第四节数据图表与分析(二)

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江苏省义务教育信息技术课程指导纲要江苏省初中信息技术教材

第三节计算机安全与防护计算机安全：含义、重要性、哪些方面；计算机病毒：概念、常见、特征、传播途径、防治等；
第2单元管理计算机
教学目标
1、知识与技能了解计算机系统的基本组成和工作原理；了解计算机病毒的一般特征与严重危害，掌握防毒、杀毒的基本方法；
2、过程与方法能查看计算机的硬件配置和所装软件，认识和使用常见的外部设备；能初步判断和解决一些计算机的简单故障；
第二节表格规划与修饰规划工作表：用恰当的工作表存储数据；修饰工作表：利用EXCEL的各种工具和菜单，美化修饰工作表；
第三节数据处理与统计公式：形式和作用；函数：常见函数的使用方法；相对引用和绝对引用：数据填充、单元格地址、相对地址和绝对地址等；查找：数据查找、记录单的使用；排序：排序的操作、关键字；筛选：筛选的作用和操作；分类汇总：分类汇总的作用和操作；
2、过程与方法能根据需要确定信息需求，选择合适的途径恰当地获取信息，并能够甄别和评价信息；能熟练应用搜索引擎在因特网上获取需要的信息；能有效使用文件夹管理自己的电子资料；
3、情感态度与价值观积极参与信息技术相关活动，在动手与动脑相结合的过程中，感受信息（技术）对生活与学习
的作用，产生并保持学习、使用信息技术的兴趣，增强关注与学习生活相关的信息技术的新发展； 4、行为与创新
比如网络规划与设计这节课要用到ip地址规划网络设备规划而有关ip地址和常用网络设备这些内容是刚刚学过的所以可以适当的进行课前复习而这次评优上的老师都没有进行复习这个环节等到新课教学时用到了而学生不是很清楚的时候再拿出来讲讲显得没有计划没有用情境或任务来引入新课也是一种比较常见比较科学的方法
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幼儿园数学教学教案：数据分析与图表制作

幼儿园数学教学教案：数据分析与图表制作作为信息时代的一名幼儿教师，你是否注意到孩子们的数学学习与现代科技的融合应用呢？其中之一就是数据分析与图表制作。

数据分析能够帮助孩子们更好地理解数学知识，让他们在做题中懂得用数据来进行分析，通过不同的图表来展现数据的属性等。

本文将系统地介绍幼儿园数学教学教案：数据分析与图表制作的方法。

一、教学目标1.了解数据分析概念，掌握基本术语。

2.能够用数据分析方法分析数据，掌握常见的统计工具。

3.培养孩子们的数据分析思维，提高他们统计运算能力。

二、教学重点教学重点是让孩子们了解数据分析的概念与方法。

究竟什么是数据分析呢？数据分析是指收集数据、分析数据、展现数据以及做出决策的整个过程。

在这个过程中，我们需要用到一些基本术语，例如数据源、数据类型、数据值、数据属性等等。

三、教学方法数据分析教学方法有很多，其中最常用的方法是以实例教学为主。

当孩子们能够看到实例之后，他们就能够更好地理解数据分析的过程。

下面我们就以“我们幼儿园各班级男女生人数”为例，来详细讲解数据分析的过程。

1.数据的收集与整理我们需要收集数据。

我们将从所有班级中收集数据，包括幼儿园大班、中班、小班的数据。

一般来说，数据采集工具具有以下特点：具有统计意义，便于整理和收集，且具有可信度。

收集完数据后，我们就需要整理数据了。

在数据整理过程中，让孩子们练习使用Excel等软件进行数据整理与分类。

2.展示数据接着，我们需要用合适的图表来展示已经整理好的数据。

这里我们可以用饼状图、折线图、柱状图、折线图及散点图等。

幼儿园的孩子们一般最容易理解的就是饼状图，我们可以通过饼状图来让他们更好地理解。

3.分析数据我们需要分析已经展示好的数据。

这时候，我们可以让孩子们做一些简单的统计分析。

例如：男女生数量比例、各班级男女生数量变化等等。

四、教学建议我们为本教案的参考中给出一些建议：1.教师可以鼓励孩子们通过做实际探究，让他们在实际的统计工作中逐步了解数据分析的过程和方法。

资料分析与图表分析类题型解题技巧讲义

资料分析&图表分析类题型解题技巧讲义第一部分：解题技巧第一节：基本概念基期：比较的基准时期现期(或比较期)：与基期相比较的时期;基期量：基准时期的数值现期量：与基期相比较时期的数值。

增长率:与增长速度、增长幅度意义相似,代表一个增长的幅度。

增长率=增长量÷基期量=(现期量-基期量)÷基期量=现期量÷基期量-1减少率=减少量÷基期量=(基期量-现期量)÷基期量=1-现期量÷基期量年均增长率(复合增长率)末期值=初期值×(1+年均增长率)n(n为年数)末期值=初期值×(1+年均增长率)n(n为年数)年均增长量=(末期量-初期量)÷年份数拉动增长率=部分增长量÷总体基期量同比:与上一年的同一时期相比。

例如:2015年5月与2014年5月相比较;2015年第一季度与2014年第一季度相比较;2015年上半年与2014年上半年相比较。

环比:与紧紧相邻的上一时期相比。

如:日环比(与前一天相比)、周环比(与前一周相比)、月环比(与前一月相比)、年环比(与前一年相比)等。

比重：部分在整体中所占的比例。

百分数:n%，即n百分点:n个百分点，即n/100(注意百分点不带百分号)，一般在考试中，单位为“个百分点”。

比如:2012年，我国GDP的增长速度比去年同期增加了5个百分点。

核心提示:百分数一般用来进行量之间的比较，需要除以参考值;百分点一般用来进行比例或增长率之间的比较(偶尔特殊情况也会用百分数来比较)，直接相减即可，不需要除以参考值。

指数:一般用于衡量某种要素相对变化的指标量。

假定基期为100，其他量和基期相比得出的数值。

常见指数包括:纳斯达克指数、物价指数、上证指数和区域价格指数等。

【注】①相应两期实际值的比=相应两期指数的比。

②指数的增长率=实际值的增长率。

③指数一般表示的是那些我们并不关心其绝对值大小，而只关心其相对变化的指标量。

[合理选择教学素材,激发学生学习兴趣]

[合理选择教学素材，激发学生学习兴趣]美国教育家布鲁诺曾说过：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣”。

课堂上，教师提供的素材如果能引起学生的兴趣，会极大地激发学生学习的热情，反之，则会使学生神情游离，课堂沉闷乏味。

教学素材是否能引起学生学习的兴趣，必须从学生的视角去审视，而不能仅从教师自己的高度望去。

苏科版初中信息技术上册第四章第四节《数据图表与分析》的主要内容是让学生掌握图表的制作和美化，选择何种素材激发学生的学习兴趣对教学效果的影响很大，下面是本课三个不断改进的教学实例片段。

●素材选择实例1.2008奥运素材教师利用PPT放映：1988、1992……2008、2012的年份演变。

师：从这组数字可以想到什么？生：奥运。

师：是的，今年又是奥运年，7月27日到8月12日将在英国伦敦举行第30届奥运会。

在此，我们回顾一下中国的奥运历史，展望一下未来，为中国奥运健儿鼓劲加油。

教师使用PPT出示如图1的文字宣传材料。

师：这是近几届中国奥运代表团取得的成绩，哪位同学愿意给大家读一读？学生朗读。

师：大家能否一下子就能知道哪一届金牌数最多，哪一届最少？奖牌榜排名情况如何？生：不容易，不能。

师：老师提取这段文字的相关信息制作了一张表格（如图2），大家看看用表格来展示这条信息有什么特点。

生：能一一对应，比较简洁、明了。

师：老师根据这张电子表格中的数据制作了一张图表（如下页图3），从文本到表格，再从表格到图表，同一信息用不同的形式来表达，请同学们对比观察，从中你有什么感受？还有什么问题？设计意图：以奥运年为契机，引导学生回顾历史、展望未来，为中国奥运健儿鼓劲加油，以激发学生的学习兴趣。

通过对同一信息的三种描述方式的特点的分析，引导学生认识到图表描述具有形象和直观的特点，并促使学生产生学习动力。

2.人口素材师：老师前一段时间看到一则消息，说全球的人口总量已经超过70亿，其发展的趋势仍然是不断增加的，其中人口数量排前10位的国家占的比重相当大。

新编办公自动化专业知识

一、选中单元格对单元格进行多种操作之前，必须先选中相应旳单元格，顾客能够使用下列7种措施选中单元格：
（1）单击某个单元格，即可将其选中。
（2）单击工作表旳行号或列号标签，即可选中该标签相应旳行或列。
（3）将鼠标指针指向行号或列号标签，单击并拖动鼠标，即可选中鼠标指针经过旳单元格区域。
（4）将鼠标指针指向某个单元格，单击并拖动鼠标到另一种单元格，即可选中以这两个单元格为对角线旳单元格区域。
单元格相应旳行列标题旳组合构成该单元格旳地址，如第3行第C列旳单元格地址为C3，即每个单元格都具有唯一旳单元格地址。
第二节工作簿旳基本操作
工作簿旳基本操作涉及新建工作簿、保存和关闭工作簿等，下面对这些基本操作进行简朴简介。
一、新建工作簿 Excel 2023经过工作簿保存数据。开启Excel 2023时，系统会创建一种新旳空白旳工作簿，在实际工作中，顾客能够根据需要，创建新旳工作簿来存储数据。在Excel 2023中，顾客能够使用下列3种措施新建工作簿：
2．工作表工作表是构成工作簿旳相对独立旳表格，是顾客在编辑文档或输入数据时直接面正确对象。在Excel 2023中，工作表最大由65 536行 ×256列构成。在工作表中，行标题从上到下依次为 1～65 536，列标题依次为A～IV。
3．单元格
工作表由若干个长方形形状旳方格构成，这些方格在 Excel 2023中被称为单元格。每一种单元格都是一种存储单元。当单元格被选中时，它旳边框处以黑粗线显示，并将该单元格称为活动单元格。
（5）按住“Shift”键旳同步单击两个不相邻旳单元格，即可选中这两个单元格之间旳全部单元格区域。
（6）按住“Ctrl”键旳同步单击多种单元格，即可选中多种不相邻旳单元格。

汕尾市(全市)各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版

汕尾市（全市）各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版序言汕尾市各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告从普通本专科在校学生数量，中等职业教育学校在校学生数量，普通中学在校学生数量，普通小学在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了汕尾市各级学校在校学生数量综合情况现状、趋势变化。

本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均请注明出处。

借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解汕尾市各级学校在校学生数量综合情况现状及发展趋势。

汕尾市各级学校在校学生数量综合情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。

汕尾市各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍汕尾市各级学校在校学生数量综合情况真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录第一节汕尾市各级学校在校学生数量综合情况现状 (1)第二节汕尾市普通本专科在校学生数量指标分析（均指全市） (3)一、汕尾市普通本专科在校学生数量现状统计 (3)二、全国普通本专科在校学生数量现状统计 (3)三、汕尾市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计 (3)四、汕尾市普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4)五、汕尾市普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5)八、汕尾市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节汕尾市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指全市） (7)一、汕尾市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (7)二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计分析 (7)三、汕尾市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计分析 (7)四、汕尾市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、汕尾市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、汕尾市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节汕尾市普通中学在校学生数量指标分析（均指全市） (11)一、汕尾市普通中学在校学生数量现状统计 (11)二、全国普通中学在校学生数量现状统计分析 (11)三、汕尾市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计分析 (11)四、汕尾市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (12)五、汕尾市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (13)八、汕尾市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节汕尾市普通小学在校学生数量指标分析（均指全市） (15)一、汕尾市普通小学在校学生数量现状统计 (15)二、全国普通小学在校学生数量现状统计 (15)三、汕尾市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计 (15)四、汕尾市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (16)五、汕尾市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (17)八、汕尾市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (18)图表目录表1：汕尾市各级学校在校学生数量综合情况现状统计表 (1)表2：汕尾市普通本专科在校学生数量现状统计表 (3)表3：全国普通本专科在校学生数量现状统计表 (3)表4：汕尾市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计表 (3)表5：汕尾市普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计表 (4)表6：汕尾市普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：汕尾市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：汕尾市中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (7)表12：汕尾市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计表 (7)表13：汕尾市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：汕尾市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）.8 表15：全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：汕尾市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：汕尾市普通中学在校学生数量现状统计表 (11)表19：全国普通中学在校学生数量现状统计分析表 (11)表20：汕尾市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计表 (11)表21：汕尾市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (12)表22：汕尾市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：汕尾市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：汕尾市普通小学在校学生数量现状统计表 (15)表27：全国普通小学在校学生数量现状统计表 (15)表28：汕尾市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计表 (15)表29：汕尾市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (16)表30：汕尾市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：汕尾市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)第一节汕尾市各级学校在校学生数量综合情况现状汕尾市各级学校在校学生数量综合情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：汕尾市各级学校在校学生数量综合情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。

EXCEL操作 2-6章

6-43
（3）分析结果如下。
6-44
二、方差分析
• 例6-12 用Excel实现例6-7的计算过程。 • （1）作表。第一行中的数字表示小鸡序号。
6-45
（2）调出[方差分析：单因素方差分析]对话框，如下填写。
6-46
（3）单击确定，可得方差分析结果。
6-47
例6-13 用Excel实现例6-9的计算过程。（1）输入数据。
5
（3）计算频率。在E2中输入公式“=D2/D$10*100”，然后将该公式复制到E3：E9即可。鼠标放在单元格右下角呈现实心十字时，向下拉动即可。
6
（4）计算向上累计频数。在 F2 单元格中输入“ =D2 ”，在 E3 单元格中输入公式“ =D3+F2 ”，再将公式复制到F4：F9.
6-48
• （2）调出[方差分析：可重复双因素分析]对话框，其填写如下：
6-49
• （3）单击确定。计算结果如下：
6-50
第一题
1、输入数据按照书第30页输入原始数据，B、C、D列为原始数据。年财政收入放在B2：B32单元格区域。
51
C列为分组上限，需要在C7单元格计算原始数据最大值，选中该单元格输入公式 “=MAX(B2:B32)” （2）选定D2：D9，输入公式 “=FREQUENCY(A2:A51,B2:B9)” 然后同时按crtl+shift+enter组合键，即可计算出各组的频数。
6-41
• （5）根据计算结果，使用临界值规则或P-值规则进行判断，检验统计量的观测值落在拒绝域，因而拒绝u=150克的原假设。
6-42
例6-11 利用Excel求解例6-5的问题。（1）输入数据，A、B列为原始输入数据。（2）使用分析工具库中的[t检验：双样本等方差假设]分析工具，调出该对话框。

EXCEL基础知识培训PPT课件

10、雷达图：可以用来做多个资料数列的比较。例如右图的例子，我们可以雷达图来了解每位学生最擅长及最不擅长的科目。
Excel 基础知识培训
电子表格软件Excel生成的一个文档文件 Excel 2007的文件工作簿文件扩展名：.xlsx；默认情况下，可包含3个工作表
1.2 工作表
文档窗口显示的是一个工作表（Spreadsheet）
工作表的标签为Sheet1、Sheet2等，标签可设置颜色
工作表的有关操作
(1) 插入
(2)删除
(3)重命名
Excel 基础知识培训
汇报人：
某某
目录
CONTNETS
01、Excel概述 02、Excel基本知识与操作 03、Excel公式与函数 04、数据管理与分析 05、图表的制作
A Excel功能介绍 A
第一节 Excel概述
B
B Excel的工作界面
1. Excel功能
电子表格概念：一种可进行运算的表格软件，如Excel
条件判断函数——IF()
格式：IF(参数1，[参数2]，[参数3]) 参数1：判断条件参数2：符合条件时返回值参数3：不符合条件时返回值例1：=IF(b2<60, “不及格”, “及格”)
案例：公式与函数
【任务】在“学生成绩表”中，求每个学生的总分和平均分以及等级、排名情况，等级要求：平均分85分以上为“优秀” ， 85分以下75分以上为“合格”，75分以下为“不合格”。
查找函数---VLOOKUP
格式：VLOOKUP(查找值，查找范围，查找列数，精确匹配或者近似匹配）功能：按列查找，最终返回该列所需查询列序所对应的值
计数函数——COUNT函数

《数据图表与分析》教案

《数据图表与分析》教案江苏省泰兴市黄桥初级中学宫晓燕225411一、教材分析：1、地位及作用：《数据图表与分析》是《初中信息技术》（上册）中的第四章第四节。

图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作用。

这决定了本节课在本章内容中的重要地位。

另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。

2、教学目标：（1）让学生掌握利用图表导向生成柱形图、饼形图、折线图的方法，学会编辑图表的方法，并体会用Excel处理日常生活和学习中遇到的图表问题的优势,进一步激发学生学习Excel的学习兴趣。

（2）通过本节课的学习来培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学生自主探索和交流合作的能力。

3、教学重点：图表的建立与编辑。

教学难点：建立图表时数据源的选择；根据不同的数据关系合理的选择恰当的图表类型。

二、学情分析：教学对象是初一学生，经过前面几节课的学习，已经能够简单运用所学知识对数据进行处理，而本节内容图表在初一数学中已有过接触，学生相对比较熟悉，所以更方便了我们的教学。

三、课前准备：1、布置学生课前调查2010年央视“激情广场——爱国歌曲大家唱”周艳红、江涛、冯晓泉等明星的投票情况。

2、多媒体电子教室、自制课件、将练习文件夹发送到学生桌面上3、将学生根据操作能力的强弱分成若干学习小组。

四、学习方法：主要倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式。

通过学生熟悉的实例，激发起学生主动参与、乐于研究的热情，通过师生相互参与讨论，达到合作与交流的目的。

五、教学过程：1、创设情境，导入新课展示“激情广场”明星调查统计情况，主要有文字描述，表格描述，图表描述。

让学生分析哪种描述方式看起来最一目了然，为什么？学生讨论并一致认为图表类型比较直观形象。

那么这样的图表是怎么做出来的呢？新问题自然就出来了。

通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务。

江苏省初中新教材培训

初中信息技术教材（苏科版）培训
教材分析和教法建议
Excel软件的基本操作及数据的录入：
重点引导学生自主探究，通过实践、讨论、总结等学习活动，
让学生掌握工作簿和工作表的关系、单元格的表示方法以及基本操作。
数据的收集与规划：
以情境导入和任务驱动，通过设计调查问卷来直接收集数据，从
而掌握调查问卷的设计方法。建议：让学生课前进行问卷设计并收集相关数据，然后根据收集
对应的纲要: “信息的加工与表达”部分第四点： (4) 能应用电子数表进行数据统计、处理与直观表达。
初中信息技术教材（苏科版）培训
内容结构
教材分析和教法建议
数据统计与分析
数
表
数
数
据
格
据
据
收
规
处
图
集
划
理
表
与
与
与
与
录
修
统
分
入
饰
计
析
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教材分析和教法建议
第一节数据的收集与录入第二节表格规划与修饰
技巧： End +方向控制键
[师设疑]：在日常生活中，“删除”与“清除”意思差不多，那么在Excel中它们操作的结果是否相同吗？ [生实践］结合录入的通讯录，自主尝试并交流。
初中信息技术教材（苏科版）培训
教材分析和教法建议
案例2 数据的收集与规划（也可采用教材中的调查表）
（1）分组活动：按4-5人一组进行分组，推选组长，完成小组
初中信息技术教材（苏科版）培训
教材分析和教法建议
案例5 筛选的使用
[情景创设] 学校要成立一支男生舞蹈队，要求是：身高在 165cm-170cm之间、体重在48kg-55kg之间。请根据调查表中的数据帮助他们在你班初步筛选出一批符合要求的同学。

浙江省“三支一扶”选拔招募考试《职业能力测验》考点精讲及典型题(含历年真题)详解(资料分析第四节

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圣才电子书

B．2010 年
十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
C．2011 年
D．2012 年
【答案】D
【解析】由题意可知，2009 年工业废水排放达标率与上年持平，2010 年比上年增长 84.9
－83.9＝1.0 个百分点，2011 年增长 86.1－84.9＝1.2 个百分点，2012 年增长 89.7－86.1
（二）能力要求 1．数据加工与处理能力表格型资料的数据十分清晰，这类题目就相对注重表格数据量的应用，因此要求考生具有一定的加工数据和处理数据的能力，包括对应选项查找数据的能力、对比数据横纵向变化的能力。 2．计算能力由于表格型题目多涉及数据的应用，相应地，就要求考生具备较强的数字计算能力，并注意题目中与所得数字相符的数量单位。 3．辅助工具的运用能力资料中的表格内容横纵分布过多时，考生可利用直尺作为辅助工具，迅速准确的查找各栏目对应数据。

当涉及到表格中至少两个数据时，需要简单的数据计算，这就要求考生弄清题意，找准计算对象。 3．复杂计算这类题目难度系数较高，需要从表格中查找多个数据，在比较分析的基础上，把握题目涉及项目范围内各数据的内在联系，运用图表所提供的数字，进行综合计算。（五）解题步骤 1．明确题干要求； 2．浏览表格，着重在对表格标题及横、纵标目的把握； 3．对照问题与表中的相应具体数值； 4．通过分析、比较、鉴别、计算得出答案。【例】表 2008～2012 年某省环境统计公报
≈21%，增幅最大的年份是 2011 年；B 项，2009 年工业固体废物利用率低于 2008 年，
2011 年低于 2010 年；C 项，2012 年城镇污水处理厂处理能力是 2008 年的 1092÷521.8

数据统计与表分析(大班数学教案)

数据统计与表分析（大班数学教案）一、引言数据统计与表分析是大班数学教学中的重要内容，可通过有趣的教学活动展示统计数据，并培养学生的数据分析能力。

本教案旨在通过课堂讨论和小组活动，引导学生学习数据统计与表分析的基本概念和方法。

二、教学目标1. 理解数据统计的定义和作用；2. 掌握数据收集和整理的方法；3. 学会使用表格和图表展示数据；4. 能够对数据进行简单的分析和解释。

三、教学准备1. 教师准备：白板、黑板、彩色粉笔、教学投影仪等；2. 学生准备：练习册、直尺、铅笔、橡皮擦等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些生活中的场景图片，如学校操场上各年级学生的人数、水果店不同种类水果的销售量等。

引导学生观察并描述图片中的数据，从而引出统计数据的概念。

2. 数据收集与整理（15分钟）教师鼓励学生以小组为单位，自行选择感兴趣的调查题目，例如：“家长购买的最受欢迎的水果种类”等。

学生可设计调查问卷并进行调查，然后收集回答并整理成表格。

3. 表格的制作与使用（20分钟）教师向学生讲解表格的作用和基本结构，如表头、行标和列标。

学生根据自己的调查结果制作并填写表格。

教师指导学生理解表格中的数据含义。

4. 图表的制作与展示（30分钟）教师向学生介绍不同类型的图表，如柱状图、折线图和饼图。

学生选择适当的图表根据表格中的数据进行绘制，并用彩色笔标注图表的不同部分。

最后，学生向全班介绍自己的图表并进行分析和解释。

5. 数据分析与解释（25分钟）教师组织学生进行小组讨论，引导学生根据图表中的数据回答问题，如“哪种水果销售量最高？”，“每月销售量有无明显变化？”等。

学生通过数据的分析和比较进行思考，并向全班展示他们的答案和解释。

6. 总结与延伸（10分钟）教师与学生共同总结本节课所学内容，并提出下节课的拓展问题，如“你还能想到哪些场景可以进行数据统计和表分析？”等。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对数据统计与表分析有了初步的了解，掌握了基本的数据收集、整理和展示方法，培养了数据分析和解释能力。

Excel教程教学PPT课件

操作步骤：
右击工作表标签，在快捷菜单中选择命令
工作表的操作
注意：移动工作表和复制工作表的区别在于复制工作表时需要选择“建立副本”。移动和复制工作表可以在同一个工作簿内也可以在不同工作簿内通过“Excel选项”可以对不同的工作表设置不同的显示选项。
(3) 单元格
① 在工作表中，行和列相交构成单元格。单元格用
=SUM(Sheet3!D5,G8,[练习题_函数.xlsx]Sheet2!B3)，则单元格E37的内容涉及 ___个工作表?
A）1 B）2 C）3 D）4
B （C）
正确答案：C
例2：区域表示
区域 (A2:K8 D:E)是包含多少个单元格？
提示：在名称框中直接输入区域地址按回车键，查看被选取的单元格数目。
(1) 工作簿（Workbooks）
在Excel中创建的文件称为工作簿，其文件扩展名为.xlsx。工作簿是工作表的容器，一个工作簿可以包含一个或多个工作表
① Excel 2003的文件
工作簿文件扩展名：.xls；模板文件的扩展名：.xlt
工作簿
② Excel 2007的常用文件
工作簿文件的默认扩展名：.xlsx（未启用宏），是基于XML的新的文件格式启用宏的Excel工作簿文件扩展名：.xlsm 模板文件扩展名：.xltx 默认情况下，可包含三个工作表
思考题：
如何同时对多个工作表进行同样的操作，如在不同工作表的相同位置上编辑数据、设置单元格格式等？
提示：选定连续的工作表或不连续的工作表组成一个工作组，则可同时对多个工作表进行相同的操作。
第三节 Excel的基本操作
数据类型数据的编辑
填充柄工作表格式化

《数据图表与分析》教学设计

《数据图表与分析》教学设计教材分析《数据图表与分析》是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》（上册）第四章《数据统计与分析》的第四节，本课内容属于信息处理过程的“信息发布和交流”环节，内容主要围绕数据的表达方式――图表展开教学。

学情分析七年级的学生具有利用Word进行图文混排、利用Excel编辑表格的经验，对数据的处理与修饰都能熟练操作，但要创造性地对数据进行加工、分析、处理，仍有一定难度。

教学目标知识与技能目标：通过使用图表向导创建图表，掌握图表的创建及编辑方法；掌握图表的常见类型和制作图表的一般步骤；明确图表与产生该图表的数据之间的关系。

过程与方法目标：通过分析信息的三种表达方式，凸显图表的作用；了解数据描述方式的多样性及其各自的特点与适用场合。

情感态度与价值观目标：体会图表在学习、生活中的重要性，培养学生的信息素养。

课前准备准备：“吴江天气”网页，奥运会金牌数.xls，吴江市一周天气情况表.xls 三个文件。

其中“吴江天气”网页可在中央气象台网站下载，两个Excel文件可事先下发到学生机。

教学过程（一）创设情境师：上课之前，首先来聊一聊最近我们吴江市的天气情况，请同学们用一句话或者一个词语来描述一下。

生：忽冷忽热。

师：那我们能不能用数据来具体地表明呢？生：制作Excel表格。

师：好的，那Excel表格中的数据如何得来呢？生：通过网络下载。

师：很好！我课前到“中央气象台网站”详细查了一下，现在请同学们观察，这个网页用上了我们常用的哪三种数据描述方法呢？教师展示中央气象台网站上“吴江天气”网页，师生一起归纳出是文字、表格及图表。

师：这三种表达方式各有什么优缺点呢？师生一起归纳，文字表达具体、详细，但可能欠缺条理性；表格表达清晰有条理，但不直观；图表表达直观，还能看出数据的变化趋势。

师：图表中的数据是哪里来的呢？教师再次分析“吴江天气”网页上的图表与表格中数据的关系是一一对应的。

师生共同归纳，得出制作图表离不开表格数据的结论。

(ppt版)如何分析销售数据与报表

时间序列预测法也叫历史延伸法或外推法。时间序列预测法的根本特点是：
1、假定事物的过去趋势会延伸到未来；
2、预测所依据的数据(shùjù)具有不规那么性；
3、撇开了市场开展之间的因果关系。
第三十一页，共四十九页。
推断(tuīduàn)性分析
时间序列(xùliè)分析〔time series analysis)
销售额 1,573,397 1,061,241 951,650 886,138 800,493 737,777 699,084 680,216 578,036 570,238
排名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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数据(shùjù)的分布特征探索数据主要(zhǔyào)有两个分布特征，一是数据的集中趋势；二是数据的离散趋势
第二十八页，共四十九页。
从上面的关系(guān xì)中，我们通过回归分析，得到以下结论：
通过回归分析，因此，我们得到模型为：
Y=1273.918*X1+108.780*X2 其中Y为销额，X1为销量(xiāo liànɡ)、X2为价格
第二十九页，共四十九页。
模型建立后，我们就运用(yùnyòng)它来进行在不同销量上销额的预测
在相应(xiāngyīng)的价格和销量下预测的销售额
通过预测(yùcè)，我们发现此回归模型具有一定的准确性
第三十页，共四十九页。
推断(tuīduàn)性分析
时间(shíjiān)序列分析〔time series analysis)
时间序列预测法是一种定量分析方法，它是在时间序列变量分析的根底上，运用一定的数学方法建立预测模型，使时间趋势向外延伸，从而预测未来市场的开展变化趋势，确定变量预测值。

解读统计表的趋势与变化

解读统计表的趋势与变化统计表是一种常用的数据展示和分析工具，通过图表和表格形式呈现数据，能够直观地揭示数据的趋势和变化。

对于解读统计表的趋势与变化，我们可以从以下几个方面进行分析。

一、观察表格整体趋势在解读统计表的趋势与变化时，首先要观察表格的整体趋势。

我们可以从统计表中找出数据变化的规律和趋势，例如是否呈上升趋势、下降趋势或者波动趋势。

同时，我们还可以从表格中寻找特殊规律，比如是否存在周期性的变化或者明显的峰值和谷值。

二、比较不同变量之间的变化统计表中通常会涉及多个变量，我们可以通过对比不同变量之间的变化来进一步解读数据。

比如，对于一份销售统计表，我们可以观察各个产品的销售额变化，找出销售额增长最快或者下降最明显的产品，并分析其背后的原因。

又或者，在一份年度就业统计表中，我们可以比较不同行业的就业情况，找出就业增长最好的行业或者就业率最高的地区，以此来突出各个行业之间的差异。

三、注意数值和比例的变化解读统计表的趋势与变化时，我们需要关注具体的数值和比例的变化。

比如，某个数据在一段时间内增长了多少？某个比例在不同年份间发生了怎样的变化？通过对数值和比例的变化进行分析，我们可以更加客观地了解到数据的变化趋势。

同时，我们还可以通过计算增长率、增长比等指标，对数据的变化进行量化评估，更好地掌握趋势和变化的幅度。

四、寻找与其他数据的关联解读统计表的趋势与变化时，我们也可以寻找不同数据之间的关联。

比如，某个指标的上升或下降是否与其他指标的变化有关联？通过对数据之间的关系进行分析，我们可以发现潜在的规律和逻辑，有助于深入理解数据的变化趋势。

同时，我们还可以通过绘制多重统计图表，将不同变量的趋势和变化进行对比和叠加，更加清晰地展现数据之间的关系。

综上所述，解读统计表的趋势与变化需要我们对整体趋势、变量比较、数值和比例变化以及数据关联等方面进行综合分析。

通过科学的数据解读方法，我们可以更好地理解和利用统计表所呈现的数据，从中获取有价值的信息，为决策和问题解决提供依据。