专题15 记叙文写作之结尾(专题)-2018年小升初衔接语文教材(解析版)
专题15 阅读中的主观题(讲义)2024年小升初语文复习暑假衔接讲练测(统编版)
小升初讲练测专题15 阅读中的主观题（讲义）一、提问方式1.读完全文谈谈你对“××”的理解？2.结合实例谈谈生活中你有没有类似的经历？3.你赞成他的做法吗？为什么？4.联系生活实际谈谈你得到的生活启示。
二、答题思路（一）常考题型小学阅读的考查中离不开的一个考点就是最后一题的主观表述题，对于这类题型看似简单但实则也是失分点，它重点是考查我们的语言组织和提炼主旨的能力。
对于主观表述题，常考的题型有以下几种：1.仿写类：仿写一个或几个类似的句子。
2.续写类：续写文章内容，或者在指定的情境下进行人物心理活动的描写。
3.评价类：评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）。
4.感悟类：在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法或阅读后的体会、体验、启示、见解。
5.材料类：给出与文章相似主题的链接材料，结合原文后写出探究所得。
（二）答题思路1.仿写类（1）要读懂题目要求(仿写是否要求句式、修辞或人称要求）。
（2）例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题。
（3）抓住例句的修辞手法或句式特点。
（4）确定仿写对象时可以联想与例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以联想大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
【典例1】《宇宙的另一边》请你发挥想象，仿照课文写一写宇宙另一边的减法和除法宇宙另一边的减法是这样的：大地万物减去夏天的酷热等于金秋的硕果，那时，秋高气爽，无数的孩子会来到田野里放风筝、野餐、露营……这样，大地万物减去夏天的酷热又等于无数孩子的节日。
宇宙另一边的除法是这样的：“寒冬腊月”除以“北风吹雁雪纷纷”，再除以“瑞雪兆丰年”，等于“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，又等于“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，最后等于“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
【典例2】《记金华的双龙洞》第3自然段中“时而……时而……时而……时而……”一句运用了什么修辞手法来说明溪流蜿蜒曲折的特点？请你用这组关联词写一句话。
【精品】小升初语文衔接教材 第15讲：记叙文写作之结尾
第15讲：记叙文写作之结尾新课标提出了小学作文教学地写作目地及内容要求。
写作目地1．有自我表达和与人交流地欲望。
2．能写简单地纪实和想象作文,内容具体,感情真实,款理清楚。
3．学写会议记录和读书笔记。
4．能依据习作要求自主选材,编写作文提纲。
5．能独立修改自己地习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范，整洁。
写作内容1．能围绕目标系统地搜集，整理材料。
2．能进行初步地记叙，议论，抒情地综合训练,为升入中学打好基础。
3．能写简单地会议记录和读书笔记,做到格式正确。
4．能熟练运用常用批改符号进行习作地互评互改。
5．能独立修改自己地习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范，整洁。
6．每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于450字左右。
初中语文新课标对作文要求1．写作时考虑不同地目标和对象。
2．写作要感情真挚,力求表达自己独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活,发现生活地丰富多彩,捕捉事物地特征力求有创意表达。
4．依据表达地中心,选择恰当地表达方式。
正确安排内容地先后和详略。
款理清楚地表达自己地意思。
运用联想和想象,丰富表达地内容。
5．写记叙文,做到内容具体。
写简单地说明文,做到明白清楚。
写简单地议论文,努力做到有理有据。
依据生活需要,写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息,进行缩写。
能依据文章地内在联系和自己地正确想象,进行扩写和续写。
能变换文章地文体或表达方式等进行改写。
7．有独立完成写作地意识,注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。
8．养成修改自己作文地习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
以与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
9．能正确使用常用地标点。
10．作文每学年不少于140万字,其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字地习作。
人们常把一篇文章地开头，中间，结尾比作凤头，猪肚，豹尾。
部编版小升初语文现代文阅读衔接讲义(有答案解析)
部编版小升初语文现代文阅读衔接讲义（有答案解析）【考点解读】理解、品味词句题★1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
★2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
★3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）★4、品味词语：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。
特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。
的印象、启示，道理等。
【例题精析】例：现代文阅读。
秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
专题09记叙文阅读（专题）-2018年小升初衔接语文教材（解析版）
专题09记叙文阅读（专题）-2018年小升初衔接语文教材（解析版）所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙的线索是指贯串记叙内容的脉络，有连缀全文的作用，可以人物、事件、物件、时间、空间为线索，或者以叙述者的思想感情变化为线索贯串全文。
小学六年，我们学习了许多篇记叙文，如《我的伯父鲁迅先生》《卖木雕的少年》《七颗钻石》等等。
已经了解了一些基本常识，掌握了一些基本的阅读方法。
例如：1．记叙文的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
2．记叙文的线索：是记叙文中贯穿全文的脉络，是记叙文布局谋篇的重要因素。
它主要有以下几种形式：①以时空转移为线索②以事件为线索③以物为线索④以人为线索⑤以作者思想感情变化为线索等。
3．记叙的顺序：①顺叙（按事件发生发展的先后顺序进行叙述）作用：全面反映事物来龙去脉，顺理成章。
②倒叙（先写结果，然后按时间顺序叙述事件发生发展的经过；提到前面的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由“倒”转“顺”后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是可以发展下去写更多的事情），作用：强调结果，巧设悬念，吸引读者，③插叙（在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。
一种是插入的内容跟时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事件。
作用：交代原委，使文章行文有波澜，有变化。
4．记叙的人称：①第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述。
“我”在文中可以是主要人物，也可以是次要人物，只是陪衬，甚至起穿针引线的作用。
采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
②第三人称：以第三者的地位来叙述文章的人物、事件场景等。
它的优点是不受时空的限制，能从更多方面自由的叙述，但它不如第一人称那样容易使读者感到亲切。
③有的文章中运用第二人称代词，一般多出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写，阅读时要注意有时是同读者讲话，有时是作者在同作品中的人或物讲话。
第12讲+作文结构：结尾-初中语文记叙文写作系统课程28讲
01
常见作文结尾存在的问题
一、议论和主旨脱离
题目：《团结的力量》 作文内容：关于小组成员配合画手抄报的经过。
结尾：我从来都没有发现，我们小组的每个人都很会画画。 我明白了，其实每个人都很有潜力，只要我们细心，就能发现， 就能找到属于我们的那一份成功。
【挥个人潜力的 问题，产生了偏离。
一、按要求将作文中的结尾段落填补完整。
美丽的插曲 当我说明一切后老师并没有想象中的责怪，而是轻声细语地安慰我， 并说她会帮我想办法。在老师的安抚下，我躁动的心平静了不少。下了车， 还没走几步，老师又打了电话过来：“喂，小晶啊，我还没出发去考场呢， 要不你告诉我你家在哪，我去给你拿一下吧。”那一刻，我的心就像浸在 温水中，被一股暖流包围。因家中无人，老师只好放弃这个办法。她后来 又说让我去找我们学校的校长，开证明，已经帮我联系过了。我连连道谢， 老师却只是对我说平复心态，好好考。父亲一路陪着我，未曾说过一句责 怪的话，这让我心里很愧疚。到了考场，找到校长开了证明，我的心才终 于踏实。
一、按要求将作文中的结尾段落填补完整。
美丽的插曲
此刻，我正在奋笔疾书，这个中考前的小插曲已经过去，但我知道
我永远不会忘记。因为从这段插曲中，我再一次学会感恩，感恩我的老
师，没有因为我带来的麻烦呵斥我，而是安慰我；感恩我的父亲，一路
都默默陪着我，陪着我焦急再心安，不曾抱怨过。感恩他们的每一句安
抚，感恩他们的不曾责怪。
给梦想一次开花的机会
勾践的梦想是东山再起，尽雪前耻。于是，他放下了昔日国君的尊 严，甘为人卒；为了获得夫差信任，他甘愿尝粪。忍辱苟活，卧薪尝胆， 勾践用行动向我们证明了他对梦想的执着与坚持。终于，他的梦想遍地 开花，“三千越甲可吞吴”的佳话流传至今，一代明君终成大业。
专题15专题拓展讲义--《论语》十二章拓展阅读-2020年小升初语文无忧衔接
司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣：死生有命，富贵在天。君子敬而无失，
与人恭而有礼，四海之内，皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？”（《颜渊》）
（1）下列词语解释正确的一项是（
）。
A．学而不思则罔（罔：有害）
B．然后知松柏之后凋也（然：这）
C．切问而近思（切问：急切地追问）
D．我独亡（亡：死亡）
二、论语 ① 孔子的弟子及再传弟子。 ②内容:记录孔子及其弟子的言行。 ③核心思想： “仁”“礼”。 ④《论语》含义：论[lún]，依次编纂之意。 体裁：语录体。 ⑤南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。 四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》 《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”（《学而》）
子曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（《子张》）
他（它）的意思。D.“之”：到。故选 D。
2.下列句子中加点词语运用不正确的一项是( ) A. 又要编杂志，又要跑发行，老李整天忙得不．亦．乐．乎．。 B. 王明 几次考试成绩都不理想，老师指出他基础不牢固，教导他学习应该常温．故．知．新．。 C. 这年秋天，奶奶抱病去世，大家心里很难过，都感慨逝．者．如．斯．。
（3）孔子说：“到了天气寒冷的时候，才能看出松柏是最后凋零的。” （4）子贡问:"有没有一句话可以终身奉行呢?" 先生说：“大概就是‘恕’了,自己不想要的东西,不要强加 给别人.” （5）孔子说：“不怕别人不了解自己怕自己对别人不够了解。” （6）孔子说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其 中了。” （7）自贡说：“君子所犯的过错，就象日食和月蚀一样。犯了过错，天下人都看得清楚；改正了，人人都 心存敬仰。”
小升初作文练习结尾市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
1、（开头：童年就像一本多姿多彩旳日志， ） 每个人在童年时都是天真旳、快乐旳。所以：
童年是充斥色彩旳，也是一去不还旳，我们都有一 种快乐旳童年！可不要让它失去色彩！ 2、童年时代是天真旳，是快乐旳，伴随斗转星移， 童年正渐渐离而而去，可童年时代旳那些幼稚有趣 旳事儿，目前回忆起来仍忍不住捧腹大笑。上面旳 这件趣事，后来奶奶告诉了我一种道理：做事，首 先要将道理搞清楚，不能照着生搬硬套，不然就会 弄出笑话来，甚至犯错误。所以，此事至今令我难 以忘却。
作文之结尾
读下面旳文段，看看自己在写作中，有无犯下和兔子一样旳错误。 割掉带响旳尾巴
有这么一则寓言：一只小白兔很羡慕响尾蛇那能 发出溪水般响声旳尾巴，于是就去医院切掉了自己原 来旳尾巴，移植了一条响尾蛇尾巴。尾巴带着响儿了， 却给自己带来了麻烦：一是这条带响儿旳尾巴不能与 身体保持平衡，大大地影响了奔跑旳速度；二是跑起 来总不能悄没声息，而要留下一路响声。有一天，兔 子们在草地上玩时，来了一头大灰狼，成果其他兔子 都躲过了劫难，这只小白兔因拖着带响儿旳尾巴被逮 住吃掉了。
这么旳结尾很轻易，事情记叙完了，成 果也出来了，文章也就结束了，这就是自然 式结尾。
2、总结式结尾 《记一次有趣旳蛋壳试验》旳结尾：这
次蛋壳试验真是太有趣了！不但锻炼了动 手旳能力，而且还从中明白了“力旳集中 与分散”旳道理，收获太大了！所以我喜 欢这么旳试验！
事情记叙完了，总结一下收获，常用 递进关系旳复句来说说自己旳收获或感受。
一种 为中考“奋战”旳学生。
但是，天懂得，这哪有不发出声响旳理由？暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出 旳“嗡嗡”声，就算是四楼小吴放旳摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。 “唉，实在太有影响了！今日再去说一声吧！ ”爸爸还没等那“乐章”开始奏
记叙文结尾(课件)-2023年中考语文现代文阅读之记叙文
让我们感到心痛。
内
走 ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月
的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
结尾：啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
一
要素：
步
抒情——啊，母亲的白发哟，还在田野上 飘拂么！
一 概 括
结尾秘籍——三步走
1.向内走，一步一概括
第一，在结尾时直接抒发情感。它可以是“我”的情感激流的宣泄，也可以是对抒情对 象的热烈呼应、赞美。 第二，写人抒情。在描绘人物的基础上，在记叙、描写之中抒发浓烈的感情。 第三，即事抒情。此法多用于叙事类作文，作者因事动情，寓情于事，寓情于事件发 生的场景，寓情于对事件的品评追忆，在叙述、描写或议论中蕴含着浓厚的情感。 第四，绘景抒情。这种写法主要用于写景的文章，常用于写人叙事作文。它移情于景， 借景抒情，看似写景，实则抒情，使文章的结尾含蓄隽永，意境深刻。 第五，咏物抒情。这种结尾方式主要用于托物言志、借物抒情的散文，也可用于纤巧 秀丽、细腻真切的写人叙事文章。它通过对具体物象的描写，寄托、传达作者的某种 感情，曲折委婉地将情感透露出来，使文章蕴含深厚，情深意长。 第六，议论抒情。这种结尾方式寓情于理，是一种具有说服力和感染力的抒情，也是 一种富有感情色彩的议论，既能以理服人，又能以情感人。
。
两
步
照应开头
三
回
头
3背影
向
朱自清
我和父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的就是他的背影。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做 了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭 琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我 ，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸 提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉 袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
内蒙古鄂尔多斯市2018届中考语文 记叙文“结尾”写作技巧点拨复习资料
记叙文“结尾”写作技巧点拨复习资料教学目标：1、学习记叙文“结尾”常用写作技法2、学生在写作实践中，运用所学技法。
教学重点：学习记叙文“结尾”常用写作技法。
教学课时：一课时教学过程：一、学生习作结尾常见类型1、重视结尾，但不得法。
2、啰嗦拖沓，为凑字数。
3、敷衍了事，戛然而止。
二、好的结尾的特点简洁、漂亮、有力。
三、常用技法点拨（一）首尾呼应，凸显主旨首尾呼应，是扣题的一种。
前有呼，后有应，不仅能使文章内容的来龙去脉更清晰，使全文结构完整，严谨，浑然一体，还能深化文章中心，升华情感，加深读者对文章的理解。
例文：（开头）：我不由得停住了脚步。
（结尾）：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
------宗璞《紫藤萝瀑布》（二）名言警句，升华主旨用名言警句、诗词谚语等收尾是扣题的一种好办法，这些经典的言论都是生活的浓缩，言简意赅，它们来源于生活又高于生活，用在文章结尾往往能表达出人生的真谛或真情，能起到总结全文、升华主题的作用，产生言有尽而意无穷的效果。
例文：席慕蓉曾说：“友谊如同花香一样，还是淡一点好，越淡越使人依赖。
”三年间，我们一起哭过闹过，更多的却是携手笑对人生。
在这离别的时刻，我想笑着告诉各位：“明月装饰了我的窗子，而你们却装饰了我的梦。
”（三）景物烘托，情景合一用景物描写结束全篇，也是记叙文结尾常用技法。
这种方法主要表现在画面、意境与情感三者融合，用精彩的语言进行描绘，从而造就既有诗情画意又有丰富思想情感的艺术境界，达到景中有情，情中有景，让读者获得景与情的双重陶醉，产生绝美的艺术效果。
例文：我在朦胧中，眼前展开一片碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
------ 鲁迅《故乡》（四）巧用修辞，意蕴无穷巧用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等，采用这些手法结尾，往往能达到含蓄、隽永的效果，读来饶有滋味，意蕴无穷。
小升初作文《结尾》习作指导课件
三步修饰法
《心愿》
我和哥哥毛毛以及妹妹苗苗飞到了树林中，发现槐树爷爷仍旧躺在地 上已经奄奄一息了。这时，“砰”的一声，毛毛哥摔倒在地，毛毛哥吃力 地对我们说：“小小，你快带着妹妹苗苗离开这里，这里危险！快！！” 还好，人们听不懂我们的鸟语。我们悲痛地离开了毛毛哥，踏上了新的路 程。
我和妹妹苗苗在空中飞着飞着，我们不敢飞低，不断向高处飞去。突 然，一条“黑龙”向我们扑来，那是工厂排出的废气。年小体弱的苗苗， 来不及躲，被废气熏得一个劲儿往下掉。
那天傍晚，我正在空地上练习着。瞧，我踢得多认真呀：眼睛紧盯着毽子， 身体随着毽子不断选择适当的位置，脚呢？已经灵活多了，十分轻松。毽子也随 着一上一下，宛如一只花蝴蝶。就这样，没过十几分钟，汗珠已有黄豆那么大， 像断了线的珍珠，顺着脸颊不住地往下流。正在这时，一个惊喜诞生了，我一下 子踢了二十个，这可是我踢毽子的历史新高呀！顿时，我欣喜若狂，高兴得又叫 又跳。“太好了，太好了！我踢了二十个。”一种轻飘飘的感觉环绕在我的身旁。 不过，不知为什么，心中一种力量促使我拿起毽子继续奋斗。我看了看即将落山 的太阳，狠狠心，拿起毽子，为下一个目标加油。每一次，都是带着满身的汗回 家；每一次，都是怀着满脸的兴奋归来。
人们啊，放过我们吧！难道你们不 愿意我们全心全意为你们服务吗？
练习一
《战胜自己》
战胜自己 人生，就意味着挑战，不是挑战别人，而是挑战自我，是挑战自我的缺 点，挑战自我的极限。就说我吧，我就是一个勇于挑战，永求上进的女孩。 去年十一月，在一股“踢毽风”的感染下，体育能力不怎么样的我也买 了两个毽子练习了起来。从此，踢毽子成了我课余时间的最好选择。 第一次拿起毽子，我不知道如何踢，脚勾来勾去，手也随着脚摆来摆去， 一看就知道是一个初学者。可是，我总觉得自己越不会踢，毽子似乎就越要 和我作对似的。有一次，我竟两条腿缠在一起跌了一跤。我望了望毽子，胆 怯了，失望了。
高中英语考点专题15 阅读填空(记叙文)(解析版)
专题15 阅读填空（记叙文）1. 【2019·浙江】根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。
选项中有两项为多余选项。
Rock music consists of many different styles. Even though there is a common spirit among all music groups, they make very different music. ___31___ At that time the Beatles entered the world of music from Liverpool.After they were given an invitation to appear live on BBC, the Beatles quickly became famous in Britain with nationwide tours. By mid-1963, the Beatles had been extremely popular in England. ___32___ They held large concerts and performed at clubs. They became the hottest thing on the pop music scene in England. They began as a modestly successful musician group and ended the year as show business legends(传说). John Lennon and Paul McCartney were named composers of the year.___33___ They were not sure how the Americans would react to the new type of music. Beatlemania hit New York on February 7, 1964. Hundreds of fans jammed the airport to greet them. ___34___ The concert was broadcast live and attracted the largest one night audience in the history of television up to that time. The Beatles were described as a British invasion(入侵)by local and nationwide newspapers at that time. Their victory in America was still remembered as a major turning point in the history of rock and roll. Thanks to the Beatles, a lot of opportunities were opened up to new faces on the market. ___35___A. They decided on a tour to the United States in 1964.B. Even their hairstyles became major trends at that time.C. Rock music developed in the 1950s and the early 1960s.D. However, their songs changed the lives of generations to come.E. Many rock bands were able to follow in the footsteps of the Beatles.F. They appeared in the films A Hard Day's Night(1964)and Help！(1965).G. They performed their first concert in America at CBS television's 53rd street studio.【答案】31. C 32. B 33. A 34. G 35. E【解析】【文章大意】本文是一篇记叙文，主要讲述了摇滚乐的发展历史和披头士的成功之路。
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新课标提出了小学作文教学的写作目的及内容要求。
写作目的1．有自我表达和与人交流的欲望；2．能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；3．学写会议记录和读书笔记；4．能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；5．能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
写作内容1．能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2．能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。
3．能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。
4．能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
5．能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。
6．每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。
初中语文新课标对作文要求1．写作时考虑不同的目标和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写和续写；能变换文章的文体或表达方式等进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
以与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点。
10．作文每学年不少于140万字，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
人们常把一篇文章的开头、中间、结尾比作凤头、猪肚、豹尾。
之所以这么比喻，是说开头要小巧而美丽，中间内容要饱满、充实，结尾要飞扬、有力。
“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。
”一、结尾的要求：俗话说：“编筐编篓，全在收口。
”文章结尾十分重要。
开头强调点题，结尾不仅要点题而且还要升华主旨，要言有尽而意无穷，要有余味耐咀嚼，更要让读者读完文章之后久久不能忘怀，因此有人把结尾称为“豹尾”。
精妙的结尾，能使文章整体结构更加严谨自然、完整统一，使文章的内容和主旨更加深刻、鲜明，能够增添文章的艺术魅力，让人回味无穷。
结尾有法而无定法，要根据文章整体的谋篇布局来采用适宜的方法，这样才能使文章结尾给人留下美好而深刻的印象。
结尾的基本要求：再以学过的课文为例：《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
……他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！这篇文章题目是《背影》，开头点出了最难忘的是父亲的背影，结尾处再一次写到在泪光中又见那背影，可见结尾一般要与开头相呼应，这样才能使文章结构严谨，也起到了深化主题的作用。
有人用手形来形容文章的结构，小拇指就如同文章的结尾，它与开头大拇指遥相呼应，但还要高于大拇指，这很形像地说明结尾除了形式上呼应开头外，内容上应该点明主旨或升华主旨，或给人以思考，令读者回味无穷，可以说余音绕梁，三日不绝。
具体说要求如下：（一）结尾要有力。
要点明、升华主旨。
（二）结尾要有韵味。
这可以理解为言之有尽而意无穷，要给读者留下思考想象的空间。
（三）结尾要与开头相呼应。
有呼应，才能使文章血脉贯通，融为一体。
（四）结尾要自然。
所谓自然，就是妙手天成，恰到好处。
既不生硬，又不画蛇添足。
结尾的方式有很多。
每一位作者依据表达的需要，对其作品都会有不同的设计。
用不同的结尾方式也会有不同的表达效果。
下面列举一些常用的方式供大家参考。
1．自然收尾。
按照事情的发展过程，随着事情的结束而自然收尾。
作者不直接表达任何观点和情感，给读者留下思考的空间。
有些文章，说多了反而会画蛇添足了，所以要依据具体文章决定如何结尾。
2．呼应开头。
文章的结尾与开头遥相呼应，是写作中最常用的结尾法之一。
我们把这种结尾法称为呼应开头法。
如本章开头所举的《背影》一文。
初中阶段写作文建议大家用这种方法，这有利于文章结构的严谨，也使中心更加突出。
如何呼应开头呢？第一，复现式呼应。
文章开头的抒情、议论、人物描写等等，在结尾重复一次，首尾相比，语句略有不同。
例如本资料第三章第二节《一路上有你陪伴》一文：开头：“绿叶陪伴着红花，无怨无悔；星星陪伴着月亮，不离不弃。
狂风暴雨，坚强走过；风霜雨雪，无所畏惧。
只因，一路上有你陪伴。
”结尾以“宝贝，我骄傲，一路上有你！”与开头相呼应。
由于开头结尾对同一内容反复强调，使文章的主旨更加突出，同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。
第二，递进式呼应。
文章的结尾在文章开头的记叙、描写、议论、抒情的基础之上，在遥相呼应的同时，表达出更深一层的含义，以此带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地。
3．卒章显志、升华主题。
用抒情议论直接抒发作者的感情，或对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心、深化主题，给读者以启迪、鼓舞。
不过结尾也需要我们精心设计，否则易犯画蛇添足、空喊口号拖泥带水等毛病。
4．余音绕梁、引发联想。
第一，结尾提出问题，引发深思。
第二，出人意料，戛然而止。
这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，发人深省。
第三，写景抒怀，韵味无穷。
最后以景写情，情景交融，创设了很好的意境，抒发了浓浓的情意。
注意，结尾处的写景不宜过长过细，应该符合文章的意境，寥寥数笔，令人回味无穷。
如何写景呢？我们将在后面的章节单独学习。
此外还可以运用修辞、引用名言警句、正反对比等等进行收尾。
古人云：“一篇之妙，在乎落句。
”一个精当的结尾，会使全篇大放异彩，熠熠生辉。
结尾的方法丰富多彩，没有固定模式，关键是要善于根据所写文章内容的需要，选择一个恰当而巧妙的结尾。
总之文无定法，大家在平时阅读时应该多学习借鉴，最后根据文章表达的需要，选取适当的方式结尾。
只要你用心，相信你一定能写出好文章来。
一、请你运用所学知识为下面这篇文章续写结尾。
秋日私语——烈烈红枫，我要对你说……“自古逢秋悲寂寥”，看花开花又落，怎不教人触景伤怀？秋风乍起，吹落片片红叶。
看血染的黄昏，感人生的无常。
试问飘泪的红枫：严寒酷暑，风霜雨雪，伤痕累累……是什么支撑着你坚强地走过？也曾在春暖花开之时，播种着理想，憧憬着幸福，满载着希望……看蝶儿纷飞，赏蜂儿采蜜，忙碌追逐，因追逐而忙碌。
怎奈春光苦短，所有的美好总是昙花一现……曾经的伤，久久地痛……春去秋来，秋风萧瑟，无尽的悲凉滋味……然而，一年四季，数不尽的文人墨客，独爱金秋。
看麦浪金黄，红叶似火，层林尽染，许是喜爱金秋浓烈的色彩？繁华落尽，饱经风雨，奉献累累硕果，定是喜爱金秋丰富的内涵。
萧条中透着成熟，成熟中孕育着希望……其实，所有的经历，哪怕是伤痛，何尝不是人生的财富呢？人们在一次次跌倒中爬起，在一次次爬起中成长……自然轮回，任谁也留不住春的脚步；落英缤纷，秋已缓缓走来。
漫山遍野，洋溢着丰收的喜气。
风霜雨雪，你都默默承受，让热情的根系紧紧拥抱大地，坚强地壮大着自己。
然而在这收获的季节，你却没有饱满的果实挂满枝头。
遥望遍野枫林，片片红叶纷纷洒落。
我知道，坚强的你不会哭泣。
你滴血的心染红了大地。
结尾：参考答案：谁说你没有收获？这多彩的秋色，正有你绚丽的一笔！二、再次把你写过的作文都找出来，试着修改一下结尾。
修改后再读一读，看看有什么不同。
下面两题，任选一题写一篇文章。
（1）题目：这句话，这颗心全文不少于500字，最多写满格。
（2）阅读下面的文字，按要求作文。
丛林寺院里来了一位名叫心智的小沙弥，勤奋好学、聪明灵动，颇得通明禅师的器重。
可是，心智刻苦禅修几年之后，居然不见长进，聪明依然，悟性无增。
心智对自己似乎也失去了信心，有一天，他独自找到通明禅师，央求师傅为他指引开示。
年迈的通明禅师认为自己年老体弱、来日无多，也正想开示、点化一下自己的爱徒。
于是，不顾自己腿脚失健，硬撑着领心智再次行脚觅道。
当师徒二人来到一座非常狭窄的桥上时，心智看师傅晃晃悠悠走路的样子，怕师傅走路不稳掉到河里去，就赶紧去搀扶通明禅师。
通明禅师执意不让弟子搀扶，对心智说：“路要靠自己走，桥要靠自己过，气要靠自己喘，水要靠自己喝……你不要管我，我自己过去。
”通明言下，心智豁然开悟。
要求：①自选角度，自拟题目。
②除诗歌外，文体不限。
③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替。
④不得抄袭。
⑤全文不少于500字，最多写满格。
【答案】例文这句话，这颗心冬雪纷纷扬扬地下着，我张开手掌，伸出棉衣的袖子，按住那洁白的雪花，但是雪花一触即化。
我不由发出感叹：“又到一年寒冬了！”在这个寒气十足的清晨，我与父亲一同走在城市的中心。
由于大雪下了一夜未停，早晨天冷路滑，父亲放心不下，执意要送我去上学，我只好同意。
天还没有亮，路灯依旧亮着，我与父亲快步的穿过马路，突然一阵寒风吹过，我不禁搓了搓手，哈了一口气。
父亲走在前面，转过头来问我：“冷吗？”我有些勉强的告诉父亲：“不冷。
”但父亲还是摘下棉帽，戴在我的头上。
路以近半，可雪却依然下着，如鹅毛般纷纷扬扬，随着寒风在空中起舞。
这寒风更显凛冽，父亲的双耳冻得通红，他回过头来问我：“冷不冷？”我猛然看见了父亲通红的脸，和他已有冰霜的睫毛。
尽管我再次回答不冷，他依然将手套脱下，戴在我冰冷的双手上，微笑着说：“手冻坏了就抓不住笔了，戴上吧，这点冷算不了什么。
”算不了什么？我有些怀疑，有些担心，但父亲仍说：“这点冷算不了什么！我很强壮的，可以御得了风寒！”我只好打消了顾虑。
棉帽和手套真的很温暖，我似乎都感觉不到寒冷了。
但身前的父亲的耳朵愈发红肿，我心中猛然一震，忙问父亲：“爸爸，戴上棉帽吧！”可父亲只是勉强一笑，说：“没关系，这点冷算不了什么！”我见父亲不肯只好埋头前行，但心中涌起一股暖流，直袭我心尖最柔软的部分，我的眼角有些湿润。
看着父亲的坚定，我忍住了泪水，但心里担心父亲能不能抵得住严寒。
当清晨的第一道曙光从东边射来，雪也不知不觉地停了。
我们终于走到学校门口，我把棉帽取下来，试图戴在父亲头上，却被父亲制止，笑着说：“这点冷算不了什么！”和我告别后，父亲又踏上了回家的路。
我站在校门口，望着父亲的坚定的背影消失在朦胧的拐角处，我的心再次涌起暖流，一滴泪划过脸颊，又瞬间凝结起来。
父亲的话真的很温暖，使这寒冬不在寒冷，这如春风般的话语，温暖我的心房，没错，这点冷算不了什么！路要靠自己走故事中师傅说的话很有道理，路，还要靠自己走。