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《坐井观天》第二课时公开课课件ppt

教学过程：朗读课文，理解重点词句，讨论重点问题，理解课文内容。
拓展延伸：让学生们发挥自己的想象，思考青蛙跳出井口后会看到什么，并组织学生进行交流。
课堂互动
提问：鼓励学生积极回答问题，加深对知
识点的理解
分组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作精神与沟通
能力
案例分析：通过案例分析，提高学生的分析能力和解决
添加标题
添加标题
学生能够理解故事中蕴含的道理。
学生能够掌握本节课的重点和难点。
过程与方法
学生能够通过自主学习和小组合作探究的方法，理解课文内容。学生能够通过观察图片和听录音的方式，掌握单词的发音和用法。学生能够通过小组合作表演的方式，提高口语表达和表演能力。学生能够通过游戏的方式，巩固所学知识和提高学习兴趣。
视频时长：10分钟
视频格式：MP4
视频语言：普通话
教学图片
图片内容：与坐井观天相关的插图和漫画图片目的：帮助学生更好地理解课文内容图片来源：网络收集、教师创作等图片展示方式：PPT中嵌入图片，进行展示
教学实物
教材
黑板
PPT课件教学用具
教学评价与反馈
课堂表现
学生参与度课堂氛围学生回答问题的质量课堂互动情况
拓展阅读
推荐阅读：关于坐井观天的故事和寓言，以及其他相关书籍和文章实践活动：组织学生开展与坐井观天相关的实践活动，如角色扮演、故事新编等学科融合：将坐井观天与其他学科进行融合，如语文、数学、科学等思维拓展：引导学生思考坐井观天所蕴含的深层意义，培养学生的思维能力和创新意识
实践活动
观察月亮，记录月相变化。收集与鸟类相关的图片和资料，制作一个小型展览。阅读《坐井观天》或其他寓言故事，与同学分享并讨论。画出你心中的“井”，并写一篇小短文描述里面的生活。

部编版语文六年级上册第9课《我的战友邱少云》公开课PPT课件

字词识记
“纹丝不动”是什么意思？
ào
hé quán wěi
山坳干涸蜷腿伪装
居高临下
纹丝不动
一点儿也不动。
梳理故事情节
① 默读课文，圈出表示时间的词语。 ② 借助时间词将课文分成几部分，
并用小标题概括每部分的内容。
➢ 把信息补充完整。
按照时间顺序说说
课文的主要内容。
天亮以前
约莫11点钟
太阳渐渐爬上山头的时候
朗读课文第11至13自然段，感受英雄精神。
➢ 课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，这两者有什么联系？
① 默读课文第1-6自然段，关注邱少云和战友们潜伏的山沟环境。
② 联系上下文，小组讨论潜伏的环境和邱少云的英勇行为之间的联系。
这条山沟确实隐蔽吗？
➢ 邱少云和战友们潜伏的山沟环境是怎样的？
黄昏时
山沟潜伏（壮烈牺牲）（冲锋报仇）永远铭记
➢阅读学习提示，明确学习活动。
我们读过英雄黄继光的故事，这篇课文的主人公同样是一位抗美援朝英雄。默读课文，找出描写 “我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位 “伟大的战士”。课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内容说说两者有什么联系。
山沟的环境：离敌人太近了敌人居高临下，很容易发现我们一个小动作就会被敌人发现
➢ 潜伏的环境和邱少云的英勇行为之间有什么联系呢？用
上“邱少云知道……知道……还知道……所以……”说
一说。
山沟的环境：离敌人太近了敌人居高临下，很容易发现我们一个小动作就会被敌人发现
邱少云知道潜伏的山沟离敌人太近了，知道敌人居高临下，很容易发现他们，还知道只要一个人的小动作就会导致整个作战计划的失败，所以他选择趴在烈火中，忍受整整三十多分钟的焚烧而纹丝不动。开头的环境描写是邱少云“纹丝不动”的原因，也是铺垫，更衬托了他英勇献身的精神。

秋天的怀念-公开课PPT

一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄心中的苦痛，自己却强忍着内心的悲伤。表现了细腻而深沉的母爱。
精读细研
母爱是坚强、是生死相依。
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
语言描写，反复
“扑”“抓”生动准确地写出了母亲非常在意“我”内心的感受。害怕“我”经受不住打击，失去生活的勇气。“忍” 字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抵制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
说一说：看看还有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱？
母亲知道自己的病情却没有告诉“我”。因为“我”遭遇不幸，本来就对生活感到绝望，如果听到这样的消息，“我” 会受到更大的打击，丧失活下去的勇气。母亲为了让“我” “好好儿活”，隐瞒自己的病情，体现了母爱的深沉和伟大。
精读细研
结合文章的叙述描写，说说作者的母亲是一位怎样的母亲。
课堂检测
1.阅读下面的片段,按要求回答问题。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地漂落。母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意,就明天”？她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花,咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的腕豆黄儿……”
2.三次看菊花的过程中，“我”的表现有什么不同？说说 “我”对生活的态度发生了怎样的变化。
①“不，我不去！” ②“什么时候？” ③我俩在一块儿，要好好儿活……
悲观、绝望
产生希望
坚强重生，热爱生活

部编版六年级语文下册第8课《匆匆》公开课课件

时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对“时间之流”有什么感触？仿照课文第3 自然段，用一段话把你的感触写下来。
第一问：作者先将光阴的象征——太阳人格化，随着太阳的“挪移”，作者也“茫茫然地跟着旋转”了。接着，作者用一系列
的排比句展示了时间的飞逝。洗手、吃饭、默思是人们日常生活的细节，作者却从中敏锐地看到时间的流逝，当他企图挽留时，它又伶俐地“跨过”、轻盈地“飞走”、悄声地“溜走”、急速地“闪过”了。作者用生动的文字，将时间的“匆匆”形象可感地呈现出来，我们仿佛听到了时间轻悄活泼的脚步声。
一边读一边体会每个自然段的主要内容，抓住重点段，采用整合重点段段意的方式概括本课的主要内容。
梳理文章的结构层次。
第一部分（1）提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？第二部分（2-4）具体写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。
第三部分（5）照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，
引人深思。
8 匆匆
第1课时第2课时
第1课时
匆匆逝去的小学生活就像一幅古朴优雅的画卷，描绘出欢乐、有趣的童年。
匆匆逝去的小学生活又像一曲婉转动听的乐曲，歌唱着纯真、美好的童心。
匆匆逝去的小学生活更像一束鲜花，释放着迷人的芳香，令人回味无穷。
作者简介
朱自清（1898—1948）字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国现代著名诗人、散文家。1948年8月，他拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。著有诗集《雪朝》（与他人合作），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
拓展发散
拓展一
拓展二
课堂练习
一、仿照例子写词语。 1.例：赤裸裸（静悄悄）（绿油油）（慢吞吞） 2.例：伶伶俐俐（开开心心）（红红火火）（明明白白）

最新人教部编版小学五年级语文上册《习作：缩写故事》公开课精品课件

概括和改写
把长句子缩成短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
从上面的示例中，你能总结出哪些缩写方法？
删除：与情节无关的，删除；在概述后面具体说明的，删除；重复出现的，只保留一个。
概括：次要环节，概述——主要梳理出人物和事件，不影响故事发展的情节，去掉即可。
摘录和删减
判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。
转述：对于人物对话，不重要的省去，重要内容变成作者的话。
技巧总结
全面把握是缩写的前提。删除、概述、转述是缩写的秘籍。有概括的句子，就不用具体论述的句子。对于关键情节一定要保留并强调出来。
最新人教部编版小学五年级语文上册
习作：缩写故事
当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？
Hale Waihona Puke 什么是缩写呢？缩留就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保要内容、使人一目了然。
一般的课文内容都有3、4页长，使人看了半天也不明白主要写了一件什么事。怎么办呢？这就我们把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还得把主要的内容不能丢了，这就是缩写。
关云长单刀赴会
赤壁之战之后。三国鼎立逐渐形成。刘备留关羽镇守荆州，主力向西扩张。荆州是历代兵家必争之地。本属东吴。东吴一直想找机会讨回。鲁肃又献上一计：骗关羽过江赴宴，在宴席上埋伏刀斧手，掷杯为号冲出杀之。便遣请关羽赴宴。关羽明知是计坦然答应！只带了周仓随身为他提刀。席间鲁肃提起索回荆州之事，关羽却绝口不谈，说酒席之间不谈国事。鲁肃再三纠缠，周仓插嘴，关羽借机故作生气状夺过周仓手中大刀，喝退周仓。周仓会意，退出去。关羽假醉，一手提大刀，一手挽住鲁肃手将鲁肃扯到江边。东吴将士怕误伤鲁肃，又摄于关公武力，不敢动手。关云长上船乘风而去。

人教部编版六年级《竹节人》公开课课件1

同学们自由读文章，画出最打动你的句子，想想它到底是运用比喻的手法，将竹节人和健美的小伙子比，生动又形象表现出竹节人的威风凛凛。
品味文章生动幽默的语言特点别出心裁技高一筹橡皮跺脚大步流星品味文章生动幽默的语言特点你们见过竹节人吗？文章的哪一段告诉了我们？文章把“下课时”“上课了”“下课后”作为三个时间
谢谢观看！
小结：语言文字就像一幅灵动的画面，尤其是一些细节的描写，更有助于我们想象画面。因此，我们在阅读记叙类文章的时候，边读边想象画面就能加深对句子的理解。这也是一种很好的读书方法。
虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩
小结：语言文字就像一幅灵动的画面，尤其是一些细节的描写，更有助于我们想象画面。攒着（cuán）咋呼（zhā）一哄（hòng） 1994年加入中国作家协会。第一部分（1～2）：我们小时候玩具的来历及迷上
第三部分（5～19）：我们课余玩斗竹节人的方法、平台及场景。
第四部分（20～29）：我们因上课玩“斗竹节人” 竹节人被没收，而老师也玩的痴迷。
课文解读
作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？自已做玩具，制作竹节人，斗竹节人。
你们见过竹节人吗？文章的哪一段告诉了我们？第3段“把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节
风靡（mǐ）叉腿（chǎ）卡住（qiǎ）
你们见过竹节人吗？文章的哪一段告诉了我们？
叱（chì）咤（zhà）盔甲（kuī）威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍
在这段内容中，主要出现了两个方面的人物，一个是孩子们，另一个是老师。理清结构层次，把握文章主要内容
咚锵（qiāng）
品味文章生动幽默的语言特点
攒着（cuán）咋呼（zhā）文中“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”等都表现了老师的严肃，可怕的形象。

《灯笼》课件 (公开课专用)

课外阅读
(选做〕5、村庄是作者“时常仰望的天空〞，其实每个人的心中都有这样的一片天空，你心中的天空又是什么呢?请把它描绘出来，200字左右。无标准答案，请自拟
作业布置请以课堂布置为准
第二课时
陆定一〔1906年6月—1996年5月〕，男，1906年6 月9日出生于江苏无锡，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。
厅中等教育科科长。解放后任人民教育出版社副社长兼总编辑。
字音字形
争讼〔sòng 〕斡旋〔wò〕静穆〔mù〕怅惘〔chàng wǎng〕锵然〔qiāng〕
幽悄(qiǎo) 霍骠姚(piào) 燎原〔liáo〕熙熙然〔xī〕垂珠联珑〔lóng〕
朗读课文，感知课文内容：
课文里共写了哪几种灯笼？
课堂小结
《灯笼》这篇，回忆了作者与灯笼有关的
往事，寄寓着丰富的情感。文章
;语言
，既
，娓娓而谈，侃
侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散
文的典范。
课外阅读
1.请解释第①段“沿着时光的河道回流，打捞已沉入河底的往事〞中“打捞〞的意思。(2分 ) 【答案】对珍贵往事的追忆
课外阅读
2.请概括作者在②一⑤段中所述事件。(4分)
【答案】二姑要走出村庄；老人用洋河酒招待我；小李子在红白喜事上展厨艺。
课外阅读
3.试从词语使用的角度赏析第⑤段划线句子的表达效果。(4分) 【答案】通过“一次又一次〞、“接二连三〞、“抓〞等词语，写出了小李子掌勺时忙碌的情景，我的羡慕心理，表现了我对儿时生活的深情思念。
课外阅读
4.文章第②段与结尾都提到“村庄成了我时常仰望的天空〞，这样的安排有何用意?请从结构、内容两方面简答。(4分) 【答案】结构上：前后照应，结构严谨；内容上：表现对童年故土的深情回忆，对岁月的感慨，对物是人非的怅然。

《孤独之旅》PPT优秀课件

显得寂寞，又使人感到振奋。
反衬：“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫然孤寂。“鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能，他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。
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孤独
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
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不再恐慌
后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
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字词学习
正音练习：给加色的字词注音。嬉闹（xī ）稠密（chóu）雍（yōnɡ）掺杂（chān）胆怯（qiè ）撅断j（uē ）空旷（kuàn）ɡ 觅食（mì ）撩逗l（iáo ）炊烟（chuī）戳破（chuō）旧茬（chá ）镰刀（lián ）驱除（qū ）逃窜c（uàn ）
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杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。

《猎人海力布》优质课公开课PPT

分角色表演海力布劝乡亲们赶快搬家的部分。
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家，对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住的好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，
小白蛇再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”
咱们赶快搬到别处去吧！这
个地方不能住了！
急忙
我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！
今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。
课下作业：
1.把猎人海力布的故事说给家人听。
2.阅读贾芝、孙剑冰敬爱的猎人,您是我的救命恩人, 我要报答您。我是龙王的女儿,您跟我回去,我爸爸一定会好好酬谢您。
小白蛇说，她是龙王的女
儿,她爸爸一定会好好酬谢海力
我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什布。海力布要什么珍宝都可以,
么都可以。如果您都不喜欢,可以要如果不喜欢珍宝,可以要龙王含
我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。”….
创造性地复述故事
在保留故事主要情节的基础上,关键细
节可加入想象，使得情节更加真实细致。加入具体的细节描写如心理描写、语言描
写、动作描写等，使得故事更生动。
假如你就是海力布或者你就是乡亲们，请你讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。

小说情节的梳理与概括(公开课)

《故乡》
《背影》
《我的叔叔于勒》
《杨修之死》
《变色龙》
《我的叔叔于勒》
盼于勒
开端
发展
赞于勒
高潮
遇于勒
结局
躲于勒
请吃牡蛎
怀疑水手是于勒
证实水手是于勒
方法一：故事情节的发展（开端、发展、高潮、结局）
《故乡》
添加标题
回故乡
添加标题
在故乡
添加标题
离故乡
添加标题
到家时的情况
添加标题
和中年闰土见面
妄解口令大怒（推出斩之）
方法三：人物情感的态度
《变色龙》：围绕小狗的主人是谁，警官奥楚蔑洛夫五次变色。
方法五：主要矛盾冲突
章节一
总结方法
贯穿情节的线索
人物情感的态度
时间、地点或场景的变化
主要矛盾冲突
故事情节的发展（开端、发展、高潮、结局）
运用所学方法梳理选文的情节
《平分生命》《好望角》《唐家寺的雨伞》
什么人+什么事（整合）（整合）
实践与运用
运用所学方法概括选文的情节
作业：完成《中考指导书》 P69第一题、P75第一题
实践与运用
中考链接
（2011四川《回家》）《回家》一文共叙写了以下情节：风雨不误赶车回家——（）回家——（）回家——（）回家——（）回家（每个空格不能超过6个字）
（2011河南《漓江情韵》）请简要概括本文的主要内容。
常见题型
用简明的语句概括全文故事情节用填空的形式概括小说的部分情节
添加标题
对少年闰土的回忆
添加标题
对杨二嫂的比照
添加标题

《牛郎织女(二)》公开课PPT1

他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。泰山玉簪珊瑚礁两个筐拗不过他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，遭了，牛郎的前边忽然出现一条天河。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。偎在节俭衰老发誓再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。织女与牛郎婚配，并生一男一女，最后王母将其捉回，在两人之间划出一道天河，二人只能靠鹊桥每年七夕相会。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。那么，老牛在临死前说了什么呢？我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着，碰见什么紧急事，你就披上我的皮……
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，遭了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
冷酷无情心狠手辣
从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，
只能远远地望着，不能住在一块儿了。他们就成了天河两
边的牵牛星和织女星。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
想想课文的主要内容，用几句话概括课文内容。
想想课文的主要内容，用几句话概括课文内容。
生活美满老牛留言织女被抓牛郎追赶隔河相望
请同学们认真地朗读课文的第一自然段。从此以后，牛郎和织女过起了怎样的幸福生活？
跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄弟俩玩，
盈盈一水间，脉脉不得她语。喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听
《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，扎扎弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。