小学数学教学研究(6篇)

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小学数学教研活动总结6篇

小学数学教研活动总结6篇

小学数学教研组教学活动总结紧张忙碌而收获多多的教研活动月即将结束。

总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。

一、坚持理论学习,认真撰写论文“问渠哪得清如许,为有源头活水来",教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。

为加强修养,提高素质,我们认真学习了《新课程标准解读》,《小学数学教师》中的《如何上好解决问题课》,还学习了《教师博览》的《一位年轻校长对青年教师的十条建议》一文,让全组教师受到了深刻的教育。

组织教师学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文.论文的撰写正是我们组的弱项,因此,加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之一二、积极参加和开展教研活动我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结.本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。

每星期开展听评课,我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计教案,互相切磋。

听课后认真评课,如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。

听评课活动促进了教学水平的提高。

三、认真撰写教学反思教学反思的撰写,既要写下自己执教时的切身体会或疏漏,也要记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。

小学数学教学研究论文10篇

小学数学教学研究论文10篇

小学数学教学研究论文10篇第一篇:小学数学游戏教学研究一、教学游戏的意义与优势相对于传统的数学教学,教学游戏的应用具有以下几点优势:长期以来,受传统的教学理念和教学方法的影响,学生在数学教学过程中接受更多的是“教与学”“讲与练”等呆板的教学方法,将游戏作为教学方法引入课堂,会让每一个学生真正地感受到学习的乐趣与数学的魅力。

同时,教学游戏是对生活和现实知识的模拟与训练,有利于提升学生现实生活中的数学应用能力,对小学生的合作能力、社交能力以及计算能力都有很大的促进作用。

二、数学游戏的教学策略灵活多样的游戏设置,激发学生的兴趣与热情现阶段的小学数学教学效果很大程度上受到学生智力发育的影响,由于学生注意力稳定性较差,面对一些抽象的公式、定义以及单调刻板的计算题时,注意力很容易分散。

针对这样的状况,灵活设计一些具体的、活动的教学情境以及具有可操作性的教学游戏,可以激发学生的学习兴趣。

如,在教学人教版一年级数学下册《认识人民币》时,小学生对于花样繁多的人民币是难以集中精力去逐个认识与记忆的,如果通过创设“猜价格”游戏来教学,就可以吸引学生的注意力。

教学过程中,教师出示一些学生常见的生活用品让学生竞猜,教师先给出价格的大致范围,然后给予“高一点”或“低一点”的提示,让学生竞猜。

同时注意课堂气氛的调动,鼓励大家踊跃发言,让“潜力生”也敢于发言。

这一游戏的设置不仅能充分活跃课堂气氛,也有利于学生对人民币知识的学习与认知。

渗透团队合作意识,培养学生的合作探究能力数学教学中的游戏往往需要多人的合作,小组合作的形式在游戏教学中是较为常见的。

在教学实践中,小组合作的有机设计与游戏设置,重要的一点是渗透出一种团队意识,培养他们的分工合作精神与合作探究能力。

在小学数学教学过程中,数学图形的学习是教学的一个难点,尤其是三角形、平行四边形、梯形、矩形等图形的认知与转换过程,团队协作更能提升教学效果。

如,在教学人教版五年级数学上册《平行四边形面积》时,如何利用已知的图形对平行四边形进行分解导入成为本课时的教学难点。

小学数学校本研修方案6篇

小学数学校本研修方案6篇

小学数学校本研修方案6篇小学数学校本研修方案篇1 一、指导思想坚持“科研导航、质量第一、创新为灵魂、发展为基础”的工作原则,依托新课程理论,积极探索新课程改革背景下小学数学教研工作的新思路;继续深化研究,倡导反思性教学,学习教育教学理论和数学课程标准精神,加强数学课堂教学研究,培养师生主动探究精神;注重课堂教学提高教师教学质量。

二、工作目标立足学科主体地位,结合新课程标准实施,围绕科研课题,每位教师应共同努力加强研究,强化教研过程,积极学习先进的教育教学理念,努力提高教师专业素质。

充分发挥每位教师的教学能力,鼓励教师开展教学研究,努力创新有效的教学方法,注重收集创新学习案例,多写论文和教学经验。

尽量提供各种展示自己的机会,努力在市校比赛中取得好成绩。

积极学习新课程标准,用先进的教学理念指导实践,用多样化的知识结构教育学生,用精湛的教学技巧和及时的反思习惯指导学生,善于教学研究。

以质量为基础,精心组织课堂教学,积极引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习、创新学习,让学生全方位、全时间、全程地积极参与教学过程,提高教学质量40分钟。

三、具体工作1、继续学习,解读,实践新课程。

加强新课程改革研究,以新课程理念为导向,以教学反思为出发点,以课堂教学改革为重点,组织数学教师深入学习、解读和实践新课程。

(1)组织教师参加各种专题研讨会和培训活动,重点关注如何在课堂教学中有效实施新课程目标;自主、探究、合作的学习方式如何才能真正体现在课堂上如何营造真实有效的场景,让课堂成为师生交流、交谈的舞台(2)教研组广泛组织课堂教学活动,骨干教师和优秀教师轮流讲授演示观摩课和专题讲座,鼓励全体数学教师在听课和评课中吸收消化新的教改信息和教育理论,提高教学专业素质。

(3)邀请名家进行课堂活动。

本学期,我们将邀请《新数学读本》实验师张远老师和几位编写教材的国家特级教师来我校,通过培训和班级活动向他们学习宝贵的经验,以指导我校更好地开展教学和科研工作。

小学数学教研活动方案(精选6篇)

小学数学教研活动方案(精选6篇)

小学数学教研活动方案(精选6篇)一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

二、小学数学教研活动方案(精选6篇)为了确保活动有序地进行,常常需要提前进行细致的活动方案准备工作,活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。

你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编为大家收集的小学数学教研活动方案(精选6篇),希望能够帮助到大家。

小学数学教研活动方案1随着校本研究逐渐深入,针对我校的实际,结合上学期末质量监控所反馈的情况,部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑,本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口,新教材的使用为研究取向,确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。

提高对多媒体设备运用的意识,以提高我校小学数学教学质量。

一、基本情况全校共六个班。

全校只有24个老师,多媒体设备接触比较少的情况下,制定以下教研活动实施方案。

二、指导思想:根据学校工作要求,结合学科实际,努力适应新形势,开拓新思路,求得新发展。

以课程改革作为中心工作,以提高教学质量为重点工作。

紧密结合我校教育教学工作的实际,着眼于教师的综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

三、工作目标:1、通过校本教研,提高教师的教育活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代教育思想,适应当代教育的形式。

2、通过计划、有目的的校本教研活动,培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。

3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。

4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。

小学数学教研活动主题范文(6篇)

小学数学教研活动主题范文(6篇)

小学数学教研活动主题范文(6篇)篇1小学数学教研活动主题一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动,提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

2、通过开展对课堂教学观摩活动,促进教师改变课堂教学方法,改善学生的学习方式,更大程度地推进学生的发展。

3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况,通过观摩课,开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动,从优、缺点两方面评价课堂教学,及时给执教老师指出不足,真正创设良好的教研氛围。

七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课,备课教案交1份到教研组。

2、全体教师参加听课和评课,填写好听课记录。

3、执教教师写说课稿1份交教研级。

九、活动经费1、活动统一安排用餐:用餐人员:参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。

篇2小学数学教研活动主题一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针,以学校教导处教学工作计划要点为指导,以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念,稳步推进课程改革。

围绕教研组的科研课题,转变教育理念,改善教育方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效益,提高各年级数学教学质量。

二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果,提高数学教学质量,在不增加学生负担的前提下,数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2、探讨建立阳光数学课堂教学模式,着力变革教师的教学方式,提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。

3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动,按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

三、主要措施1、扎实做好常规教学工作:备课要充分,目标要明确;上课要认真,方法要灵活;作业布置要突出重点、适量,讲求效果,有收必改,有练必评,有错必纠。

2、各数学教师认真拟定好教学计划。

小学数学课题研究范文(实用9篇)

小学数学课题研究范文(实用9篇)

小学数学课题研究范文(实用9篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学教研计划(最新10篇)

小学数学教研计划(最新10篇)

小学数学教研计划(最新10篇)小学数学教研计划篇1一、教材分析:这一册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面,这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,是进一步学习计算的重要基础。

例如,用两位数除多位数,每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;又如,两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识,内容比较简单。

此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题,这部分知识的学习,可以扩大用数学解决实际问题的范围,提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流,进一步发展数感,并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面,这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元,这是这册教材的另两个重点教学内容,为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。

通过这些内容的学习,让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

通过现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位,掌握长方形、正方形的面积公式,进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面,这一册进一步扩大计量知识的范围,除了面积单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念,并通过实际操作与具体体验,培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面,本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。

教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图,让学生利用已有的知识,学习看这两种统计图,初步学会简单的数据分析;通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法,初步理解平均数的意义和实际应用,进一步体会统计在现实生活中的作用。

小学数学教研组教研活动方案(精选6篇)

小学数学教研组教研活动方案(精选6篇)

小学数学教研组教研活动方案小学数学教研组教研活动方案为了确保活动能无误进行,时常需要预先制定活动方案,活动方案是整场活动的战略,可以为活动指明方向。

那要怎么制定科学的活动方案呢?以下是小编为大家收集的小学数学教研组教研活动方案(精选6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

小学数学教研组教研活动方案1活动时间:第12周地点:学校参加对象:全体数学教师主持人:教研组长一、活动目标1、通过本次教研活动,提高教师研究教材,设计教学活动,组织教学活动的能力;2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法,改善学生的学习方式,更大程度地推进学生的发展。

二、活动组织形式针对我校教学教研组的情况,有很多优秀数学骨干教学的带动,通过观摩课,开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活,从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足,真正创设良好的教研氛围。

三、活动过程第一阶段(准备阶段)1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》;2、根据教研活动主题,主讲教师要确定研究课的内容,说课时间,上课时间和听课的时间;3、上课教师做好充分准备,以吸引学生和听课教师;4、教研组成员,先通过听上课教师说教材,说教学活动课程,大家根据讲课教师内容的呈现,从各自的认识和数学经验出发,给他提出教学过程中的不足,让他及时的调整数学活动方案,准备教学资料及教学用具。

第二阶段(实施阶段)活动时间:11月14日:15:15—15:55地点:四(1)班活动步骤与具体地注:1、教研组长向组员明确本次教研活动任务;2、由执教者说课;3、观摩研讨课:四(1)班:《运算定律》。

各个教师分工做好观摩记录:(1)李xx:记录数学活动开展的主要目的,重要性、必要性和及时性。

(2)张xx:记录教师课堂提问的次数和人数;(3)李x:记录学生回答问题的次数和人数;(4)秦x:记录学生的各种反映,各种表现的学生;(5)熊x:讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。

数学教学研究分析报告(精选6篇)

数学教学研究分析报告(精选6篇)

数学教学研究分析报告研究报告的特点一是要真实,不作假,这是研究报告的基本要求;二是要实在,不泛泛而谈地讲理论,要理论联系实践,具有可操作性,使人明白该研究是怎么做的;三是要准确,包括概念、事实、数据、引文的准确等,没有明显的知识性错误;四是要有新意,言人之未言,包括提出新问题,形成新认识、实施新做法,总结新经验等;五是文通句顺,标题考究,体现逻辑之美,理性之美,使人愿读。

数学教学研究分析报告(精选6篇)随着社会一步步向前发展,我们都不可避免地要接触到报告,通常情况下,报告的内容含量大、篇幅较长。

为了让您不再为写报告头疼,下面是小编收集整理的数学教学研究分析报告(精选6篇),欢迎大家分享。

数学教学研究分析报告1数学教学中需要重视学生的兴趣培养,兴趣是最好的老师。

只有让学生们真正学在其中,乐在其中才算是成功的教学。

学生的兴趣培养需要注意很多环节。

首先在孩子一开始接触我们数学这门学科时,就要让学生们对于我们的学科有一个正确的认识。

“数学不是高深难懂难学的学科,数学是非常有意思好玩的学科”在开展教学一开始就应该让孩子们明白这一点。

在教学中我们要注意学生们的理解水平和兴趣习惯。

不同年龄的孩子思维能力当然不一样,一般刚入一年级的孩子思维还处在形象化阶段,理性思维还处于低级阶段,对于这些学生我们在教学时应该把课本知识和学生们的日常生活接触的东西联系起来教学,这样就会得到事半功倍的效果。

兴趣的培养不是一朝一夕培养成的,这需要我们的耐心和爱心。

每个孩子的情况都不一样,有的孩子在幼儿园阶段就形成了比较好学习习惯,学习有了一定的基础,对于数学学习也有兴趣。

而有的孩子可能在幼儿园时就没有好好学,加上家长们不太重视,这样的学生是我们教师应该重点关心的对象。

因为这种孩子如果我们在一开始不能将其引入正确的学习道路上来,将来会很难对其进行教育。

因为改掉一个毛病比养成一个好的学习习惯还要难。

我们老师要对所有的孩子一视同仁,对于后进生我们要多关心多爱护,我们一直认为没有笨学生只有不会教学的老师。

小学数学教学设计研究理念5篇

小学数学教学设计研究理念5篇

小学数学教学设计研究理念5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

下面小编给大家带来关于小学数学教学研究,方便大家学习。

小学数学教学设计研究1教学目标:1、掌握两位数除以一位数(首位能整除)的验算,包括没有余数的和有余数的。

2、通过具体的问题,理解验算的方法和意义。

重点难点:理解有余数的除法的验算方法及意义。

教学流程一、口算题1、第三题第(1)小题,学生完成;2、完成后校对反馈,并且说出口算的算法。

二、没有余数的除法验算的问题1、出示例题图,观察图中的数学信息,并结合问题1进行详细解读;2、如何解决第一个问题,用什么方法计算?在学生引导下列式;3、计算,得到答案(鼓励口算并且说一下口算过程:“36÷3,先算3÷3=1,再算6÷3=2,是12”)4、如何验证计算的正确?讲述:一般而言在遇到除法验算的时候我们一般用乘法验算。

谁会验算?12×3=36,并且理解一下,每一个数字在乘法中的意义,这道乘法算式表示什么意思。

5、出示一道题目64÷2并要求验算,上随堂本。

注意横式上改写什么,在反馈的时候重点查。

6、在做完这两道题目之后,从乘法、除法算式的各部分名称入手,引出验算的第一种情形:商×除数=被除数。

(引导学生,教师不说出)7、快速口算55÷5并且验算,学生说。

8、完成第三题第(2)小题的口算,并且说说为什么能算的这么快。

三、有余数的除法验算的问题1、接着出示问题,65元可以买多少块冰欺凌,还剩多少元?2、学生列出算式,得到答案,这回要求学生自己检查横式,看看有没有错误。

3、你会验算吗?分两步进行,先从意义出发,理解21×3=63(元)表示的意义是买冰欺凌花去的钱,再加上剩下的2元才是一共得钱;再用竖式表示理解:商×除数+余数=被除数。

4、运用已经学习过的知识进行甄别,完成第一题的题目,回答问题的模式:“96是第二行的积,32是第一行的商,第二行和第一行可以用来互相验算”5、你能根据我的算式再说出一组像这样的式子吗?58÷5=11 (3)四、独立完成除法的验算1、完成第二题的剩下一题,并且请学生板演;2、关注竖式中验算的部分,并且说清楚所用的原理是:商×除数+余数=被除数;3、注意格式的问题:“横式上的余数有没有丢”、“横式上的商会不会写成被除数”……,找到问题之后再查找中招率,引起重视;4、完成68÷6的验算过程,查除法竖式有没有错余数在验算的时候有没有加横式上有没有写错五、全课总结1、本节课学习了哪些知识?(要重点训练学生说)2、课堂作业:补充p2小学数学教学设计研究2一、教学目标(一)知识和技能借助生活中的具体物体,认识质量单位吨,感知1吨在生活中的应用。

小学优秀数学教研组经验交流(定稿)(推荐6篇)

小学优秀数学教研组经验交流(定稿)(推荐6篇)

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第一篇:第二学期小学数学教研组计划本学期,我们全组教师继续突出“目标清晰化,过程精细化,成果最大化”的思想,站得高、看得远、想得深、做的实,把数学教研工作推上一个新的台阶。

在上学期的数学教研工作中,虽然取得了一定的成绩,但在把理念转化成行为的过程中,更偏重于知识育人,而缺乏文化育人,我们数学组将在大家的共同努力下,人人都能成为有思想的教育工作者。

工作目标:稳步提高教学质量,从多方位、多角度对学生进行评价,让素质教育落到实处。

稳步提高教师队伍,加强备课管理。

开展丰富的数学学科活动,强化学科特色,扎实推进,努力提高教学质量。

工作重点及措施:1、每月教研组检查教案、作业一次,杜绝无视进度备课和上课,先上课后备课现象,要求教案具有实效。

要有板书设计,要有课后反思;作业方面要求提高作业练习的效能,作业布置精心合理,作业做到批改准确,反馈纠错及时,适当批有鼓励性评语,保持作业本整洁,书写规范,使学生养成良好的书写习惯。

2、每月从以下几方面进行考核:参加研究课的态度;学生作业的情况;教师备课的情况;参加组内教研活动的情况;资料提交的完成情况;教学事故以及教研成果等方面进行考核。

3、提高教师育人的整体意识,变知识育人为文化育人,让学生在愉悦的环境中学习。

这方面,教研组要做好三个引领:理念引领、思路引领、方法引领。

主要措施是教研组牵头加强理论学习、听课等。

4、教研组每次活动要有内容、有主题,每次都要有主讲人、记录人,人人都要参与到活动中来,人人都要当一次主讲人,每次活动要早安排,早策划,要起到研究促进步的目的。

这是今年狠抓教研、促进有效课堂教学的重点工作。

5、在学校的统一部署下,继续开展一人一课活动,突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点,进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动,充分体现集体智慧,集思广益,提高教师的授课质量,提高课堂效率,严把“有效教学”关,打造优质课堂。

小学数学教学方法研究(7篇)-小学数学论文-教育论文

小学数学教学方法研究(7篇)-小学数学论文-教育论文

小学数学教学方法研究(7篇)-小学数学论文-教育论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇:小学困难生数学教学方法一、小学数学教学困难生教学方法1.加大课下教学力度对于态度不规范的学生,其贪玩性强,可以进行适度的留堂,让其感受到不规范学习会占用自身娱乐时间,因此会更多的在学习上投入精力,在作业完成情况下更用心。

每周可以定期对课堂作业和家庭作业做细致批改审核,如果不能全部正确完成就进行放学留堂处理,同时对错误题型进行罚做更多题的做法,让学生意识到一时的不认真对待会付出更多的时间代价。

2.课堂讲授提升趣味性课堂教育中,对于理论教学或者习题的情境提供更多的趣味性语言和情境得到引入,了解学生课下生活喜好、热门话题等,将其兴趣内容引入到课堂教学中,提升学生的学习兴趣。

可以多运用图形、动画、明星、多媒体等多元化的元素与技术运用,提升学生素材的丰富性,提升学生对课程讲授内容的关注度。

3.适度调整课程讲授难易度在课程讲授中尽可能通过通俗易懂的语言去教学,避免生涩难懂内容让学生无法对讲授课程进行了解。

充分考虑到普通学生和困难生的理解能力。

讲授的方式尽可能生活化,贴近学生的生活经验,建立生动的教学情境建立。

加强课程内容的反馈,针对学生的反馈情况对学生接受能力做了解。

4.鼓励与批评使用恰当。

对于困难生而言,部分学生过于的自负而导致学习不用心,部分学生是因为对学习缺乏自信而导致学习效果不佳,针对不同学生在鼓励与批评上的使用要恰当。

对于态度不端正学生而言,过多的鼓励会导致其自负情绪爆棚,而对于自卑心理学生而言,过多的批评会打击其自信心。

因此对于缺乏自信的学生要多鼓励,在批评时首先要多肯定其优势,而后对错误进行适当的点拨提醒;对于自负的学生,要进行一半的批评,一半的肯定,过多的批评也会导致自负的学生对教师有厌烦情绪,因此要处理好师生关系。

对于自负学生要将其问题严重性进行充分的说明,语气上要表现出严重性,对于缺乏自信心的学生而言,要语言更为温和。

小学数学教学研究报告(共17篇)

小学数学教学研究报告(共17篇)

小学数学教学研究报告〔共17篇〕篇1:小学数学教学研究报告课程改革,犹如一声春雷滚过,对传统的课堂教学产生了宏大的冲击波。

课堂在发生着深化的变化,一言堂变成了群言堂。

多了动感、生气与活力,有时还有孩子们的真知灼见,让人欣喜不己。

通过对新教材的使用,使我们对新教材有比拟深切的体会。

我们认为新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发,图画情景的展现,使学生亲自体验数学就在生活当中,给学生充分提供动手自主探究和合作交流的时机,让学生主动研究数学的实际问题,使学生在获取数学知识的同时,思维才能、情感态度和价值观等多方面都有进步,理论证明,课堂教学发生了可喜的变化,学生思维活泼,敢于质疑,愿意与同学、老师交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。

一个表达师生交往互功、学生自主、探究学习的新的课堂教学形式逐步形成,从而使数学课堂教学到达了比拟理想的效果。

作为一名从教多年的一线小学数学老师,通过认真地理论学习与教学理论,有效地进步了我数学的教学质量。

下面简单谈谈我在数学教学中的点滴体会和收获。

一、在情境中学数学寓教于乐。

所谓情境,就是把那些不知与、浅知与深知之类的需要,学生解决的矛盾问题带到一定情境中去。

创设生活情境,激发学生探究规律的兴趣,注重学生的情感与态度的培养是新课程标准中很重要的改革。

小学数学课程在教学方式上,强调老师要通过情境等手段引导学生进展数学活动。

在教学活动中,老师要理解学生的想法,有针对性地进展指导,并组织学生合作与交流,得出有关结论。

因此我们老师在小学数学课堂教学活动过程中要注意培养学生学习数学的愿望,培养良好的学习习惯,创设生动有趣的学习情境,结合学生实际进展数学教学,鼓励算法多样化,重视学生的理论活动,关注学生的学习过程,创造性地挖掘和使用教材,以此实现学生学习方式上的转变,进步学生终身学习的才能。

在小学数学教学过程中,我们老师设计组织有效的、科学的教学活动需要注意以下几个方面:首先,问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识构造和认知程度同步;其次,要让学生有一个独立考虑的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的缺乏,构建完好全面的知识体系;再次,不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、探究、比拟的过程中得到认知。

小学数学老师教研工作总结(6篇)

小学数学老师教研工作总结(6篇)

小学数学老师教研工作总结时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。

回顾这学期,学校要求我们数学老师多次组织教研活动,为我们营造了良好的学习氛围。

我们每次确定好教研活动主题,进行激烈的讨论,这样不仅学习到了她人很多优秀的经验,也进一步明确了自己努力的方向。

本学期我们每次教研都是围绕着每次的教研活动主题展开的,数学教研组长带领我们在一起听课,随后进行了评课,相互交流探讨,畅所欲言,表达自己的所感所悟。

每次课后我都会认真地反思教学,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的听课反思,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。

评课后,又根据自己在平时的教学课堂中遇到的问题,进行交流,找到可以试行的教学方法。

通过本学期教研我感觉首先是实用。

每一次的教研活动,都在实践与理论的`交流中实实在在地展开,对我来说,这不仅是专业修养的提升,更促进了我在数学方面的进步。

让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。

在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂,收获着应对棘手问题的经验和方法,收获着太多太多的真知灼见。

其次是努力。

教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间,这样你才会发现你要学的还有很多,你才会进步。

只有接触了优秀的教育理念,观摩了名师的课堂,多参加听课教研,你才会发现自己需要学习的很多很多,需要提高的更多更多,默默的告诫自己:努力和加油是现在必须做好的。

今后我将继续本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好!小学数学老师教研工作总结(二)时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。

一学期来,我们数学教研组的全体教师以“轻负担高质量”主题,以提高教师信息技术应用能力提升为重点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。

现就以下几方面总结如下:一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。

小学数学教研活动总结范文6篇

小学数学教研活动总结范文6篇

小学数学教研活动总结范文6篇篇1一、背景与目标本次数学教研活动是为了提高小学数学教学质量,促进教师专业成长,并增强学生的学习体验。

在活动前期,我们设定了明确的目标:探索数学教学的有效方法,增强教学设计的实践性和创新性,加强团队合作与交流,以期全面提升我校数学教学质量。

现将活动全过程及其收获作出总结。

二、活动内容与过程本次教研活动分为以下几个阶段:1. 教学观摩:组织教师观摩优秀数学教师的课堂教学,观摩过程中重点关注教学方法、课堂互动以及教学创新等方面。

2. 研讨交流:观摩结束后,组织教师进行研讨交流,分享观摩心得,讨论课堂教学中的优缺点以及改进建议。

3. 教学设计展示:每位教师结合自身教学经验,准备一个具有代表性的教学设计案例进行展示,其他教师提供建议和反馈。

4. 教学策略研究:全体教师共同研讨数学教学中的有效教学策略,如激发学生兴趣、提高学生思维能力等。

5. 团队建设活动:通过团队竞赛、小组讨论等形式加强团队合作与交流,提高团队凝聚力。

三、活动成果与收获1. 成果:本次活动共有XX位教师参与了展示和研讨,共计收到了XX份优秀的教学设计案例。

经过全体教师的共同努力,我们总结出了一系列有效的数学教学策略,如情境创设法、探究式教学法等。

同时,加强了团队合作与交流,提高了教师的专业素养和团队协作能力。

2. 收获:通过本次活动,教师们对数学教学有了更深入的理解,教学水平得到了提升。

同时,也发现了教学中的不足之处,为后续教学改进提供了方向。

此外,团队协作得到了加强,提升了整个数学教研组的凝聚力。

四、经验总结与问题分析在本次活动中,我们取得了一些成功的经验,如教学观摩、研讨交流等环节的设置,有助于教师之间的交流与合作。

但也存在一些问题,如部分教师在教学设计展示环节缺乏创新,展示内容较为传统;部分教师在教学策略研究环节参与度不高,未能充分发表意见。

针对这些问题,我们需要加强教师的专业素养培训,提高教师的创新能力,激发教师参与教研活动的积极性。

小学数学教研组教研工作计划范文(6篇)

小学数学教研组教研工作计划范文(6篇)

小学数学教研组教研工作计划范文春季小学数学教研组全面____教育方针,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,积极投身课程改革,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。

转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

一、工作思路和目标:以为指导,坚持"以研促教强质量,培养促成长"的宗旨,围绕本学期学校教育教学工作重点,以课程改革为核心,以课堂教学为主阵地,把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。

采用多种措施,多种教研形式,致力于课堂教学的研究,致力于教学质量的提高,致力于学生的全面发展,致力于教师的专业成长,力求教研工作做到"实、广、活、新",得以有效落实。

为此,本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作:(一)扎实推进教学教研常规工作,增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线,把科研工作与教师的教学实际紧密联系,在教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等,努力做到以制度为保障,扎实推进教学科研工作,增强教研工作的针对性、实效性,使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

1、继续坚持每周三一个小时的业务活动,采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动,对教师参加业务活动进行量化考核,并记于教师个人积分。

2、继续坚持集体备课、周前备课。

教案的备写要规范化,教学内容,教学目标,教学重点、难点和关键,教学方法,教具准备,教学过程,作业设计,板书设计,九大要素要齐全。

教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。

要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。

小学数学教研活动总结6篇

小学数学教研活动总结6篇

小学数学教研活动总结6篇小学数学教研活动总结 (1) 本学期在教研室的的领导下,学校领导的精心安排下,我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。

积极推进基础教育课程改革的实验工作,加强教师校本培训和校本教研活动,全面提高教师专业素质。

以课改为核心,注重课堂教学的时效性,从细节抓起。

为了更好地做好以后的教研工作,现就本学期教研工作总结如下:一、以课改为核心,加强校本活动1.进一步更新教育教学理念。

新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提,为全面推进素质教育注入了新的活力,而教师是实施新课程的根本主体。

因此,我们切实认真组织教师开展了校本培训工作,通过以校领导辅导,教研组集中培训学习等形式,分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合,为教师搭建学习的平台,积极学习新课程,从而不断转变教师的理念。

着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容,先后学习了《空间与图形》《统计与概率》等方面的教材分析、等有关讲座,紧急围绕我校数学小专题进行,提出问题,分析原因,最后制定解决问题的策略,不断提高认识,深化和发展,使教师积极投入教学实践当中,体现课改的新理念;同时,每位教师都认真做好记录,及时反馈小结,交流心得感受,从而不断促进教师专业素质的发展。

2.重视校本教研活动。

学校本着以教师为主体,校本研究为载体,培训为依托,积极探索教学新模式。

我们组织教师出外听课学习,学习别人先进的教学方法和手段。

之后,我们集中评价、分析讨论、交流。

各位老师都写好一份好的听课感受,切合实际谈出自己今后教学发展的方向。

大家一致认为,要充分应用多媒体教学,重视学生自主探索,合作交流的能力培养。

要善于创设情境,激发学生学习的情趣。

3.积极开展教研组活动,以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。

每次活动都突出了以下三定:“定内容、定时间、定中心发言人”切实做好“四个一”。

4.开展听课、评课的研讨活动,教师本学期听课不少于16节,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。

小学数学教师研修计划(6篇)

小学数学教师研修计划(6篇)

小学数学教师研修计划一、指导思想立足课堂、革新教学方式,提高高效课堂教学的有效性为重点,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教学研修工作,为促进学生的全面发展,全面提高个人素养,努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标1、积极实践课改的新理念,新思路,围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动,提高课堂教学效率。

2、积极探索,参与课题研究,配合学校做好每一周一次的教研活动,能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施(一)、多读对自己有用的书,进行读书研习。

广泛阅读各类书目,可以充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。

同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。

在近期内,我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。

工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。

(二)、虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。

我将积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,虚心向大家学习。

积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

在实践中提高自己的教学能力。

(三)、加强教育教学研究,做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。

及时对每节课进行反思,争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。

同时,还要坚持每天都有点滴收获,每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。

并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。

(四)、具体实施方案1、勤于学习,树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地学。

活到老,学到老,树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。

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第一篇:问题导向式教学小学数学教育地位研究【摘要】问题发现是创新的基础。

对于数学这一学科来说问题是推动这一自然科学进步的源动力,问题导向式则是引导学生学习数学的最好方法。

本文立足于当前我国小学数学教学的现状,对问题导向式教学在小学数学教育中的地位和运用策略进行探究。

【关键词】问题导向式教学;小学数学教学;地位前言在新课改的大背景下,小学教育的教学目的正发生着转变。

我国小学教育正在发生着根本的变化,根据不同学科的特点,各学科的教学方法正朝着多元化的方向发展。

对于小学的数学教学来说,问题探究式教学是当前数学教学中较为前卫且较为有效教学方法之一。

一、当前我国小学数学教学的现状对于小学数学教学来说,合理的利用小学生好动的天性可以极大的提升教学质量。

小学生就像一张白纸,接受外来事物的能力比较强。

同时小学生学习知识的方式与其他年龄段的人不同,由于小学生的逻辑思维能力不强,在进行学习时候多是通过较为形象的方式。

在小学的数学教学中过早的将数学模块化,很可能造成课堂的效率的降低。

我国小学的数学教学改革还处在一个摸索的阶段,对于在小学数学教学中引入问题导向式教学仅仅是在理论上可行。

其实践方面由于我国大部分学校在问题导向教学方面并没有实践基础,导致教学改革的难度较大。

教师在课堂教学的过程中要想通过教学方法的改革,解决当前小学数学教学中遇到的困难,就需要充足的相关理论指导来组织教学实践,从而对小学数学的教学方法进行改革。

二、问题导向式教学在小学数学教学中的意义我国传统的教学是以教师为中心、以学生的学习成绩为考察目标的教学,这种的教学方式早一定程度上限制了小学生自身的发展。

小学生性格好动,对新鲜事物都感到好奇,很容易分散注意力,自制力并不强。

想要保持小学生对数学的学习兴趣,教师应当想办法改变数学上传统单一教学模式,结合并运用多种教学方法,不断激发学生数学的好奇心,培养学生对学习兴趣。

教师可以抓住小学生爱玩爱动的心理特点,营造出一个轻松、愉悦的数学课堂氛围,勾起学生的好奇心求知欲,逐步引导小学生喜欢数学。

问题导向式教学对于小学生数学教学来说是十分适合的一种教学方式,它通过问题的将学生一步一步引入到教学中来,提升小学生的学习兴趣,并通过学生自的解决问题来提升学生的学习能力。

三、问题导向式教学在小学数学教学中的地位问题导向式教学就是通过问题的导入帮助学生学习。

将学生作为课堂的主导,通过这样的导入式教学充分的发挥学生的主观能动性,实现课堂的效率最大化并且提升学生运用知识的能力。

1.问题导向教学符合学生个性化发展的特点。

小学的数学不同于其他学科,学生在学习数学的时对数学中问题的理解也是不同的。

同时在对数学知识的利用上,不同的学生对知识的利用程度也是不同的。

因此教师在组织教学的时候应当注意学生的思维动向,寻找合适的契机通过设置问题情景的方式引导学生的学习。

引导每个学生通过数学的学习掌握解决生活中问题的能力,同时这种的教学方式可以极大地提升学生学习数学的兴趣。

问题导向式教学可以让学生从不同的角度观察问题,每个学生对问题的观察角度不同,对问题的解决方式也就不同。

这有利于学生创新能力的提升,并与他人的交流不断的完善问题的解决方法,提升自身的素质。

例如在学习三角形的时候,教师通过向学生提出问题:我们生活中的常见的三角形有哪些?将学生引入到课堂学习中来。

而学生对三角形的认识不同的,通过学生所举的生活中三角形的例子教师可以轻易的引出三角形的相关性质进行教学。

2.问题导向式教学可以开拓学生的思维激发学生的潜能。

在小学数学课堂上,问题的引入是引导学生学习的关键。

数学课堂中的问题不仅仅来源于教师,还应当来源于学生本身。

教师应当引导学生开动脑筋,通过思考积极提出自己的问题,并通过交流解决问题。

问题导向式教学可以极大的丰富课堂的内容,拓宽学生的思维。

例如在课堂上教师可以结合生活设计一些应用题目,帮助学生开拓视野,并让学生自主的设计这样的有题目,通过与其他人交流的方式不断的完善自身对问题的看法。

同时,教师也可以通过这些题目找到教学的灵感从而更好的组织课堂教学。

数学作为一门贴近生活的学科,小学数学的教学目的应当是让学生有利用所学的数学知识解决生活中问题的能力,激发学生的潜能。

四、结语小学教育是我国九年义务教育的基础,小学的数学教学对学生未来数学学习方向的确立至关重要。

随着新课改的不断深入,我国的小学数学教学应当以提升学生的学习和创造能力为主,问题导向式教学是实现当前小学数学教学改革的关键,教学工作者应当就此方面深入探究。

参考文献:[1]陈其玲.问题导向式教学在小学数学教育中的地位研究[J].教育教学论坛,2012(04).[2]王林.小学渗透数学思想方法的实践与思考[J].课程教材教法,2010(06).第二篇:小学数学自主学习教学方式实践摘要:教师教学中激发学生的兴趣,有利于学生主动进行思考和探究,有利于学生形成良好的学习习惯,调动学生的学习积极性,提高学生的思维能力。

关键词:小学数学;实践研究;自主学习教师在教学过程中除了要向学生传授教学知识,还应重视对学生学习能力的培养,提高学生的数学素养。

自主学习教学模式的应用能够帮助学生形成良好的学习习惯,激发学生学习的热情,提高学生学习数学的效率和能力。

一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,小学生正处于好奇心旺盛的年龄,有丰富的形象力。

教师可以根据学生的心理,选择合适的方式激发学生学习的兴趣。

教师应借助教具、多媒体等辅助教学,使教学生动有趣。

教师在教学中可以通过创设情境、设置问题等方式导入课程。

教师在设计课堂教学时应充分结合教学内容,选取一些学生感兴趣的方式,激发学生的主动性,让学生感到学习数学的乐趣,对数学产生兴趣。

如在进行时和分的认识教学中,教师可以通过多媒体给学生展示各种各样钟表的形态,吸引学生的注意力,然后向学生解释时钟的用处和组成,激发学生学习的兴趣。

又如在学习千米的认识时,教师可以让学生到大场地实地测量,体会千米的长度,并掌握单位的换算,加强学生对知识的掌握。

同时,教师教学中激发学生的兴趣,有利于学生主动思考和探究,有利于学生形成良好的学习习惯。

二、体现学生的主体地位教师应让学生主动参与到课堂教学中,成为课堂的主体,让学生进行自主学习和探究。

学生在课堂学习中应学会应用自身掌握的知识探究新的知识,得出结果,学会迁移。

如,在解决求一个数比另一个数少几的问题时,学生通过联系之前学习的求多几的问题,明白了解决这一类型题目的方法,形成了完善的思路。

同时,教师应注意将传统单方面讲解的模式转化为先学后教的模式,让学生能主动学习。

如,在进行按比例分配应用题教学中,教师可以让学生分析实际问题:一农户想在7000平方米的地里种上黄瓜和青菜,种植的面积比是3:4,请问黄瓜和青菜各种了多少平方米?让学生以小组的方式进行探究。

学生在自主探究过程中发现可以通过画线段图和进行分数转化两种方法解题,让学生掌握两种方法的应用,提高学生吸收知识的效率。

课堂教学内容,应符合学生认知水平,让学生形成探究的动力。

此外,学生应根据教学内容明白学习目标,解决自己遇到的问题。

三、发挥教师的引导作用教师在应用自主学习模式进行教学时,应充分发挥引导者的作用,将主动权交给学生。

教师在教学过程中主要安排教学内容,控制课堂活动的过程,通过科学的方法引导学生顺利进行自主学习,让学生能够学会自己分析和解决问题。

教师可以设计问题、实验等,让学生有自主学习的机会,通过让学生分组讨论,观看有引导作用的视频等让学生能够积极地动脑思考。

同时教师应在学生探究过程中遇到问题时给予适当的暗示和建议,让学生能够顺利进行学习。

教师应注意观察学生的学习是否一直围绕着教学内容,让学生通过对数学问题的探究理解教学知识,并延伸知识体系。

有的小组在讨论时如果出现了偏离教学内容的情况,教师应进行及时引导和纠正,让学生能够按照正确的方向探究。

教师应引导学生做好探究过程数据及关键信息的记录,并在学生发表意见时,给予肯定,重视学生的思考成果,让学生能够在教师的鼓励下勇敢地说出自己的见解,并对探究数学问题产生浓厚的兴趣。

如果学生的见解不正确,也不要立即否定学生,应巧妙地引导学生向正确的方向思考,让学生能够再次将重心放在教学内容上。

四、提供充足的自学空间教师在应用自主学习过程中,应给学生多创造一些观察和操作的机会,为学生提供充足的自学空间,让学生能够积极地探索。

教师在让学生进行自主学习时,应做好课堂设计,合理安排教学内容。

教师可以根据学生的学习能力和实际情况,设计内容合理的探究方案,同时,应注意把握其中的思维跨度以及问题的难易程度,注意要围绕教学的重难点进行设计,让学生能实现教学目标,拥有充足的空间思考和探究,建立高效、有趣的课堂,提高学生自主学习的能力。

同时,让学生在自学过程中学会应用身边的资源,如教材、网络、辅导书等,为学习探究提供帮助。

让学生学会发现和创造,提高学习能力。

如,在学习长方形的周长的计算公式时,教师可以让学生事先准备一些与长方形的长宽相同的小棒,在课堂中,教师可以让学生通过摆小棒巩固之前所学的周长概念。

学生通过观察会发现四个小棒的长度加在一起就是长方形的周长,然后引导学生思考其计算公式的表达,学生经过探究和讨论会发现会得出三种方法:一是四个边相加,二是长2+宽2,三是(长+宽)2。

然后可以让学生分析哪种最简便,得出正确的结论,通过这种方式,让学生对计算公式有更深刻的理解,促进了学生思维的发展。

五、总结总之,自主学习教学方式的应用能够有效提高学生的学习积极性,促进学生自主学习能力的发展,提高小学数学教学效果。

参考文献:[1]马瑞香.自主学习在生物教学中的实践探索和研究[D].陕西师范大学,2002.[2]李鹏程.略论自主学习模式[J].中国远程教育,2000,(7).第三篇:小学数学教学情景教学有效应用浅析1.前言随着新课程改革的进一步深入,对目前课堂教学提出了全新的标准,在实际工作中,我们需要重点重视这些标准,在上述标准的基础上才可以培养适应时代发展需要的人才.进行小学数学课堂教学的过程中,需要教师在使用各种有效手段的基础上完成充分美感以及丰富智慧学习情景的创造设计,从根本上将学生内心的求知欲望以及其内心的好奇心最大程度的激发出来,促使学生可以主动地参与课堂学习活动,同时亲身感受到教学活动的有效,促使学生亲身感受问题、发现问题,在上述问题的基础上对问题进行探索以及将问题有效的解决掉.促使学生情景想象能力有效的激发出来,同时促使学生潜在的学习能力得到最大限度地激发,并且在解决上述问题的基础上促使学生学习效率进一步提升.2.在实际教学过程中,情景教学方法的使用2.1课堂活动的创造以及设计,促使良好课堂教学情境营造出来数学该学科实践性非常的强,也就是说,实践活动是数学的主要来源,数学对实际实践活动具有非常显著的现实意义指导意义.所以,进行小学数学课堂教学的过程中,教师需要重点对学生动手能力、动脑能力以及动嘴能力进行有效的培养,不仅如此还要对学生转化抽象知识为形象知识的能力进行有效的培养.对小学生来说,数学知识非常的抽象,不仅如此,数学知识同时也是学好其他学科的基本前提条件.作为一个数学教师,需要在数学知识传授的同时需要重点关注学习方法的传授.例如:在圆锥教学过程中,想要促使学生对于圆锥的认识实现进一步深入,就需要促使学生使用铅笔刀将筷子削成圆锥形,可以在此过程中促使学生亲身观察到圆锥跟圆柱两者之间的转变,掌握学习的机会,与此同时,在上述的基础上进一步完成圆锥体积公式的推导.不仅如此,实际教学过程中,教学情境的使用,促使教师个性的特点实现最优的结合,这一个技巧就是指教学艺术.想要构造教学艺术氛围,第一步需要创设教学语言艺术氛围.但是分析教学语言,人们一般强调的是教学语言的科学性,忽视其艺术性的重要性、实质上,教学语言本身的科学性明显区别于艺术性,但是也存在一定程度的联系.一般来说,在数学传统教学的课堂上,学生一般都是表情呆板,整个气氛非常的沉闷.对原因分析得到,就是教师没有足够的重视教学语言的艺术性,难以有效的点燃学生思维的兴奋点.所以,就需要使用幽默正确的语言引导学生,注意语言的艺术性.在进行课堂实践活动的整个教学过程,可以促使学生内心求知欲望以及其好奇心最大程度的激发出来,并且在上述的基础上促使学生时刻保持热情,积极的参与到整堂课学习中去.2.2在使用多媒体辅助教学工具的基础上完成形象的、生动的课堂教学情境的设计随着社会的不断发展,相关的信息技术得到了进一步飞速的发展,就目前来说,课堂教学过程中大部分使用了多媒体技术,多媒体技术的使用促使小学数学课堂教学带来了契机,也就是说可以将抽象数学知识转化成形象的、生动的实际案例,促使学生亲身体验关于数学的实际活动.使用多媒体技术教学的基础上可以将声音、画面跟数学知识有效的结合在一起.如果使用传统的教学方法就会导致学生产生枯燥的心理,进而导致其不想学习,使用多媒体技术教学方法就可以有效的防止学生由于枯燥的数学知识而出现讨厌学习的心态,进而难以取得有效的数学学习成绩,不仅如此,在使用多媒体技术教学方法的基础上还可以促使学生对数学知识点理解以及掌握程度进一步加深,进而促使学生可以将在教学课堂上学到的知识用在实际生活以及实际工作中.但是需要注意的是,在使用多媒体辅助教学工具的过程中,坚持不要滥用的原则,防止多媒体完全取代教师的情况,这样一来,就会导致学生跟教师两者之间存在的交流,进而导致师生关系受到直接的影响,进而直接影响到课堂教学的质量以及水平.所以需要禁止滥用多媒体技术,导致学生的主体地位受到忽视,由于课堂教学质量的好坏实质上指的就是学生对所学知识的实际掌握情况,掌握的好的话那么就代表教学质量良好,不是看一个课堂教学就有多明显的生动形象.例如:《圆的面积》教学过程中,就可以有效的划分一个圆,将其等分成很多个小份,接下来将它们组成类似长方形的形状,之前已经学习过计算长方形面积,在上述的基础上促使学生将圆的实际面积准确的计算出来,不仅如此还可以顺利的推广出面积计算公式.在上述的整个环节中,有利于学生均可以亲自的感受到实际变化情况,同时促使学生在一个愉悦的氛围下,轻松的掌握数学知识,不仅如此,既趋近真实,又可培养学生的动手能力、合作能力和交际能力等综合能力.2.3根据实际需要,构建教学语言的艺术情境教师将教学内容以及学生的实际特点,教学情境促使教师按照自己的个性特点创设教学的艺术情境,创设教学语言的艺术情境.教学语言的科学性指教学语言的客观准确性.一部分就是在实际工作中,在学生学习活动中没有足够的重视教学语言的艺术的重要作用,充分的掌握学生的思维的兴奋点,但是普通教学没有办法将这个兴奋点点燃.但是使用情景教学的话就可以通俗流畅的,形象生动的,诙谐幽默的,妙趣横生的教授学生,促使可以听得津津有味,这就说明,在数学课的教学过程中教学语言的艺术性发挥着非常重要的现实意义,并且具有非常强的感染力促使学生受到感化以及熏陶,将学生无限的学习热情最大程度的激发出来.3.结束语在数学教学过程中,使用情境教学也创设生动有趣教学情景,可以促使学生在学习的过程中真正掌握数学知识的价值,但教师需要坚持正确的教学理念,不仅如此还要进一步清楚课堂教学过程中,学生才是最重要的主角.就是需要在教学过程中将教材灵活的运用,促使学生不断构成属于自己的知识体系.这样一来才可以促使数学教学过程顺利的完成,且取得非常显著的效果,有利于学生亲身体会到数学学习的乐趣,促使学生学习数学的效率进一步提升,不仅如此还可以进一步提升小学数学课堂教学的效率.第四篇:小学数学教学微信平台应用引入全新的科技手段和相关平台对教学进行辅助是技术上的革新,也是教学方法的改革。

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