用泥造型
人美版全国小学美术优质课一等奖《捏泥巴》精品课件
看！小杯子做好了
基本技法
>> 泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑
基本技法
制作顺序
>> 从主体到局部
还有许多工具可板法
盘条法
陶器的制作是人类文 明发展的重要标志，打 开课本探寻陶器起源。
白陶鬶 （新石器时代）
这件白陶鬶造型 优美，非常富有创 意。你看它多像一 只伸着长喙、正在 引吭高歌的鸟啊！ 它充分地显示了中 国古代工匠的精湛 手工技艺和丰富的 想象力。
学生作品赏析
评一评：这些陶艺作品哪些 地方设计得最别致？
猜一猜,这两样东西有什么联系?
全国美术 二年级上册
泥巴是怎样变 成漂亮的陶罐
的呢？
陶器烧造流程
选土 练泥
揉泥
烧窑
干燥
拉坯
泥的特性
>> 泥有哪些特征呢？
>> 我们如何运用泥来造型呢？
可塑性
泥的特性
耐高温性
结合性
捏塑成型的方法
揉 揉个泥球
捏 从中心向外捏成碗状
搓 搓泥条做杯子把
粘 抹点泥浆粘好杯子把
陶器是土与火的艺术结晶。 远古时代，我们的祖先已经尝试 着用泥来捏制各种美观实用的生 活用品。泥土，这最平凡的东西， 在他们手中却变得充满艺术情趣。
构思添奇巧
这两个陶罐模仿了 哪种动物？
造型巧变化
这两个陶罐的口有什么不同？
装饰有创意
这两个陶罐的装饰有什 么不一样？
艺术 请小组合作创作一套 实践 造型新颖的泥塑器皿。
九年级美术上册《用泥造型》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握泥塑的基本概念、材料特性和制作技巧，熟悉泥塑的创作流程，包括设计、制稿、塑形、干燥和烧制等环节。
2.学会运用不同的工具和手法进行泥塑创作，如搓、捏、刻、刮等，培养动手操作能力和细致的观察能力。
3.能够运用所学的泥塑技能，结合个人的想象力和创造力，独立完成一件富有创意的泥塑作品，展现独特的艺术风格。
7.课后拓展，延伸学习：布置课后作业，要求学生结合课堂所学，尝试在家中独立完成一件泥塑作品，并记录创作过程和心得体会。
8.总结反思，提升能力：在课程结束时，组织学生进行总结反思，分享学习收获和创作经验，提升学生的自我认知和美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示民间泥塑艺术作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用泥塑技巧进行创意表达的能力，使学生在实践中掌握泥塑的基本方法，提高审美素养。
难点：如何引导学生将个人情感、想法和生活体验融入泥塑作品，实现艺术表现与个人特色的有机结合。
2.重点：通过泥塑教学，激发学生的创造力和想象力，培养创新精神。
难点：针对不同学生的特点，设计富有层次性和挑战性的教学活动，使学生在泥塑创作中不断突破自我。
（二）讲授新知
1.教师讲解泥塑的基本概念，如泥塑的定义、材料特性等，并现场示范泥塑制作的基本技巧，如搓、捏、刻、刮等。
2.教师强调泥塑制作过程中的注意事项，如保持手的清洁、避免用力过猛等，并提醒学生注意安全。
3.教师结合课本内容，讲解泥塑创作的步骤，包括设计、制稿、塑形、干燥和烧制等，让学生对泥塑制作过程有一个整体的认识。
泥塑 百度百科
泥塑【词语解释】泥塑nísù[clay sculpture] 用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。
泥塑俗称“彩塑”、“泥玩”。
【词语解释】(1).用黏土塑造。
《水浒传》第二一回：“你两个又不是泥塑的，做甚么都不做声？”清洪升《长生殿·哭像》：“泥塑的宫娥两两，帛装的阿监双双。
” 周立波《山乡巨变》上一：“一对泥塑的菩萨，还端端正正，站在那里。
”(2).指用黏土塑造的偶像。
形容人呆板。
明李贽《因记往事》：“平居无事，只解打恭作揖，终日匡坐，同於泥塑。
”(3).特指用黏土塑像这种美术工艺。
彩塑[编辑本段]起源与发展泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。
它以泥土为原料，以手工捏制成形。
或素或彩，以人物、动物为主。
泥塑我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。
史前文化地下考古就有多处发现。
浙江河姆渡文化遗址出土的陶猪、陶羊时间约为6千至7千年前左右；河南新郑裴李岗文化遗址出土的古陶井及泥猪、泥羊头时间约为7千年前。
可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。
自新石器时代之后，中国泥塑艺术一直没有间断，发展到汉代已成为重要的艺术品种。
考古工作者从两汉墓葬中发掘了大量汉代红陶猪的文物，其中有为数众多的陶俑、陶兽、陶马车、陶船等等。
其中有手捏的，也有模制的。
汉代先民认为亡灵如人生在世，同样有物质生活的需求。
因此丧葬习俗中需要大量的陪葬品，这在客观上为泥塑的发展和演变起了推动作用。
两汉以后，随着道教的兴起和佛教的传入，以及多神化的奉祀活动，社会上的道观、佛寺、庙堂兴起，直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。
到了唐代，泥塑艺术达到了顶峰。
被誉为雕塑圣手的杨惠之就是唐代杰出的代表。
他与吴道子同师张僧繇，道子学成，惠之不甘落后，毅然焚毁笔砚，奋发专攻塑，终成名家。
为当世人称赞：“道子画，惠之塑，夺得僧繇神笔路”。
泥塑艺术发展到宋代，不但宗教题材的大型佛像继续繁荣，小型泥塑玩具也发展起来。
九年级美术上册 第2课《用泥造型》教案1 浙美版
用泥造型1教学目标1、了解泥塑的特点，泥塑工具的使用方法，掌握泥塑的基本技法。
2、通过欣赏优秀的泥塑作品，感受泥塑独特的魅力，在尝试用捏塑的泥塑方法造型过程中掌握泥塑的基本技法。
3、培养大胆创新的精神，体会泥塑创作的乐趣，激发想象力和创造力。
2学情分析在新的课程标准中，雕塑和陶艺以其特有的空间造型、审美特征与教育意义出现在课程内容体系中，本单元《用泥造型》的教学内容正是这种要求的集中体现。
泥土是雕塑造型中最基本、最常用的一种材质，其拥有的延展性和可塑性对于学生体验雕塑艺术三维实体的空间造型特征是十分理想的。
小学阶段学生已经多次接触泥塑类空间造型的学习，积累了一定空间造型的知识与技法。
而龙泉被誉为“青瓷之都”，是传统哥窑、弟窑青瓷产地，具有瓷土撷取方便、因地制宜的优点，它有效避免了陶艺教学容易受到专业条件限制的缺陷。
另外，泥土具有天然性和原始性的特点，在龙泉长大的孩子有机会耳濡目染父辈们的制瓷劳作，对泥土更是具备一种天然的亲近感。
本课的设计符合了孩子们玩泥的天性，同时渗透出深厚的中华文明的文化指向性。
通过用泥造型，学生不仅可以锻炼动手能力和创造能力，学习空间造型的基本方法，同时还能体验一种贴近自然、热爱家乡的亲切感。
3重点难点教学重点：学习捏塑、卷塑等泥塑基础技法。
教学难点：制作出生动有趣的，富有创造力的泥塑作品。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入课前欣赏MV《爱在龙泉山水间》，由歌词中描绘的“龙泉青瓷”谈话导入课题《用泥造型》。
活动2【活动】1、熟悉泥土，体验泥性学生体验菊花揉泥法，尝试揉、团、掂、捏、搓泥土，熟悉泥土，体验泥性，并说出对泥土的感受；简介泥塑工具，小练习捏塑基本形体活动3【活动】2、欣赏作品、认识泥塑?欣赏风格各异的优秀泥塑作品，了解泥塑常识。
（1）欣赏《收租院之二》《吹糖人》问题：泥塑作品与绘画作品相比较有什么特点？学生描述所展示作品，教师简介“泥人张”传统民间泥塑工艺。
试分析陶艺泥条造型的注意事项
试分析陶艺泥条造型的注意事项
泥条成型包括泥条盘筑成型、泥条竖立成型、泥条编织成型。
泥条成型的基本技法如下：
1.先把泥团切成长条备用。
在盘筑成型前可以先搓制好大量泥条，也可以现用现搓。
搓制好的泥条用湿布或塑料布盖好，防止干燥。
2.泥条搓成后要进行盘筑成型，首先要准备好泥板作为盘筑造型的底板或用泥条盘筑成底板。
3.在盘好一圈后，要在泥条上刷一层泥浆，再继续盘泥条，注意要挤压泥条使泥条之间互相吻合，结合在一起。
4.每一层的泥条，不应在同一地方连接或结束，否则泥条之间缺少互相制约的拉力容易开裂倒塌。
在连接时，可以在泥条的末端将泥条切断，使其吻合。
5.盘到一定高度后，应暂停一段时间，使其干燥一会，防止倒坍：也可以在坯体内部放入报纸等易吸收水分的材料，提高硬度。
6.底部的泥条要适当加粗，增加承受力。
1。
泥塑(聂家庄泥塑)
清嘉庆年间，聂家庄泥塑有了新发展，艺人们在制作泥塑时加上了苇哨，又将泥塑的腰身部位用纸皮粘接， 使以前不会动、不会叫、不会逗趣的“呆”玩意儿演化为会动、会叫、会逗趣的“活”玩意儿，出现了叫虎、叫 狮、叫猴、叫鸡等声形并茂、形象较好的艺术品，聂家庄泥塑进入全盛期。
传承状况
社会生活正经历着前所未有的变化，无论在都市还是在城镇乡村，玩具市场都已被电动、塑料、毛绒、遥控 类的产品迅速占领，这对聂家庄泥塑的销路冲击很大。在此状况下，聂家庄泥塑后继乏人，举步维艰，陷入发展 困境，急需保护扶持。
传承人物
聂希蔚，男，汉族，1938年9月出生，第四批国家级非物质文化遗产项目代表性传承人，项目名称：泥塑 （聂家庄泥塑），山东省高密市申报。
文化特征
色彩特征
造型特点
纹饰特色
聂家庄泥塑的艺术造型没有在写实上做文章，而是注重以简练的手法表现作品的形态和神韵，其造型有如下 特点：
简约概括、夸张自然
聂家庄泥塑吸收了高密扑灰年画和剪纸艺术的造型手法，力求简约概括，稚拙而不呆板，夸张而不失真，粗 犷而不粗糙，简约而不简单。聂家庄泥塑艺人塑造的人物或动物，五官刻画得较为细腻传神，但四肢和衣饰道具 等只是塑出大概的结构和形状，既忠于现实，又不拘泥于现实。
保护措施
2019年11月，《国家级非物质文化遗产代表性项目保护单位名单》公布，高密市非物质文化遗产保护办公室 获得“泥塑（聂家庄泥塑）”项目保护单3年2月，中国美术馆举办了“山东民间工艺美术展览”，聂家庄泥塑在活动中展出。 1984年6月5日至7月3日，山东高密民间艺术展览在首都博物馆举办，聂家庄泥塑在活动中展出。 1987年1月，日本举办了“山东高密民间艺术展览”，聂家庄泥塑在活动中展出。 2011年1月20日，“我们的节日——百名非物质文化遗产项目代表性传承人迎春展示活动”在北京市开幕， 聂家庄泥塑在活动中展出。 2019年11月25日，山东文化周在高雄佛光山佛陀纪念馆举办，聂家庄泥塑在活动中展出。 荣誉表彰 1978年8月，聂家庄泥塑参加“昌潍地区工艺美术展览”，获得一等奖。 1979年4月，聂家庄泥塑参加“山东省工艺类术创新评比会”，获得二等奖。
泥塑的心得体会社会实践
泥塑的心得体会社会实践泥塑的心得体会一、前言泥塑，又称陶塑、黏土塑像，是一种以黏土为主要材料，通过捏塑或塑件等方式制作的立体造型艺术品。
泥塑可以追溯到古代，是中国传统工艺中的一种重要形式之一。
在进行社会实践中，我有幸参观了一家著名的泥塑工作室，亲身体验了泥塑的制作过程，并且与泥塑师傅进行了深入交流。
通过这次社会实践，我对泥塑艺术有了更深入的了解，同时也体会到了泥塑在传统文化保护和创新中的重要地位。
二、泥塑工艺的发展与演变泥塑工艺的产生可以追溯到古代，最早的泥塑是用泥土塑造成神灵的形象，作为祭祀和宗教仪式中的虔诚表达。
随着时间的推移，泥塑工艺逐渐发展成为一门独立的艺术形式。
在历史的长河中，泥塑工艺经历了许多变革和演变，与社会的发展紧密相连。
在社会实践中，我了解到，泥塑的制作过程包括选料、混合、造型和烧制等几个重要步骤。
选料是为了保证泥塑材料的质量和特性，不同的泥塑作品需要不同的材料。
混合是将不同的材料按一定的比例和方法混合在一起，以便更好地适应塑造的需求。
造型是泥塑制作的核心环节，需要师傅们熟练掌握捏塑和塑件等技术，将黏土塑造成想要的形象。
烧制是为了使泥塑作品更加坚固和耐久，需要将塑件放入窑中进行高温烧烤。
三、泥塑艺术的魅力泥塑作为一门独特的艺术形式，有着独特的魅力。
首先，泥塑作品能够以立体的方式展现出丰富的艺术表现力，具有很强的观赏性和欣赏性。
不同的泥塑作品有着不同的造型和形象，丰富的色彩和线条变化使得泥塑作品更加生动和逼真。
其次，泥塑艺术能够传承和弘扬中华传统文化，反映出历史和民族的特点。
许多泥塑作品是以历史人物、传统节日和民间故事为题材，通过泥塑的形象表达出来，既具有审美效果，又能让人们更好地了解和感受中华文化的魅力。
四、泥塑工艺的价值与意义泥塑作为一门独立的艺术形式，具有重要的文化与艺术价值。
首先，泥塑艺术具有文化价值。
泥塑作为一种古老的工艺，承载了丰富的历史与文化信息，是传统文化的重要组成部分。
浙人美版九年级美术上册《用泥造型》评课稿
浙人美版九年级美术上册《用泥造型》评课稿一、引言《用泥造型》是浙人美版九年级美术上册的一节课，本篇评课稿将对该节课进行详细的评价和分析。
通过对课程的结构、教学目标、教学内容、教学方法和学生实际学习效果等方面进行细致的观察和分析，以期对该课程进行全面的评定和改进。
二、课程结构《用泥造型》是美术上册的第X章，共X小节。
该节课的课程时长为X分钟，分为导入、讲解和实践三个环节。
1.导入：老师通过展示一些著名的泥塑艺术品，引起学生对于泥塑的兴趣，并让学生对泥塑的特点和表现形式进行探讨。
2.讲解：老师通过简明扼要地介绍泥塑的历史和流派，还有泥塑的基本工具和材料。
同时，也对泥塑的形态构成和造型技巧进行详细的解释和示范。
3.实践：学生开始进行泥塑实践环节，根据老师的指导和示范，使用泥土进行造型创作。
老师会适时进行实践中的点评和指导。
三、教学目标《用泥造型》这节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.认识泥塑艺术的定义、历史和流派。
2.了解泥塑的基本工具和材料，并学会正确使用。
3.掌握泥塑的基本造型技巧，包括表达形态、观察细节等。
4.培养学生的想象力和创造力，通过泥塑创作表达个人的内心情感和意境。
5.培养学生的观察力和耐心，通过泥塑创作锻炼学生的动手能力和细致观察能力。
四、教学内容1.泥塑艺术的定义和特点：介绍泥塑艺术的定义和特点，使学生了解泥塑在艺术中的地位和作用。
2.泥塑的基本工具和材料：详细介绍泥塑所需的基本工具和材料，如泥土、刀具、胶水等，并进行示范和操作演示。
3.泥塑的形态构成和造型技巧：对泥塑的形态构成进行分析和解释，引导学生学习泥塑的造型技巧，如线条、比例、形状等方面的掌握。
4.泥塑的创作实践：学生通过实践环节，根据老师的指导和示范，运用所学的技巧自由创作泥塑作品。
五、教学方法1.演讲讲解法：通过简明扼要的演讲和讲解，向学生介绍泥塑的相关知识和技巧。
2.示范操作法：老师以示范的形式进行操作演示，让学生通过观看老师的示范来学习和掌握泥塑的技巧和方法。
彩泥的技法
参考花束
– – – – – 彩泥一定要先揉匀、软，才易于塑形。 彩泥变干了，可以加点水揉。 绳或扣可以沾上粘胶再放入彩泥中。 有些线条、纹路可以用彩笔描绘。 使用工具注意安全。
生肖蛇卡通图片
快乐创作：花束——送给母亲的新年礼物
• 要求：
– 每组制作一束花，每人做1-2支 ，依据提 供的花器，自由选择花朵的形状和色彩。 – 注意造型和搭配及技法的应用。
用手或圆柱形的工具将泥捏扁或擀开形成片状如人物的衣服花瓣叶子等
彩泥的技法
基本技法
常用技法
揉
泥塑中最常用的方法。如图：小人的头、 球、和小鸟的头等都是用“揉”的方法制作的。
常用技法
搓
用手将泥“搓”成条状，再进行加工， 可以做出丰富的造型。如图：衣服的带子、头 饰、小羊的腿等。
常用技法
捏、擀
用手或圆柱形的工具将泥 “捏”扁或“擀”开，形成片状，如 人物的衣服、花瓣、叶子等。
常用技法
刻、压
“刻”“压”可以用泥塑工 具，也可以用其它模具如：瓶盖、笔尖、 牙签等。 如图：叶子纹路、眼睛、嘴巴、 鼻孔等用到刻、压龙鳞、 头发等效果不错吧？
快乐实践：小礼物—生肖蛇
• 要求：参考实物及生肖蛇的卡通图片， 为朋友制作一个小礼物，钥匙链或手机 挂件。 • 材料：超轻彩泥、手机绳或钥匙扣、粘 胶、泥塑工具等 • 温馨提示：
中国民间艺术-泥塑
中国民间艺术-泥塑中国民间美术是由中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。
泥塑是我国民间美术中的奇葩，素有“三分塑，七分彩”之说，即指用泥塑造型仅占三成的比例，而七成功夫主要用于着色彩绘。
一、泥人张晚清案头泥塑的代表人物是天津的张长林。
张长林，字明山，人称“泥人张”。
其作品取材广泛，塑造人物生动，塑与绘的结合使作品更有生命力。
但是张明山所作人物多半重视正面描写，背面加工较少，作为立体的雕塑品来看，是美中不足的地方。
这一缺憾在张明山之子，“泥人张”第二代传人张兆荣那里得到了改进和克服。
张兆荣的艺术风格在第一代写实的基础上倾向于写意，并且突破了张明山的静态刻画模式，善于在动态中捕捉和表现对象的思想情感。
“泥人张”延续至今，传人已不限于张姓子弟。
对于“泥人张”雕塑对象血肉精神的高超能力和技巧，画家徐悲鸿曾钦佩地赞曰：“虽杨惠之不足过也。
”二、惠山泥人“惠山泥人”的彩塑特点是：造型简练、单纯、完整、色彩浓烈、明快鲜艳，形成生动、活泼、强烈的艺术风格，代表作《大阿福》。
三、凤翔彩塑陕西凤翔彩绘泥塑著名的有挂虎、坐虎。
喜用大红、翠绿、桃红、浅黄等色，并注重墨线纹饰，色彩鲜艳强烈。
四、泥泥狗河南的“泥泥狗”，黑色底，施彩绘，多带哨。
造型有人面猴、母子虎、九头鸟，形象神秘古朴。
双头猴造型神奇，面部似人，身上长毛。
特别是隆起的大肚子，让人联想起淮阳人祖庙会上的求子风俗，这是中国传统阴阳观念的形象化。
五、兔儿爷北京的“兔儿爷”是汉族传统手工艺品，属于中秋应节应令的儿童玩具。
泥塑艺术欣赏PPT课件
常用材料介绍
01
02
03
04
黏土
可塑性强，质地细腻，适合塑 造精细作品。
陶土
质地较硬，耐高温，适合制作 陶艺作品。
纸黏土
轻便易塑，适合儿童手工和初 学者使用。
石粉黏土
质地坚硬，可塑性好，适合大 型雕塑和复杂作品。
基本技法演示
揉泥
将黏土揉成柔软、均匀 的状态，以便于塑造。
塑形
运用手指、手掌、工具 等将黏土塑造成所需形
在现代社会中的传承与发展
传承方式创新
创作题材拓展
通过学校教育、社会培训、家庭传承等多种 方式，推动泥塑艺术的传承与发展。
鼓励艺术家们拓展创作题材，创作出更多反 映现实生活、具有时代特色的泥塑作品。
跨界合作与创新
数字化保护与推广
探索泥塑艺术与其他艺术门类的跨界合作， 如与绘画、雕塑、装置艺术等相结合，创造 出新的艺术形式和表现手法。
技术的运用，而泥塑则更注重形体塑造和表面处理。
03
与绘画艺术的比较
绘画是平面艺术，通过色彩、线条等视觉元素表现形象；而泥塑则是立
体艺术，通过形体、空间等造型元素塑造形象，二者在表现手段和艺术
效果上有所不同。
04 泥塑艺术的代表作品欣赏
古代代表作品欣赏
《兵马俑》
01
秦始皇陵的兵马俑是中国古代泥塑艺术的杰作，展现了高超的
互动交流
鼓励参与者分享自己的创作心得和感受，促 进彼此之间的交流和启发。
THANKS 感谢观看
状。
雕刻
使用雕刻刀等工具对黏 土进行精细雕刻，表现
细节。
上色
运用颜料、画笔等工具 为作品上色，增加色彩
层次和表现力。
特殊技法探讨
浙美版美术九上第2课《用泥造型》教案
引导学生观赏分析。它们差不多上用泥作为材质的作品，在形式上表现出来的凹凸变化，方或圆、钝或锐、光洁或粗糙、流畅或滞缓等因素却各有不同。再通过泥塑作品与玉石雕塑、金属雕塑的比较，得出用泥塑手法造型具有生动、细腻、丰富的特点。
对比观赏绘画作品和泥ຫໍສະໝຸດ 作品最要紧的区别是什么？说一说：
雕塑使用的材料与手段，以及用泥造型的特点？
作品观赏：
《齐白石胸像》
《四爷、四奶奶》
《吹糖人》
课
堂
小
结
泥土是雕塑艺术最差不多的材料，它具有极强的可塑性，泥塑作品中生动自然的创作痕迹，能够排除观赏者与创作者之间的隔阂，更容易感受到作品的审美追求与思想内涵。
3.雕塑使用的材料与手段。
（1）雕塑运用的是可塑的、可雕的材料，如：泥土、石头、木材、金属等。
（2）材料决定了手段，简介各种雕塑手段的区别与联系，如：雕、塑、刻、铸、焊等。正是这些实实在在的物质材料作为雕塑创作的媒介和手段，因此不管雕塑大小，都会对空间具有实际意义的占有与阻碍，而这种阻碍正是雕塑的本质所在。
浙美版美术九上第2课《用泥造型》教案
2021年9月19日第4周第4-7节九年级班美术科教师：吴晓敏
课题
用泥造型
课型
新授课
第1课时
教
学
目
标
知识与技能：通过本单元教学内容的学习,使学生对雕塑艺术有更为形象的认识，了解雕塑的差不多概念，明白得雕塑三维实体的艺术特点。
九年级美术(浙美版)上册教学课件：2、用泥造型 (共23张PPT)
浙江人民美术出版社 / 九年级上册 / 第二课
泥塑 作品 与绘 画作 品对 比欣 赏
• 观察与思考：说说泥塑作 品与绘画作品比较有什么 特点？
泥塑作品是中国一种古老常见的民 间艺术，它以泥土为原料，以手工 捏制成形，有素有彩，以人物、动 物和植物为主，以达到一种立体效 果。 绘画是在一种平面上表达，以手工 方式临摹自然或非自然，达到一种 平面的艺术效果。
泥塑与雕塑之间的联系
• 泥土是雕塑创作最基本的材料。创作雕塑 时，一般需要在泥塑造型的基础上，再翻 制成各种材质的雕塑成品，泥也是我们学 习立体造型最方便、最环保、最经济的材 料。
泥塑作品赏析
《 是 仁 人 与
熟悉泥土，体验泥性
• 对选择泥土的条件作简单说明：要求色泽统一、 无杂质、含沙量少、质地细腻、粘性强，泥的 软硬程度要适中，太硬塑造起来不仅费力，而 且泥块之间不易粘连，太软，泥土粘手，可塑 性就不强。 • 简介泥塑工具：手是最好的“泥塑工具”，有些 造型必须使用工具，捏、卷、刻、贴、粘、连、 挖等泥塑手法 • 让学生对泥土揉一揉、团一团、掂一掂重量， 取一小块泥捏一捏、搓一搓，并要求学生说说 对泥土的认识与感受。 • 指出形体是雕塑的基本语言，方体、球体、锥 体等基本体块是构成各类复杂形体的基础。
依形想象 循泥造型 合作创作作品
• 把立体小造型随意稍作变形，不断变化放 置角度，学生根据泥团形状进行大胆想象， 同学之间相互启发，哪一个角度最像什么？ 最后确定自己小组的最终作品造型。
范图
学生作品展示与互评
总结：泥土是雕塑艺术最基本的材 料，它具有极强的可塑性，泥塑作 品中生动自然的创作痕迹，可以消 除欣赏者与创作者之间的隔阂，更 容易感受到作品的审美追求与思想 内涵
பைடு நூலகம்
泥塑 方法
泥塑（也称为泥雕）是一种使用黏土或泥土创作立体造型的艺术形式。
下面是一些泥塑的基本方法：
准备材料：选购适合泥塑的黏土或泥土材料。
常见的泥土材料包括陶土、黏土、水泥泥浆等。
同时准备工具，如刀具、刷子、刻刀、模具等。
设计构思：在开始创作之前，先构思出你要塑造的形象或设计的作品。
可以考虑造型、姿态、细节等要素。
塑造基础：将黏土按照设计好的形状切割、拼接或搓成适当大小的块状。
然后开始塑造基础形状，例如人物的头部、身体等，或者动物的身体部位，总之是要先塑造整体形状和比例。
雕刻细节：待基础形状完成后，可以使用刀具或刻刀雕刻细节。
可以雕刻面部表情、肌肉纹理、衣物褶皱等细节，使作品更加逼真。
干燥和修饰：完成塑造后，将作品晾干。
时间会根据使用的泥土材料的不同而有所不同。
晾干后，可以进行精细的修饰，如涂上颜色、涂上保护涂料等，使作品更加精美。
值得一提的是，泥塑需要一定的技巧和耐心，对材料和工具的熟悉也是非常重要的。
建议初学者可以参考一些专业教材或教学视频，进行练习和学习。
大型泥板造型的方法
大型泥板造型的方法
制作大型泥板造型一般需要以下步骤：
1. 策划和设计：确定造型的形状、大小和主题，并做出具体的设计图纸。
2. 制作模型：根据设计图纸制作模型。
可以使用泥土来制作模型，也可以使用其他材料，比如木材、塑料等。
3. 制作泥板：根据模型制作泥板。
将黏土平均分割成几块，然后用擀面杖或压平机将其压平成原始形状。
4. 打造泥板造型：将泥板固定在制作的模型上，并按照设计图纸的要求雕刻、模拟出造型的轮廓和细节。
5. 烤制：将泥板放入烤箱内进行烤制，以消除水分，从而达到硬化的目的。
6. 上色和装饰：泥板造型硬化后，可以根据需要进行上色和装饰，如涂上颜料，刷上光亮剂，添加细节等。
需要注意的是，在制作大型泥板造型时需要有足够的技能和耐心才能达到理想的效果。
同时，安全也非常重要，应当注意保持场地的清洁和干燥，避免引起火灾
等意外。
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画家格列柯 古希腊群雕 <拉奥孔>
<拉奥孔>
德拉克洛瓦 <自由领导人民> 吕德 浮雕 <马赛曲>
想一想：
雕塑是运用可塑可雕的材料，通过雕、刻、塑、铸、焊 等手段制作的三维的、实体的造型艺术。而绘画是平面 的。
静穆的古埃及雕塑
古典的希腊雕塑
西塑作品可用哪些材料来制作？ 最基本、最常用的材料是什么？ 最基本、最常用的材料是什么？
可塑可雕的材料：泥土、石头、木 材、金属等。
在不同材质雕塑作品中，泥是雕塑造型中最基本、最常用的材料。 在不同材质雕塑作品中，泥是雕塑造型中最基本、最常用的材料。
泥塑本身就是雕塑作品的一种材质形式
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18米高李小龙铜像制作过程中的泥塑工序
许多雕塑是 在泥塑的基 础上翻制成 其他各种材 质的
• 泥塑作为雕塑创作的重要基础，是雕塑艺 术家的必修课程
废金属雕塑