声的利用教学设计

声音的利用教案范文

声音的利用教案范文一、教学目标1.知识与技能：了解声音的基本概念，学习声音的产生条件、传播方式及特性；掌握对声音的利用方法与技巧。

2.过程与方法：通过实验、讨论等方式，培养学生动手实践、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对声音的喜爱和欣赏，增强对声音保护的意识。

二、教学内容1.声音的基本概念2.声音的产生条件3.声音的传播方式与特性4.声音的利用方法与技巧三、教学过程与活动设计1.导入（10分钟）教师通过播放一段好听的音乐，引导学生思考：这是什么？为什么会听到声音？2.新课讲解（20分钟）（1）声音的基本概念教师用简单明了的语言解释声音的定义及产生原因。

（2）声音的产生条件教师通过示意图和实例，介绍声音的产生条件，如物体的振动、空气的传导等。

（3）声音的传播方式与特性教师通过实验展示声音的传播方式，例如敲击钢琴弦，敲击铃铛等。

然后让学生总结声音的传播方式和特性。

3.实验探究（30分钟）（1）材料准备：瓶子、水、勺子、音叉、纸片等（2）学生分组进行实验，探究不同材料在不同条件下对声音的传播的影响。

（3）学生通过实验总结声音传播的条件和影响因素。

4.彩蛋：声音在生活中的利用（20分钟）（1）教师引导学生回想生活中哪些场景和活动利用到声音，例如：交通信号灯的声音、报警器的声音、音乐会等。

（2）学生通过小组讨论，以图文并茂的方式展示声音在生活中的利用。

5.课堂小结（10分钟）教师概括本节课的重点内容，并与学生进行互动讨论，巩固所学知识。

四、教学反思本教案通过引导学生探究的方式，培养了学生动手实践和合作探究的能力。

通过实验和讨论，学生对声音的传播方式有了更深入的了解，并通过展示声音在生活中的利用，增强了学生对声音的喜爱和欣赏。

为了更好地培养学生对声音保护的意识，可以在教学过程中加入一些与声音保护相关的内容，例如，引导学生讨论耳机使用的注意事项，宣传噪音对健康的危害等。

声音的利用教案

声音的利用教案引言:声音是我们生活中不可或缺的一部分。

它不仅帮助我们进行交流，还可以用于传达情感和信息。

因此，教育中充分利用声音的力量是十分重要的。

在本教案中，我们将探讨声音的一些基本概念并介绍一些利用声音的活动和教学方法，以帮助学生更好地理解和利用声音。

一、声音的基本概念为了更好地理解声音的利用，我们首先需要了解声音的一些基本概念。

声音是由物体振动产生的机械波。

它需要介质来传播，如空气、水或固体。

声音具有频率和振幅两个重要的特征。

频率越高，声音越高音调；振幅越大，声音越响亮。

此外，声音还可以被反射、传播和吸收。

二、利用声音的活动和教学方法1. 声音实验通过声音实验，学生可以亲自感受声音的特性。

例如，利用简易声音测量仪器，让学生测量不同物体产生的声音频率和振幅。

学生可以观察和记录实验结果，进一步理解声音的特性。

2. 聆听音乐音乐是一种利用声音的艺术形式。

通过聆听音乐，学生可以感受不同音符和音乐风格带来的情感。

教师可以引导学生分析音乐的元素，如节奏、旋律和和声，以加深学生对声音表达的理解。

3.声音游戏声音游戏可以激发学生的注意力和音感。

例如，教师可以准备一些发音相似的词语卡片，要求学生通过听声音辨认并归类。

这样的游戏可以帮助学生训练听觉技巧和注意力，提高他们对声音的敏感度。

4.声音故事创造一个声音故事的教学活动可以激发学生的想象力。

教师可以给学生播放一段只有声音的故事，然后让学生根据所听到的声音写下他们想象中的故事情节。

这种活动不仅可以培养学生的听力技巧，还可以提高他们的写作能力。

5. 利用声音进行角色扮演角色扮演活动可以帮助学生更好地理解和利用声音来表达不同的情感和角色。

教师可以给学生准备一些不同的情境，然后要求他们利用声音来扮演不同的角色，如演员、动物或风景等。

这样的活动可以培养学生的表达能力和创造力，并加强他们对声音变化的敏感度。

结论:通过教学活动中充分利用声音的力量，学生可以更好地理解声音的特性，培养他们的听觉技巧和表达能力。

人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案

人教版八年级物理上册第2章第3节《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的传播和利用，以及声波在科技和日常生活中的应用。

通过学习，学生应掌握声音的产生、传播条件、速度等基本知识，并能够运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对实验现象有较强的兴趣，但部分学生可能对理论知识的学习感到困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察现象，激发他们的学习兴趣，同时适当简化理论知识，使其更容易理解。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.引导学生关注声波在科技和日常生活中的应用，提高他们的学习兴趣。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播条件。

2.声波在科技和日常生活中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察声音的传播现象，提高他们的学习兴趣。

2.讲解法：讲解声音的基本知识，引导学生理解声波的传播原理。

3.讨论法：学生讨论声波在实际生活中的应用，培养他们的思考能力。

六. 教学准备1.实验器材：声音传播实验装置、多媒体设备等。

2.教学课件：制作课件，内容包括声音的产生、传播、应用等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些声音传播的实例，如电话、广播等，引导学生关注声音的传播现象。

2.呈现（10分钟）通过实验装置，让学生观察声音的传播过程，同时讲解声音的产生、传播条件、速度等基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验声音的传播过程，加深对知识的理解。

4.巩固（10分钟）针对实验现象和所学知识，引导学生回答问题，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）学生讨论声波在科技和日常生活中的应用，如超声波、声呐等，引导学生关注声音的实际应用。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调声音的产生、传播条件和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于声音传播的应用题，让学生课后思考。

《声的利用》教案设计

《声的利用》教案设计《声的利用》教案设计一、教学目标（一）知识目标了解现代技术中与声有关的知识的应用（二）能力目标通过观察、参观或看录像获得有关声的利用方面的知识培养学生观察能力和分析概括能力（三）情感体验目标通过学习了解声在现代技术中的应用进一步增加对科学的热爱二、教学设想1重点、难点、疑点（1）声可以传递信息（2）声可以传递能量2课型及基本教学思路课型：新授课基本教学思路：本节教学应鼓励学生查阅关于声的利用的资料以讨论式学习为主启发学生的想像能力鼓励他们搞利用声的小发明三、教具学具准备投影仪、投影片、录音机、多媒体课件等四、教学设计（一）引入新课想一想这个世界如果没有声音会样（二）新课教学1．整体感知声音可以传递信息和能量声在医疗、工业、军事、日常生活等各个领域都有着十分重要的应用2．教学互动互动1：你对声音的利用知道多少明确根据生活经验鼓励学生发表自己对声的利用的了解互动2：蝙蝠是怎样在漆黑的夜里活动的明确利用声能获取信息蝙蝠就是根据回声定位判断目标的人们利用这个原理发明了声呐另外工业、医疗、运输等方面也有许多地方运用声传递信息互动3：将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前会发现火焰摇为何明确说明声波传递能量引导学生讨论些方面运用了声传递能量3．达标反馈（1）铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓说明了通过声能获得信息（2）蝙蝠利用回声可以确定位置这种方法叫回声定位科学家运用这原理发明了声呐（3）如图1－5－1将两个相同音叉并排放好乒乓球靠着音叉B 当敲响音叉A时会发现乒乓球被弹开这说明了声音传递能量4．学习小结（1）内容总结通过本节课学习我们掌握了声能传递信息声能传递能量了解了声音在不同方面的应用（2）方法归纳这节课我们采用了讨论式探究学习的方法（三）布置作业1．在教室讲话会觉得比在旷野中讲话声音响得多为什么2．利用搪瓷盆做喷水鱼洗实验：用两只手掌在脸盆上缘对称的两侧反复摩擦3．设计实验探究声能传递能量实验器材：实验步骤：实验现象：分析论证：（四）板书设计1.5声的利用一、声与信息二、声与能量。

第三节声的利用教案

（4）利用次声波判断地震的方位和强度
三、课堂检测：
1.远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。医生给孕妇做B超，说明声音能够传递，医生用超声波除去人体内的结石，说明声波能够传递。
2、.下列技术应用中，属于利用声波传递能量的是（）
（7）下列不能说明声音可以传递信息的是()
A铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动
B医生用听诊器了解病人心肺工作状况
C．牙医用超声波洁牙D．利用声呐测海深
(8)利用超声可以检测出。
2、声与能量
阅读课本40页内容，思考下列问题：
（1）把石头扔进水中，水面上的水波使树叶也随之上下起伏，说明了声音能够传递。
A.利用鸣枪声警告歹徒B.利用超声波治疗疾病
C.蝙蝠利用回声定位捕捉昆虫
D.瓦匠用橡皮锤敲击地砖，看看地砖铺得是否牢固
3、下列事例中，属于是利用声传递能量的有（）
A．买西瓜时，拍西瓜听声音就可知道西瓜是否是熟的
B．外科医生利用超声波振动除去病人体内的结石
C．老师听到教室里的说话声就知道是那位同学在说话
（2）教材图2.3-5实验中你能看到，说明了。
（3）超声波在传递能量方面有哪些应用？
（4）有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是（）
A.电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播
B.超声波不是由物体振动产生的
C.超声波的音调很低人听不到D.超声波能传递能量
（5）声波可以用来传递信息和能量，下列事例中属于利用声波传递能量的是（）
A.播放歌曲B.教师讲课
C.超声波洁牙D.敲打西瓜鉴别生熟

声的利用教案

声的利用教案【篇一：《2.3声的利用》教师集体备课教案】《2.3声的利用》教师集体备课教案课时编号 no:授课时间：第周星期年月日【篇二：人教版八年级物理上册声的利用教案】第3节声的利用主备人：胡安坤（枣庄五中）【教学目标】知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。

过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

【教学重点】1、声音能传递信息2、声音能传递能量【教学难点】声音的在日常生活用中的应用【教学准备】①多媒体课件。

②实验器材：扬声器、蜡烛、火柴。

【教学过程】【篇三：《声的利用》教学设计】《声的利用》教学设计金阳街道中学武立焕一、教材分析本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。

是在学习了声音的产生和传播的基础上对声音的利用的应用学习，它与学生的生活实际联系十分密切。

教材以声音能够传递能量，声音能够传递信息两大块介绍声的利用，让学生联系生活联系实际。

体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

二、学情分析学生对声音传递信息都有一定的了解，但是对声音能够传递能量认识不够。

学生对声波传递能量的理解比较困难，可以联系水波，采用类比的方法使学生接受声波能够传递能量。

三、设计思想培养学生观察思考、自主学习的能力，使学生在老师的指导下，用所学到的知识去认识生活、解释问题。

四、教学目标1、知识与技能：知道声音能够传递信息和能量。

2、过程与方法：通过观察有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的声的利用方面的知识。

3、情感态度与价值观：了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

五、重点与难点教学重点：了解生活中利用声的例子。

教学难点：知道声波能够传递能量。

六、教学过程（一）引入新课回顾上2节课所学到的声学知识。

（二）新课教学1、声与信息a、观看新闻报道《盲人足球，听音辨位》，激发学生学习兴趣，引出声波能够传递信息。

声的利用的教学设计

声的利用的教学设计教学主题：声的利用教学目标：1. 了解声的基本概念和特性；2. 掌握声的传播、共振和谐振的原理；3. 掌握声的利用在日常生活中的实际应用。

教学内容和步骤：一、声的概念和特性（课堂讲授）1. 引导学生回顾声的定义和特性，包括声的产生、传播和听觉感知。

2. 通过实例和图示，介绍声波的传播方式和传播速度。

3. 强调声音的频率和振幅对声音音调和音量的影响。

二、声的传播（实验演示）1. 准备音叉和线，用力击打音叉，让学生观察和听取音叉的声音。

2. 将音叉悬挂在细线上，用手指轻轻碰触线，观察音叉的震动和声音传播情况。

3. 通过这个实验，引导学生认识声音是通过物质中的分子震动来传播的。

三、共振（实验演示）1. 准备一个空水杯，用手指轻轻敲击杯沿，观察声音的强弱。

2. 加入适量的水，再次敲击杯沿，观察声音的变化。

3. 通过这个实验，引导学生理解共振现象，即声音在某些特定条件下能够得到增强。

四、谐振（实验演示）1. 制作一个简易的空心小木箱，将弹簧和质点固定在箱的一侧。

2. 用手指轻轻敲击另一侧的箱壁，观察弹簧和质点的共振现象。

3. 通过这个实验，引导学生了解谐振的概念和应用。

五、声的应用（小组讨论）1. 分小组讨论声的利用在日常生活中的实际应用，如声音放大和传输、声波传感器、音乐演奏等。

2. 小组展示讨论结果，与全班分享。

六、总结（课堂讲授）1. 对课程内容进行总结，强调声的利用对我们生活的重要性。

2. 提醒学生在日常生活中合理利用和保护声音资源。

教学评价：1. 针对声的特性和应用的知识点，设计综合性的应用题，考查学生的理解和应用能力；2. 观察学生在实验过程中的参与和实验结果的记录；3. 针对小组讨论和展示中的发言和讨论情况，评价学生的团队合作和表达能力。

“声的利用”教学案例及设计

“声的利用”教学案例及设计教学案例：主题：声的利用年级：高中科目：物理时间：2课时教学目标：1.了解声的基本概念和特性；2.掌握声的传播和利用的基本原理；3.学会利用声波进行通信和测距等实际应用；4.培养学生的观察和实验能力，培养学生的合作精神和创新思维。

教学准备：1.PPT和电子白板；2.实验材料：声源、音叉、共鸣管、容器等。

教学过程：第一课时：1.导入（10分钟）：通过播放一段音乐或问提问题，引发学生对声音的注意和思考。

2.观察实验（15分钟）：让学生观察实验中声波的传播过程，并让学生描述观察到的现象。

3.概念讲解（15分钟）：通过PPT呈现声的基本概念和特性，如频率、振幅、波长等，并和实际生活中的例子结合，加深学生的理解。

4.问题引导（10分钟）：提出一些问题，引导学生思考声的利用场景和方法。

例如：“如何利用声波进行通信？”、“如何利用声波进行测距？”等。

第二课时：1.实验操作（20分钟）：让学生进行一些简单的实验操作，如利用共鸣管产生共鸣效应、利用音叉产生声波等。

让学生亲身体验声的利用和传播过程。

2.经典案例分享（20分钟）：教师介绍一些声的利用的经典案例，如声纳测距、超声波图像等。

通过观看相关视频或图片，让学生更直观地了解声的利用。

3.小组探究（15分钟）：将学生分成小组，让每个小组选择一个感兴趣的声的利用场景或方法，自己进行探究和实践，并撰写小组报告。

4.总结和展示（10分钟）：每个小组派代表汇报自己的探究结果和经验，其他小组进行点评和提问，教师进行总结。

教学反思：本节课通过观察实验、理论讲解、案例分享、小组探究等多种教学方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

学生不仅了解了声的基本概念和特性，还学会了声的利用的基本原理和方法。

通过自主探究和小组合作，培养了学生的观察和实验能力，培养了学生的合作精神和创新思维。

“声的利用”教学案例与设计

“声的利用”教学案例与设计
一、教学目标
1.知识与理解：学生能够了解声波的基本知识，包括声音的产生和传
播原理，声音的特性等。

2.能力培养：学生能够运用声音的特性进行实际操作，如声音的放大、传送和变化等。

3.情感态度价值观：培养学生对声音的热爱与保护意识，增强学生对
声音文化的认知和理解。

二、教学内容
1.声音的定义和特性。

2.声音的产生和传播。

3.声音的利用：声音的放大、传送和变化。

4.声音在日常生活中的应用。

三、教学设计
1.活动一：声音的产生和传播
教师通过实验演示的方式，让学生了解声音是如何产生和传播的。

教
师可以准备一个响铃和一根长绳，让学生在教室中拉动铃铛，观察声音是
如何在空气中传播的。

通过实验，让学生感受声音的传播速度和传播路径，从而更深入地了解声音的特性。

2.活动二：声音的放大与传送
教师带领学生进行实验，利用共振膜等工具，演示声音的放大原理。

通过实验,让学生了解声音的放大与传送原理，从而能够理解声音在不同媒质中的传播方式。

3.活动三：声音的变化
教师设计实验，让学生通过改变音叉的长度或种类等因素，探究声音的变化规律。

通过实验，让学生了解声音的频率、波长和音高等概念，培养学生的实验能力和观察能力。

4.活动四：声音在日常生活中的应用
教师设计实践性活动，让学生在生活中观察并记录声音在不同场景中的应用。

比如，学生可以记录门铃声、交通信号声、广播声等在日常生活中的应用情景，并分析声音在这些情景中的作用和意义。

四、评价与展望。

八年级物理《声的利用》教学设计及反思

教学设计：《声的利用》一、教学目标1.知识与技能：掌握声音的传播途径和利用；了解声音的转换和利用；了解声音的传播速度和强度。

2.过程与方法：了解声源、介质和接收者的关系；发现问题和解决问题的能力；观察、实验和探究的能力。

3.情感、态度与价值观：培养对声音的认识与理解；增强对环境的珍惜与保护意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握声音的传播原理与应用。

2.教学难点：了解声音的传播速度和强度。

三、教学方法1.导入：通过播放一段声音，让学生感受到声音的传播。

2.讲授：介绍声音的传播方式、声音的转换和利用、声音的传播速度和强度的概念。

3.实验：进行一系列实验，观察声音的传播路径和强度的变化。

4.讨论：学生根据实验结果讨论声音传播的原理和应用。

5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比。

四、教学过程1.导入：播放一段声音，提醒学生注意声音的传播。

2.讲授：（1）声音的传播方式：介绍声音在固体、液体和气体中的传播方式，并通过示意图进行讲解。

（2）声音的转换和利用：讲解声音的转换和利用，如通过麦克风将声音转换为电信号，通过扬声器将电信号转换为声音信号。

（3）声音的传播速度和强度：介绍声音的传播速度和强度的概念，以及与介质、频率和声源的关系。

3.实验：（1）实验1：利用音叉和琴弦，观察声音在固体介质中的传播路径。

（2）实验2：利用瓶子和水，观察声音在液体介质中的传播路径。

（3）实验3：利用音响设备，观察声音在气体介质中的传播路径。

（4）实验4：利用不同频率的声音源和麦克风，观察声音的传播路径和强度的变化。

4.讨论：根据实验结果，让学生讨论声音传播的原理和应用。

5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比，如语音识别、音乐欣赏、广播通讯等。

五、作业与反思1.作业：让学生在家中观察和记录身边的声音利用情况，并写一份观察报告。

物理《声的利用》教学设计（通用9篇）

物理《声的利用》教学设计物理《声的利用》教学设计（通用9篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的物理《声的利用》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

物理《声的利用》教学设计篇1学习目标知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用能力目标：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱学习重点现代技术中与声有关的知识的应用学习难点现代技术中与声有关的知识的应用教具与媒体图片、录像等活动设计一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。

2、[师]上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。

二、进入新课，科学探究(一)声与声音的区别同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢?1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等;所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。

2、看来声包括声音。

(二)声与信息的传递1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗?2、[师]其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。

假如让你不说话，你有什么感觉。

3、通过声传递信息的例子还有哪些呢?大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息;另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。

(1)物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音;一类是我们不能听到的声音。

①播放我们能听到声音的录像。

声音的利用(教案5篇)

声音的利用(教案5篇)经过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

三、德育目标经过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

【教学重难点】现代技术中与声有关的知识应用，声在现代技术中的应用。

【教学过程】一、引入新课同学们好，在这一单元我们学习了趣味的声现象，明白了声的概念，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000Hz的声）和次声（频率低于20Hz的声）。

声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用十分广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。

（学生举例后教师总结）远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，古代雾中航行的水手经过号角的回声能够确定悬崖的距离，这些都是声传递信息的例子。

在我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用。

二、新课教学（一）声在医疗上的应用1．中医诊病经过望、闻、问、切四个途径，其中闻就是听，这是利用声音诊病的最早例子。

2．利用B超或彩超能够更准确地获得人体内部疾病的信息。

医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息经过处理后显示在屏幕上。

超声探查对人体没有伤害，能够利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。

3．药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达患病的部位。

利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。

4．利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而能够顺畅地排出体外。

（二）超声波在工业上的应用1．利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。

2．在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。

超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。

如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。

声的利用教学设计11doc

《声的利用》教学设计
教学课型：新授课
教材分析：本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。

是在学习了声音的产生和传播的基础上对声音的利用的应用学习，它与学生的生活实际联系十分密切。

教材以声音能够传递能量，声音能够传递信息两大块介绍声的利用，让学生联系生活联系实际。

体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

教学目标：
1.了解日常生活、现代技术中声的应用。

2. 观察和调查日常生活中声的利用的实例
教学重点：自然界中动物及人类在科学技术中对声的利用
教学难点：在教学中渗透环境保护意识和爱国主义教育
教学方法：讲述法
教学课时：1课时
课前准备：图片、录像、去掉两端盖子的罐头盒，橡皮膜，橡皮筋，蜡烛，火柴。

“声的利用”教学案例及设计3篇

“声的利用”教学案例及设计“声的利用”教学案例及设计精选3篇（一）教学目标：使学生了解声音的利用，掌握声音的产生和传播方式，并能够运用所学知识解决相关问题或进行实际应用。

教学重点：声音的利用及其应用教学难点：声音的传播方式教学准备：多媒体设备、音频设备、实验设备、相关实物等教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段音乐或有趣的声音，引发学生对声音的兴趣，并带给他们一种愉悦感。

然后，展示一些使用声音进行沟通、传递信息的方式，如电话、广播、电视等。

引导学生思考声音是如何被利用的。

Step 2：声音的产生（10分钟）通过实验或展示，让学生了解声音是由物体振动产生的，并引导学生思考不同物体振动方式的影响音调的高低。

Step 3：声音的传播（15分钟）通过探究声音的传播方式，引导学生认识到声音需要介质传播，并解释声音在固体、液体、气体中的传播方式及特点。

Step 4：声音的利用（15分钟）通过展示、讲解声音在现实生活中的利用，如音乐制作、电影配乐、声波测距等，引导学生思考声音的实际应用，并与他们分享一些有趣的声音实验或应用，激发他们的创造力。

Step 5：小组讨论及展示（15分钟）学生分组讨论并设计一个利用声音解决问题或进行应用的方案，如设计一种能够将声音传达到遥远地方的装置，或者利用声音测量水深等。

每个小组选派一名代表给其他同学展示他们的设计方案。

Step 6：总结（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，强调声音的利用和应用对我们生活的重要性，并鼓励他们继续探索更多关于声音的知识和应用。

Step 7：作业布置（5分钟）布置一道关于声音利用的思考题或相关实验，要求学生写一份实验报告或思考总结，并提醒学生查阅相关资料或进行必要的实验。

教学延伸：1. 引导学生进行更深入的声音实验，如探究不同声源对声音传播的影响。

2. 将声音的利用与环保、科技、艺术等领域结合起来，鼓励学生进行创新设计。

3. 鼓励学生进行实地考察，观察和记录日常生活中的声音利用和现象。

【核心素养】人教版八年级上册+第二章+第3节《声的利用》教案

人教版物理八年级上册
2.3《声的利用》教学设计
课题名
2.3声的利用
核心素养
教学目标
一、物理观念
了解现代技术中与声有关的知识的应用；了解声不仅传递信息，还能传递能量。
二、科学思维
在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
三、科学探究
通过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。
三、课堂小结
这节课从声的另一种分类角度出发，分别分析了它们的作用：①声波可以传递信息；②声波能够传递能量.然后又进一步学习了超声波和次声波在生活中的应用.好，谢谢！
布置作业
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容。
板书设计
教学反思
声在实际生活中有广泛的应用.而教材只介绍“声与信息”和“声与能量”，因此教师可以搜集大量事例，来说明声的利用价值，让学生感知物理与生活的关系.本节的教学应鼓励学生自己从生活中感知或资料查阅中了解利用声的实例和工作原理.另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们制作利用声的小发明.
中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”有听的意识。医生利用听诊器捕获人体内的声音信息，来诊断疾病。而借助超声波，医生还可以准确获得人体内部脏器的图像信息。
医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理显示在屏幕上。这就是常说的“B超”。图中，医生正在用B超查看胎儿的发育情况。
人从呱呱坠地时起，就开始利用声音了。妈妈能从婴儿的啼哭声中发现宝宝情绪的变化；水手可以通过汽笛的回声判断悬崖的距离；医生会用各种各样的超声仪器为患者诊断疾病······
想想议议
自然界中声现象实在太多了。除了人类，动物中也有不少是利用声的高手。你能举出一些例子吗？学生举例回答，教师给予鼓励和指导.

教学设计6：2.3 声的利用

第3节声的利用教学设计一、教材分析《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第二章声现象的第3节。

体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念。

在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。

通过这一节的学习，可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣。

学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。

二、教学三维目标1、知识与技能:了解现代技术中与声有关的知识的应用2、过程与方法:通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．3、情感、态度与价值观:了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想。

四、教法与学法教法：启发观察实验实例讲解反馈补救学法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法五、预习提纲1、利用声可以，举例：2、利用声可以，举例：六、教学过程1、学生自主阅读教材。

2、小组抢答比赛：在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分．教师对学生所举事例作出中肯的评价，最后要求学生归类。

（1）利用声音传递信息。

比如：（2）利用声音传递能量。

比如：3、播放《声的利用》课件4、归纳小结：本节课你学到了什么?七、巩固练习1、教材41页：1、22、《同步解析与测评》P13——14基础训练闯关：1、2、3、【励志故事】情况不同一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。

有一次，牧人捉住小猪，小猪大声号叫，猛烈地抗拒。

绵羊和乳牛讨厌小猪的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。

”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢！”立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。