关于开展片区内各幼儿园区域活动评比的通知

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幼儿园各班区域环创评比方案

幼儿园各班区域环创评比方案一、评比目的：通过各班区域环创评比活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的动手能力和团队合作精神，提高幼儿园的整体环境质量。

二、评比内容：1. 班级主题墙：各班根据季节、节日或教育主题，设计并制作班级主题墙，展示幼儿的作品和学习成果。

2. 班级角落：各班根据教育目标和教学内容，设置一个角落，如科学角、艺术角、阅读角等，提供相应的材料和工具，供幼儿进行自主学习和探索。

3. 班级植物区：各班设置一个植物区，种植各种花草植物，培养幼儿的观察力和责任心。

4. 班级展示区：各班设置一个展示区，展示幼儿的手工作品、绘画作品、照片等，展示幼儿的才艺和成长。

5. 班级游戏区：各班设置一个游戏区，提供各种益智玩具和游戏设施，促进幼儿的身体发展和社交能力。

三、评比标准：1. 创意性：各班区域环创的设计和制作是否具有独特的创意和个性。

2. 实用性：各班区域环创是否能够有效地支持幼儿的学习和发展。

3. 美观性：各班区域环创的设计和布置是否美观大方，色彩搭配是否协调。

4. 参与度：各班幼儿对区域环创的参与度和积极性。

5. 整洁度：各班区域环创的整洁度和维护情况。

四、评比流程：1. 提前通知各班教师，告知评比的目的、内容和标准。

2. 各班教师组织幼儿进行区域环创的设计和制作。

3. 评比当天，评委对各班区域环创进行评分和点评。

4. 根据评分结果，评选出优秀班级和优秀个人。

5. 颁发奖项并进行表彰。

五、评比奖励：1. 优秀班级奖：评选出的优秀班级将获得奖杯和奖金。

2. 优秀个人奖：评选出的优秀个人将获得奖状和奖品。

3. 鼓励奖：对其他班级和个人进行鼓励和表彰，给予奖状或小礼品。

六、评比效果：1. 提高幼儿园整体环境质量，营造良好的学习氛围。

2. 激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。

3. 增强幼儿对幼儿园的归属感和自豪感，促进幼儿的全面发展。

幼儿园区域活动评比方案

04
评比流程
报名与提交材料：幼儿园自愿报名参加评比，提交区域活动的相关材料。
幼儿园自愿报名参加评比
提交区域活动的相关材料
材料包括活动计划、活动记录、活动照片等
提交截止日期和方式另行通知
初评：评比委员会根据提交的材料进行初评，确定入围名单。
评比委员会成员：由专业人士和幼儿园教师组成
彰和奖励
表彰与交流：对获奖的幼儿园进行表彰，并组织经验交流活动。
评选标准：根据区域活动的创新性、参与度、效果等方面进行评分
评选过程：由专家评委和公众评委共同评选，确保公平公正
表彰方式：颁发荣誉证书、奖杯或奖金等，以鼓励幼儿园继续努力
交流活动：组织获奖幼儿园分享经验，探讨区域活动的发展趋势和改进措施
活动材料与准备
材料选择：安全、环保、符合幼儿年龄特点
材料准备：充分、多样、便于幼儿操作
材料摆放：合理、有序、便于幼儿取放
材料更新：定期更换，保持材料的新鲜感和吸引力
活动组织与实施
活动目的：提高幼儿参与度，促进全面发展活动形式：多样化，包括游戏、手工、阅读等活动时间：合理安排，保证幼儿有足够的时间参与活动效果：关注幼儿的反应和参与度，及时调整活动策略
获奖幼儿园应积极参与经验交流活动，与其他幼儿园分享区域活动的经验和做法。
获奖幼儿园应将区域活动的经验和做法进行总结和提炼，形成可推广的经验和模式。
添加标题
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添加标题
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经验交流活动可以包括研讨会、讲座、参观学习等形式。
获奖幼儿园应积极参与幼儿园区域活动的研究和创新，不断提升区域活动的质量和效果。
主题是否符合幼儿年龄特点和发展需求

幼儿园区角活动评比活动方案

幼儿园区角活动评比活动方案
1. 活动目的
- 激发幼儿对区角活动的兴趣和热情
- 培养幼儿独立操作、探索发现的能力
- 促进幼儿合作交流、互帮互助的良好品质
2. 活动对象
- 全园中大班幼儿
3. 活动时间
- 每月第三周
4. 活动内容
- 每月评比一个区角
- 评比内容包括区角环境布置、材料准备、活动开展等方面 - 评委由园长、教师代表和家长代表组成
5. 活动流程
- 第一周：公布当月评比区角，幼儿开始准备
- 第二周：幼儿在班级内进行区角活动展示
- 第三周：评委进行现场评比，公布结果并颁发奖励
6. 奖励设置
- 一等奖：获奖班级可获得区角材料补充
- 二等奖：获奖班级可获得小礼品
- 三等奖：获奖班级可获得鼓励奖品
7. 活动注意事项
- 鼓励幼儿自主设计和参与
- 注重过程体验，避免简单比赛
- 评比结果需公开透明
- 对获奖班级进行表彰和鼓励
该活动旨在激发幼儿对区角活动的热情，培养独立探索和合作交流的能力，同时也促进了家园合作，为幼儿创设了展示自我的机会。

幼儿园区角活动创设评比方案

幼儿园区角活动创设评比方案 -第一篇：幼儿园区角活动创设评比方案幼儿园区角活动创设评比方案为充分发挥区角活动对幼儿教育的积极作用，使幼儿园的区角创设更有利于幼儿的各种活动，提升幼儿教师环境创设能力，根据已定计划，决定在本园开展区角创设评比活动，具体活动方案如下：一、评比主题班级区角活动环境创设二、参评对象幼儿园大、中、小，共12个班级三、评比内容及要求本次评比以区角环境创设为主要内容。

总的要求是：教师通过“废物利用”为幼儿的活动创造宽松的环境，支持和引导幼儿进行操作、探究、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。

具体评价要求详见附件《区角活动评价表》。

四、评比时间2021年9月14日五、评比方式1、本次评比活动的评委由园领导班子及两组互评。

2、评比时，各班老师将班级区角活动创设基本情况做简单的介绍。

六、等级设置本次区角评比分别设一、二、三等奖，比例为一等奖3个、二等奖3个、三等6个。

第二篇：幼儿园区角活动创设评比总结幼儿园区角检查评比活动总结区角活动是幼儿园一日活动中重要环节之一，它对幼儿的教育功能也十分明显。

我园为了提高区角环境质量，通过区角游戏来同时促进教育教学工作效率，于2021年4月25日开展区角创设环境检查评比活动。

本次活动对个班级区角工作方面有了督促作用，有力改善了各班区角的内容。

本次检查活动中有了以下几方面的感悟和总结：一、我园区角的现状情况我园共有小、中、大十二个班级都开设了各种区域活动。

其中小中大三个年级组本学期把去教活动与教育教学活动和教研组活动结合在一起，共同促进幼儿的全面发展。

每班开设了不少于四个区域活动环境，其中美工区和科学区是必须有的，其他区域根据各班自己的需要和特色开设。

二、本次区角检查的感悟1、部分班级的进区卡没有挂在明显位置而且数量不够。

有的班级区角的游戏规则没有及时补上。

区角的大名称缺少。

2、检查中发现各班小型玩教具比较充分，但是中型大型玩具缺少。

幼儿园区域环境评比评分表

5
4.环境美观，区域内容能与主题活动联系，具有本班的独特特点。
10
5.能通过赏心悦目的方式展示幼儿未完成和已完成的活动作品。
10
游戏材料
1.提供数量充足、种类丰富、有趣的材料，支持幼儿与材料产生互动。
15
2.提供递增难度的材料，满足不同能力幼儿的操作水平。
10
3.材料摆放整齐并贴上标记，便于幼儿自主取放。
幼儿园区域环境评比评分表
评分人：日期：
项目
标准
分值
各班得分
备注
（）班
（ห้องสมุดไป่ตู้班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
（）班
空间设置
1.区域大小、区域数量合适，每班有6个区以上，能保证每个幼儿有机会参加活动。
5
2.立体规划空间，创设不同功能的区域，间隔物轻便，便于幼儿灵活使用空间，满足幼儿兴趣的改变。
10
3.区域分隔动静交替、干湿分开，有满足幼儿静思、独处的空间。
10
4.提供开放式游戏材料，封闭式材料（如：点卡配对、拼图等）便于幼儿自我检查与纠错。
15
5.关注游戏过程，及时提供辅助材料（如：建构区除了积木、积塑外还可以提供小树、动物、人物等），培养幼儿的创造性。
10
合计
100

幼儿园区域活动评比方案

幼儿园区域活动评比方案首先，我们为什么要进行幼儿园区域活动评比？幼儿园的区域活动对幼儿的身心发展有着至关重要的作用。

随着幼儿园教育的不断发展，区域活动也越来越多地被纳入到教育教学中来。

而幼儿园区域活动评比，则是一种有效的方法来评估幼儿园教育教学质量，并指导幼儿园区域活动的将来规划与发展。

幼儿园区域活动评比的基本原则1.原则上所有区域活动均应参加评比。

2.评比以幼儿园教育教学目标为导向，注重以幼儿发展为中心的原则。

3.评比结果应及时公示，并对评比结果进行全面的分析和总结。

幼儿园区域活动评比的指标评比指标应围绕着幼儿园教育教学目标来展开。

主要包括以下几个方面：1.区域活动的丰富性。

评估区域活动是否涵盖了幼儿的多方面需求，如语言、社交、认知、身体和创造力等。

2.区域活动的有效性。

评估通过这些区域活动，是否可以有效地促进幼儿的身心发展和学习能力的提升。

3.区域活动的安全性。

评估区域活动是否合理地安排，是否对幼儿的安全构成威胁。

4.区域活动的可持续性。

评估区域活动是否具有良好的持续性，是否可以长期地为幼儿提供发展和学习机会。

评比指标的具体表现方式可根据实际情况进行细化，如评分制、量表、观察记录等。

幼儿园区域活动评比的流程评比的流程基本上分为以下几个步骤：1.制定评比计划。

根据幼儿园的实际情况，确定评比对象、评比指标、评比方式等。

2.实施评比。

评比人员需要认真观察、记录和评估每一个区域活动，评估结果要进行记录和汇总。

3.结果公示。

将评比结果公示出来，供家长和其他教育工作者了解和参考。

4.分析总结。

对评比结果进行分析和总结，发现存在的问题和不足，并加以改进，调整区域活动方案。

幼儿园区域活动评比的人员组成评比人员应该由教育管理人员、专业教师、专家咨询等组成，确保评比过程的公正性、专业性和科学性。

同时，还要充分调动家长的积极性，让其参与到评比中来，以体现家园共育的理念。

总结孩子是幼儿园的未来，评比幼儿园的区域活动是否得到充分、科学的开发和利用显得至关重要。

幼儿园区角观摩评比细则方案

幼儿园区角观摩评比细则方案一、评比目的为了充分发挥区角活动对幼儿教育的积极作用，提升教师的环境创设能力和区角活动组织能力，促进幼儿全面发展，特制定本幼儿园区角观摩评比细则方案。

二、评比原则1、教育性原则：区角活动应符合幼儿的年龄特点和发展需求，能够促进幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展。

2、适宜性原则：区角环境创设和材料投放应与幼儿的兴趣、能力相适应，能够激发幼儿主动参与和探索。

3、安全性原则：区角环境和材料应安全、卫生，无尖锐边角、有毒有害物质等安全隐患。

4、创新性原则：鼓励教师在区角创设和活动组织中创新思路，展现独特的教育理念和方法。

5、参与性原则：注重幼儿在区角活动中的参与度，充分发挥幼儿的主体作用。

三、评比内容1、区角设置（1）数量充足：根据班级空间和幼儿人数，合理设置多个区角，如建构区、益智区、美工区、阅读区、角色扮演区等。

（2）布局合理：区角之间相互独立又有联系，便于幼儿自由选择和活动，同时不影响班级整体秩序。

2、环境创设（1）主题明确：每个区角有清晰的主题，能够通过环境布置、材料投放等体现出来。

（2）氛围营造：通过色彩、灯光、装饰等营造出温馨、舒适、富有童趣的区角氛围。

（3）空间利用：合理利用班级空间，区角空间大小适中，不拥挤也不浪费。

3、材料投放（1）丰富多样：提供丰富的材料，包括低结构材料和高结构材料，满足不同幼儿的需求。

（2）层次分明：材料具有一定的层次性，能够适应不同发展水平的幼儿。

（3）更新及时：根据幼儿的兴趣和发展需要，定期更新和补充区角材料。

4、教师指导（1）观察及时：教师能够认真观察幼儿在区角中的活动表现，了解幼儿的需求和发展水平。

（2）指导恰当：在幼儿需要帮助时，教师能够给予适时、适度的指导，鼓励幼儿自主探索和解决问题。

（3）评价有效：教师能够对幼儿的区角活动进行有效评价，肯定幼儿的努力和进步，提出改进建议。

5、幼儿表现（1）参与度高：幼儿对区角活动感兴趣，积极主动参与，活动时间内大部分幼儿都能投入到区角活动中。

区域评比活动幼儿园文案

区域评比活动幼儿园文案1. 区域评比活动，激发幼儿园宝宝的学习兴趣！2. 以区域评比活动，培养幼儿园宝宝的自主学习能力。

3. 让宝宝在区域评比活动中发现自己的优势，增强自信心。

4. 区域评比活动，帮助幼儿园宝宝提高团队合作能力。

5. 通过区域评比活动，促进宝宝之间的友谊和互助精神。

6. 结合区域评比活动，培养宝宝的观察和思维能力。

7. 区域评比活动，让幼儿园宝宝体验成功的喜悦。

8. 创意十足的区域评比活动，让宝宝爱上学习。

9. 区域评比活动，鼓励宝宝积极参与，体现个体价值。

10. 通过区域评比活动，让宝宝在竞争中学会接受失败与成功。

11. 区域评比活动，培养宝宝的创造力和想象力。

12. 引导宝宝在区域评比活动中勇于表达自己的观点。

13. 区域评比活动，激发宝宝对学习的热情和动力。

14. 推进幼儿园教育的创新，通过区域评比活动来展示宝宝的才艺和能力。

15. 以区域评比活动，让幼儿园宝宝不断开拓自我。

16. 区域评比活动，为宝宝提供挑战和成长的机会。

17. 倡导健康竞争观念，区域评比活动助力宝宝发展。

18. 区域评比活动，让宝宝在游戏中学会尊重他人。

19. 鼓励宝宝通过区域评比活动，展示自己的特长和才艺。

20. 区域评比活动，培养宝宝的耐心和毅力。

21. 通过区域评比活动，激发宝宝的创新思维和问题解决能力。

22. 培养宝宝的情绪管理能力，区域评比活动助力他们学会处理挫折。

23. 在区域评比活动中，宝宝可以发现自己的潜能和兴趣。

24. 区域评比活动，提升宝宝的艺术修养和审美能力。

25. 通过区域评比活动，培养宝宝的团队合作和沟通能力，为日后社交打下基础。

26. 让宝宝在区域评比活动中感受到学习的乐趣，激发他们持续学习的动力。

幼儿园区角环境评比报道

幼儿园区角环境评比报道
最近，本市的幼儿园园区环境评比活动正在如火如荼地进行中。

这项活动旨在提升幼儿园的园区环境质量，为孩子们营造一个安全、舒适、卫生、有趣的学习和成长环境。

据了解，本次评比活动分为多个环节。

首先，评委们会对幼儿园的外部环境进行综合评估。

这包括幼儿园的围墙、大门、门前整洁等方面。

幼儿园在这方面的表现将直接影响评比的结果。

其次，评委会进一步考察幼儿园的室内环境。

他们会仔细检查教室的布局是否合理、床铺是否整洁、玩具是否安全等方面的情况。

同时，评委们还会重点关注幼儿园卫生间的清洁和安全情况，以确保孩子们在学习和生活中得到良好的关怀。

此外，评委还会评估幼儿园的活动设施和场地。

他们会检查幼儿园是否有适宜孩子们玩耍的戏水区、塑胶跑道、绿化带等。

这些环境设施对于培养孩子们的动手能力、社交能力以及接触大自然的机会至关重要。

最后，评委们还将考察幼儿园的安全措施和应急预案。

他们会查看幼儿园的逃生通道是否畅通，消防设施是否齐全，并对幼儿园的安全演练情况进行评估。

只有在安全措施完备的幼儿园，才能让家长们放心地将孩子托付在这里。

本次幼儿园园区环境评比活动将对所有参赛幼儿园进行公平、公正、公开的评选。

评比结果将公布在相关部门的官方网站和社交媒体平台上。

我们相信家长们和社会各界人士对于幼儿园园区环境的关注
和关心，将会促使幼儿园更加注重园区环境的建设和改善，为孩子们提供更好的成长环境。

幼儿园区域评比方案

幼儿园区域活动评比方案
2015——2016学年度第一学期
评比目标：1、通过评比，进一步丰富班级的区域环境，充实区域材料，提升教师创设与组织区域活动的能力。

2、通过评比进一步打造班级阅读角，形成班本特色。

3、通过班级之间区域活动的相互观摩，为教师创设相互交流、学习的平台。

评比准备：1、发动宣传，通报评比标准，做好评比准备
2、设制评分表格和比赛时间表（附后）
3、荣誉证书6本及奖品（三个年级组一等奖各名另设最佳解说风采奖、最佳材
料投放奖、最佳游戏表现奖三个单项奖）
评比日期：2015年11月5、6日
评比人员：xxxxxx。

评比过程：
一、实地观看
1、游戏开始部分：游戏组织
2、游戏基本部分：各班巡回观摩孩子游戏时表现及教师的指导。

3、游戏结束部分：收拾整理，教师评价游戏等。

二、理论介绍
10月23---30日中午12：30——14：30，各班选一名教师对本班创设的区角进行理论方面的介绍。

要求：
1、能用PPT对班级区角做整体的分析，具体从区域设置、材料准备、环境创设三方面进行介绍，能说出各个区域的设计意图（重点介绍阅读角）以及材料投放的原则及教师的思考。

2、语言简单明了，层次清晰，时间控制在10分钟以内。

力求每页上的文字说明具有导向性，
和可操作性。

具体时间安排如下：
三、评委按评比标准逐项评价。

四、统计得分，评出优胜班级。

五、颁发荣誉证书。

幼儿园区域活动评分细则

幼儿园区域活区域
环境
创设30′
1.每班6个以上区角，各区域之间分隔明显。
5′
2.室内外区域安排合理，考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰。
5′
3.有幼儿能看懂的区域标志、选区卡。
5′
4.有幼儿能看懂的规则提示。
5′
5.游戏环境布置新颖、美观、实用。
5′
6.能多渠道为幼儿创设较大的游戏空间。
5′
幼儿
游戏
水平25′
13.幼儿能按自己意愿选择活动和玩伴，参与率高。
5′
14.幼儿熟悉活动规则，游戏秩序良好。
5′
15.幼儿会熟练使用玩具、材料、工具，能创造性应用。
5′
16.爱护玩具、材料、工具，能收拾整理。
5′
17.幼儿情绪愉快，对活动有浓厚兴趣、专注。幼儿之间有积极的言语交流和合作。
5′
教师
指导
评价15′
18.活动中随时、全方位观察了解幼儿表现，介入时机得当。
5′
19.教师评价语得当，着重促进幼儿创造性水平提高。
5′
20.活动后引导幼儿自评和互评。
5′
5′
区域
材料
投放30′
7.游戏材料准备充分，材料数量大于幼儿人数，有一定的自主选择性。
5′
8.材料投放符合幼儿的实际水平、兴趣和需要，具有层次性、系统性。
5′
9.与主题相关紧密，涵盖五大领域内容。
5′
10.合理利用本地自然资源和自身优势，体现本园特色。
5′
11.安全卫生，方便幼儿取用。
5′
12.较强的操作性，可一物多玩。

幼儿园区域活动评比方案

幼儿园区域活动评比方案
为进一步贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习和发展指南》精神，更好的地推进我县幼儿园区域活动工作的开展，防止和纠正“小学化”现象，全面提升我县幼儿教师素质和科学保教水平，根据县教研室工作安排，定于___年___月对全县幼儿园区域活动进行复验。

具体事项通知如下：
一、评比时间：
____年__月__日—___日
二、参评范围：
1、城区部分幼儿园
2、各镇、街道中心幼儿园和随机抽取一所幼儿园
三、评选方式
采取园长汇报、实地查看、访谈师幼、查阅资料、集中反馈等形式，依据评比标准进行量化赋分、综合评审。

四、具体要求
1、每园创设公共区域五个以上，每班创设幼儿活动区域五个以上，要有呈现主题活动的主题墙和区域，便于幼儿游戏和探索活动。

2、创设的幼儿活动区符合幼儿年龄、季节特点，突出本地、本园和本班的特色。

3、材料的投入分为幼儿园配备和教师收集的废旧物品；材料要丰富，无毒无污染，可操作性强，提倡废旧物品的利用，力争一物多用。

4、幼儿在活动区活动投入，操作方便、自如，参与度高，时效性较
强。

5、教师观察、指导自然、适当，并有观察记录和反思。

五、评比内容：
1、户外和室内环境创设
2、区域活动
六、奖励办法
按评定结果表彰前三分之一，总分的百分之十计入各单位教育教学评估之中。

湖北省教育厅关于加强幼儿园活动区建设推进区域活动实施的通知-鄂教基[2014]9号

湖北省教育厅关于加强幼儿园活动区建设推进区域活动实施的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 湖北省教育厅关于加强幼儿园活动区建设推进区域活动实施的通知（鄂教基〔2014〕9号）各市、州、县教育局，江汉油田教育实业集团：为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称“《纲要》”）、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二[2011]8号）等文件精神，稳步推动我省学前教育事业科学发展，现就加强幼儿园活动区建设、推进幼儿园区域活动实施、落实科学保教要求的有关事项通知如下：一、充分认识幼儿园区域活动的重要意义《纲要》明确指出：“幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

”《指南》特别强调：“理解幼儿的学习方式和特点。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

”因此，加强幼儿园活动区建设、推进区域活动实施是国家对发展好学前教育的工作要求，也是推进幼儿园“以游戏为基本活动”、实施科学保教的重要措施，对防止幼儿园“小学化”、提高保教质量和办园水平具有重要意义。

各地要以科学育人、促进幼儿终身发展为出发点，充分认识推进区域活动实施的重要性，以高度的社会责任感，将加快幼儿园活动区建设、实施区域活动作为推进学前教育健康发展的重点工作内容，加大资金投入，加强业务指导，有力促进学前教育保教质量的整体提升。

幼儿园区域活动比赛方案

幼儿园区域活动比赛方案幼儿园区域活动比赛方案(一)：荔波县幼儿园区域活动比赛方案2荔波县幼儿园区域活动评比方案《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

”为进一步落实课程改革的精神实质，提升广大教师的专业素养以及提升教师对选择性活动理念的认识，使之更深地意识到区域环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的区域环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。

同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对区域创设的能力。

我园决定于月号开展区域创设评比活动。

具体评选要求如下：一、评比要求：围绕本月的主题活动和根据班级幼儿年龄特点来设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上便于幼儿活动，运用废旧材料设计新颖有特色，便于本班幼儿操作与运用（满足人手需要）以及班上幼儿能自主进入区域活动。

本次创设，各班注重区域材料设置、整体规划、特色价值体现；注重合理划分区域环境、投放材料、自制适宜材料；注重区域材料种类齐全，高低、内容适宜幼儿学习；注重挖掘文化特色资源，讲创意、求设计、显巧手。

区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会有条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾驭材料的能力和探索创造的无限空间；使幼儿个体得到充分的发展，并着重区域活动开展和教师的互动与指导以及以班级为单位，每个班结合自己的特色，就自己创设区域的设想、整体活动的设计思路、区域的目标、活动的开展做详细的阐述。

努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。

注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与活动的过程。

幼儿可以多种方式来参与创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。

二、评比时间：月日三：评比方法：1.以班级为单位进行评比，总分100分。

幼师区域评比活动方案

幼师区域评比活动方案一、活动目的：通过幼师区域评比活动，提高幼师的教育教学水平，激发幼师的工作积极性和创造力，促进幼儿园的整体发展。

二、活动时间：活动时间可以根据实际情况进行确定，一般可选择在幼儿园开展全员教学研讨活动的时间段，比如每学期末或者每学年结束进行评比。

三、活动形式：1.培训研讨阶段：在活动开始前，组织相关培训讲座，邀请专家学者给幼师进行教学能力、教育理念等方面的培训，提高幼师的教育教学水平。

2.评审评比阶段：分别设立教学筹备区、课堂展示区、教育环境区，每个区域由专业评审组进行评审。

幼师可以自愿报名参与评比，并按照要求进行教学筹备，开展教学活动，布置教育环境。

3.评比结果发布：评比结束后，组织评委对每个区域的评比结果进行统计和分析，根据评分情况给幼师进行排名，并组织颁奖仪式，对表现优秀的幼师进行表彰和奖励。

四、具体内容：1.教学筹备区：要求幼师根据幼儿的兴趣和需求，设计有针对性的教学活动。

评审重点关注教学准备工作的全面性、活动设计的合理性以及教学资源的丰富性。

2.课堂展示区：幼师进行实际教学活动，评审重点关注课堂教学的教学设计与实施、教学方法与手段、教与学的互动、学生参与度等方面。

3.教育环境区：评审重点关注环境的安全性、整洁度、美观度，观察是否能促进幼儿思想、语言、艺术、科学和体能发展等方面。

五、评分标准：1.教学筹备区：教学准备工作的全面性（30%）、活动设计的合理性（30%）、教学资源的丰富性（40%），总分占比为100%。

2.课堂展示区：教学设计与实施（30%）、教学方法与手段（20%）、教与学的互动（20%）、学生参与度（30%），总分占比为100%。

3.教育环境区：环境的安全性（30%）、整洁度（30%）、美观度（40%），总分占比为100%。

六、活动保障：1.组织者要做好活动前的组织工作，筹备相关场地、器材等物资，确保活动的顺利进行。

2.对幼师的报名资料以及评比过程中的各项记录要进行保密，确保活动的公正性和客观性。