先秦时期道德调控思想对当前大学生思想政治教育的启示
先秦儒家道德观融入高校思政教育探析
先秦儒家道德观融入高校思政教育探析先秦儒家道德观是中国古代儒家学派的核心理念，也是中国传统文化的重要组成部分。
道德观强调人的修身齐家治国平天下，注重个人修养和家庭、社会、国家的和谐发展。
在现代社会，高校思政教育扮演着培养担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人的重要角色，将先秦儒家道德观融入高校思政教育，能够为大学生的道德修养和综合素质提升提供重要的借鉴。
将先秦儒家道德观融入高校思政教育可以培养大学生的正确人生观和价值观。
先秦儒家注重人的道德自觉和自律，主张“修身齐家治国平天下”。
通过学习和了解先秦儒家思想，可以使大学生明确自己的个人责任和社会责任，树立正确的人生追求和价值取向。
在高校思政教育中，可以通过讲授先秦儒家经典著作和名言警句，引导大学生树立远大的理想和正确的人生目标，培养大学生具有奉献精神和社会责任感，形成正确的人生观和价值观。
将先秦儒家道德观融入高校思政教育可以培养大学生的家庭观念和家庭美德。
先秦儒家道德观注重家庭和谐和家族的延续，强调孝道和兄弟友爱。
家庭是社会的细胞，一个和谐的家庭可以培养出健康向上的人才。
在高校思政教育中，可以通过开设家庭伦理课程和家庭沙龙等形式，引导大学生树立正确的家庭观念，加强和家人之间的沟通和理解，提升家庭美德和家庭和谐意识。
将先秦儒家道德观融入高校思政教育可以塑造大学生的责任意识和公民责任。
先秦儒家思想强调个人和社会的和谐发展，主张克己复礼、仁爱担当。
在现代社会，大学生作为新一代的社会主义建设者和接班人，应当肩负起责任和义务，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
在高校思政教育中，可以通过讲授先秦儒家经典著作和故事，引导大学生树立起自觉的责任意识，培养他们积极参与社会实践和公益活动的习惯，推动形成全社会的共同责任和担当精神。
将先秦儒家道德观融入高校思政教育可以提升大学生的学习能力和思辨能力。
先秦儒家注重人的学问修养和思辨能力的培养，主张明辨是非、明智选择、精进学问。
先秦儒家道德观融入高校思政教育探析
先秦儒家道德观融入高校思政教育探析引言随着中国社会的不断发展和进步，高校思政教育的重要性越来越被重视。
思政教育旨在通过培养学生的思想道德素养，提高其社会责任感和使命感，引导学生正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系。
而先秦儒家道德观作为中华传统文化的重要组成部分，对于塑造学生的良好道德品质具有重要意义。
本文将对先秦儒家道德观融入高校思政教育进行探析。
一、先秦儒家道德观的内涵与特点先秦儒家是中国古代最有影响的儒家思想流派之一。
先秦儒家思想关注的是人的个体道德修养与社会伦理治理，注重个人的修养与家族、国家的治理。
儒家道德观主要包括仁、义、礼、智、信五个方面的内涵：仁：仁是儒家思想的核心概念之一，是一种具有同情心和爱心的道德品质。
儒家认为，人性本善，人应该相互关爱、体谅和帮助。
仁者善养生，善养亲，善养物。
仁义道德，是儒家思想最核心的价值理念。
义：义是指合乎道德规范的行为。
儒家认为，人应该遵守社会公共利益的道德规范，做到诚实守信，积极帮助他人，维护社会公共秩序。
只有诚实守信，才能形成社会和谐。
礼：礼是指社会行为的规范及其风范。
礼教是儒家理想社会治理的一种方式，通过尊重他人、遵守礼仪、维系社交关系来维持社会秩序。
儒家认为，有礼貌、有礼仪、能言善辩的人应该成为国家的领导者。
只有遵守礼仪，才能建立和谐社会关系。
智：智是指人的认识和思维能力。
儒家认为，人应该努力提高自己的认知水平，不断学习进取，具备丰富的知识和卓越的才智。
信：信是指言行一致，守信用，信守承诺的品德。
儒家认为，只有守信用，才能维护社会的稳定和团结。
先秦儒家道德观的特点是注重道德修养和自我完善，强调人的内在品质和外在行为的统一，重视社会和谐与秩序的建立。
先秦儒家思想对中国传统文化和社会生活产生了深远的影响，是中国古代思想文化宝库中的珍贵财富。
二、先秦儒家道德观在高校思政教育中的应用在当今社会，高校的主要任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思想品德，提高其全面素质。
先秦儒家道德思想对当代大学生道德教育的启示
先秦儒家道德思想对当代大学生道德教育的启示刘汉香【摘要】In order to improve the efficiency of the moral education for college students ,more ration-al and effective resources should be learnt under the premise of abiding by the moral education rules . The pre-Qin Confucianism moral ideology is extensive and profound ,and should be researched deeply , w hich has the important effects of enlightenments and references to enhance the quality of moral educa-tion for contemporary college students .%道德教育应在遵守大学生道德教育规律的前提下吸取更多合理、有效的思想资源。
文章在对先秦儒家道德思想的当代教育进行问卷调查研究的基础上，分析大学生道德教育中存在的问题，提出先秦儒家道德思想博大精深，深入挖掘其精髓，对提升当代大学生道德教育的质量具有重要的启示与借鉴意义。
【期刊名称】《河南机电高等专科学校学报》【年(卷),期】2014(000)001【总页数】3页(P72-74)【关键词】先秦儒家;道德思想;大学生;道德教育;启示与借鉴【作者】刘汉香【作者单位】西安石油大学，陕西西安710065【正文语种】中文【中图分类】G641中国教育重视道德教育的传统历史悠久，道德教育一直在社会和教育中被强调，然而，校园内外的各种道德观念的冲突与道德问题行为仍然普遍存在，道德教育与道德实践出现了断裂，为此，必须在道德教育的内容、形式和方法等方面进行探索，提高道德教育的水平。
先秦儒家道德观融入高校思政教育探析
先秦儒家道德观融入高校思政教育探析随着中国社会的进步和高等教育的普及，高校思政教育在塑造学生道德观念和价值观念方面扮演着举足轻重的角色。
如何融入先秦儒家道德观，使思政教育更加系统化和有效化，成为了亟待解决的问题。
先秦儒家道德观是中国传统文化的重要组成部分，其中最有代表性的是儒家经典《论语》。
《论语》中包含了丰富的道德理念和教育原则，可以为高校思政教育提供有益的借鉴。
先秦儒家注重乐观人生态度和积极向上的人生哲学，这与现代高校思政教育培养学生积极进取的人生态度是一致的。
先秦儒家重视家庭伦理道德和社会公德，强调个人应当有责任担当和社会参与，这与现代高校思政教育倡导学生的社会责任感非常契合。
先秦儒家强调修身齐家治国平天下的理念，注重个人品德修养和社会公德的协调发展，与现代高校思政教育的目标相吻合。
要将先秦儒家道德观融入高校思政教育，可以从以下几个方面入手。
教师要有深厚的学术造诣和思政教育理论基础，熟悉先秦儒家道德观的精髓，并能够将其与现代社会背景结合起来，向学生传授相关知识。
高校可以设立专门的课程或讲座，详细介绍先秦儒家道德观的内容和理念，并在课堂上引导学生进行思考和讨论。
可以将先秦儒家道德观与现代社会现象相结合，通过案例分析和实践活动，让学生深入理解和体验其在现实生活中的应用价值。
高校还可以组织一些专题研讨会或学术活动，邀请专家学者和学生共同探讨先秦儒家道德观在现代社会中的意义和作用，促进学生的学术研究和思辨能力的提高。
在融入先秦儒家道德观的过程中，还需要解决一些困难和挑战。
儒家道德观是先秦时期的产物，与现代社会存在差异，因此需要将其与现代社会相结合，进行创新。
学生的接受程度和兴趣是一个问题。
由于现代科技的普及和信息的爆炸，学生们更容易受到来自外部环境和网络的影响，对传统文化和道德观念可能存在抵触和排斥。
需要通过多种形式和途径，使学生对先秦儒家道德观有更深刻的认识和体会。
教师和学校在推广先秦儒家道德观的过程中，也要注意避免教条主义和僵化的情况发生，要让学生从多个角度和思维方式来理解和应用这些观念，培养他们的创新思维和批判精神。
《诗经》中的道德意识对大学生的思想政治教育的启示
《诗经》中的道德意识对大学生的思想政治教育的启示《诗经》是中国古代文化宝库中的一颗璀璨明珠，它不仅是一部具有深厚历史文化底蕴的诗歌集，更是中国人民智慧的结晶，是中国古代道德观念的重要载体。
对大学生进行思想政治教育时，可以借鉴《诗经》中的道德意识，引导大学生树立正确的价值观和道德观，培养良好的思想道德素质。
《诗经》是中国古代文学的瑰宝，它以其深厚的历史文化底蕴和丰富的道德内涵，成为了中国古代道德观念的重要代表。
在《诗经》中，我们可以看到古代先贤们对于道德、品德和人格修养的追求和反思，这些思想对当代大学生的思想政治教育都具有十分重要的启示意义。
《诗经》中的道德意识对大学生有着启发作用。
在《诗经》中，我们可以看到古人对于道德的追求和强烈关注，他们歌颂了君子的高尚品格、诚实守信、勤勉敦厚、礼让友善等道德品质，这些道德观念对当代大学生的思想政治教育有着非常重要的启示作用。
在当今社会，道德沦丧、利欲熏心的现象依然存在，大学生作为社会的中坚力量，应当树立正确的价值观和道德观，秉持着诚实守信、勤勉敦厚、礼让友善等道德品质，以此来激励他们在学习和生活中保持高尚的品德和良好的道德修养。
《诗经》中的思想有助于引导大学生正确对待人际关系。
在《诗经》中，我们可以看到古人对于人际关系的探讨和感悟，他们强调了亲情、友情、师生关系等不同类型的人际关系和相应的道德准则，这对于当代大学生的人际关系处理和人格修养具有重要的启示作用。
如何正确对待人际关系，如何与人和睦相处，这些都是大学生在成长过程中必须面对的问题。
借鉴《诗经》中的思想，引导大学生懂得尊重师长、关爱同学、孝敬父母、友善待人，并在日常生活中积极践行这些道德准则，都将对他们的思想政治教育产生促进作用。
《诗经》中的勤俭节约精神对大学生进行思想政治教育同样有着重要的启示作用。
在《诗经》中，我们可以感受到古人对于勤俭节约的推崇和强调，他们提倡节约精神，反对奢侈浪费，这对于当代大学生的思想政治教育同样具有深刻的启示意义。
先秦儒家道德观融入高校思政教育探析
先秦儒家道德观融入高校思政教育探析先秦儒家道德观是中国传统文化的重要组成部分，也是中国古代的一种伦理道德观念。
它强调个体的道德修养和社会责任，注重培养良好的品德和行为习惯。
在现代社会中，高校思政教育是培养青年学生健康成长的重要环节，融入儒家道德观可以为高校思政教育带来一定的启示和借鉴。
先秦儒家道德观强调人的修养和自律。
儒家提倡“修身齐家治国平天下”，强调道德修养和自律对于个人和社会的重要性。
高校思政教育可以引导学生树立正确的道德观念和价值观，培养学生的自律意识和责任感，使他们在学习和生活中能够自觉遵守道德规范，塑造良好的品德。
儒家注重培养学生的社会责任感和关爱他人的精神。
儒家强调人与人之间的亲情、友情、师生情等人际关系，要求人们关心他人、帮助他人，体现出一种宽容、理解和奉献的精神。
高校思政教育可以引导学生增强社会责任感，培养学生关心社会、关爱他人的意识和能力，让学生从小事做起，做出对社会有益的行为，为社会和他人做贡献。
儒家注重培养学生的公正、诚实和廉洁意识。
儒家主张“仁者爱人”，要求人们推己及人，以诚待人，推行公正、诚实和廉洁的原则。
高校思政教育可以引导学生遵循公正、诚实和廉洁的原则，培养学生良好的道德行为习惯，使他们在从事各种社会活动时能够以公正、诚实和廉洁的态度面对他人和社会。
儒家注重培养学生的自我反思和道德自觉。
儒家强调人的自我反省和修身齐家治国平天下的要求，要求人们不断反思自己的行为和品德，并从自己做起，先做到修身，然后影响家庭、社会和国家。
高校思政教育可以引导学生自我反思，不断审视自己的思想、言行和品德，从而提高自身的道德修养，发扬儒家的道德观念和价值取向。
先秦儒家道德观融入高校思政教育可以为学生提供更加全面、系统的道德教育，培养学生良好的品德和道德行为习惯。
在融入儒家道德观的思政教育中，学生可以学习到儒家道德观的思想精华，提高道德水平和社会责任感，为个人的成长和社会的进步做出积极贡献。
论先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示
论先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示【摘要】本文主要探讨了先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示。
在首先概述了先秦儒家礼育思想，然后分析了大学生思想政治教育的现状，接着探讨了儒家礼育思想对大学生教育的启示以及与现代教育的联系，并指导了实践方法。
在总结了先秦儒家礼育思想对大学生教育的借鉴意义，并展望了未来研究方向。
通过本文的研究，可以更好地理解和应用儒家礼育思想，促进大学生思想政治教育的发展和提高。
【关键词】儒家礼育思想、大学生、思想政治教育、先秦时期、启示、借鉴意义、研究方向1. 引言1.1 探讨研究背景先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示引言在当前社会，大学生思想政治教育一直是教育界和社会关注的焦点。
随着时代变迁和社会发展，大学生的思想观念也在不断发生变化，面临着诸多挑战和困惑。
如何引导大学生正确树立思想观念、增强政治意识，成为重要课题。
而先秦儒家礼育思想作为中国传统文化的重要组成部分，对于大学生思想政治教育具有重要的启示意义。
先秦儒家礼育思想融合了儒家的仁爱之道、礼乐之教、孝悌之风等诸多核心内容，强调通过仪式和礼节的规范来培养人的品德和修养。
这种思想在古代中国教育中起到了重要作用，对于培养学生的道德品质和社会责任感有着显著影响。
借鉴先秦儒家礼育思想，探讨其对大学生思想政治教育的启示，具有重要的现实价值和深远意义。
1.2 引出研究问题在大学生思想政治教育中，如何引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，是一个关键问题。
当前社会，随着信息化、全球化进程的加快，面临着各种各样的价值观冲突和文化冲突。
大学生作为国家的未来建设者和中坚力量，其思想政治教育的重要性不言而喻。
现实中很多大学生缺乏正确的人生导向和价值取向，思想上存在迷茫、混乱甚至泛化的现象。
在这种背景下，如何借鉴先秦儒家礼育思想，引导大学生端正人生观、世界观和价值观，成为亟待解决的问题。
本文旨在探讨先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示，旨在为大学生思想政治教育提供有益的借鉴与启示。
先秦儒家德育思想对大学生价值观教育方法的启示
先秦儒家德育思想对大学生价值观教育方法的启示摘要：先秦儒家在德育实践过程中形成了一套行之有效的方法。
对于开展大学生价值观教育工作具有借鉴意义。
关键词：先秦；儒家德育；价值观教育先秦儒家的德育实践体现主要在以下五个方面。
一、“言传身教”：教师要发挥榜样的作用“言传身教”是儒家施行德育的重要方法。
孔子、孟子和荀子对此都有着深刻的思考。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”他指出教师对学生不仅要进行言传，更要注意身教，要用自己的实际行动，对学生产生潜移默化的影响。
孔子正是以自己的高尚人格感化学生，赢得了他在弟子中的威信。
孟子在此基础上进一步提出了“教者必以正”的命题，就是主张教师要正身，为人师表。
同时，孟子认为“其身正，而天下归之”，充分相信身教示范的效果。
荀子重视后天学习，对言传身教的作用讲得更加透彻，明确提出了“师以身为正仪”，这一思想突出了教师的表率作用。
身正为师，学高为范，在学生心目中教师是学习的榜样，教师的言行对学生有着重要的示范作用。
因此，在大学生价值观教育工作中，教师首先要端正自己的言行，提高自身的道德修养，通过自身的规范言行来感染和熏陶大学生，为大学生的发展起到示范作用。
这种“润物细无声”的教育，更有着“无声胜有声”的巨大说服力和感召力。
二、“因材施教”：提倡教育方法的个性化先秦儒家在德育过程中提倡“因材施教”，即根据学生的不同情况，有针对性地对学生进行教育。
孔子非常注重观察、了解学生。
在教学活动中注重从学生实际出发进行教学，而不是千篇一律地说教。
即使学生问的同一个问题，孔子也会根据学生特点不同进行回答。
孔子的这种教育方法对开展大学生价值观教育的启示就是要做到充分了解学生特点，同时根据学生特点选择难易适当的教学内容，选取适宜的教育方法，以达到最终的教育目的。
总之，先秦儒家在德育中倡导“因材施教”的方法，对大学生价值观教育工作的进行有很大的借鉴作用。
大学生思维活跃，有着自己独特的思维方式和行为特征。
先秦儒家思想对当代大学生德育工作的启示
先秦儒家思想是中国古代儒家思想的代表，包括先秦时期儒家学派的思想体系和先秦时期儒家典籍的思想内容。
儒家思想讲求仁德、礼义、和谐等道德价值，对当代大学生的德育工作具有重要的启示。
先秦儒家思想对当代大学生德育工作的启示有以下几点：
•重视道德修养。
儒家思想强调道德修养的重要性，认为人的道德修养是造就人的品德的关键。
当代大学生的德育工作应该注重培养学生的道德修养，使他们能够在学习和生活中践行道德准则。
•强调人的本质和社会责任。
儒家思想认为人有本质，并赋予人社会责任。
当代大学生的德育工作应该注重培养学生的人格修养，使他们能够充分认识自己的本质和使命，践行社会责任。
•讲求礼仪。
儒家思想强调礼仪的重要性，认为礼仪是社会关系的规范和约束。
当代大学生的德育工作应该注重培养学生的礼仪意识，使他们能够在学习和生活中遵守社会关系的规范和约束。
•强调自觉自律。
儒家思想讲求自觉自律，认为人应该自觉遵守社会规范和法律，自律自觉地履行自己的职责。
当代大学生的德育工作应该注重培养学生的自觉自律意识，使他们能够在学习和生活中自觉遵守社会规范和法律，自律自觉地履行自己的职责。
总之，先秦儒家思想对当代大学生的德育工作具有重要的启示作用，可以为我们提供有益的思想和理论指导。
论先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示
论先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示先秦儒家礼育思想是中国传统文化的重要组成部分之一，它对于人的道德修养和教育有着深远的影响。
在当今社会，大学生作为国家的未来和希望，思想政治教育更加显得重要。
本文将从先秦儒家礼育思想的内涵和要义出发，探讨其对大学生思想政治教育的启示，并提出相关的建议。
先秦儒家礼育思想是围绕礼的精神内涵来阐述的。
《论语》中有“礼之用，和为美”、“教民不严，何以事父母？”等句，都渗透着儒家礼教的核心思想。
儒家认为，礼是一种道德准则，是一种为人处世的方法。
而礼教的本质，则是通过教化来培养人的品德和修养，使人具备正直、宽容、和谐的品格。
在先秦儒家礼育思想中，教育是一种社会责任和个体责任的统一。
孔子曾说：“君子务本，本立而道生”。
这句话强调的是教育对于每一个个体人的重要性。
在教育的过程中，教育者要以身作则，示范出一种值得学习的品格和行为，使学生在榜样的熏陶下，逐渐形成正确的品德观念和处世之道。
先秦儒家礼育思想还注重了家庭和社会的教育责任。
孔子在《论语》中曾提出“父母闻之，不若闻之之其子也”，强调家庭对于子女教育的重要性。
而礼教在社会的传承和实践中，也起到了积极的作用。
在礼教的指导下，社会秩序井然，人与人之间和睦相处，形成了一种和谐的社会风气。
对于大学生思想政治教育而言，先秦儒家礼育思想有着重要的启示。
大学生作为未来社会的中坚力量，他们的品德修养和道德观念对于社会的发展具有决定性的影响。
在这一点上，儒家的礼教思想就体现了其重要性。
大学生应该在礼教的指导下，树立正确的人生观和价值观，注重品德修养，培养出正直、宽容、和谐的品格。
大学生是处于社会转型时期的群体，他们面临着更为复杂多变的社会环境和价值观冲突。
在这种情况下，儒家礼育思想对于大学生在社会中的行为规范和处世之道，都有着积极的指导意义。
大学生应该在礼教的熏陶下，学会尊重他人，关爱社会，注重人际关系的和谐，以及保持自身的清正品格。
先秦儒家礼育思想还强调了家庭和社会对于教育的共同责任。
先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示
先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示
先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示
先秦儒家礼育思想为实践中国传统文化对当代高等教育发展提供了有价值的启示，对大学生思想政治教育的开展也有重要的启示作用。
首先，先秦儒家礼育思想可以为大学生思想政治教育提供正确的指导思想和方法。
东汉孟子等先秦儒家以“教而不改”为原则，以道德礼仪教育为重点，向学生传授了许多深奥专业知识，强调以身作则，做到以善育仁，仁者仁矣。
《论语》“学而第一，可以说明先秦儒家的礼育思想也可用于现代高等教育中的思想政治教育，向学生提供有价值的指导，使他们正确的认识历史，调节自身的思想，养成良好的个人习惯，做到道德素养良好，为实现社会幸福理想作出积极贡献。
其次，礼育思想要培养学生的创新性思维。
礼育思想强调“学以致用”，批判性思维。
宋代儒家思想家张衡就非常强调知识要向实际转化，其实是要求学生要学会如何利用自己所学的知识，思考学习的意义，自己应该怎样用知识去创造自己所需要的能力，创新性思维是学生未来发展的根本，也是社会发展的基础。
只有通过正确的思想政治教育，才能培养学生良好的学习态度，善于思考，善于归纳，善于精益求精，有创新能力，才能够不断地满足社会发展的需要，为未来充满希望。
综上所述，先秦儒家礼育思想为大学生思想政治教育提供了重要的启示，通过正确的思想政治教育，可以陶冶情操，培养学生的创新潜力，继承和弘扬传统文化，有利于学生把握时代发展的脉搏，为国家未来发展做出更大的贡献。
论先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示
论先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示先秦儒家礼育思想对于大学生思想政治教育具有重要的启示和借鉴意义。
儒家强调个体的修身养性与国家社会的和谐发展之间的密切联系，提倡礼仪道德的教化和培养，以及家庭、学校和社会等多个层面的教育方式，对于大学生的思想政治教育有着深远的影响。
儒家礼育思想强调个体修身养性。
在大学生的思想政治教育中，强调学生应该端正自己的价值观念和行为准则，建立正确的人生观、价值观和道德观。
儒家注重个体的内在修养，倡导自命不凡、立德修身，通过学习儒家经典，让大学生明辨是非，塑造高尚的品德和良好的行为习惯。
儒家礼育思想强调家庭教育。
儒家认为，家庭是儿童受教育的最初阶段，家庭要注重培养子女的德行和礼节，让他们懂得尊敬长辈、团结友爱、尊重他人等。
对于大学生来说，家庭教育在他们的成长中起着重要的作用。
在大学生思想政治教育中，应该重视对家庭教育的引导和培养，强化家庭主体责任，倡导家庭和谐，增强大学生家庭观念和家庭责任感。
儒家礼育思想强调学校教育。
儒家认为，学校是培养人才的重要环节，学校教育应该注重德育的培养，塑造学生的良好性格和道德风尚。
在大学生思想政治教育中，学校是一个重要的平台，应该倡导和营造良好的学校文化氛围，培养学生的责任感、集体意识和社会责任感。
儒家礼育思想强调社会教育。
儒家强调社会教育对个体的影响，提倡在社会实践中培养学生的公民意识和社会责任感。
在大学生思想政治教育中，应该注重社会教育的引导和培养，为大学生提供丰富的社会实践机会，让他们更好地认识社会、融入社会，并通过实践提升自己的思想政治素质。
先秦儒家道德观融入高校思政教育探析
先秦儒家道德观融入高校思政教育探析先秦儒家道德观是中国传统思想的重要组成部分，对于塑造中国人的道德观念和价值观念起了重要作用。
在当前高校思政教育中，融入先秦儒家道德观可以有效引领学生树立正确的道德观，培养优秀的文化传承者和社会建设者。
先秦儒家道德观注重人的修身养性，强调个体的自我完善和道德素养的培养。
高校思政教育可以通过教学内容和教育方法，引导学生重视个人的道德修养和健康发展。
可以为学生提供系统的道德教育课程，让学生了解先秦儒家的道德经典，学习儒家的道德原则和行为准则。
通过引导学生进行自我反思和自我审视，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的品质美。
先秦儒家道德观注重礼仪，关注个人与社会之间的关系。
在高校思政教育中，可以通过组织各类活动和实践课程，培养学生的社会交往能力和公共行为规范。
可以组织学生参加公益志愿者活动、社会实践活动等，让学生亲身体验社会公德和个人礼仪的重要性。
还要加强对学生的社交礼仪和公共行为规范的培养教育，引导学生尊重他人、关心他人，并在实践中提高自己的社会交往能力和行为素养。
高校思政教育要充分发挥以身作则的示范作用，教师要自觉践行儒家的道德观，成为学生的榜样和引领者。
教师要通过自身的言行和行为规范，影响学生树立正确的道德观念和价值观念。
还要加强教师的道德修养和道德教育培训，提高教师的道德素质和教育水平，让教师成为学生道德观念和行为规范的重要传承者。
先秦儒家道德观融入高校思政教育可以有效引领学生树立正确的道德观，培养优秀的文化传承者和社会建设者。
高校思政教育需要通过教学内容和教育方法，培养学生的道德修养和健康发展，关注个人与社会之间的关系，培养学生的社会交往能力和公共行为规范，并注重培养学生的社会责任感和公益意识。
教师要以身作则，成为学生的榜样和引领者。
只有这样，才能让高校思政教育更加具有针对性和实效性。
论先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示
论先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示近年来，关于大学生思想政治教育的讨论日益增多，而在这个讨论的背后，我们也需要探讨一下先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示。
先秦儒家是中国古代最重要的学派之一，其思想对中国社会影响深远，儒家礼育思想所包含的教育理念和方法对于塑造学生的思想品质、道德观念和社会责任感具有重要意义。
儒家礼育思想强调“教化”之道，即通过教育来培养人的品德和修养，使其成为合格的社会成员。
在当代的大学生思想政治教育中，我们也可以从这一思想中找到一些启示。
大学生思想政治教育应该注重培养学生的道德品质和社会责任感。
儒家强调人的修养和品德，认为一个人应该有仁爱之心，有礼貌之行，有孝悌之道。
这些都是培养良好的品德和社会责任感的重要方面，大学生思想政治教育应该注重培养学生的这些素养，使他们成为具有社会责任感和使命感的现代公民。
儒家礼育思想强调了“敬教尊师”的观念，即尊敬教师，听从教师的教导。
这对于当代大学生思想政治教育也有重要启示。
在当代社会，教师的地位和作用逐渐被忽视，大学生对教师的尊重和听从也呈现出种种问题。
而儒家礼育思想中的“敬教尊师”观念可以提醒我们，教师在大学生思想政治教育中扮演着至关重要的角色，大学生应该尊重教师，听从教师的教导，以便更好地接受思想政治教育的指导。
儒家礼育思想还强调了学习的重要性，认为“学如逆水行舟，不进则退”。
这也给当代大学生思想政治教育提供了重要启示。
当代社会发展迅速，知识更新换代也越来越快，大学生要想在社会中立足，就必须不断学习，不断提升自己的思想素养和政治素养。
大学生思想政治教育应该强调学习的重要性，激发学生对知识的渴望，培养他们的学习兴趣和学习能力，使他们在未来的工作和生活中能够不断提升自己，适应社会的发展。
儒家礼育思想还强调了“理学传统”的重要性，即推崇知识和学问。
这也给当代大学生思想政治教育提供了重要启示。
在当代社会，一些大学生对知识和学问的重要性认识不够，往往只注重功利性的学习，忽略了对知识和学问的尊重。
先秦儒家道德观融入高校思政教育探析
先秦儒家道德观融入高校思政教育探析1. 引言1.1 研究背景在当今社会，高校思政教育一直是教育界关注的热点问题。
随着社会的不断发展和变化，高校思政教育也需要与时俱进，以适应新时代的发展需求。
而先秦儒家道德观作为中国传统文化的重要组成部分，其丰富的思想内涵和价值理念对于塑造学生良好的道德品质和人文素养具有重要意义。
目前高校思政教育中存在着内容单一、形式呆板等问题，学生对道德观念的认识和理解能力有待提高。
结合先秦儒家道德观的精髓，将其融入高校思政教育，对于帮助学生建立正确的人生观、价值观具有积极的意义。
基于以上背景，本文旨在探讨先秦儒家道德观融入高校思政教育的可行性和有效性，以期为高校思政教育的改进和提升提供新的思路和方法。
1.2 研究意义先秦儒家道德观融入高校思政教育的研究意义主要体现在以下几个方面：一是引导学生树立正确的道德观念。
先秦儒家强调仁爱、义理、诚信等道德价值观念，这些价值观念对于当代高校学生的道德修养和人格塑造具有积极的示范作用。
通过将这些道德观融入到思政教育中，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，提升学生的道德修养和素质。
二是促进高校文化建设与精神文明建设。
先秦儒家的道德观念蕴含着丰富的文化内涵，将其融入到高校思政教育中可以有助于传承和弘扬中华传统文化，提升高校的文化氛围和精神文明建设水平。
三是培养学生的社会责任感和使命感。
先秦儒家注重个体与社会之间的关系，强调个体应当承担起社会责任和使命。
通过将儒家道德观融入到高校思政教育中，可以激发学生的社会责任感和使命感，培养学生积极投身社会建设的意识和能力。
研究先秦儒家道德观融入高校思政教育具有重要的意义，有助于提升高校学生的道德修养和人格塑造，促进高校文化建设与精神文明建设，培养学生的社会责任感和使命感，对于推进高校思政教育工作具有重要的指导意义。
2. 正文2.1 先秦儒家道德观概述先秦儒家道德观是儒家思想的核心内容之一，强调个人修身、齐家、治国、平天下。
论先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示
论先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示先秦儒家礼育思想是中国传统文化中深刻而又广泛的一部分，它在历史上对中国的社会发展、文化传承、道德伦理等方面产生了极为深远的影响。
而在当前大学生思想政治教育中，先秦儒家礼育思想也有着重要的启示作用。
一、强调德育为本在先秦时期，儒家思想以孔子、孟子为代表倡导德育，认为个人修身、齐家、治国、平天下的核心是修养心德。
先秦儒家礼育思想重视培养人的品德，讲究的是人的“内在”，强调道德素质的培养，认为一个人的行为规范最终都要定于其内心的至善至美的情感与行为。
在大学生思想政治教育中，也应该重视德育的基础性作用，注重培养学生的道德意识和品德修养，引导大学生秉持正确的价值观和道德观念，打造精神内核，这是校园文化建设和学校思想政治工作的基础。
二、注重身心健康先秦儒家礼育思想强调的是身心健康，主张“身心同治”、“以身明德”。
强调身心有机结合，要求人们的身体和精神都要健康，减少疾病和疲劳对人体机能、情感、行为、价值观等各方面的不良影响。
大学生思想政治教育，也应该注意到大学生身心健康的重要性，关注学生心理健康，为大学生提供良好的身心保障，培养健康的身心素质，使大学生在综合素质和个人发展方面取得更为全面的进步。
三、强化人际交往先秦儒家礼育思想，注重追求人际交往的和谐、相互尊重、关爱他人，主张“人人为我，我为人人”的理念，“己所不欲，勿施于人”的行为准则。
让每个人都在孝道、友谊、爱情、婚姻等方面明白自己的责任与义务，知道如何对待他人。
在大学生思想政治教育中，也应该强化学生与社会的联系，注重人际交往的和谐与尊重，不断推动学生的社会化进程和实践能力的提高，让大学生在日常生活和学习中化解矛盾、增进感情、传递正能量。
四、注重实践历练先秦儒家礼育思想主张“知之者甚少，而好之者众”，即强调知行合一，实践是知识的重要来源。
在大学生思想政治教育中，实践教育也是不可或缺的一部分，只有学生通过实际行动和实践经验，才能更好地理解和掌握知识，形成自己的思考和判断能力，提高学生对社会和生活的认知度，增强学生的实际操作能力，更好地为社会服务。
先秦儒家道德教育思想对我国公民道德教育的启示
先秦儒家道德教育思想对我国公民道德教育的启示公民道德教育是一个国家基本的体制工程，其目的是在对人类社会进行政治建设的同时，促进公民个人素质的全面提高。
在中国，道德教育有着历史悠久的传统，而先秦时期的儒家道德教育思想对我国公民道德教育仍然具有重要的启示意义。
一、儒家道德教育思想的独特性在先秦时期，儒家道德教育对我国道德教育有着极为重要的影响，这主要表现在以下几个方面：1、注重个人基础素质的提升，以先修身为先决条件。
先秦儒家道德教育强调人的道德修养是一切教育的基础，在思想意识上强调“道德先行”，即个人道德素养的重要性，并注重把这种素质的提高作为教育的首要任务。
孔子十分注重先修身的思想，在“君子修身，不修辞”，“学而优则仕，众才孔明”，等一系列的教育思想中，孔子强调惟德本、惟人忠信之，而要想忠信之，必须让个人本身有一定的素质，这是开展其他一系列工作的保障。
吕不韦亦曾有亳大夫子王曰：“子独学深识神人之意，待斯人而食，刺颈而后能冠冕乎！”可见一个人的修养对职业都是至关重要的。
2、注重“寓教于乐”，善于启发学生的主动性。
先秦儒家道德教育并不是一种单纯的学识传授教育，而是一种注重熏陶，关注各种方面的启发式教育。
儒家注重“寓教于乐”，通过对孔子等人物的描述来引导学生顺应天意，使学生主动学习、引发学生兴趣、主动思考，使得道德教育的智育性、性格教育的做人性，实现了思想和行为的统一。
3、注重发展学生的辨别是非、判断事理、惩恶扬善的能力。
作为道德教育的价值要为人民服务，要必须基于社会现实和人民立场观察问题，并在其中找出是非，判断事理，提供切实有效的解决方案。
因此，道德教育不仅需要学生具有优良的道德情操，更需要学生活学活用，具备助人自助的能力，预防和消除各种社会矛盾的能力。
综上可知，儒家道德教育将“行立于己，以人为本”的思想提升到了一个更为深刻的层面，具有特殊的理论价值和实用价值，对我国公民道德教育的启示也是非常深远的。
《诗经》中的道德意识对大学生的思想政治教育的启示
《诗经》中的道德意识对大学生的思想政治教育的启示《诗经》是中华民族古代文化中的重要作品之一，它不仅是文学的经典之作，更是反映先民道德观念的重要实证。
作为当代大学生，我们应该在深入学习《诗经》的基础上，引领自身的思想价值观，并将其融入到自身的行为中去，为社会和人民的利益做出贡献。
首先，《诗经》中的“修身齐家治国平天下”思想，对于即将走向社会的大学生具有深远的意义。
《诗经》中有许多对于治国、保家、修身的诗篇，如《周南·关雎》中云：“穆穆文王，懿德不吊。
挚友如云，失之弗恃。
”体现了古代君主以道德为先导，通达人民的思想，请命于天祖，依法治国的思路。
因此，大学生应当注重自身修养，以身作则，将美德植入内心，以行动为基础，将自身的价值观倡导、促进到社会中去，同时，应该注重家庭建设，传承先民文化，从而影响到周围的一切人与事。
其次，《诗经》中的“自强不息，砥砺前行”的精神，对于大学生积极面对困难、克服挫折，具有强大的启示意义。
《诗经》中有“橘颂”“夏之未已”等诗篇，着重强调艰苦奋斗，不屈不挠，努力摆脱苦难，获得新生的信念，为我们提供了充满信心、实现梦想、把握未来的精神力量，是我们勇于担当、不断进取，摒弃幼稚、消极、懦弱心理，向独立拓展、积极进取、创业创新、实现个人和社会价值的良好精神借鉴。
最后，大学生不仅需要在思想政治教育方面注重《诗经》的教育意义，同时也要学会在具体实践中贯彻《诗经》的精神，把思想价值观转化为现实行动。
只有将思想和行动有机融合起来，才能真正把《诗经》中的价值观落实到现实中去，为构建和谐社会、造福人民做出自己的贡献。
总之，《诗经》蕴含着丰富的文化宝藏，对于当代大学生而言，除了在文学欣赏方面要深入挖掘外，更重要的是在思想政治教育方面，注重道德品质的培养，塑造积极向上的人生取向，将自身的思维方式转化为现实行动，实现个人和社会的共同进步。
先秦儒家德育思想对当代大学生德育的启示的开题报告
先秦儒家德育思想对当代大学生德育的启示的开题报告题目：先秦儒家德育思想对当代大学生德育的启示一、研究背景随着社会的发展，德育教育成为当代教育特别是大学教育的重要内容。
然而，目前大学生德育教育仍存在诸多问题。
在这种背景下，回顾先秦儒家德育思想，探索其对当代大学生德育的启示，对于加强大学生德育教育的理论指导和实际操作具有重要意义。
二、研究目的和意义针对目前大学生德育教育存在的问题，本研究旨在探索先秦儒家德育思想对当代大学生德育的启示，以期提供相关参考和建议。
本研究对于加强大学生德育教育的理论指导和实际操作具有重要意义。
一方面，儒家德育思想经历了历史长河的洗礼，具有深厚的文化底蕴，其思想精髓不仅可以为当前大学生德育教育提供理论支持，还可以为其实际操作提供帮助。
另一方面，研究先秦儒家德育思想对当代大学生德育的启示，有利于深化人们对儒家文化的了解和认知，提高文化自信。
三、论文结构及研究方法本论文将首先对先秦儒家德育思想进行梳理和阐释，探究其核心概念和特点。
然后，结合当代大学生德育教育的现状和问题，分析先秦儒家德育思想对当代大学生德育的启示，并对其实践中的具体操作进行探讨。
本论文主要采用文献研究法和案例分析法，通过查阅相关文献和实际案例来深入探讨先秦儒家德育思想对当代大学生德育的启示。
四、预期成果通过本研究，预期可以得到以下成果：1.对先秦儒家德育思想进行深入理解，掌握其核心概念和特点；2.探究先秦儒家德育思想对当代大学生德育的启示，提供相应的理论支持和实践建议；3.提高人们对儒家文化的认知和了解，提高文化自信。
综上，本研究将对加强当前大学生德育教育的理论指导和实际操作具有重要意义。
《诗经》中的道德意识对大学生的思想政治教育的启示
《诗经》中的道德意识对大学生的思想政治教育的启示首先，《诗经》强调了道德与个人品性的培养。
诗经中的许多篇章，如《小雅·车辖》中的“维车斯戛，式胥以啸”、“彼其之子，邦之媛女”，强调的是个人的品行。
它告诫人们，一个人的品性决定着其能否成为道德高尚的人。
在大学生的思想政治教育中，要培养学生道德思想和情操，从而塑造出一批品德高尚的优秀人才。
其次，《诗经》中的协调与和谐思想，对于大学生的个人素质和社会责任意识的培养有着积极的启示。
《国风·周南·关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”追求的是自然和谐、人伦和睦。
体现了一种道德胜于法律的思想。
在大学生的思想教育中，应当注重道德与法律教育相结合，以实现个人与社会的和谐发展。
此外，《诗经》中的人文关怀思想，对于大学生的人文素质与关爱精神的培养有着重要的启示。
《小雅·采莲》中的“莼羹鲈脍，此夕请客。
君子所至，芙蓉落拱”，反映的是一种人文关怀，让我们看到了人类之间互相尊重、关注、关怀的美好情感。
在大学生的思想政治教育中，应当注重灌输关爱、关注他人的精神，促进人与人之间的和谐。
总之，《诗经》中的道德意识，不仅丰富了中华民族的思想文化，而且在大学生的思想政治教育中也有着重要的启示。
在如今快速发展的社会中，我们更需要培养出一批道德高尚、责任感强、关爱他人的优秀人才，这也是大学教育的重要目的。
因此，借鉴《诗经》中的道德意识，能够帮助我们更好地开展大学生的思想政治教育工作，推进大学教育事业的健康发展。
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第30卷第3期2017年7月河南广播电视大学学报Journal of Henan Radio & TV UniversityVol. 30, No.3July. 2017先秦时期道德调控思想对当前大学生思想政治教育的启示刘慧(广州市广播电视大#科研处，广东广州510091)摘要：中华民族重德育的理念源远流长。
早在先秦时期，诸子百家认为，人际协调、社 会和谱、治国安邦的最好方法是完善伦理道德、建立道德约束、推行道德教化、树立道德楷模0 本研究着眼当前大学生思想政治教育面临的窘境和矛盾问题，提出学习借鉴先秦时期道德调 控思想，对道德教化与道德约束进行系统地挖掘和研究，并从中没取精华和营养s 关键词：先秦时斯；道德调控思想；大学生；思想政治教育；启示中图分类号：G41 文献标识码：A习近平总书记在全国高校思想政治工作会议 上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想 政治I作赏穿教育教学全过程,实现全程育人、全 方位育人。
先秦时期的道德调控思想，是中国传统 思想和文化的源头，对促进当时社会经济发展和 社会稳定发挥了积极作用，对中国历史发展有着 十分深刻的影响。
先秦时期道德调控思想中的精 华部分，穿越千年，依然闪耀着智慧的光芒，照彻 着我们的精神无空，对当今社会的方方面面仍然 具有重要的启示作用，也是当下大学生思想政治 教育不可或缺的思想宝库和智慧源泉％一、先秦时期道德调控思想对大学生思想政 治教育的意义和价值道德调控是指^定的社会或群体将其所认同文章编号：1671-2862(2017)03-0058-05的道德原则规范，在大众层面上广泛地通过各种 社会力量来实施对社会成员的影响，使这些道德 原则规范最终被社会成负所普遍认同和接受先秦时期始现"百家争鸣”,但诸子百家的“内以修 身、充实仁德，外以济民、治国平天下，’等道德调控 思想中的精华部分被广泛认同，成为衡量社会文 明程度的重要尺度，对指导当今大学生思想政洽 教育依然具有重要意义^(一)救世救国精神有利于激发大学生以天下 为己任的责任感和使命感，立“责”以治“无忧”先秦时期，诸侯争霸、社会动荡、战乱频繁，思 想家们以天下为己任，推行道德教化，建立道德约 束，积极寻找救世良方。
比如：儒家的“苟利国家，不求富贵”和“用夏变夷”,道家的“无为 '墨家的收稿日期=2017-02-14基金项目：本文系2016年度国家开放大学童点课题‘*苴联网+时代农民工学历和技能提升模式研究——以广 州市为例"(课题编号.G16A2902Z)_,2016年度广,州市T U.属高校科研项露:联网时代农民工摩历和技能提升模式研究——以广州市为钶”（项庙编藝s1201620696)，2016年广州市广播电视太:学课题“城市化进程中新市民教育模式研究——以广州市为例”(课题编号:2016KY24)的研究成果^ 作者简介:刘慧，女，辽宁朝阳人，广州市广播电视大学助理研究员，研究方向：成人教育^• 58•“兼爱”，法家的“法治”,虽然各有不同，但他们都 有4个共同的特点——忧囯忧民，希望社会向良性道路发展，集中体现了我们民族胸怀天下、爱国 爱民的精神。
而后，中华民族也正是基于此，经过 长期的发展形成了 “修身、齐家、治国、平天下”'“天 下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧后天下之乐 而乐”等传统美德，成为中华民族所尊崇的道德传 统，.是集体主义、爱国主义思想的精神源泉，也芷 是现今大学生所亟须的，大力提倡这种精神对激 发当代大学生的责任感和使命感具有重要作用。
(二）重义轻利思想能够激发大学生形成良好 的道德品质和价值认知，立“义”以治“势利”我国传统道德体系中有“礼义廉耻”的说法， 可以说“义“是根植在中华民族血脉中的因子，早 在先秦时代，•‘义”就作为诸子学术以及思想的重 要内容义”不是某家某派的特殊标签，而是诸子 行为规范的共同选择。
可以说，诸子在“义宇上 形成了共鸣，虽然有一定的差异性,但其核心思想 基本一致，集中体现了其在道德准则的选择上具 有不容忽视的共性和内在一致性。
流传比较深远 的有儒家提倡“杀身成仁” “舍生取义”。
盡子提出 “天下有道，以道荊身；天下无道，以身殉道”“富 貴不能淫，贫贱不能移，威武不能屈％这对于中华 民族形成不畏强暴、顽强不屈的民族气节和人格 尊严思想起到了重要作用，也必将塑造大学生良 好的价值追求和道德品质。
(三）廉政廉洁思想可以促使大学生守法度正 己身，立“廉”以治“贪欲，’廉政廉洁思想在中国源远流长，且在中国的 历史长河中，廉政文化始终与公平、正义、官德、民 本等思想紧密相连。
先秦时期对廉政廉洁理念的 阐述，既有孔子其身芷、，不令而行;其身不IE ,虽 令不从”，也有荀子“公生明，偏生暗”，还有老子 “罪莫大子可欲，祸莫大于不知足，咎莫大于欲 得％这些名言警句，阐述了达致政通人和，实现长 治久安是廉政的客观要求;正确协调公私关系是 廉政的价值旨归;能否妥善处理官民关系，做到清 廉为官、勤政为民是评价官员廉政与否的标尺8这些道德约束，对即将离开校园走上.工作岗位的大 学生坚持廉洁自律不无禆益，能够使其懂得“为官 者必先为德，从政者必定从民” “俭以廉之本，奢 为贪之源，戒之慎之”的道理，对当前我国推进反 腐败和廉政建设具有理论价值和现卖意义。
二、当代大学生思想政治教育存在的问题当前,全球思想文化交融交锋深人，多元文化 较量激烈，商校仍是西方敌对势力同我争夺大学生 思想、进行政治文化渗透的前沿阵地。
我们应看到， 虽然当代大学生理想信念状况的主流是好的，但是，我们更应理性地认识到，我国高校对大学生思想政治教育道德教化羸弱，道德约束松散，大学生 芷面临着西方价值观念和多元文化思潮的直接冲 击,一些没落腐朽的生活方式和丑恶的社会现象也 正浸淫着大学生纯洁的心灵，负面影响不可低估。
(一） 个人利益至上，家国情怀不足市场發挤是一种利益导向型绶济，一方面强 调了对个人利益的肯定，从而使人们的利益意识 开始觉醒；另一方面国家又通过制度来保证公民 合法利益的实现” [2]9但社会在某种程度上重视个 人利益对部分大学生价值观念产生了消极彰响， 致使^些大学生在多元文化的冲突中陷人道德和 价值迷失的泥潭，从而走向拜金主义、唯利是图的 极端，把“金钱是万能的”“普官发财”作为自己最 高目标，淡化了对远大理想的追求。
对国家、集体 关心不够，对国防、军队关注不多，家H 情怀严重不足/双耳不闻窗外事”“事不关己髙高挂起”成为他们的处世信条，从而导致了理想信念危机的 出现。
具体表现为：重金钱实惠轻无私奉献，重攀 比奢靡轻勤俭节约，重物质利益轻精神信仰，重等 价交换轻互帮3：助。
(二) 社会阴面屡显，诚信危机堪忧诚信作为公民道德规范，其基本内涵是真诚、 讲信誉，是公民的第1个“身份证％与前，大学生 中出现的诚信危机备受社会各界的广泛关注。
据 《中酸青年报》的调查表明，在校大学生中未曾说 过假话前乎均只有0.48%,两且在各学历教育中 大学阶段达到了不诚实的最离点。
还在一定范围.59•内存在屡禁不止的考试作弊问题。
“尽管各髙校都 制定了非常严格的监考制度，但学生的作弊方式 还是层出不穷，作弊的手段也防不胜防，W如国 家助学贷款本是以人为本的爱心之举，如期还贷, 天经地义。
但事与愿违，由于部分学生背信弃义，导致坏账率过高，很多髙校因此被银行划人暂停 发放助学贷款的“黑名单”。
此外，为了人党，为了 缉学生于部，为了保送研究生，也存在钻营投机、拉拢关系等庸俗腐败现象。
这些都是大学生诚信 素质低劣、社会负面渗透影响的重要表现。
(三）责任意识淡漠,关爱互助缺乏在高校大学生中，学生暴贫富两极分化趋势，一些家境殷实的学生在外租房居住，甚至还专门 请来保姆为其照料饮食起居。
与此苘时，有些学生 靠勤工儉学解决吃饭穿衣问题。
从不同经济条件 的家庭和阶层环境里成长起来的学生，对社会的 认知差异和不同心理期待，近些年来在髙校大学 生中表现得愈发突出和明显^售代大学生生活在网络世界，“调查显示，大学生90%以上都触网，有47.3%的學生_天上网（萁中每天上网2小时 以内的学座菩41%,2.4小时占39.7%，，[4]。
网络;在 给大学生带来学习资讯、休闲娱乐等诸多方便的 同时，也对他们的健康成长带来一些消极影响。
网 络的开放性、，自由性和虚拟性，存有陷阱、诱惑和 危险,严重影响他们的生理、心理和品德的健康发 展,导致价值观念的迷失，引发政治信仰危机^比 如，猜华学生铊中毒，复JL学生遭投毒去世，南航 学生捅死室友，等等，噩耗频传，启人深思。
究其，原 因在于道德情感淡漠、友爱精神缺乏，在于其启我 利益至上导致的责任意识的缺失。
(四）教育理念滞后，道德约束无力在髙校教学体系中，髙校行政管理者、教师队 伍和大学生构成了密不可分、缺一不可的整体。
g 前，素质教會理念的滞后，严重影响了素质教育实 施的成效。
大部分高校未能针对学生个性特点和 时代发展，提出.区分层次和有针对性的教学目标，行政管理者和教师仅仅把思想政治教育当作是管 理学生的方式手段，很少从传统文化中道德控制思想的挖掘上来深入开展思想政治作，造成传统文化“遗忘危机％直接动摇了教育中“育人”“养德”这个最基础的东西。
三、先秦时期道德调控思想与大学生思想政治教育有机融合实现中国梦关键在人才，人才关键在教育。
高校是为社会培养人才的地方，大学隹作为未来社会的建设者和接班人，承载着中华民族的希望，必须具备过硬的思想政治素质。
新形势下，大学生思想政治教會：工作面临着诸多矛盾和挑战，如何贯彻落实习近平在全&高校思想政治I作会议上的讲话精神，借鉴先秦时期道德调控思想，楚持文化自信，切实有效地开展大学生思想政治教育:C作，成为摆在我们面前的一道严峻课题。
(一）提高思想认识，丰富大学生思想政治教 育内容传统文化中道德调控思想在大学生思想政治教育的过程中担负着重要的角色s要在髙校思想政治教育中专门设置爱国、诚信、廉洁、犮善、团结等为主题的道德伦理课程，提髙道德伦理课程在选修课中的比重,并増加一些必修的相关课程。
在教材选用方面，要建立严格的准人机制。
要通过日常教学逐渐渗透传统文化道德理念，着力改变重利忘义思想，鼓励先义而后利、先公立后私立、先集体后个人，充分发挥德育课堂教学的主渠道作用，不断提禽大学生的品德情操和思想修养，以及对中华传统文化的认知水平湘审美情趣。
(二）创建多元平台，营造良好的思想政治教 育氛围良好的校园文化氛围作为影响髙校思想政治教育环境因素之一，有着不可替代的作用和地位。
如何营造良好的校园文化氛围，搭建以道德调控思想为主题的多元平台是全体高校思想政治教曹者需要不断探讨和研究的课题61.抓好典型引路运用典型引路，注重示范带动，是推进I作有效落实的方法和手段。