高校师资管理改革研究

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浅谈民办高校师资队伍改革的尝试——以长春大学旅游学院旅游管理专业为例

ｔｏｕｉｒｓｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｐｅｃｉｌｔａｙｉｎｔｈｅＴｏｕｒｉｓｍＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈａｎｇｃｈｕｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙａｓａｌｌｅｘａｍｐｌｅ，ａｎｄｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｔｏｕｉｒｓｍ
面向２１世纪深化职业教育改革的意见》中首次明确众教育以来，民办高校已成为我国高等教育体系的一个重委在《后教育部在《关于加强高职院校师资队伍建设的意要组成部分。民办高校要培养适应二十一世纪要求的应用提出，见》中又提出了 “ 双师型” 教师的四条标准，强调 “ 双师型 ” 型高素质人才，就必须有针对性地打造一支高素质的教学
ＣａｓｅＳｔｕｄｙｏｆＴｏｕｒｉｓｍＭａｎａｇｅｍｅｎｔＳｐｅｃｉａｌｔｙｉｎｔｈｅＴｏ￣ｓｍＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｈａｎｇｃｈｕｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｔｅａｃｈｅｒｓｔｅａｍ：ｔｏｃｏｎｓｔｒｕｃｔａｃａｄｅｍｉｃ，ｄｏｕｂｌｅ — ｒｏｌｅａｎｄｓｋｉｌｌｆｕｌｆａｍｏｕｓｔｅａｃｈｅｒｔｅａｍ．Ｇｏｏｄｒｅｓｕｌｔｓｈａｖｅｂｅｅｎａｃｈｉｅｖｅｄ．

浅谈高校师资库管理的问题与方法

浅谈高校师资库管理的问题与方法高校师资库管理是高校教职员工管理的根本，做好高校人才库的储备是促进高校发展的活力之源。

本文针对高校师资库管理中存在的问题进行深入研究，寻求解决问题的方法，从而促进高校的可持续发展。

标签：师资库管理;高校;方法激活高校的核心竞争力，关键在于两方面的提升。

一方面就是提高师资库的管理，另一方面就是提高师资库的开发与利用。

本文从高校师资库的问题着手，针对这些问题探词相关方法。

一、高校师资库管理的基本特点高校师资库所涉及的区域面较为广泛，全体教职工作为面向对象，其所具有劳动能力的总和。

而师资库管理则是以改善目标人群工作效率、提高工作质量为目的，其管理过程中，将面向对象作为一种潜能资源，通过物质及精神方面的供给以达到激励的作用。

1.高校全体教职工的各项工作是高校师资库管理的核心，要想各项工作能够协调发展，那就取决于如何对高校师资库进行合理的配置。

高校的办学水平、教学质量很大程度上收到高校师资庫的质量的影响。

2.高校全体教职工包含专任教师、辅导员团队、行政工作人员、后勤服务及安保人员等，正是由于人员类型的种类较多，所以他们在工作能力、文化程度、素质水平等多方面存在着比较大的差别。

但高校还是要以专任教师作为主力军，充分发挥他们潜在的教学水平和教学能力，正确做好抓两头带中间的关系，把全体教职员工的潜能转变为高效和有益的师资库。

3.实现高校师资库管理的目标主要就是调高高校教职员工的工作的积极性、满意度等。

关键性就在与做好师资库规划、人才的招聘与引进、教职工的培训、建立严格的绩效考核体制、建立公平的薪酬制度以及处理好教职工的劳动关系等。

4.高校师资库管理是以人作为管理的中心点。

一方面，要想调动教职工的工作的积极性就需要把尊重教职员工、理解教职员工和关心教职员工作为管理的原则。

另一方面，把教职工个人的命运和国家的命运、学生的前途进行有机地结合。

二、高校师资库管理存在的弊端高校师资库管理要想从传统的人事管理转变为真正的师资库管理，还是需要一段比较漫长的时间以及一个复杂的过程。

高校师资管理中存在的问题与改革对策

要求，又能适应高等教育发展需要的师资管理方式，能才增强师资管理的活力，实现师资结构和人力资源的最佳配置，建设高水平、高素质的教师队伍，进高等教育事业的促
发展。
一
体：其一，条块分割的管理体制关系还未理顺，高校系统内外的人才流动渠道不畅；其二，用人的单位所有制，人才与岗位按照相对静止的配置与使用原则运行，结构单一，所
优聘用、定期考核晋升、升不聘等为内涵的竞争规则和不
机制。然而，我国高校教师职业的终身保障性一直是作为
社会主义优越性的一部分而受到保护，即使不称职，也不会有解雇之虞。现行教师的专业技术职务未能实行真正意义的定期考核聘任，专业技术职务聘任只上不下难以避免，即使有高职低聘，待遇仍然不变，强化了专业技术职务
争、激励机制。教师资源的优化配置，赖于建立包括择依
配来学校的那一天起，我就是单位的一员，是学校的主人，我为学校贡献出自己的一切，则学校就该负责我的一生，包揽我的生（生存、生活）病死。而对学校的管理者，老特别是领导者而言，则把教师当做是学校的固定人力资产，是学校的“ 贵财富 ” 既然是“ 贵财富” 则不轻易让其宝，宝，流失。“ 单位人 ” 的理念＋“ 单位财富” 理念＝师资队伍 “ 铁板一块 ” 或犹如一潭死水，，人才无法双向流动。２从师资管理模式看，集权管理仍较突出。市场． ① 经济要求高等学校“ 成为面向社会自主办学的法人实体” ，并赋予他们应有的自主权。虽然高等教育体制正按此方

深化高校师资管理机制改革

深化高校师资管理机制改革初探摘要：继续深化高校师资管理机制改革，在人才选择、人才流动、教师激励和稳定骨干上初步探索师资管理运行机制。

关键词：师资管理改革机制中图分类号：g647文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00an analysis of teacher management mechanism in institutions of higher learningzhou li， wang chun（guangdong university of petrochemical technology，maoming， guangdong， 525000）abstract： to deepen the reform of colleges and universities teaching management mechanism， in this paper， the talent selection， talent flow， teacher incentive and talent stability were discussed with the preliminary exploration of the operating mechanism.key words： teacher management； reform； mechanism当前我国高校正不断深化人事制度改革，改革的目标指向更为公平、公正、透明、竞争性的管理机制，在改革的力度表现了前所未有的决心和动力。

关于进一步深化师资管理制度的改革，需进行有效和深入的具体措施探索。

1 选择机制1.1 严格进人制度高校须继续普及实行教师公开招聘制。

在制度的层面上，高校教师公开招聘机制应得到进一步确立，在确保人才质量的同时，也体现就业公平性原则。

在高校的招聘过程中，招聘信息可通过专业杂志、新闻报纸和国际互联网站向社会公布。

关于高校师资队伍建设与管理的探讨

求知导刊2016年12月Dec.2016Journal of Seeking Knowledge Guide师资建设ShiZiJianShe116关于高校师资队伍建设与管理的探讨缪妙随着社会的发展，高校的师资队伍也渐渐进入高速发展的时期，从传统的人事管理模式转向人力资源管理模式，学习并引用先进的管理方法，全方位提升高校师资队伍的质量。

一、高校师资队伍管理的不足1.师资队伍缺乏系统的管理模式众所周知，教师是一个稳定性较高的职业，多数教师一般都会选择终身制教学，致使高校师资队伍出现平均主义。

在高校管理体制中，没有相对完整的用人机制，教师在教学和课题研究上缺乏较高的积极性和钻研性，由于计划经济的原因，再加上管理机制上缺乏创造性和管理职能上存在空缺，教师的培养缺乏系统的分层培养。

高校应该针对教师的个人能力的差异，从而进行不同层次的培训，但目前此方法并未被广泛应用。

2.师资队伍缺乏稳定性目前，人才培养和经济的竞争日益激烈，有些高校为了能争取到人才，不惜使用大量资金和优厚待遇来吸引人才，使高校之间的人才竞争市场秩序不够稳定，造成了大批人才向城市流动，使一些偏远地区的人才流失。

二、影响高校师资队伍建设的要素1.师资队伍外部要素影响师资队伍外部要素主要有管理体制、政策环境、法制环境。

管理体制指的是高校在人力资源管理方面的作用，2014年各高校的管理体制改革和学生的数量变化，使高校对教师的扩招数量有了明显变化，如今，最大的问题是相应的政府机关对高校的编制、管理要求、上岗数量依然按照扩招来制定，使高校师资队伍的管理机制结构不完整，人才流动机制浮动较大；政策环境指的是政府对高校人事管理的限制。

其中包含教师编制、福利待遇、岗位级别等。

法制环境指的是《教师法》《教育法》等有关法律条文对高校教师实行法制管理方式。

2.师资队伍内部要素影响师资队伍内部要素主要包含：高校的规模、级别、人事结构、环境。

其中高校的规模、结构、环境是基本构成内容，而人事结构是决定高校未来发展方向的决定因素。

高校师资队伍建设研究

高校师资队伍建设研究高校师资队伍建设是高校发展的核心和基石，也是影响大学教育质量的重要因素之一。

随着我国高等教育的发展，高校师资队伍建设面临着越来越多的挑战和机遇。

一、当前高校师资队伍建设的现状高校师资队伍建设的现状主要表现为：1. 师资队伍规模庞大，但质量不高。

近年来，高校师资队伍规模不断壮大，但过于注重数量而忽视质量，导致教学质量参差不齐。

2. 基础学科的教师短缺。

由于各种原因，基础学科的教师短缺已成为高校一大难题，直接影响到高校教学水平的提高。

3. 高校教师结构不合理。

高校教师中存在公开招聘和事业编制教师、校内聘任教师、兼职教师、访问学者、博士后等不同类型的教师，而且结构不合理，导致高校教学和管理难度加大。

4. 师资队伍素质不均衡。

一些高校师资队伍中的教师具有很高的学历和学术水平，但也有一些教师的学历和学术水平一般，甚至存在学历造假、论文抄袭等问题。

二、当前高校师资队伍建设的主要问题当前高校师资队伍建设面临的主要问题包括以下方面：1. 师资队伍数量多而质量不高。

目前，一些高校注重师资队伍的数量，而忽视了师资队伍的质量，导致学校教学质量的不稳定性。

2. 师资队伍中不足的学科优势和师资短缺。

高校学科建设和教学质量提高需要优秀的师资队伍，而目前，高校中存在很多学科优势不足、师资短缺的情况，严重制约了高校的发展。

3. 师资队伍结构不合理。

不同类别教师的比例不合理，如事业编制教师过多、兼职教师过多等，结构不合理，导致高校教学和管理难度加大。

4. 师资队伍素质不均衡。

一些高校师资队伍的教师学历和学术水平高，但也有一些教师的学历和学术水平一般，甚至存在学历造假、论文抄袭等问题。

三、加强高校师资队伍建设的策略1.注重师资队伍质量提高。

在高校师资队伍建设中，应该注重教师的学历、学术水平、教学经验等方面的提高，而不是仅仅注重教师的数量。

2.因地制宜进行高校师资队伍建设。

不同地区的高校分布、学科优势及人才储备等方面的因素不尽相同，因此，不同高校应根据自身特点，因地制宜地制定师资队伍建设的具体措施和目标。

浅析高校研究生教育管理现状及改进对策

浅析高校研究生教育管理现状及改进对策高校研究生教育是培养高级人才的重要途径，其管理工作直接关系到人才培养质量和社会发展。

然而，目前我国高校研究生教育管理存在许多问题，如管理模式陈旧、学生培养质量不高、教育资源配置不够合理等，这些问题不仅制约着高校研究生教育的发展，同时也阻碍着我国高等教育事业的进步。

因此，研究并改进高校研究生教育管理现状，提高其教育质量和水平，成为当前亟待解决的问题。

1.管理模式陈旧目前，高校研究生教育管理模式主要为“导师负责制”，即导师对学生实行全程指导，由导师组建的科研团队培养学生。

这种模式虽然在一定程度上提高了学生培养的质量，但也存在师资利用不合理、科研重视程度不够、学习环境落后等问题。

2.学生培养质量不高学生的培养质量直接关系到高校研究生教育管理的效果。

目前，学生的科研能力、创新能力、实践能力等存在一定程度的不足。

这主要是由于高校注重理论教学而忽视实践教学，课程设置不适应时代发展、教育资源配置不合理等原因造成的。

3.教育资源配置不够合理教育资源的配置是高校研究生教育的重要问题。

然而，许多高校的教育资源配置仍不够合理，容易造成师资利用不充分、课程设置不合理等问题。

此外，教师的科研经费也不足，难以满足研究生的实践需求。

为了改进高校研究生教育管理现状，建议高校建立先进的管理模式。

比如，推行“学术委员会制”，把学术委员会作为高校研究生教育的核心组织机构，由学术委员会定期组织开展各类教学、科研、实践等活动，以此提升学生的能力。

2.加强教师师资利用和教学改革师资利用是高校研究生教育管理的一项重要内容。

要加强教师师资利用，合理分配教师的岗位以及科研任务，使教师在科研和教学等方面都能充分发挥其才能。

此外，还要推动教学改革，加强实践能力培养，提高学生的创新精神和综合素质。

高校应加大教育资源的配置力度，为研究生提供更加优质的教育资源。

要提高教学设施的质量和数量，加强教师队伍建设，为教师提供充足的科研经费，以此建立更加完善的高校教育资源系统。

高校师资管理面临的形势、问题和对策研究

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黑龙江教育（高教研究与评估）
２ｏ年第１期ｏ６１
高校师资管理面Ｉ的形势、临问题和对策研究
熊学梅
（长江大学，湖北荆州４４２）３０３
［｝商
要】校师资建设面临着招生数量扩张与师资力量不足的矛盾，高教学任务繁重与教学经验不足的矛盾，师教
方面：
理费，且会降低老师的平均收入以及酬金。因此，而
宁可人手紧缺，也要控制师资引益。所以，师资管理实际上变成了一种由经济因素驱动的经济管理。
（）三管理模式陈旧导致师资管理静态化
自我提高与履行育人职责的矛盾。师资管理问题主要表现为思想观念滞后导致师资管理行政化、办学效益驱动导
致师资管理经济化、管理模式陈旧导致师资管理静态化、管理认识片面导致师资管理偏激化、管理水平不高导致管
理工作一般化。解决的对采是明确师资管理目标，更新师资管理理念，完善师资管理机制，提高师资管理水平．【键词】关高等学校；师资管理；矛盾；优化【作者简介】熊学梅（５一）女，１６，湖北潜江人，９长江大学外国语学院讲师，主要从事高等教育管理研究。
高等教育的快速发展，带来了很多与之相关的问题，育部的要求配齐师资，不仅增大学校的人头费和管
诸如教室、学生宿舍短缺，图书资料、运动场地缺乏，最为难办的就是师资力量不足、质量不高，难以满足保证和提高教学质量之需要。因此，等教育的迅速高发展，高等学校师资管理造成的压力最大，给高校师资建设面临的困难最多，归纳起来，主要有如下三个

教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见

教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见文章属性•【制定机关】教育部,中央组织部,中央宣传部,财政部,人力资源和社会保障部,住房和城乡建设部•【公布日期】2020.12.24•【文号】教师〔2020〕10号•【施行日期】2020.12.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见教师〔2020〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委宣传部、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、住房和城乡建设厅（委、管委），新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委宣传部、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，加强新时代高校教师队伍建设改革，现提出如下指导意见。

一、准确把握高校教师队伍建设改革的时代要求，落实立德树人根本任务1.指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦高校内涵式发展，以强化高校教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务，以提高教师专业素质能力为关键，以推进人事制度改革为突破口，遵循教育规律和教师成长发展规律，为提高人才培养质量、增强科研创新能力、服务国家经济社会发展提供坚强的师资保障。

2.目标任务。

通过一系列改革举措，高校教师发展支持体系更加健全，管理评价制度更加科学，待遇保障机制更加完善，教师队伍治理体系和治理能力实现现代化。

高校教师职业吸引力明显增强，教师思想政治素质、业务能力、育人水平、创新能力得到显著提升，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。

高校师资管理及建设方案的研究

高校师资管理及建设方案的研究摘要: 独高校师资管理及师资建设一直是高等学府的一个重要课题，通过借鉴优秀高校的办学理念及经验，可以快速地提高自身学校的师资管理水平。

本文通过分析了美国先进的教学理念总结了我国高等院校师资建设的不足，提出了一些可以加速我国高等学校办学水平的方案，具有一定的实际意义。

关键词：师资队伍建设师资管理高等教育1 引言在今天日益激烈的市场竞争中，高校间的竞争已经演变为师资的竞争、质量的竞争，从这个意义上来讲，独立学院的发展能力与水平是由其师资队伍的建设水平决定的。

独立学院在竞争中要想立于不败之地，就必须拥有一支师德高尚、业务过硬的师资队伍。

然而目前，师资队伍的建设已经成为了制约独立学院进一步发展的最大瓶颈。

作为发达国家中的第一大国美国，无论是师资队伍的建设上还是质量上都是位居首位的。

如果要使我们国家的高等教育水平再上一层，我们应该借鉴美国对于师资队伍的建设以及构成和培养。

2 中国师资队伍管理及建设的现状近年来,我国高等教育事业发展的速度很快,普通高校师资队伍的规模总量不断增加,整体实力不断增强,学历层次有较大幅度的提高,教师群体进一步呈现年轻化趋势。

然而,教育是百年树人的事业,从总体上说,普通高校教师人数、质量仍不能满足高等教育快速发展的需求,表现为：师资队伍总量不足,结构失衡；师资队伍能力不强、素质滞后；师资管理水平不高、机制不够完备。

3 美国师资管理及建设的特点美国是一个复合制的国家又称联盟国家，它们是由许多政治实体构成的。

这些政治实体都是根据自己国家具体的情况来建设和制定高等教育管理政策的，所以美国高校的师资队伍没有确切的规章制度。

但是在全国来看，美国的高效管理制度已经很大程度的得到了的认可。

比如美国的非升即走制、公开招聘制等。

3.1 美国的教师选择及培训制度美国高校采用公开招聘的方式来招聘教师，只要是条件符合标准，任何人都可以参加招聘。

这不但从根本上保障了教师的水平，也更加体现了公平公正的原则。

高校教师岗位分类管理探析——基于现代大学人事管理体制改革的视角

岗位分类管理
内容摘要对教师岗位进行分类管理，建立科学竞争、有效激励的现代大学人事制度，提高教师队伍的活力和创造力。是我国高校当前人事制度改革的重点内容。但是从目前的高
校教师岗位分类管理的实践来看。尚存在分类的科学依据不足、因人设岗、层级过多且过于
ＭａｒｔｉｎＦｉｎｋｅｌｓｔｅｉｎ（美１认为高校教师是
教育的国际化。随着全球化的不断深入，高 “ 拥有专业知识背景的、易受新知识生产影
等教育的国际化趋势也越来越明显。高等教响的、随着学术劳动力市场波动的、遵循共
岗位和研发性岗位，学术性岗位的定位为从
基于上述背景，加强高校教师岗位分类事高水平教学与科研，研发性岗位的定位是
的所有教职工；从狭义看，主要就是教学人全面实行聘任制度和岗位管理制度，确立科员和研究人员。本文采用的是狭义上的高校学的考核评价和激励机制。建立现代大学人教师概念。
事制度是实现上述目标的关键环节，而高校
国内高校纷纷开始了新一轮的人事制大的背景。一是《国家中长期教育改革和发颁布，展规划纲要》的制定与颁布。《国家中长期教度改革。各高校开展这一轮人事制度改革的

高校师资队伍建设管理模式研究

高校师资队伍建设管理模式研究近年来，高校师资队伍建设一直是高校发展的重要方向之一。

高水平师资队伍是高校教育质量和学科建设的基础，对于推动高校学科建设、提升人才培养质量和国际学术声誉有着重要作用。

然而，高校师资队伍建设并不是一项简单的任务，需要制定科学的管理模式，来提高教师队伍的整体素质和增强学术创新能力。

一、高校师资队伍建设的现状目前，高校的师资队伍建设存在一些问题。

一方面，师资队伍的年龄结构偏高，存在着年轻化不足的现象。

另一方面，一些高校在招聘教师时过于看重教育背景、职称和学历等硬性指标，而往往忽视了教师的实践能力和创新能力。

在这样的背景下，高校的教学水平和学术实力受到了一定的制约。

此外，高校师资队伍建设还存在着结构不合理、专业方向不明确、评价标准单一等问题。

这些问题的存在，使得高校在人才培养、学科建设和科学研究等方面面临一定的困境。

二、高校师资队伍建设管理模式的研究为了解决高校师资队伍建设中存在的问题，需要研究出一套适合高校实际情况的管理模式。

该管理模式需要具备以下特点：1.明确组织架构和人才流动机制：高校需要建立科学的师资队伍组织架构和人才流动机制，使得教师的职业生涯规划得以合理地展开。

这样可以激发教师工作积极性和主动性，提高教师队伍整体素质和科学研究水平。

2.建立灵活多样的评价机制：高校需要建立灵活多样的教师评价机制，以照顾各层次教师的成长需求和创新能力。

这样可以激励教师积极投入教学科研活动，增强其教学水平和学术实力。

3.加强团队协作和跨学科交流：高校需要建立团队协作和跨学科交流机制，以促进教师之间的相互学习和合作创新。

这样可以提高教师创新能力和学术成果发表水平。

4.重视教师综合素质和实践能力：高校需要加强对教师综合素质和实践能力的考量，使得教师聘任和评价更加注重其实际工作表现和业绩贡献。

这样可以鼓励教师从事教学科研实践，提高其教育教学和创新能力。

三、高校师资队伍建设管理模式的实践高校师资队伍建设管理模式的实践已经取得了一定的成果。

浅析国内高校师资管理的现状及对策

浅析国内高校师资管理的现状及对策许兆峰　徐南楠（中国人民解放军总后广州军职退休干部休养所广东广州528300）摘　要：在我国社会主义现代化建设事业中，国家的振兴在教育，教育的振兴在教师。

高校师资队伍是现代教育体系中一支重要的教育力量，要建立一支合格、稳定的师资队伍，必须深入了解和认识国内高校师资管理的现状，及时发现其中存在的问题与弊端，以在短时间内制定和实施科学的对策，全面提升高校师资管理水平。

在高校师资管理工作中，首先要使高校教师热爱自己的工作、认识到自己工作的重要性，并且要做到用事业留人、用待遇留人、用感情留人。

同时，高素质化教学管理队伍建设是提高教学质量的保障，是提高整体办学水平的根本保证。

关键词：国内；高校；师资管理；现状及对策中图分类号：G471文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）06-0220-02收稿日期：作者简介：许兆峰（），男，吉林辉南人，从事公共管理方向的研究。

徐南楠（），女，湖北武汉人，从事护理学方向的研究。

近年来，随着国内高等教育事业的不断发展，以及社会主义现代化建设事业对于创新型人才的需求，国内高校迎来了前所未有的发展机遇，同时对于高校的各项管理工作也提出了更高的标准与要求，其中对于高校师资的管理是尤为需要得到重视的[1]。

目前，国内高校主要分为公办与私立两种类型，无论是何种类型的高校都要特别注意对于师资的管理，这对于提高高校的整体教学水平、教育品牌建设、社会知名度都具有深远的意义。

一、国内高校师资管理的现状国内高等教育权威研究机构通过对各类型高校师资管理工作的现状进行综合分析发现，目前国内高校师资管理工作中存在的问题主要表现在教师地位偏低、师资队伍组成复杂、人力资源管理混乱等方面，这些都是国内高校师资管理中急需得到解决的关键性问题[2]。

(一)高校教师地位偏低，重视程度不足目前，国内部分高校对师资管理工作的重视程度不足，仅有少数高校通过提高薪酬、完善环境、增加奖励等方式来吸引科研人才，强化师资队伍建设与管理。

关于提高高校师资管理水平的思考

从社会学角度看，谐作为一种文化，中华民和是
族千年文化精神的精髓。具体到教育系统来说，和
谐就是建设和谐校园。和谐校园主要是指学校各部
调管理者对被管理者的管束、控制，忽视了教师的心理需求，缺乏对教师个体生存与发展的关注，体现不出人本主义思想。这一管理模式违背了当前社会主义市场经济体制的规则，不符合当前建立和谐社也
２１年第３０１期辽宁师专学报（社会科学版）（７总５期）ＪＵＮＬＯＩＯＩＧＴＡＨＲＯＬＧＳＣＡＩＮＥＤＴＯ］ＯＲＡＦＬＡＮＮＥＣＥＳＣＬＥＥ（ＯＩＬＳＥＣＳＩＩＮＣＥ
ＮＯ．３２０１ｌ
Ｇｅｅａｏ７ｎｒｌＮ．５
关于提高高校师资管理水平的思考
白杨
（阳师范高等专科学校，朝辽宁朝阳１２０２００）
摘要：加强高校师资管理是建立和谐高校的一项紧迫任务。当前我国高校师资管理中存在着许多不和谐的问题，此提出为
的建设中起着核心的作用。所以形成和谐的师资管理制度，打造一支和谐、素质的师资团队，当前高是建设和谐高校的一项重要任务。党的十六届四中全会提出了构建和谐社会的战
略任务，高校作为社会的重要组成部分，创建和谐校园是全面落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略任务在学校的具体体现。高校师资管理是高校管理工作的重要内容。高校中最宝贵的资源是教师。在市场经济条件下，市场对人力资源优化配置起到主导作用。高校教师是

关于高校师资管理体制的几点思考

人员与岗位￥ｘ静止的使用机制，即通过定１，１７
量、岗，编、任务等方式，教师固定定定定将来。这种管理机制存在以下的局限性：
（）稳定的岗位编帝『一，淡化了教师公平竞争意识
工杭州广播电视大学，江杭州３００；渐江财经学院，浙１０９② 浙江杭州３００１００
【要】摘高技师资队伍建设的日标是建立一支政治业务素质好、高赦精干、均优化、结富考
活力、对稳定的专兼职结合的教师队伍。本文分析了现行教师管理体制的局限性，高校相发展的自身要求、教师的自身发展需要等方面出发，提出了深｝高校师资管理体制的措施匕
资管理体制还是落后于形势发展的需要要
从根本上改变观念．向社会开放，变有面改的管理模式，探索高校师资新的管理机制和运行机制，大限度地合理调整师资结构，最优
懒惰、思进取的情绪，利于激励教师不断不不
提高学术水平和教学能力。（）固定的教学岗位，限制了教师的自＝
模式同程度上还沿用着计划经济体制下形
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屯、东惠：于高垃师资管理体制的几点思考叶是
醒地看到，等教育大众化的进程，高面临着许多问题岖待解决，其中一大问题就是质量如何保址，核心就是师资队伍的建设。正如美其

大学教师教学改革方案

大学教师教学改革方案一、改变传统的教师主导模式随着教育理念的改变，大学教师教学方式也需要改革。

传统的教师主导模式过于单一，缺乏互动性，无法激发学生的学习兴趣和主动性。

因此，大学教师需要转变角色，从传授知识的“灌输者”变为学生学习的引导者和合作者。

二、培养学生的自主学习能力为了激发学生的学习热情和学习动力，大学教师可以采用开放式的学习教材，引导学生主动参与学习过程。

同时，教师应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考、自主探索，提高解决问题和学习方法的能力。

三、开展项目式学习传统的课堂教学可能会限制学生的创造力和实践能力。

因此，大学教师可以引入项目式学习，让学生通过项目开发和解决实际问题的方式，进行跨学科的学习和实践。

这样不仅可以提高学生的综合能力，还可以培养他们的团队合作精神和创新思维能力。

四、多元评价方式传统的考试评价方式过于侧重对学生记忆能力和应试能力的考核，无法全面评价学生的综合素质和能力。

因此，大学教师应该倡导多元化的评价方式，如作业评价、学习档案评价、实验报告评价等，全面了解学生的学习情况和能力水平。

五、建立良好的学习环境学习环境对于学生的学习效果和学业发展起着重要的作用。

大学教师应该创造积极、健康的学习环境，包括课堂秩序的管理、教学设备的完善、学习资源的丰富等。

同时，教师还应该关注学生的心理健康，提供相关的帮助和支持。

六、鼓励教师合作研究和教学互动为了提高大学教师的教学水平，学校可以鼓励教师之间进行研究合作，促进教师间的教学互动。

例如，组织教师教案的分享、教学经验的交流等，让教师相互借鉴和学习，提高自己的教学能力。

七、推动教育技术与教学相结合随着教育技术的发展，大学教师可以将教育技术与教学相结合，提高教学效果。

例如，利用多媒体技术进行课堂教学，提供在线学习资源等。

同时，教师还应该关注教育技术的发展动态，不断更新教学方法和手段。

八、加强学生的专业实践能力培养大学教师应该注重培养学生的专业实践能力。

高校师资管理体制改革应坚持以人为本

教师的积极性、动性、造性难以有效发挥。二是急功近利，主创片
面强调眼前利益，视长远发展。学校要生存发展，前利益不忽眼
可不要．讲究效益和效率也无可非议，而过多片面强调眼前利益，忽视基础性建设，必影响长远发展。比如：学方面过多强势教
当前．国高等教育正处于全新的历史发展时期．高校发我为展提供了自主的空间教师是高校的教育主体与核心之一，资师
为核心的管理理念。把教师视为普通的劳动者，视的是如何降重低人力成本，实施的是以尽可能少的人力投入来获得尽可能多的效益。在这种管理理念指导下，教师的管理趋向行政化，对过
多强调管理者对被管理者的管束、制以及规范，视了教师的控忽
心理需求、感需求，乏对教师个人特点的关注。情缺
从而培养出适应社会需求，素质较高的创新型人才。
１以人为本理念的提出 “ 人为本 ” 的是一切管理工作都必须强调以人为主体和以指
提高工作绩效。在西方，督教神学统治的时代，响了解放人性、重人基吹尊性号角的人物是古希腊哲学家普罗泰格拉，他说过：人是万物 “

关于我国高校师资队伍管理模式的探讨

校终身教授是世界上最著名的，么这所大学必定是最优那秀的大学 ” ［佛大学荣誉校长陆登庭教授最近也说：在。哈 “ 大学中，有比发现和聘用高级教师更重要的问题。我认没为有相当比例的高级教师应当从校外聘请。据１９年９１
发展畸形。
以师资管理工作占有重要的地位，管理质量直接关系到其
高校工作的稳定和教学质量的高低。因此，高校师资队对伍管理模式的探讨就显得尤为重要。
一
（严格的考评体系二）
美国一些知名大学如有教师岗位空缺．面向全世界则公开招聘，择优选聘教师．励并欢迎具有博士学位的企业鼓界与政界人员参加竞聘。同时，国大学实行终身教授制．美即：由助理教授晋升为副教授后，可以申请终身教授职就位，少数一流大学，只有晋升为教授后，能申请终身而则才教授职位。这一制度在一定程度上保护了大学学术自由。教授可以自由自在、心所欲去做自己认为最有价值的科随
别规定体现出研究型大学对教师不同教育背景的关注，本校毕业生只有在校外工作一段时间后，可回母校竞聘教方师岗位。这样可以防止 “ 亲繁殖 ” 保证学术自由，进学近，促术交流，免学术权威以及由于门户压制的原因导致学术避

高等院校的人才培养质量调研及分析

高等院校的人才培养质量调研及分析1. 引言1.1 研究背景高等院校作为培养人才的重要场所，其人才培养质量一直是教育界和社会关注的焦点之一。

随着社会经济的不断发展和科技进步的加快，人才需求也越来越多样化和复杂化，高等院校的人才培养工作不仅需要适应市场需求的变化，还需要不断提高培养质量，培养出更加适应社会发展需求的优秀人才。

当前，我国高等院校人才培养质量面临着一系列挑战和问题，如教育资源配置不均衡、教学方法滞后、师资队伍结构不合理等。

这些问题严重影响了高等院校的人才培养效果和质量，制约了我国人才培养水平的提升。

开展对高等院校人才培养质量的调研和分析，为提高人才培养质量、推动高等教育改革和发展，具有重要的理论和实践意义。

通过深入探讨高等院校人才培养的现状与问题，制定科学的对策和建议，探讨评价方法和提升措施，有助于推动高等院校人才培养质量的不断提升，为培养更多符合社会发展需求的优秀人才打下坚实的基础。

【引言】1.2 研究目的高等院校的人才培养一直是教育领域的重要议题，对于提高国家整体科技实力和经济竞争力具有重要意义。

而本研究旨在深入调研高等院校人才培养的现状，并通过分析问题和挑战，提出有效的对策和建议，以期为提升人才培养质量提供参考。

具体目的包括：1. 分析当前高等院校人才培养的现状，了解各方面的情况和存在的问题；2. 探讨高等院校人才培养所面临的挑战，剖析造成问题的根本原因；3. 提出可行的对策和建议，从制度、教学方法、课程设置等方面进行改革和创新；4. 探讨和建立适用于高等院校人才培养的质量评价方法，为提升培养质量提供科学依据；5. 提出质量提升的具体措施，以促进高等院校人才培养向更高水平发展。

1.3 研究意义本文旨在对高等院校的人才培养质量进行调研和分析，探讨当前人才培养存在的问题与挑战，并提出相应的对策和建议。

通过对高等院校人才培养的现状进行深入分析，旨在促进高等院校教育教学质量的提升，为培养更多高素质人才提供保障。