课余体育的功能与价值
“课余体育”的现状及分析
４ 训练质量管理： ． 随着科学技术 的发展 ， 越来越多的科 学手段、 方法可用于课余训练及其管理， 为提高训练质量创
造 了极为有利 的条件。
六、 课余训练的管理方法
３ ． 课余体育训练情况
课余体育训练 的研究表明： 课余体育训练， 是实现学校
生的思想教育工作放在重要的位置， 注意陶冶他们 的情操，
锻炼他们的意志， 培养其 良好 的体育作风 ， 要使他们 的身
、
课余体 育的现状
课外体育活动现状与分析表 明： 我国大部分学校 的课 余体育有 了一定范围 的普及 ， 同时也积累了一定的经验 。
体、 思想 、 技术、 技能都有长进 。 因此 ， 管理人员和教师都应 以优 良的作风、 崇高的品质和一定的思想境界去影响学生。 ３ 科学性原则： ． 学校代表队员应力求科 学选材 ， 要进行 科学 的组织与训练 。必须从学校和队员的实际出发 ， 制订 训练计划、 安排训练时间， 以增强训练 的实效性。 五、 课余训练的管理 内容 ８％的学校在课余体育训练 时按照一般的管理原则， ５ 体育老师在管理学生注意学生身体、生理、心理方面的发
二、 育课程的安排 体
我国的体育课程的安排一般是每周 ３节课， 教学论所 说， 学校的安排课程是根据学校常规安排课时计划 ， 在保证
１ 组织的管理： ． 得力的组织是使训练得 以顺利进行的 保证。学校训练项 目的确定、 运动员的选拔 以及组 队规模 和组织 结构 ， 都要根据上级有关部门的项 目布局及学校的 师资、 场地、 器材的条件来确 定， 从而形成一个与学校教育 相适应 的业余训练管理体制。
２ １年第６ 总第１５ ） ０ １ 期（ ５期
学校体育学(第三版)课件第十三章课余体育训练
的任务、内容、要求和训练次数等而制定的。阶段训练计 划的内容比年度训练计划更为具体，它能使训练内容的安 排、主要训练手段的选择和负荷量的确定更加切合训练过 程的实际。学校课余体育训练的阶段一般以3个月为一个 阶段。
阶段训练计划根据训练任务或重点的不同，可以分为 基础训练阶段计划、准备比赛阶段计划、比赛阶段计划、 恢复阶段计划和临时性短期集训计划等不同类型。
第十三章 ： 课余体育训练
（四）战术训练 战术是在一定的身体训练和技术训练的基
础上，根据比赛的需要形成的，是根据比赛对 手的水平和外部情况，正确地分配力量，充分 发挥自己的特点，限制对方特长，争取比赛胜 利的行动方案。战术可分为一般战术和专项战 术，学校课余体育训练以一般战术训练为主， 旨在适应一般性比赛的规律和特点。
第十三章 ： 课余体育训练
第二节 学校课余体育训练的组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形式 随着我国体育体制改革的深入，作为业余体 育训练基础的学校课余体育训练，呈现出多层次、 多形式、多渠道并存的局面。 一、学校运动队
第十三章 ： 课余体育训练
二、基层训练点 基层训练点是以一个或两个运动项目为重点 的训练基地。有的基层训练点根据青少年儿童课 余体育训练的需要，由教育与体育行政共同规划， 全面布局。有的基层训练点，是以一所重点中学 为基地，吸收附近学校有特长或有培养前途的学 生参加某项运动训练的训练点。
第十三章 ： 课余体育训练
（一）身体训练 身体训练是指在体育训练过程中运用各种有效手段和
方法，增进学生运动员的身体健康，改善体型，全面发展 体能素质和运动能力，为掌握运动技术和战术，创造优异 运动成绩打好基础的训练过程。
普通高校大学生对课余体育认识的问题研究
普通高校大学生对课余体育认识的问题研究中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）02-000-01摘要运用文献资料、访谈法等研究方法，归纳总结了课余体育相关的概念和理论。
论述了高校既有提高学生课余体育认识的条件，也有切实提高学生对课余体育认识的必要，指出高校学生对课余体育认识上存在的问题和制约因素。
关键词高校课余体育发展研究鉴于目前大学生对于课余体育锻炼的不重视和课余体育在学校体育的重要地位以及课余体育对于青少年身心健康发展的重要作用，因此如何提高大学生对于课余体育的认识显得尤为重要虽然前人或他人在课余体育研究方面做了大量的研究工作，分别从不同的方面阐述了大学生课余体育的欠缺；但是在如何提高大学生对于课余体育的认识方面以及造成大学生对课余体育认识不足的原因方面，相关的研究数量偏少，且研究范围狭窄，不具备推广性；或发展对策不明确，可操作性差。
因此，文章普通高校大学生对课余体育的认识的视角进行理论研究，分别从大学生参与课余体育的现状、大学生对于课余体育的认识教师的体育教学及家长的体育态度等方面全面、深入、系统地进行研究分析，以期为广大的体育工作者提供理论参考和实践依据。
一、我国从中学到大学课余体育开展情况分析通过文献资料法以及专家访谈法发现，大学生体育课比例相对较少，体育健身内容相对单一，加之学校比较重视文化课，学生课余体育活动的开展情况益智以来得不到上级学校以及教育等部门的重视。
有些学生考虑到将来的就业情况等因素，尽管明确体育活动对自身健康的重要性，但还是从心理上间接地降低了对于课余体育活动的兴趣，最终导致参与课余体育活动大学生人数的比例比较低。
二、大学生对课余体育的功能、价值的认识程度分析大学生对于课余体育的功能和作用的认识虽然不是很全面但是对课余体育对大学生全面发展所起到的作用还是非常明白的。
相对而言对于课余体育活动的特点和意义的了解者就更少了。
总的来说对于课余体育活动的了解比较片面，了解的程度也比较浅。
课余体育在青少年学生成长中的作用分析
余训练的精英性 ， 体育课堂 的延伸性 和 自成体 系的独立性 等
特 点 。 。 一 二 、 余 体 育 在 青 少年 学 生健 康 成 长 中 的 学生形成健 康的体 育生活 二 课 方式 ， 对学生的终身健康 有积极的意义 健康 的体育生 活方式对 现代生 活方式病 有着积极 预防 与治疗作用 。人们 已经认 识到 ， 只有通 过健康 的生 活方式和 适 量的体育运动才可能 与危 害人类健 康 的现代 生活方 式病
大量的科学研究和实践证 明， 体育 运 动 是 防止 现代 文 明 病 的
最佳手段之一 ， 是建 立健 康文 明生 活方式 的重要 内容 ， 是提
高 生 活 质 量 的 有 效 手 段 。有 关 部 门 和学 校 要 积 极 采 取 措 施 ，
给予学生更多的 自主权 ， 为学 生提供 更多 的 自由支配 时间 ， 积极引导学生合理支配课余时间 ， 时组织一些健 康快乐 的 适 课 余体育活动 ， 积极开展形式 多样 、 丰富 多彩的课余体 育 ， 积
张 华
（ 河南商业 高等专 科学校 ， 河南 郑州 ４０ ４ ） ５ ０４
摘 要： 课余体育在青少年学生的健康成长中有不可替代的作 用， 是学校教育的重要组成部分。 课余体育不仅在青少年学生克服现代生活方式弊端 ， 形成 良好的文明生活方式中有重要作用， 而且 有利 于青少年学生健康体育生活方式的培养， 形成终身健康的理念。
卫生等方面 ， 直接影响着人类 的健康 。现代生 活方 式一方 面
收 稿 日期 ：０ ９一 ４— ０ ２０ ｏ ２
作 斗争 ， 以保证 人类 的健康 ， 防止 人类 Ａ身 的退 化 。健康 体
开展课外体育活动总结及小结
开展课外体育活动总结及小结
开展课外体育活动对学生全面发展起着重要作用，通过参与体育活动，学生们可以提高身体素质、培养团队合作精神、增强自信心等。
以下是对开展课外体育活动的总结及小结：
总结：
1. 参与体育活动有助于改善学生的身体素质，提高体能水平。
2. 通过体育活动，学生可以培养团队协作、合作和领导能力。
3. 体育活动有助于增强学生的自信心和独立性。
4. 参与体育活动可以提高学生的注意力和学习效率，促进学习成绩的提升。
5. 体育活动能够培养学生的纪律性和自律性。
小结：
1. 鼓励学生多参加各种体育活动，包括体育比赛、运动会、户外探险等。
2. 设立各种奖励机制，激励学生积极参与体育活动。
3. 定期组织体育活动，并注重体育活动的多样性和趣味性，增加学生的积极性。
4. 注重培养学生的体育精神，鼓励他们团结合作、艰苦奋斗，勇往直前。
5. 做好学生体育活动的安全管理工作，确保学生在活动中的安全与健康。
课外体育活动制度
课外体育活动制度引言概述：课外体育活动制度是指学校为学生提供的在课余时间进行体育锻炼和参预体育活动的规定和安排。
这一制度的实施对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
本文将从五个方面详细阐述课外体育活动制度的重要性和实施方法。
一、促进学生身心健康1.1 提供多样化的体育项目学校应根据学生的兴趣和特长，提供多样化的体育项目，如足球、篮球、游泳等，使学生能够选择适合自己的运动方式，从而提高身体素质和锻炼兴趣。
1.2 培养良好的生活习惯通过参预课外体育活动，学生能够养成良好的生活习惯，如定期锻炼、合理饮食和规律作息，这对于他们的身心健康具有积极的影响。
1.3 缓解学习压力学生在进行课外体育活动时，能够暂时远离学业压力，放松身心，提高学习效果。
体育活动能够促进大脑的血液循环，增加思维活跃度，有助于提高学习效率。
二、培养学生的团队合作精神2.1 开展集体活动学校可以组织学生参加集体体育活动，如运动会、团队比赛等，通过团队合作来培养学生的团队精神和合作意识。
2.2 培养领导才干通过参预体育活动，学生能够锻炼自己的领导才干，如担任队长、组织活动等，培养学生的领导能力和组织能力。
2.3 培养竞争意识体育活动中的竞争能够激发学生的竞争意识，使他们学会竞争中的合作，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
三、提升学生的综合素质3.1 培养学生的意志品质体育活动需要学生具备坚持不懈的毅力和顽强的意志品质，通过参预体育活动，学生能够锻炼自己的意志品质，培养他们的毅力和坚持能力。
3.2 培养学生的协调能力体育活动需要学生具备良好的协调能力，如身体协调、团队协作等，通过参预体育活动，学生能够提高自己的协调能力，培养他们的协作精神。
3.3 培养学生的责任感体育活动中，学生需要承担一定的责任，如遵守规则、保护自己和他人的安全等，通过参预体育活动，学生能够培养自己的责任感，提高他们的社会责任意识。
四、营造良好的校园文化4.1 丰富校园生活通过课外体育活动，学校能够丰富学生的校园生活，提供更多的娱乐和休闲方式，增加学生的生活乐趣。
小学课余体育训练的研究
小学课余体育训练的研究随着社会的发展和人们生活水平的提高，家长和学校对小学生的体育训练越来越重视。
课余体育训练是指在学校体育课外的时间内，由学校或其他机构组织的体育锻炼活动。
通过课余体育训练，可以增强学生的体质，培养良好的体育习惯，提高学生对体育运动的兴趣和参与度，促进身心健康的全面发展。
本文将围绕小学课余体育训练的重要性、存在的问题以及有效的解决方案展开研究。
一、小学课余体育训练的重要性1.促进身体健康成长小学生正处于生长发育的关键时期，体质锻炼对他们的身体健康成长至关重要。
通过课余体育训练，可以增强学生的体质，提高心肺功能，增强肌肉力量，提高身体协调能力，促进骨骼生长等，有助于防止肥胖、近视、脊柱侧弯等疾病，提高身体免疫力，减少疾病的发生。
2.培养良好的体育习惯通过课余体育训练，可以培养学生良好的体育锻炼习惯和生活习惯，让他们养成定期进行体育锻炼的习惯，增强体育锻炼的持久性和坚持性。
在锻炼中培养学生的毅力和毅力，这对他们的未来成长和学业发展都有着重要的作用。
3.提高学生对体育运动的兴趣和参与度通过开展多样化的课余体育训练，可以激发学生对体育运动的兴趣，提高体育运动的参与度，增加学生对体育课程的喜爱程度。
这有助于学生形成正确的人生观、价值观和健康的生活方式，有利于培养他们积极向上、阳光向上的心态。
1.课余时间不足目前，小学生的课外学习和其他课外活动都很多，导致课余体育训练的时间相对较少。
学生们大部分时间都用于完成家庭作业、学习知识等，课外体育活动的时间越来越少，这对学生的身体健康成长带来了负面影响。
2.训练内容单一很多小学的课余体育训练内容单一，缺乏系统性和针对性，部分学校只是进行简单的晨练或者课间操，这让学生感到乏味，肯能会对体育课程产生抵触情绪，从而影响身体素质的提高和兴趣的培养。
3.缺乏专业的教练指导学校与机构组织的课余体育训练缺乏专业的教练指导，部分老师对于体育锻炼的指导和教学方法不够完善，这会导致学生在训练过程中出现错误动作，增加了受伤风险。
课余体育锻炼的特点
课余体育锻炼的特点1.自主性：课余体育锻炼不受学校教学计划和安排的限制，个体可以根据自身的需求和兴趣来选择适合自己的运动项目和锻炼方式。
这种自主性能够激发学生的主动性和积极性，提高他们对体育锻炼活动的参与度。
2.多样性：课余体育锻炼的内容和形式多种多样。
除了常见的体育项目如篮球、足球、乒乓球等，还可以选择跑步、游泳、瑜伽、舞蹈等多种形式的运动。
这种多样性能够满足学生不同的兴趣和需求，增加他们参与体育锻炼的乐趣和动力。
3.弹性时间：学生可以根据自己的时间安排和课业负担来确定体育锻炼的时间。
课余体育锻炼可以在放学后、周末和假期等时间进行，而不受固定的上课时间和课程安排的限制。
这种弹性时间能够提高体育锻炼的灵活性和可持续性。
4.自由地点：课余体育锻炼可以在各种场所进行，如学校操场、体育馆、公园、社区健身房等。
学生可以选择离自己较近或者环境适宜的场所进行锻炼，不受固定的上课地点的限制。
这种自由地点能够提供更多的锻炼选择，增加学生参与运动的方便性和舒适度。
5.锻炼目标多元化：课余体育锻炼可以有不同的目标，可以是增强体质、保持身材、提高运动水平、释放压力等。
学生可以根据自己的需求和目标来确定合适的锻炼内容和强度。
这种多元化的锻炼目标能够满足学生不同层次和需求的身体发展。
6.社交互动：课余体育锻炼可以提供一个社交互动的平台。
学生可以在运动中结识新朋友，与他人进行交流和合作。
这种社交互动能够增强学生的社交能力和团队合作精神，培养他们的交往能力和社会责任感。
7.终身价值：课余体育锻炼培养学生养成良好的健康习惯，促进身心健康的全面发展。
这种锻炼习惯和价值观的养成将会对学生终身的健康和幸福有着积极的影响。
总之，课余体育锻炼具有自主性、多样性、弹性时间、自由地点、锻炼目标多元化、社交互动和终身价值的特点。
这种锻炼方式能够满足学生个体的需求和兴趣，提高他们对体育锻炼的参与度和积极性，对其身心健康的全面发展具有积极的影响。
课外体育活动制度
课外体育活动制度标题：课外体育活动制度引言概述：课外体育活动制度是指学校为了促进学生身心健康发展而制定的一系列体育活动安排和管理规定。
这一制度的实施不仅可以匡助学生建立良好的体育锻炼习惯，还可以提高学生的综合素质和团队合作能力。
下面将从多个方面详细介绍课外体育活动制度的重要性和实施方式。
一、促进学生身心健康发展1.1 提供全面的体育锻炼机会：课外体育活动制度能够为学生提供更多元化的体育锻炼机会，包括足球、篮球、羽毛球等各种体育项目，满足学生不同的兴趣爱好。
1.2 培养健康生活方式：通过参预课外体育活动，学生能够培养良好的生活习惯，保持良好的体魄和精神状态，避免沉迷于电子设备和不良习惯。
1.3 促进学生心理健康：体育活动可以释放学生的压力，缓解学习压力和焦虑情绪，提高学生的心理素质和抗压能力。
二、提高学生综合素质2.1 培养团队合作精神：参预团体体育活动可以培养学生的团队合作精神和协作能力，提高学生的集体荣誉感和责任感。
2.2 锻炼坚毅意志力：体育活动需要学生坚持不懈、克服难点，培养学生的坚毅意志力和毅力，提高学生的自信心和自律能力。
2.3 塑造良好品格：通过体育活动，学生能够培养良好的品德修养，学会尊重他人、团结合作，培养诚实守信的品格。
三、实施方式3.1 制定详细的课外体育活动计划：学校应该制定具体的课外体育活动计划，包括活动内容、时间安排、参预方式等，确保学生能够有序参预。
3.2 配备专业的体育指导员：学校可以礼聘专业的体育指导员，负责组织和指导学生的体育活动，提供专业的训练指导和技术支持。
3.3 定期组织体育比赛和活动：学校可以定期组织各类体育比赛和活动，激发学生的体育兴趣，提高学生的竞技水平和团队合作能力。
四、监督管理机制4.1 设立专门的体育活动管理机构：学校可以设立专门的体育活动管理机构，负责制定和执行课外体育活动制度，监督和管理学生的体育活动。
4.2 建立学生体质档案：学校可以建立学生的体质档案，记录学生的体育锻炼情况和成绩表现，及时了解学生的身体状况和健康水平。
课余体育竞赛的特点
课余体育竞赛的特点1.多样性：课余体育竞赛包括各种不同的体育项目，如足球、篮球、田径、乒乓球等，学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加的项目。
不同的体育项目有着不同的特点和技巧，能够满足不同学生的需求。
2.参与广泛：课余体育竞赛不仅仅是针对专业运动员或优秀选手，而且对于普通学生也是开放的。
学生们可以以个人或团队的形式参加竞赛，无论是初学者还是有一定水平的学生都可以参与其中。
3.培养团队合作精神：在课余体育竞赛中，团队比赛是非常常见的形式。
通过团队比赛，学生们可以培养团队合作和协调能力，增强集体荣誉感和集体主义意识。
在团队比赛中，每个成员都承担不同的角色和责任，需要相互配合和支持。
4.提高学生身体素质：课余体育竞赛是提高学生身体素质的有效途径之一、通过参加竞赛，学生们能够锻炼身体，增强体质，提高身体各器官的功能。
长期参与课余体育竞赛还可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神。
5.培养竞争意识：课余体育竞赛是一个竞争的舞台，学生们在比赛中可以体验到竞争的压力和紧张感。
通过竞争，学生们能够培养自信心和自我管理能力，学会尊重对手、乐于接受胜利和失败。
6.增进友谊：课余体育竞赛是学生之间交流和沟通的良好载体，能够促进学生之间的友谊和团结。
参加竞赛的学生们会相互支持和鼓励，建立良好的人际关系，培养友谊和团队精神。
7.培养娱乐精神：课余体育竞赛不仅仅是为了追求成绩和胜利，更是为了让学生们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣。
通过竞赛，学生们可以释放压力，调节情绪，提高生活质量。
总之，课余体育竞赛具有多样性、参与广泛、培养团队合作精神、提高学生身体素质、培养竞争意识、增进友谊和培养娱乐精神等特点。
这些特点能够全面促进学生的身体健康和全面发展，增加他们对体育运动的兴趣和热爱，培养积极向上的人生态度和价值观。
论学校课外体育的功能与价值
犯行 为 ， 因此更需要 体育教师 的正确 引导 ， 因个别 莫
的侵犯行 为而打击 了学 生锻 炼的热情 。让 学生认识
课外体育不是课 内体育的简单 延伸 。 冯守玲认为 到 ， 健身不能 只在 闲时 ， 应在平时多积累。 进而使学生 课外体育在弥补学生对体育活动需求方 面 ， 自身 的 得到全 面身心锻炼 ， 有 培养终生体育 意识 ， 是体 育工作
名词 ， 即事实上 的主人 。学校体育所有应该包含的 内 可 少 的 。 容不容置疑地置于体育课 的羽翼覆 盖之下 。 学校体育
历来 ， 对课外体育 、 内体育 的关系 的研 究很少 课
的概念被偷换 成体育课 （ 违反 了形式 逻辑 中的同一 有专家学者涉猎 ， 但笔者在观察课外体育活动 的情况 律 ）同时也意味着课 外体育命 定的附庸 傀儡地位 。 ， 以 时 ， 随机 的询 问学 生体育课上课情况 ， 发现一 个有趣 体育课代替 学校体育 ， 使学校体 育的 内涵缩 小 ， 而使 的“ 悖论” 学生普遍 地喜欢体育活动而厌 恶体育课 ， ： 得体育课的 内涵在无形之中扩大了 ， 内涵 的扩大使体 这应该是值得体育教师深思 的问题 。 课内外体育一体 育课不能完全概括 自身 ， 不能解决所有学校体育的 问 化是 比较适合 当前健康 和素 质教 育范式 的学 校体育 题， 从而导致对课 内（ 体育课 ）课外体育 的认识不 足 ， 组织形式 。另外 ， 、 在课外体育竞赛 中存在着大量 的侵 更加不利于课外体育功能的正常发挥 。
是“ ， 外”那么与“ 内” 课 体育相对的就应是“ 课外” Ｉ 体 培养 体育锻炼 的动机 和体 育锻炼与心理健 康的关 系 育， 而木是“ 课余” 体育。 课余体育只是课外体育的一 ｝ 的大众健身领域。 部分 ， 若以课余体育代替课外体育， 则有以偏代全之 Ｉ 课外体育对学生生活氛围的改造功能 ， 的生 学生
课余体育竞赛概述
课余体育竞赛概述课余体育竞赛是指充分利用课余时间,组织学生以争取优胜为目的,以运动项目、游戏活动、身体练习为内容,根据正规的、简化的或自定的规则所进行的个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛,是全体学生在课余时间参加的旨在丰富课余文化体育生活、增强学生体质的体育比赛。
高校开展多种多样、丰富多彩,具有健身性、娱乐性的课余体育比赛是很有必要的。
一方面可以创造一个良好的体育环境,使学生受到熏陶和渗透。
另一方面参加这种比赛能够丰富他们的课余生活,使他们达到锻炼身体及自我表现的目的,还能激发他们对体育活动持久的兴趣。
同时培养学生的意志品德,促进学生全面发展,使学生心理、生理以及各种社会适应能力处于完美状态,从而为终身体育打下基础。
课余体育竞赛是实现我国学校体育目标的基本途径之一,它和体育与健康课教学、课外体育活动、课余体育训练相辅相成、相互配合与补充共同组成了学校体育的完整体系。
一、课余体育竞赛的意义和价值(一)课余体育竞赛的意义开展课余体育竞赛可以及时检查和了解学校群众体育工作的开展情况,有助于师生之间的体育交流。
目前的大中小学生中独生子女占绝大多数,父母的过分宠爱,使部分学生依赖心理较强,缺乏竞争意识,社会适应能力较差,缺乏合作精神。
通过学校开展各种类型的课余体育竞赛,第一,可以激励青少年力争上游、奋勇拼搏的竞争意识和开拓精神,培养学生良好的心理素质,比如集体项目的竞赛有助于学生的合作精神和角色意识的养成;第二,可以激发学生的责任感,比如通过对体育竞赛优胜者的奖励,能给学生带来精神上的满足和情感上的愉悦,激发他们锻炼身体和发展才能的愿望;第三,通过竞赛有利于普及各种体育活动,在一定程度上提高学生的运动竞技水平。
(二)课余体育竞赛的价值1.课余体育竞赛的竞技价值学校体育竞赛首先按表现在学生间进行竞技能力的较量,学生以取得比赛胜利为目标,在比赛中全力以赴,力求最大限度地发挥自身所具有的体能、技能、心理能力、智力等各种竞技能力。
积极开展课外体育活动,实现体育价值
积极开展课外体育活动,实现体育价值作者：沈国平来源：《读写算》2011年第49期【摘要】课外体育活动是体育教学的延续。
随着我国的教育改革的不断深入，如何理解和认识课内体育教学与课外活动，以及课外活动在学校体育中的地位与作用，成为我们教育工作者务必去认真思考与探讨的问题。
【关键词】课外体育活动作用课外体育活动是体育教学的延续。
随着我国的教育改革的不断深入，如何理解和认识课内体育教学与课外活动，以及课外活动在学校体育中的地位与作用，成为我们教育工作者务必去认真思考与探讨的问题。
1．课外体育活动的价值课外体育活动是学校体育的重要组成部分，它与课内体育教学、运动训练相辅相成，共同完成学校体育教育的目标与任务。
课外体育锻炼是利用课余时间，以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，进行经常而全面的身体锻炼，以增强学生体质，培养坚持体育锻炼的习惯，丰富课外生活，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
2．课外体育活动的特征一是以健康快乐为目的，追求活动的实效性。
课外体育活动具有鲜明的群众性，其目的在于从学生个人的实际出发，追求身心愉快、增强体质，丰富学生的课外生活，充分发展学生的个性和才能，养成自觉锻炼的习惯，使其成为全面发展的人。
二是组织形式灵活，内容方法多样。
课外体育活动具有鲜明的课余性，它不受课程标准及教材等因素的制约，因而组织方法非常灵活，既可以班级形式进行，也可以小组或个人的形式进行，活动内容也丰富多彩，学生可以根据自身的具体情况和要求进行选择。
三是因人制宜，区别对待。
课外体育锻炼具有明确的针对性，学生有年龄、性别之分，体质强弱千差万别，运动兴趣各不相同，承担负荷的能力不一。
因此，在安排学生体育锻炼时必须考虑上述的不同特点，采取区别对待的方法。
例如，按不同的年龄、性别及体质强弱编成锻炼小组，按不同的内容和负荷量，使每个人都得到适宜的锻炼。
3．课外体育活动的原则自觉性原则——自觉性原则是课外体育活动的优点之一。
中学课外体育锻炼制度
中学课外体育锻炼制度是为了促进学生身体健康和全面发展而设立的重要举措。
现代社会以学习为主导，学生们面临着巨大的学业压力，缺乏足够的运动时间和机会。
而课外体育锻炼制度的实施，有助于学生提高身体素质，增强体质健康，培养良好的运动习惯，促进学生身心健康的全面发展。
首先，课外体育锻炼制度可以提高学生的身体素质。
近年来，随着社会经济的飞速发展和科学技术的进步，人们的生活越来越便利，而这也导致人们的体力消耗逐渐减少。
学生们大部分时间都在课堂上进行学习，缺乏运动，导致身体素质不佳。
为此，学校应当加强课外体育锻炼制度的实施，让每一个学生都能够参与到体育锻炼中来，提高身体素质。
其次，课外体育锻炼制度有助于增强学生的体质健康。
现代生活节奏快，学生们普遍面临长时间坐姿，眼睛长时间对着电子设备屏幕等问题，这些问题对学生的身体健康有着负面影响。
而通过课外体育锻炼制度的实施，学生们能够加强身体锻炼，增强体质健康，减少因长时间久坐而引发的各种疾病，提高免疫力和抵抗力，让学生身体更加健康。
另外，课外体育锻炼制度有助于培养学生良好的运动习惯。
习惯是人的第二天性，一个人的习惯决定了他的行为方式和思维方式。
课外体育锻炼制度的实施，能够使学生养成定期锻炼的习惯，使运动成为学生生活的一部分。
这样不仅能够增加学生的体力，还能够培养学生的意志力和坚持力，让学生从小就养成良好的运动习惯，为日后的健康打下良好的基础。
总之，课外体育锻炼制度的实施对于中学生的身心健康有着极为重要的意义。
通过加强课外体育锻炼，可以提高学生的身体素质，增强体质健康，培养良好的运动习惯。
因此，学校应当加强对课外体育锻炼的管理和推广，为学生们提供更多的体育锻炼机会，确保每一个学生都能够享受到健康成长的机会。
只有这样，才能够使学生在全面发展的同时，也能够拥有健康的身体。
简述课余体育竞赛的价值
简述课余体育竞赛的价值随着经济的发展，大多数人的生活水平都有了明显的上升，这也使得课余体育竞赛的发展逐渐得到重视。
此外，当前教育改革改善了学生的课余时间，使他们有机会参加更多的课余体育竞赛，从而增强自身的身体和心理健康。
因此，讨论课余体育竞赛的价值已成为当今社会热议的话题。
首先，参加课余体育竞赛可以提高学生的身体素质和技能。
参加体育活动锻炼体育，可以让学生更快、更有效地建立自己的体能，从而达到更高水平的体质和技能，以及更有效地应对学习和生活带来的压力。
此外，课余体育竞赛也能帮助学生掌握体育技能，这些技能能够让学生更容易取得体育中的胜利，从而建立起自信心，也可以为他们之后的生活做好准备。
其次，参加课余体育竞赛可以提高学生的团队合作精神。
学生在一起组成一支运动队或参加比赛，是一种有益的团队活动，旨在培养学生们的团队合作精神、增强队友之间的联系，也可以帮助他们了解如何与他人相处和沟通，建立良好的正视习惯并发展出良好的人际关系和社会交往技能。
此外，学生在课余体育竞赛中可以了解一些实用的职场技能，如团队管理、资源分配等，也可以帮助他们在未来的职业中取得更好的成绩。
此外，课余体育竞赛不仅可以帮助学生发展身体素质和技能，也能培养学生的审美意识和创造力。
除了参加比赛本身可以让学生获得审美感受外，对于像棒球、篮球等比赛，学生还可以通过研究其战术特点和配置、编排，来培养学生的创造力。
最后，参加课余体育竞赛可以提高学生的精神文明水平。
通过比赛，学生不仅可以更加深入地了解社会的公平原则和诚实道德，而且可以在比赛中学习到竞争意识，培养勇敢、坚韧不拔的品质。
另外，学生在参加比赛时，可以学习和发展一些像自动控制、抗紧张、抗压力等难以获得的精神文明能力，以达到适应社会性质转换的目的。
综上所述，参加课余体育竞赛可以提高学生的身体素质和技能，增强团队合作，培养审美意识和创造力，提高精神文明水平，从而为学生的获得更好的生活和职业成功奠定坚实的基础。
初中体育：课余体育的功能与价值
课余体育的功能与价值科学合理的课余体育活动，可以使青少年学生各器官系统机能方面发生良好变化，提高身体的活动能力。
例如，改善大脑供血、供氧状况，提高神经过程的均衡性和灵活性；改善心血管系统的机能，增强心肌收缩力量，提高心输出量；改善呼吸系统的功能，提高呼吸肌的力量等。
由于课余体育促进了青少年学生的生长发育，改善了身体机能，从而使身体活动能力得到增强。
1.课余体育能有效地提高青少年学生对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗力外界环境包括自然环境和社会环境。
自然环境主要是指地理环境、季节变化和气候变化。
社会环境主要是指社会方面的各种因素对人的有机体的刺激等。
人体对外界环境变化的适应能力，是衡量人体机能能力的重要标志。
课余体育活动对提高青少年学生这种适应能力有重要作用，如提高体温调节的机能能力，以适应环境温度的变化；提高人体免疫系统的机能，增强对疾病的抵抗力。
此外，从事课余体育活动，往往是在各种户外环境和条件进行的，如室外操场、田间小路、高山原野、严寒酷暑等。
同时，不同的体育活动项目又为青少年学生提供了日常生活中难以提供的非常态状况，譬如倒立、悬垂、滚翻、奔跑等，这些都有助于提高青少年学生对现代社会生活和外界环境的适应能力。
2.健美爱美之心，人皆有之。
青少年学生作为最富有朝气的群体有着最强烈的健美愿望。
课余体育以它多样化的组织形式和学生喜闻乐见的活动内容，为青少年学生追求人体美提供了最便利条件。
学生通过课余体育练就了健美的身体，实现对人体美的追求。
课余体育对学生的健美作用表现在：（1）增进青少年学生的身体健康美健康美主要是指在健康身体的基础上，所表现出来的良好的肤色、明亮的眼睛（神）、充足的精力和体力。
（2）塑造青少年学生的体形美和轮廓线条美一般指生长协调、四肢匀称。
女子身体苗条，具有区别于男性的，为女性所特有的轮廓线条美，而男子身材魁伟、躯体呈倒三角形。
（3）养成青少年学生的身体姿态美姿态美主要是指人在坐、立、走、跑等基本活动时的人体形态优美。
学校体育学 第十二章 学校课余体育竞赛
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（6）参加办法 （7）竞赛办法 （8）录取名次与奖励办法 （9）报名手续与报到 （10）裁判员与仲裁委员会 （11）注意事项或未尽事宜
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§第二节 学校课余体育竞赛的组织形式
二、课余体育竞赛的组织
3、体育节
体育节不仅涉及到体育 运动实践，而且涉及体
育文化知识。
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§第三节 学校课余体育竞赛的实施
一、学校课余体育竞赛的计划和规程 （一）年度体育竞赛计划 年度体育竞赛计划是对全年的体育竞赛活动所
作的全面规划和安排。内容一般包括竞赛项目、 竞赛地点、参赛单位、参赛人数和主办单位。 在制定年度体育竞赛计划时应注意以下几个方 面： 1、群众性； 2、可行性； 3、常规性； 4、简便性。
§第一节 学校课余体育竞赛的特点
一、学校课余体育竞赛的意义 课余体育竞赛是指充分利用课余时间，组织学
生以争取优胜为目的，以运动项目、游戏活 动、身体练习为内容，根据正规的、简化的 或者自定的规则进行个人或集体的体力、技 艺、智力和心理的相互比赛。
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――及时检查和了解学校群体工作的开展情况，有助于 师生之间的体育交流； ――激励青少年力争上游、奋勇拼搏的竞争意识和开拓 精神，培养学生良好心理素质； ――集体项目的竞赛有助于学生的合作精神和角色意识 的养成，激发学生的责任感； ――通过对体育竞赛对优胜者的奖励，能给学生带来精 神上的满足和情感上的愉悦，激发他们锻炼身体和发展 才能的愿望； ――通过竞赛有利于普及各种体育活动，在一定程度上 提高学生的运动竞技水平。
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课外体育活动制度
课外体育活动制度标题：课外体育活动制度引言概述：课外体育活动制度是学校教育体系中的重要组成部分，它不仅有助于学生身心健康的全面发展，还能培养学生的团队合作能力和领导才能。
本文将从多个方面分析课外体育活动制度的重要性和实施方法。
一、促进学生身心健康发展1.1 体育活动有助于学生保持良好的身体状态，提高免疫力，减少疾病发生率。
1.2 体育活动能够促进学生的心理健康，缓解学习压力，减轻焦虑和抑郁情绪。
1.3 体育活动可以提高学生的自信心和自尊心，培养学生积极向上的心态，增强学习动力。
二、培养学生团队合作能力2.1 体育活动中的团队合作能够培养学生的团队精神和协作能力。
2.2 通过体育活动，学生学会尊重他人，学会倾听和理解他人的想法和需求。
2.3 体育活动中的竞技比赛可以锻炼学生的团队合作意识和应变能力。
三、提高学生领导才能3.1 体育活动培养学生的领导才能，学生可以在活动中担任队长或组织者，锻炼领导能力。
3.2 体育活动中的训练和比赛可以培养学生的决策能力和问题解决能力。
3.3 通过体育活动，学生学会团结和鼓励他人，激发团队成员的潜力，提高整个团队的凝聚力。
四、建立健康的生活方式4.1 体育活动培养学生养成良好的生活习惯，如定期锻炼、合理饮食和良好作息。
4.2 体育活动可以帮助学生摆脱手机和电脑等电子产品的依赖，增加户外活动时间。
4.3 通过体育活动，学生可以学会自我管理和自我激励，建立健康的生活方式和积极的生活态度。
五、实施课外体育活动制度的建议5.1 学校应制定完善的体育活动计划，包括不同项目的体育活动和比赛安排。
5.2 学校应加强体育活动的宣传和推广，鼓励更多学生参与体育活动。
5.3 学校应建立健全的体育活动管理制度，确保体育活动的安全和有序进行。
结语：课外体育活动制度对学生的身心健康、团队合作能力和领导才能的培养起着重要作用。
学校应重视课外体育活动制度的建设，为学生提供更多参与体育活动的机会，促进学生全面发展。
为什么需要体育课？
为什么需要体育课？体育课作为学校教育中的一门重要课程，对学生的全面发展和身心健康具有重要意义。
以下是关于为什么需要体育课的详细解释：首先，体育课可以促进身体健康。
体育活动是一种锻炼身体的方式，通过体育课可以让学生积极参与各种体育运动和活动，提高身体素质和体能水平。
体育锻炼可以增强心肺功能，培养肌肉协调性和灵活性，有助于预防和减少慢性病的发生，提高学生的身体免疫力，使他们更加健康和抵抗疾病。
其次，体育课可以培养合作精神和团队意识。
在体育活动中，学生需要与其他同学合作、协调动作，共同完成各种任务和比赛。
通过体育课，学生可以学会与他人合作、沟通和协作，培养出良好的团队合作精神和集体荣誉感。
这种团队意识不仅在体育活动中有用，也会在学生日后的工作和生活中起到积极的作用。
第三，体育课可以培养自律和毅力。
体育活动需要坚持和毅力，学生需要克服困难、挑战自我，在竞争中保持冷静和自信。
通过体育课，学生可以培养出自律和毅力的品质，学会面对困难和挫折，并通过不断努力和训练提高自己的能力和技巧。
这种自律和毅力的培养对学生的学习和生活都具有积极的影响。
第四，体育课可以培养良好的道德品质和价值观。
体育活动中有着公平、正义、尊重和团结等价值观念的培养，学生在体育课上可以学习到这些道德品质和价值观的重要性。
体育比赛和活动需要遵守规则和纪律，学生可以通过体育课学习到公平竞争、尊重他人和友谊第一的价值观。
这些道德品质和价值观对于学生的个人成长和社会交往都具有重要的意义。
最后，体育课可以丰富学生的课余生活。
在学校生活中，除了学习知识之外，体育活动可以为学生提供一种健康、积极和有意义的课余生活方式。
通过体育课，学生可以结交新朋友，锻炼身体，释放压力，提高自信心，丰富自己的人生经验。
体育课不仅可以让学生在学业上得到休息和调节，也可以帮助他们全面发展和成长。
总之，体育课在学校教育中是非常重要的，它可以促进学生的身体健康，培养合作精神和团队意识，培养自律和毅力，培养良好的道德品质和价值观，丰富学生的课余生活。
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课余体育的功能与价值石国华小箕铺中学摘要：课余体育是学校课外教育的组成部分，是实施素质教育的内容和手段。
课余体育是实现学校体育目标的重要途径，是青少年儿童健身活动的基本形式，具有发现培养运动后备人才的有效手段等多种作用。
课余体育具有突出的特点和多元化功能，对学生、集体、社会均可以发挥良好作用。
课余体育具有教育学、体育学、文化学等多方面的价值和灵活多样的组织形式。
关键词：课余体育功能与价值课余体育是学校体育的重要组成部分，它与体育课共同构成了学校体育的整体，与体育课相互配合共同实现学校体育的目标。
随着现代教育和现代体育的发展，现代课余体育已经远远越出了学校的“围墙”，与社会体育、竞技体育紧密结合在一起，成为培养全面发展现代化建设人才的重要途径之一。
课余体育是学校体育学学科理论的重要组成部分。
下面就个人多年的课余体育教学所得，简要阐述课余体育的功能与价值。
一、课余体育的功能事物的功能是由事物的性质和结构所决定的。
课余体育的功能取决于课余体育自身所具有的性质和特点。
课余体育本质上是对学生实施的一种教育，它既是体育的，又是课余的，这就决定了课余体育具有独特的功能。
（一）课余体育对个人的功能对于学生个人而言，课余体育的功能体现在以下三个方面:1.健身课余体育的体育属性要求学生身体直接参与活动，承受一定的运动负荷，从而对学生具有健身的作用。
主要表现在：（1）课余体育能有效地促进青少年学生的正常生长发育，提高健康水平生命在与运动，运动是人体生命活动的需要，更是青少年学生健康成长发育的需要。
青少年儿童正处在身体生长的关键时期，身体的健康发展迫切需要充足的体育活动，正如空气、阳光、水对生命的意义一样，是学生须庾不可缺少的生命食粮。
据有关研究表明，青少年学生每天适宜的活动时间应保持在：小学生4-5小时；初中生2-3小时；高中生1-2小时；大学生也要不低于1小时。
如果仅仅依靠每周2-3节的体育课，还不能满足青少年学生生长发育的需要。
根据青少年儿童生长发育的年龄特点，科学地开展课余体育活动，能有效地促进他们的身体正常生长发育，提高健康水平。
例如，科学合理的体育活动可以改善骨骼血液供应，增强骨细胞生长能力，加快身高增长；可以促进肌肉纤维增粗，肌肉力量增强。
（2）课余体育能有效促进青少年学生身体机能的发展，提高身体活动能力科学合理的课余体育活动，可以使青少年学生各器官系统机能方面发生良好变化，提高身体的活动能力。
例如，改善大脑供血、供氧状况，提高神经过程的均衡性和灵活性；改善心血管系统的机能，增强心肌收缩力量，提高心输出量；改善呼吸系统的功能，提高呼吸肌的力量等。
由于课余体育促进了青少年学生的生长发育，改善了身体机能，从而使身体活动能力得到增强。
（3）课余体育能有效地提高青少年学生对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗力外界环境包括自然环境和社会环境。
自然环境主要是指地理环境、季节变化和气候变化。
社会环境主要是指社会方面的各种因素对人的有机体的刺激等。
人体对外界环境变化的适应能力，是衡量人体机能能力的重要标志。
课余体育活动对提高青少年学生这种适应能力有重要作用，如提高体温调节的机能能力，以适应环境温度的变化；提高人体免疫系统的机能，增强对疾病的抵抗力。
此外，从事课余体育活动，往往是在各种户外环境和条件进行的，如室外操场、田间小路、高山原野、严寒酷暑等。
同时，不同的体育活动项目又为青少年学生提供了日常生活中难以提供的非常态状况，譬如倒立、悬垂、滚翻、奔跑等，这些都有助于提高青少年学生对现代社会生活和外界环境的适应能力。
2.健美爱美之心，人皆有之。
青少年学生作为最富有朝气的群体有着最强烈的健美愿望。
课余体育以它多样化的组织形式和学生喜闻乐见的活动内容，为青少年学生追求人体美提供了最便利条件。
学生通过课余体育练就了健美的身体，实现对人体美的追求。
课余体育对学生的健美作用表现在：（1）增进青少年学生的身体健康美健康美主要是指在健康身体的基础上，所表现出来的良好的肤色、明亮的眼睛（神）、充足的精力和体力。
（2）塑造青少年学生的体形美和轮廓线条美一般指生长协调、四肢匀称。
女子身体苗条，具有区别于男性的，为女性所特有的轮廓线条美，而男子身材魁伟、躯体呈倒三角形。
（3）养成青少年学生的身体姿态美姿态美主要是指人在坐、立、走、跑等基本活动时的人体形态优美。
姿态美的关键是脊柱发育正常，显出身体挺拔，坐、立、走、跑符合社会生活交往的礼仪要求，具有风度。
（4）培养青少年学生身体动作美动作美主要是指在完成动作的协调性、准确性、灵敏性和有效性。
在相应的环境中完成动作得体、大方。
3.健心在现代社会，竞争越来越激烈，生活节奏越来越快，身处现代社会的学生，在紧张的学习、工作之余，必须通过一定的方式来放松紧张的精神，调整生活的节奏，这样才能适应紧张的现代社会生活。
在课余体育中开展多种多样的休闲性和竞技性的体育活动，恰是学生调整、顺应新的生活节奏的重要辅助手段。
课余体育对学生的健心作用主要体现在：（1）课余体育能有效地调节青少年学生的情绪，使他们心情愉快体育从它诞生的那一刻起，就与游戏和娱乐结下了不解之缘。
游戏和娱乐是体育运动的内在基础，是体育诞生、发展的灵魂。
今天人们都更加清楚地认识到游戏和娱乐在人身心成长过程中的价值和意义。
无论是小学生、中学生还是大学生，甚至是世界著名的美国西点军校（West Point）的士官们，他们都无一例外，乐于接受游戏，而非训练。
课余体育以它特有的形式，为学生提供了一个广阔的领域，使学生在课余体育活动中，自由自在地尽情地游戏、运动和竞赛，从而使紧张的生活得到了调节，郁闷的心情得到了解脱，低落的情绪得到了宣泄。
(2)课余体育能有效地发展青少年学生生动活泼的个性所谓个性是指个人在其心理和生理素质的基础上，在一定社会环境条件下，通过实践锻炼和陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯和行为。
课余体育对培养学生的个性具有独到的作用。
如课余体育为学生提供了一个广阔的自由自在地尽情游戏和娱乐的领域，使学生的个性得以充分展现和发展；课余体育为学生提供了一个较为广泛的多边的社会交往的机会，而个性作为社会关系的产物，使学生的个性在社会交往中，得到充分的调整和发挥。
学生正是通过参加课余体育活动，充实了他们的课余生活，扩大了他们的课余生活，扩大了他们的活动领域，加强了人际间的交往，密切了学生与社会的联系，激发了社会的联系，激发了学生的兴趣爱好，发展了学生的特长，塑造了生动活泼的个性。
（3）课余体育能有效地培养青少年学生的开拓精神和创造才能课余体育，首先为学生的体育运动才能的发挥和创新，提供了有利的条件，是青少年学生有机会发展体育运动的特长和爱好，从而弥补了正式课堂教学统一要求、以分数为衡量学生才能的唯一尺度的不足；其次，体育以其鼓励和不断地创新的特征。
使学生在参与课余体育竞赛中去不断体验和感悟到创造之美和创新之美，只有不断对创新，才能在体育竞赛中立于不败之地。
学生在体育运动中，反复体会努力拼搏、战胜对手、成为强者。
正是这种精神激励着参加体育运动的所有学生，战胜了前进中的各种困难，超越了对手，更超越了自己，创造了一个又一个新的记录。
“开拓创新”是体育运动的文化特质，是体育竞争的真实含义。
正是在课余体育活动中，使学生的创造才能得到了发挥，开拓精神得到了培养。
(二）课余体育对集体的功能在课外，以小团体形式组织的体育活动是课余体育的中等层次，这是课余体育的一种主要活动的形式，重要的是在于通过体育活动中人际间的相互交流，形成良好的人际关系，特别是体育效果与集体形成的关系方面，对集体产生重要的作用。
在此，只做简单的阐述，对学生集体而言，课余体育的功能主要功能表现在：1.赋予角色地位，规范集体行为。
2.增强凝聚力，培养团队精神。
3.形成校风校貌，促进校园文化建设。
（三）课余体育对社会的功能现代学校教育已远远超越了学校狭小的空间，越出学校的“围墙”，走进了社区，与社会教育交融在一起。
当代课余体育的发展同样也以多种形式与社区体育、高水平竞技运动结合在一起，并以社会体育、竞技体育的形式表现出来。
其意义已经远远超出了学校体育的范畴，而具有社会体育和竞技体育的作用，这是现代教育和现代体育发展的必然结果。
从这个意义上讲，课余体育对整个社会文化建设，同样具有重要的意义。
在此，只做简单的阐述，主要表现在：1.优化社会文化，促进精神文明建设。
2.振奋民族精神，进行爱国主义教育。
3.活跃体育市场，促进社会经济发展。
二、课余体育的价值从社会文学角度审视课余体育的价值，是学校体育融入社会文化和社会体育的必然结果，是进一步认识课余体育的必然要求。
（一）课余体育的多元化价值随着社会的发展和人们对现代教育和现代体育认识的不断深化，课余体育已远远超过了其体育课堂教育的补充和体育教育“第二课堂”的定位。
相对于体育课来说，现代课余体育并不是体育课完全的延伸，它已经发展成为有着自己相对独立体系和领域的，具有教育、体育、文化等多元化价值的一种教育活动。
其价值不仅体现在以青少年学生为主体的校园内，也辐射到校园外的整个社会，成为社会文化发展的促进因素。
现代课余体育的多元化价值重要体现在以下三大方面：1.课余体育的教育学价值课余体育的教育学价值取决于课余体育的教育属性，表现在：学习和巩固体育的基本技术、基本技能，培养现代人良好的心理品质和道德素质，发展生动活泼的个性，提高认得运动能力，培养身心全面发展的人才，促进人的现代化。
2.课余体育的体育学价值课余体育的体育学价值是由课余体育的体育属性决定的。
表现在：增强人的体质、增进人的健康、提高运动技术水平、养成科学合理的体育习惯、为终生体育奠定基础等。
3.课余体育的文化学价值课余体育的文化学价值取决于课余体育的多重属性，是从人类文化的视野对课余体育的审视。
它主要表现在：从人类发展积累的优秀体育文化宝库中，精选出符合时代要求和学校教育要求的体育素材，通过青少年学生在课余的广泛参与，丰富课余体育文化生活，发展校园体育娱乐和健身文化，弘扬课余体育的交际、愉悦、调整身心、增长知识、陶冶情操等精神。
（二）课余体育的价值取向现代课余体育的价值取向，已经出过去的单一化取向发展为今天的多元化取向。
这一历程与社会经济的发展和时代的进步密切相关。
过去认为课余体育的价值仅在于发展学生身体，增强学生体质，调节学生课余生活或认为课余体育仅是体育课教学的补充和延伸，是校园内的学生的活动等等，过去的这些认识均具有一定的局限性。
多年来课余体育的实践，特别是改革开放后教育和体育的多种新观念的引进，大大地开拓了我们的视野，促进了对课余体育的认识。
就广大青少年学生而言，他们对课余体育的价值取向已经呈现出多元化的倾向。
概括起来主要包括：增进健康的目标、增强体质的目标、教养性目标、教育性目标、竞技性目标、娱乐性目标、人际交往的目标、促进个性发展的目标等。