人美版小学美术 第17课 谁画的鱼最大 教学设计 (4)
一年级美术上册教案-第17课《谁画的鱼最大》人美版
举例：为了突破观察力的难点，教师可以设计观察游戏，如“找出不同”等，提高学生的观察能力。对于创新思维的激发，教师可以提供多种鱼的图片，鼓励学生进行组合和变形，创作出独一无二的鱼形象。在色彩搭配方面，教师可以通过色彩轮讲解基本的色彩关系，并用实际操作演示如何搭配出和谐的颜色。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《谁画的鱼最大》这一课。我发现，通过提问和生活实例的引入，学生们对鱼的观察和绘画产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真观察鱼的特点，这让我感到很欣慰。
在讲授过程中，我发现学生们对线条和色彩的掌握程度参差不齐。为此，我特意加强了示范和个别指导，尽量让每个学生都能理解并运用线条和色彩来表现鱼的形态。同时，我也注意到，有些学生在创作过程中遇到了瓶颈，他们不知道如何发挥自己的想象力。这时，我鼓励他们大胆尝试，将不同种类的鱼进行组合和变形，从而激发他们的创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握鱼的基本外形特征：通过观察不同种类的鱼，学生需学会抓住鱼的主要特征，如鱼的头部、身体、尾巴等基本形状，以及鱼鳞、鱼鳍等细节。
-线条和色彩的运用：学生需要学会使用简洁的线条描绘鱼的轮廓，并运用色彩为作品增添美感，包括了解色彩的搭配原则。
-创作个性化的鱼的形象：鼓励学生发挥想象，创作出独具特色的鱼的形象，强调个性和创意在美术创作中的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谁画的鱼最大》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在水中或市场上见过鱼吗？它们都是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鱼的外形和绘画的奥秘。
人美版一年级美术上册《第17课谁画的鱼最大》教学设计
《谁画的鱼最大》是人美版一年级上册第17课的教学内容，本课主要是让学生通过观察、讨论、实践等环节，掌握用简单的线条和色彩画出自己喜欢的鱼，并能够发挥想象，创作出富有创意的作品。
一、教学目标1. 让学生了解鱼的生活习性和形态特征，学会用简单的线条和色彩画出自己喜欢的鱼。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容1. 学习鱼的生活习性和形态特征。
2. 学习用简单的线条和色彩画鱼。
3. 发挥想象，创作出富有创意的鱼作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握用简单的线条和色彩画出自己喜欢的鱼。
2. 教学难点：如何让学生发挥想象，创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示各种鱼的图片，引导学生观察鱼的生活习性和形态特征。
2. 新课：讲解鱼的生活习性和形态特征，示范如何用简单的线条和色彩画鱼。
3. 实践：学生按照示范进行绘画，教师巡回指导。
4. 创作：学生发挥想象，创作出富有创意的鱼作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 板书谁画的鱼最大2. 板书内容：鱼的生活习性和形态特征用简单的线条和色彩画鱼发挥想象，创作富有创意的作品七、作业设计1. 让学生回家后，再画一幅鱼的作品，发挥想象，创作出富有创意的作品。
八、课后反思一、导入环节导入环节是教学过程的开始，其目的是激发学生的学习兴趣和好奇心。
在这个环节中，教师可以通过展示各种鱼的图片，引导学生观察和思考鱼的生活习性和形态特征。
例如，教师可以提出问题：“你们知道鱼生活在水中吗？它们有什么特别的地方？”通过这些问题，引发学生的思考和讨论，使他们对鱼的生活习性和形态特征产生兴趣。
二、新课环节新课环节是教学过程的重点，教师需要在这个环节中传授鱼的生活习性和形态特征，并示范如何用简单的线条和色彩画鱼。
一年级上美术教学设计-第17课谁画的鱼最大▏人美版
一年级上美术教学设计——第17课《谁画的鱼最大》▏人美版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握画鱼的基本技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生关注生活的美好，激发学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的品质，提高学生的沟通能力和团队精神。
二、教学内容1. 学习画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 了解鱼的生活习性、形态特征，培养学生的观察能力。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握画鱼的基本技巧，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 教学难点：如何将生活中的鱼生动地表现出来，注重细节描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、鱼图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示课件，引导学生观察鱼的生活习性、形态特征。
2. 新课讲解：讲解画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 示范教学：教师示范画鱼的过程，讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生练习：学生按照教师讲解的步骤，独立完成一幅鱼的作品。
5. 作品展示：学生将作品展示给大家，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 鱼的结构：头部、躯干、尾巴、鱼鳍等。
2. 画鱼技巧：线条、色彩、构图等。
3. 鱼的生活习性、形态特征。
七、作业设计1. 学生回家后，观察生活中的鱼，结合课堂所学，独立完成一幅鱼的作品。
2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与。
八、课后反思本节课通过观察、实践、交流等方式，使学生掌握了画鱼的基本技巧，培养了学生的观察能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的成长，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
同时，要加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
一、导入环节导入环节是教学过程的开端，对于激发学生的兴趣和好奇心具有重要意义。
《谁画的鱼最大》教案
《谁画的鱼最大》教案教案标题：《谁画的鱼最大》教学目标：1.启发幼儿的观察力和绘画兴趣；2.培养幼儿的合作能力和集体观念；3.提高幼儿的创造力和审美能力；4.通过绘画活动，培养幼儿的耐心和细致观察力。
教学准备：1.视频或图片展示工具2.画纸、颜料、画笔3.干净的水杯和毛巾4.袋子或盒子教学过程：引入：1.引入教学话题，例如：“今天我们来画画，看看谁能画出最大的一条鱼！”2.展示一些不同大小的鱼的图片或视频，并提问：“你们看见这些鱼了吗？它们是不是都很大？”3.询问幼儿：“你们谁会画鱼呢？你们喜欢画什么样的鱼呢？”绘画活动：1.分发画纸、颜料和画笔给每个幼儿，并让他们在画纸上画出自己心中的“最大的鱼”。
2.鼓励幼儿细致观察鱼的形状、颜色和纹理，并用自己的想象力创作出不同形态的鱼。
3.观察幼儿绘画过程中的想法和技巧，积极鼓励他们的创造力和探索精神。
4.引导幼儿思考和讨论什么样的鱼才算是“最大的鱼”，并鼓励他们在画纸上表达出来。
展示和评价：1.让每个幼儿把自己画的鱼放进一个袋子或盒子里，然后在展示区域上摆放出来，形成一个集体展示。
2.邀请幼儿围绕展示区域观赏其他同伴的作品，并鼓励他们表达对其他作品的喜爱和赞赏。
3.引导幼儿共同讨论“谁画的鱼最大”，并与他们一起评价和选择最大的鱼。
4.引导幼儿分享他们画鱼的心得和体会，鼓励他们表达对自己和其他同伴作品的观察和欣赏。
拓展活动：1.邀请幼儿参观美术馆或画廊，观赏大师们的作品，进一步培养他们的审美能力和艺术灵感。
2.组织绘画比赛，让幼儿学会比较和评价自己和他人的作品。
3.鼓励幼儿尝试绘画不同的动物或物体，并发现其中的形状、颜色和纹理的差异。
评估与总结：1.观察幼儿绘画时的表现，评估他们的观察力、创造力和绘画技巧。
2.分享幼儿的绘画心得和体会，提供正面的评价和鼓励，同时指出需要进一步提升的方面。
3.总结本节课的教学内容和成果，鼓励幼儿继续发展他们的绘画能力和创造力。
17、《谁画的鱼最大》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《谁画的鱼最大》教案一、教学目标1. 让学生了解鱼的造型特点，学会用夸张的手法画鱼。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 鱼的画法及表现手法。
2. 夸张手法的运用。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用夸张的手法画鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创新。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张鱼的图片，引导学生观察并说出鱼的造型特点。
1.2 学生分享观察结果，教师总结鱼的造型特点。
2. 学习鱼的画法及表现手法2.1 教师示范鱼的画法，边示范边讲解鱼的各部分结构和画法。
2.2 学生跟随教师一起画鱼，教师个别指导。
2.3 学生自主练习画鱼，教师巡回指导。
3. 学习夸张手法的运用3.1 教师出示一张夸张的鱼画，引导学生观察并说出夸张的部分。
3.2 学生分享观察结果，教师总结夸张手法的运用。
3.3 学生尝试运用夸张手法画鱼，教师个别指导。
4. 作品欣赏与评价4.1 教师出示几幅优秀的鱼画作品，引导学生欣赏并说出作品的优点。
4.2 学生分享欣赏感受，教师总结评价要点。
4.3 学生互相展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享学习收获，教师总结评价。
5.3 教师布置课后作业：用夸张的手法画一幅鱼画。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、想象和创新，培养了学生的绘画能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师还需引导学生关注大自然，培养学生保护海洋环境的意识。
在今后的教学中，教师应继续探索更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画水平。
六、附录1. 教学课件2. 教学示范视频3. 学生作品展示4. 课后作业布置与要求重点关注的细节：学习夸张手法的运用详细补充和说明：在《谁画的鱼最大》这节课中，运用夸张手法画鱼是一个重要的教学环节，也是本节课的难点。
一年级上册美术教学设计-第17课 谁画的鱼最大 ▏人美版
一年级上册美术教学设计-第17课谁画的鱼最大 | 人美版一、课程目标通过这堂课的教学，学生应当能够：1.掌握绘画的基本技能。
2.增强对形状大小的敏感度。
3.开发创造性思维，在绘画中发挥个性。
二、教学内容1. 绘制基本形状首先，老师可以向学生展示简单的基本图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，然后带着学生一起练习画这些图形。
2. 绘制小鱼在学习基本形状之后，老师可以进入本课的主题：绘制鱼。
可以先向学生展示一些不同种类的鱼的图片，然后引导学生用基本形状画出鱼的形态。
最后，老师可以布置作业，要求每个学生自己设计并绘制一条自己独特的小鱼。
3. 谁画的鱼最大在完成作业之后，老师可以组织一次鱼展活动，让学生把自己画的小鱼展示出来。
在鱼展活动中，老师可以邀请其他班级或者学校的老师和同学作为评委，评选出“谁画的鱼最大”的优胜者。
三、教学方法1. 演示法老师可以用幻灯片或者展示板等多媒体设备展示不同种类的鱼的图片，同时用示范画画的方法演示如何用基本形状画出鱼的形态。
2. 指导法在学生学习绘画的基本技能时，老师可以逐步引导学生，通过指导帮助学生掌握相应的技能。
3. 互动法除了老师的示范和指导之外，也可以鼓励学生在教学过程中互相交流、互相帮助，共同学习绘画的技能。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.学生能够掌握基本形状的绘画技能。
2.学生能够用基本形状画出小鱼。
2. 教学难点1.学生如何根据不同种类的鱼的形态来确定用哪些基本形状组合画画。
五、教学评估方法在鱼展活动中，可以让其他班级或者学校的老师和同学作为评委，通过对学生绘制的小鱼进行综合评估，评选出“谁画的鱼最大”的优胜者。
六、教学结束语通过这次课的教学，相信同学们不仅掌握了基本形状的绘画技能，还通过绘制小鱼的方式，培养了创造性思维和个性发展。
希望同学们在今后的绘画中能够不断地发挥自己的想象力和创造力。
人美版美术一年级上册第17课谁画的鱼最大教案
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调绘画的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括绘画的基本概念、组成部分、案例分析等。
- 生活环境：水中，有不同的适应环境特征
② 知识点：绘画技巧
- 线条：流畅的曲线，适当的粗细变化
- 色彩：对比鲜明的搭配，考虑光影效果
- 构图：平衡而有趣的设计，突出主题
③ 知识点：创作实践
- 观察：仔细观察鱼类图片，了解其特征
- 创作：动手绘制，尝试不同材料和风格
- 展示：勇敢展示作品，接受同学和老师的评价
2. 课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在教室进行。
3. 信息化资源：教师准备的一些鱼类图片和视频，用于展示和参考。
4. 教学手段：教师通过示范、讲解、引导学生观察和动手实践等教学手段，帮助学生理解和掌握绘画技巧。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对鱼类绘画的兴趣，激发其探索欲望。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的绘画技能，如线条、色彩的运用。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已掌握的绘画技能来创作更具象形的鱼类画作，激发学生的创造力和想象力。同时，通过观察和描绘不同种类的鱼，学生可以加深对鱼类知识的了解，丰富他们的动植物知识库。
二、核心素养目标
此外，我还注意到，在小组讨论环节，一些学生显得比较内向，不太愿意表达自己的想法。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地创造机会让学生们进行互动交流，比如通过小组合作完成项目，或者设置一些开放性问题，激发他们的思考和讨论。
人美版一年级美术上册《第17课 谁画的鱼最大》教学设计
人美版一年级美术上册《第17课谁画的鱼最大》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握鱼的绘画方法，提高学生的造型表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提高学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 课型：造型表现2. 教学内容：本节课主要学习鱼的绘画方法，包括观察鱼的特点、分析鱼的造型、绘制鱼的步骤等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握鱼的绘画方法，绘制出具有特点的鱼。
2. 教学难点：如何引导学生观察鱼的特点，并运用到绘画中。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物鱼模型、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实物鱼模型，引导学生观察鱼的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解鱼的绘画方法，包括观察鱼的特点、分析鱼的造型、绘制鱼的步骤等。
3. 实践环节：学生分组合作，根据所学知识绘制出具有特点的鱼。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结拓展：对本节课所学知识进行总结，引导学生关注大自然，保护生态环境。
六、板书设计1. 板书《谁画的鱼最大》2. 板书内容：鱼的绘画方法、鱼的造型特点、绘制鱼的步骤等。
七、作业设计1. 作业内容：根据本节课所学知识，绘制一幅具有特点的鱼。
2. 作业要求：构图饱满、线条流畅、色彩丰富。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了鱼的绘画方法，提高了造型表现能力。
2. 教学不足：在实践环节中，部分学生绘画速度较慢，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的观察力和动手能力，提高教学效果。
总之，本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了鱼的绘画方法，提高了学生的造型表现能力。
同时，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提高了学生对美术学习的兴趣。
一年级上美术教案-第17课 谁画的鱼最大 ▏人美版
一年级上美术教案-第17课谁画的鱼最大▏人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解并掌握鱼的造型特点，学会运用线条和色彩表现鱼的形态和特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察力、表达力和创造力，提高绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和生活的热爱，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 鱼的造型特点：通过观察真实的鱼或图片，引导学生注意鱼的形状、线条和色彩特点。
2. 绘画技巧：教授学生如何运用线条和色彩表现鱼的形态和特征，如鱼鳞、鱼鳍等。
3. 创作实践：学生根据观察和所学技巧，独立创作一幅以“谁画的鱼最大”为主题的绘画作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握鱼的造型特点，学会运用线条和色彩表现鱼的形态和特征。
2. 教学难点：如何引导学生观察并捕捉鱼的细节，以及如何运用绘画技巧进行创作。
教具与学具准备1. 教具：真实的鱼或鱼图片、绘画示范视频、PPT课件。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等绘画工具。
1. 导入：通过展示真实的鱼或鱼图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 观察与讨论：让学生观察鱼的形状、线条和色彩特点，并展开讨论。
3. 示范与讲解：教师通过绘画示范视频或现场示范，讲解鱼的绘画技巧和方法。
4. 实践创作：学生根据观察和所学技巧，独立创作一幅以“谁画的鱼最大”为主题的绘画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 一年级上美术教案-第17课谁画的鱼最大▏人美版2. 内容：鱼的观察与绘画技巧、创作实践、作品展示与评价作业设计1. 作业内容：学生根据课堂所学，独立创作一幅以“谁画的鱼最大”为主题的绘画作品。
2. 作业要求：作品需展现鱼的造型特点，运用线条和色彩表现鱼的形态和特征。
课后反思通过本课的教学，学生不仅掌握了鱼的造型特点和绘画技巧，还培养了观察力、表达力和创造力。
在教学过程中，我注重引导学生的观察和讨论，让他们在实践创作中充分发挥自己的想象力和创造力。
一年级上册美术教学设计-第17课谁画的鱼最大▏人美版
教案设计：一年级上册美术教学设计——第17课《谁画的鱼最大》▏人美版教学目标：1. 让学生通过观察、分析、比较，掌握画鱼的基本方法，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用丰富的想象力和创造力，设计出大小、形状、颜色各异的鱼，提高学生的审美能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，增强团队协作意识。
教学内容：1. 学习画鱼的基本方法，如鱼的结构、大小、形状、颜色等。
2. 运用想象力和创造力，设计出独特的鱼。
3. 培养学生的观察能力、表现能力、审美能力和团队协作意识。
教学重点与难点：重点：掌握画鱼的基本方法，设计出大小、形状、颜色各异的鱼。
难点：如何运用想象力，创作出独特的鱼。
教具与学具准备：教具：课件、鱼图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示课件，引导学生观察鱼的结构、大小、形状、颜色等。
2. 邀请学生分享他们对鱼的观察和感受。
二、基本方法学习（10分钟）1. 讲解画鱼的基本方法，如鱼的结构、大小、形状、颜色等。
2. 示范画鱼的过程，引导学生跟随老师一起画鱼。
三、创作实践（10分钟）1. 学生独立创作，设计出大小、形状、颜色各异的鱼。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和努力。
板书设计：《谁画的鱼最大》▏人美版1. 观察鱼的结构、大小、形状、颜色等。
2. 运用想象力和创造力，设计出独特的鱼。
3. 独立思考、合作交流，培养团队协作意识。
作业设计：1. 回家后，再画一幅鱼的作品，尝试运用不同的材料和技法。
2. 观察生活中的其他动物，了解它们的特征，为下一节课做准备。
课后反思：本节课通过观察、分析、比较，让学生掌握了画鱼的基本方法，培养了学生的观察能力和表现能力。
同时，学生运用想象力和创造力，设计出大小、形状、颜色各异的鱼，提高了审美能力。
第17课谁画的鱼最大(教学设计)人美版美术一年级上册
③审美观念：通过展示一些优秀的鱼作品，引导学生学会评价作品的形状、色彩和构图等方面，培养他们的审美观念。
④创意实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的鱼作品，展示他们的创意和绘画技巧。
第17课谁画的鱼最大（教学设计）人美版美术一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第17课谁画的鱼最大（教学设计）人美版美术一年级上册
教材分析
《谁画的鱼最大》是人美版美术一年级上册的第17课，本节课主要让学生通过观察和动手实践，学习绘画技巧，培养学生的审美观念和创造力。教材内容以鱼为主题，引导学生了解鱼的各种形态和特点，通过观察和分析，发现鱼的绘画规律，进而进行创作。
3.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的鱼作品，培养学生的创新思维和创造力。
4.文化理解：通过学习鱼的文化背景和象征意义，让学生了解不同的文化对艺术创作的影响，提高学生的文化素养。
学情分析
考虑到本节课的对象是小学一年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：
1.知识方面：学生对鱼有一定的认知，知道鱼生活在水中，有不同的形态和颜色。然而，他们对鱼的绘画技巧和审美观念尚未形成，需要通过本节课的学习来提高。
8.合作与交流：在小组活动中，学会与他人合作，分享想法，提高沟通协作能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现和互动情况，评价他们的学习积极性、合作意识和自主学习能力。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、思考深度和创意表现，以及对他人观点的尊重和理解。
《谁画的鱼最大》教案
《谁画的鱼最大》教案《谁画的鱼最大》教案（通用5篇）《谁画的鱼最大》教案篇1课题：看谁画的鱼最大课时：2教育目标基础目标：1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。
发展性目标：通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
教学准备师：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉生：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉。
通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
通过欣赏，观赏鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。
指导学生添加上美丽的花纹。
（一）组织教学，安定情绪，检察学习用具（二）导入新课猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。
板书课题：穿花衣的鱼解释“鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的鱼和鱼有什么特点？带着问题看录像。
1.学生说出答案“鱼”。
2.小组讨论：你喜欢鱼吗？为什么喜欢？3.通过提问，点出鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。
4.学生练习，作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等各种方法表现鱼。
我们学会了用各种方法来做鱼并给它穿上了美丽的'花衣裳。
许多同学做得很好，很聪明。
相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造美好的世界。
（三）欣赏教学，感受鱼的特征及美态1、放录像，鱼的欣赏2.指导学生在欣赏的过程中加深对鱼特征的认识和记忆：3.鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。
（四）学习装饰鱼教师讲授与示范制作的过程。
（1）折出（画，撕，剪）鱼的外形鼓励学生采用各种不同方法来制作，在外形上也可以大胆创新。
（2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰鱼（3）.教师巡回指导情景教学，教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界课堂小结我们学会了用各种方法来做热带鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。
许多同学做得很好，很聪明。
一年级美术上册教案-第17课 谁画的鱼最大4-人美版
《谁画的鱼最大》教学设计教材分析：本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。
通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
教学目标：1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
技能目标：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
2、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重难点：教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学过程：一、谜语导入：1.首先我们来猜个谜语：身体像树叶，尾巴像扇子，没有手和脚，能在水里游。
学生：鱼(出示图片），那你会画鱼吗？会，好那我们来场小比赛吧。
看谁画的鱼最大？（出示课题。
）2．比赛画一条最大的鱼并比较鱼的大小。
①.请同学们拿起手中的笔在老师发的纸上，画一条最大的鱼。
（请注意是一条而不是两条三条，四条鱼……。
两分钟的时间，老师说开始，手机开始计时，手机铃声响，比赛结束。
）②.教师在同学们画的时候，选出三位学生的大中小的鱼然后依次从小到大贴在黑板上，让孩子来比较鱼的大小。
③.得出结论，想知道鱼的大小，需要通过比较才能知道。
二、讲授新课：1.在我们日常生活中，我们见过哪些鱼呢？生说：鲫鱼，扁鱼，年鱼，连鱼。
同时在屏幕中出示各种鱼的图片。
问：这些鱼的形状是一样吗？生答：不一样。
有的，胖有的瘦有的长有的短。
2. 了解鱼的结构：虽然他们的形状不一样但他们都有共同的特征。
他们都有鱼头，身体，鱼尾。
鱼的游动是靠鱼鳍，长在背部的叫背鳍，腹部的叫腹鳍，腮边的叫腮鳍，尾巴也可以称为尾鳍3.教师示范画鱼：知道鱼的结构，老师也想来条鱼，怎么样才能充分的利用这张纸把鱼画大呢？上下左右不能留白太多，但同时也不能画到纸的外面去了。
《谁画的鱼最大》教学设计
《谁画的鱼最大》教学设计（一）教材分析《谁画的鱼最大》这一课是人美版美术教材一年级上册的教学内容。
本课是“造型-表现”学习领域。
以鱼为载体，认识鱼的身体结构，花纹样式和颜色。
本课欣赏部分选择农民画《戏鱼》，色彩鲜艳，装饰性强，容易引起学生的兴趣。
也通过夸张的对比，让学生理解大与小的关系。
（二）学情分析这节课的表现对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，容易引起学生的兴趣，小学一年级的学生已经具备了一些美术造型的基本知识，能够运用线条，点等造型元素进行装饰。
但是对大小之间的对比关系还不是特别明确。
需要老师进行引导。
（三）教学目标1.知识与技能目标：初步感受自然界中的鱼，了解鱼的结构和花纹，并了解大小是在对比中产生的。
2.过程与方法目标：通过观察和对比等方法，能用点线对小鱼进行装饰，并能选择合适的形象将鱼衬托的更大。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对造型元素的运用能力以及对美术学习的兴趣。
（四）教学重难点1.教学重点：使学生了解小鱼的身体结构，并运用点线装饰一条漂亮的小鱼。
2.教学难点：认识大和小的对比关系，学会如何突出特征把鱼变大。
（五）教具准备：彩笔，油画棒（六）多媒体手段：ppt课件，交互式白板（七）教学过程一．导入新课1.出示小丑鱼“尼莫”。
师：老师给大家带来了一位好朋友，你们认识它吗？尼莫的家可漂亮了，你们想不想去看一看呀？2.播放视频，初步感受海底世界的魅力。
3.尼莫的家漂亮不漂亮？今天我们就一起走进海底世界，比一比谁画的鱼最漂亮，谁画的鱼最大。
4.教师板书课题----谁画的鱼最大。
二．讲授新课1.创设情境。
师：同学们，今天海底世界举行了一场盛大的比赛叫做“海底总动员”，尼莫想邀请同学们一起去参加，你们有没有信心？（1）第一关----说结构出示一条小鱼。
师：你知道小鱼的身体由哪些部分组成吗？教师总结，小鱼的身体结构有：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍组成。
（2）第二关----找花纹请同学们欣赏四条小鱼。
一年级上册美术教学设计-第17课谁画的鱼最大▏人美版
教案设计：一年级上册美术教学设计——第17课《谁画的鱼最大》▏人美版一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画鱼的基本方法和技能。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
3. 培养学生学会欣赏他人，学会合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 学习绘画鱼的基本方法和技能。
2. 学会用色彩、线条表现鱼的形象和特点。
3. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
三、教学重点与难点：重点：掌握绘画鱼的基本方法和技能。
难点：用色彩、线条表现鱼的形象和特点。
四、教具与学具准备：教具：课件、绘画鱼的相关图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示绘画鱼的图片，引导学生关注鱼的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解绘画鱼的基本方法和技能，如线条、色彩的运用，示范如何绘画鱼。
3. 学生练习：学生在教师的指导下，进行绘画鱼的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计：板书设计如下：1. 绘画鱼的基本方法线条的运用色彩的运用2. 绘画鱼的形象和特点七、作业设计：学生回家后，运用所学的绘画方法，绘画自己喜欢的鱼，明天上课分享。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示、评价等环节，学生掌握了绘画鱼的基本方法和技能，能够用色彩、线条表现鱼的形象和特点。
但在课堂中，对于部分学生来说，仍存在一定的难度，需要在今后的教学中，给予更多的关注和指导。
1. 导入新课：在导入新课时，教师可以通过展示不同种类的鱼图片，让学生了解鱼的生活习性和形态特征。
可以结合多媒体手段，如播放鱼游动的视频，让学生更加直观地感受鱼的动作和生命力。
通过这样的导入，可以激发学生的兴趣，为后续的绘画实践打下基础。
2. 讲解与示范：在讲解绘画鱼的基本方法和技能时，教师需要详细阐述线条、色彩的运用，以及如何把握鱼的结构和比例。
美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》 人美版
美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》人美版一、前言《美术一年级上册导学案-第十七课《谁画的鱼最大》人美版》主要介绍了本课的教学目标、教学重点、教学难点，采用了人美教育的独特教学模式，力求让学生在美术学习方面取得更好的成绩。
二、教学目标1.了解色彩的使用。
2.掌握画鱼的技巧。
3.发挥创造力，画出美丽的鱼。
三、教学重点1.鱼的基本形态和色彩。
2.色彩的组合与运用。
四、教学难点1.如何运用色彩表现鱼的形态。
2.如何画出自己喜欢的鱼并发挥创造力。
五、教学内容本课教学内容为《谁画的鱼最大》，教学活动中，教师应该将加强学生对于色彩的认识作为本节课的重点，让学生了解到在画鱼的时候，色彩的使用非常重要。
首先，教师应该向学生介绍鱼的基本形态，包括身体、尾巴、鳍和眼睛等。
学生可以通过观察图片来学习鱼的基本形态，也可以自己画出轮廓，再用颜色填充来学习。
其次，教师应该指导学生如何使用色彩来描绘鱼的形态。
在画鱼的时候，学生可以使用淡色、鲜艳的颜色来表现鱼的身体部分，并使用深色或者黑色来勾勒出鱼的轮廓。
最后，教师应该鼓励学生发挥创造力，自己创造自己喜欢的鱼，并使用不同的色彩来表现。
在画鱼的时候，学生可以使用自己的想象力画出多彩的鱼，并使用不同的颜色来填充，让自己的画作更加生动。
六、教学活动1. 观察图片让学生观察图片，了解鱼的基本形态。
2. 画出轮廓让学生自己画出鱼的轮廓，帮助学生加深对于鱼的形态的认识。
3. 填充颜色让学生使用颜色填充鱼的身体部分，并使用深色或者黑色来勾勒出鱼的轮廓。
4. 创作自己的鱼鼓励学生发挥创造力，自己创造自己喜欢的鱼，并使用不同的色彩来表现。
七、教学反思针对本节课的教学，我认为需要做到以下几点：1.增加色彩的运用练习，让学生更深入地了解色彩的使用。
2.引导学生发挥创造力，培养学生的创造力和想象力。
3.通过教学反思，及时查漏补缺，提高教学效果。
在以后的教学活动中，我们应该注重学生的学习需求，切实针对学生的特点和感受，采用不同的教学方法，让学生在美术方面取得更好的成绩。
一年级美术上册教学设计-第17课谁画的鱼最大4-人美版
一年级美术上册教学设计——第17课《谁画的鱼最大》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握画鱼的基本技巧，提高学生的绘画能力。
2. 培养学生热爱生活、关注自然的态度，激发学生创造美的热情。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 学习画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 欣赏优秀的鱼的作品，了解鱼的生活习性，感受鱼的美感。
3. 创作自己的鱼作品，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握画鱼的基本技巧，能够独立完成一幅鱼的作品。
2. 教学难点：如何把握鱼的形象特征，创作出具有个性的鱼作品。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、鱼图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些鱼的图片，引导学生关注鱼的形象特征，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解画鱼的基本技巧，如线条、色彩、构图等，让学生初步了解画鱼的方法。
3. 示范：教师示范画鱼的过程，讲解每一步的注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学内容，独立完成一幅鱼的作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书鱼的形象特征，如线条、色彩、构图等。
2. 板书创作步骤，如观察、构思、绘画等。
七、作业设计1. 学生回家后，再画一幅鱼的作品，要求比课堂上的作品更有创意。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥潜能。
八、课后反思1. 反思教学目标的达成情况，是否每个学生都掌握了画鱼的基本技巧。
2. 反思教学过程，是否存在不足之处，如何改进。
3. 反思学生作品的质量，是否体现了学生的创新精神和实践能力。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。
在这一环节中，教师可以通过展示一些鱼的图片，引导学生关注鱼的形象特征，激发学生的学习兴趣。
这些图片可以是各种不同种类的鱼，包括淡水鱼和海水鱼，以及不同的大小、形状和颜色。
一年级美术上册教案-第17课 谁画的鱼最大-人美版
一年级美术上册教案-第17课谁画的鱼最大-人美版一、教学目标1.了解画面的大小感和距离感；2.掌握用色块表现大中小的方法；3.能够准确判断画面中物体的大小并进行表达。
二、教学准备1.课件和教具：教具篮子、颜料、笔刷、画纸、画板和橡皮；2.准备好创设好的课堂氛围，让学生能够放松且专注地参与到本节课的学习中来。
三、教学过程1. 导入环节在开课前将黑板擦净，写上“我们今天要学习的是《谁画的鱼最大》这一课，让我们一起来欣赏一下这幅画。
”老师出示美术作品，让学生进行观察，然后进行讨论，引出要点：大鱼小鱼的大小比例，远近和大小的关系等。
2. 学习内容让学生发现画面的大小感和远近感，并引导学生用颜色块进行表现。
通过示范和讲解，让学生学习画大鱼和小鱼的方法和技巧，比较大鱼和小鱼的关系，体验到大小与距离的关系。
3. 练习环节让学生小组练习，在教师的指导下让他们进行学习笔记，并用各种颜料练习大鱼和小鱼的画法。
然后让学生取出自己的颜料和画纸，进行实际的操作。
4. 展示环节让学生进行互相展示和分享，让他们观看其他同学的作品并评价。
老师在这个环节中进行指导和引导，让学生从中得到更加全面的启示和正确的学习方法。
四、结课环节对学生进行作品点评，让他们聆听老师的评价，同时也要给予学生充分的肯定和鼓励。
讲解课文的主要知识点，并进行总结，在此基础上进行下一节课的教学。
五、心得体会通过这节课的教学，我深深地体会到，在人美的版画教案中，文艺美感和教义性需要相结合促进，学生参与的积极性和主动性对于整个课堂的教学过程和教学效果来说都非常重要。
在教学中应该充分发挥学生自主和合作的力量，通过对学生的激励和鼓励，引导他们充分发挥自己的才智，做出更加完美的作品。
2019年人美小学美术一上《第17课谁画的鱼最大》教案 (4)
2019年人美小学美术一上《第17课谁画的鱼最大》教案 (4)
班级：小学一年一班
教学目标：
知识与技能：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
过程与方法：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
情感态度价值观：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
重点：使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
难点：如何突出特征把鱼画大。
教学过程：
一、导入
身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水里游。
二、新课
鱼身体各部位的特点
比较认识大小
体会如何将鱼画大
欣赏艺术作品
说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同
欣赏学生作品
三、学生作画，教师巡视辅导
四、作品展示讲评
教学过程：
一、导入
身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水里游。
二、新课
鱼身体各部位的特点
比较认识大小
体会如何将鱼画大
欣赏艺术作品《戏鱼》
引导学生说出变、加、色方面的不同
农民画家太有创造性了，他在鱼的身体里画了很多自己想象出来的东西，有人脸、小鱼、花纹，等等，同学们在画的时候也可以添加自己喜欢的东西。
说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同
欣赏学生作品
学生作画
每个同学画一条又大又美丽的鱼
教师巡视辅导
三、作品展示讲评。
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第17课谁画的鱼最大教学设计
1教学目标
1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。
2、能大胆的作画,充满画面,画一条大鱼。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
2学情分析
小学一年级学生学习积极性踊跃,心理特点为直观动作性思维。
趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。
学生已经有一定的画线条的基础,对颜色的名字也有了一定的了解,基本型的勾勒能力也有一定的基础。
但是动手能力较差,对色彩的领悟感不强。
3重点难点
重点:引导学生感受鱼的美,了解鱼的形状和特征,运用所学的知识,画一条漂亮的大鱼。
难点:了解鱼的外形和颜色,引导学生探究学习,我知道如何突出特征把鱼画大。
4教学准备
教具:多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。
学具:水彩笔、油画棒、白纸等工具材料。
5 教学过程
(一)、创设情境,引入新课
今天,我给大家带来一位新朋友,猜猜它是谁?它就藏在屏幕后面,以抢答的方式,看谁最先猜出来好吗?
生:。
鱼
“对了,这位神秘的朋友是鱼,今天我们学习《谁画的鱼最大》一课。
(二)、讲授新课
1、看一看:谁画的鱼最大就是看我们同学谁能把鱼画的最大。
小鱼没有手、没有脚它在水里是怎么游的呢?(摇头摆尾)谁会游?(请几位学生到前面游,游的好的给予表扬)现在请全体同学起立,伸出你的小手,我们一起来像鱼儿一样快乐的游一游吧!(小朋友们游得真好,咱们来欣赏一下大海中的鱼儿是怎样游的) “鱼儿鱼儿水中游,游来游去找朋友!”
尼莫出场:“嗨!大家好,我是尼莫,我是生活在大海里的小丑鱼。
在大海里,我有很多好伙伴,他们个个长得不一样,现在有请我的伙伴们闪亮登场(播放视频)
欣赏了这么多奇妙又漂亮的鱼,现在咱们来分析一下鱼由哪几部分组成?
(头、身体、尾巴,在鱼的身体和尾部长有鳍)
2、说一说:神奇的海底世界还有许许多多的漂亮的鱼等待我们发现与探索呢!大家跟着老师再来一起看一看吧。
出示课件:许多漂亮的鱼。
这条鱼漂亮吗?你喜欢它什么地方呢?(喜欢它的颜色、花纹、外形。
)其实这么漂亮的鱼是由一些基本形状组合在一起的,瞧它的身体是什么形状?尾巴和鳍是什么形状?。
3、猜一猜:现在有一群鱼从远处游过来了,看这条鱼游得最快,猜猜它是大鱼还是小鱼呢? 师:快看谁追上来了(大鲨鱼),青鱼和大鲨鱼在一起比一比谁大谁小呢?后面又来了一条鱼,我们把大鲨鱼请走,现在青鱼和红鱼在一起比一比谁大谁小? 生:。
小结:通过什么我们才知道物体的大与小。
(对比或比较)
4、研究分析:
同学们刚才欣赏了那么多自然界中的鱼,下面我们一起来看一看艺术家是怎么表现鱼的。
出示《戏鱼》这是一幅农民画,看这条鱼比人还高,你看它五颜六色,身上有一条小鱼,仔细看小鱼身上还长着一张人脸呢,大鱼的周围有许多小朋友游来游去,真有意思!农民画家画的这条鱼和自然界里真实的鱼在形状、色彩和图案上有什么不一样?
小组讨论快速抢答:
师小结:自然界中的鱼很漂亮而艺术品中的鱼就像同学们所说的色彩(更鲜艳了)、外形(可夸张变形)、图案(更丰富了)。
5、活动:拼一拼,摆一摆
老师从大海深处请来了许多鱼宝宝,你们看它们有哪些不同?(形状、大小)放在同样的大纸上哪条鱼在画面上更合适?更好看?
现在你们谁愿意来挑战我的比赛:在一分钟内,比一比看谁挑选出的鱼宝宝拼摆在同样大的纸上,显得更大。
小结:他是用什么方法让鱼显得更大的?
(A、充满画面B、添加小鱼、产生对比把鱼显得更大)
(三)、画一画:
学习了有关鱼的知识,也探讨了将鱼画大的方法,现在有没有信心将自己心中最大最美的鱼画出来?那就请你们参加我的“鱼中之王”评选大赛吧!听好比赛要求:运用所学的知识,画一条鱼,比一比谁画的鱼最大、最漂亮。
(四)、展示评价:
各小组推选出一条最大的鱼作品到前面进行评比,最大的鱼就是今天的鱼中之王。
师:最后,我宣布获得“鱼中之王”荣誉的同学是~~~~掌声鼓励,同时请XXX为他们颁奖。
(五)、课后拓展:
同学们还可以尝试画一画海底世界的其它动物,如:乌龟、螃蟹
等等;记住也要画大。
(六)、小结
师:今天你学到了什么?(让学生说说这节课有哪些收获) 生:1、通过对比才能知道物体的大小;
2、怎样才能把鱼画大。
师小结:海底世界真是太奇妙了,鱼儿是我们的好朋友,大海是它们的家,让我们爱护鱼类的同时也爱护它们的家。
等你们长大了,坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索,好吗?
(七)、收拾与整理
小朋友们,为了保持我们教室优美、整洁的环境,请你们把桌子上的物品整理干净,做好下节课的准备。
板书设计:
谁画的鱼最大
充满画面
产生对比。