中心学校校园用语用字检查整改情况记载表

校园用语用字规范检查记录表等.doc

注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。

检查人（签名）：班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表注：此表由各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范班级及时整改。

检查人（签名）：XX镇中心小学- 学年学生普通话口语表达考评表年（）班级姓名：注：此表由语文科任老师填写，每学年对每位学生综合评比。

检查人（签名）：教师教案质量评价量规表注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。

检查人（签名）：教学质量评价量化表（标准）注：此表学科组听课时按要求如实填写。

检查人（签名）：作业书写和批改质量考核表注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。

检查人（签名）：XX中心小学开展“童心向党”活动情况说明为做好庆祝中国共产党成立96周年宣传教育,深化未成年人思想道德建设,增进未成年人爱党爱国爱社会主义的情感将“童心向党”活动融入社会主义核心价值体系教育，激发未成年人坚定心向党、跟党走的远大志向。

我校决定组织以下活动。

一、2018年3月2日，我校以班级为单位召开“童心向党”主题班会，通过班会让学生了解中国共产党成立96多年的光辉历史、党的丰功伟绩，感受党的伟大,培养学生爱党、爱祖国的思想感情。

二、2018年3月3日各年级以班级为单位，每班唱一首以爱党爱国为题材的歌曲，如《保卫黄河》《红星歌》、《我们是共产主义接班人》等爱国歌曲，抒发未成年人对祖国、对中国共产党的热爱之情。

三、为纪念建党96周年，2018年3月4日，我校组织学生开展“重回红色革命根据地”活动。

让学生站在革命纪念碑下缅怀牺牲的革命先烈，想着他们用鲜血换来今天幸福的生活，从而激励学生不断奋发向上。

通过“童心向党”活动的开展，让学生了解更多的历史，懂得了今天来之不易的学习环境，对今后如何做一个有道德的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。

XX中心小学2018年3月5日。

语言文字工作检查记录及整改记录模板

整
改
结
果
普通话水平有所提高。
XX学校语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
教室
检查人
检
查
情
况
各教室都能坚持用普通话交流工作，但普通话水平有待进一步提高，在语言文字规范方面尽量做到规范、正确。
整
改
措
施
对于出现的错误读音和不规范文字，及时纠正并做好记录，避免错误再次发生。
整
改
结
果
经过强化学习，师生们普通话水平和语言文字规范化水平又上了一个新台阶
全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。
XX学校语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
教师办公室
检查人
检
查
情
况
教师教案中用字出现错别字和简化字。
标点用法不对。
办公时偶尔不说普通话。
整
改
措
施
指出错误加以改正
整
改
结
果
已整改。
XX学校语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
各班教室
检查人
检
查
情
况
部分教师在课堂中未使用标准普通话。
整
改
措
施
根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。
整
改
结
果
日常教学中使用普通话水平大幅度提高。
XX学校语言文字检查记录及整改记录
时间
地点
办公室
检查人
检
查
情
况
班主任汇报工作时普通话不标准，出现读错字现象。
汇报材料出现文字错误。
整

学校语言文字工作检查记录及整改情况

学校语言文字工作检查记录及整改情况检查记录：近期，为了提升学校语言文字工作质量，为学生提供更优质的教育环境，我们进行了一次全面的语言文字工作检查。

在此次检查中，我们主要关注以下几个方面的内容：书面语规范、口头表达能力、文字规范与使用等。

一、书面语规范1. 学生作文针对学生作文，我们检查了选定的学生作文，并进行了详细的评审。

从作文的内容、结构、语法、用词等方面进行了全面的评估。

结果显示，大部分学生在文采、条理和语法方面都有很好的表现。

然而，还存在一些问题需要改进。

一方面，部分学生在作文中出现了语法错误，如主谓不一致、时态错误等。

另一方面，有些学生在表达观点时欠缺连贯性，缺乏清晰的逻辑思维。

2. 教师批改作业教师批改作业是评估学生语言文字工作的重要环节之一。

我们抽查了部分教师的作业批改情况，并对批改标准进行了分析。

检查结果显示，大部分教师在批改作业时认真负责，批改标准相对较为统一。

然而，个别教师对于语法和逻辑错误的指正不够明确，往往只给出“不对”或“错了”等简短的批注，缺乏具体的教导和解释。

二、口头表达能力1. 学生口语表达我们进行了一次学生口语表达能力的抽样测试。

通过针对学生进行的对话、演讲以及课堂互动等情况的观察和评估，得出了如下结论。

在一般情况下，学生的口语表达能力尚待提高。

虽然大部分学生愿意参与课堂互动，并表达了自己的观点，但存在一些表达不清晰、用词不准确、语速过快等问题。

2. 教师教学能力我们观察了一些老师在教学中对学生的提问和回答能力，并对其进行了评估。

调查发现，大部分老师在提问和回答过程中表现出良好的语言表达能力，能够清晰明确地传达知识点。

然而，个别老师提问的方式不够灵活多样，导致学生思维的局限性和被动性。

整改情况：针对以上检查中发现的问题，我们采取了以下一系列整改措施。

一、书面语规范1. 学生作文：增加书写规范性的练习，注重句子结构和语法知识的掌握。

开展定期的作文辅导，并鼓励学生积极参加校内外写作比赛，提高他们的写作水平和文采。

规范用字用语检查整改情况

规范用字用语检查情况及整改措施为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面，即校园、教室、教师、学生、学校公文等进行了全面、细致、深入地检查。

现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的情况1．校园：从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看，存在的主要问题是：文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格，或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；存在个别别字等。

2．教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和布臵的学习栏，发现存在以下问题：标点符号不规范现象，如《小学生守则》中有“1、”而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，如“习惯”写成“习贯”、“山清水秀”写成“山青水秀”、“插秧”写成“播秧”等。

3．教师：从检查教师的教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发现存在的主要问题是：教师之间、师生之间交流有极少数人不用普通话；教案、论文等序号书写有少数人不规范；有个别教师存在错别字现象等。

4．学生：在检查学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况：书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象；习作中有用土话的现象；校园交谈个别学生不用普通话等。

5．学校公文：通过检查学校、各处室公文、计划、总结等，发现存在如下问题：标点符号使用不正确，如“1、”“2、”等，正确是“1.”“2.”;“A、”“B、”；正确是“A.”“B.”;年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”，正确是“○”；序号使用不正确等。

二、改进的主要措施根据检查中存在的情况，学校及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：1．加大宣传力度，完善规范用语用字制度。

校园用语用字规范检查记录表

活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
经检查，教师交流和打（接）电话时有的使用方言现象，应提倡使用普通话。
校园用语用字规范检查记录表
检查时间
201年月
检查范围பைடு நூலகம்
检查内容
检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
教师要注意儿化音的正确使用
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使用规范字（）
基本做到（）
错误比较多（）
个别教师在作文批改时，有学生书写有错误未能检查出来。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。

校园用语用字检查整改情况记载表【范本模板】

（打√）
1．达到整改要求（√ ）
2．未达到整改要求（）
规范要求
1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字；
2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌；
3．汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字置于主要位置；
4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况,美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义；
5．数码、标点要使用正确.
长寿路学校校园用语用字检查整改情况记载表
整改部门
负责人
不
规
范
类
别
用语场合
情况
简介
用字
处所
字例
复查日期
年月日
整改情况
（打√）
2．达到整改要求（）
2．未达到整改要求（）
规范要求
1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字；
2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌;
3．汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字置于主要位置;
4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况，美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义；
5．数码、标点要使用正确.长寿路学校校源自用语用字检查整改情况记载表（示例）
整改部门
1—6年级语文备课组
负责人
周丹丹
不
规
范
类
别
用语场合
教师交流、师生谈话、打(接）电话等
情况
简介
经检查,教师交流和打（接)电话等时有使用方言的现象,师生谈话使用普通话情况较好.
用字
处所
公告栏、海报、板报、板书、作业、教师教案、计划、总结、制作试卷、教辅读物等

普及普通话和用字规范化检查记录表1

2.工作记录中序号使用不规范的现象还普遍存在，如“第一、”正确为“第一，”。
整
改
措
施
1.加大宣传力度，老师互相监督、指正，提高讲普通话，写规范字的意识。
2.加强对学校网站的检查力度，促使其内容更加规范合理。
普及普通话和用字规范化检查记录表
时间
5.6
检查人员
小组成员
检查Leabharlann 内容1.在校教师在会议场合使用普通话的情况。
2.教师的工作记录是否存在使用二简字的情况，标点的使用是否正确规范。
3.校内展示牌的内容是否规范。
存
在
问
题
1.教师在面向公众、公共场合的讲话能规范使用普通话，但在机关内部有部分教师还没有养成讲普通话的习惯。

校园用语用字规范检查情况记录表.doc

检查人（签名）：
XX中心小学
校园用语用字规范检查情况记录表
检查时间负责人检查范围来自检查内容检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
会议用语
学校领导、师生在学校各类会议（或参加外单位会议）主持、发言时使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
宣传用语
校园广播、电视播音，学校领导、师生在接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
工作用语
师生谈话、教师工作交流、因公对外接待、接（打）电话等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
生活用语
师生在校园日常生活及社会、家庭学习、使用和推广普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（）
方言多于普通话（）
备注：在检查结果后“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。

规范用字用语检查情况及整改措施

明德小学不规范用字检查情况及改进措施为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校于9月15日至10月20日组织学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面，即校园、教室、教师、学生、学校公文等进行了全面、细致、深入地检查。

现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的情况1．校园：从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看，存在的主要问题是：文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格，或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；存在个别别字等。

2．教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和布臵的学习栏，发现存在以下问题：标点符号不规范现象，如《小学生守则》中有“1、”而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，如“习惯”写成“习贯”、“山清水秀”写成“山青水秀”、“插秧”写成“播秧”等。

3．教师：从检查教师的教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发现存在的主要问题是：教师之间、师生之间交流有少数人不用普通话；教案、论文等序号书写有少数人不规范；有个别教师存在错别字现象等。

4．学生：在检查学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况：书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象；习作中有用土话的现象；校园交谈个别学生不用普通话等。

5．学校公文：通过检查学校、各处室公文、计划、总结等，发现存在如下问题：标点符号使用不正确，如“1、”“2、”等，正确是“1.”“2.”;“A、”“B、”；正确是“A.”“B.”;年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”，正确是“○”；序号使用不正确，如在“一、”后，应用“（一）”，但存在“（一）”地前，而“一”在后等。

校园用语用字规范检查情况记录表等.doc

注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。

检查人（签名）：
XX中心小学
开展“童心向党”活动情况说明
为做好庆祝中国共产党成立96周年宣传教育,深化未成年人思想道德建设,增进未成年人爱党爱国爱社会主义的情感将“童心向党”活动融入社会主义核心价值体系教育，激发未成年人坚定心向党、跟党走的远大志向。

我校决定组织以下活动。

一、2018年3月2日，我校以班级为单位召开“童心向党”主题班会，通过班会让学生了解中国共产党成立96多年的光辉历史、党的丰功伟绩，感受党的伟大,培养学生爱党、爱祖国的思想感情。

二、2018年3月3日各年级以班级为单位，每班唱一首以爱党爱国为题材的歌曲，如《保卫黄河》《红星歌》、《我们是共产主义接班人》等爱国歌曲，抒发未成年人对祖国、对中国共产党的热爱之情。

三、为纪念建党96周年，2018年3月4日，我校组织学生开展“重回红色革命根据地”活动。

让学生站在革命纪念碑下缅怀牺牲的革命先烈，想着他们用鲜血换来今天幸福的生活，从而激励学生不断奋发向上。

通过“童心向党”活动的开展，让学生了解更多的历史，懂得了今天来之不易的学习环境，对今后如何做一个有道德
的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。

XX中心小学
2018年3月5日。

青云中心小学语言文字工作检查记录 (1)

整
改
结
果
在实践中推动语言文字规范水平的进一步提高。
青云中心小学语言文字工作检查记录表
时间
2018.2.5
地点
多媒体室
检查人
李收
检
查
情
况
年级组长汇报工作时普通话不标准，出现读错字现象，并且汇报材料出现文字错误。
整
改
措
施
会后安排语言文字工作办公室对其进行培训、指导，提高其普通话水平。根据公文用字的相关规定对文字材料进行改正。
来访来电时没有注意使用标准普通话。
整
改
措
施
指出错误加以改正
整
改
结
果
已整改。
青云中心小学语言文字工作检查记录表
时间
2018.1.9
地点
学校办公室
检查人
桑影
检
查
情
况
撰写文稿、制定文件等方面仍不能做到完全使用规范语言文字。
部分文件标点使用不规范。
整
改
措
施
根据国家通用语言文字法和相关语言文字规范，进行进一步整改和修正。
整
改
结
果
普通话水平有所提高。公文规范化水平进一步提高。
青云中心小学语言文字工作检查记录表
时间
2018.3.13
地点
教室
检查人
桑影
检
查
情
况
各教室都能坚持用普通话进行课堂教学和交流，但普通话水平有待进一步提高。
整
改
措
施
对于出现的错误读音和不规范文字，及时纠正并做好记录，避免错误再次发生。
整
改
结
果
经过强化学习，师生们普通话水平和语言文字规范化水平又上了一个新台阶。

班级用语和汉语拼音使用规范情况登记表.doc

XX中心小学班级用语用字
及汉语拼音使用规范情况登记表
检查班级
负责人
不
规
范
类
别
用语
场合
情况
简介
用字
处所
字例
日期
年月日
整改情况
（打√）
1．达到整改要求（）
2．未达到整改要求（）
规范要求
1．不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字；
2．手书的繁体字、异体字允许保留，但必须在醒目的位置配放规范字副牌；
3．汉语拼音、外文不得单独使用，要求书写正确，与汉字并用，并将汉字置于主要位置；
4．使用已有国家标准的印刷体不得出现字形不规范的情况，美术字、变体字不得增减笔画、改换部件或产生歧义；
5．数码、标点要使用正确。
注：此表由各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不

校园用语用字规范检查记录表

校园用语用字规范检查记录表一、检查目的为了进一步加强校园语言文字规范化工作，提高师生的语言文字应用能力和规范意识，营造良好的语言文字环境，特制定本校园用语用字规范检查记录表。

二、检查范围本次检查涵盖了校园内的教学区、办公区、生活区等各个区域，包括教室、办公室、图书馆、食堂、宿舍等场所。

三、检查内容1、教师课堂教学用语检查教师在课堂上是否使用普通话教学，语言是否准确、清晰、流畅，有无方言、口头禅或语病。

2、学生课堂发言和交流观察学生在课堂上的发言和小组讨论，看其是否能够用普通话表达，语言是否文明、规范。

3、校园宣传标语和公告栏查看校园内的宣传标语、公告栏、黑板报等文字内容，检查有无错别字、异体字、繁体字，标点符号使用是否正确，语句是否通顺。

4、教师教案和作业批改翻阅教师的教案和对学生作业的批改，检查文字书写是否规范，评语是否恰当、准确。

5、学生作业和试卷抽查学生的作业和试卷，查看学生的书写是否工整、规范，用词是否准确，有无错别字和病句。

6、学校文件和公文审查学校发布的各类文件、通知、公文等，确保语言文字的规范使用。

四、检查方式1、听课观察随机选取部分课程进行听课，观察教师和学生的课堂用语情况。

2、实地查看对校园内的各个区域进行实地走访，查看宣传标语、公告栏等的用字情况。

3、查阅资料查阅教师的教案、学生的作业和试卷，以及学校的文件和公文。

4、问卷调查设计问卷，对师生进行语言文字规范使用的调查，了解他们的意识和习惯。

五、检查人员由学校语言文字工作领导小组组织，成员包括语文教师、教务人员、德育人员等。

六、检查时间具体检查时间七、检查结果1、教师课堂教学用语方面大部分教师能够使用标准的普通话进行教学，语言表达清晰、准确，但仍有少数教师存在方言口音较重或语速过快的问题。

个别教师在讲解过程中偶尔会出现用词不当或语病的情况。

2、学生课堂发言和交流方面多数学生能够用普通话交流，但在小组讨论时，部分学生由于紧张或习惯问题，会出现方言夹杂的现象。

落实语言文字工作检查制度各项记录表

注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。

检查人（签名）：
班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表
注：此表由各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范班级及时整改。

检查人（签名）：
叶潭镇中心小学- 学年
学生普通话口语表达考评表
年（）班级姓名：
注：此表由语文科任老师填写，每学年对每位学生综合评比。

检查人（签名）：
教师教案质量评价量规表
注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。

检查人（签名）：
教学质量评价量化表（标准）
注：此表学科组听课时按要求如实填写。

检查人（签名）：
作业书写和批改质量考核表
注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。

检查人（签名）：。

规范用字用语检查整改情况

规范用字用语检查整改情况(总4页)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March规范用字用语检查情况及整改措施为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面，即校园、教室、教师、学生、学校公文等进行了全面、细致、深入地检查。

现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的情况1．校园：从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看，存在的主要问题是：文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格，或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；存在个别别字等。

2．教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和布臵的学习栏，发现存在以下问题：标点符号不规范现象，如《小学生守则》中有“1、”而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，如“习惯”写成“习贯”、“山清水秀”写成“山青水秀”、“插秧”写成“播秧”等。

3．教师：从检查教师的教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发现存在的主要问题是：教师之间、师生之间交流有极少数人不用普通话；教案、论文等序号书写有少数人不规范；有个别教师存在错别字现象等。

4．学生：在检查学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况：书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象；习作中有用土话的现象；校园交谈个别学生不用普通话等。

5．学校公文：通过检查学校、各处室公文、计划、总结等，发现存在如下问题：标点符号使用不正确，如“1、”“2、”等，正确是“1.”“2.”;“A、”“B、”；正确是“A.”“B.”;年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”，正确是“○”；序号使用不正确等。

普及普通话和用字规范化检查记录表2

整
改
措
施
1.自查自纠，加强普通话的使用。
2.检查出的不规范用字情况进行整改落实。
3.各室根据自己工作范畴，提出语言文字规范化的工作意见与建议，通过宣传、检查、评比等形式，提高规范使用语言文字的意识。
普及普通话和用字规范化检查记录表
时间
检查人员
检
查
内
容
1.查阅文件档案资料。
2.校内部环境设置、宣传栏、指示牌、标语等用字是否规范。
3.全体教职工普通话问
题
1.在书写格式方面还存在一些问题，如标题的使用，分段空行等不够规范。
2.公文中，标点符号使用不规范的情况普遍存在，如句号逗号不分，句号用小黑点表示等。