沪教版九年级化学专题汇编第2章由多种物质组成的空气化学备课大师

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九年级化学全册第二章身边的化学物质备课稿沪教版.doc

第二章身边的化学物质第一节性质活泼的氧气知识点一空气的成分1．在干燥的空气中，各组分气体的体积分数约为：说明(1) 通常情况下，空气中各种成分的含量保持相对稳定。

(2) 百分数为体积分数而非质量分数。

2．自然界中的氧循环可燃物的燃烧消耗氧气，而绿色植物的__光合作用_又弥补了自然界中氧气的消耗。

点拨空气不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的，是混合物，含量较多的是氮气和氧气，还含有其他气体，如稀有气体和水蒸气等。

空气的成分不是一成不变的，只注意(1) 燃着的木炭、蜡烛和末端系有燃着的火柴梗的铁丝是保持相对稳定。

知识点二氧气的物理性质应由上而下缓慢地伸入集气瓶中，以充分利用瓶内的氧气。

(2) 进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，应注意：①铁丝应用砂纸打磨，除去表面的杂质；②铁丝应绕成螺旋状，增大铁丝的受热面积；③铁丝末端系上一根火柴梗，起到_引燃__的作用；④当火柴__即将燃尽时，再伸入集气瓶内；知识点三氧气的化学性质⑤集气瓶底部预先放少量的水或铺一层细沙，防止__生成的固体物质溅落，使集气瓶炸裂__ 。

(3) 物质在氧气中燃烧比在空气中_更剧烈。

点拨描述物质燃烧的现象时应注意：(1) 区分开“光”与“火焰”“烟”与“雾”；(2) 实验现象的描述中不能出现木条复燃__，证明是氧气。

（5）实验步骤关键词解读①查组装仪器、检查装置气密性向试管中装入药品，在试管口塞一团蓬松的棉花②装团，可以防止高锰酸钾粉末随气流冲出试管进入导管③定将试管固定在铁架台上，注意试管口略向下倾斜④点点燃酒精灯，先预热、后固定加热⑤收收集气体⑥离将导管从水槽中撤离⑦熄熄灭酒精灯知识点四氧气的用途(3) 实验步骤说明 1 、氧气的用途都与氧气的化学性质——氧化性有关2、氧气具有助燃性，而没有可燃性，故不能用作燃料。

知识点五氧气的工业制法1. 原理：利用氮气和氧气的__ 沸点___ 不同。

2. 方法：分离__液态空气___，先蒸发出来的是_液态氮___。

沪教版初中化学第二章第一节(2) 由多种物质组成的空气

北京PM2.5超标事件北京PM2.5超标事件 PM2.5
曾有网友根据信息公开原则，曾有网友根据信息公开原则，要求北京市环保局公布PM2.5 PM2.5的监要求北京市环保局公布PM2.5的监测数据，但遭到了拒绝，测数据，但遭到了拒绝，北京市环保局的书面回应是，PM2.5监测数保局的书面回应是，PM2.5监测数据目前只能作为研究使用，据目前只能作为研究使用，所以不予公布。予公布。美国驻华使馆会将使馆区域内监测到的PM2.5 PM2.5数值发布到互联网监测到的PM2.5数值发布到互联网 2011年12月04日上，2011年12月04日，美国驻华使馆监测到的空气质量指数超过了最高值500 再次爆表。 500，高值500，再次爆表。Biblioteka 第一节由多种物质组成的空气
根据氮气的化学性质，根据氮气的化学性质，小组讨论氮气的用途（分钟）论氮气的用途（5分钟）
第一节由多种物质组成的空气氮气的用途
第一节由多种物质组成的空气
大豆根部含有根瘤菌的组织氮元素是植物生长必须的元素，氮元素是植物生长必须的元素，大气中有丰富的氮含量，但是无法被植物直接利用，的氮含量，但是无法被植物直接利用，大豆可以与根瘤菌共生共利将空气里的氮元素固定下来，根瘤菌共生共利将空气里的氮元素固定下来，满足自身需求并可以增强土壤的肥力。自身需求并可以增强土壤的肥力。
第一节由多种物质组成的空气二、氮气和稀有气体
N2
氮气化学性质不活泼，氮气化学性质不活泼，它在常温下难与其他物质发生反应，其他物质发生反应，在高温下氮气也能与一些物质发生化学反应。些物质发生化学反应。氮气无色，氮气无色，可用加压液化的方式制得液液氮沸点为77K 77K（），常用于保氮，液氮沸点为77K（-196 ℃ ），常用于保持低温。持低温。

沪教版九年级化学专题汇编第二章由多种物质组成的空气化学备课大师

九上第二章我们身边的物质由多种物质组成的空气一、选择题1．在人类历史上较早通过实验得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是( ) A．舍勒B．普利斯特里C．拉瓦锡D．道尔顿2．汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳3．能对空气造成污染的一组气体是( )A．氮气、稀有气体B．稀有气体、二氧化碳C．二氧化碳、水蒸气D．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳4．空气的成分中含有：①氧气，②氮气，③稀有气体，④二氧化碳及其他气体杂质。

按体积分数由大到小的顺序排列正确的是( )A．①②③④B．②①③④C．③①②④D．②①④③5．下列氮气和稀有气体的用途是由其物理性质决定的是( )A．氮气用来灭火B．稀有气体用作保护气C．氮气用于制造化肥D．稀有气体用于电光源6．空气中体积分数最大的物质是( )A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳7．有下列几种气体：①汽车排放的尾气，②石油化工厂排放的废气，③海水蒸发形成的水蒸气，④烧煤产生的烟气，⑤植物进行光合作用放出的气体。

其中都能使空气受到污染，对人体造成危害的是( )A．①②③B．③④⑤C．①②④D．③⑤8．由于森林的过量砍伐、草场大面积开垦，土地出现沙漠化，导致兰州市2009年出现了非常严重的沙尘暴天气。

沙尘暴天气使空气中增加了大量的( )A．可吸入颗粒物B．一氧化碳C．二氧化氮D．二氧化硫9．焊接金属时，能用作保护气的一组气体是( )A．H2、N2B．N2、O2C．CO2、CO D．N2、Ar10．小明用右图所示装置测定空气中氧气的体积分数，实验后发现测定氧气的体积分数低于1／5，针对这一事实，你认为下列做法或想法不合理的是( )A．看实验装置是否漏气B．实验中可能红磷的量不足，没有将瓶内气体消耗尽C．实验中可能未冷却到室温就打开止水夹，使进入瓶内水的体积减小D．将红磷改为木炭再重做实验11．环境问题是“两会”上的热门话题之一。

九年级化学第二章第一节由多种物质组成的空气教案沪教版[精品教案]

九年级化学第二章第一节由多种物质组成的空气教案沪教版[精品教案]九年级化学第二章第一节由多种物质组成的空气教案沪教版[精品教案]第一节由各种物质组成的空气学习目标：1.能用实验的方法“捕捉”空气，采集空气样品2.了解空气的成分和空气污染的危害3.初步了解纯物质和混合物的概念4.了解空气中各成分在生产、生活中的用途学习重点：1了解空气污染的原因和危害2.混合物、纯净物的区别第一课：探索空气课堂学习的组成：一、新课引入：我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，生命就难以存在。

你现在对空气了解多少？学生可以回答二氧化碳、水蒸气等问题。

教师应鼓励学生充分表达自己的观点和理由。

[问题情景]空气看不见摸不着，你能“捕捉”到它吗？学生举例：如用注满水的集气瓶、塑料袋、注射器等。

如何将吸入的空气送入另一个收集筒？二、师生互动：【演示实验】捕捉空气的实验，并用实验方法验证捕捉到的空气[分析讨论]空气中各组成气体的含量是不同的，下面我们通过实验的方法测定空气中氧气内容？[实验探究]教师介绍所用仪器并演示空气中氧气体积含量的测定，然后引导学生讨论下列问题:1．实验开始时，你看到了什么现象？2．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？3.为什么红磷过量？如果红磷的用量不足，实验结果会是什么？4.打开止水夹后，您看到了什么现象？为什么？5．通过这实验，你能得出什么结论？你还能设计什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量？（鼓励学生自行设计实验，提出可能的实验方案）【内容讲解】引导学生学习空气成分，强调在正常情况下，空气中各成分的比例是稳定的持相对稳定。

[介绍概念]现在请描述空气供应。

学生：空气由多种物质组成【形成概念】我们称由两种或两种以上物质组成的物质为混合物。

（以空气为例，引入纯净物、混合物的概念。

并让学生举例）。

【拓展视野】学生阅读空气成分的发现历史。

你从中得到了什么启示？三、课堂小结：鼓励学生自己总结第二课时：氮气和稀有气体人类需要洁净的空气课堂学习：I.复习和介绍：说出空气的成分，并判断其类别二、新课讲解：[问题设置]空气“大家族”中含量最多的氮气，早期一直是“默默无闻”的，其原因是什你是吗？[学生阅读]因为氮气的化学性质不活泼。

沪教版九年级化学专题汇编：第2章--- 由多种物质组成的空气

第二章我们身边的物质由多种物质组成的空气1．从保护环境的角度出发．下列做法错误的是( )A. 就地焚烧垃圾B．汽车使用清洁燃料C．植树造林D．工厂废气经处理达标后再排放2．被污染的空气会严重影响人体健康。

下列物质不会造成室内空气污染的是( )A．吸烟产生的一氧化碳、尼古丁等物质B．石材释放出的放射性有害气体——氡C．劣质装修材料释放出的甲醛、苯等物质D. 水烧开时产生的大量水蒸气3．电焊时，使用氩气作保护气．这是利用了氩气下列性质中的( )A．难溶于水 B. 通电时发光C．一般不跟其他物质发生反应 D. 没有颜色，没有气味4．下列各项目中．存在因果关系的是( )①大气中CO2增加②SO2 NO2排入大气中③CO大量排入大气中④冰箱制冷剂氟利昂排人大气中a．形成酸雨b．产牛温室效应c．破坏臭氧层d．使人中毒A．①一d B. ②一a C．③一a D．④一b5．下列关于氮气的叙述中不正确的是( )A．豆科植物能直接把氮气转化为氮的化合物B. 氮气是重要的化工原料C．氮气的化学性质不活泼，通常情况下与许多物质都不反应D．氮气的密度比氧气的密度小，故空气中氮气主要分布在上层6．在生产和科学研究中, 需要用到一些保护气。

当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的一组是( )A．H2、N2B．N2、O2C．CO2、CO D．N2、Ar7．汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10 ms内生成一种空气中含量最多的气体。

该气体是( )A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体8．下列反应的生成物，不污染空气的是( )A．在空气中燃烧煤B．在空气中燃烧石油C．燃放烟花爆竹 D. 氢气在空气中燃烧9．下列关于空气的说法，正确的是( )A. 清新、洁净的空气是纯净物B. 空气的主要成分是氧气．一切生命活动都离不开空气C．把空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气，会更有益于生命活动D．空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染极其重要10．下列气体中会污染空气的是（）A．氮气（N2）B．氧气（O2）C．水蒸气（H2O）D．二氧化硫（SO2）11．植物光合作用消耗空气中的（）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．稀有气体12．薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是( )A．N2 B. O2C．CO2D．空气13．空气的成分中，能供给呼吸的是( )A．氮气B氧气C．稀有气体D．二氧化碳14．下列有关空气用途的认识中错误的是( )A. 能调节气温，是地球的保护伞B. 是制氢气的原料C．是制取氧气的原料D．是制霓虹灯内气体的原料15．现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三个污染时期。

沪教版九年级化学专题汇编第二章我们身边的物质由多种物质组成的空气

第二章我们身边的物质由多种物质组成的空气班级学号姓名成绩第Ⅰ卷（选择题）一、选择题(每小题只有一个．．．．选项符合题意)1．下列说法与改善空气质量关系最为密切的是（）A．抑制过快增长的私家车拥有量B．减缓城市交通拥堵的压力C．减少机动车燃油排放含氮、硫的氧化物的量D．提供市民乘公交车出行的便利2．空气的成分中，体积分数约占78%的是（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体3．根据物质分类知识判断，属于纯净物的是A．洁净的空气B．干净的果汁C．冰水混合物D．矿泉水4．夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）A．二氧化硫B．稀有气体C．二氧化碳D．水蒸气5．薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．空气6．下列关于空气的说法中，错误的是（）A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化B．空气是一种十分重要的天然资源C．若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％7．由于森林的过量砍伐、草场大面积开垦，土地出现沙漠化，导致我市今年出现了近几年来最严重的沙尘暴天气。

沙尘暴天气使空气中增加了大量的（）A．可吸入颗粒物B．一氧化碳C．二氧化氮D．二氧化硫8．毕业联欢会上，化学老师出了一条谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见。

摸不着．越往高处越稀少——打一物质名称。

这条谜语的谜底是（）A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳9.化学实验室对药品存放有一定的要求，下图所示白磷的存放符合要求的是( )10．右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。

下列说法中不正确的是 ( )A ．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B ．实验时红磷一定要过量C ．实验前一定要检验装置的气密性D ．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹第Ⅱ卷（非选择题）11．“八国集团首脑会议”一至同意减少温室气体的排放。

沪教版初三化学由多种物质组成的空气教案

一. 本周教课内容：第二章第一节由多种物质构成的空气二. 教课目的1.能说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。

2.能用实验方法“捕获”空气、收集空气样品。

3.能区分纯净物和混淆物。

三 . 详细内容空气，因其无色无味的特色，令人们长久以来都错误地把它当作是单调的物质。

以后，跟着科学家对焚烧现象和呼吸作用的深入研究，才开始认识到空气成分的复杂性。

人们对空气成分的认识经历了一段漫长的历史期间，此刻我们知道，空气是一种含有氮气（ N2）、氧气（ O2）、二氧化碳（ CO2）、罕有气体等多种成分的气体。

空气中各组分气体的体积分数是不同样的。

下边我们经过实验来确立空气中氧气的含量。

1、研究空气成分的实验实验步骤：⑴将集气瓶的容积区分为 5 平分，作标志。

⑵用弹簧夹夹紧胶皮管。

⑶点燃焚烧匙中的红磷。

⑷将焚烧匙伸入集气瓶中，塞上塞子。

⑸焚烧完整、冷却后，松开弹簧夹。

实验现象：⑴红磷焚烧发出黄白色火焰，产生大批白烟；⑵白烟消逝后，翻开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5 。

实验结论：⑴空气不是一种单调的气体，是由多种气体构成的；⑵红磷能在空气中焚烧，耗费的是空气中的氧气；⑶氧气约占空气整体积的 1/5 ，且支持焚烧；⑷节余4/5 的气体难溶于水，不支持焚烧。

注意事项：⑴药品的选择：不可以用铁、镁、木炭、硫等取代红磷；⑵红磷要过度，用以耗费掉所有的氧气，不然测定结果会低于1/5 ；⑶装置气密性要好（塞子要塞紧），如气密性不好，即便红磷耗尽了氧气，外界空气也会进入集气瓶，使测定结果低于 1/5；⑷待白烟消逝，集气瓶温度降至室温后，再翻开弹簧夹，察看进水的体积。

防止因温度高，气体膨胀，使测定结果低于1/5。

2、空气的成分氮气78%的主要成99%空气的成氧气21%分分（按体罕有气体%积分数计二氧化碳%1%算）其余气体和杂%质3、物质的初步分类纯净物：只由一种物质构成。

如：氧气、氮气、二氧化碳、氦气。

沪教版化学-九年级上册-第二章课题1 由多种物质组成的空气

沪教版九年级第二章第一节由多种物质组成的空气教案【教学课型】新课【教学课题】 2.1 由多种物质组成的空气【教学目标】认知目标：1、能用实验事实说明空气是混合物，了解混合物和纯净物的概念；2、理解空气成分保持相对稳定的基本原因；3、能用实验方法“捕捉”空气，采集空气样品;4、了解空气的成分。

能力目标：1、用扩散的方法获得知识；2、通过探究实验测定空气中氧气的体积分数，让学生初步学会运用观察、对比、实验等方法获取化学信息。

情感目标：1、感受化学在促进社会发展中的积极作用。

2、通过了解人类认识空气成分的历史，认识科学发现是经过艰难的探索的、任何成功都不是偶然的，培养从前人经验中获得知识、方法和经验教训的兴趣和愿望，体会科学发展和科学研究的重要性。

【教学重点】1、科学探究空气的成分2、认识环境污染的危害性，树立环保意识。

【教学难点】1、科学探究空气的成分2、区分纯净物和混合物【教学用具】仪器：广口瓶，带导管的单孔橡皮塞，烧杯，燃烧匙，止水夹试剂：红磷，红墨水【教学方法】实验探究法课前预习：1、第一节课文；2、元素符号（课本P73）：硫，铁，磷，氦教学情景导入：1、哪些现象可以证明空气的存在？学生回答：风，大气压，浮力等现象2、你能“捕捉”到空气吗？学生回答3、你知道空气中有哪些物质吗？学生回答教学过程设计很早以前人们一直以为空气是一种单一的物质，后来许多科学家对空气进行了漫长，严谨的研究，发现空气原来是由很多物质组成的，请同学们阅读课本P27空气成分的发现，了解以下问题：1、首先发现并制得氧气的科学家2、拉瓦锡在研究空气成分中的贡献3、稀有气体氩的发现者从稀有气体氩的发现过程出发，引导学生培养学习习惯和精神，要重视实验结果，不放过任何一个小细节，大胆提出问题，勇于创新和改革，积极追求真理。

在许多科学家的努力下，空气终于揭开了神秘的面纱，露出了真面目，原来空气里的成分还有很多，且含量也不一样，课本P27就是最后的实验结果，直到现在空气一直保持这这个数据。

化学初三沪教版第二章第一节由多种物质组成的空气(2)教案

化学初三沪教版第二章第一节由多种物质组成的空气(2)教案教学目标知识与技能能用实验事实说明空气是混合物；明白得空气成分保持相对稳固的缘故；能用实验方法“捕捉”空气，采集空气样品；过程与方法了解空气中各成分在生产、生活中的用途；了解造成空气污染的要紧缘故，认识保持空气洁净的重要性；情感态度与价值观养成关怀空气质量，自觉爱护大气环境的良好适应与责任感重点探究空气的成分难点探究空气的成分关键探究实验教具实验仪器：分液漏斗、集气瓶、玻璃导管、水槽、燃烧匙、酒精灯、烧杯、止水夹、弹孔橡皮塞、双孔橡皮塞实验药品：红磷板书设计§2.1 由多种物质组成的空气/1一、探究空气的成分2、混合物和纯洁物1、探究实验：红磷燃烧混合物现象：（略）纯洁物结论：（略）3、空气的“捕捉”教学过程创设情境空气是地球生命赖以生存的物质，关于空气的认识，历经了一个专门曲折的过程，历史上人们一直以为空气是单一的物质，而事实上呢？今天我们来探究空气的成分讲授新课一、探究空气的成分1、探究实验：空气中氧气体积的含量测定演示实验，并引导观看、设疑提问摸索：观看到什么现象？红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？红磷有剩余，什么缘故？集气瓶中剩余的气体是氧气吗？打开止水夹后，什么缘故集气瓶中能吸入约占集气瓶容积的1/5的水？现象：发光、放热、产生大量白烟、水进入集气瓶且占容积的1/5教学过程讲授新课结论：空气由多种气体组成。

干燥空气中各组份气体体积占空气总体积的百分数大约是：氮气78%、氧气21%、氦氖氩等稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03% 2、概念：混合物：由两种或两种以上物质混合而成的物质纯洁物：只由一种物质组成3、空气的“捕捉”设疑启思：空气，看不见，摸不着，你能证明它的存在吗？能“捕捉”到它吗排水取气法原理：气体不易溶于水展现实验仪器练习1、下列事实说明空气中含有哪些成分：A、木炭在空气中燃烧；B、酥脆饼干在空气中放置逐步变软；C、空气是制造氮肥的原料；D、长期放置在空气中澄清石灰水表面上有一层白色物质2、下列物质：①石灰水②空气③二氧化碳④冰水⑤汽水⑥加碘盐⑦氧气⑧食醋，其中属于属于纯洁物的是：属于混合物的是总结空气组成的进展简史；空气的成分以及关于空气成分的实验探究；纯洁物和混合物的差不多概念；作业练习卷讲授新课2、稀有气体：物理性质：无色、无味化学性质：性质专门不爽朗用途：爱护气，焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等；氦氖氩氪氙等可用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉三、人类需要洁净的空气（讨论法）讨论课题：1、空气污染的危害；2、引起空气污染的各种因素；3、监测、公布空气质量的意义；4、空气污染与防治；5、如何样保持居室内空气的洁净练习简答：1、超市出售的膨化食品常采纳充氮气包装，说明缘故。

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② 检查气密性：将导管一端放入水中，用手紧紧握住集气瓶外壁。

如果导管口有气泡，则证明气密性良好。

③在集气瓶内加少量水，并做上记号。

④ 点燃燃烧勺中的红磷，立即将其放入集气瓶中，并将其塞紧。

⑤ 红磷燃烧时会产生大量白烟。

（2）实验现象：①红磷燃烧，有大量______生成。

② 收集缸中的水面不断上升，达到收集缸容积的。

（3）实验结论：①红磷燃烧的文字表达式：_______________。

②空气中氧气的体积大约占空气体积的_____。

? 点燃五氧化二磷1/5答案：1白烟1/5磷+氧？？？2.各成分的空气成分和体积分数空气的成分按体积计算，大约是：_________占78%，氧气占_________，_________占0.94%，二氧化碳占_________，其他气体和杂质占0.03%。

答案:氮气21%稀有气体0.03二、纯净物、混合物纯物质：。

纯物质有固定的成分和性质。

混合物：________。

这种混合物没有固定的成分和性质。

答：由一种物质组成的物质。

由许多物质组成的物质。

3.氮气和稀有气体1.氮气(1)物理性质通常情况下，氮是一种________________________。

（2）化学性质氮气的化学性质_________，一般情况下不能支持燃烧，不供给呼吸，_________与其他物质反应，但在一定条件下，氮气可以和某些物质反应，例如：合成氨、制氮肥、生物固氮等。

化学九年级沪教版第二章第一节由多种物质组成的空气教案

第一节由多种物质组成的空气（第1课时）
学习目标：
知识与技能：
1、了解空气的主要成分和各体积分数；
2、认识纯净物和混合物。

过程与方法：
1、能用实验说明空气是混合物；
2、通过探究空气中氧气的体积分数，初步学习科学实验方法，进行观察、记录，并初步学习
如何分析实验现象。

情感态度与价值观：
1、认识到空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感。

2、通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，学习科学探究的方法，逐步形成
科学探究的能力。

学习重难点：
1、用探究的方法测定空气中氧气的体积分数；
2、纯净物和混合物的概念及区分。

学习过程：。

沪教版化学-九年级上册-沪教版初三化学学案第二章课时2多种物质组成的空气(2)

课时2 多种物质组成的空气（2）1.氮是生命的基础，氮气的主要用途有：液氮主要用于__________，充填灯泡是利用其性质__________，农业上还可以用来制造_____________，生活中用氮气来保存_________。

2.污染指数的主要内容有3.下列现象与空气污染无关的是( )A.温室效应B..臭氧空洞的形成C.酸雨的形成D.豆科植物根瘤菌的形成4.下列有关稀有气体说法错误的是( )A .稀有气体曾被称为“惰性气体”B.稀有气体在生产和科学方面有广泛的用途C.稀有气体与其它物质不发生化学反应D.常用稀有气体氦气来充填探空气球5.下列措施能有效的防止大气污染的是（）①工厂废气经过除尘.除污处理达标排放②实行煤炭综合利用，减少直接以煤为燃料，改用气体等为燃料。

③大力开发新能源，如水能、风能、核能、太阳能、地热能等，改变能源结构。

④种植树木.花草，增加绿化面积。

A.①②③④B.①③④C.①②④D.①②③例：据环保部门检测，造成城市污染的主要原因是：固体悬浮物（粉尘）、二氧化硫和氮氧化合物，你认为大气的污染源主要有( )①汽车、飞机排出的尾气形成的烟雾②化工厂.炼油厂排出的废气③植物的光和作用放出的气体④生活中煤燃烧产生的烟尘和气体A.①②④B.②③④C .①②③D. ①③④思路分析：本题主要是考查学生对污染性气体了解情况，从而追溯到污染源的问题，借此来培养学生的环保意识。

从世界范围看，排放的空气中的污染物主要是二氧化硫.一氧化碳.二氧化氮等有害气体，植物光和作用放出的氧气，它是动植物生存不可缺少的气体，不属于大气污染物。

所以选A。

从以上分析可以看出，空气的污染源主要有：工业污染.交通污染和生活污染三大方面。

1.下列气体不属于大气污染物的是（）A. 一氧化碳B. 氧气C.二氧化氮D. 二氧化硫2．目前大部分地区大气污染指数是超标的，造成污染指数超标的主要原因是（）A．动.植物呼吸时放出的气体B．植物的光和作用C．汽车排放的废气D．河水蒸发产生的水蒸汽3．潜水员在水下呼吸用的气体是人造空气，它是由下列气体中的两种按一定比例混合而成的，其中一种气体为稀有气体，你认为人造空气的成分是（）①氧气②氮气③二氧化碳④氦气⑤水蒸气A．①②B．①③C．①④D. ①⑤4．农作物收割后留下大量植物秸杆，下列有关植物秸杆的处理不合理的是( )A．用作牲畜饲料B．造纸C．作为垃圾就地焚烧D．掩埋发酵做农家肥5．有些博物馆把贵重罕有的字画.墨宝保存在充满氮气的桶中，这是利用氮气_____________________的性质。

沪教版九年级化学专题汇编：第2章由多种物质组成的空气

第二章我们身边的物质由多种物质组成的空气1．下列说法中正确的是( )A．空气是由氧气和氮气组成的B．没有颜色、没有气味的气体一定是空气C．氧气约占空气质量的21％，氮气约占空气质量的78％D．空气中氮气和氧气的体积比约为4：12．按体积计算，在空气的组成中，含量最多的气体是 ( )A．氧气 B．稀有气体 C．氮气 D．二氧化碳3．若将1L空气中的氧气全部除去，余下的气体体积与下列哪个数值最接近?( )A．0.2 L B. 0.21 L C．0.78 L D．0.79 L4．为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是 ( )A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫5．下列物质中，属于纯净物的是( )A．清新的空气 B．冰红茶 C．清洁的海水 D．冰醋酸6．首先得出空气的主要成分是氮气和氧气这一结论的科学家是( )A．瑞典化学家舍勒 B. 法国化学家拉瓦锡C，意大利化学家阿伏加德罗 D．俄国化学家门捷列夫7．成年人每分钟需要吸入8 L氧气，大约需要吸人空气的体积是( )A. 50 L B 40 L C．30 L D．20 L8．我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，这主要是由于空气中含有( )A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体9．空气的成分有：①氧气；②二氧化碳；③氮气；④稀有气体。

按其所占体积分数由多到少的顺序排列的是( )A．①②③④ B. ③①②④ C．①③④② D．③①④②10．下列关于氮气的说法错误的是( )A. 氮气在食品贮存时可作保护气B．制作氮肥，作为促进农作物生长的肥料C．常温下氮气的化学性质不活泼，很难与其他物质发生反应D．常温下氮气可以支持燃烧11．在实施大面积人工降雨，其中使用了液氮作增雨剂。

请推测下列说法中正确的是( )A. 液氮是一种溶液B．液氮会污染环境，应严格控制使用C．降落的雨滴中将含有大量的液氮D．液氮汽化使空气中的水蒸气凝结成水珠落下12．下图是地球和火星的大气组成(体积分数)示意图。

化学初三沪教版2.1多种物质组成的空气说课稿

化学初三沪教版2.1多种物质组成的空气说课稿【一】说教材〔一〕教材的地位和作用《由多种物质组成的空气》是沪教版九年级化学上册第二章第一节的内容，本节主要内容有：空气中氧气体积含量的测定、空气的组成、纯净物和混合物的概念，在第一章的学习中，学生已经了解一些简单仪器的使用，在本节的学习中学生能与生活实际联系，探讨怎么捕捉空气，进行合作交流、探究。

学习空气组成的新知识，为性质活泼的氧气、燃烧等章节的学习奠定基础。

所以本节在教材中占有较重要地位。

〔二〕教学目标根据课程标准的要求以及初三学生的实际情况，确定了以下教学目标。

1.知识与技能A.知道空气的成分及其体积分数B.初步了解简单仪器的使用，学会简单的实验操作2.过程与方法A.初步体验化学探究的过程，体验动手操作的愉悦B.通过交流讨论逐步形成良好的学习习惯和学习方法3.情感态度与价值观A.通过实验探究，增强学生的合作精神B.通过交流讨论激发学生的学习兴趣，建立良好融洽的师生关系〔三〕教学的重点和难点重点：探究空气的成分，实验探究突出重点难点：纯净物和混合物概念的形成，交流讨论突破难点【二】说教法教学方法的选择，既要考虑教师的教，又要考虑学生的学，既要注重学生知识的获得，又要注重学生智力的发展，根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄、特征，采用了指导探究、讨论相结合的方式进行教学，同时配合多媒体辅助教学。

【三】说学法新课程把转变学生的学习方式作为重点，提倡自主、合作、探究的学习方式，根据教材特点，分析学生的认知水平，我决定采用查阅资料、实验探究、交流讨论相结合的方法进行学习。

【四】说教学过程新课程标准提倡从学生和社会辅助的需要出发，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养，因此这节课我是这样安排的。

〔一〕课前准备：查阅拉瓦锡的事迹资料〔二〕创设情境，引入课题我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，空气看不见也摸不着，你能举出哪些例子证明它的存在？这样不但能自然导入新课，而且贴近学生的生活实际，活跃学生的思维，激发学生的兴趣。

九年级化学全册《第二章第一节由多种物质组成的空气》名师导学沪教版

《第二章第一节由多种物质组成的空气》名师导航知识梳理一、探究空气的成分1.测定空气里氧气含量（装置如图所示）图2-1(1)实验步骤：①连接装置：在集气瓶口连接一个双孔胶塞，一孔插燃烧匙，另一孔插导管，并配上弹簧夹。

②检查气密性：把导管的一端放入水中，用手紧握集气瓶外壁，如果在导管口有气泡冒出，则证明气密性良好。

③在集气瓶内加少量水，并做上记号。

④点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并把塞子塞紧。

⑤待红磷燃烧，有大量白烟生成。

(2)实验现象：①红磷燃烧，有大量______生成。

②集气瓶内的水面上升，而且上升至集气瓶体积的_________。

(3)实验结论：①红磷燃烧的文字表达式：_______________。

②空气中氧气的体积大约占空气体积的_____。

答案:1.白烟 1/5 磷+氧气−−→−点燃点燃五氧化二磷 1/5 2.空气的成分及各成分的体积分数空气的成分按体积计算，大约是：_________占78%，氧气占_________，_________占0.94%，二氧化碳占_________，其他气体和杂质占0.03%。

答案:氮气 21% 稀有气体 0.03二、纯净物、混合物纯净物：__________________。

纯净物有固定的组成和性质。

混合物：__________________。

混合物没有固定的组成和性质。

答案:由一种物质组成的物质由多种物质组成的物质三、氮气和稀有气体1.氮气(1)物理性质通常状况下，氮气是一种_________的气体，_________溶于水，密度比空气的。

(2)化学性质氮气的化学性质_________，一般情况下不能支持燃烧，不供给呼吸，_________与其他物质反应，但在一定条件下，氮气可以和某些物质反应，例如：合成氨、制氮肥、生物固氮等。

答案:无色、无味难略小不活泼很难2.稀有气体(1)物理性质在通常状况下，稀有气体都是无色、无味的气体。

化学初三沪教版2.1由多种物质组成的空气学案(第一课时)

第一节化学初三沪教版 2.1 由多种物质构成的空气教案（第一课时）第二节由多种物质构成的空气教案〔第一课时〕【一】温故知新：1、镁、蜡烛焚烧都是变化，都是与空气中的反响。

【二】学习目标：1、认识空气的成分。

2、经过研究空气中氧气含量的实验，初步学会察看、剖析实验现象，做出结论。

3、能划分一些常有的混淆物和纯净物。

【三】新知我学〔一〕测定空气中氧气含量1、测定原理：利用如右图所示装置中红磷焚烧耗费掉集气瓶空气中的氧气，瓶内气体减少，等冷却到室温，翻开止水夹，烧杯中的水就会沿导管倒吸进入集气瓶，来增补损失的氧气。

倒吸进入集气瓶中水的体积即为所耗费氧气的体积。

2、实验步骤〔1〕用药匙向带橡皮塞和导管的焚烧匙中加入过度的红磷，保持胶管上的止水夹夹紧，〔2〕把焚烧匙里的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并快速伸入集气瓶中，塞紧橡皮塞，察看现象。

〔3〕集气瓶冷却到室温后，翻开止水夹，察看水面状况。

3、实验现象、结论现象：①火焰为______色，②有大批的______生成，③放出 _______ ④等冷却后，翻开止水夹，烧杯中的水会______ ，集气瓶内的水面上涨的体积约占原集气瓶内空气体积的______。

结论：氧气约占空气体积的。

4、思虑并与同学们勇敢议论以下问题：〔1〕做红磷焚烧的实验时，倒流入集气瓶中的水上涨不到空气体积的 1/5, 可能的原由有。

〔二〕空气的构成〔 27 页中间自然段〕1、空气中各样气体体积占空气整体积的百分数大概是：氮气＿＿＿，氧气＿＿＿，罕有气体＿＿＿、二氧化碳＿＿＿，其余气体和杂质＿＿＿。

〔三〕混淆物、纯净物〔27 页最后自然段〕1、叫混淆物。

2、叫纯净物。

【四】达标检测题1、空气中各物质所占的体积百分含量为：78%， 21％， 0.94 ％，二氧化碳，其余气体和杂质。

2、假定使 10L 空气中氧气除净，那么余下气体的体积与以下哪个数值最靠近〔〕A、 2LB、 2.1LC 、 7.8LD 、 7.9L3、在一密闭容器中充满空气，经测定此中含氮气体积为100L，那么此中氧气的体积约为()A、20LB、30LC、 25LD、 40L4、以下说法不正确的选项是()A、往常状况下，空气是无色无味的气体B、往常状况下，无色无味的气体不必定是空气C、空气不是单调物质，而是由多种气体构成的混淆物D、空气中氧气的质量分数约为21%5、某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验：⑴实验装置如图2–1 所示，红磷在钟罩中发生反响的文字表达式为。