军校研究生培养中的文化创新规律探讨

2018年6月刊0 引言文化是一个充满无穷魅力的世界，人类创造和发展了文化，文化又丰富了一代又一代人的精神世界。

文化集中反映了一个国家、一个民族、一个团体对价值取向的选择，对道德和审美标准的设定，对情感态度的引导。

探索军校研究生培养文化创新规律，必须在认清军校研究生培养文化创新所具备的现实基础及客观条件的前提下，坚持正确的原则和方法，本着有利于发挥军校研究生培养特有的文化优势、有利于提高战斗力和凝聚力的原则，融入联合作战建设的迫切需要中去。

1 继承与创新相结合的文化创新规律习近平同志说过：科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。

要弘扬创新文化，创新是文化的生命。

从军校研究生培养文化创新发展的历程看，尊重历史，立足现实，着眼未来，在继承中创新，在创新中继承，是军校研究生培养文化工作必须坚持的方针和应取的态度，也是军校研究生培养文化创新发展的基本、有效途径。

之所以强调在继承的基础上发展，首先是因为军校研究生培养的文化创新发展具有历史继承性。

军校研究生培养文化不是从天上掉下来的，也不是人们头脑里固有的，它是军校研究生培养长期实践活动的反映，是军事需求与发展的真实写照，是在一代又一代军校研究生培养过程中不断继承、改造、创新、积累发展起来的。

社会在发展，时代在变迁，军事技术，特别是军事信息技术在提高，每个时期都会形成具有时代特色的军校研究生培养中的文化创新规律探讨魏 军，程 建，余 苗（空军工程大学信息与导航学院，陕西 西安 710077）【摘要】本文在认清军校研究生培养文化创新所具备的现实基础及客观条件的前提下，探索军校研究生培养文化创新规律，主要从继承与创新相结合的文化创新规律、从自在到自为的文化创新规律、渐进与突变相结合的创新规律、精神和能力相融合的创新规律4个方面，本着有利于发挥军校研究生培养特有的文化优势，有利于提高战斗力和凝聚力的原则，从文化创新的角度，研究如何提高军队研究生培养的质量水平。

【关键词】军校；研究生培养；文化；创新【中图分类号】G643.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-5065（2018）06-0043-05收稿日期：2018-4-26作者简介：魏军（1968—），男，陕西西安人，硕士，副教授，研究方向为通信技术；程建（1962—），男，陕西西安人，博士，教授，研究方向为通信对抗；余苗（1987—），男，湖北武汉人，博士研究生在读，研究方向为武器装备作战使用与保障。

2018年6月刊文化。

在长期的工作和实践中，军校研究生培养逐步形成了一系列体现自身特色的优良传统。

这些优良传统是对军校研究生培养实践经验的高度概括和科学总结。

它不仅充分反映了军校研究生培养的本质，而且对军队建设具有普遍的指导意义。

在市场经济条件下，军校研究生培养所处的时代、社会环境、任务和建设目标同过去相比有很大的不同，但反映军校研究生培养文化本质属性的优良传统没有变。

继承和发扬军校研究生培养的优良传统，对于创新发展军校研究生培养文化，加强军校研究生培养建设是十分重要的。

此外，军校研究生培养文化的发展过程是一个不断除旧布新、既创造又保留的过程。

如果只有保留，只讲继承、不讲创造，没有更新，军校研究生培养文化永远不会发展。

军校研究生培养文化只有与时俱进，才能保持文化的活力和对现实工作的极大推动作用。

军校研究生培养文化的作用体现在：营造出培养信息化军事高层次人才的氛围，推动军事理论、技术、组织、管理持续创新，夯实研究成果转化为部队战斗力的基地，统率机关思想库、实验室和智囊团，以及成为中外军事训练和军事交流的桥梁。

具体表现如表1所示。

军校研究生培养文化的继承与创新包括内容和形式两个方面。

在内容和形式这对矛盾中，内容相对于形式来说是比较活跃的、易变的，形式相对于内容来说则显得比较保守，具有相对的稳定性。

一方面，要对军校研究生培养文化的传统表现形式加以继承、更新，使其较好地反映新的时代内容；另一方面，为了表达一定的思想内容，需要在继承的基础上，创造新的表现形式。

文化继承与创新的关系是辩证统一的，继承是创新的基础，是发展军校研究生培养文化的必要条件，创新是继承的目的，继承是为了创新，是为了发展具有时代内涵的文化。

伴随着时代的进步和人类文明的昌盛，军校研究生内在追求的外在体现形式也在不断地变化、发展，军校研究生培养文化就是在不断地继承、革新、创造中发展起来的。

此外，军校研究生培养文化作为社会文化的一个组成部分，其创新不可能离开国内外人类文明的共同成果。

因此，在军校研究生培养文化创新发展过程中，一方面应结合军校研究生培养的实际，继承、吸收我国传统文化和地方文化中的优秀成果；另一方面要坚持“以我为主”“为我所用”的原则，充分运用我军各种对外军事交流的窗口、平台和机遇，开展多种形式的对外文化交流，注重从外军的多种文化资源中汲取营养，借鉴、学习外军文化培育的有益经验。

2 从自在到自为的文化创新规律德国古典哲学家黑格尔曾用“自在”与“自为”这两个术语来表述绝对理念发展的阶段。

“自在”就是潜在的意思，“自为”指展开、显露。

存在是“自在的”“潜在的”本质，本质是“自为的”“展开了的”存在。

存在是本质的内容和现象，本质是存在的真理。

事物从自在到自为的发展，就是由非真理性到真理性、由不真实到真实、由直观多样性到多样性统一、由表面现表1军校研究生培养文化的作用表现2018年6月刊象到深刻本质的发展过程。

军校研究生培养在本质上属于军事人才的创造活动，它的发展体现了与军事发展方向的一致性—从自在到自为。

随着信息技术的不断发展，军事装备信息化程度和装备的战术技术性能的不断提高，军校研究生培养与联合作战的军事需求和发展的联系日益紧密，作战指挥的变化对高素质人才的要求也相应发生改变，如图1所示。

这就要求军校研究生培养需要以这些变化了的情况为基础，分析问题和解决问题，更新理论、科技水平、管理经验、思维方式、行为方式，使战术应用能够适应技术的发展。

这就是技术决定战术的思维过程，就是从自在到自为，从自发到自觉的发展过程。

另外，军校研究生作为社会成员的组成部分，其文化的内容和形式必然会受到社会文化的影响。

改革开放以来，我国文化及其生存的经济基础、体制环境、社会条件发生深刻变化，国外文化潮水般地涌入国内，人们的价值观、理想信念、审美情趣、精神追求都出现了多样化，使我国的文化创新发展面临新的机遇和挑战。

上述现象对军校研究生培养的冲击是全方位的。

在解决文化创新面临的问题时，需要不断地更新知识，提高分析问题、研究问题和解决问题的能力，不断总结经验，使军校研究生培养的文化创新具有持续不断的源头活水。

但是军校研究生培养基于实践需要创造的价值观念等精神追求大多是零碎的，缺少系统性、理论性和深刻性，可以说军校研究生培养的文化创新发展还处在自在阶段。

只有从更高、更深的层次上思考问题，才能实现对经验性材料的科学总结，使这些处在自在阶段的文化成果更深刻化、理论化、系统化，文化成果便会更富有创造性，进入自为阶段。

例如，在研究联合作战信息保障理论问题时，要充分吸取各战区组织联合作战信息保障的经验和方法，但又不是具体方法的简单再现，而必须通过对在不同条件下组织联合作战信息保障的方法进行深入研究，找出带有普遍指导意义的基本方法。

用辩证的观点来看，自在和自为的区分是相对的。

自在之中有自为，自为之中也有自在。

军校研究生培养的文化创新发展进入新阶段时，会产生新的自在，又会出现一个从自在到自为的新图1 军事需求和发展变化2018年6月刊的发展周期。

这样，不断从自在、自为到新的自在、自为，军校研究生培养便一直处在创新、丰富发展状态，越来越成熟、越来越高级。

3 渐进与突变相结合的创新规律文化的发展和一切事物的发展一样，也是一个持续的循序渐进、不断进步的过程。

而这个过程本身包含着渐进的积累和激烈的飞跃。

这是质量互变规律在文化创新发展上的体现。

军校研究生培养的文化创新发展也是如此。

一般来说，军校研究生培养文化的创新是一个渐进的过程，但经过长期的积累，必然会发生大的飞跃，产生一次激烈的变化。

每一个官兵既是文化的学习者、实践者，同时也是文化创新发展的推动者，尤其是在“军委管总、战区主战、军种主建”现实发展的关键时期，所有军校研究生培养都应承担起开拓创新的历史责任。

采用科学的教学方法，运用先进的教学手段，走出一条依靠科技投入促进培养发展的路子，不断深化训练内容、方法、手段、管理的改革，如图2所示。

在教学内容上，要增大有高科技含量的新科目，突出新知识、新装备、新技能和新战法训练；在教学方法上，要推行一体化、模拟化和基地化训练；在教学手段上，要逐步实现电教化、网络化和智能化；在教学管理上，要运用现代管理教育中的先进思想、方法和手段，对研究生教学全过程进行有效控制，实现时间、人力、财力、物力、场地器材等训练资源的合理配置，获取更大的教学效益。

强化研究生为部队服务的能力，要求研究生既要努力学习新技术，熟练掌握新装备，最大限度地发挥新装备的效能，又要勤于动脑，研究适应新装备性能发挥的战术和战法，摸索复杂环境条件下发挥新型装备效能的最佳性能的方法，为战时应用奠定基础。

以上这些都是渐进到突变必需的基本过程。

军事文化由渐进到突变的运行规律，表现为渐进到突变、再渐进到再突变的循环往复的过程，而每一次循环，都是在新的高度上进行的，因而表现出螺旋式上升的总趋势。

军校研究生培养在不同的历史时期都有丰富和发展，都可以看到总体水平不断提升的轨迹。

其突变和飞跃除需要长时间的量的积累以外，还经常伴随着新质文化要素的介入和参与。

这些新质要素，可以是科学技术上的重大突破，如以信息技术为代表的一系列高新技术的突破，宣告了信息时代军事文化时期的到来。

这些新质要素，是军校研究生培养文化创新发展过程中的“外因”，但却是不可缺少的重要动因，在军校研究生培养的突变和飞跃中往往起着十分关键的作用。

教学方法教学内容图2 军事研究生教学四位一体结构图2018年6月刊4 精神和能力相融合的创新规律军校研究生的文化创新主体指从事或参与军校研究生培养的文化创新的个人或组织。

在军事人才培养的创新体系中，创新主体无疑是最为重要的因素。

创新主体的创新精神和创新能力是创新活动的前提。

军事创造力是军校研究生培养的核心本质，军校研究生最具竞争力的素质是创新素质。

没有创新就没有发展，缺乏创新精神和创新能力，就难以在未来战争中取得胜利。

现代军事技术，特别是信息技术的迅速发展，已引发了军事领域里的一系列革命性的变化。

高新技术成为战斗力的基本要素和新的增长点，成为衡量军队现代化水平的基本尺度。

这就要求军校研究生必须具有创新的胆识、勇气和热情，积极接受和确立新的观念，善于适应和跟踪科学技术及军事领域里的新事物、新变化，不断揭示新的军事规律，创造和发明新的军事技术和方法。