最新部编人教版二年级语文上册第8课《古诗两首》教案(教学设计、导学案)

8 《古诗两首》教案教学目标：1.认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。

2.正确、流利地朗读和背诵古诗。

3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

教学重难点：1.正确、流利地朗读古诗。

2.想象画面，背诵古诗。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1.创设情境谈话。

小朋友喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师要带大家到山西的永济县和江西的庐山区去玩一玩。

2.看—这里有一座楼，多高哇，数一数，有几层？相机识记“楼”“层”（要点：“楼”左右结构，过去房子是用木料做的，所以用“木”做偏旁。

“层”是“尸”加“云”组成，半包围结构）听导游介绍，这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿在上面休息，所以，它有一个好听的名字叫“鹳雀楼”。

（板书）学生齐读“鹳雀楼”。

盛唐时期，诗人王之涣就登上这座楼并写下了一首非常有名的诗《登鹳雀楼》，我们一起来读一读。

3.鹳雀楼景美，庐山景也不逊色。

你瞧，这是什么？——瀑布（看图识认瀑布“瀑由氵和暴合成，表示水从高山陡直地流下来远看好像挂着的白布”和川），这瀑布在大诗人李白的笔下更是生动有趣，我们来读《望庐山瀑布》4.想和老师一起去看看这些地方的景色吗？那得先过了识字关。

二、认读字词，感知词语1、看图识记“炉和烟”（1）出示“香炉”的图片。

看，这是什么？谁会用炉扩词？谁能给它换偏旁？（庐）（2）再观察香炉上方的烟。

认识“烟”，用“烟”组词。

（3）这两字在字形上有什么异同点？（都是“火字旁”，表意与火有关）2、借助拼音认读“依、欲”（1）利用整体认读音节认读；（2）利用左右结构认读；（3）组词感知依和欲的字义。

3、比较识记“遥、尽、穷”（1）对比观察这三组字的异同（摇——遥；尺——尽；究——穷）（明确：遥表示距离远）（2）比较“遥远”和“山遥路远”：写得更生动具体。

（3）游戏：变字。

老师说两字，你来变四字。

山川——名山大川；烟云——烟消云散；穷尽——山穷水尽三、朗读古诗，感知节奏1、尝试自读。

2、指导朗读。

（1）读五言诗时，注意读出“二二一“”的节奏。

七言诗教师范读，学生模仿，读出“二二三”的节奏。

(2)抓住韵脚“流、楼”“烟、川、天”，指导学生要读得响亮而稍长，读出诗歌的押韵合辙。

3、师生对读古诗（1）师引读生接读诗句(2)配音乐、手势表演读提示：仄音，手向下；平音手外拉。

一二声为平；三四声为仄（3）配上音乐，加上动作，读起来就更有趣了。

谁来试试？四、想象理解，背诵古诗1、《登鹳雀楼》(1)诗人王之涣在傍晚时分登上鹳雀楼，他看到了什么？提示：引导用完整语言描述画面，尝试背诵前两句（2)当诗人还想再看得更远些，你想让诗人怎么做呢？提示：练说：你想要看……，就要……。

或你只有…，才能……。

尝试背诵后两句诗。

2、《望庐山瀑布》。

（1）读前两句诗，如果根据古诗作画，应该画上哪些景物？（讲“香炉峰”）(2)太阳出来了，阳光照射在庐山的香炉峰上。

请你联系诗句，想象仿佛看到香炉峰样的景象？试着用完整的话描述。

熟读背诵这句诗提示：抓住“生”，想象烟云冉冉上升景象。

(3)出示瀑布图。

说一说，你见过的瀑布是什么样子的？像什么？提示：指导学生做“挂”的动作，体会瀑布的壮观。

（4）这瀑布在诗人的眼中又是怎样的呢？找诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”读完这两句，你眼前浮现出怎样的景象？提示突出“三千尺”是极度夸张；“九天”指天的最高处。

（4）观看视频，再品诗歌。

（5）尝试背诵。

五、表达训练，迁移运用1、以诗人的角度说美景。

想象自己就是诗人，如何感慨。

练习用“我站在……，看到…….，想到……”的句式来描述。

提示：同学之间可以先互相交流。

2、拓展阅读《山行》用自己的话介绍诗中的美景。

六、结构分类，学写汉字1.观察字形结构，找出特点。

“楼、依、烟、炉、挂”5个字为左右结构，都是左窄右宽的字。

教师边示范写字，边提示木火”字做偏旁时最后一笔“捺”要变成“点”。

“烟”字中的“大”最后一“捺”也要变成“点”。

“的右边是两个“土”，第一横和第三横要短些，第四横最长。

2.教写“尽、层”2字。

这2字中都含有“尸字头”。

注意“尸字头”写法要领：横折稍斜横稍长，两横平行框略主笔长撤要舒展3.教写“照、川“照”为上下结构。

“四点底”写作要领：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点略短上聚下散状。

写“川”字时，中间一竖略短并在竖中线上。

写“黄”字时，注意指导“”的第二横写长些，中间部分是“由”，不要写成了“田”。

七、作业背诵古诗，并用自己的话说说诗意。

八、板书设计古诗两首登鹳雀楼望庐山瀑布站得高，看得远三千尺九天7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。

（二）进行句式变换，理解句意。

出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?学生练习，并且读句子。

（展示课件第十四屏）（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。

板书儿童是最美的春光三、拓展延伸1.冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。

同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。

（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。

为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶，了解冰心奶奶，通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心，体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。

入‘不拒细流’的大海”。

冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。

）教师朗读冰心小诗。

2.同学们，老师也希望你们在课后，能多找一些冰心的书来读一读，那你一定会像冰心那样充满了爱心。

四、总结课文，深化感情语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：3 钓鱼板块：教学设计—教案设计思路：1.本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

2.新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写能力。

教学目标：1.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

2．有感情地朗读课文。

3．会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等 6 个生字，会写“捕、辉、剧、钩、距、辩、乞、德、抵”等 9 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

重难点分析：教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集鲈鱼有关资料。

课时安排：3 课时教学过程：鱼，你们的心情是怎样的？2.揭示课题，板书课题。

3.看到这个课题，你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……）二、自读课文，整体感知课文内容1.自由朗读，把句子读通顺。

2.想一想课文讲了什么事，想好后同桌相互说一说。

3.提出疑难问题，交流讨论。

三、学习生字、新词1．读生字，在课文中圈画新词，并读新词。

2．自己想办法记生字，相互交流记忆生字的方法，可引导学生采用偏旁加部件的方法记忆字形，还可以结合字义记忆字形，要启发学生把本课学的生字与以前学过的形近字进行比较，巩固记忆，防止认读混淆。

3．教师检测识字效果，并对字音和字形有重点地进行指导。

（认读生字要发挥学生的主动性，让学生根据自己的实际，读准字音，记忆字形。

教师要有重点地指导，会认字中，“纵”是平舌音，韵母是后鼻音。

“鳃”是平舌音。

“皎”读第三声。

7 个生字都是左右结构，左边是偏旁。

）4.认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

（展示课件第三屏）四、指导写字1．认读要求会写的字。

2．说一说，这些字的特点，书写时应注意哪些？3．根据学生的要求，教师范写一两个生字。

4．学生练写。

（“辉”字的光字旁最后一笔变成竖提；“九”的横折弯钩要托起“力”；“纵”字第五笔是点；“辩”字的中间是言字旁；“抵”字最后的点不要丢掉。

）概括课文主要内容，提高语言表达能力。

课件辅助教学，学生快速浏览，增强记忆。