2010-2011学年第二学期七年级语文教学工作计划
七年级下学期语文教学计划
七年级下学期语文教学计划第一章：引言本教学计划是针对七年级下学期语文课程设计的，旨在有效指导教师进行教学，提高学生的语文综合素养。
语文教学的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，同时促进学生的思维发展和文化意识的提升。
本教学计划将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行详细阐述。
第二章：教学目标2.1 知识目标：通过本学期的语文学习，学生应能够熟练掌握基础的语言知识，包括字词的认读和理解、词语的辨析和运用、句子的结构和语法规则等。
2.2 能力目标：通过本学期的语文学习，学生应能够运用所学的语言知识，进行有效的语言表达和沟通；具备较强的阅读理解能力，能够独立阅读、领会和思考各类文本；具备一定的写作能力，能够组织语言，写出连贯流畅的作文。
2.3 情感目标：通过本学期的语文学习，学生应培养积极的学习态度和阅读兴趣，增强对语言的敏感性和表达能力的自信心；通过文本的感悟和阅读的体验，培养学生的审美情趣和文化意识，拓展视野和思维。
第三章：教学内容3.1 课文学习本教学计划将以教材中的课文为基础，注重对课文的理解和分析，培养学生的阅读技巧和阅读策略。
通过学习课文提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，培养学生的审美情趣和文化意识。
3.2 古诗文欣赏通过古诗文的学习，让学生感受古人的智慧和情感，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
通过欣赏古诗文，提高学生的审美能力和语言感知能力，培养学生的文学修养和思辨意识。
3.3 阅读与写作训练通过选择适合学生阅读的文本材料，引导学生进行阅读，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
同时，通过写作训练，培养学生的写作能力和思维能力，提高学生的语言表达和思维逻辑能力。
第四章：教学方法4.1 启发式教学方法通过提问、讨论等方法激发学生的思维，培养学生的分析和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和动力。
4.2 合作学习方法通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的语言交流和思维碰撞，提高学生的整体学习效果。
教学工作计划2010-2011学年第二学期
五里小学教学工作计划2010—2011学年第二学期针对学校对教学工作提出的要求，结合上学期工作的情况，本学期的教学工作将有所突破。
为了让工作能有计划、有步骤地开展，在总结上学期工作的基础上拟定本学期工作计划如下：一、工作目标1、进一步规范学校教学管理工作，推进教学管理工作的“亮点”工程，改变以往工作的滞后性，让教学管理工作出特色，出成效。
2、组织丰富多彩的师生活动，创建生机勃勃的、富有浓厚学习氛围的校园环境。
本期让讲故事比赛成为学校的常规活动固定下来；让校园中人人讲普通话。
3、推进教研工作的突破，改变教研工作针对性不强的现状，从学校现实出发，探索一条有效的学校教研工作途径，让教研工作出成效。
4、在工作中提前谋划，提高工作的效率，积极探索教学管理中人员少，事务杂这一工作环境下高效工作的有效工作模式。
二、工作思路在中心校的正确领导下，努力实现学校教学工作的科学化、规范化，把教学管理的水平提升到一个新的水平；结合学校的实际，分析学校教学工作中存在的问题，并结合学校教师工作量综合分析，选定一至二个方面作为学校教学工作重点抓的亮点工作，以亮点工作带动教学工作上一个新的台阶；把教学常规性管理工作抓好抓实，营造积极、向上、务实的学校教学环境；重视教研工作的实效性，寻求教研工作的新突破。
三、保障措施（一）教学常规管理工作1、严格执行《毕节地区教学常规管理手册》的相关要求。
开全课程，开足课时，努力提高教学质量，保质保量地完成本学期的学校工作目标。
2、在开学初，结合学校实际和以往工作中出现的问题，修改《教学常规管理制度》和《学籍管理制度》，结合新修改的《教学常规管理制度》拟定《教学常规管理细则》，在本学期的二周内，在教师大会上讨论通过并开始执行。
3、改变学校教学常规工作的检查方式，改变以往教学常规检查滞后于教学工作的局面，让教师不用为了检查而补写资料，让教师的工作更有实效。
落实教学管理中的过程性督导和过程性评价，让教学常规工作督导和检查成为促进教学工作提升的有效手段。
2011—2012学年度第二学期七年级语文组集体备课计划
2011—2012学年度第二学期七年级语文组集体备课计划一、指导思想：进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。
立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，积极创导自主、合作、探究的学习方式，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。
二、学情分析通过一个学期的学习，七年级学生学习积累了个280个“读一读•写一写”的字词、4首课内古代诗歌和10首课外古代诗歌，阅读了《繁星•春水》、《伊索寓言》、《童年》等课外书。
书写渐趋规范，写作能力和阅读理解水平有了较大进步，对文意的把握比较全面。
但是学习习惯的养成还有待进一步训练，有相当一部分同学不会做笔记，上课发言不积极，作业拖拖拉拉，不及时巩固所学；学习方法的掌握也还有待渗透，如何将预习、听课、复习紧密结合？如何才能使学生快乐、高效学习？仍是值得我们努力思考并付诸实践的问题。
三、主要措施：1、定于偶数周星期二下午为集中备课的时间。
每次备课活动安排好主备人，该老师应事先提供备课教案，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。
备课内容可以是某篇课文的教学设计，或者是某个教学环节的展开，或者是某个教学方法的选择等。
在集体备课的基础上，力求体现自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据班级实际，修改好教案，修改好每一个教学环节。
2、教学注重过程性评价，全方位多角度掌控学生的语文学习。
将作业、背诵默写、口语表达、课外阅读、写作训练等纳入对学生平时考核评价，使学生关注自己平时的作业、上课的表现。
并加强指导学生自习的方法，提高自习效率，督促学生及时自习并能提出问题、质疑探讨。
3、布置精要适当的作业，培养学生做题的规范化。
作业形式多样化，“金牌学案”、“课堂10分钟”、语文报纸、课后练习题等等，结合各班情况，保质保量布置作业。
注重作文的布置和讲评，以此让学生明得失，晓方法。
作文讲评可采用全批、抽批、面批、学生互批等方法及时反馈给学生。
七年级下册语文教学计划 七年级下学期语文教学工作计划
七年级下册语文教学计划七年级下学期语文教学工
作计划
教学目标：
1. 熟练掌握七年级下学期的课文内容和背诵篇目；
2. 通过阅读文言文和现代散文等，提高语文阅读能力；
3. 培养学生的语言表达能力和写作技巧；
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学内容：
1. 课文内容：包括散文、古代诗词、现代小说等，涵盖多种文体；
2. 背诵篇目：选择经典诗词或现代散文段落，提高学生的诗歌鉴赏能力；
3. 写作训练：安排一定数量的作文练习，包括记叙文、议论文等不同类型作文。
教学方法：
1. 导入：通过图片、音频、视频等方式激发学生学习兴趣；
2. 分层次教学：根据学生的不同水平和能力，分层次进行教学，充分发挥学生的潜力；
3. 合作学习：通过小组合作、讨论等方式培养学生的合作精神和团队意识；
4. 课堂互动：注重学生思维的引导和互动，激发学生的学习兴趣。
教学安排：
1. 每周安排固定的课文阅读时间，进行课文解读和讨论；
2. 每月安排背诵篇目的时间，促进学生朗诵感悟；
3. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力；
4. 不定期进行综合性评价，检验学生的学习效果。
通过以上教学目标、内容、方法和安排，可以有效提高学生的语文能力，培养他们对语文学习的兴趣和热情。
同时，也能让学生更好地理解和传承中国传统文化，为其终身发展奠定坚实的基础。
2010-2011.七年级语文教学计划
2010-2011学年度第一学期七年级语文教学工作计划段普书为了更好的开展本学期的语文教学工作，也为了能够在新学期中取得更好的成绩，根据本学期学校教务工作计划，结合本班实际情况制定如下计划：1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合，所以，首先认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。
其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。
再次，“受之一鱼，不如授之一渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。
2、组织好课堂教学：课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的作用。
首先要关注学生群体，充分调动学生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言尽量做到简洁明了，使用文明用语，课堂提问面向全体学生，不要忽略学困生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、走进学生，了解学生思想动向，抓好学生的思想教育工作。
玩是孩子的天性，对七年级的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控能力较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不好的学习习惯应该在七年级的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好学生的思想教育工作，尤其是在学困生的转化上，对其努力做到从友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。
4、由于自己参加工作的时间很短，授课时间不是很长，因此对整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最主要原因就是阅历尚浅，经验不足，还没有真正的适应这个环境，没有调整好自己的心态和位置，因此在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想如果给我足够的时间我会做的更好。
2010-2011语文下计划
2010—2011学年度第一学期初一语文教学工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。
在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格。
二、学生基本情况分析：每班现有学生大约90人，大部分学生聪明活泼，学习态度端正，有好学上进的精神。
但也存在一学问题，汉语拼音拼写不规范，书写不美观，朗读普通话可以，但语感不行，唱读拖拉的现象很厉害。
学习主动性差，学生分析问题解决问题的能力不强，课外阅读不感兴趣。
部分学生还很懒惰、缺少勤奋刻苦的精神。
本学期要提高学生语文成绩很需要下工夫。
三、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
第一单元主题是亲近文学，安排了文学大家巴金、冰心、雨果、韩非、泰戈尔的作品，含盖古今中外及多种文体。
通过赵丽宏的文章引导学生走进文学的大门，使学生萌生阅读文学作品的兴趣。
学会感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。
品位和积累优美的文学语言。
第二单元主题是金色年华，安排了著名特级教师于漪的作品，清朝沈复的作品，何其芳的诗等，通过他们的现身说教，拨动学生的心弦，从而认识作品展示的生活画卷，体会文学作品对少年儿童健康成长的意义，珍惜生活，珍惜金色年华。
第三单元主题是民俗风情，安排了鲁迅的《社戏》，沈从文的《端午日》刘绍棠《本命年的回想》《中秋咏月诗词三首》等，介绍了中国主要的几个民俗，让学生初步感知并了解祖国丰富斑斓的民俗文化极其内涵。
2010—2011学年第二学期语文教育教学工作计划
又是一个学期的末尾，本学期我继续担负一年级语文教授教化任务，我将本着“师长教师是语文进修的主人”、“师长教师是进修和开展的主体”这一新课程理念展开各项教授教化任务，计划以下：1、指导识字方法，培养识字才华人教版小学低年级教材生字量大年夜，集中识字性较强，这就有待任课教员采取灵敏多样的识字方法，让师长教师主动进修。
我计划应用以下几种方法展开本学期的识字教授教化。
1．用会心、形声法剖析合体字。
应用字型规律、造字特色识字，师长教师就会用这类方法识记很多同类型的生字。
进修会心字，教员只教给方法，让师长教师自学控制。
只要让师长教师在教室上有了主人翁感，师长教师在教室上才会学得主动，学得轻松，后果肯定会很很好。
2．用熟字换、加偏旁法识字。
将熟字与所师长教师字联系起来，应用熟字师长教师字，既温习了熟字，又进修了生字，既找到了它们的联系，又辨别了它们之间的分歧，会起到事半功倍的感化。
2、重积累，抓浏览背诵朗诵才华是进修语文必须具有的才华之一，是一项主要的浏览基本功。
现在我们所应用的人教版教材所选课文内容丰富，活泼活泼，富有儿童情味。
课白话语规范，易读易背，易于停止复述和措辞练习。
古今很多教导实际早已证实“熟读成诵”是进修汉语行之有效的方法。
所以，本学期我要建立以读为主，强化积累的教授教化思维，以“初读质疑—再读了解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教授教化依次，选择教授教化方法。
3、重才华，抓“白话外交”“白话外交”是在来往过程当中表现出来的全部的言语应用才华，是双向乃至少向的。
因此，在“白话外交”教授教化中，不只仅要仰仗教材，还要鼓舞师长教师主动措辞、提问和参与评论辩论，充沛表现出“生生之间、师生之间的双向互动特色”，更主要的是要扩大实际面，把“白话外交”拓展到社会生活的大年夜配景中去。
本学期在“白话外交”教授教化活动中可设计去“百货市廛买器械”的情境，还可模拟电视节目方法举办“谎话实说”、“核心访谈”等节目，评论辩论师长教师最关心的热门后果，让师长教师的特点和思维才华掉掉落快速开展以到达“白话外交”练习的请求。
2009—2010学年语文版第二学期七年级语文教学计划
第二单元：传记单元。
目标是：按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。
第三单元：童话单元。
目标是：引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。
第四单元：现代诗单元。
目标是：提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。
【二】本单元的教学重点是传记的文章的阅读和写作。在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分
【三】引导学生学会阅读、欣赏童话，学过程的设计要遵循因材施教的原则，结合教材内容和教学认知结构的实际情况来安排。课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法，引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的分配和教学内容的安排，可根据实际情况来灵活掌握。
目标是：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情
第七单元：古诗文传记单元。
目标是：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情
【一】本单元的教学重点
2010—2011学年第二学期语文教育教学工作计划
2010—2011学年第二学期语文教育教学工作计划又是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：一、指导识字方法，培养识字能力人教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。
我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。
1．用会意、形声法分析合体字。
利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。
学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。
只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。
2．用熟字换、加偏旁法识字。
将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。
二、重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。
现在我们所使用的人教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。
课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。
古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。
所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。
三、重能力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。
因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。
本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。
七年级语文下册教学计划二
七年级语文下册教学计划二七年级语文下册教学计划篇4莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。
”新学期就是新的起点、新的希望，新的征程，新的收获。
为了更好的开展本学期的教学工作，特制定计划如下：一、学生基本情况分析七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这所学校，对新学期充满了期待。
《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习，语言表达能力、写作能力以及基础知识的掌握参差不齐。
综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从四个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等；二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才；三是要培养学生的阅读写作能力，通过大量的课内外阅读来提高自身的写作水平；四是要及时了解每个学生对语文知识点的掌握情况，针对个别差异做到因材施教、对症下药。
二、教学目标（一）掌握和运用知识能力的目标:1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。
2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4、培养良好的学习语文的习惯。
养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
（二）思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。
要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。
语文版七年级语文下册教学计划2篇
语文版七年级语文下册教学方案语文版七年级语文下册教学方案精选2篇〔一〕语文版七年级语文下册教学方案是我校语文部门制定的一份教学方案，旨在通过科学、系统地教学，帮助学生建立根本的语文知识架构，进步语文程度，为接下来的学习打下良好的根底。
本教学方案的主要目的是培养学生的阅读才能和写作才能，使学生可以通过阅读和写作理解和运用语言，到达学习语文的目的。
详细目的如下：1.培养学生的语感和语言才能，进步综合语文素养；2.使学生可以正确理解各种文本的含义，进步阅读理解程度；3.培养学生的写作才能，锻炼学生的表达才能和写作技巧。
本教学方案将从以下三个方面开展教学：1.语法根底：本局部主要包括词汇、句型、语法规那么等根底知识的教学，旨在帮助学生掌握语法根底，为后期的阅读理解和写作打下根底。
2.阅读理解：本局部主要包括不同类型的文本的阅读和理解训练，帮助学生培养阅读才能，进步阅读程度。
3.写作技巧：本局部主要包括写作技巧、范文分析、作文指导等方面的教学，旨在帮助学生掌握写作技巧，进步表达和写作才能。
本教学方案采用多种教学方法，并结合实际情况进展差异化教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目的和教学方案，以到达最正确教学效果。
详细教学方法如下：1.讲授式教学：本教学方案中将采用老师讲解、学生听讲的方式进展知识的传授，以确保学生对语言根底知识的掌握。
2.互动式教学：本教学方案中将采用小组讨论、实验研究、活动设计等互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂教学，增强课堂互动性，进步学生的课堂参与度和学习兴趣。
3.理论式教学：本教学方案中将注重理论性教学，鼓励学生通过阅读、写作、讨论等方式进展理论，在理论中掌握语文知识和运用才能。
本教学方案将采用多种方式进展评估，如课堂测试、作业、小组讨论、期中期末考试等等，以评估学生的学习效果和教学效果，并及时对学生的学习情况进展调整，针对不同层次的学生设计不同的评估方式和标准。
本教学方案的教学保障包括教材、老师、设备等多个方面，为了确保教学方案的顺利进展，我们将采取以下措施：1.教材的选择：我们将选择新颖、内容丰富、符合教学大纲的优秀教材进展教学。
兴桥中学2010—2011学年第二学期周工作安排
兴桥中学2010—2011学年第二学期教学工作安排周次主要工作内容1——3（2月13日~3月5日）教研组、备课组制订工作计划4——5（3月6日~3月19日）1、确定教师结对名单2、优秀教师示范课（罗秋玉、孙云锋、金晶）3、教学辅导板报6（3月20日~3月26日）1．优秀教师示范课（黄孟胤、罗志美、彭春媛）2．“希望杯”数学竞赛（数学组）7（3月27日~4月2日）1．初二物理公开教学（黄勇）2．组织参加全国数学联赛（数学组）3．教研组长、备课组长会8（4月3日~4月9日）1．初三政治公开教学（刘秋香）2．初一英语公开教学（彭琳、肖凌、）3．初一、初二历史知识竞赛（政史地组）4．“希望杯”数学复赛（数学组）9（4月10日~4月16日）1．初三化学公开教学（曾金萍、张文娟）2．初三数学公开教学（王伏华、彭星明）3．组织参加化学知识竞赛（理化生组）4．组织参加物理知识竞赛（理化生组）10（4月17日~4月23日）1．初三英语公开课（曾纯青、郭海燕）2．初二语文公开教学（刘君）3．教学辅导板报11（4月24日~4月30日）1．计算机教师公开教学（曾斐）2．教师说课赛（科研处、教务处）3．初三女子仰卧起坐赛（体育组）12（5月1日~5月7日）五一休假13（5月8日~5月14日）1、初二英语公开教学（潘敏）2、初三年级男子篮球“毕业杯”赛（体育组）3、中考理化实验操作加试（理化生组）14（5月15日~5月21日）1．英语公开教学（陈莉）2．初三年级体育测试（体育组）15（5月22日~5月28日）1．初一数学公开教学（曾凯、邹旭）2．初一乒乓球比赛（体育组）3．教学辅导板报16（5月29日~6月4日）1、初一语文公开教学（邓连娣、朱晖）2、初一、初二语文知识竞赛（语文组）3、初一、初二英语知识竞赛与书法赛（英语组）17（6月5日~6月11日）1．初二数学公开教学（胡永祥、黄智杰）2．初二拔河比赛（体育组）18（6月12日~6月18日）1．中考迎考2、教学辅导板报19——21（6月19日~7月9日）1、复习迎考2．上交教学心得、论文3．教研组、备课组工作总结带操：星期一、五、刘艳星期二、曾宪鼎星期三、刘永龙星期四、曾燕子备注：1、教研组长必须将本组成员公开教学时间、地点及时公布在宣传栏评课要及时；2、单周星期四为理科教研时间，双周星期四为文科教研时间，请教育组长组织好培训。
初一第二学期语文教学计划
初一第二学期语文教学计划教学目标：通过对于初一学生的语文教学，使学生能够掌握语文基本技能，提高语文综合素养和语言表达能力。
教学内容安排：第一课时：课文朗读与理解- 学生自主朗读指定课文，并进行小组讨论，讲述自己的理解和感受。
- 教师进行课文解读，帮助学生深入理解课文中的情感和意义。
第二课时：词语理解和运用- 学习新词语的读音和释义，并进行记忆和巩固。
- 练习使用新学习的词语造句，并加以讨论和评价。
第三课时：积累篇- 选择一个主题，如动物、自然等，让学生自主选择相关文章进行朗读和理解。
- 学生分组互相分享自己所读文章的内容和感受。
第四课时：写作练习- 给学生提供一个写作话题，如我的暑假经历等，要求学生用几十个字进行写作。
- 学生相互交流作文，并进行修改和改进。
第五课时：课文讲解和复习- 教师进行课文的细节和深层次解析，帮助学生更好地理解和消化课文的内容。
- 复习已学过的课文，并进行相关的练习和巩固。
第六课时：口头表达练习- 给学生一个小组讨论的话题，例如学习方法、家庭和友谊等，要求学生在规定的时间内进行讨论并进行口头表达。
- 学生进行小组间的听取，并进行评议和分享。
第七课时：写作指导与练习- 教师指导学生进行一篇短文的写作，帮助学生规划思路和提供写作技巧。
- 学生进行短文的写作，并进行互相修改和改进。
第八课时：阅读理解练习- 给学生提供一篇短文或文章，要求学生进行阅读并进行问题回答。
- 学生进行短文的写作，并进行互相修改和改进。
第九课时：课文讲解与练习- 回顾已学的课文，对重点句子和词语进行解析和讨论。
- 练习相关的课文答题，并进行评估和反馈。
第十课时：语文知识检测- 进行一次小测验，检测学生对于已学语文知识的掌握情况。
- 根据测试结果，给学生进行针对性的辅导和指导。
教学评价方式：- 课堂活动与讨论的参与程度和质量评价。
- 课堂练习和作业的完成情况和准确性评价。
- 写作和口头表达能力的进步评价。
- 测试成绩的评价。
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2010-2011学年第二学期七年级语文教学工作计划
时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。
做好计划是为了更好的工作。
现将本学期担任的七年级语文教学工作计划如下：
一、教学目的
中学语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
中学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
二、奋斗目标
力争超同年级班级平均分5分以上，优秀率争取控制在20%以上，合格率100%。
三、教学要求
1.能利用语音识字、学习普通话。
2.学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；认识80个生字，有一定的识字能力。
3.能联系上下文或查字理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用。
注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
读出不同的语气。
能背诵指定的课文。
5.在教师的指导下，能初步把握课文内容。
默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
课外阅读不少于30万字。
7.认真倾听别人说话，了解主要内容。
能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。
鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
8.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
能不拘形式、
自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
9.坚持每周背诵两手课外诗词，坚持抄写每日名言和“历史上的今天”，坚持写读书笔记。
四、教学内容
本册共有课文30篇。
精读课文15篇，略读课文15篇。
单元安排：
第一单元人与自我之一生命体验
第二单元人与自我之二理想信念
第三单元人与自然之一自然美景
第四单元人与自然之二科学世界
第五单元人与社会之一家庭亲情
第六单元人与社会之二想象世界
五、教学重点
精读课文是教材的主体，是全书的重点。
1.加强基础的积累和训练。
2.要突出重点项目的训练。
3.要继续重视词、句、段的训练。
4.要重视朗读的指导和训练。
5.要充分发挥学生的积极性和主动性。
六、教学难点
1.培养语文学习习惯
2.阅读与写作
七、教学措施
为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：
1.明确目标，自主研讨——初读。
明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。
当然目标的确定，要面向全体，有一定的梯度，有一定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。
因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。
2.激趣导疑，合作探讨——促思。
不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。
阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。
方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。
引导学生求异求新，主动发展。
3.巧设促想，自能解题——深化。
自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。
因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。
4.点评深化，模拟拓展——创新。
点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。
2011.2.21。