十七课《国宝大熊猫》

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《国宝—大熊猫》

七年级下册《国宝一大熊猫》公开课导学案（教师用）
课题：《国宝一大熊猫》教材：苏教版七年级下册第四单兀第十七课课时：第1课时
教学目标：
1
能说出大熊猫的特点和习性及它成为国宝的原因。
2.能用简洁的语言说出大熊猫的生存现状，增强保护动物的意识。
教学重点：
目标1.2.
教学难点：
目标1.
教学内容
时
教学流程
所需
4.教师总结PPT展示
资料小组学习的课堂记录本。
梳理这节课所学的知识点。
环节四：拓展学习
环节四：拓展学习
思考：当你遇到以下这些情
指名答后，老师总结全文
况，你会怎么做？
引导学生树立保护动物意识
环节（任
2
1.当你在市场上看到有人
及意义
务）五：
分
在贩卖野生动物时：
巩固
课外作业
钟
2.当你一家人到餐馆吃饭
学习
时，你见到有铁板田鸡、黄
的知
焖穿山甲菜谱：
识
环节（任务）五：课后作业
环节（任务）五：课后作业
拓展
完成课本P134探究练习一、
课堂作业，完成不了的可课后
知识
—
完成。
面
板书设计:
纸质资料
（学生用的导
哪些知识？
课文（阅读、朗读）并思考：课文向我们介绍了大熊猫的哪些知识？（具体内容用文中归纳）
扫清文字障
碍，
3.分组探讨大熊猫外形、分
3.分组讨论：老师评价并归
学案）。
纸质资料
（学
读顺读熟课文。
布、生活环境、习性、活动
纳。（外形、分布、生活环境、

《国宝大熊猫》课件

对观众的倡议与期望
增强保护意识
呼吁观众认识到大熊猫的重要性，加强保护意识，为大熊猫和生态环境贡献自己的力量。
科学研究和监测
提倡观众关注大熊猫保护工作，积极参与科学研究、监测和数据收集等活动，为保护大熊猫提供科学依据。
行动起来
鼓励观众从身边小事做起，例如减少使用一次性塑料制品、参与植树造林等生态环保行动，以实际行动支持大熊猫的保护事业。
宣传推广
多个国家和国际组织通过宣传推广，提高大熊猫的国际知名度，有助于推动大熊猫保护事业的发展。
04
大熊猫与人类的关系
大熊猫与当地居民
共存共生
大熊猫栖息地周围的居民长期与大熊猫和谐共存，二者相互依存。
保护意识
当地居民逐渐意识到保护大熊猫的重要性，积极参与保护行动。
保护教育
当地学校和教育机构加强对学生的保护教育，使其了解大熊猫的价值。
文化价值
大熊猫作为中国的国宝，具有重要的文化价值。保护大熊猫有助于传承和弘扬中华文化，增强民族自豪感和文化自信心。
经济价值
大熊猫作为一种珍稀动物，具有重要的经济价值。保护大熊猫可以带动相关产业的发展，如旅游、影视、文化创意等，为经济发展提供新的动力。
大熊猫保护面临的挑战
01
生境破坏
人类活动导致大熊猫栖息地不断缩小和破碎化，威胁了大熊猫的生存源自大熊猫与游客旅游资源
大熊猫成为当地重要的旅游资源，吸引着成千上万的游客前
来观赏。
保护宣传
游客通过参观大熊猫保护区，了解大熊猫的保护价值和重要性。
捐款支持
游客为大熊猫保护事业捐款，支持大熊猫保护工作。
大熊猫与科研人员
科学研究
科研人员通过对大熊猫的生态习性、栖息地、繁殖等方面的研究，为大熊猫的保护提供科学依据。

初中语文七年级下册《十七国宝——大熊猫》PPT课件

学习目标研读课文，学习本文运用准确生动、风趣的语言，介绍大熊猫的方法，了解大熊猫的生存现状关爱动丸熊猫说明的重点说明对象一是突出大熊猫的珍贵二是引起读者的注意初锲课丈:1、读准字音。

2. 读宪课文后向我们介绍一文章介绍了大熊^猫哪些知识?初锲课丈:文章介绍了大熊猫哪些知识?外形特点生长环境生活习性活动范围繁殖情况自主探究*它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭南麓拒做“酒肉和尚”。

它隐逸在云雾缭绕、烟波浩瀚的山林间，成了“竹林隐士”。

它喜爱四处流浪，没有固定的栖息场所。

它喜爱独来独往，养成孤僻的性情。

它是世上最负盛名的濒危物种。

它是一颗璀璨的东方明珠。

它就是被称为国宝的大熊猫。

梳理文章内容, 结合文本分析作者是如何运用准确、生动、风趣的语言，介绍国宝大熊猫的。

生长环境少亀O人烟稀泉水丰竹类众多生活习性性情孤的爱独姒喜爱食你食量很尢繁殖情况繁殖力低，大多每胎产一仔,有时可产两仔。

r 外形特点可爱。

生长环境——人烟稀少，泉水丰富竹类众多。

＜生活习性—喜爱食竹，食量很大, 性情孤僻，爱独处。

I 繁殖情况—繁殖力低，大多每胎产一仔。

随季节交替而改变活动范围◊说明文是一种知识性较強的文体，其目的是让人“知”，此，这种文体在语言上最主耍的特点是准确。

你知道说明文语言的准确一般体现在哪些地方吗？1、确凿的数学2、限制词、修饰语3、概括语你能从文中举一些这样的例子来说明本文语言的准确性吗？并进行赏析说明。

你知道大熊猫的生存现状吗?降， /更容易使其陷于极危境地。

人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁，由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区的大熊猫是致命的打击。

70年代和80年代岷山、邛嫌山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。

过去的一万年，人类文明的发展, 熊猫的自然领虬迫使大熊猫追缩 F 边缘的高山深谷之中。

农熊貓W 变中神奇的幸存至今》争！ , 然而大熊猫目前息地已消失4/5,F 不断的侵噬属于大居于青藏高原东部与世无县境内。

第17课国宝——大熊猫

17.国宝——大熊猫学习目标1.通过阅读,了解大熊猫的特点习性和特殊价值。

2.感受本文形象生动的说明特点。

3.了解大熊猫的生存现状并提高保护濒危动物的意识。

●重点:体会准确、形象生动的说明。

学一学1.作者简介。

本文作者叶永烈,科普文艺作家、报告文学作家。

多年从事科普创作,曾先后创作科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物700多万字。

1998年获香港“中华文学艺术家金龙奖”。

2.给加点字注音或根据拼音写汉字。

嬉．戏() 憨．态() 濒．危() 璀．璨() 繁衍．()扎碚．()掬．()邛崃．．()()分miǎn() tián()静 qî()息 yì()日3.解释加点的词语。

(1)漫不经心．．．．：。

．．．．地随地打滚：。

(2)国王乐不可支(3)像一颗璀璨．．．．：。

．．的明珠：。

(4)野生的大熊猫屈指可数4.整体感知。

《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物的科普说明文。

从全文看,文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明,通过生动形象的语言,描写了大熊猫的举止神态,突出了它的可爱及珍贵的特征。

5.课文结构分析。

全文可分为三部分,请概括内容。

第一部分(第1~7段):说明。

第二部分(第8~15段): 。

第三部分(第16、17段): 。

议一议问题一:“国宝——大熊猫”作为标题,你觉得有什么含义?其中的破折号起什么作用呢?读完课文之后你认为大熊猫被称为“国宝”的原因有哪些?问题二:如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?问题三:文章用形象生动的语言对熊猫进行说明,具体体现在哪些方面?问题四:1972年10月,中国政府赠送的大熊猫“兰兰”到达日本上野动物园,在头9个月里,每天前往参观的人竟达30万之多,形成了“熊猫热”。

能否将上句中的“竟”字删去?为什么?。

苏教版语文七年级下册第17课《国宝——大熊猫》课文解析

《国宝——大熊猫》课文解析1980年11月5日下午3时，德国柏林机场铺好了红地毯，挂起“热烈欢迎中国人民的友好使者”的大字标语，机场上挤满了手捧鲜花的欢迎人群和记者。

【段析】本段描述了德国柏林机场迎接“贵宾”的场面，为下文主要“人物”的出场埋下了伏笔。

【品味】“铺好了红地毯”“手捧鲜花”写出了德国对大熊猫的重视。

“热烈”“欢迎”等词写出了德国人民的热情。

从侧面表明大熊猫的珍贵。

来自中国的专机刚刚降落，人们企盼已久的中国“贵宾．．”终于露面：黑眼圈，黑耳朵，一身乌云盖雪的皮袍!【段析】本段着重介绍了大熊猫的外貌，交代了人们迎接的对象，照应第一自然段。

“贵宾”从侧面说明大熊猫的珍贵及其受到的优待。

哦，这是一对来自中国的大熊猫，名叫“天天”和“宝宝”。

（①有人认为：“前三段文字写的是大熊猫在德国所受到的‘贵宾’待遇，与主题无关。

”你的看法怎样？）【段析】介绍大熊猫的名字及来自的国家。

【品味】从大熊猫的名字可以看出它们的珍贵。

“宝”字照应文题。

大熊猫是一种人见人爱的动物。

大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬。

有时．．直立起来，状似舞蹈；有时．．团作一团，漫．．背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时不经心地随地打滚；有时．．拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。

大熊猫一经过训练，就成了杂技“明星”，能够表演前滚翻、吃西餐、吹喇叭、推小车、骑木马、滑滑梯和蹬皮球等精彩节目，常常博得观众热烈的掌声与欢乐的笑声。

（②这段文字从哪两方面，是怎样说明大熊猫的可爱的？）【段析】本段分别从大熊猫喜欢嬉戏和善于表演两个方面着笔，直接介绍了大熊猫的可爱。

本段采用了打比方、摹状貌的说明方法。

【品味】四个“有时”构成了排比句式，把大熊猫嬉戏的场景活灵活现地展现在读者面前。

大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。

我国古籍中把大熊猫称为“摸”。

两千多年前，汉朝初年的《尔雅》一书中，便有“獏体色黑驳，食竹”的记载。

汉代著名文学家司马相如在《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽，大熊猫名列首位，可见大熊猫在当时就已经被人们视为珍贵的名兽了。

第17课《国宝--大熊猫》

10-11命名由来环境习性 12食竹习惯
序濒临灭绝的处境
（14-16）繁殖困难 13活动特点
三、（17-18）大熊猫生活历史古老的特征
称“活化石”
（因
）
国宝保护
果
）
可爱的大熊猫
当堂训练
• 基训一、二、三
• 基训 • 熟读课文
课外作业
自学提纲第二课时
1、课文中运用了哪些说明方法？你能给大家找出来并说说它们的作用吗？
外形特点生长环境生活习性活动范围繁殖情况
整体感知
一、（1-7）大熊猫的可爱和珍贵
（1-3）贵宾待遇
（ 4 ）嬉戏表演
（ 5 ）特有珍稀（ 6 ）俊俏长相（ 7 ）友好使者
（果逻
辑
——
——
（ 8 ）不惯“舒适”9生长环境
因顺二、生（长8-环16境）和野生生活大习熊性猫及的（9-13）
叶永烈—— 科普文艺作家、报告文学家。小说作品颇多，其中中篇科幻《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。
读读、写写：
濒危栖息翌日拯救
苑璀璨孤僻分娩繁衍憨态兴高采烈
浩瀚小仔悠然呵护
解释词语：憨态：天真而略显傻气的神态。悠然：悠闲的样子。殊荣：特殊的光荣。屈指可数：弯着指头计算数目。国宝：国家的宝物。
它是致力保护野生动植物的世界自然基金会的标志。他们以大熊猫为会，间接说明了大熊猫瀕危的严重性。
国宝——
科普说明文
学习目标：
1、学习大熊猫的有关知识
2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识
自学提纲第一课时

苏教版语文七年级下册第17课《国宝—大熊猫》课件

公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。”
一句的“最少”一词能否删去？并请说明原因。
不能删去。“最少”是“至少”的意思，有限制作用。它比较客观地说明了XXX每昼夜的竹子食用量；删除后意思的表达就绝对化了,容易被理解为每天只食用15到20公斤。这词语体现了说明文语言准确的特点。
第12段中描写XXX外形看似笨重，爬树却挺高明。
2、都介绍了XXX的体态、尾巴、毛色等方面的特点。
• 相同点：内容相同。
• 不同点：语言运用的不同。课文在语言表达上不仅运用了说明，还用了描
写的表达方式。在修辞上运用了拟人、比喻。 (比如：XXX体态、尾巴、四肢用了生动、形象的形容词“饱满”“短秃”“粗壮”来描写。还加上了人的心理感受，更突出XXX的可爱。)
生活在长江里的白鳍豚20年前还有400
头，现在不足20头；
野外生存的东北虎长白山仅残存不足8
头……
保护野生动物，已经到了刻不容缓的时刻。
据统计，去年全球野生动物的非法贸易总金额高达50亿美元，这其中的绝大部分来自于野生动物活体的贩卖以及野生动物皮毛、药材和其他制品。野生动物的皮毛、骨架主要被用作非法加工成装饰品、奢侈品，这方面带来的非法收入远远超过了这个数字。
6.XXX的视觉怎么样？ XXX长期生活在深山密林之中，它们是天生的近视眼，视力差。
7.XXX吃肉吗？ XXX的祖先是食肉动物，至今它们仍然保留着祖先
的一些特性。在有条件的时候，它们仍然要吃肉。
目前我国野生动物的情况非常严峻：
生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年
前还有几十万只，现在不足7万只，并且还在以每年2万只的速度被猎杀；
2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接各大小栖息地，增加 XXX的流动性。

七年级语文下册第四单元第十七课《国宝大熊猫》课件(新版)苏教版

2、指出本段文字使用的说明方法。
列数字。
3、“大熊猫有时也显露食肉的本性〞中的“有时〞一词，表达了说明文语言的什么特点?
表达了说明文语言准确的特点。
4、概括本段文字的主要内容。
主要介绍了大熊猫弃荤食素的由来和吃竹子的有关情况。 (意思对即可。)
比较阅读
大熊猫体态饱满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色
奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上
第十七课国宝——大熊猫
关于大熊猫
大熊猫〔学名：Ailuropoda melanoleuca〕，一般称作 “熊猫〞，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国国宝〞。大熊猫是中国特有种，属熊科，现存的主要栖息地在中国四川、陕西等周边山区。全世界野生大熊猫现存大约1590只。成年熊猫长120~190厘米，体重85到125公斤，适应以竹子为食的生活。大熊猫憨态可掬的得意模样深受全球群众的喜爱，在1961 年世界自然基金会成立时就以大熊猫为其标志，大熊猫俨然成为物种保育最重要的象征，也是中国作为外交活动中表示友好的重要代表。
解释以下词语的意思璀璨：形容珠玉等荣耀鲜
明。
翌日：第二天。呵护：保护、保护。
浩瀚：形容水势盛大。栖息：停留，休息。孤僻：孤独怪僻。
拯救：救。拯，救。
繁衍：繁殖衍生;逐渐增多屈指可数。：弯着指头计算数目
。
分娩：本文指生幼畜。仔(zăi)：幼小的动物。
形容快乐到了极点乐不可支：。支，支持。
资料链接
大熊猫生活现状
过去的一万年，人类文明的开展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地，迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇地幸存至今，可能得益于它知难而退，与世无争！

国宝大熊猫课文

国宝大熊猫课文
国宝大熊猫，是中国特有的珍稀动物，也是全球最受欢迎的动物之一。

大熊猫外形可爱，体态肥壮，毛色黑白分明，从头到脚都被黑白相间的毛皮所覆盖，尤其是它那圆圆的大耳朵和黑白相间的大眼睛，更是它身上可爱的符号。

大熊猫原产于中国中西部的山地森林中，以竹子为主要食物，被誉为“活化石”和“世界自然遗产”。

由于生活环境的不断恶化和人
类的过度开发，大熊猫的数量越来越少，现在已成为濒危物种。

为了保护大熊猫这个国宝级动物，中国政府推行了多项保护措施，包括建立自然保护区，禁止捕杀和非法贸易，加强科学研究等。

除了在野外生存，大熊猫还成为了人们心目中的文化代表。

在中国的文化艺术中，大熊猫经常被用作形象代表，出现在旅游宣传、文化衫、玩具和纪念品等文创产品中。

同时，大熊猫的形象也深受全球各地人们的喜爱，成为了和平、友谊和爱心的象征。

作为珍贵的国宝动物，大熊猫的保护需要全社会的共同努力。

我们应该从自身做起，关注环境保护，保护野生动植物，让大熊猫这一可爱的物种能够在地球上继续生存下去。

第17课《国宝——大熊猫》准确,生动,平实

准确，生动，平实
——品味《国宝——大熊猫》的语言特点
在《国宝——大熊猫》这篇科普说明文中，作者运用准确、生动、平实的语言，生动传神地描写出了大熊猫的举止神态，突现了它可爱、机警、珍贵的特点。

一、准确精当
★别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。

它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。

“笨重肥大”“摇摇晃晃”，表现了大熊猫的笨重；“高明”“灵活”，表现了大熊猫的灵巧。

二者形成了强烈的对比，将大熊猫的可爱样子生动地表现了出来。

“躲藏”一词很有趣味，受到惊扰的大熊猫，不是愤怒吼叫或反击，而是“攀上高高的树梢，躲藏起来”，这突现了它温驯、机警的特点。

★正因为大熊猫繁殖艰难，存活又难，所以如今我国野生的大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。

“估计”“只有”等词语准确地说明了大熊猫数量的稀少，突现了大熊猫的珍贵，紧扣了说明对象——“国宝——大熊猫”。

二、生动形象
★大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。

这段话多用四字短语，句式整齐，生动细腻地描绘了大熊猫的体态、毛色和面部特点。

“两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜”，运用打比方的说明方法，将大熊猫的样子描写得形象逼真，富有情趣，招人喜爱。

三、平实具体
★大熊猫食用的竹类共有17种，其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹……一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15-20公斤竹子，排出大量消化不了的纤维素。

这段话抓住了大熊猫喜爱食竹和食量很大的特点，用平实的语言和具体数字加以解说，给人留下了深刻的印象。

：第17课《国宝大熊猫》(共43张PPT)

布置作业，提高认识根据你现在的理解，写一篇关于大熊猫的文章，让更多的人认识它、保护它。

国宝
叶永烈
大熊猫
——
学习目标
1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。 2、积累品味文中准确、生动形象的语言。 3、了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识。
国宝 ——— 大熊猫
说明的重点
说明对象
一是突出大熊猫的珍贵
二是引起读者的注意
资料：大熊猫，哺乳动物，体长4－5尺，形状像熊，尾短，通常头、胸、腹、背、臀白色，四肢、两耳、眼睛黑褐色，毛粗而厚，性耐寒。生活在我国西南地区高山中，吃竹叶、竹笋。是我国特产的一种珍贵动物。
保护大熊猫 1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。 2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。 3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。
作者介绍：叶永烈，科普文艺作家，报告文学家，浙江人，作品颇多，前期有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》，荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后期以报告文学为主，有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》等。
我来注音
bīn 濒危 Yì cuǐ càn 璀璨 pì yǎn 繁衍 miǎn hàn 浩瀚 qī
5、分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。
6、素食者、食量很大。
分析说明文语言
第11段中“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20
公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。”
一句的“最少”一词能否删去？并请说明原因。

苏教版语文七年级下册《17.国宝大熊猫》

主要作品有《十万个为什么》、《小灵通漫游未来》等，其中《十万个为什么》广受欢迎，对普及科学知识起到了重要作用。
课文内容概述
课文首先介绍了大熊猫的生活习性，包括其食性、活动范围和繁殖方式等。
接着阐述了大熊猫在生物链中的地位以及保护大熊猫的意义，强调了保护生态环境的重要性。
最后通过具体数据和事例说明了中国政府在保护大熊猫方面所做的努力和取得的成果，呼吁全社会共同关注和支持大熊猫保护事业。
绿色生活方式。
参与环保公益活动
积极参加各类环保公益活动，如植树造林、垃圾分类、环保宣传等，为环境保护贡献自己的力量。
关注环保政策与法规
了解并关注国家和地方的环保政策与法规，积极支持和参与相关政策的实施与监督。
推广环保理念与知识
向身边的人宣传和推广环保理念和知识，提高公众的环保意
识和参与度。
作者叶永烈在多次实地观察和了解大熊猫的生活习性后，决定以大熊猫为主题创作一篇科普文章。
该文章旨在向广大读者普及大熊猫的相关知识，唤起人们对自然生态和动物保护的关注。
作者介绍及成就
叶永烈，当代著名科普作家、报告文学作家，中国科普作家协会荣誉理事。
叶永烈的作品风格严谨、生动，善于将复杂的科学知识以通俗易懂的方式呈现给读者。
02
大熊猫生活习性与特点
栖息环境及分布范围
栖息环境
大熊猫主要栖息在海拔14003600米的高山竹林中，这里常年云雾缭绕，气候温凉潮湿，适合竹子生长。
分布范围
大熊猫主要分布在中国的四川、甘肃、陕西三省的部分山区，其中四川是大熊猫的故乡，拥有数量最多的野生大熊猫种群。
食物来源与食性特点
食物来源
中西方在大熊猫保护合作中的差异

十七__国宝——大熊猫(课件)

全世界估计只有一万只左右；2.人工饲养条件下繁殖。 • 十五自然段运用举例子的方法说明大熊猫的珍贵。
第三部分
• 第十六，十七自然段 • 写大熊猫生活历史的古老，及对其
的保护措施。 • 说明顺序：由因到果，逻辑顺序
1.有关大熊猫的辩论会 2.“保护大熊猫”专题讨论会
课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。
作者如何来写熊猫体态可爱的？
这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。
哪些语句具体表现了“数量稀少”？
课文第14小节，“正因为…… 只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。
毛色“奇特”性情温顺的特点以及日本
形成的“熊猫热”。表达出大熊猫的可
爱。
•
第三自然段运用举例子的说明方式，
说明大熊猫珍贵，吸引读者注意力。
• 第四自然段的四个“有时”，构成排比句，生动说明了大熊猫的可爱。
• 第五，六，七自然段
• 介绍了大熊猫“贵宾”一样的待遇，古籍中对大熊猫的记载，大熊猫“我国独有”， “世界上最负盛名”的特点。
课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’ 之称”。
大熊猫珍贵的原因何在？
大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。
前文哪些语句具体表现了“体态可爱”这一个特点？
课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。
刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫 “珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？

第十七课国宝大熊猫

——暗扣中心
体态可爱数量稀少有“活化石”之称
——直接点明中心
鉴定结论：国宝，国家一级保护动物
人烟稀少，泉水丰富，竹类众多。
生长环境
生活习性
喜性爱情食孤竹，僻，食爱量独很处。大，
活动范围
冬春
随季节交替而改变活动范围。
夏秋
幼崽
繁殖情况
繁殖力低，大多每胎产一仔，有时可产两仔。
参考话题： ▲ 我的名字； ▲ 我的外貌； ▲ 我的家； ▲ 我的家族史； ▲ 我的活动范围； ▲ 我的饮食； ▲ 我的性情； ▲ 我的生育； ▲ 我的价值……
在这个家族里有一些特殊的群体，它们有的远渡重洋，注定将承担起历史赋予的各种使使命。从上世纪前半段至今，大熊猫一只只从深山中走出，其足迹不仅遍及全国，还多次飘洋过海到达了世界的各个角落。
对于这些远离家乡和亲人的大熊猫，有人觉得他们充当了和平与友好使者，促进了两国关系的融洽。但书本也提到，有的大熊猫到达海外后由于种种客观原因离开了人世，着实令人心痛。关于是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国这个问题，你们怎么看？说说理由。
探究性学习： 1、课文中运用了哪些说明方法？你能给大家找出来并说说它们的作用吗？ 2、请找出课文中你喜欢的段落，说出你喜欢的理由，并大声朗读出来。
果
活化石
因
说两段文字语言特点和表达效果（A）体肥胖，（B）大熊猫体态丰满，四肢粗短，尾巴短秃，毛形似熊而略小，长色奇特，头和身躯乳白色，约1.5米，肩高66厘而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还米，尾很短。毛密有两个黑眼眶，很像戴着而具光泽，眼周、一幅八字形的黑眼镜。大耳、前后肢和肩部熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。黑色，其余均为白 ―――《国宝—大熊猫》色。 ―――《辞海》