古诗鉴赏诗歌手法整理 (1)
诗歌鉴赏艺术手法总结
诗歌鉴赏艺术手法总结诗歌是一种高度艺术化的文学形式，其创作和鉴赏都需要一定的艺术手法。
在诗歌鉴赏中，我们可以从多个角度来分析诗歌的艺术手法，包括形式、语言、意境等方面。
下面将对诗歌鉴赏中常见的艺术手法进行总结，以便更好地理解和欣赏诗歌的魅力。
首先，诗歌的韵律和节奏是其最基本的艺术手法之一。
韵律是指诗歌中音节、音调、停顿等元素的有机组合，而节奏则是指诗歌中句子和词语的重音和轻音所形成的一种韵律感。
通过合理运用韵律和节奏，诗人可以使诗歌在朗诵时更具有韵律美感，增强诗歌的表现力和感染力。
其次，诗歌的修辞手法也是诗歌艺术的重要组成部分。
修辞手法包括比喻、拟人、排比、对偶、夸张等多种手法，通过修辞手法的运用，诗人可以使诗歌语言更加生动、形象，增强诗歌的表现力和感染力。
比如，通过比喻和拟人，诗人可以将抽象的情感和思想具象化，使之更具有感染力和表现力。
此外，诗歌的意境和意象也是诗歌艺术的重要方面。
诗歌的意境是指诗歌所营造出的一种情感氛围和思想境界，而意象则是指诗歌中所运用的具体形象和符号。
通过意境和意象的营造，诗人可以使诗歌更具有内在的艺术美感和思想深度，增强诗歌的表现力和感染力。
最后，诗歌的结构和布局也是诗歌艺术的重要方面。
诗歌的结构包括诗歌的体裁、韵律、格律等方面，而布局则是指诗歌中各个部分的排列和组合。
通过合理的结构和布局，诗人可以使诗歌更具有整体的美感和艺术性，增强诗歌的表现力和感染力。
综上所述，诗歌的艺术手法包括韵律和节奏、修辞手法、意境和意象、结构和布局等多个方面。
这些艺术手法相互交织、相互作用，共同构成了诗歌的艺术魅力和表现力。
在鉴赏诗歌时，我们可以从这些方面入手，来更好地理解和欣赏诗歌的内在美感和艺术魅力。
希望本文的总结能够对诗歌鉴赏有所帮助，让我们能够更好地领略诗歌的艺术之美。
鉴赏诗歌的手法
投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 分钓的析”诗写来：歌法表颈的不联达颈同自“联己垂，描纶热这写爱雨样了田结写渔园两在生乡个情活思具感，的体表情吹场趣木达景，风和，用传结与大雁构雁夜其安夜魂他排半。各方乘”联面风用直来典有抒归故什胸，“么臆表垂 达角使作读渴度【用望 来者答？能看更案(加收，6】分到写直情好出观) 感地消 了表息 作感达， 者受到即 虽：对 有作颈取 求者联的得 仕所功 之心写名 心志场的，。景渴但从是望高结。洁构作这耿安者两介排孤句情来高从怀看耿情没，介感有首情表改联怀达变、， 颔的联形，象表化达表了求达仕，的可心使。读尾者联更表加达接直收观恩地惠感一受定到要作符者合自的己心的志原。 则从容。结颈之构联致安。起排到：过舒渡缓的诗作用歌，全舒篇缓的全节篇奏的，节使奏，整使首整诗首歌诗有歌委有婉委从婉 容之致。
颈联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨，济济多士，尽是天下英才，国 家的栋梁。
尾联自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼认真鉴别。 诗中说自己老病，精神不济。阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊之辞。 全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命 感。
分夕别久阳久满逗舟留楫在，这但野爱外微的寺波院清，。走出寺院，莲发花现界：夕佛阳寺已，诗经中照指着洛阳孤 山举（孤酒山林的月光上照，面解发衣生沙改变鸟，鸣指。时间推移，白过马去寺。很久）。向前望， 数夜千里来之莲中花，界没，有梦蒲里草金和稗陵草城，。夕阳照在舟楫上，只见水面清澈， 微上叹波 水荡 鸟息漾鸣此。叫离举。别酒今，道夜悠别 我悠， 在江树 洛林 阳海之 ，行上 梦。月 中亮 和已你经在升金起陵。城解相衣见入。睡想，起沙此滩次
古诗词鉴赏中的表现手法
古诗词鉴赏中的表现手法表现手法又叫表达技巧、艺术手法1、用典（1）用事：借古抒怀，借历史故事表达作者的思想感情，立场态度等。
（2）引用或化用前人诗句，加深诗词意境，使人联想而寻意于言外。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）用事。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。
作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。
这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
又如：李商隐《锦瑟》“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心啼杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
”连用了蜀帝化鸟，庄周化蝶，鲛人珠泪，蓝田烟玉四个典故，以隐喻手法从不同侧面写一生不幸。
理想追求如同幻影，人生旅途遗恨重重，像杜鹃一样总在悲鸣，像明珠一样时时流泪。
四个典故，构成了一个绵邈微婉的意境，寄寓了诗人浓重的悲慨，抒民了诗人的郁愤。
常见的用典意思投笔:弃文从武鸡黍:专指招待客人的饭菜长城:守边的将士红豆:象征爱情或相思楼兰:边境之敌瑟瑟:原为绿色宝石的名称,后来借指绿色折腰:屈身事人杜康:酒化碧:刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈黍离:对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情鸿雁,雁书,雁足,鱼雁:书信,音讯桑榆:日落时余光所照之处,后指垂老之年尺素:书信商女:即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故青鸾,青鸟:传递书信的人鹧鸪:衬托处境的艰难或心情的惆怅双鲤,鲤鱼,鲤素:书信杜鹃:渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情五柳:隐者东篱,采菊:辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致鸿鹄:人有远大志向雕虫:微不足道的技能,多指文字技巧三径:隐士居住的地方风骚:优秀的文学作品或文采劳歌,渭城,阳关:送别时唱的歌曲长亭,南浦,柳岸:送别地夕阳:离别时的心情或暮年老年牧童:淡泊,田园生活烟波:离别后漂泊无依吴钩:武器或有勇武豪情明月:乡愁青云:高的地位孤雁,落帆,断鸿:孤独游子青紫:高官显爵丁香:愁心或情结青梅竹马:男女小时天真无邪一起玩耍蝉鸣:悲秋青天:清官落花:伤春落叶:秋天黄昏日暮:死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味飞蓬,孤蓬,归蓬:孤寂的游子西楼,望江楼:送别地或悠悠愁绪梅子:含有风情意味(梅子成熟:少女怀春)(梅雨:悠悠愁绪)2、联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
2017诗歌鉴赏(表达技巧) (1)
常考的：比喻、对比、拟人、对偶。 常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设
问、反问、铺排、通感、列锦。
《插秧歌》
比喻。将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铠甲， 化板 滞为飞动，形象生动地暗示了天气的恶劣和农事的繁 忙紧张，表现农人吃苦耐劳的精神。
《插秧歌》
比喻。
（明手法）
将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比
《乞食》
• 用了漂母救助韩信的典故。 • 主人的礼待与厚赠，让诗人感愧不已。诗人借韩
信与漂母的故事来表达自己的感激之情。语言平 淡无华，却蕴发着人性美丽的光辉。主人急人之 难，诗人的感恩图报，已经超越了事情的本身， 展现了中华民族的传统美德。
相关术语： 叙
述
描
写
表
达
方
议
式
论
抒 情
正面 侧面 动静结合 细节描写
“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！” （辛弃疾《丑奴儿》 ）
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》） “问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹《观书有感》） 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易） “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”（李白） 12.铺排（赋）：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说
表现手法：
衬托、对比、象征、渲染、烘托、 用典、比兴、想象、联想、重章 叠句、铺陈
李白的《行路难·其一》
• 衬托。 • 用“金樽”、“清”酒斗十千，“玉盘”
、“珍”馐值万钱，极言酒菜酒器之豪奢 ，却不能食，反衬出诗人内心苦闷至极， 愤懑难解的情感。
古诗鉴赏艺术手法赏析(解析版)
古诗鉴赏艺术手法赏析(解析版)古诗鉴赏艺术手法赏析古诗是中国文学的瑰宝，它以简练的语言和丰富的意象给人们留下了许多美好的记忆。
在古诗中，诗人运用了丰富多样的艺术手法来表达情感，塑造形象，创造意境。
本文将对几种常见的艺术手法进行赏析。
1. 比喻手法比喻是一种将两种事物进行类比的修辞表达方式。
通过比喻，诗人可以以物喻人，以物喻事，以物喻景，以人喻事等，将抽象的概念转化为形象具体的描写。
比如杜甫的《月夜忆舍弟》中有“戍鼓断人行，边秋一雁声”，将戍鼓比喻为守夜的战士，将边秋的寂寞和凄凉表现得淋漓尽致。
2. 借代手法借代是通过特定的符号或象征物来代表其他具体事物或抽象概念的修辞手法。
借代可以使诗歌形象更加饱满，意境更加深邃。
比如李白的《登金陵凤凰台》中有“白日依山尽，黄河入海流”，其中“黄河”和“海”都是代指壮阔的景色和壮丽的气势。
3. 径显手法径显是一种通过点到达面的写作技巧，用简练的语言表达丰富的意境。
径显使得诗歌更为抒情，节奏感更强，引人入胜。
例如白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣”，通过对时间的简洁表达，将人生的短暂和世事的变迁展现得淋漓尽致。
4. 拟人手法拟人是指将无生命的自然事物、抽象概念或人造物赋予人的思想、感情、行为或生命等特性，赋予其人性化的形象。
这种手法使诗歌更加生动鲜活，读者更易于产生共鸣。
比如杜甫的《春夜喜雨》中有“好雨知时节，当春乃发生”，将雨赋予了智慧和情感。
5. 对偶手法对偶是指在诗句里通过形式上的呼应来表达意义上的对立或矛盾。
对偶手法使诗句更加简练明了，既韵味十分浓厚，又容易记忆。
在杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”便是典型的对偶手法展现。
6. 视觉手法视觉手法是通过对事物形象的描绘和颜色的表现来引导读者的想象和感知，增强诗歌的意境。
比如《题西林壁》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过鲜明的视觉形象让读者产生广阔的联想。
中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理(1)——古诗基础知识
中考语文古诗鉴赏知识梳理（一）第一部分：知识梳理古诗基础知识整理一、诗歌的概念：狭义：仅指唐诗，不包括词、曲。
广义：包括诗、词、曲在内。
二、诗歌的体裁：（诗歌的外在形态）1.广义的诗歌分为：诗、词、曲。
2.诗的体裁分类：（1）古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
（2）近体诗，包括律诗和绝句。
3.词的体裁分类：（别称诗余、长短句、曲子、曲词、乐府等）（1）按字数分类：长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
（2）按段数分类：单调和双调之分，双调就是分两大段，三段为三叠、四段为四叠（3）词牌和题目：如《念奴娇·赤壁怀古》念奴娇为词牌，赤壁怀古为题目。
识别：《水调歌头·明月几时有》《木兰花慢·可怜今夕月》注意：题目有时可以省略，但是词牌不可省略4.曲的体裁分类：（别称词余、乐府）（1）散曲：分为小令和套数（套曲）（2）杂剧（3）宫调、曲牌与题目：如《[南吕]四块玉闲适》《[双调]大德歌冬》南吕，双调是宫调，四块玉和大德歌是曲牌，闲适和冬是题目三、诗歌的题裁及常见思想感情：☆1.送别诗这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式。
A.依依不舍的留念。
B.情深意长的勉励。
C.坦陈心志的告白。
常见字眼：折柳、长亭、西楼、南浦、斜阳、酒、劳歌、骊歌等（古人常：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别）2.思乡怀人羁旅诗总体情感：对家乡及家人的思念之情。
常见思乡缘由：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。
常见思想情感精细分类：羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》常见字眼：月、雁、笛、柳、清秋、黄昏、征蓬、游子、浮萍、浮云3.边塞战争诗常用手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托、动静结合、虚实相生。
古诗鉴赏之修辞手法
1、概念：物当作人来描写叫拟人，或 概念：物当作人来描写叫拟人， 拟人 把人当作物来描写叫拟物 拟物。 把人当作物来描写叫拟物。 作用：比拟有促使读者产生联想 产生联想， 2、作用：比拟有促使读者产生联想， 使描写的人、 事表现的更形象 更形象、 使描写的人、物、事表现的更形象、 生动的作用。 生动的作用。 的作用
二、比拟 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
——林逋《山园小梅》 ——林逋《山园小梅》 林逋
这一联采用拟人的手法。“先偷眼” 这一联采用拟人的手法。 先偷眼” 极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下， 极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下， 就迫不及待地先偷看梅花几眼； 合断魂” 就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂” 一词写粉蝶因爱梅而至销魂， 一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅 的喜爱之情夸张到极点。 的喜爱之情夸张到极点。
一、比喻 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
——刘禹锡《望洞庭》 ——刘禹锡《望洞庭》 刘禹锡
诗歌巧妙地以“ 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓 作比， 月银辉下的山比做银盘里的青螺， 月银辉下的山比做银盘里的青螺，色 调淡雅，山水浑然一体。 调淡雅，山水浑然一体。
二、比拟
古 诗 鉴 赏 之 修 辞 手 法
修 辞 手 法
01、 01、比兴 02、 02、比喻 03、 03、比拟 04、 04、对偶 05、 05、对比 06、 06、用典 07、双关： 07、双关：谐音双关 08、夸张 08、 09、 09、叠字 10、 10、互文 11、 11、反问 设问 12、 12、反语
七、互文
其二是出于字数的约束、 其二是出于字数的约束、格律的限制或表达 艺术的需要，必须用简洁的文字、 艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝炼的 语句来表达丰富的内容， 语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下 文中只出现一个而省略另一个，即所谓“ 文中只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各 举一边而省文” 以收到言简意繁的效果。 言简意繁的效果 举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。理解 这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来， 这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来， 使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意， 使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习 惯上称之为“互文见义” 惯上称之为“互文见义”。
高中语文古诗鉴赏
高中语文古诗鉴赏篇一：高中语文诗歌鉴赏技巧一、鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。
意象是带有强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：(1)豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。
(2)忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。
(3)归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。
(4)寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。
(5)儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
(6)保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发冲冠)塑造了一个精益报国的英雄形象．(7)边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。
(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。
(4)比兴手法：如自居易的<长相思)运用了《诗经>的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。
(5)抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。
3、鉴赏形象的技巧。
对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手!(1)借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。
(2)借助诗歌的形象，分析诗歌意境。
(3)借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。
二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。
鉴赏诗歌的表达方式(一)：抒情
鉴赏诗歌的表达方式（一）：抒情（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结
高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结古代诗歌鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式古诗词鉴赏表达技巧和表现手法例析(一)表达方式及其作用1.抒情：(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);2.描写：(明月松间照，清泉石上流)直接(正面)、间接(侧面);3.咏物(叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑);4.议论(议论往往与抒情结合一起。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”)。
(二)修辞手法及作用描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了……内涵[形态])、夸张(生动地突出了…特征)、比拟(生动传神地突出了…形象或抒发了…感情)、借代、通感;结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶针;语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
2. 借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
3. 夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)愁生发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
4. 对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。
古诗的手法
古诗的手法
古诗中常用的手法主要包括抒情手法、描写手法、修辞手法和结构技巧。
1.抒情手法：直抒胸臆，如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”
融情于景，如“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。
”托物言志，如“千岩万壑处深山，远看方知出高处。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
”托物起兴，如“一叫一春残，声声万古冤。
”
2.描写手法：衬托，如“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情
最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
”渲染、烘托，如“红籍香残玉箪秋，轻解罗裳，独上兰舟。
”正侧结合、虚实结合，如“欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。
”细节描写，如“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”
3.修辞手法：比喻，如“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。
”比拟，
如“居高声自远，非是藉秋风。
”反问，如“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”夸张，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”
对比，如“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
”
4.结构技巧：卒章显志、以景结情，如“晴空一鹤排云上,便引诗情
到碧霄。
”铺垫、照应、伏笔、承上启下、点面结合等。
这些手法有助于增强古诗的生动性和表现力。
古诗鉴赏之修辞
表 达 技 巧
2 表现手法 3 表达方式
4 结构技巧
古代诗歌鉴赏之
修辞手法鉴赏(一)
的诗 修歌 辞中 手常 法用
1、比喻；2、拟人； 3、借代；4、夸张； 5、对偶；6、设问； 7、反问；8、双关 9、互文；10、反复；
修 辞 手 法 的 效 果
1、比喻：生动形象、化虚为实 2、拟人：生动形象、启人联想 3、借代：特点突出 4、夸张：烘托气氛、引发想象 5、对偶：整齐和谐、表意凝练 6、设问：启发思考、加强印象 7、反问：加强语气 8、双关：含蓄委婉、趣味性强 9、互文：言简意赅 10、反复：强调突出
1、
三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？ 试结合全诗作简要分析。
三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结 合全诗作简要分析。
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高 楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟 归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
6、
请简要分析“空”在表情达意上的作用 。
① “空” 在诗中的意思是“形单影 只，白白地”，②形象地写出了“楼 上人”盼归无望，白白等候的落寞神 情， ③也传达出那人苦盼无果的孤 寂、惆怅，增添了全词的愁味。
(2)“烟笼寒水月笼沙”写出了秦淮河上的朦胧 夜景。请你用自己的话描绘出这一景象。 轻轻的暮霭，淡淡的月光，笼罩着寒意朦胧 的江水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。水边夜色在月 光暮霭中一片迷蒙冷寂…… (3)谈谈你对“ 商女不知亡国恨，隔江犹唱 《后庭花》”的理解。 表面是对商女的埋怨，实际上则是批评了醉生 梦死的晚唐统治者，表现了诗人的忧患和嘲讽。
古诗鉴赏诗歌手法整理
二、描写： 四结合：动静结合、视听结合、
虚实结合、正侧结合 描写角度：远近、俯仰、明暗、
色彩对比映衬、 时空、人文自然 其余手法：白描、细节描写、 渲染、烘托
表现手法
1、反衬：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐衬哀 2、联想和想象
（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄） 3、象征 4、抑扬、照应 诗歌是多种手法同时运用，所以答题时，也是多种手法同
夸张
白发三千丈,缘愁似个长 。李白《秋浦歌》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 烽火连三月,家书抵万金。 杜甫《春望》
5、对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或 短语来表达两个相对或相近的意思。从形 式看，语言简练，整齐对称；从内容看， 意义集中含蓄。
例：“无边落木萧萧ห้องสมุดไป่ตู้，不尽长江滚 滚来”（杜甫《登高》）
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 答：1）“雁雁引引愁愁心心去去”，运山用衔了好拟月人来手。法，（步骤 一）写大雁云有间意连为下诗榻人，带天走上愁接心行，杯（。步骤二）更 好地表现了李醉白后流凉放风遇起赦，的吹高人兴舞心袖情回，。并与下句 注写：君乾山元有二情年为，诗李白人流衔放来途好中月遇，赦愁，回去舟喜江来陵，，互南相游映岳 阳衬作。此“诗引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩， 1也、更诗新中颖的。“（雁步引骤愁三心）去”一句，有的版本写作 “答雁 ：别2）秋第江三去联”运。用你夸认张为手哪法一，句（更步妙骤，一为）什写么出?了 2岳、阳对楼第高三耸联入“云云的间情连状下，榻同，时天这上两接句行诗杯想”象所神运奇用， 的在艺云术间表连现榻手，法在做 天简 上要 饮分 酒析 ，。 写出了诗人恍若置身 仙境的情景，表达喜悦的心情。（步骤二、三）
时来答：
古诗词鉴赏表达技巧之修辞手法 (1)
修辞手法常见修辞：比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、排比、夸张、通感、对偶、双关、用典、设问、反问、互文等一、比喻比喻：借助想象，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，两种事物本质不同，但二者有相似点。
作用：(1)、化平淡为生动(2)、化深奥为浅显(3)、化抽象为具体(4)、化冗长为简洁答题模式：1、运用了比喻的手法；2、把……比作……，突出了事物的某一特点。
3、表达了诗人的情感。
例如：望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
最后一句运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析。
诗歌的最后一句运用了比喻的修辞手法，借助想象，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，突出了洞庭山之青翠和小巧之特点；将洞庭水比做白银盘，突出了洞庭水之清澈宁静的特点。
表现了诗人对大自然的热爱，还表现了诗人壮阔不凡的气度并寄托了诗人高卓清奇的情致。
练习：1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
(安徽卷)柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。
②吹梅：吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么修辞手法?请结合全词内容具体说明。
答：作者在表达感情时，主要运用了比喻手法。
上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
青玉案贺铸凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。
锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
最后三句运用了什么修辞手法？请分析。
3、阅读下面这首诗，然后回答问题。
江上看山苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。
前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。
仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。
舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
赏析古诗词句子的方法
赏析古诗词句子的方法赏析古诗词句子是小升初的常考题，下面是店铺整理的赏析古诗词句子的方法，供大家参阅，希望对你有帮助!赏析古诗词句子的方法1一、意象搭桥，进入意境意象是指作品中具体的人、物、景等。
恰当的意象组合，就能营造一个优美的意境。
人物形象：包括诗中人物和自我抒情主人公的形象。
主要有豪放洒脱的形象，忧国忧民的形象，钟情山水的形象，怀古伤今的形象，儿女情长的形象等。
景物(环境)描写作用：渲染气氛，烘托人物心情，托物言志。
言近而意远，只有把诗中的意象通过联想，再加以重新组合，再现成一幅幅生动的画面，才能进入作者所描绘的意境之中。
二、寻找规律，把握情感诗歌是抒情的语言艺术，准确鉴赏诗歌的关键在于把握诗歌里所表达的感情。
诗歌所表达的感情大概可分为以下八类：惜别、离别、思乡、讽喻、怀古、报国、咏景和恋友之情，作者的情感都能通过意象在诗中充分体现出来，如：古人常通过游子、折柳、天涯、家书、归雁、明月、秋、落叶等意象，表达思乡之情。
平常要多积累总结。
三、由表及里，解读诗文首先，要正确理解诗歌的内容就应当深入地了解诗人的生平、思想、作品的时代背景。
其次，注意分析诗题，诗题是诗的“眼睛”，分析诗题也是正确把握诗的主旨的重要途径之一。
然后，仔细研读诗歌语言，特别是关键字句、修辞手法和所用典故等;注意捕捉隐含信息，有的诗句语意双关，有的有“弦外之音”，要结合全诗细心揣摩，透过表面意义，挖掘深层含义，从整体上把握诗歌意境。
总之，要多读、多思考、多积累优美的古诗词，提高自身的文化修养和审美情趣，并注意同类型诗歌的比较。
赏析古诗词句子的方法2一、鉴赏方法点拨：(一)注重平时积累赏析诗词时要注意作者、题目、注解。
要做到知人论世以察诗情;题目富含着诸多信息(时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗词的意境、诗词的类型等)。
平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。
要了解古代诗词的一些基础知识，记住一些术语。
古诗鉴赏之诗歌的修辞手法
古诗鉴赏之诗歌的修辞手法古诗鉴赏1．比喻：将一种事物或情景比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。
作用：突出事物的特征，把抽象的事物形象化。
例句水是眼波横，山是眉峰聚。
(王观《卜算子》)分析词人把明澈的水流比喻为美人的眼波，把青黛的山峦比喻为美人的眉峰，极言浙东山水的漂亮可爱2.借代：借用相关的事物来代替所要表现的事物。
借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。
作用：借代的运用使语言简练、含蓄。
例句知否，知否？应是绿肥红瘦！(李清照《如梦令》)分析词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零3.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。
作用：更突出、更鲜明地表现事物。
例句白发三千丈，缘愁似个长。
(李白《秋浦歌十七首(其十五)》)分析愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重4.对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
作用：从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中含蓄。
例句无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(杜甫《登高》)分析从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。
“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。
更重要的是，从这里能感受到诗人壮志难酬的苦痛5.比拟：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。
作用：促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。
例句霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
(林逋《山园小梅》)分析这一联采用拟人、夸张的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
6.排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
作用：运用排比，写人可将人物刻画细致；绘景可将景物描写细腻，生动形象；说理可将道理说得充分透彻；抒情可使文章节奏和谐，增强语势，深化中心。
鉴赏古代诗词的技巧和方法大全
鉴赏古代诗词的技巧和方法大全鉴赏古代诗词的技巧和方法大全(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类*)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类**);照应开头(议论文、记叙类*文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的`顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳 1。
记叙类*：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2。
说明类*：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3。
议论类*：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
古诗鉴赏的艺术手法和答题技巧
古诗鉴赏的艺术手法和答题技巧
古诗鉴赏的艺术手法是指通过欣赏、理解和解读古诗所运用的一系列方法和技巧。
以下是一些常见的古诗鉴赏的艺术手法和答题技巧：
1. 理解诗的意境和主题：诗歌往往通过意境和主题来表达情感和思想，理解诗的意境和主题是鉴赏的重要一环。
可以通过诗的题目、诗的内容和表达手法来分析和推测诗的意境和主题。
2. 分析诗的修辞手法：古诗常常采用各种修辞手法来表达情感和意境，如比喻、拟人、夸张、反讽等，准确分析诗中的修辞手法有助于理解和欣赏诗的艺术表达。
3. 解读诗的音韵和格律：古诗的音韵和格律是其独特之处，对于古诗的鉴赏，了解和分析诗中的韵脚、押韵、平仄等音韵元素，以及诗的行、句、字数和节奏，对于理解和欣赏古诗很重要。
4. 理解诗中的隐喻和象征：古诗常常运用隐喻和象征来表达情感和思想，通过分析和解读诗中的隐喻和象征，可以深入理解诗的内涵和意义。
5. 对比和联想：可通过对比诗中的相似和对立的事物，或者通过联想，将诗歌中的意象和情感与个人经验和现实生活联系起来，增强对诗的感受和理解。
在答题时，可以采用以下技巧：
1. 仔细阅读题目和诗歌：理解题目和诗歌的要求和内容是解题的关键。
2. 分析题干和选项：根据题干和选项中的关键词和信息，找出与之对应的诗歌内容或者表达手法，进行筛选和推理。
3. 给出准确的答案：在回答选择题时，要选择最符合题干要求和诗歌内涵的选项；在回答简答题和论述题时，要明确表达自己的观点和理由，并结合诗歌内容进行解读。
4. 多练习和积累：多读古诗，多做相关的题目，通过积累和练习，可以提高对诗歌的理解和欣赏能力。
古诗词鉴赏方法与技巧 古诗词鉴赏方法整理
古诗词鉴赏方法与技巧古诗词鉴赏方法整理古诗词鉴赏方法：抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
2.意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
3.意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
古诗词鉴赏方法：常见表现手法1.直接抒情：即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。
2.间接抒情：即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。
3.借景抒情：古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离别，梅象征高洁，月象征团聚，雁象征音信等等。
诗人们在描绘这些景物的同时，往往也寄寓了某种情怀。
4.融情于景：即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动，将情感含蓄于笔下的景物之中，让读者去感受、体会。
5.因情造景：诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。
如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见，而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘，可称之为“因情造景”。
古诗鉴赏写作手法
古诗鉴赏写作手法古诗鉴赏的写作手法是理解诗歌的重要环节之一。
通过了解古诗的写作手法，可以更深入地理解诗歌的主题、情感和意境。
以下是对古诗鉴赏写作手法的探讨。
一、引言古诗是中国文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和深刻的思想内涵。
古诗的写作手法是诗人表达思想、情感和艺术技巧的重要手段。
通过对古诗的写作手法进行分析，我们可以更好地理解诗歌的含义和美感，从而更好地欣赏中国的文化遗产。
二、古诗鉴赏的写作手法类型1、形象思维形象思维是古诗写作的基本手法之一。
诗人通过形象化的语言，将抽象的思想、情感和意象转化为具体的形象，使读者能够更加直观地感受诗歌的主题和情感。
例如，李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”诗人通过形象的描写，将月夜、床、光等具体形象与思乡之情相结合，表达了对家乡的深深思念。
2、象征手法象征手法是通过具象的事物或形象来暗示或表达抽象的概念、思想或情感。
在古诗中，诗人常常使用自然界的景象、历史人物或神话传说等作为象征，来表达自己的思想和情感。
例如，李贺的《雁门太守行》中，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
”通过描写黑云和金鳞，诗人将战争的残酷与壮烈转化为形象化的画面，表达了对战士们英勇顽强的赞美。
3、比喻和拟人比喻和拟人是古诗中常用的修辞手法。
比喻是通过相似性来比喻另一种事物或形象，从而表达自己的思想和情感。
拟人是将非人类的事物赋予人类的情感和行为，使其具有人格化的特征。
例如，杜甫的《登高》中，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”通过比喻和拟人的手法，诗人将无边的落叶和长江赋予了人格化的特征，表达了对时光流逝的感慨和对生命短暂的思考。
4、用典和借代用典和借代是古诗中常用的表现手法。
用典是通过引用历史故事、神话传说等来表达自己的思想和情感。
借代则是通过借用其他事物或形象来表达自己的情感和意象。
例如，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，“小乔初嫁了”一句，通过借用小乔这个具体形象来暗示周瑜的年轻有为和英俊潇洒，从而表达了对英雄人物的敬仰和怀念。
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写景方法：运用修辞 衬托渲染 联想想象 色彩搭配 高低远近 动静明暗 虚实结合 点面结合 工笔细描 白描勾勒 乐景写哀 哀景写乐
结构技巧
整体安排：先总后分、先景后情、层层深入 开头部分：奠定基调、开门见山、总领全诗 引出下文（铺垫下文、埋下伏笔） 中间部分：承上启下（过渡） 前后照应 结尾部分：卒章显志、以景结情、首尾照应
8、反问
用疑问的形式表达确定的意思 。用来加强语气，表达强烈感情。
反问
• 本是同根生，相煎何太急? 《七步诗》 • 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘? 这次第，怎一个愁字了得! • 《声声慢 》李清照 • 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ • 《叠题乌江亭》王安石 • 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 《木兰诗》 • 谁言寸草心，报得三春晖 。《 游子吟》孟郊
以“梨花”喻“雪”
2、比拟
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物 来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使 描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用 。 例：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂” （林逋《山园小梅》） 赏析：这一联采用拟人的手法。“先偷眼” 极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫 不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写 粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情 夸张到极点。
宋代贺铸《青玉案》：若问闲情都几许？ 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
以不可胜数之物喻闲愁，极写无限 的愁怀恨绪。使抽象之情形象化。 贺知章《咏柳》：不知细叶谁裁 出，二月春风似剪刀。
将春风比作剪刀，裁出了美丽的春天。将春天 大自然的活力写得十分形象生动。
白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
二、描写： 四结合：动静结合、视听结合、 虚实结合、正侧结合 描写角度：远近、俯仰、明暗、 色彩对比映衬、 时空、人文自然 其余手法：白描、细节描写、 渲染、烘托
表现手法
1、反衬：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐衬哀 2、联想和想象 （对写）：如以对方写自己（委婉含蓄） 3、象征 4、抑扬、照应 诗歌是多种手法同时运用，所以答题时，也是多种手法同 时来答：
6、排比
把内容紧密关联、结构相同或相 似、语气一致的几个句子或短语接连 说出来。
7、设问
先提出问题，接着自己把看法说 出。问题引入，带动全篇，中间设问 ，承上启下，结尾设问，深化主题， 令人回味。 例：“问人间谁是英雄？有酾酒 临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿 鲁威作） 赏析：以设问开篇，点明题旨， 领起下面，分层次地叙述三国人物的 英雄业绩。
夸张
白发三千丈,缘愁似个长 。李白《秋浦歌》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 烽火连三月,家书抵万金。 杜甫《春望》
5、对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或 短语来表达两个相对或相近的意思。从形 式看，语言简练，整齐对称；从内容看， 意义集中含蓄。 例：“无边落木萧萧下，不尽长江滚 滚来”（杜甫《登高》） 赏析：从篇法结构来讲，这首诗四联 八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见 斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江” 使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落 叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万 千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华 易逝，壮志难酬的苦痛。
对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语
来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练， 整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 • 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 。 • 野火烧不尽，春风吹又生。 • 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 • 日出江花红似火，春来江水绿如蓝。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。
绿指代叶，红指代花，
写叶的茂盛和花的凋零。
4、夸张
对事物的形象、特征、作用、程 度等作扩大或缩小的描述。有更突出 、更鲜明地表达事物的作用。
夸张 李贺可说是通过幻想境界的反响，从侧面烘托出了箜篌声。
诗人不以具体事物的比喻为满足，而是巧妙地运用神话传说， 李凭箜篌引 李贺 通过大胆的想象，极力的夸张，浓艳的色彩，再现了箜篌的 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 美妙乐声和强烈的艺术魅力。诗一开头，就把人们带入了一 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 个不同凡响的音乐世界。技艺高超的乐师李凭在天高气爽的 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 秋日弹奏制作精致的箜篌，吸住了天空流云停步聆听，引起 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 了湘妃素女女愁啼哀思。进而作者从更多的侧面描摹箜篌奇 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 异变幻的声音，或以声拟声，或以情喻声：声清脆，象昆山 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 美玉破碎；音高昂，如凤凰放开歌喉；乐曲悲凉，叫芙蓉哭 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 泣垂泪，旋律欢快，令香兰含笑仰头。紧接着诗人想象的翅 注： 吴丝蜀桐：吴地之丝，蜀地之桐。此指制作箜篌的材料。张： 膀又飞到了古代的神话传说里：这和美的乐音，扣动着天帝 调好弦，准备调奏。这句说在深秋天气弹奏起箜篌。 “素女” 的心弦；声响，震破了女娲所补的苍天，这精妙的乐曲，唤 也是传说中的神女。 起了音乐能手神妪的学习兴趣，这非凡的旋律，连月宫里的 昆山：是产玉之地。 "玉碎"、"凤凰叫"：形容乐声清亮； 吴刚和玉兔也听得入了神，着了迷，通宵不眠，如狂似痴。 "芙蓉泣 "、香兰笑"：形容乐声时而低回，时而轻快。 用夸张的手法描写李凭箜篌曲的艺术效果，从而烘托了李凭 “十二门”：长安城东西南北每一面各三门。这句是说乐声使全 弹奏箜篌的高超技艺。 城气候变得温馨。
诗词鉴赏的术语及含义
1 修辞方法 艺 术 手 法
2 表达方式
3 表现手法 4 结构技巧
修 辞 手 法
01、比喻：生动形象、突出特点 02、比拟：生动形象、使人格化 03、对偶：句式整齐、有韵律感 04、反复：突出强调、有节奏感 05、夸张：意境浪漫、突出醒目 06、借代：突出鲜明、具体生动 07、设问：引起注意、强调问题 08、反问：强调观点、加强语气 09、用典：言简意丰、耐人寻味 10、排比：名式整齐、增强气势 11、 双关：含蓄委婉、表意丰富 12、通感：调动感观、生动形象 13、对比：形象鲜明、特点突出
9、用典
用典有用事和引用前人诗句两种。用 事是借用历史故事来表达作者的思想感情 ，包括对现实生活中某些问题的立场和态 度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒 怀。 引用或化用前人诗句目的是加深诗词 中的意境，促使人联想而寻意于言外。
意境的渲染；议理抒情时则能以生动形象强化表情达意， 从而深化诗词的主题。
阅读下面诗歌，然后回答问题
雨后池上 刘攽（bān）
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 答：诗句使用比喻手法，把水面比做轻磨 （1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的 过的明镜，倒映着池塘边的房檐和楹柱， 平静的。 进而表现出雨后池塘水面的平静。
【注】①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。 烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马 “马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请 这一关节点上，描写生动，对比鲜明，表 作简要分析。
达了作者的思乡之情，读之令人心酸。
• “若使胡尘吹得去，东风侯万户。”“胡尘”运用 南宋词人李好古 借代手法，用胡尘借指 北方少数民族引起的战争 ， “玉关”代指边赛，“玉楼”代指享乐的南宋朝庭。 花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语， “东风”用了拟人手法。 旧巢无觅处。谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？
3、借代
借用相关的事物来代替所要表达的 事物。借代可用部分代表全体，具体 代替抽象，用特征代替人。借代的运 用使语言简练、含蓄。
借代，可用部分代表全体，具体代替抽象，
用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （《望天 用船的一部分“帆”代替船。 门山》）
出关① “马前桃花马后雪”诗句巧妙地以“马” 徐兰 勾连“桃花”与“雪”两个事物，采用借 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。 代手法，以桃花代家乡温馨美好的生活， 马后桃花马前雪，出关争得不回头？ 以“雪”代塞外严寒的生活，将关内桃花
设问，先提出问题，接着自己把看法说出。问题引
入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深 化主题，令人回味。
• 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何 处有?牧童遥指杏花村。 • 杜牧《清明 》 • 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 • 李煜 • 飘飘何所似,天地一沙鸥。 杜甫 • 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章 • 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子 黄时雨。 贺铸《青玉案》
与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 答：1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，（步骤 云间连下榻，天上接行杯。 一）写大雁有意为诗人带走愁心，（步骤二）更 醉后凉风起，吹人舞袖回。 好地表现了李白流放遇赦的高兴心情，并与下句 注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳 写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映 阳作此诗 衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩， 1 、诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作 也更新颖。（步骤三） “雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么 ? 答：2）第三联运用夸张手法，（步骤一）写出了 2 、对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用 岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇， 的艺术表现手法做简要分析。 在云间连榻，在天上饮酒，写出了诗人恍若置身 仙境的情景，表达喜悦的心情。（步骤二、三）
修 辞 手 法
14、 互文：语言整齐、表义丰富 15、引用：言简意丰、表现力强 16、反语：讽刺愤懑、言婉意深 17、比兴：引出下文、生动形象 18、移就：形象生动、语意丰富 19、婉曲：委婉曲折、表意含蓄 20、回文：节奏回环、有韵律感 21、呼告：感情充沛、便于抒情 22、移情：人物一体、感情强烈 23、列锦：烘托气氛、创造意境 24、项真：语意连贯、有节奏感