课《大自然的语言》课件(共37张ppt)

（11—12）说明研究物候学的意义。
整体感知
2、什么叫物候和物候学？（1～3）
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；
利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
3、物候观测对农业生产有什么重要意义？（4～5)
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
运用举例子、作比较的说明方法，准确、具体、有力地说明了古今差异对物候的影响，体现了说明文语言的准确性和科学性。“此外”一词说程度，表明古今差异对物候的影响是除了经度、纬度、高下差异以外居于次要地位的又一因素。“平均”一词说范围，表明文中所述的提早日期是十年的统筹情况，并非专指某一年。“七种”“十年”“九天”所指明晰，准确说明了古今差异对物候的显著影响。
整体感知
3、决定物候现象的因素有哪些？（6～10）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
4、研究物候学有什么意义？（11～12）
1、预报农时，安排播种日期； 2、安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； 3、引种植物到气候条件相同的地区； 4、避免或减轻害虫的侵害； 5、便利山区的农业发展。
族地区。越往北，冬天来得越早，气温也越低。南半球反之。
拓展练习
Hale Waihona Puke 两个月前，在广州，看见了玉兰花；两个月后，在北京，又看见了玉兰花；玉兰花呀，我说，你走的真慢哪？费了两个月工夫，你才到了京华。
北京的玉兰比广州的玉兰迟两个月开花，这种现象与纬度因素有关，越往北春天来得越晚。
通过上一节课的学习，我们明白了什么是大自然的语言以及研究大自然语言的意义，这一节课我们继续学习课文，探究本文是如何来说明事理，把物候学介绍得如此浅显易懂，饶有趣味的。

第5课《大自然的语言》课件(共27张PPT)

到秋天的肃杀。
中心思想
此文通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
课后作业
《大自然的语言》的说明语言生动、典雅、准确，请同学们仿照其语言特点，自选生活中某种事理的某一方面进行阐述，写一篇300字左右的短文。
多音字
风雪载（zài）途载
记载（zǎi）载（zǎi）入史册
词语集注
翩然：动作轻快的样子。
销声匿迹：原来指不公开、不露面的意思。这里指的是昆虫的都无声无息、无影无踪了。
孕育：比喻酝酿新事物。
融化：（冰、雪等）变成水。
萌发：种子或孢子发芽。也有“发生”的意思。
周而复始：一次又一次的循环。
动植物变化
果实成熟
四季更迭
梳理说明顺序
描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义
现象
逻辑顺序
本质
说明方法
为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？第七自然段：举例子，列数字，作比较。第八自然段：举例子，列数字，作比较。第九自然段：做比较，举例子，作诠释。第十自然段：举例子，做比较，列数字。
创作背景
此文最早以《一门丰产的科学—物候学》为题发表于1963年第1期《科学大众》，当时文后注有：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编”的字样。而在原作中，“大自然的语言”是4 个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改题为《大自然的语言》。
文题解读此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，一看到这一题目会有“大自然怎么会有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。题目标作“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象，能引起读者的阅读兴趣。

《大自然的语言》课件(共38张PPT)

·草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”。
·利用物候知识来研究农业生产的科学，就是“物候学”。
草木萌发孕育果实果实成熟衰草连天风雪载途
2.物候观测对农业有什么重要意义？
·物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。
·物候观测比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
重点词语
【次第】依次。【翩然】【孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。【簌簌】形容风吹叶子等的声音。【销声匿迹】本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。
【衰草连天】文中指很多草枯黄败落的样子。【载途】满路，有遍地的意思。【周而复始】一次又一次地循环。【花香鸟语】花飘着清香，鸟唱着歌儿。形容大自然明媚动人的美好风光。【草长莺飞】绿草茂密，黄鹂飞舞。形容春天明媚的景色。
古今因素
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
4.研究物候学有什么意义？
·预报农时，安排播种日期； ·安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； ·引种植物到气候条件相同的地区； ·避免或减轻害虫的侵害； ·便利山区农业的发展； ·……
初读课文
通读课文，说说课文能分成几部分，每部分各写了什么内容。
划分层次第一部分（1-3）说明什么是物候和物候学。第二部分（4、5）说明物候观测对农业的重要性。第三部分（6-10）说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11、12）说明研究物候学的意义。
问题探究
精读课文
1.什么是物候？什么是物候学？

大自然的语言-沪教版初中语文一年级课件

竺可桢
大自然的语言
பைடு நூலகம்者简介
竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
课件使用 1 0 1 教育 P P T 制作 ()
决定物候现象来临的因素。
（11 —12）研究物候现象的重大意义。
决定物候现象来临的
四个因素的排列顺序应当是：
A 经度纬度高下（海拔）古今
B 纬度经度高下（海拔）古今
C 高下纬度经度（海拔）古今 D 古今纬度经度高下（海拔）
夏热
南北温度
差别不大
气候复杂多样
高下差异
古今的差异
原因
人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2
导致
全球变暖（温室效应）
造成
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物候现象差异
1.预报农时，选择播种日期
2.确定农作物区划
3.确定造林和采集树种的日期
4.引种植物到物候条件相同的地区 5.避免或减轻害虫的侵害
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大自然的语言
“一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。