枯树枝之想
教室里的“不速之客”
教室里的“不速之客”教室里的“不速之客”1一天，我们刚来到教室的时候，就发现了一只大蜘蛛。
那是一只全身上下都黑不溜秋的有着六条长长的腿蜘蛛。
它的躯体分为两部分，一部分是腹部，用来连接那六条长长的蛛腿，而另一部分就是头部，头前有两条长长的锋利的触角，似乎很危险的样子。
一开始，我们以为它只是个装饰品，并不是真正的蜘蛛。
我们心安理得地上完了上午的课。
直到下午第一节课上完后，金耀阳把书往上一扔，结果扔动了蜘蛛，这下我们才感受到了这只蜘蛛的可怕。
大家顿时炸开了锅，围成了一圈又一圈。
金耀阳又扔了几下，终于，在快上课时，把蜘蛛扔了下来。
围观的同学们一下子就落荒而逃，一个个发出阵阵尖叫，无不倒吸了一口凉气。
只不过，还好不是从我们这一边爬过去的。
当蜘蛛被金耀阳赶到李老师那边的时候，蜘蛛还在桌子下爬来爬去，过了一会儿才出来。
而李老师却从容不迫，面对蜘蛛稳如泰山。
不紧不慢地哈哈了金耀阳一句，让他快把那只大蜘蛛赶走。
于是，金耀阳便奉命把大蜘蛛赶出了教室。
第二节课下，我们搜索着它。
突然，我们见到了它三条腿重叠在一起，下半身在钢管里夹着。
金耀阳又拿餐巾纸包扔了几下，蜘蛛又被扔了下来，六腿朝上，翻在地上。
后来不知怎么又来了一位“高人”，听说把蜘蛛踩死了，风波就这样平息了。
这真是一位不速之客呀！教室里的“不速之客”2今天，我们猫国来了一位“不速之客”――枯树枝。
我发现，它有一身棕黑色的皮肤，仿佛一只棕黑色的小鸟，浑身上下除了一根根分开的枝条，看不到任何东西，王老师说：“它浸在水里可以长叶、开花，好好观察其中的奥妙。
”我们听了，交头接耳纷纷议论起来，有的说怎么可能长叶、开花，有的说不就是枯树枝吗？有什么好观察的，还有的说要好好看看有什么不同之处我盯着这些枯树枝，它好像在说：“你们尽管说吧，看我长出叶子，开出花来，让你们大吃一惊。
哼！”过了一两天，奇迹出现了。
原来光秃秃的身子长了不到一厘米的小叶子，同学们惊呆了，有的说，这不可能，有的说，奇迹呀，还有的说我眼睛是不是花了我也呆住了，这些光秃秃枝条上的叶子是怎么长出来的？这一片片小小的叶子，棕黑色，脆脆的，仿佛一折即断，同学们看着这些树枝，露出了百思不得其解的表情，王老师看了哈哈大笑，终于把真相告诉了我们。
不速之客小学作文15篇
不速之客小学作文15篇不速之客小学作文1今天我们教室里迎来了一些“不速之客”———枯树枝。
看到这些花瓶里静静地躺着的“枯树枝”，我疑惑顿生：老师在教室里放这么多枯枝败叶干嘛？难道是想在教室里举行一场篝火晚会吗？抱着这个疑问，我又去问了问同学们，他们也都异口同声地答道：“不知道！”正当我们丈二和尚摸不着头脑事时，王老师看到后说：“后面的那些枯枝败叶，别看它们现在其貌不扬，过几天后就会有神奇的事情发生哦！”见王老师一脸神秘的表情，我们的好奇心顿时就像磁铁般一下子被这些不起眼的枯枝给吸引住了。
为调查清楚“这不速之客”的到底是什么植物，我回家后特地百度了一下，这时我才茅塞顿开，原来这些神秘的“客人”是野生杜鹃花，又名杨艳山红。
它喜欢生长在酸性土壤之中，在中国国家5a级风景区《百里杜鹃》里仍保存着最原始古老的杜鹃林。
几天后，神奇的事情发生了，野杜鹃枯枝不但长出了叶子，而且也露出了一个个含苞待放的花骨朵了，呈现出一片生机勃勃的情境。
只见那叶子小小的，椭圆形，深褐色，长得不太起眼，但排列十分有序；那些含苞欲放的花骨朵，形态各异，颜色则是深红与浅白相间，像一个个闪耀着光芒的珍珠镶嵌在八叉梅花鹿角上，远远望去，真是一幅枯木逢春图呀！我爱杜鹃花，爱它的安静，它的优雅，更爱它在任何地方都能顽强生长，拼搏向上的精神。
不速之客小学作文2早上，一位不速之客突然出现在了我的卧室里。
一大早，朝阳透过窗帘洒满了卧室，我被妈妈的呼喊声给惊醒了。
原来，老师在妈妈的手机上发了许多优秀的文章，妈妈想让我看，我看了几篇，觉得无聊，便放开了音乐，听起了歌。
正当我听得津津有味时，竟看见了老爸送我的模型卡车上，有一个小东西在慢慢地爬着，我揉了揉惺忪的双眼一看，原来是一只小蜘蛛。
我惊讶地瞪大了双眼，几秒钟之后，才缓过神来，便开始抓它。
谁知，我刚刚伸出胳膊，它就好像先知先觉似的轻轻一跃，很快跳到了模型卡车中。
我怎肯罢手，连忙抓起模型卡车，把它给翻了过来，这才发现，他居然又金蝉脱壳藏在了后玻璃上，我刚要伸手再次去捉它，它却一溜烟狡猾地跳到了地上。
浅析顾城的诗中“树”的意象
浅析顾城的诗中“树”的意象第一章序言“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
”（《一代人》顾城）顾城的这首诗已经成为现代诗的一座丰碑，发表后获得了广泛的认同，成为那个年代回响至今的时代声音。
诗的成功有其当时的社会背景和理由，但无疑意象的运用也是其作为文学作品成功的决定性因素。
这首诗在艺术手法上充分地体现了顾城的艺术特色，在意象构造上匠心独具。
在审美上避开了情感的直抒，弃置了景象的实叙，用意象、用隐喻，在浓重的黑色背景上凸现了一双不同寻常的“黑色的眼睛”（一代人觉醒的象征），[]体现了意象在现代诗歌创作手法上核心地位和巨大作用。
诗歌的意象是一刹那间思想和感情的复合体，意象不是一般的形象，而是主、客观融为一体的形象。
主观通过客观事物形象来表达，表达主观的感受和体验，赋予客观事物以生命和情感，诗人的主观激情和客观形象融为一体，成为一个自身完整的复合体。
意象所表之“意”便是人们在实践中形成的对事物的哲理性观念、意念或者说是一种哲理的思考。
意象的基本表现手段是象征，意象的哲理性并不直接说出，而是通过形象的象征或暗示来达到，象征的“形象“实际是含有某种意义的载体。
象征意象的目的是为了表达真理和观念，对象征意象的审美过程变成了不断追问的审美鉴赏过程。
通过思索和求解，读者可以慢慢领悟意象所负载的某些观念和哲理。
好的审美意象，往往使人始终很难得出最为精确的结果，好像有无数多个解，这就使得意象具有多义和歧解性，能在最广泛的范围和多维度上调动起受众的共鸣。
顾城是上世纪朦胧诗的代表诗人之一，其风格天真空灵。
用丰富的意象诠释主题，用多变的手法运用意象，是顾城诗歌创作技法上的显著特点。
顾城童年生活在农村，与自然环境的亲近构建了他最初的、最基本的世界认知和生活态度，深刻地影响了顾城后来的创作风格和主题范畴，提供了其意象体系的基本内容。
自然环境下的成长体验，在成人后束缚了他对社会的认知，但在其内主题范围内却包含有丰富的内容，通过敏感的天赋，他的才华在这个狭窄的领域里表现得淋漓尽致，挥洒自如。
伊索寓言行人和枯树枝读后感受
伊索寓言行人和枯树枝读后感受英文版Aesop's Fable "The Traveller and the Dead Branch" is a short yet powerful story that teaches an important lesson about perseverance and determination. In the fable, a traveller comes across a dead branch lying on the ground and decides to use it as a walking stick. Despite the branch being dry and brittle, the traveller continues to use it on his journey, refusing to give up on it even when others mock him.The fable serves as a reminder that even in the face of adversity, we should not easily discard something or someone just because they may seem useless or broken. It is a testament to the power of determination and resourcefulness, showing that with the right attitude and effort, even the most unlikely of things can be of value.As I reflect on this fable, I am reminded of the importance of perseverance in the face of challenges. It is easy to give up when things get tough, but true strength lies in pushing through and finding value in the seemingly insignificant. Just like the traveller in the fable, we should never underestimate the potential of something or someone, as they may surprise us with their hidden worth.In conclusion, "The Traveller and the Dead Branch" is a timeless fable that teaches us to never judge something or someone based on appearances alone. With determination and perseverance, even the most unlikely of things can prove to be valuable assets on our journey through life.完整中文翻译《伊索寓言：行人和枯树枝》是一则简短而有力的故事，教导了我们关于坚持和决心的重要教训。
枯枝发新芽的人生启示作文
枯枝发新芽的人生启示作文哎呀，你说这生活中啊，有时候一些小事情还真能给人带来大启发。
就比如说我前段时间看到的那棵枯树枝发新芽的事儿吧。
那天我心情不太好，就想着出去溜达溜达。
走着走着就来到了一个小公园。
这小公园平时也没啥人，挺安静的。
我找了个长椅坐下，看着周围的花花草草，发着呆。
突然，我的眼睛被一棵树给吸引住了。
这棵树啊，大部分树枝都是光秃秃的，一看就是棵枯树。
可就在那枯树枝上，竟然冒出了一个小小的绿芽。
哇，当时我就惊呆了。
这小小的绿芽在那枯树枝上显得特别突兀，又特别可爱。
我就坐在那看着这个小绿芽，心里琢磨着。
这枯树都能发新芽，咱这人遇到点困难咋就不能重新开始呢？我想起了前段时间我找工作的事儿。
那时候我到处投简历，可就是没个回信。
我这心里啊，别提多失落了。
感觉自己就像那枯树一样，没啥希望了。
但是看到这枯树枝上的小绿芽，我突然觉得自己也不能这么放弃啊。
这枯树都能有新的生机，我为啥不能呢？于是我又振作起来，继续努力找工作。
我开始重新整理我的简历，把自己的优点和特长都突出出来。
还去参加各种招聘会，主动和用人单位交流。
虽然有时候也会遇到挫折，但是我一想到那棵枯树和它上面的小绿芽，我就有了动力。
嘿，你还别说，没过多久，我还真找到了一份不错的工作。
我这心里啊，那叫一个高兴。
我又去了那个小公园，找到了那棵树。
看着那小绿芽已经长大了一些，我心里特别感慨。
这枯树枝发新芽啊，就像我们的人生一样。
有时候我们会遇到困难，会觉得自己走投无路了。
但是只要我们不放弃，说不定什么时候就会有新的希望出现。
就像这小绿芽，在枯树枝上绽放出了生命的光彩。
以后啊，我要是再遇到什么困难，我就想想这棵枯树和它上面的小绿芽。
我相信，只要我有勇气和毅力，就一定能像这枯树一样，迎来新的生机。
描写大树枯萎萎的句子唯美(精选两篇)
描写大树枯萎萎的句子唯美(篇一)大树是大自然的壮丽之美，而当大树枯萎萎时，它所散发出的伤感与沉寂更加引人深思。
以下是以描写大树枯萎萎为主题的唯美句子，希望能够传达出大自然的哀愁与寂静之美。
1. 雄伟的大树已被岁月的轮回所侵蚀，枝干呈现出凄凉的颜色。
2. 往日繁茂的枝叶只剩几许，仿佛岁月的痕迹深深刻在每片叶子上。
3. 大树在秋风中微微颤抖，仿佛是在悲伤地告别生命的美丽。
4. 枯黄的树叶在风中翩翩起舞，辗转于大地，演绎着大树的离别之歌。
5. 枯萎的大树如同一幅凄美的油画，黯淡的色彩蕴含着丰富的情感。
6. 残枝断裂，风哄哄地吹过，揭示着大树生命的枯萎。
7. 巨树苍劲挺拔的身躯，如今已然开裂，宛如内心的无尽痛苦。
8. 我曾在大树下安慰自己，而今却只感受到寂寞和无助。
9. 在阳光的照耀下，大树的枯黄枝叶散发着忧伤的光芒。
10. 枯柴般的干燥树枝挺立在大地上，仿佛是时间对生命的不悲不喜的折射。
11. 大晨之时，细雨轻拂大树的叶尖，泪水般滑落，凄美而无奈。
12. 它笔直的躯干仿佛在默默诉说着被岁月所遗忘的忧伤。
13. 枯树被绵绵的雨珠沁湿，仿佛燃烧的心灰被淋湿的泪水溅射开。
14. 所有的树叶已化为尘土，让大树之下的大地呈现出一幅如梦如斯的凋零画卷。
15. 枯萎的枝条紧紧抵在窗户上，仿佛是在寻找一丝温暖和安慰。
16. 天空中飘零的雪花，将大树装点成世界中最凄美的雕塑之一。
17. 寂寞的大树倚立在原野之上，以虚弱的身躯承受风沙的摧残。
18. 垂死的大树在阴霾的天空下，孤寂地等待着它生命的终结。
19. 枯黄的树叶在微风中轻轻摇曳，眨眼间，已变成飘散的尘埃。
20. 崭新的一天，太阳升起，却无法将大树之上的凄凉气息消散。
21. 大树雨后萎靡的样子，仿佛世界末日的景象，让人心生无尽的悲伤。
22. 大地哀求着天空，然而无论求饶，大树仍然奄奄一息，无力回天。
23. 枯萎的大树如同在寒冬中诉说着生命的脆弱与无助。
24. 树冠已经萎缩成一个黑洞，进而让大地显得更加无助和孤寂。
化物为人片段100字枯树
化物为人片段100字枯树
化物为人是一种将无生命的事物赋予人性的表现手法，常见于文学作品。
这种手法能使读者更加容易感受到作品中人物的情感和思想，从而增强作品的可读性和艺术魅力。
在本次提供的片段100字枯树中，作者运用了化物为人的手法，将一棵枯树描绘成了一个具有生命力和故事的人物。
在这段文字中，枯树被赋予了人的特质，成为一个富有内涵和情感的角色。
作者通过细腻的笔触，描绘了枯树饱经沧桑的形象，以及它所见证的历史变迁。
在枯树的背后，隐藏着一个丰富的故事，让人产生无尽的遐想。
这种表现手法使原本普通的枯树变得生动起来，激发了读者的阅读兴趣。
在文学创作中，枯树常常象征着生命的无常、岁月的流转以及人生的起伏。
它代表着一个时代的过去，也预示着未来的希望。
通过对枯树的描绘，作者传达了对历史、生命和自然的敬畏之情。
同时，枯树也成为了人们反思自身、寻找生活真谛的象征。
总之，化物为人的手法在文学创作中具有重要意义。
通过对无生命事物的拟人化处理，作者可以更好地表达自己的观点和情感，引发读者的共鸣。
在本次的100字枯树片段中，作者巧妙地运用了这一手法，创作出一幅富有诗意和哲理的画面。
快乐百喻经_野干为折树枝所打喻
受到一次挫折增长一分见识【原文】譬如野干，在于树下。
风吹枝折，坠其脊上。
即便闭目，舍弃而走，到于露地。
乃至日暮，亦不肯来。
遥见风吹大树，枝柯动摇上下，信言：“唤我。
”寻来树下。
愚痴弟子，亦复如是。
已得出家，得近师长，以小呵责，即便逃走。
复于后时遇恶知识，恼乱不已，方还师所。
如是去来，是为愚惑。
【译文】有一只叫野干的小动物，蹲在树下。
这时，一阵大风吹断树上的枝杈，正好砸在它的脊背上。
于是这只野干就闭上了眼睛，不敢再看头上的大树。
最终，它放弃了这一地盘，来到了一块空旷的地方，一直呆到天黑，也不敢再回到那棵大树下。
当这只野干远远地看见北风吹动着大树，树上的枝丫便迎风摇曳．它就猜想：“那是大树在呼唤我呢!”便小心翼翼地重新来到大树底下。
有些头脑简单、顽劣不化的出家弟子，便时常这样。
他们已经出家做了和尚，有机会得到师父的教诲，师父因为徒弟的一些小毛病而呵斥责备他们时，这些徒弟受不了，就逃走了。
后来遇到了外道和邪教学说的侵袭，不但未解除人的生死之苦，又徒然增加了更多的烦恼。
于是他们又重新回到师父身边，如此这般反反复复，也是愚痴迷惑的表现。
【寓意】《野干为折树枝所打喻》是一则佛教寓言，它讽刺的是那些由于一些呵斥责备而逃离佛门，后来遇到了外道和邪教学说的侵袭又返回佛门。
如此反复不定的人。
这则佛教寓言对于我们现世的为人处世也是有警示作用的。
野干被断落的树枝砸到了，就远远地躲开了树，而当风吹动树枝不停地摇摆的时候，它又以为是树在召唤它，又走了过去。
这就像一些人曾经为某事受到了教训，下决心远离此事时，只是由于一些小小的好处或诱惑，这些定力不深而不记教训的人就又重蹈覆辙了。
罪恶很少是以它本来的丑恶面目出现的，它总是披着一件美丽的外衣，而且常常是伴以诱惑而来的，就像那打了野干的树，不总是凶恶的举着枝杈，偶尔也会摇曳着臂膀召唤它的。
很多人是吃过罪恶的苦头的，然而面对罪恶的诱惑，他们恰恰很快就忘了曾经的痛苦，重新向着罪恶走去了。
教室里的不速之客作文蜜蜂
教室里的不速之客作文蜜蜂1正当同学们奋笔疾书时，一个“不速之客”已然悄悄地来到了我们的教室……那天上午，只见龚老师抱着一大把枯树枝走进了教室。
我们班里虽然植物众多，但是却从来没有过枯树枝，老师葫芦里到底卖的什么药？我心中疑团顿生。
老师干净利索地把枯树枝一股脑儿都插进了一个漂亮的玻璃瓶里，往里面倒上水。
我对这些枯树枝嗤之以鼻，枯树枝也能活？真是天大的笑话！可没过多久，我就对自己的想法惭愧不已了。
因为那原本光秃秃的枝干上竟然生出了几片小小的树叶！这些树叶如雨后春笋般从枝头冒出来，越长越大，短短的一个星期内，枯树枝已经变得生机勃勃了。
这样的转变实在是一个奇迹！几天过去了，我大吃一惊。
枯树枝变本加厉，枝头有了一个个鸡蛋似的圆球，仔细一看，嗬！不得了了，枯树枝上长出了花苞！这些花苞有的瘦瘦小小，还在酝酿花朵；有的花苞鼓鼓，已然含苞待放；还有的已经透出了星星点点的花瓣，正在慢慢绽放……我大为惊奇，表面上已经死亡的枯树枝竟然蕴含着如此顽强的生命力！放在澄净透明的水里，也能开出艳丽的花儿，世界上还有如此神奇的植物！回到家我迫不及待地上网查资料，终于了解了我们教室的“不速之客”的真面目。
原来这不起眼的树枝开的花居然是朝鲜的国花——野杜鹃！我不由自主地喜欢上了野杜鹃，因为它有着极其顽强的生命力。
无论环境多么恶劣，它都努力地生长，即使是被剪得只剩下一些枝桠，也要去抗争，并且向世人吐露芬芳，把美丽带给人间。
在现实生活中，野杜鹃这种在困难面前不低头，在逆境中不沉沦的品格不正值得我们学习吗？教室里的不速之客作文蜜蜂2今天早上，有一名不速之客闯入了我们神圣的教室。
早上，我们还是慢慢地读经典，开始一天的旅程。
但是突然听见女生惊恐地喊了一声：“啊！”把我们男生吓了一大跳，于是我们全班向门口一看，怪兽呢？僵尸呢？不就是一只燕子嘛！有什么好怕的。
只见穿花衣的小燕子灵活的挥舞着大刀似的翅膀飞到了风扇上，惊恐的看着我们，而我们乱成一锅粥。
旅人和枯树枝读后感
旅人和枯树枝读后感
《旅人和枯树枝》是伊索寓言中的一个故事，讲述了一个旅人在寒冷的夜晚找到了一堆枯树枝，他用枯树枝生火取暖，度过了寒冷的一夜。
这个故事告诉我们，即使是最不起眼的东西，也可能在关键时刻发挥作用。
我深感旅人的智慧和枯树枝的价值。
旅人在寒冷的夜晚找到了一堆枯树枝，他用枯树枝生火取暖，度过了寒冷的一夜，这让人觉得枯树枝的价值非常可贵。
而我明白了，即使是最不起眼的东西，也可能在关键时刻发挥作用。
这个故事也让我明白了，我们应该珍惜每一件事物，因为每一件事物都有其存在的价值。
《旅人和枯树枝》这个故事给了我很大的启示，让我明白了即使是最不起眼的东西，也可能在关键时刻发挥作用。
同时，我也明白了我们应该珍惜每一件事物，因为每一件事物都有其存在的价值。
百变树枝教案
百变树枝教案课程来源枯树枝 是秋冬常见的自然材料，一天午后，老师带小朋友们在户外散步时，小朋友们看到地上有很多树枝，他们有的拿在地上画圈，有的在当宝剑玩，还有的堆在一起，上面放上叶子，说是“生日蛋糕”，说是想带回去玩。
《指南》 中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心 ，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验。
于是，“百变树枝”这一班本课程应运而生了。
课程目标1.认知目标：认识常见的树枝，了解树的基本结构。
2.技能目标：后发想系，團绕树枝尝试艺木创作活动。
3.情感目标：体验树枝给人们带来的美好感安。
主题脉络NEW探讨树枝琪琪桃树的树枝长在高高的地方，铁树的树枝我都能摸得到。
桂花树的树枝是灰白色的。
睿睿朵朵我家附近的柚子树的树枝有刺，很扎人。
有些树的树枝很细，有些树的树枝很粗。
轩轩寻找树枝周末亲子时光我们和爸爸妈妈一起感受秋冬并收集各种树枝。
爸爸妈妈不仅是我们主题活动的旁观者，还是我们活动的参与者。
他们带着我们去到家里附近的地方，和我们一起捡树枝、观察树枝，不仅锻炼了我们的观察能力、语言表达能力，还增进了我们亲子之间的感情。
我们还一起完成了问卷调查，通过亲子合作调查，我们又认识了不少树枝。
我们将收集到的树枝带回了教室，和老师一起进一步探究树枝。
趣玩树枝我们有这么多树枝可以怎么玩呢？可以做成宝剑玩。
可以做成跳圈圈来玩。
树枝可以用来搭房子。
在激烈的讨论下，最终我们确定了这几种玩法——跳房子、拔河、搭房子、挑小棒和夹乒乓球。
看！我们玩的多开心！树枝大用途为了了解孩子们对树枝的用途的认知，我们做了一个小小的调查。
通过调查表的形式，让孩子们动手画了画自己看到的树枝的用途。
追随孩子们的兴趣，我们开展了《小树枝大用途》活动，让每一个小朋友都来讲一讲自己画的树枝的用途。
活动的最后，老师为我们总结了树枝 的用途。
通过此次活动，我们知道了树枝可以用来生火取暖，还可以用来搭帐篷️，有的树枝还可以入药.......树枝畅想为了让幼儿深入了解树枝的特征，发展幼儿的动手操作能力，以及幼儿的手眼协调能力，我们进行了手工制作树枝拼贴画的活动！瞧！这一双双小手是不是很厉害呢！主题反思陈鹤琴先生说：“大自然、大社会是活教材！”这次活动利用了自然资源，让孩子们走进自然 ，探秘发现 。
描写树枝光秃的句子唯美(精选100句)
描写树枝光秃的句子唯美(精选100名句)1. 渐渐褪去青涩的绿叶，树枝展露出光秃的身姿。
2. 树枝苍白如雪，宛如一只伫立在冬日寒风下的孤雁。
3. 光秃的树枝仿佛是害羞的少女，隐藏着绚丽多彩的未来。
4. 树枝伸展苍白的手臂，宛如在向天空祈求温暖的拥抱。
5. 树枝宛如银线般纤细，仿佛向大地诉说着岁月的沉淀。
6. 寂寞的树枝在风中轻轻颤抖，似乎在寻找一丝温暖的拥抱。
7. 树枝光秃的外表像是一个空灵的舞者，引人入迷。
8. 树枝黯淡的颜色仿佛在述说着一段故事，隐藏着无限的情感。
9. 在灰暗的背景下，光秃的树枝犹如绘画中的素描，显现出独特的美感。
10. 树枝的枯萎，似乎是大自然对世事无常的无声呐喊。
11. 树枝光秃的形状仿佛是一位倚窗凝望远方的少女，守望着梦想。
12. 树枝的空旷，让人想起了流云中的飞鸟，自由而悠然。
13. 树枝似乎在向大地默默倾诉，述说着生命的坚韧与执着。
14. 树枝光秃，遗落了春夏的缤纷，却能体味秋冬的沉静与寂寞。
15. 树枝高耸入云，静默而坚定地守望着大地的变迁。
16. 树枝纷纷扬扬地洒下无数树叶，仿佛是对繁华的告别。
17. 树枝光秃的样子像是一幅素雅的国画，只留下宛如山水墨迹的笔墨。
18. 在寒风中摇曳的树枝像是一阵美丽的旋律，唤起心灵深处的旋律。
19. 光秃的树枝宛如空白的画布，等待着春天轻轻地涂上缤纷的颜色。
20. 树枝干瘦而坚韧，仿佛在诉说着岁月的洗礼与磨砺。
21. 树枝光秃的意境让人联想到寂寥中的孤独与思考。
22. 树枝背后的故事，存在于岁月的深处，唯有心灵能够听见。
23. 树枝光秃的外表是大自然中一种朴素而深沉的美。
24. 树枝枯瘦的身姿仿佛是一道沉思的身影，在静静的观察世界。
25. 树枝光秃的模样像是一位拥抱冬日的勇士，感受着寒风的洗礼。
26. 光秃的树枝在夕阳的映衬下，散发出诗意的光芒。
27. 树枝寂寞的悬挂在空中，仿佛在与大自然对话。
28. 树枝的凌乱排列宛如一张无数交错的线条，组成了一幅奇妙的画面。
描写树木枝丫的句子唯美(精选100句)
描写树木枝丫的句子唯美(精选100名句)树木枝丫是大自然中的一部分，它们犹如大地的手臂，伸展开去，呈现出无限的美感和力量。
下面是一些描写树木枝丫的唯美句子：1. 树枝如诗般轻巧地舞动着，仿佛在述说着大自然的史诗故事。
2. 树枝交织成一幅繁复的画卷，犹如一曲悠扬的音乐。
3. 高高的树枝拥抱着天空，宛如与蔚蓝的天之间建立起柔情的联络。
4. 精细的树枝像是艺术家的笔触，在大地上勾勒出一幅浑然天成的壮丽画卷。
5. 树枝在阳光下闪烁着微弱的光芒，犹如星空中点点繁星。
6. 树枝交错纵横，仿佛是大自然的拼图，将整个世界串联在一起。
7. 树枝挺拔而坚实，如同一道道纹理勾勒出的命运之书。
8. 树枝犹如一双无声的手臂，轻轻地拂过风中的云朵。
9. 树枝的细腻纹理如同一部文学巨著，记录着岁月的沧桑与记忆。
10. 树枝纤细而柔软，仿佛是大自然的微笑，温暖人心。
11. 树枝在微风中颤动，像是大地与自然之间的无声对话。
12. 树枝犹如一双恋人的相拥，诉说着永恒的情感。
13. 树枝密集地交织在一起，形成了一个坚不可摧的防线，保护着生命的绿洲。
14. 树枝枝繁叶茂，宛如羽毛，轻盈而优雅地舞动着。
15. 树枝纤细而韧劲十足，如同大自然的庇护之手，守护着渺小的生命。
16. 树枝从地面向天空延伸，仿佛是生命的渴望和追求。
17. 树枝弯曲而坚韧，宛如大地对风雨的坚守和抵挡。
18. 树枝的绿叶婀娜多姿，犹如舞者的轻盈舞步，给人以无限遐想。
19. 树枝延伸到远方，仿佛是一个灵魂的指引，引领着我们追寻未知的冒险。
20. 树枝伸展开去，好似大地的呼吸，沐浴在阳光的温暖中。
21. 树枝上层层叠叠的叶子簇拥在一起，形成了一片繁华的绿色海洋。
22. 树枝枝繁叶茂，犹如大地的手臂，向天空展示着她的力量。
23. 树枝纠结在一起，仿佛生命中的烦恼和不解，却又展现了无限的坚韧与生机。
24. 树枝随风摇曳，仿佛大自然的微笑，给予人们无尽的慰藉。
25. 树枝上回荡着鸟儿清脆悦耳的歌声，仿佛大地在向生命吟唱颂歌。
神奇的枯树枝三年级作文
植物作文希望对您有帮助，谢谢
话题作文分享神奇的枯树枝三年级作文
本文是关于树的话题作文，仅供大家参考！
有一天，李老师拿来了一把干枯的树枝给插到了一瓶水里。
我想：李老师真奇怪，干枯的树枝和人一样，死了就不能再活过来了，难道李老师不懂吗？不过我又想起，上一次老师把叶子种进土里就能发芽。
这样的话，我觉得李老师没有什么事情不成功的。
所以我只能管住自己这张小嘴了。
第二天，我发现那干枯枝上长了许多嫩绿的小叶子，一片一片长在干枯枝上。
这干枯枝不是枯萎了，怎么就长叶子了呢？难道这是科学问题？听老师说：〞它刚泡进水里时，它那个时候其实也有叶子，只是它们水量不足，卷起来了。
现在水量足了，所以它们的叶子就展开了。
〞
接着，又过了一周，正好就是今天。
星期一早上我来到了教室，眼前一亮，我发现枯树枝开花了！它的花非常引人注意，因为它的花颜色是粉红色的，在教室里格外鲜艳。
真没想到一棵普通的枯树枝居然能开出这么漂亮的花，简直是奇迹！
我发现，在生活中还有更多的奥秘，我们要动手亲自试一试才能找到答案。
感谢阅读，希望能帮助您！。
四字成语枯什么什么意思是什么意思
四字成语枯什么什么意思是什么意思枯苗望雨形容殷切盼望。
枯木逢春枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。
比喻垂危的病人或事物重新获得生机。
枯木死灰死灰：燃烧后余下的冷灰。
身如枯木，心如死灰。
比喻极其消极悲观。
枯木朽株枯木头，烂树根。
比喻衰朽的力量或衰老无用的人。
枯木再生枯死的树木又恢复了生命力。
比喻历经挫折又获得生机。
枯树生花枯树开起花来。
比喻在绝境中又找到了生路。
枯形灰心身体像枯木心如同死灰。
形容极端消极。
枯杨生稊稊：植物的嫩芽。
枯萎有杨树又长出了芽。
旧喻老人娶少妻。
枯鱼衔索穿在绳上的干鱼。
形容事物存在的日子已经不多。
枯鱼之肆比喻无法挽救的绝境。
枯燥无味枯燥：单调。
形容单调，没有趣味。
枯枝败叶败：衰败。
干枯的树枝，衰败的花叶。
形容荒凉、破坏的样子。
枯本竭源枯：使枯死；本：根本；竭：竭尽；源：源头。
指损害事物的根基。
枯骨生肉犹言起死回生。
形容医术高明。
也比喻把已经没有希望的事物挽救过来。
枯骨之馀指将死之人。
枯木发荣枯萎的树木恢复生机。
比喻衰亡的事物重获新生。
枯木生花枯树开了花。
比喻绝处逢生。
也比喻不可能实现的事情。
枯脑焦心指竭尽心力。
枯枿朽株枯朽的枝干。
形容事物死气沉沉。
枯蓬断草干枯、断折的蓬草。
因易随风飘散，故亦以喻不由自主，行踪难定。
枯树逢春已枯之树又重获生机。
比喻绝境逢生。
枯树开花已经枯死的树又开起花来。
比喻绝处逢生获奇迹出现。
枯树生华比喻在绝境中又找到了生路。
枯体灰心身体像枯木心如同死灰。
形容极端消极。
同“枯形灰心”。
枯朽之余指衰病残年。
枯鱼病鹤比喻处境穷困之士。
枯鱼涸辙枯鱼：干鱼；涸辙：干的车辙沟。
比喻陷入困境。
枯耘伤岁耘：除草；岁：年谷成熟。
耕作不细致，会影响到一年的收成。
枯枝再春枯死的树木又恢复了生命力。
比喻历经挫折又获得生机。
枯株朽木株：露出地面的树根。
朽：腐朽，腐烂。
枯死的树桩，腐朽的树木。
比喻衰朽的，没有多大用处的人或物。
希望帮到你望采纳谢谢加油。
摧枯拉朽枯、朽：枯草朽木。
摧折枯朽的草木。
我的胆量大作文
篇一:《作文胆量》先给你提供一些关于恐怖的成语：担惊受怕大惊失色胆战心惊骨软筋麻汗不敢出汗出浃背魂飞胆丧惶惶不安惶恐不安汗流浃背骇人听闻惊愕失色惊惶万状兢兢战战惊恐失色惊恐万状恐慌万状泪如泉涌泪如雨下目瞪口呆毛骨悚然目怔口呆魄消魂散提心吊胆作文一：这件事让天生胆小的我变得不再那么胆小了，让我战胜了心理恐惧，我的胆量也变大了一些，我再也不用羡慕别人敢摸猫了！我天生胆小如鼠，连小动物都不敢摸。
可是，有一次我尝试着锻炼了一下自己的胆量，确实有了进步。
让我学会了勇敢面对。
有一次，邻居家买回了一只小猫咪，非常的可爱。
大家都伸手摸它，可我就是不敢。
看见比我小的小朋友去摸它，我的心里就像猫儿捉心——难受。
难道我真的要向猫屈服吗？我的心里真不是滋味。
做为一个大姐姐，我应该向小朋友们树立好榜样，我可不想输给他们。
当时，我犹豫不决。
这时，弟弟说：“姐姐，你该不会是怕猫吧？”说完，还哄堂大笑。
“谁说的，我才没有怕猫呢！”我不甘心地说。
“那你快摸啊，别蚂蚁搬泰山——瞎逞能。
你以为我不知道啊，你摸猫，根本就是抹桌布做衣裳——不是这块料！”弟弟取笑我。
我听了，怒气冲冲，可是，哎，弟弟也说得对啊。
我明明就怕猫，我怎么就是克服不了怕猫的心理？我看看弟弟，不禁佩服得五体投地，我真佩服弟弟的勇气和胆量。
我要为自己打气，我可不比他们差呀！于是，我慢慢地将手挪动，紧张得闭上了眼睛，另一只手心里渗出了一把汗。
马上就要摸着了，我一下子蒙了，本能地把手缩了回来。
诶，真是口不对心啊。
妈妈这时就说了一句话：“相信自我，战胜自我，你一定能行。
”我听后，感到有一股力量在牵引着我。
我的手不由自主地向小猫咪伸去，哇噻！我敢摸猫了！我的心情无比激动，无比高兴。
“我成功了！”我大声叫道。
你瞧，这件事让天生胆小的我变得不再那么胆小了，让我战胜了心理恐惧，我的胆量也变大了一些，我再也不用羡慕别人敢摸猫了！作文二朋友们，你们是“胆小如鼠”，还是“胆大包天”呢？我当然也只有选择前者的份儿了。
教室里的的作文300字7篇
教室里的的作文300字教室里的的作文300字7篇无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的教室里的的作文300字7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
教室里的的作文300字篇1今天，我们猫国来了一位“不速之客”——枯树枝。
我发现，它有一身棕黑色的皮肤，仿佛一只棕黑色的小鸟，浑身上下除了一根根分开的枝条，看不到任何东西，王老师说：“它浸在水里可以长叶、开花，好好观察其中的奥妙。
”我们听了，交头接耳纷纷议论起来，有的说怎么可能长叶、开花，有的说不就是枯树枝吗？有什么好观察的，还有的说要好好看看有什么不同之处……我盯着这些枯树枝，它好像在说：“你们尽管说吧，看我长出叶子，开出花来，让你们大吃一惊。
哼！”过了一两天，奇迹出现了。
原来光秃秃的身子长了不到一厘米的小叶子，同学们惊呆了，有的说，这不可能，有的说，奇迹呀，还有的说我眼睛是不是花了……我也呆住了，这些光秃秃枝条上的叶子是怎么长出来的？这一片片小小的叶子，棕黑色，脆脆的，仿佛一折即断，同学们看着这些树枝，露出了百思不得其解的表情，王老师看了哈哈大笑，终于把真相告诉了我们。
原来，这种枯树枝的名字叫野杜娟。
同学们听了恍然大悟，露出了笑脸。
我看着这一只只枯树枝，脑子里想着它开花时的情景，好美啊！希望它快点开花，让同学们看看枯树枝的美丽。
教室里的的作文300字篇2我们班的教室座落在学校的四楼，就在学校门口的一幢教学楼的顶楼。
在早自修时，你还未曾走进教室便能听到朗朗的读书声。
橱窗里，你还可以看见六张纸张，上面写六位同学的学习目标与计划，一旁陪衬着一些剪纸，恰似雪花飞舞，漫天乱转。
刚进大门，蓝色的柜子便赫然入目，那便是我们的图书的归宿——图书角。
图书角里规律的摆放着，分为三撂。
往右看，一块长长的黑板前面的一张讲桌就直立在那，桌上的作业本，整齐地堆放在了一起。
作业本的旁边烛一只透明的玻璃缸，透过玻璃所看见的小乌龟正傻呆呆地趴在缸底做着缩头乌龟，但这只小乌龟的傻却让我们感受到的不是呆头呆脑，而是一种可爱。
主意的故事
主意的故事幼教网整顿了关于胎教故事《主意的故事》，欲望对胎教授教化习有所赞助，仅供参考。
一个农平易近在树林里挖了个陷坑，用枯树枝把坑盖起来，心想：也许会有什么野兽掉落在里面。
一只狐狸从树林里跑过。
它只顾朝上面看，扑通一声掉落进了陷坑!一只灰鹤飞过。
它落到地上寻食吃，脚被枯树枝绊住了，它舍命想摆脱，却扑通一声掉落进了陷坑!狐狸发愁，灰鹤也发愁。
它们不明白如何办才好，如何才能从坑里出去。
狐狸从那个角落跑到那个角落，往返地跑，跑得坑里面尘土飞扬;灰鹤缩起一只脚，不动处所，一个劲儿啄面前的地，一个劲儿啄面前的地!它们俩都在揣摩，如何才能出险。
狐狸跑一会儿，就说：“我有一千个，一千个，一千个主意!”灰鹤啄一会儿，就说：“我有一个主意!”它们说完，狐狸又开端跑，灰鹤又开端啄地。
狐狸想道：“这只灰鹤太愚蠢了!它如何总啄地呢?它竟不明白，地专门厚，反恰是啄不透的。
”它本身一向地在坑里转悠，说：“我有一千个，一千个，一千个主意!”灰鹤一向地啄面前的地，说：“我有一个主意!”农平易近走来瞧瞧，有没有什么野兽掉落在陷坑里。
狐狸一听见脚步声，从那个角落跑到那个角落，跑得更欢了，嘴里光说：“我有一千个，一千个，一千个主意!”灰鹤却一声也不吭了，也不啄地了。
狐狸一瞧：灰鹤躺到地上，两条小腿一蹬，不喘气了。
敢情吓逝世了，悲伤的家伙!农民拿开枯树枝，看见坑里掉落迸了一只狐狸和一只灰鹤：狐狸在坑里跑来跑去，灰鹤躺在那儿一动也不动。
“哎呀，你呀!”农民说，“该逝世的狐狸!你把如许一只鸟给咬逝世了!”农民抓住灰鹤的两条腿，把它从坑里拖上来，摸了摸，灰鹤身上照样热乎的，农民骂狐狸骂得更凶了。
狐狸照样在坑里往返乱跑，不明白本身应当采取哪个主意——它有一千个，一千个，一千个主意!“你等着瞧吧!”农民说。
“因为你把灰鹤咬逝世了，我非打折你的腰弗成!”农民将灰鹤放在坑旁，去整顿狐狸。
他刚转过身子，灰鹤拍拍同党，大声叫道：“我有一个主意!”然后飞得无影无踪了。
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枯树枝 之想
高 曼琪
不一样的角度 ， 换来的是不一样的图
声， 仿佛看到 了曾经写 出过 《 邪童正史 》 、 惊艳文 坛的蒋方舟 ，如今忙着做节 目嘉
转换角度 ，往往可 以带来更大 的成
景。于角度转换之间 ， 看见不一样的世界。
功。 有 谁能够想象到？ 原来 现在 的橡皮 尖
找不到枯树枝的话 ， 结局一定会是个笑话 。 教师还要树立 “ 健康有我 ” 的工作理
燃烧 自己，正如我们传道授业解 惑得根
据个性 差异“ 对症 下药” 一般 。 教 师的工作前提是爱和尊 重。这包
念。 如果教 师的工作从“ 单纯爱 ” 或者“ 无
效付 出” 为 出发点 ， 那是盲 目的 。教师总
慧 的老师定 能做到有的放矢传达爱意 ， 温
暖心灵 ， 影响心灵 ， 塑造心灵 。
复被蜇 ，最后 救出 了蝎子 ，结果 中毒不 起， 此是舍 己为人 ； 假若佛救蝎子 反复被 蜇 ，结果蝎子 没有救出 ， 自己先 中毒 不
起， 结局是两败俱伤 ， 佛牺牲 自我有何 意 义？一 根枯树枝在合适的时间 ， 成为了佛 超度众 生 “ 最合 适 ” 的选择 ， 既救 疾苦 成 全其本性 ， 又保 自我安然无 恙 ， 岂不是 两
铅笔来 自于很久 以前 “ 铅笔 ＋橡皮” 的角
如 果把人 生看 作一个 立体 的 图形 ，
那三维 图画出来 一定不一样 ， 因为人生 ， 既不可能是方 正的立方体 ，也不可能 是
圆 滑 的球 体 。
宾， 做 杂志 主编 ， 甚 至还 出了一车 书 ， 但
已经 很 少 再 有感 动 人 心 的 力 量 从 她 的文
度转换 ；便利贴是重新利用失败 的胶水
发明取得 的巨大成功 ；而在鲁班手下将 人们避雨的凉亭移动起来就成为 了世界 第一把伞 …… 角度转换之间 ，人们往往可 以看见
一
字 中折 射出来了。 我们不禁怀疑 ： 出名 真
的要 趁 早 吗 ？
好 比一棵树 ，有人赞 叹它带来 的荫
就是这样 ， 角度 的力量 ， 宛如移步换 景 的魅力 。洛克菲勒的理财天赋于母亲 看来是对 神灵 的不敬 ，于父亲看来却是
一
根筋下 去直 到撞上南墙 ，何不转换角
角度转换之间， 认识你我， 认识世界。 （ 作者单位 ： 湖南省长沙市长郡 中学）
度， 换个 视角来审视 当前 。
有 这 样 一 则 故事 引人 思考。 佛 救 落 水 的 蝎 子 屡 次 被 蜇 伤
适 的方式 。正如我们教育学生无需 要牺 牲 自我 ，不需要如蜡烛般照亮他人 必须
得有尊重地爱 ： 尊重生命 ， 尊重个 陛， 遵循 规律 ， 让学生在你爱的牵引下获得成长 。 教
师的爱里除了有尊重 ， 还得有智慧。 —个智
美好都化 为虚无 。
教师 的工 作是需 要不断进行心灵滋
养 的心理工程 ，时刻找方法 ，总是找策
略， 一直在找 “ 枯树 枝” 。 在成就学生 的同
凉， 鸟儿欢喜地在上面搭建巢穴 ， 藤蔓感谢 它的支撑 ； 可是 ， 也会有人厌恶它招惹来成 批的蚊虫， 咒骂它挡住了人们 前行 的路 …・ ・ 不同的角度 ， 决定了对树 的不同评 ｒ ｒ 。
张爱玲 曾说 ： “ 出名 要趁早 。” 没错 ，
个不一样 的世界 ； 角度转换之间 ， 思维
如 果心 中有爱 ， 却 找不 到爱的途径 ， 没有
了哪些 改变。 那样 ， 无效的付 出会折磨每
个 教 师 的 幸福 感 和 成 就 感 ，从 而 让 这 个
合适 的枯树枝来度你传递爱 ，那这 份爱
就会 泛滥成溺爱 ， 变质 为无保质期 的爱 ， 演变 成无原则的爱 。这些都会让 师者走 入 一个 无效工作 的漩涡 ： 我爱你 ， 但 你是 否 成长与我无关。所以教师在爱的前提下
热的人物 ，万众 瞩 目直至最后一刻优雅
一
人生如此路 阻且 远 ，一路上若只用
个角度看 这世 界 ， 未免过 于死板 。 与其
可能” 。 我们有理 由相信 ， 角度转换之间 ，
是一个不一样的世界 。
地死去 。 然而换个角度看 这句话 ， 我们 又 仿佛 听 到 了年 代 久远 的 方 仲永 的 磨 墨
时成就 自我 ， 才是最高境界 。 我们不能凌
驾 于生活之上来谈 工作 ，不能基于健康
教 师的教育不能只 问付 出 ，不 问收
获 。没有 功劳也有苦劳 的说法 只的枯树枝 ，
不仅仅是 度人 ， 还得度 己。 我们 的追寻 中 会有 一个合 适 的“ 枯枝” ， 让 我们 既不违 背成就学 生的美德去完成追求 ，又让我
群体 陷入越努 力越 受伤的怪圈里不能 自 拔。 一个不幸福 的教 师是很可怕的 ， 他将 影 响一群 人失 去感 知幸福的能力 ，种下 抑郁 、 悲观 的情绪倾 向， 让我们生活 中的
改我救 人之本性 ？ 路人 乙一言不发 ，
递 给 佛 一 根 枯 树
枝， 佛即用枯枝挑起水 中的蝎子 ， 救蝎子 出水 ， 还 自身不损 。 假若 没有这根枯树枝 ，佛救 蝎子反
周
艳
手， 但仍然 救。路 人 甲问 ，为 何 还
救 ？佛 说 ， 蝎子蜇 人是 本性 ， 我救人
也是 本性 ， 岂 能 因 为 他 的 恶 本 性 而
在繁琐 的工作中挑战 自我身体和心理 的
极 限，而忽 略 自我努 力的背后究竟发生
括 爱己 ， 爱人 ， 还必须得先爱 己， 再爱人 。
工作 目标 ，没有责任心 的师者找 到的借
口。 我们需要 时刻掂量的收获不是名利 ，
经 商才能 的映证 。 中国 自古便 有名句 ：
“ 横 看成岭侧成峰 ， 远近高低各不 同。 ” 角 度转换 ， 竟会有如此大 的魔力 。
可以进发出奇异 的火花 ； 角度 转换 之间 ， 思想之泉涌动 、 色彩 之光 旋转 。“ 角度决 定思路 ，不 同的角度之间蕴藏着无 限的
她年少便成名 ，成 为大陆青年 中炙手 可