浙教版品德与生活二年级上册
浙教版《品德与生活》二上教案(一)
浙教版《品德与生活》二上教案〔一〕浙教版《品德与生活》二上教案〔一〕第一单元 1、暑假中的一天学情分析^p ：《暑假中的一天》是二上年级第一单元《难忘的假期》第一课，本课教学目的是引导学生回忆自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义，启发学生反思自己的假期生活质量，学会评点自己的假期生活，同时鼓励学生学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。
由于此次假期是一年级小朋友在小学生活中的第一个暑假，因此学生的感受肯定是多元而复杂的，既有新颖与兴奋，又有杂乱甚至无聊等其他负面的感受，而由此引发快乐、害怕、担忧、生气伤心等情绪。
本课的教学重点就在于通过回忆、体验、游戏等方式，在老师的引领下，学生把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分享，并进展梳理，从而引导学生正确认识、评价假期生活，为今后的假期安排打下根底。
教学时间：1课时课时目的： 1．回忆自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2．反思自己的假期生活，学会评点自己的假期生活。
3．学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。
课前准备： 1．假期活动图片数张，学生自带假期活动照片、实物。
2．学生假期日记、文章。
3．“快乐、快乐”“冲动”“满足”“伤心”“害怕”彩色表情各一张。
4．蓝色、红色纸盒各一个，红色纸盒上贴“快乐、快乐”“冲动”“满足”三种表情；蓝色纸盒上贴“伤心”“害怕”两种表情。
教学过程：一、学习导入1．师：小朋友，长长的暑假一眨眼就过去了，这是我们成为小学生以来的第一个暑假，请大家用一个词形容自己这个假期过得怎么样。
2．师：小朋友，暑假里我们过的每一天都不一样。
有的是快乐的，有的是平静的，还有的是难过的，甚至可能你在一天里会有好几种心情。
其实，这些都很正常，我们来看看书中的小朋友是不是也和我们一样呢？老师组织学生挑选p.4~5中同一人物的几幅图片，自由组合顺序，说说书中的小朋友暑假中的一天是怎么度过的。
浙教版品德与生活二年级上册
浙教版《品德与生活》二年级上册我们都是集体的一员第一课时【教学目标】1、知道我们都是集体的一员，初步体会个人与集体相互依存的关系。
2、感受集体生活的处世原则，知道集体的事商量着办，集体决定的事照着做，参加集体活动要互相配合。
3、愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐，愿意为集体做事。
【教学重点、难点】重点：感受集体生活的处世原则，知道集体的事商量着办，集体决定的事照着做，参加集体活动要互相配合。
难点：在集体中生活获得快乐，愿意为集体做事。
【教学过程预设】一、设疑导入师：我们班的小朋友数学学得特别棒，对吗？1、师：（出示：45＝1？）这是为什么呀？师：这道题的答案呀，就藏在我们接下来的旅行中，让我们在旅行中去发现，去寻找答案好吗？为了你们这次旅行，老师特别为你们准备了一列火车，看“呜……火车来了……”2、师：小乘客们，你们好！我是本次列车的乘务员兼你们的导游，今天我们要去快乐城堡旅行。
城堡里有三个旅游景点，分别是智慧树、故事屋和大风车。
让我们把火车开动起来，准备出发吧！（呜……咔嚓……）二、主题活动：游玩快乐城堡第一站：智慧树1、师：你看智慧树上结满了各式各样的智慧果，听说智慧宝宝是最有学问的人，来看看他为我们二（1）班准备的智慧果里有什么学问，敢不敢选一个向他发起挑战呢？出示：一小组有（）人组成，一个班级有（）人组成。
学生随机回答，并穿插问题：①小组长们，你们当了组长要做些什么呢？有没有遇到过什么困难？等等。
②班干部呢？你平时都做些什么？有没有遇到过什么困难？等等。
③看，这面是鲜艳的三项竞赛流动红旗，获得了这面流动红旗呀！就表示三项竞赛是非常棒的，我们班也得到过，平时怎么做才能得到呢？④问：如果一个同学没有遵守会有什么结果？小结：是啊，你看，在一个班级体里，每个人都很重要，你的一言一行都关系到班级的荣誉和成绩呀！（过渡）师：看样子，智慧宝宝的第一个智慧果根本难不倒你们，他又带着第二个大大的智慧果向你们发起挑战了，咱们有信心赢吗？2、出示：咱们班参加过哪些比赛？取得过哪些荣誉？请同学随机回答：A、运动会B、跳绳比赛：……小结：你们真了不起，取得了这么多的荣誉，也为集体争了光，因为你的光荣也是咱们全体同学的光荣，我们在这个集体里，就象一棵树在森林里一样，都是集体的一员。
浙教版品德与生活二上年级教材分析
浙教版品德与生活二上年级教材分析
本课教学建议及重难点分析
·发现麻烦、学会解决麻烦 ·了解麻烦产生的起因，避免麻烦
教学资源的使用建议
• 从学生自己的外出经历中挖掘素材 • 引入故事、新闻等其他资源
浙教版品德与生活二上年级教材分析
3 假期安全真重要
小剧场：我该怎么做？ 回音壁：生命是第一位的
四课之间的关系
暑假的一天 暑假的一次外出 假期安全真重要 夸夸我的假期生活
引导学生关注生活 的精神层面
总结生活经验
3·第1单元
浙教版品德与生活二上年级教材分析
1 暑假中的一天
一天的故事 童心岛：每一天都有每一天的意义 假期生活大评点 发现的问题 回音壁
浙教版品德与生活二上年级教材分析
本课教学建议及重难点分析
浙教版品德与生活二上年级教材分析
5 炎黄子孙
故事屋：炎黄子孙的传说 聪明谷：“炎黄子孙”名称的由来
小观察：看看我们的皮肤和头发 聪明谷：世界上的人种
我是华人我自豪 小擂台：了不起的华人知多少
我们都是炎黄子孙
浙教版品德与生活二上年级教材分析
本课教学建议及重难点分析
·了解炎黄子孙的传说和当代优秀华人的故 事，增进自豪感和民族归属意识
浙教版品德与生活二上年级教材分析
3 我爱您 祖国
我们的祖国有多大 展示台：我们的首都 小调查：我们的祖国
浙教版品德与生活二上年级教材分析
本课教学建议及重难点分析
·帮助儿童了解祖国的概貌，获得对祖国的 初步认识和敬爱之情
教学资源的使用建议
• 学生个人的知识积累 • 引入课外资源拓展知识面
浙教版品德与生活二上年级教材分析
浙教版小学二年级上品德与生活教案【三篇】
浙教版小学二年级上品德与生活教案【三篇】【导语】品德是一种潜藏于人的内心思想教育，他的目标是要规范人的行为举止，该做什么，不该做什么，在社会生活中不断地改造自己，品社科对小学生非常重要。
以下是无忧考网整理的相关资料，希望对您有所帮助！【篇一】1、学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。
2、能在教师的指导下,学习处理外出活动中常见的困难,并对处理方法作出评价。
3、学习制定外出计划,能有效预防外出时可能出现的麻烦。
教学重点:发现并会处理外出时可能遇到的麻烦。
课前准备:了解雏鹰假日小队活动计划表若干、“外出小锦囊”表若干(这两项以四人小组为单位)、精灵树、彩色纸片、下大雨的声音素材、“麻烦大会诊”的盒子课时安排:2课时教学过程:第一课时一、外出麻烦大会诊1、T:(拿出一个事先准备好的“麻烦大会诊”的盒子)小朋友们,每一个人都会碰到大大小小的麻烦,就像书上的这位小朋友,你们知道她遇到了什么麻烦吗?(指名说)是啊,天天外出参加假日小队活动,可是一不小心把脚扭伤了,多麻烦呀。
那么,你们在外出时遇到过什么麻烦吗?快写在你们的彩色纸片上,让大家一起来想想办法解决吧!学生在彩色纸片上写下自己外出时遇到的麻烦,教师巡视。
写完后,将纸片投进“麻烦大会诊”的盒子中。
(也有学生可能在自己的外出经历中发现不了麻烦或者没有外出经历,可以引导他们想一想父母外出时遇到过哪些麻烦,或者没有外出机会是不是父母担心外出会遇到一些麻烦呢。
)2、T:现在,让我们来看看小朋友们外出时都遇到了哪些麻烦事儿。
(教师随机将盒子中的“麻烦”发给每个组)3、指名让学生说说自己手中拿到的“麻烦”。
(初步鼓励学生敢说、愿说)如果出现一样的麻烦,可以给它们归类。
二、“小精灵”就是我自己1、T:外出活动时我们可能会遇到这么多的麻烦,真让人不愉快。
让我们将“麻烦大会诊”中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”手中吧,让它们来帮助我们,为遭遇麻烦的小朋友想想办法。
浙教版《品德与生活》二年级上册《我爱秋天》
浙教版《品德与生活》二年级上册《我爱秋天》浙教版《品德与生活》二年级上册《我爱秋天》教案
教学设计
【教材分析】
本课选自浙教版《品德与生活》二年级上册第三单元《金色的秋天》中的第一课。
本单元“金色的秋天”是继一年级下“春天的歌”之后又一个反映季节
变化的主题。
秋天硕果累累，红叶飘飘。
那树、那花、那果，无不让人感叹大自然造物的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。
学生在这个年龄，对秋天已有了些感性储存。
教师在教学时，要指导学生使这些储存更具体化，即引导学生运用各种感官，将记忆中的秋天逐渐变得清晰明朗起来。
一年级下“春天的歌”中，曾设计引导学生运用感官去了解事物的特征，在本单元中，教师更要潜移默化引导学生多方面地运用感官进行体验。
但教材上的资源不是那幺丰富，所以我试图通过运用来自学生每个个体的资源来丰富本节课的内容，试图通过以点汇面进而达到提升情感的目标。
【教学课时】1 课时
【教学目标】
1、通过引导学生课前多元观察、了解、感受秋季生活，知道秋天是一个丰收的、欢庆的、多彩的季节。
2、通过课堂展示交流，情境体验、感悟、激发学生对秋天的喜爱的情趣，。
浙教版二年级品德与生活上全册教案
浙教版二年级品德与生活上全册教案
第一单元
1、暑假中的一天
教学目标：
1、回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2、学会点评自己的假期生活。
3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。
教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
教学难点：学会自己创造快乐。
课时安排：2 课时
第一课时
教学准备：1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例
2、准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等
教学过程：
一、故事交流（小组）
教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们一（1）班，想听听小朋友们的暑假故事，那幺，你的暑假是怎幺过的？是平淡的？还是新奇的？是快乐的还是难过的？选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课我就是我教案课件PPT教学设计
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课我就是我教案课件PPT教学设计一、课程概述本节课要教学生通过互动与角色扮演，认识并掌握自我认知、自我掌控和合作相处等价值观，让学生树立自信、自尊和自爱的思想，为今后的成长打好基础。
二、教学目标1.了解自己的优点,树立自信自尊的心态。
2.培养良好的合作意识和“团队意识”。
3.了解个人的自我认知和自我控制的重要性。
4.培养学生乐于分享和尊重他人的价值观念。
5.培养学生健康、积极的人生态度。
三、教学重点和难点1.重点：培养学生自信自尊的心态，以及良好的合作精神。
2.难点：如何从角色扮演活动中感悟到价值观念，形成积极的人生态度。
四、教学准备1.课件PPT。
2.角色扮演道具（孩子会发挥想象，用手工自制即可）。
3.音响设备和音乐播放器。
4.班级文化角色扮演的照片，用作开场引发学生的兴趣。
五、教学过程设计1.前期准备1.照片播放（配上激励人心的音乐），引出主题。
2.教师通过提问逐渐引导学生介绍自己的特点和优点，以及优点背后的自信和自尊。
3.学生小组展示自己的队员名单，并介绍团队中同伴的好习惯。
2.角色扮演1.安排学生分为两个小组，在课堂上进行角色扮演活动，分为领导和项目组成员。
2.“项目小组”通常由5名学生组成,其中两名学生担任领导，其他三名同学则扮演普通员工，领导的任务是在预算有限的情况下，努力完成一项项目。
3.通过角色扮演体验领导和普通员工的角色，引导学生探讨合作中的困难和冲突，通过合作互相学习，发掘自身的优点并树立自信心。
3. 活动结束1.教师评估两个小组的合作情况，为他们的表现打分。
2.整理观点，总结今天所学到的合作技巧和价值观。
六、教学反思本节课的小组合作及角色扮演的活动，设计得较为充分，也调动了学生的参与热情，同时，也让学生在一种轻松愉悦的氛围中，领悟到合作的技巧和价值观，达到了课程目标。
浙教版《品德与生活》二年级上册《我爱秋天》教学设计
浙教版《品德与生活》二年级上册《我爱秋天》教学设计【教材分析】《我爱秋天》是浙教版《品德与生活》二年级上册第三单元“金色的秋天”中的第一个主题内容。
本单元是继一年级（下）“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题。
秋天，向我们展示了硕果累累，红叶似火，落叶飞舞，桂花飘香，菊花怒放，大雁南飞等等特点。
而那树、那花、那果，无不让人感叹大自然造物的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。
二年级的孩子，对秋天已有了些感性的储存。
而如何唤醒孩子们对生活的记忆，让他们对秋天的认识更清晰，更有序，同时对秋天的特征有更为深刻的体验，则是本主题内容的重点所在。
初看教材，简单的两页图画，外加一首儿歌，这就是本主题第一课时的全部学习内容。
然而当我们静心研读文本，我们会发现原本看似无序的画面，其实有着清晰的层次。
编者将左右两页的图案是连在一起的，看图的时候要从整体来读图意。
第一个图案重在表现的是秋天树叶颜色的一个变化过程，从绿到带黄，到基本变黄。
第二个图案重点表现的是一个小女孩欢快地奔向盛开地菊花，侧重点是花。
第三个画面则是表现秋天是个丰收的季节，图片上品种丰富的各类果实丰收了。
素有“天堂”之美称的杭州，其秋天之景，实是让人魂牵梦萦。
如何引领孩子领略杭州秋天那独特之美，我将立足教材，结合杭城特有地域特色，充分挖掘教育资源，努力将孩子们带入一个充满着诗情画意的秋季。
【教学课时】第1课时【教学目标】1．引导学生运用多种感官感受秋天的季节特征，培养学生关注自然、关注生活的意识以及发现美、感受美的能力。
2．通过感受大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。
3．培养学生收集、整理、运用信息的能力。
【教学重点、难点】重点：引导学生运用多种感官感受秋天的季节特征，培养热爱大自然的情趣。
难点：学生能够深刻体会秋季之特征，特别是能够感受到秋天丰收的喜悦。
【课前准备】1．配套课件。
2．实物：秋天的果实若干。
(浙教版)二年级品德与生活上册《我爱您,祖国》优质课件1
手语表演
《感恩的心》
《感恩的心》
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼， 仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千 里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长 车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴 饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
节日歌
一月一号是元旦，每年开始的第一天。 大年初一春节到，家家户户放鞭炮。 正月十五吃元宵，舞起龙灯踩高跷。 妇女节三月八，我给妈妈戴红花。 三月十二栽树苗，植树节日要记牢。 劳动节是五一，工人叔叔心欢喜。 青年节是五四，哥哥姐姐过节日。 五月初五端午到，糯米粽子咧嘴笑。 五月十二护士节，白衣天使扎彩蝶。 儿童节是六一，小朋友们笑眯眯。 党的生日是七一，镰刀斧头要牢记。 八月一日建军节，钢枪闪闪代代接。 中秋节月儿明，八月十五吃月饼。 九月十日教师节，模范奖章胸前别。 十月一号国庆到，五星红旗迎风飘， 我向国旗敬个礼，祝愿祖国更美好！
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
我来自偶然像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪 要苍天知道我不认输 感恩的心, 感谢有你 伴我一生, 让我有勇气作我自己 感恩的心, 感谢命运 花开花落, 我一样会珍惜
浙教版二年级上册品德与生活第三单元第1课我爱秋天教案课件PPT教学设计
浙教版二年级上册品德与生活第三单元第1课我爱秋天教案
课件PPT教学设计
教学目标
•能通过故事理解秋天的景象。
•能口述秋天的景象。
•能正确理解秋天的意义，明确赞美与关爱秋天的态度。
教学内容
课前热身
1.玩游戏：秋天采集活动。
老师口述出“枫叶”、“柿子”等与秋天有关的
物品，学生手举卡片表示采集到了。
2.呈现秋天的图片，让学生主动说出秋天的景象。
课堂导入
1.呈现一幅橙色的景象图片，引导学生思考：这是什么季节？
2.再现《小兔爱分享》故事，引导学生通过故事理解秋天的景象。
讲授重点
1.小组合作，画出自己眼中的秋天。
学生交流完成绘画内容。
2.询问有关秋天的问题，让学生口述秋天的景象。
独立思考
1.引导学生思考秋天的意义，让学生反思秋天对人们有何意义。
2.学生表演自己喜欢秋天的情感表达。
教学方法
1.故事情境法
2.问题探究法
3.想象过程法
4.合作学习法
教学评价
1.通过学生成果展示考察学生对秋天学习的理解。
2.教学后随堂测验，考察学生掌握情况。
教学资源
1.PPT课件
2.互动教学板书
教学反思
该教案试图以故事情境和游戏方式引发学生对秋天的兴趣，并利用小组合作和提问方式加深对学生对秋天的了解。
在教学评价的时候则使用学生成果展示和随堂测验来了解学生掌握情况。
通过教学反思，可以发现在教学过程中，教师的引导还有待提高，教师要加强引导和探究过程，使学生能够更深刻的理解秋天。
浙教版《品德与生活》二年级上册《如果我是他》
浙教版《品德与生活》二年级上册《如果我是他》浙教版《品德与生活》二年级上册教案《如果我是他》
教学设计
【教材分析】
本课为浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元《你我他》的第三课。
孩子们的每一天都面临着与人相处的问题，能否与人友好地交往，能否形成良好的人际关系，对孩子的生活而言是非常重要的。
而是否能体谅他人，从他人的角度思考问题，是达成良好人际关系的关键。
我们所教育的这一代孩子基本上是独生子女，他们对于体谅、对于的想法往往顾及得比较少。
正是基于这样的认识，本课通过故事、图片的展示，让学生换一个位置思考，体会别人的感受，尤其是受挫心情，并学习体谅别人的心情，不小心伤害了别人能真诚地道歉，也能以积极的心态迎接生活。
【教学目标】
1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2、学会真诚地为自己的错误向别人道歉。
3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。
【教学重点、难点】。
浙教版二年级上册品德与生活第一单元第2课暑假的一次外出教案课件PPT教学设计
浙教版二年级上册品德与生活第一单元第2课暑假的一次外出教案课件PPT教学设计1. 教学背景本教案适用于学校组织的暑期教育活动，教学对象为浙江省二年级学生。
品德与生活是二年级上册的一门课程，第一单元为《关注生命》。
第二课《暑假的一次外出》是描写一个小女孩外出旅游的故事，通过让学生感受、认识和理解自然风光，让学生懂得感恩生命，珍爱生命，培养学生的感恩心、责任心和担当精神。
2. 教学目标2.1 知识目标1.学生能够理解文本，理解小女孩与自然相处的过程。
2.学生能够掌握文本中的生字词汇，并且能够灵活运用。
3.学生能够通过观察和感受，辨认和描述自然环境中的一些常见景色，如山、水、树、花等。
4.学生能够从中领悟高尚的品德，如感恩、责任、担当等。
2.2 能力目标1.学生能够通过小组合作，完成教师布置的任务。
2.学生能够通过观察、感受、体验，积累相关的生活知识，识别与生活发生的关系，提高跨学科综合素养。
2.3 情感目标1.培养学生的感情态度，加深学生对大自然、生命、家园的关注和热爱。
2.培养学生的人文素养、生态素养、文明素养和品德素养。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.把握《暑假的一次外出》的主题，深化学生对自然的感受，培养感恩、责任、担当等品德。
2.培养学生观察、感受、分析、判断的能力，识别与生活和真实世界的关系，提高跨学科综合素养。
3.逐步掌握课文中的生字词汇，增强学生的语文应用能力。
3.2 教学难点1.如何让学生更好的领悟小女孩与大自然相处的过程，并从中调动学生的情感态度，培养品德素养。
2.如何提高学生的跨学科综合素养，增强学生的生活适应能力。
4. 教学过程设计4.1 情境出发：感受美丽森林自然风光是《暑假的一次外出》的主题，学生们对自然风光的感受、认识和理解都为完成后续任务打下了重要的基础。
教师可以通过图文、视频、音频等多种形式让学生领略森林的美丽。
4.2 阅读文本，完成任务教师可以通过阅读课文的形式，以课前预习或课后复习的形式来深化学生对自然的认识和感受。
浙教版二年级上册品德与生活
浙教版二年级上册《品德与生活》期末知识点汇总第一单元难忘的假期1、在家的一天，过着有规律的生活；2、劳动的一天，汗水中饱含着快乐；3、旅行的一天，处处都有新的发现；4、生病的一天，才知道健康的重要；5、快乐的一天，感受生活的美好；6、每一天都记录着我成长的足迹，每一天都有每一天的意义。
7、快乐的每一天靠我们自己去创造。
8、外出小锦囊：①预先通过电视、报纸、广播或网络了解天气情况；②看公交地图，设计乘车路线；③收拾好衣物、带上急用医药品；④熟悉各景点情况查阅资料；⑤确定日程安排；⑥带上画板；⑦带上地图和指南针；9、外出注意事项：①预先了解天气情况；②查找地图设计路线；③整理好洗漱用品，带好常用医药品；④注意爱护公物，不要到危险的地方；①上下楼梯慢慢行，靠右走；②不做危险动作；③不跟陌生人回家；④不在马路上追逐玩耍；⑤遵守交通规则10、行李备忘录：①穿戴类；②饮食；③证件；④洗漱用品；⑤钱和钱包。
①旅游鞋②环保袋③画板④相机⑤地图⑥药品⑦指南针⑧雨伞11、生命是第一位的。
当别人发生危险的时候，我们应该关心。
但是，抢救要讲究方法。
12、陌生人在敲门，不要着急开门。
有人溺水了，及时向岸上人多的地方呼救。
着火了，远离火源，及时拨打119报火警。
13、暑假安全要注意：①不在烈日下曝晒；②不攀高；③不逗弄小动物；④不能爬树；⑤不要玩水；⑥不能随便吃东西。
14、游泳，大人带领；电器。
指南看清；燃具，阀门关紧；水火，可要小心。
平时，多多提醒；勤学，自救本领；遇事，不要慌张；切记，生命第一。
第二单元我是中国人1、中秋节，俗称“团圆节”。
时间在农历八月十五，因处在秋季正中和满月之时而得名。
中秋节是人们团聚和娱乐的节日。
2、中秋的传说：嫦娥奔月、吴刚伐桂3、你还知道哪些关于中秋节的传说故事答：神射手后羿；被羿不杀的六大怪兽。
4、尝月饼，读赏月的诗歌古朗月行赏月（唐）李白初一看，一条线；小时不识月，初二三，眉毛弯；呼作白玉盘。
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浙教版《品德与生活》二年级上册《我就是我》杭州天地实验小学葛飞教师简介：葛飞，女，1983年8月出生，毕业于浙江大学心理健康教育系，杭州天地实验小学教师，“天地之星”，“区优秀团员”。
曾多次在区级的研讨展示活动中公开教学，并荣获区优质课评比一等奖。
教学设计【教材分析】《我就是我》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第一课。
本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。
本课试图通过丰富多彩的活动，让学生能正确地认识自己，欣赏自己，形成开朗、进取的性格。
【学情分析】天地小学二（1）班有33名学生，大部分学生课堂表现积极，比较自信，有自己的爱好特长。
少数学生对自己不自信，不敢表达自己的想法。
【教学课时】第1课时【教学目标】1．从外貌、爱好、特长、思维等方面了解一个独特的自我，知道每个人都是独一无二的。
2．知道自己的身体和外貌特点有些会随成长改变而有些不会，能客观认识自己；初步了解身体的健康与自己的生活习惯息息相关，应对自己负责，养成良好的生活习惯。
3．喜欢自己，欣赏自己，从而能够悦纳自己。
【教学重点、难点】学会自我欣赏，能够悦纳自己。
【教学准备】小镜子、橡皮泥、课件【教学过程预设】一、外貌不同——我就是我1．出示照片，找自己，找老师。
2．看镜子，交流长相特点。
3．小结。
（设计意图：通过看照片、照镜子等有趣的活动，引导学生观察自己的长相特点，体会每个人长相的不同，初步了解自己的身体和外形有些会随着成长会改变而有些不会，在客观认识自己的同时渗透健康生活习惯教育。
）二、爱好不同——我就是我1．还有什么不一样？2．集体交流，展示。
（设计意图：通过自由说，引导学生明白人与人之间爱好、特长的不同，并能自信地展示自己。
）三、思维不同——我就是我1．捏橡皮泥。
2．学生展示不同作品，明白思维不同。
3．全班互相参观作品。
4．比较类似作品，明白思维不同。
5．出示大脑构造图，明白思维不同的原因。
6．读文中小诗。
（设计意图：根据学生年龄特点，组织学生感兴趣的捏橡皮泥活动，引导学生明白人与人思维也不同。
）四、喜欢自己——我就是我1．课件展示每一个不同的“星星”。
2．谈感受。
3．小结提升。
（设计意图：通过课件展示一颗颗独一无二的“星星”，激发学生喜爱自己的情感，体会不同的“星星”才使集体丰富多彩，帮助孩子树立成为更好的自己的愿望。
）【教学设计说明】虽然现在的学生“自我意识”很强，但是其实学生对于“我”的认识是很模糊的。
本课试图通过丰富多彩的活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生能正确地认识自己，欣赏自己，形成开朗、进取的性格。
浙教版《品德与生活》二年级上册《如果我是他》温州市瓯海区郭溪三小凌娟教师简介：凌娟，女，1980年12月出生。
温州市瓯海区郭溪三小教师，“区教坛新秀”，“区品德骨干教师”，“温州市优秀德育课教师”。
所撰写的论文、案例、教学设计曾获得国家级、省级奖项3项，市区级奖项10项，市、区级专题讲座5次，曾在市区级的研讨展示活动中公开教学10余次，并荣获市优质课评比一等奖。
教学设计【教材分析】《如果我是他》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第三课，本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。
前面两课的学习已经引导学生珍视自己的独特价值，以赞赏的眼光看别人，本课主要是激发儿童内心深处与人为善的情感，设身处地从他人角度考虑问题，初步掌握一些与人交往的方法。
【教学课时】第1课时【教学目标】1．情感与态度：愿意从别人的角度看问题，树立健康积极的心态与人交往。
2．行为与习惯：能反思自己的言行，与人交往时能体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。
3．知识与技能：明白与人相处要相互理解，能设身处地从他人角度考虑问题。
4．过程与方法：通过心情互换体验、辨析模拟等实践活动，与同伴交流分享，学习交往。
【教学重点、难点】引导孩子初步学会换位思考，设身处地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。
【教学过程预设】一、情境导入，引发“换位”看学习伙伴一天的特殊经历，换位体验，引出话题。
二、联系生活，体验“换位”1．交流发现：身边的人最近有哪些不顺心的事情？（设计意图：引导学生从身边的同学、家长入手，了解他们在生活中遇到的不顺心的事情，让学生学会关注身边的人。
）2．典型剖析，体验换位思考带来的快乐。
（设计意图：选取有针对性的典型案例，引领学生认识到生活中换个角度思考问题、设身处地为他人着想的重要性。
）3．教师小结。
三、深入讨论，指导“换位”1．讨论生活：联系学生生活片段，指导学生如何进行换位思考。
重点指导面对两难境地，组织学生讨论：你会怎么做？为什么？2．回忆生活，交流能从他人角度考虑问题的事，切身感受体谅他人带来的愉悦。
（设计意图：讨论所选的事例来源于学生的生活，通过对这些事情的说一说、辨一辨，帮助学生深化换位思考、理解他人的道理，感受体谅他人带来的愉悦，有助于指导学生今后愉快、积极地生活。
）四、总结升华，延伸思考1．儿歌小结，升华情感。
2．课后延伸：有的时候我们可能没有想到“如果我是他”，不小心伤害到别人，也许自己也会受到别人的伤害，此时，你该怎么办？请大家下节课再讨论。
【教学设计说明】现在的孩子基本上都是独生子女，从年龄特征和心理特点来看，二年级的儿童活泼好动，他们愿意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，缺少与人交往的技能，因而常遇到一些不开心的事情。
本课教学通过精心选择活动内容，将儿童的生活资源引入课堂，充分调动学生的积极性，引导学生学习站在他人的角度来思考问题，体谅他人，相互理解，从而帮助他们形成良好的人际关系，更加愉快、积极地生活。
教版《品德与生活》二年级上册《你真棒》丽水市莲都区碧湖小学金彩红教师简介：金彩红，女，1983年8月出生。
从2001年至今，一直任教语文和品德两门学科。
2007年，被评为丽水市小学品德学科教坛新苗。
教学设计【教材分析】《你真棒》是浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元《你我他》中的第二个主题活动。
旨在引导学生去观察和寻找周围人身上的优点和长处，提高学生认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。
由于低年级儿童的经历有限，做事想问题都显得纯真直率，看问题想事情往往以自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受。
基于这种情况，培养孩子欣赏他人的优点和长处是尤为重要的。
【教学课时】一课时【教学目标】知识目标：能发现、欣赏他人的优点和长处。
能力目标：以恰当的方式赞美他人的优点和长处。
情感目标：通过被人夸奖，树立自信，激励自己不断进步，帮助学生养成欣赏他人的习惯，培养积极健康向上的生活态度。
【教学重点、难点】重点：让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处。
难点：提高发现他人身上优点和长处的能力，真诚地赞美别人，在体验赞美带来的快乐的同时激励自己不断进步。
【教学过程预设】一、创设情境，感悟“棒”1、课前全班同学一起唱歌。
2、刚才小朋友们歌唱得真整齐，歌声真动听，让我也陶醉在其中了，你们真棒！我们班除了歌唱得好，还有哪些地方做得好，值得表扬呢？（生回答）有这么优秀的班级，一定有许多优秀的同学组成的，今天呀我们就来夸夸这些同学。
二、活动体验，寻找“棒”1、课件出示画面。
我要夸奖（），是因为（）师：刚才小朋友们说了好多班里表现好的同学，其实能找到别人的优点，这也是你的优点，你观察得真仔细，你们真棒！为了奖励你们，今天呀金老师给你们带来了一个魔术袋，里面装满了开心，快乐，欣赏，尊重，你们想要吗？（想）2、出示小小魔术袋（1）课件出示游戏规则，教师朗读。
（2）随机请几名学生到讲台，从魔术袋中抽取纸条，并大声读出来，然后请下面的同学来猜一猜，适时表扬猜对的同学和被猜的同学。
（3）预设以下两种情况：A：一读就直接能猜中。
B：拿到一张，牵涉的学生范围比较广，老师可以这样问：会是谁呢？（生猜）你为什么会认为是他呢？还有可能是谁呢？（4）教师当记者进行采访：A：听到同学们的夸奖，你的心情怎样？B：有什么话想对同学们说吗？C：那你想不想夸夸班上的哪位同学？（5）教师小结。
3、课件出示片段。
（1）在跑步比赛时，一个小朋友跑得很快，冲过了终点，边上的同学欢呼雀跃。
（录像定格）当你看到这幅情景时，你会对取得胜利的同学说什么？那个同学心里会怎么样呢？（2）让我们继续看录像。
（点击继续播放“赛场内外”的录像）在跑步比赛中，一位小朋友满头大汗，气喘吁吁，跑在了最后。
（录像定格）请想象这时候边上的同学会说什么呢？预设：生1：他怎么跑得这么慢……生2：他虽然跑得很慢，但他……（3）在赛场外，的确有个小朋友在说：“他跑在最后，真慢！”（继续播放录像）你认为他说的对吗，为什么？（4）如果你在现场看到这一幕，你会怎么说？（5）教师小结：这个小朋友跑得确实不快，可他已经是尽自己最大的努力在参与比赛了，而且落后了也不放弃。
他同样很棒！如果我们能对他喊一声“加油”，给他一些鼓励，他会觉得他的努力得到了大家的肯定。
这就是赞美的力量。
（出示回音壁：用赞赏的眼光看别人，别人会更美。
）4、课前老师有所了解，我们班有个小朋友呀（一些情况），现在他可烦恼了，不知道该怎么办好，那今天我们擦亮眼睛去找找他的优点，来帮助他解决烦恼，好不好？5、学生出金点字，然后用适合的方式去表扬他。
小结过渡：赞美别人能够带给人快乐，你愿意带给别人愉快的心情吗？赞美别人，我们首先要发现别人身上的优点，欣赏它，尊重它，然后把它表达出来。
三、优点对对碰，夸夸其他人（一）夸夸身边人师：孩子们，只要细心观察，我们就能发现许多优点，那除了同学，在你身边，你觉得还有谁值得你去表扬呢？生1：妈妈，因为……生2：外婆，因为……（教师适时评价）（二）夸夸陌生人1、不仅小朋友们希望得到夸奖，你们的长辈希望得到夸奖，其实生活中一些你们不认识的陌生人也希望得到你们的夸奖，哪怕是一点两点，他们都会非常开心的。
你们想赞美他们吗？准备用什么方式赞美他们？2、同桌互说。
3、全班交流，教师补充。
四、教师总结得到别人的肯定，受到别人的夸奖，是多么幸福的事情，所以我们要学会赞美，学会说“你真棒！”让我们配上动作一起来说一说。
（下课！）【教学设计说明】1、愉悦和谐的教学氛围。
上好一堂课，要让学生在准备学习之初，就进入愉悦的情绪状态，为教学创设最佳开端。
在上课前，教师通过让学生一起唱歌，给学生一个轻松的学习氛围，这样就有了一个良好的开端。
接下来，教师又通过课件画面渲染、集体交流、魔术袋展示等多种活动，使愉悦的氛围得以延续。
学习成为学生发自内心的一种愿望，他们自觉地、主动地参与，才会有成效。