万州中学初三备课组后期语文复习建议

万州中学初三备课组后期语文复习建议

万州中学刘李敏

各位领导、各位老师，大家好！目前九年级已进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好复习工作，如何使学生在初中阶段的最后两个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的重要任务和课题。学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，删繁就简，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。中考语文复习内容广泛，形式多样，若面面俱到复习，则如大海捞针，劳而无功。某些阅读题的不开放性和不确定性，使得有些学生片面地认为语文没法复习，考试靠运气。然而，事实并不是这样。凡是根据语文学科特点，了解命题趋势，针对中考语文试卷命题的特点和要求，合理复习的班级或个人，他的语文成绩是不错的。针对这种情况，我校备课组的几位老师多次在一起探讨中考语文复习的策略，现就九年级如何取得中考语文总复习的最佳效果提出几点体会并就近年来中考试卷内容的几大重要板块谈谈自己的一点认识，权当抛砖引玉，仅供老师们参考。

每年的三月中旬，新课结束，基本进入总复习阶段，我们备课组的总体规划是三轮复习：第一轮：以纲为纲，分类推进。也就是以考纲为纲，分版块复习。

第二轮：综合模拟，实战演习。主要是做综合模拟题的方式展开。

第三轮：自由复习，查漏补缺。在教师的引导下进行自主复习，查漏补缺。

现在我先重点说一下第一轮复习：以纲为纲，分类推进。

也就是精心研读并紧紧抓住考纲的精神和要求，按照中考试卷基础知识、古诗文积累古文阅读、现代文阅读、作文的几大板块进行复习。这是耗时最长，最关键的一轮复习，基本要到五月中旬才能结束。

这轮复习之前，教师应该对近三年的考点、题型、分值设置和今年出现的变化做到心中有数，要深入研究今年的《考试说明》。

（一）语文基础知识和运用

1、根据去年中考中的字词只针对人教版和鄂教版共用篇目的情况，今年仍然应该把这部分内容作为重点复习的对象，而且今年在考察字音字形的题型上发生一些变化，所以在复习时重点应该加强对字音字形正确书写的训练。今年不再考文学常识，但会不会考作品内容呢，这也是我心中的一个疑虑，期待着这次研讨会能给出一个答案。

语文基础知识运用考点：

2、由于取消了病句，所以今年可以不复习病句，从应付考试的角度来说，这也算是个小小的福音，因为对学生来说，病句始终是个难点。

3、仿写用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识的积累与运用。正是这样，它在历年的中考试题中常常为命题者所青睐。这种题型，一般是命题者提供一定的例句，要求考生参照规定的句式模仿写作。其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、使用相同修辞手法、意义上有密切关联的句子。

在复习时，一个要继续重视语言的积累，这个应该是在初一初二都在做的事情，也就是摘抄富有文采的句段，可以培养学生的语感。另外答题技巧上要求仿句必须与例句有相同的形式、相同的修辞、语意相关。我认为第三点对于学生来说是难点，往往学生在答题时只主要了形式和修辞，写出的句子和例句在情感、语言风格、语境等毫无关联。比如：大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；————————————，——————————。如有的考生就这样写道：从体育场上接力队员的奔跑中，我们读出了团结的力量。显然，这样的仿写与题目提供的语境相悖，仅仅只是做到了句式的相似而已，。大自然的语言丰富多彩，它是本段的中心句，它限制了后面仿写的内容必须是“物候现象”，切不可超出这个范围去另外写，不然就会丢掉宝贵的分数。

4、综合性学习题，再现和模仿现实生活或学校生活等实际情景,让学生直接面对鲜活的语文材料,来考查学生的学习过程及实践体验,着重考查学生策划、组织、协调、实践操作及创新能力。它的题型可以分为活动参与类、语言创作类、材料探究类、图表转述类、是否评价类。

复习时要从练习中去总结每一类题型的解题方法甚至答题的固定格式，而且要求学生

对这些方法了熟于心。

从前面的这个表中，我们可以看出历年中考都考到了对信息的筛选提取，所以在复习时我们应该把这个作为重点。信息一般来说分为文字信息和图表信息，我们既要教会学生如何读懂单个的信息，又要学会用求同存异的方法去对几条信息的内容进行筛选。

至于情境对话、开场白、结束语一类题，一定要强化方法和注意事项，比如学生往往因为不写称呼丢分。

（二）古诗文积累和古文阅读的复习

这部分在复习时我觉得要注意以下几点：

1、抓住课本、回归课本，排除一些庞杂的东西。切忌丢开课本只看资料书。比如有的词语解释，许多不同在资料书在解释时会有差异，我们应以教材为依托。

2、理解记忆，而不是单纯的死记硬背。我们需要背，但是在理解的基础上，如果只一味的死记硬背，往往会出现学生把复习过得古文知识混淆，对古诗的理解性默写一味猜测。

3、对古文中的名句要能正确默写。在去年和前年的古诗句默写中都有古文句子的默写，比如：2013年A、B卷中默写了《出师表》中的“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，《小石潭记》中的“谭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，《醉翁亭记》中的“山水之乐，得之心而寓之酒也”

4、抠准字形。古诗中的一些容易出错的字，我们可以采取一些方法进行识记。比如：易混字归类比较如：“唯见长江天际流”“惟吾德馨”“惟有乳下孙”形近字意义区分如“浅草才能没马蹄”“杨花落尽子规啼

5、对知识点进行归类。比如重要词语的解释、作品内容的梳理，还有联想类题目在答题的技巧和格式上要进行着重训练。

（三）现代文阅读试题在语文中考试卷中占较大比重，是集中考查学生阅读能力的具体体现。老师们很重视这方面的复习，学生也用大量的时间去做这类题，但结果仍不理想。冷