研究性学习教案
研究性学习教案【优秀8篇】
研究性学习教案【优秀8篇】研究性学习教案篇一思想目标：使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。
情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。
知识目标：1.使学生明确错别字的成因。
2．使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。
3．初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。
4．通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。
能力目标：1.使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
2.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。
方法目标：小组讨论，制作演示文稿，写简单的`研究报告。
重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。
难点：学生制作演示文稿或写研究报告突破难点的方法：给学生多种形式的示范。
教法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。
教具：多媒体、幻灯片、展板学生准备：1．每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。
2．以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。
教学过程设计：一．导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。
这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。
写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。
使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。
那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。
二．同学展示研究结果。
（多媒体、幻灯片或者大字报等等）三．教师总结：几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。
我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）好，我把大家的研究结果总结一下：（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。
四年级研究性学习学科教案
四年级研究性学习学科教案一、教学目标1. 知识与技能：培养学生对研究性学习的兴趣和好奇心，提高学生独立思考和解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用研究性学习的方法，自主探究、合作交流，提高学生综合素质。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，培养团队协作意识，提高学生的社会责任感。
二、教学内容1. 第一课时：研究性学习概述教学重点：了解研究性学习的定义、特点和意义。
教学难点：研究性学习方法的运用。
2. 第二课时：提出问题、制定计划教学重点：学会提出有价值的问题，并能制定切实可行的研究计划。
教学难点：问题提出的深度和广度，研究计划的合理性。
3. 第三课时：收集资料、分析问题教学重点：学会利用多种途径收集资料，并能对问题进行分析。
教学难点：资料的筛选和分析方法的运用。
4. 第四课时：实践探究、解决问题教学重点：学会在实践中探究问题，并能提出解决方案。
教学难点：探究过程的实施和问题的解决。
5. 第五课时：成果展示、总结评价教学重点：学会展示自己的研究成果，并能进行自我评价和他人评价。
教学难点：成果展示的生动性和评价的准确性。
三、教学过程1. 导入：通过趣味小故事，引发学生对研究性学习的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 教学新课：介绍研究性学习的概念、特点和意义，引导学生认识研究性学习的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解研究性学习的过程和方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对研究性学习的理解和经验。
5. 实践活动：布置实践任务，让学生动手操作，体验研究性学习的过程。
6. 成果展示：学生展示自己的研究成果，进行自评和互评。
7. 总结评价：对学生的研究成果进行点评，总结课堂教学。
四、教学资源1. 教材：研究性学习指导用书。
2. 课件：教学PPT，包含图片、案例、动画等。
3. 视频：相关研究性学习的视频资料。
4. 网络资源：相关研究性学习的学习网站和论坛。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如问题提出、计划制定、资料收集、问题分析和解决等。
五年级研究性学习教案
五年级研究性学习教案一、教案背景及目标随着教育的改革与发展，研究性学习逐渐成为基础教育领域的热点话题。
研究性学习以学生为中心，通过问题引导和自主探索的方式，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
本教案旨在引导五年级学生进行研究性学习，培养他们的科学研究思维和实践能力。
二、教学内容1. 主题：我身边的自然现象2. 教学目标：- 了解并掌握科学研究的基本方法和步骤；- 培养学生观察、提问、实验和总结的能力；- 提高学生的科学研究思维和创新意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段视频或图片展示一些身边的自然现象，如降雨、日落等，激发学生的探索兴趣，并引导他们提出问题。
2. 学习研究方法（10分钟）介绍科学研究的基本方法和步骤，如观察、提问、实验和总结。
通过讲解和示范，向学生明确每个步骤的操作流程，并鼓励他们积极参与。
3. 小组合作展开研究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个已经出现的自然现象进行研究。
鼓励学生以问题为导向，通过观察、提问和实验，寻找解决问题的方法和答案。
4. 实验设计与实施（50分钟）引导学生在小组中进行实验设计，并进行实施。
老师可以提供简单的实验器材和材料，让学生动手操作。
同时，教师要注意课堂秩序的维护，确保学生的安全。
5. 结果总结与展示（15分钟）每个小组完成实验后，进行结果总结和展示。
学生可以通过口头陈述、展板、PPT等形式，向全班分享自己的研究成果与发现。
6. 研究成果评价（10分钟）教师对学生的研究成果进行评价，并给予肯定和建议。
鼓励学生发表自己的见解，提出问题的解决方案和改进意见。
四、教学评价与反思研究性学习教案的评价主要从学生的参与程度、实验设计能力、问题解决能力和成果展示等方面进行。
通过观察、记录和口头评价的方式，全面了解学生在研究过程中的表现，及时给予个别化的指导和帮助。
本教案实施过程中，需要注意以下几点：- 确保实验过程的安全性，引导学生正确使用实验器材和材料；- 激发学生的学习兴趣，提供适量的学习资源和参考资料；- 引导学生积极合作，培养良好的团队合作精神；- 鼓励学生独立思考、勇于提问和探索的勇气。
研究性学习教案(10篇)
争论性学习教案〔10篇〕争论性学习教案〔精选10篇〕作为一名人民教师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。
我们应当怎么写教案呢？下面是我的争论性学习教案〔精选10篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。
争论性学习教案1一、设计思想争论性学习活动最重要的是在活动中能发挥学生的主体性，调动学生的乐观性。
猛烈的学习动机能使学生更加乐观的自主学习，而学习兴趣是学习动机产生的主观缘由。
所以引言课的设计理念就是培育和激发学生的学习兴趣。
二、教材分析对教材的处理和建议，教材所选择的案例《永恒的橘黄》不是特别恰当。
首先从课题的内容上，对于来自城镇的学生来说，调查对象并不生疏，而对于农村学生来说，环卫工人不是个很明确的概念。
其次，争论性学习活动需要我们同学从自然、社会、自身生活中去觉察问题，但是作为第一节引言局部的案例最好是能从解决学生自身的问题的1个课题导入，这样更能激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、激发学生对争论性学习活动的兴趣。
2、了解争论性学习活动的特点和根本过程以及对自身成长的意义。
四、重点难点这节课的重点是让学生了解争论性学习活动的特点和根本过程；难点在于让学生树立争论性学习活动是属于学生自己的课程的意识，激发学生的学习兴趣。
重点的处理是通过带着问题看案例再进展争论共享的活动来帮助学生了解争论性学习活动的特点和根本过程；难点处理是通过问题的提出，承受头脑风暴和角色扮演2种教学手段来激发学生的兴趣。
五、教学过程〔一〕社会现象大争论：同学们，你们感到自己幸福吗？学生答复：略呈现资料：近年来国际经济学界兴起了1个热门话题，那就是幸福指数，用数字来衡量人们的幸福程度。
国家已经把小康社会的“幸福指数”写进“十一五”。
去年，中心电视台“东方时空”栏目推出了“幸福在哪里”系列节目，进展了1个2023年中国居民幸福感调查，在北京上海广州武汉等8个城市，浙江绍兴诸暨、陕西咸阳兴公正七个小城镇和周边农村，选取了4128名居民，进展入户访问，问的第1个问题就是，你幸福吗？身为高中生的我们,时常观看同学一脸倦容,心情低落,这又引起了我们的思考：面的高中生生活的是否幸福？我们温州市的高中学生成长幸福指数如何？幸福的来源的哪些？不幸福的缘由又何在？〔设计理念：兴趣是最好的导师，争论性学习的主体应当是学生，所以我承受了开放式的提问方法来导入课程，这个环节设计是依据教育学的头脑风暴理论以此来开阔学生的思路，激发学生的兴趣，在课堂中将学生的主体性表达出来。
教案 走进“研究性学习”
教案：走进“研究性学习”第一章：研究性学习的概念与意义一、教学目标1. 了解研究性学习的定义与特点2. 理解研究性学习对个人发展的价值3. 掌握研究性学习的基本方法与步骤二、教学内容1. 研究性学习的定义2. 研究性学习的特点3. 研究性学习与传统学习的区别4. 研究性学习对个人发展的价值5. 研究性学习的基本方法与步骤三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习的意义2. 讲解：详细介绍研究性学习的定义、特点、价值及方法3. 实践：分组进行研究性学习实践，让学生体验研究过程4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习概念的理解程度2. 学生对研究性学习价值观念的认同程度3. 学生对研究性学习方法的掌握情况第二章：研究性学习的基本方法1. 了解研究性学习的基本方法2. 掌握常用的研究性学习方法及其实施步骤3. 能够根据研究主题选择合适的研究方法二、教学内容1. 观察法2. 访谈法3. 问卷调查法4. 实验法5. 文献综述法6. 案例分析法7. 研究性学习方法的选取与实施步骤三、教学过程1. 导入：通过案例引导学生思考研究方法的选择2. 讲解：详细介绍各种研究方法的定义、特点及实施步骤3. 实践：分组进行研究方法实践，让学生体验研究过程4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习基本方法的了解程度2. 学生对各种研究方法实施步骤的掌握情况3. 学生能够根据研究主题选择合适的研究方法的能力第三章：研究性学习的步骤与流程1. 了解研究性学习的整体流程2. 掌握研究性学习的各个阶段及注意事项3. 能够独立完成研究性学习计划二、教学内容1. 研究性学习的准备阶段2. 研究性学习的设计阶段3. 研究性学习的实施阶段4. 研究性学习的总结与反思阶段5. 研究性学习过程中的注意事项三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习的过程2. 讲解：详细介绍研究性学习的各个阶段及注意事项3. 实践：分组进行研究性学习计划设计，让学生体验研究过程4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习整体流程的了解程度2. 学生对研究性学习各个阶段的掌握情况3. 学生能够独立完成研究性学习计划的能力第四章：研究性学习中的沟通与协作一、教学目标1. 了解研究性学习中沟通与协作的重要性2. 掌握有效的沟通与协作技巧3. 能够与他人顺利完成研究性学习任务二、教学内容1. 研究性学习中沟通与协作的重要性2. 有效沟通与协作的基本原则3. 沟通与协作技巧的具体运用三、教学过程1. 导入：通过案例引导学生思考沟通与协作在研究性学习中的作用2. 讲解：详细介绍沟通与协作的重要性、基本原则及技巧3. 实践：分组进行沟通与协作实践，让学生体验研究过程4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习中沟通与协作重要性的理解程度2. 学生对有效沟通与协作技巧的掌握情况3. 学生能够与他人顺利完成研究性学习任务的能力第五章：研究性学习的评价与反思一、教学目标1. 了解研究性学习评价的标准与方法2. 掌握自我评价与反思的技巧3. 能够对研究性学习过程进行有效评价与反思二、教学内容1. 研究性学习评价的标准与方法2. 自我评价与反思的重要性3. 自我评价与反思的具体技巧三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考评价与反思在研究性学习中的作用2. 讲解：详细介绍研究性学习评价的标准与方法、自我评价与反思的重要性及技巧3. 实践：分组进行评价与反思实践，让学生体验研究过程4.六章：研究性学习的选题与立项一、教学目标1. 学会如何选题：了解选题的原则和方向3. 培养学生独立思考和解决问题的能力二、教学内容1. 选题的原则和方向：结合学生兴趣、学科特点和社会实际3. 立项报告的提交和评审：了解学校或研究机构的相关规定三、教学过程1. 导入：分享成功的研究案例，激发学生的研究兴趣3. 实践：学生分组进行选题和拟定研究计划，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对选题原则和方向的理解程度3. 学生独立思考和解决问题的能力七章：研究性学习的实施与监控一、教学目标1. 学会如何实施研究性学习：掌握研究方法，合理安排研究过程2. 学会如何监控研究进展：了解研究过程中的常见问题，及时调整研究方向和方法3. 培养学生的问题解决能力和团队协作能力二、教学内容1. 研究性学习的实施：根据研究计划，进行数据收集、分析和解释2. 研究过程中的监控：定期评估研究进展，解决遇到的难题3. 团队协作与沟通：确保团队成员之间的信息畅通，协同解决问题三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习实施和监控的重要性2. 讲解：详细介绍研究性学习的实施步骤，以及监控研究进展的方法和技巧3. 实践：学生分组进行研究性学习实施和监控的实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习实施步骤的掌握情况2. 学生对研究过程监控方法和技巧的了解程度3. 学生在团队协作和沟通中的表现八章：研究性学习的成果整理与展示一、教学目标2. 学会如何进行成果展示：了解口头报告和海报展示的技巧3. 培养学生的学术素养和表达能力二、教学内容1. 研究成果的整理：论文结构、写作风格、引用规范等2. 口头报告的技巧：表达清晰、逻辑严密、善于互动等3. 海报展示的设计：图文并茂、突出重点、吸引观众三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究成果整理和展示的重要性3. 实践：学生分组进行研究成果整理和展示的实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价2. 学生对口头报告和海报展示技巧的了解程度3. 学生在成果展示中的表现九章：研究性学习的评价与反馈一、教学目标1. 学会如何进行自我评价：了解自我评价的标准和技巧2. 学会如何接受他人评价：掌握接受和反馈他人评价的策略3. 培养学生的批判性思维和自我改进能力二、教学内容1. 自我评价的标准：根据研究目标和个人表现来评价自己的研究成果2. 接受他人评价的策略：积极倾听、开放心态、合理采纳建议3. 反馈他人评价的方法：具体、建设性、尊重对方三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考评价和反馈在研究性学习中的重要性2. 讲解：详细介绍自我评价的标准和方法，以及接受他人评价的策略和反馈方法3. 实践：学生分组进行评价和反馈的实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对自我评价标准和技巧的掌握情况2. 学生对接受他人评价策略和反馈方法的掌握情况3. 学生在评价和反馈中的表现十章：研究性学习的总结与展望一、教学目标1. 学会如何进行研究性学习的总结：总结研究过程和成果，反思学习经验2. 学会如何展望未来：根据研究结果，提出未来研究方向和改进建议3. 培养学生的总结能力和前瞻性思维十一章：研究性学习在学科中的应用一、教学目标1. 了解研究性学习在各学科中的具体应用案例2. 掌握将研究性学习方法应用于具体学科的方法和技巧3. 培养学生将研究性学习与学科知识相结合的能力二、教学内容1. 研究性学习在语文、数学、英语等学科中的应用案例2. 研究性学习方法与学科知识的结合技巧3. 学科教师在指导研究性学习中的角色和策略三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习在学科中的应用2. 讲解：详细介绍研究性学习在各学科中的应用案例和方法3. 实践：学生分组进行学科中的研究性学习实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习在学科中应用案例的了解程度2. 学生对将研究性学习方法应用于学科的掌握情况3. 学生在学科中的研究性学习实践中的表现十二章：研究性学习与创新能力培养一、教学目标1. 了解研究性学习对创新能力培养的作用2. 掌握通过研究性学习培养创新能力的方法和技巧3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神风貌二、教学内容1. 研究性学习与创新能力的关系2. 研究性学习方法在创新能力培养中的应用3. 创新能力的培养策略和实践三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习与创新能力的关系2. 讲解：详细介绍研究性学习对创新能力培养的作用和方法3. 实践：学生分组进行创新性研究的实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习与创新能力关系的理解程度2. 学生对通过研究性学习培养创新能力的掌握情况3. 学生在创新性研究中的表现十三章：研究性学习与综合素质提升一、教学目标1. 了解研究性学习对综合素质提升的作用2. 掌握通过研究性学习提升综合素质的方法和技巧3. 培养学生全面提升综合素质的意识二、教学内容1. 研究性学习与综合素质的关系2. 研究性学习方法在综合素质提升中的应用3. 综合素质的提升策略和实践三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习与综合素质的关系2. 讲解：详细介绍研究性学习对综合素质提升的作用和方法3. 实践：学生分组进行综合素质提升的实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习与综合素质关系的理解程度2. 学生对通过研究性学习提升综合素质的掌握情况3. 学生在综合素质提升中的表现十四章：研究性学习的拓展与延伸一、教学目标1. 了解研究性学习在不同领域的拓展与延伸2. 掌握将研究性学习方法应用于不同领域的方法和技巧3. 培养学生将研究性学习应用于实际问题的能力二、教学内容1. 研究性学习在自然科学、社会科学、人文科学等领域的应用案例2. 研究性学习方法在不同领域的应用方法和技巧3. 研究性学习在实际问题解决中的应用三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习在不同领域的应用2. 讲解：详细介绍研究性学习在不同领域的应用案例和方法3. 实践：学生分组进行不同领域的研究性学习实践，教师提供指导和反馈4. 总结：归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习在不同领域应用案例的了解程度2. 学生对将研究性学习方法应用于不同领域的掌握情况3. 学生在不同领域的研究性学习实践中的表现十五章：研究性学习的未来发展趋势一、教学目标1. 了解研究性学习在未来的发展趋势2. 掌握研究性学习在新时代背景下的应用方法和技巧3. 培养学生的未来视野和创新精神二、教学内容1. 研究性学习在教育改革中的地位和作用2. 研究性学习在新时代背景下的发展趋势3. 研究性学习在培养学生未来能力中的应用三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考研究性学习在未来的发展趋势2. 讲解：详细介绍研究性学习在教育改革中的地位和作用，以及未来发展趋势3. 实践：学生分组进行研究性学习实践，教师提供指导和反馈4.重点和难点解析研究性学习是一种以学生为主体的学习方式，强调学生的自主性、实践性和创新性。
研究性学习指导教案
一、教案名称：研究性学习指导教案第一章——研究性学习概述教学目标：1. 让学生理解研究性学习的概念和特点；2. 让学生掌握研究性学习的基本方法和流程；3. 培养学生对研究性学习的兴趣和积极性。
教学内容：1. 研究性学习的定义；2. 研究性学习的特点；3. 研究性学习的方法；4. 研究性学习的流程；5. 研究性学习的重要性。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考什么是研究性学习；2. 讲解：详细讲解研究性学习的定义、特点、方法和流程；3. 实例分析：通过具体案例让学生理解研究性学习的实际应用；4. 练习：让学生分组讨论，选取一个课题进行研究性学习的设计；5. 总结：总结本节课的重点内容，强调研究性学习的重要性。
教学评价：1. 学生对研究性学习的概念和特点的理解程度；2. 学生对研究性学习的方法和流程的掌握程度；3. 学生对研究性学习的兴趣和积极性的表现。
二、教案名称：研究性学习指导教案第二章——研究性学习课题的选择和确立教学目标：1. 让学生了解研究性学习课题的选择标准和方法；2. 让学生能够独立地确立一个合适的研究性学习课题；3. 培养学生对研究性学习课题的选择和确立的能力。
教学内容：1. 研究性学习课题的选择标准；2. 研究性学习课题的选择方法；3. 研究性学习课题的确立过程；4. 研究性学习课题的注意事项。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考如何选择和确立研究性学习课题；2. 讲解：详细讲解研究性学习课题的选择标准和方法；3. 实例分析：通过具体案例让学生理解如何选择和确立研究性学习课题；4. 练习：让学生分组讨论，选取一个课题进行研究性学习的设计；5. 总结：总结本节课的重点内容，强调选择和确立研究性学习课题的重要性。
教学评价：1. 学生对研究性学习课题的选择标准和方法的掌握程度；2. 学生能够独立地确立一个合适的研究性学习课题的能力；3. 学生对研究性学习课题的选择和确立的注意事项的理解程度。
研究性学习教案教学(优秀7篇)
研究性学习教案教学（优秀7篇）研究课教案《一粒种子》篇一教学目标：1、巩固本课的词语。
2、了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）教学过程：一、复习巩固、引入新知1、同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。
这节课我们继续来学习《一粒种子》。
大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。
2、老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。
（1）点名读（2）开火车读（3）引导学生区别渴、喝（4）教师对学生的回答及时评价。
二、精读理解、感悟主旨1、出示问题及学习要求种子是怎样看到外面的世界的？要求：（1）认真读问题。
（2）带着问题轻声读课文，边读边思考。
（3）最后可以和同桌交流教师点名回答。
2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出？指导学生读“挺一挺”的句子。
出示句子。
一粒种子睡在泥土里。
它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。
不信，你试试。
师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。
它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。
3、小组合作完成表格。
要求：1、组长分配任务。
2、组员有序完成任务，记录员作好记录。
3、全组完成表格。
研究课教案《一粒种子》篇二《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。
研究性学习教案教学模板7篇
研究性学习教案教学模板7篇研究性学习教案教学模板篇1本学期我担任研究性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟悉又陌生。
说它熟悉是因为我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少经验;说它陌生是因为我们第一次正式接触课本，作为一门功课来授课。
所以我们也是在教学的过程中提高自己和学生。
一、指导思想：“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。
它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。
二、学情分析：五年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。
设计“拼搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经历活动过程加深对其特征认识。
通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。
培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。
这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力;另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。
三、教学目标：1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。
4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。
5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。
研究性学习教案教学(优秀5篇)
研究性学习教案教学（优秀5篇）研究课教案《一粒种子》篇一《一粒种子》是一篇常识性童话，它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个“挺—挺”，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。
课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子在地下的情况，学生是无法直接感知的。
为了解决学习上的这一难点，我在课前做充分的准备工作，请小朋友在半个月之前，把蚕豆种子播种在自己的小花盆里，并把种种子的花盆放在能晒到太阳的地方，又定时的给浇水，请学生每天去观察。
当我上《一粒种子》的这一天，请小朋友带来种蚕豆的花盆，来展示自己的劳动成果。
一大早学生就议论纷纷：我总没有给它浇水，我的蚕豆没有长出来；看他的豆芽叶片真绿，你是怎么种的？哎呀！她的蚕豆芽钻出来了，可是现在叶瓣一顶点儿都没有；又听见有人在说，我给豆浇的水太多了，淹死了……听了学生的交流，我搬出了在不同时间播种的蚕豆，请学生观察每盆豆。
并思考为什么有的学生使蚕豆发芽而有的却不行呢？让学生带着这些问题一起去学习课文。
首先请学生自由朗读课文，读了以后，你知道了什么？再读课文，你又知道了什么？通过自己的朗读感悟到有四处写种子“把身子挺一挺”。
学生有了一个整体感知之后，再次要求学生去学习课文，就表现出一种主动性了。
根据儿童的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。
我又在课堂上就采用了形象生动的贴图，课文写一粒种子睡在泥土里，觉得很暖和，醒过来了。
我就贴种子微微睁开眼的图片，请小朋友找出句子读一读，你认为句子中哪几个词用得好，为什么？学生讨论后觉得“睡”和“醒”用得好，也讲出从暖和一词看出春天到了，说明种子发芽需要温度。
这时就指导学生用活泼、轻快的语气朗读，感受春天的暖和。
而第二自然段写种子有点渴，喝了一口水，觉得很舒服。
再请学生讨论种子在泥土里发芽需要的水分，是从哪里来呢？这时就调动学生的想象空间，去寻找符合情理的答案。
教案 走进“研究性学习”
教案：走进“研究性学习”一、教学目标1.让学生了解研究性学习的概念、特点和意义。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.激发学生主动参与研究性学习的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：研究性学习的概念、特点和意义。
2.教学难点：如何引导学生进行有效的研究性学习。
三、教学准备1.PPT课件2.研究性学习案例3.学生分组名单四、教学过程一、导入1.向学生简要介绍研究性学习的概念，引发学生兴趣。
2.提问：同学们，你们知道研究性学习吗？它有什么特点？二、自主学习1.学生阅读教材，了解研究性学习的概念、特点和意义。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分享自己对研究性学习的理解。
四、案例分析1.教师呈现研究性学习案例，引导学生分析案例中的研究过程。
2.学生讨论案例中的成功经验和不足之处。
五、研究性学习实践1.教师布置研究性学习任务，学生分组进行探究。
2.教师巡回指导，提供必要的帮助和支持。
六、成果展示与评价1.各组展示研究成果，分享研究过程和心得体会。
2.教师组织学生进行评价，给予鼓励和指导。
2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
一、导入1.教师简要介绍研究性学习的概念，如：研究性学习是一种以问题为导向，以学生为主体的学习方式，注重培养学生的独立思考、合作探究能力。
2.提问：同学们，你们知道研究性学习吗？它有什么特点？二、自主学习1.学生阅读教材，了解研究性学习的概念、特点和意义。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分享自己对研究性学习的理解。
四、案例分析1.教师呈现研究性学习案例，如：某学校开展的一项关于环保的研究性学习活动。
2.学生讨论案例中的研究过程，分析成功经验和不足之处。
五、研究性学习实践1.教师布置研究性学习任务，如：调查我国环境污染问题，并提出解决方案。
2.学生分组进行探究，教师巡回指导，提供必要的帮助和支持。
六、成果展示与评价1.各组展示研究成果，分享研究过程和心得体会。
研究性学习教案(优秀5篇)
研究性学习教案（优秀5篇）研究性学习的教学设计篇一活动背景：俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。
为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。
活动目标：1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。
2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。
3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。
发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。
渗透全面辨证看待事物的思想和观点。
活动重、难点：重点：发现错觉图形的奥秘。
难点：自主设计错觉图形。
实施方案：1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。
7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。
活动准备：教师准备：PPT课件学生准备：铅笔、直尺、彩笔。
适用年级：四年级活动过程：课前活动：玩游戏“五彩缤纷”上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。
谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？那就开始吧！（横着说）师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。
研究性学习教案4篇
研究性学习教案2009-04-22 08:18:51| 分类：7人生规划研究学| 标签：教案类|字号大中小订阅研究性学习教案2研究性学习教案《寻访白泉镇民间传统文化研究》活动方案一、主体活动提出的背景文化是一种历史现象，每一个时代，都有着与之相适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展。
文化又是一种地域现象，不同国家、民族的文化，都有着各自的特征，而且相互交融和渗透。
中华民族有着五千多年的文明史，从而也产生了具有自身特色的中国传统文化，它源远流长，博大精深。
它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。
我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。
在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。
了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。
“寻访白泉镇传统文化”实践活动，就是为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感。
二、设计思路当今社会，学习内容极其丰富，而且舟山历史悠久，岛内山海景观独特，名胜古迹众多，旅游资源极其丰富，已创造了光辉灿烂的“海岛”文化，富有特色的地域文化和丰富的社区风俗民情是绝好的课程资源。
就地取材，把握特色，让学生走进火热的社区，感悟精彩的生活。
能力培养：现代学生接触社会，了解社会的信息渠道比较广，在本次活动中让学生学会广开思路，运用多种渠道，多种方式主动获取资料。
例如：除上网浏览、下载民间文化的资料，更多的是让学生走进街头巷尾与民间艺人们交流，并把采集到的鲜活的资料以各种形式反馈，充分培养学生各种能力地综合运用。
文化熏陶：民间文化是一部充满学识和情趣的瑰丽宝典，让学生领略民间文化的博大精深，增强保护民间文化的意识，继承广大的、优秀的民间文化，并进一步把白泉民间文化发扬、光大，弘扬民族精神。
情感教育：让现代的学生体会“劳动最光荣”，学习民间艺人们开拓、创业的伟大精神，以充分感受到自己的一衣、一食来得不易，懂得爱惜、珍惜。
初中研究性教案
初中研究性教案一、教学目标：1. 让学生了解绿色开花植物的有性生殖过程，掌握果实和种子的形成过程。
2. 培养学生的观察、分析、合作能力，提高学生的科学思维。
3. 培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣。
二、教学内容：1. 绿色开花植物的有性生殖过程。
2. 果实和种子的形成过程。
3. 实验操作：观察植物的生殖结构，了解果实和种子的形成。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：绿色开花植物的有性生殖过程，果实和种子的形成过程。
2. 教学难点：果实和种子的形成机制。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学生学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示果实和种子的形成过程。
3. 结合实验操作，培养学生的动手能力，加深学生对知识的理解。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的科学素养。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生关注身边的植物果实和种子，激发学生学习兴趣。
2. 讲解绿色开花植物的有性生殖过程，引导学生了解果实和种子的形成过程。
3. 学生分组讨论，分析果实和种子的形成机制，总结有性生殖的特点。
4. 演示实验：观察植物的生殖结构，了解果实和种子的形成过程。
5. 学生动手操作实验，观察并记录实验现象，培养学生的动手能力。
6. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固学生对知识的理解。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对果实和种子形成过程的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习效果。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、操作能力。
通过本节课的学习，使学生了解绿色开花植物的有性生殖过程，掌握果实和种子的形成过程，培养学生的观察、分析、合作能力，提高学生的科学思维，培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣。
六年级语文研究性学习教案模板五篇
六年级语文研究性学习教案模板五篇传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
新课堂的特征具有开放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标，那么教案就是必不可少的工具。
下面小编给大家带来关于六年级语文人教版教案，方便大家学习。
六年级语文人教版教案1《离别的礼物》教案教学目标：1.了解课文的线索和四个人物的性格特点;2.学习本文人物描写的方法;3.学习彼得从小就具有尊敬老人的美德;课前准备：借助“自读引导”，要求学生自主学习本文。
教学步骤：一、导语：同学们，当别人赠送你有意义的礼物时，你会作永恒的纪念;当友人作别时，赠送的礼物常常是由物想起人。
但也有一种特殊的礼物，往往会引起人的伤心。
今天我们来学习弗·达尔写的一篇小说，题目是《离别的礼物》，看看这其中的礼物属于哪一种。
二、检查学生预习的情况：(一)生字词：(展示投影片，要求学生注音、释义)1、悭吝( )2、喋喋不休()3、尴尬( )( )4、戛然而止()(二)根据小说的三要素，要求学生回答下列问题(展示投影片中的思考题)1、小说中写了几个人?(彼得、爷爷、爸爸、那个女人)2、根据故事情节，课文应分为几个部分?(1)1-8节：写离别的前夜，彼得和爷爷在一起;(2)9-21节：写彼得的爸爸和那个女人回来，彼得巧妙地教训了那个女人。
3、构成全文故事情节的线索是什么?(一条毛毯)三、新授：1、分析人物的形象(要求学生指出课文的具体内容)彼得：敬老、懂事、聪明(5、15、16、18节)人物爷爷：宽厚、慈爱(2、4、8、17节)爸爸：孝顺、软弱(12、21节)那个女人：悭吝、刻薄(12、21节)2、描写人物的方法：(要求举例、说明)语言、心理、神态、肖像、动作3、归纳全文的主题：本文围绕彼得的为什么要送走爷爷的问题，通过不同人物对一条毛毯的态度，展开了善良与邪恶的冲突，提出了一个敬老的社会问题，对不敬老人的行为作了无情的谴责。
四、质疑：若学生在质疑中没有涉及下列问题，则老师补充提出：1.第1节中写月色很好，为什么彼得和爷爷无心欣赏月色?2.彼得的第二次心理活动交待了什么信息?3.作者写这篇小说的用意是什么?从中可以看出作者持怎样的态度?五、积累感悟：重点突出要孝敬老人，并要求学生联系自己平时对长辈的态度，谈谈如何尊敬长辈?六、课堂训练(附课堂练习)七、总结(检查教学目标的达成)八、布置作业：完成书后的作业题。
研究性学习教案25篇
研究性学习教案25篇研究性学习教案研究性学习教案（一）：课题：有烧不着的纸吗课时：1课时授课人：教学过程：创设情景，引入课题：俗话说：“纸里包不住火”，是用来比喻真相不容易掩盖。
而从另一方面也说明了纸是一种很容易燃烧的东西，一旦遇上火，就会很快化为灰烬。
有一种防火纸，性能很奇特，你把它放在火上烤，也不会燃烧，只是慢慢焦化。
还有一种耐火纸板，把它盖在熊熊燃烧着的火炉上，用手去摸纸面，不会烫手，如果在它上面搁一壶水，烧半天水也不开。
这种既能耐火，又能隔热，还能够阻燃的纸，叫耐火或隔热纸板。
探究：这种纸和纸板与普通纸有什么不同呢？师生探究，分析：通纸是用木材或植物纤维为原料制成的，这些天然纤维都是有机物，很容易燃烧。
而耐火纸是用石棉或玻璃纤维等无机物制成的，玻璃纤维主要成分是二氧化硅，不会燃烧。
隔热纸板是用硅酸铝和氧化锆纤维制造的，这些纤维熔点很高，火也烧不着它。
它们的导热系数都比较小，仿佛和热没有缘分似的。
一般说来，用100％玻璃纤维制成的纸，能耐500～700℃高温；用硅酸铝纤维做的纸能耐1200～1300℃高温，而氧化锆纤维则可耐高达2500℃的高温！随着现代航天技术的发展，人们已经把这种耐火纸用到火箭、人造卫星和宇宙飞船上，作为多层隔热系统中隔绝热源和防止起燃的材料。
另外，用磷酸盐或有机卤素化合物作阻燃剂，把普通的纸和纸板在阻燃剂溶液中浸渍，然后烘干，也能起到防火的作用。
如用聚磷酸芳酯防火剂处理的纸，当它燃烧时，磷酸盐遇到火即构成一层玻璃体，纸就烧不起来，只会在燃烧中生成焦化无机物。
人们用溴化物来处理耐火纸，燃烧时，会产生一种阻止燃烧的气体，它使纤维和氧不能接触，纸也就燃烧不起来了。
这种经过防火处理的纸，用于房屋糊墙，电气工业，能起到隔热和防火的作用。
普通的书写纸，经过防火处理，用来印刷需要保存的文件，万一失火，只要文件不与火焰接触，即使装文件的铁壳箱置于高温中，也不致立即焚毁，这种文件防火纸，是应特殊需要而生产的。
研究性学习教案教学(7篇)
研究性学习教案教学（7篇）研究性学习教案篇一研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。
为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：一、课程设置目的：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。
学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。
二、研究性学习的目标：1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。
2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。
3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。
4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。
5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。
三、课程内容：课程内容分为两类：1、探究性的小课题研究。
本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。
2、实践性的专题调查研究。
旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。
课程实施基本要求：1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。
要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。
2、要面向全体学生。
所有学生都要参与，自选其中一个课题。
课题设置尽可能涉及各个学科。
3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。
研究性学习教案教学【精选9篇】
研究性学习教案教学【精选9篇】为了确保工作或事情顺利进行，就常常需要事先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么应当如何制定方案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了9篇研究性学习教案教学，希望能为您的思路提供一些参考。
研究课教案《一粒种子》篇一教学目标：★正确、流利、有感情地朗读课文。
★学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明等词的意思。
★能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
教学准备：课前叫同学准备种子和发了牙的种子。
教学过程：一、谈话导入：师：同学们，昨天老师叫你们回家调查一下，看看种子是如何发芽，开花，结果的，现在谁能把自己查到的，问到的和大家分享呢？同学们各抒己见。
（需要在春天，暖和的天气，……）师：同学们说真好，那今天我们就去看一看有一粒种子是如何长大的。
（师板书：一粒种子）二、初读课文，学习生字。
1、师放课文录音，请同学认真听，听到了什么。
学生起来汇报：挺一挺，口渴，蚯蚓，……2、请同学找一找这课文一共有几个自然段，并标上段号。
3、请生边读课文，并圈出生字。
4、结合课文，学习生字。
（同学自己拼，同学拼，小组一起拼）5、找出文中形象写出种子发芽动作的词？挺一挺，文中一共出现了几个挺一挺，而且分别是在什么时候出现的，并用动作表示意思。
三、课文学习1、尝试学习第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）.（暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（温度）④有感情地朗读课文第一段。
（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）⑤小结。
2、尝试学习第二自然段。
①请学生读。
②种子为什么又挺一挺身子，那是因为（）（舒服）从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（水）有感情地读第二段。
3、尝试自学3－7自然段。
①尝试自学。
A.读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。
B.用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。
小学研究性学习全册教案
小学研究性学习全册教案第一章：研究性学习概述1.1 教学目标了解研究性学习的概念和特点理解研究性学习的重要性掌握研究性学习的基本步骤1.2 教学内容研究性学习的定义和意义研究性学习与传统学习的区别研究性学习的核心要素研究性学习的基本步骤：问题的提出、假设的建立、计划的制定、数据的收集、结果的分析、结论的得出1.3 教学活动导入：通过实例引入研究性学习的概念讲解：讲解研究性学习的定义、特点和重要性互动：学生分组讨论研究性学习的基本步骤，分享自己的学习经验总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第二章：研究性学习的方法与技巧2.1 教学目标掌握研究性学习的基本方法学会运用研究性学习的技巧理解研究性学习方法的适用场景2.2 教学内容研究性学习的基本方法：观察法、调查法、实验法、文献法研究性学习的技巧：信息搜集、数据整理、分析与综合、批判性思维研究性学习方法的适用场景：自然学科、社会学科、人文学科2.3 教学活动讲解：讲解研究性学习的基本方法和技巧实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示方法的运用小组讨论：学生分组讨论研究性学习方法的适用场景总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第三章：研究性学习的计划与实施3.1 教学目标学会制定研究性学习的计划掌握研究性学习的实施技巧理解研究性学习过程中的注意事项3.2 教学内容研究性学习计划的制定：确定研究主题、制定研究计划、分配任务研究性学习的实施技巧：时间管理、团队合作、沟通与交流研究性学习过程中的注意事项：遵守学术规范、尊重他人意见、处理争议3.3 教学活动讲解：讲解研究性学习计划的制定方法和实施技巧小组讨论：学生分组讨论研究性学习过程中的注意事项实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示计划的制定和实施过程总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第四章：研究性学习的总结与展示4.1 教学目标学会进行研究性学习的总结掌握研究性学习成果的展示技巧理解研究性学习总结与展示的重要性4.2 教学内容研究性学习的总结：整理研究过程、分析研究结果、得出结论研究性学习总结与展示的重要性：提高表达能力、增强自信心、促进学术交流4.3 教学活动讲解：讲解研究性学习的总结方法和展示技巧实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示总结和展示过程小组讨论：学生分组讨论研究性学习总结与展示的重要性总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第五章：研究性学习的评价与反馈5.1 教学目标理解研究性学习评价的标准学会给予研究性学习反馈掌握自我评价和他人评价的方法5.2 教学内容研究性学习评价的标准：过程评价、成果评价、能力评价研究性学习反馈的给予：肯定优点、提出建议、鼓励改进自我评价和他人评价的方法：自我反思、同伴评价、教师评价5.3 教学活动讲解：讲解研究性学习评价的标准和反馈的方法小组讨论：学生分组讨论自我评价和他人评价的重要性实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示评价和反馈过程总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第六章：研究性学习案例分析6.1 教学目标学会分析研究性学习案例理解研究性学习案例的价值掌握研究性学习案例的分析方法6.2 教学内容研究性学习案例的选取与分析研究性学习案例的价值与启示研究性学习案例的分析方法：背景分析、过程分析、成果分析、评价与反馈分析6.3 教学活动讲解：讲解研究性学习案例的选取与分析方法实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示分析过程小组讨论：学生分组讨论研究性学习案例的价值与启示总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第七章：研究性学习与创新思维7.1 教学目标理解研究性学习与创新思维的关系学会运用创新思维进行研究性学习掌握培养创新思维的技巧7.2 教学内容研究性学习与创新思维的关系：研究性学习是培养创新思维的重要途径运用创新思维进行研究性学习：提出创新性问题、设计创新性方案、实施创新性实验培养创新思维的技巧：拓展知识面、提高想象力、培养批判性思维、鼓励尝试与探索7.3 教学活动讲解：讲解研究性学习与创新思维的关系以及运用创新思维进行研究性学习的方法小组讨论：学生分组讨论如何将创新思维应用于研究性学习实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示创新思维的运用总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第八章：跨学科研究性学习8.1 教学目标了解跨学科研究性学习的概念和特点掌握跨学科研究性学习的方法和技巧理解跨学科研究性学习的重要性8.2 教学内容跨学科研究性学习的概念和特点：整合多个学科的知识和方法跨学科研究性学习的方法和技巧：选择合适的学科交叉点、运用多学科知识解决问题跨学科研究性学习的重要性：培养学生的综合素质、提高解决问题的能力、促进学术创新8.3 教学活动讲解：讲解跨学科研究性学习的概念、方法和重要性小组讨论：学生分组讨论跨学科研究性学习的实际应用案例实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示跨学科研究的成果总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第九章：研究性学习与信息技术9.1 教学目标了解研究性学习与信息技术的联系学会运用信息技术进行研究性学习掌握信息技术的使用技巧9.2 教学内容研究性学习与信息技术的联系：信息技术在研究性学习中的重要作用运用信息技术进行研究性学习：利用互联网搜集信息、运用数据分析软件处理数据、使用Presentation 软件进行成果展示信息技术的使用技巧：有效搜索信息、评估信息来源、保护个人信息安全9.3 教学活动讲解：讲解研究性学习与信息技术的联系以及运用信息技术进行研究性学习的方法小组讨论：学生分组讨论如何将信息技术应用于研究性学习实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示信息技术的使用总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业第十章：研究性学习的评价与反思10.1 教学目标理解研究性学习评价的重要性学会进行研究性学习的自我评价与反思掌握研究性学习评价的方法与技巧10.2 教学内容研究性学习评价的重要性：了解学习成果、提高学习效果、培养批判性思维研究性学习的自我评价与反思：评价学习过程、总结学习经验、发现自身不足研究性学习评价的方法与技巧：定性评价与定量评价相结合、自我评价与他人评价相结合、过程评价与成果评价相结合10.3 教学活动讲解：讲解研究性学习评价的重要性以及进行自我评价与反思的方法与技巧小组讨论：学生分组讨论如何进行研究性学习的自我评价与反思实例分析：分析具体的研究性学习案例，展示评价与反思过程总结：总结本节课的重点内容，布置相关的作业重点解析第一章至第五章：重点：研究性学习的概念、特点、方法、计划与实施、总结与展示。
七年级上册科学《研究性学习》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活中的实例，引导学生关注研究性学习的重要性，激发学生的探究兴趣。
2.教学过程：
-教师展示一个有趣的科学现象，如“为什么天空是蓝色的？”引发学生的好奇心。
-学生观察现象，提出自己的疑问，教师引导学生思考如何通过科学探究来解决问题。
五、作业布置
为了巩固本章节《研究性学习》的知识与技能，提高学生的实践操作能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，选择一个生活中的科学问题，运用观察、调查、实验等方法进行探究。要求学生独立完成，注重数据收集、处理和分析，形成完整的探究报告。
2.学生以小组为单位，针对课堂上讨论的问题，进一步完善小组的探究方案，并进行实际操作。要求学生分工合作，记录探究过程，分析结果，撰写小组探究报告。
3.阅读一本与科学探究相关的书籍或文章，了解科学家们是如何进行研究的，从他们的经历中汲取经验，激发自己的探究兴趣。要求学生撰写读后感，分享自己的感悟和收获。
4.结合课堂练习，自主设计一道科学探究题目，要求题目具有一定的挑战性和实践价值。学生需列出详细的探究步骤，包括所需材料、方法、预期结果等。
5.家长参与作业：邀请家长协助学生完成一次家庭科学实验，鼓励家长与孩子共同探究，培养孩子在家中也能发现科学的习惯。实验结束后，学生与家长共同完成实验报告，记录实验过程和结果。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
4.培养学生的环保意识、社会责任感，使学生关注社会、关注生活，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
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课题：广告零距离教学目标通过收集、整理广告，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的信养。
教学重点通过广告学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连。
教学难点：学写广告语言教学用具：1．学生准备：收集、整理广告信息。
2．教师准备：对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的指导。
教学方法：探究合作教学过程：（一）导入1．课间开始播放电视广告集锦，创设氛围，激发学习兴趣。
2．导入、在我们的生活中，广告几乎无时不在、无处不有。
今天，我们就来谈谈“广告”这个话题。
3．电脑课件出示课题：广告零距离（二）学生汇报1．从一个多月前我们确定了这节课的内容以来，大家就开始收集广告了。
你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢？（引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。
）2．小结：这次广告收集活动历时近40天，据初步统计，全班32人共收集了1778条广告，其中甘伟同学收集了110条，收集广告总数列全班第一。
广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等。
3．下面我们进行一个小游戏，叫“广告语接龙”，按照座位的前后顺序每人说一句广告语，看看哪些同学记得的广告语多。
在说广告语的时候，你还可以加上自己的表情或动作，说得越生动、越有趣越好。
（鼓励学生表演广告，能够培养学生多方面的能力，更有利于激活课堂气氛，激发学生学习的热情。
）4．通过刚才的这个游戏，我发现大家收集的广告语还真不少。
那么，对于收集到的这么多广告语，你是怎么给它们分类的呢？5．小结、对收集来的信息，我们按照一定的标准给它们分类，这样对我们进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便。
（三）展示1．除了收集广告语之外，还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广告实物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。
2．同学之间相互交流、自愿上讲台利用实物投影向全班展示。
（四）赏析1．在你收集的广告中，你最喜欢哪一则（类）广告呢？说说你为什么喜欢。
2．讨论、交流。
（引导学生从广告词的特点、写法等方面来讨论。
）3．小结：广告词一般都比较短小、精练，突出产品的特点或优点，在撰写广告词的时候可以引用成语、俗语、古诗或历史典故，可以运用比喻、排比、拟人等修辞手法，还可以运用压韵的方法使广告词易读、易记。
（五）创作1．通过这次活动，我相信大家对广告都有了一定的了解，你们想不想试着写一写广告呢？2．讨论、构思，为某一事物创作一则广告。
（广告形式不限，可以说说广告的创意，不一定完整的表现出来。
）（六）总结1．通过这次活动，你还有哪些收获呢？（除了课堂交流之外，还可以写成活动小结，在班上与同学交流。
）2．总结：通过今天的这节课，我们发现，平日里司空见惯的广告当中也有很多有趣的知识，值得我们去学习、研究。
其实，生活中处处有语文，只要我们留心生活，课后，希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理、加工，编辑成册，送到学校的“个性展示厅”去展览，让更多的同学了解广告，了解这片语文学习的新天地。
课题：环保零距离教学目标：人类只有一个地球。
环境保护应从我们身边的小事做起，从每一个人做起，我们的家乡，我们居住的小区，村庄，还有我们的学校，都是我们生活的大家园，我们应该都有责任去维护它的和谐和发展。
去了解了解，作点记录，为环保工作提出我们的建议，并出谋划策。
教学重点:通过观察,整理记录,培养学生收集信息,处理信息的能力,提高学生的信息素养。
教学难点通过自主观察学习语文,拓展语文学习的空间,习得语文学习的新方法,让学生感受到生活中处处有语文,语文学习和我们的生活紧密相连。
教学用具准备:1.学生准备:收集,整理信息。
2.教师准备:对学生收集情况进行调查,分析,并给予方法的指导。
教学方法 :观察法、指导法教学过程：一、导入1.讲述有关环保的宣传广告集锦,创设氛围,激发学习兴趣。
2.在我们的生活中,污染、垃圾无时不在,无处不有.今天,我们就来谈谈"环保"这个话题.3.板书课题: 环保零距离二、汇报交流1.从半个多月前我们确定了这节课的内容以来,大家就开始收集环保信息了。
你能不能向大家简要介绍一下你收集信息的情况呢？(引导学生从收集的时间,途径,数量等方面来介绍收集信息的情况。
)2.小结：这次环保零距离活动历时近半个月,据初步统计,全班共收集了8０多条环保信息,并提出了很多对我们有用的建议。
3.下面我们进行一个小游戏,叫"环保语接龙",按照座位的前后顺序每人说一句环保宣传语,看看哪些同学的宣传语最有鼓动性.在说宣传语的时候,你还可以加上自己的表情或动作,说得越生动,越有趣越好.(鼓励学生表演宣传语,能够培养学生多方面的能力,更有利于激活课堂气氛,激发学生学习的热情.)4.通过刚才的这个游戏,我发现大家的体会语还真不少.那么,对于收集到的这么多环保信息,你是怎么给它们分类的呢？（指导分类）5.小结:对收集来的信息,我们按照一定的标准给它们分类,这样对我们进一步地处理,利用这些信息会带来很大的方便，为我们以后的生活工作带来很多的便利。
三、展示1.除了收集环保信息之外,还有不少同学收集了大量的宣传图片,环保宣传单,宣传实物等,下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。
2.同学之间相互交流,自愿上讲台利用实物向全班展示.四、赏析1.在你收集的环保信息中,你认为什么是迫在眉结的呢？哪些是你认为你可以自己动手解决的？哪些是只要你在以后的生活中可以自己注意的呢？2.讨论,交流.(引导学生从身边的小事来讨论.)五、创作1.通过这次活动,我相信大家对环保都有了一定的了解,你们想不想试着写一写广告呢2.讨论,构思,创作一则宣传环保广告语，号召大家都来爱护我们赖以生存的环境。
(广告形式不限,可以说说广告的创意,不一定完整的表现出来.)六、总结1.通过这次活动,你还有哪些收获呢(除了课堂交流之外,还可以写成活动小结,在班上与同学交流.)2.通过今天的这节课,我们发现,平日里司空见惯的生活当中也有很多有趣的知识,值得我们去学习,研究.其实,生活中处处有语文,只要我们留心生活,我们就会把语文学得更好.课后,希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理,加工,张贴到教室的"个性展示"去展览,让更多的同学了解环保,增强环保意识。
课题：开动脑筋确定自己的研究课题教学目标1、了解选题的重要性；2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题；3、提高学生发现问题的能力、培养学生关注周围事物的意识；教学重点：如何找问题并把问题转为自己的课题；；教学难点：提高学生发现问题的能力；教学用具：图片、实物教学方法：合作探究、讨论法教学过程：一、导入：俗话说“万事开头难”，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。
课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。
二、讨论：专题研究的选题创意来自何方？提示：（1）观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区特色的东西；（2）对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？（如牛顿发现了地球引力）（3）比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；（4）想想平时和同学讨论最多的是什么？（5）从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。
想想有没有你很困惑的问题？学生寻找选题创意的有效途径，可源于：（1）学科教学中的引发的问题；例如：买蛋选鲜（物理）人行道垃圾桶的设置（数学）（2）社会的需要问题；例如：出租业有降低空驶率的迫切需要（3）人类的希望问题；例如：“亚超声定时控制器”（4）已有事物的确定问题；例如：“布手套翻转器”“聋人赛跑发令枪”三、讨论：怎样把“问题”变成可研究的“课题”？1、围绕问题问问题：谁？什么？为什么？什么时候？哪里？怎样？2、讨论思考：以已学课文《爱是什么》为例，研究：爱的力量( 1)、课件：例文《爱是什么》，学生自由的读一读。
（2）用句式说一说：爱是。
（3）夸一夸自己：我会爱自己也会爱别人。
（4）说一说有关爱的格言。
课件课题：研究性学习的含义教学目标：1、理解研究性学习的含义；2、了解研究性学习的实施步骤；3、情感目标：培养对研究性学习课程的兴趣；教学重点：理解研究性学习的含义；教学难点：理解研究性学习的含义；教学用具：范例《生态污染的情况调查》教学方法：了解及观察法、讨论法教学过程一.引入[提问]哪个同学知道研究性学习？给大家介绍一下。
二.开展研究性学习的背景教师介绍：1、1995年研究性学习在上海最早萌芽；2、1998年上海七宝中学进行开放性主题活动课程的必修课实验；3、1999年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进行的研究性学习实验。
4、研究性学习的目标定位（1）获得亲自参与研究探索的体验；（2）提高发现问题和解决问题的能力；（3）学会分享和合作；（4）培养科学态度和科学道德；（5）培养对社会的责任心和使命感；（6）激活各科学习中的知识储存，常识相关知识的综合运用。
三、什么是研究性学习含义：学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开放情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。
1、与现有的学科教学相比[提问]请同学来描述一下现有的学科教学？结论：（1）研究内容的问题性；（2）学习方式的开放性；（3）研究的自主性；（4）结果的过程性；（5）全员参与性；2、研究性学习的一般步骤教学反思:绝大多数学生初次接触这门课程，对于范例很感兴趣，可适当增加一些实例，更好地理解这门课程的含义。
课题、调查与实践自信现状调查教学目标：树立学生的自信，激励学生热爱生活。
教学重点：培养学生对生活的热爱，从小树立自信心。
教学难点：如何树立自信心。
教学用具：制作材料。
教学方法：实验法，讨论法教学过程：一、观看：爱迪生小时候的故事二、导入：爱迪生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。
”我们做的怎样呢？1、展开调查2、调查结果分析三、实践与探索：寻找自信增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来。
1、请教心理老师或心理医生2、名人名言引路四、自信就在我们身边发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。
除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。
五、创意小制作不倒翁的制作材料：鸡蛋1枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸1。
张制作工具：剪刀、彩笔、锥子（或大头针）制作方法：1.选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。
鸡蛋很脆，可别太用力。