青春期常见的发育异常共21页文档
男性青春期发育以及发育异常的处理
男性青春 期发育是 性分 化和发 育 的第 四个 阶段
（ 胎 期 ７～１ 分 化 、５—４ 胚 ４周 １ ０周 早 期 发 育 、 ０岁 ～青 春 期前 静 默、 春 期成 熟发 育 ） 此 时 由于 下 丘脑 刺 激 青 。 垂体 分 泌促 性腺 激 素 ， 使 性腺 发 育 成 熟。 性 腺 分 泌 促 充 足 的性 激 素使 第 二 性 征进 一步 发 育 ， 使 性腺 功 能 并
腺 为条 索状 物 ， 不具 有 正 常 儿 童那 样 的性 激 素分 泌 能 力 ， Ｌ 和 ＦＨ 分 泌水 平在 ６—８岁 时 明显 低 于 ４岁 但 Ｈ Ｓ 以前 ，Ｈ 和 Ｆ Ｈ在 ｌ Ｌ Ｓ ０岁 以后分 泌水 平 有 自然 升 高 ， 说 明 中枢神 经 系统存 在 不依 赖 于 性 类 固醇反 馈 调 节 的 内 在 抑制 机 制 。（ ） 体 测 量 计 （ ｏ ａｍ ｔ ） 动机 制 。 ３躯 Ｓｍ ｔｅ ｒ 启 ｅ 儿 童期 下 丘脑 跟踪 循 环 中反 映躯 体 发 育 状 况 的 信 息适 时启 动。 （ ） 春 期 “ ４青 时钟 ” 动。 下 丘 脑 内置 基 因编 启 码 的 转 录 因子 网络 ， 成 了 青 春 期 时 钟…。 （ 构 ５）
Ｋ ｓｐ ｐｉ 过 刺 激 Ｇ Ｒ 释 放 而 增 加 Ｌ Ｆ Ｈ 的 分 ｉ ｅｔ ｓ ｎ通 ｎＨ Ｈ、 Ｓ
量 少 等 因素有关 。
青春期启动的外在表 现： 阴囊增大， 变红 而痒 ， 睾
丸 增大 （ 径超 过 ２ ５ ｃ 或容 积 大 于 ４ ｍ ， 要 是 支 长 ． ｍ ｌ主 持 细胞 发 育） 。
期） 和代 谢 因素 的影 响 ， 瘦 素和 褪 黑 激 素 对 Ｋｓｐｐ 如 ｉ ｅ— ｓ ｔ ｉ ｇｒ ４的调 节 ， ｉｐｐｉ—ｐ一４对 Ｇ Ｒ 神经 元 ｎ及 ｐ－ ５ Ｋｓ ｅｔ ｇｒ ｓ ｎ ５ ｎＨ 的控 制 以及 Ｈ Ｔ轴 的适 时活 化等 。 Ｐ 二 、 性青春 期发 育 的启 动标 志及 发 育过程 男 （ 青春 期 性腺发 育前 表现 一）
青春期容易出现的问题
青春期容易出现的问题青春期容易出现的问题1（1）心理生物性紊乱少年期的生理发育和心理发展的加速，使少年儿童对自己的生理状况不适应，甚至会对这种突然到来的急速发育（如身高迅速增高、体重迅速增重、男孩出现胡须和喉结、女孩声音变细等变化）产生陌生感和不平衡感，从而出现诸多心理生物性紊乱。
生理系统的不平衡会导致各种疾病的出现，如肠道运动失调、神经性食欲不振、强迫神经症、口吃等。
表现出的症状有消化不良、食欲不振、胸闷、心慌、呼吸不畅以及全身酸懒、精神不振或其他的疑似症状。
而这些症状多半是功能性紊乱所致。
由于孩子们对生理变化的不适应，往往把生理发育上的不协调和功能性紊乱等感觉作为严重的疾病加以反应，导致对症状的过分夸大，乃至造成情绪紧张和焦虑。
严重的心理生物性紊乱会使孩子感到难以忍受而影响到健康和学习。
愿所有的孩子都能身心健康快乐的长大我们平常所说的身心健康，是相互影响的，当身体出现问题，就会影响到心理健康，当心理出现问题，也会使身体出现问题。
上面所举的就是身心互相影响的例子！唯有保障孩子的身体和心理都健康，我们的孩子才能健康快乐的成长。
建议父母有机会的话，可以去了解青春期的生理和心理特点，这样的话当孩子出现成长的疑惑和烦恼的时候，就可以解释给孩子听，打消孩子对未知的疑虑和恐惧，从而避免孩子产生身心问题。
现实生活中很多父母可能因为各种原因导致无法学习这些知识，另外有些父母还认为这些知识都应该由学校里的老师去科普和教育，现在问题来了，学校老师压力那么大，又是那么的忙，而且谁又能保证自家孩子在听老师讲青春期的生理心理知识的时候而不走神呢？所以还是父母自己学些知识，掌握主动权，比较靠谱，毕竟凡事不怕一万，就怕万一嘛！孩子是自己的心头肉，真的是马虎不得。
（2）容易出现心理和行为偏差青春发育期被称为人生中的危机期或困难期，这意味着这个时期的孩子会遇到许多压力矛盾和危机。
如果不能顺利地帮助孩子度过青春期的话，那么青春发育期比较容易出现的心理疾病有神经症、变态人格、躁狂症等。
“生长发育与青春期保健”教案
教
学
背
景
分
析
一、本节课教学内容在专题教育中的地位与作用
上节课讲述了《珍爱生命，热爱生活》，学生对生命有了基本的认识。以后学生还要学习如何进行异性交往，青春期性行为和如何避孕以及艾滋病的防治等相关知识。因为只有知道了青春期发育的正常和异常特征，才能正确的认识自我，为两性正常交往做准备，所以本节课的内容在专题教育中起具有承上启下的作用。
六、前期教学状况、问题、对策
1、前期教学状况
前期教学中学校教师大多教授学科知识，很少有意识来指导学生了解青春期的发育状况。由于生活质量的提高，学生的发育也呈提前的趋势，学生对自身的发育是否正常存在一定的疑惑，若没有得到有效的指导，个别学生可能会不知道自己的发育异常状况而错过最佳治疗时机，造成严重的后果。
三、学生的情况分析
高中学生处于青春期阶段，他们会经历生理和心理的明显变化。对于青春期的知识，大多学生家长不知道如何去指导学生，或者难以启齿，抱着学生到时自然懂的心理，要么对学生避而不提，要么含糊过关，对学生的指导很缺乏。学校教师大多教授学科知识，很少有意识来指导学生了解青春期的发育状况。由于生活质量的提高，学生的发育也呈提前的趋势，到了高一年级，基本所有学生都进入了青春期。学生对自身的发育是否正常存在一定的疑惑，若没有得到有效的指导，个别学生可能会不知道自己的发育异常状况而错过最佳治疗时机。在此种现实情况下，卫生老师和心理老师需要合力指导学生关于这方面的知识。一方面重点指导学生知晓青春期常见的发育异常有哪些类型；另一方面重点指导学生如何应对青春期的异常状况，及时地做好调节，从而有效解决青春期遇到的各种困惑。
《青春期常见的发育异常》教案
题目
青春期常见的发育异常
所属水平
青春期常见的发育异常
青春期综合征是青少年特有的生 理失衡和由此引发的心理失衡 病症。
这种青春期综合征在初中、高中 学生中很容易产生，严重影响 青少年身心健康和学业前程， 必须引起足够的重视。
过度用脑导致核糖核酸、多肽、多糖蛋白、多种酶及多种内分泌激素等脑能源过度消耗，脑髓空虚， 出现诸如大脑混乱、疲劳等一系列脑神经机能失衡的症状，从而诱发青春期综合征。
目前可以从性腺、内外生殖器官、第二性征、丘脑下部、性染色体和社会表现等六大方面进行。正 常的女性或者男性，这六个方面是统一的。 作为女性，性腺应是卵巢，外生殖器是外阴，内生殖器有子宫。第二性征应有乳房和骨盆宽大。丘 脑下部分泌的激素应呈周期性，染色体为XX，在社会上承担女性公民的责任和义务。 作为男性，性腺应为睾丸，外生殖器是阴茎，内生殖器有附睾等。第二性征应有喉结和胡须，丘脑 下部分泌的激素应呈持续性，染染色体为XY，在社会上承担男性公民的责任和义务。 如果这六个方面不统一，外生殖器模糊不清，第二性征与性腺不符，这就是两性畸形。
包皮过长 是指阴茎非勃起状态下，包皮覆盖于整个阴茎头和尿道口，但包皮仍能上翻外露阴茎头就可以确定 是包皮过长疾病。
包皮过长是很常见的 男性生殖器畸形疾病。在 我国成年男性中，包皮过 长的患者约占71%。包皮过 长的危害很大。
包皮过长的危害
●诱发阴茎包皮龟头炎，尿道外口狭窄 ●导致阳痿早泄、男性不育等疾病 ●诱发男性阴茎癌和女性宫颈癌 ●妨碍阴茎发育，影响性生活的和谐 ●损害肾脏功能
性腺发育。 身高生长速度加快，精神发育与体格发育之间不均衡。 促性腺激素升高至青春期水平。 骨龄提前，导致骨骺闭合较早，生长提前停止，造成最终身高较矮小但无诊断特异性。 颅内病变所致者可有颅内高压症状。
先天性肾上腺皮质增生症所致者有高血压及水电解质紊乱。
女性生殖器发育异常的诊断讲课文档
斜隔侧宫颈处于液性暗区中，多呈球形， 内含密集点状回声；若暗区较小，则见点 状回声，隔后腔壁增厚、粗糙。
现在四十页，总共五十二页。
OVSS声像特征
闭锁阴道侧的肾脏缺如，少数对侧肾脏呈 代偿性增大。
隔后腔见液性暗区并伴有宫腔或输卵管积 血，也见盆腔低回声包块。
残角子宫分型： ⅡA-1a：残角子宫有宫腔，与单角宫腔相通 ； ⅡA-1b：残角子宫有宫腔，与单角宫腔不相通； ⅡA-1c：残 角子宫无宫腔，为发育不良的实体始基子宫，通过纤维带与 单角子宫相连。
残角子宫临床：若残角子宫内膜无功能，一般无症状，不需 治疗；若内膜有功能且与正常宫腔不相通，常因宫腔积血而 引起痛经，需要切除残角。若妊娠发生在残角内，人工流产 刮不到；至妊娠16周后常破裂、大出血。
阴道积血是这两种畸形的典型特征，表现 为子宫下方长圆形或圆形无回声区。积血 较多时可扩展至宫腔及输卵管，甚至腹腔 内，上述相应部位呈无回声区。
上述两种畸形临床症状及声像图表现几乎 相同，鉴别有赖于妇科外阴检查。
现在三十四页，总共五十二页。
现在三十五页，总共五十二页。
Ⅸ先天性无阴道 （congenital absence of vagina）
常常有相应侧的肾脏及超卵巢缺如。
现在十八页，总共五十二页。
二维单角
三维单角
三维正常宫腔
现在十九页，总共五十二页。
残角子宫： ⅡA型，一侧副中肾管发育正常，另一侧发育 不全形成残角子宫。残角子宫者常伴该侧泌尿道畸形。残 角又分有宫腔和无宫腔，有宫腔又分交通和不交通。残角 子宫内膜可无功能或为有功能内膜。
由于性染色体异常，卵巢不能生长和发育 ，因此卵巢细长呈条索状，切面仅见纤维 组织，无卵泡。
孩子生长发育过程中的异常表现与对策
孩子生长发育过程中的异常表现与对策孩子生长发育过程中的异常表现与对策孩子在身体、智力的生长发育过程中，并非一帆风顺的，有时会遇到这样那样的问题，作为家长要细心的观察，耐心地应对，以保证孩子沿着正确的轨道发展。
说话口齿不清“妈妈，我要‘时’饭！”5岁的童童大声地叫着。
毫无疑问，小家伙Ch,Sh不分。
这主要是因为他舌头的位置不对。
不过，不要担心。
5岁的孩子正是可以纠正发音的时候。
我们可以让孩子做一些加强舌头灵活性的练习，这是发音准确的必要条件。
另外，我们还可以和孩子一起做游戏，比如伸出舌头、咬嘴唇、扮鬼脸等等。
而且，还可以针对不同孩子的情况，进行一些发音的专项练习，比如s和z、t和d。
看人时眯着眼睛1/10的孩子在出生时有视觉缺陷。
尽管在孩子2岁以前要进行视力筛查，但是也不能保证“无一漏网”，尤其是当孩子还不识字的时候。
在日常生活中，我们可以留心观察：如果孩子看书时把鼻子贴在书上，或者他的眼睛老是红红的，爱流泪，那么我们需要带孩子到医院检查一下视力。
如果医生诊断孩子需要戴眼镜，要选择适合儿童佩带的镜框和不会摔碎的树脂镜片。
听而不闻有时候，我们已经叫了宝宝两次了，可是他好像还没有听见，仍旧玩着手中的玩具。
也许是孩子玩得太投入了，但也不排除其他情况：很可能孩子的听力存在一些问题。
比如，如果耳道曾经反复感染，脓液会结成痂堆积在耳咽管里，致使鼓膜只能传递沉闷的声音。
耳朵受到伤害的孩子一般不会有什么特别的征兆，所以我们很可能会忽视它。
如果你感觉孩子的听力有什么问题，一定要尽快带孩子去看医生，不能延误。
牙齿松动吃东西的时候，孩子总是努力地用一边牙齿咀嚼。
这时候，很可能孩子的牙齿出现了问题。
仔细观察一下孩子的牙齿，如果有松动现象，把手指压在上面，这颗牙会很敏感。
一旦发现这样的现象，我们应该马上带孩子去看牙科医生。
在大多数情况下，可能是牙齿轻度裂伤，也有可能是牙根骨折，需要通过透视来诊断。
小将军肚孩子肥胖是一个比较普遍的问题。
生长发育过程中的异常现象
追赶生长与矮身材 ——SGA的生后生长
儿童型生长方式
1岁至1岁半后； 受生长激素/胰岛素样生长因子轴
（GH/IGF）调控； SGA的追赶生长主要受GH/IGF-I轴调控。
追赶生长与矮身材
——SGA的生后生长
追赶生长（catch-up growth)
大部分SGA儿童（约85%）有生后自发性追赶生长； 追赶生长于出生后立即月开始，6个月内达到最大； 通常在2岁时大部分身高达到正常。
生长发育过程中的异常现象
生长发育的概念
从受精卵形成到成人的成熟过程。 生长发育是儿童不同于成人的重要特点。 生长：身体各器官、系统的长大和形态的变
化。有相应的测量值，是量变，是发育 的物质基础。 发育：细胞、组织器官的分化完善与功能 成熟。是质变
一.胎儿期
从受精卵形成—小儿出生为止，共40周。 胎龄---------胎儿的周龄或妊龄 特点：１、完全寄生式生活
但受遗传、环境的影响， 存在很大的个体差异，每个人生长 的“轨道”不会完全相同。
影响生长发育的因素
遗传:皮肤、头发的颜色,面部特征,高矮 环境: 1.营养
2.疾病 急、慢、先天、内分泌 3.母体 4.家庭和社会环境
体重异常
l1.营养不良:低于同性别身高--体重标准(20%) l2.肥胖症:>=同性别身高----体重标准20%
异常现象--男性生殖器官--小阴茎
环境内分泌干扰物（EEDs）
2011年法国一项对1442名新出生男婴的病例对照研究 发现男性先天性畸形包括隐睾、尿道下裂、小阴茎与 两性畸形与围产期接触EEDS有关。
动物研究显示：产前或围产期接触DES、Bisphenol A、 DDT、DDE等EEDs，可致雄性后代出现尿道下裂、隐睾等 症状。
初中阶段常见的生理变化和心理困惑总结
初中阶段常见的生理变化和心理困惑总结初中阶段是一个人生长发育和心理变化的关键时期。
在这个阶段，孩子们经历了身体的许多变化，同时也面临着各种心理困惑。
本文将总结初中阶段常见的生理变化和心理困惑，帮助读者更好地理解和应对这一阶段的挑战。
首先，让我们来了解初中阶段常见的生理变化。
在这个阶段，孩子们正处于青春期，身体迅速发育，性征开始显现。
其中最明显的变化是身高和体重的增长。
孩子们的骨骼和肌肉正在迅速发育，因此他们会感到长得快，衣服也会变得紧绷。
与此同时，孩子们的性征开始发育。
男孩的声音会变得低沉，出现喉结。
他们的阴茎和睾丸也会逐渐增大。
女孩开始发育乳房，并开始经历月经周期。
这些生理变化对于孩子们来说可能是新奇和令人困惑的，因此家长和老师需要给予适当的指导和支持，帮助他们理解和接受这些变化。
除了身体的变化，初中阶段还常伴随着各种心理困惑。
首先是对自我形象的困惑。
青春期时，孩子们开始对自己的外貌和体型产生关注和不安。
他们可能对自己的外表感到不满意，比较自己与别人，产生自卑感。
对于这种困惑，我们需要告诉他们每个人都独一无二，外貌并不决定一个人的价值。
此外，初中阶段的孩子们还面临着情绪波动和心理压力。
在这个阶段，他们会经历情感的起伏和不稳定性，可能会因为小事而感到兴奋或悲伤。
除此之外，学业的压力也开始加大，他们面临着更高的学习要求，需要应对考试和同学之间的竞争。
为了帮助他们应对这些困惑，我们应该与他们沟通，倾听他们的感受，提供支持和鼓励。
另一个常见的心理困惑是对性和恋爱的好奇和探索。
初中阶段是性意识和性冲动开始觉醒的时期，孩子们开始对性产生好奇，探索自己的性身份和感受。
同时，他们也开始对异性产生浪漫的感情。
对于这些问题，家长和老师需要给予正确的性教育，树立正确的性观念，引导他们健康地认识和理解性。
最后，初中阶段的孩子们还面临着社交困扰。
他们开始与不同性格和背景的同学相处，面对友谊和归属感的问题。
他们可能会感到孤独、排斥或不被理解。
青春发育延迟及性幼稚诊断与治疗PPT
性幼稚：先天性肾上腺皮质增生症、先天性 甲状腺功能减退症、先天性性腺发育不全等
并发症：矮小症、肥胖症、糖尿病、心血管 疾病等
流行病学调查与现状分析
青春发育延迟 及性幼稚的发 病率逐年上升
病因复杂，包 括遗传、环境、 心理等多种因
素
病理生理机制 尚不明确，需 要进一步研究
治疗方法多样， 包括药物治疗、 心理治疗等， 但效果因人而
遗传学检查：染色体核型分析，了解 遗传因素对发育的影响
心理评估：了解患者的心理状况，评 估其对发育的影响
家庭环境评估：了解家庭环境对发育 的影响，如营养、运动、睡眠等
鉴别诊断
生理性延迟：正常范围内的发育延迟，无需治疗 病理性延迟：由于疾病或其他原因导致的发育延迟，需要治疗 性幼稚：由于激素水平异常导致的发育延迟，需要治疗 心理性延迟：由于心理因素导致的发育延迟，需要心理治疗 遗传性延迟：由于遗传因素导致的发育延迟，需要治疗 环境因素：由于环境因素导致的发育延迟，需要改善环境
青春发育延迟及性幼稚 的科研与进展
单击护理人员：XX 医院-XX科室-XX
青春发育延迟及性 幼稚的诊断
诊断标准
青春期发育延迟：女孩13岁后未出现第二性征，男孩14 岁后未出现第二性征
性幼稚：女孩16岁后未出现第二性征，男孩18岁后未出 现第二性征
身高标准：女孩身高低于150cm，男孩身高低于160cm
和免疫力
康复指导
保持良好的生 活习惯，如规 律作息、合理 饮食、适量运
动等
避免过度劳累 和压力，保持
心情愉快
定期进行身体 检查，及时发 现并治疗相关
疾病
加强心理辅导， 提高自我认知 和自信心，增 强自我调节能
力
青春发育延迟及性 幼稚的病因与病理
青春期性发育异常的诊疗
青春期性发育异常的诊疗青春期性发育异常包括性早熟和青春延迟,这里重点讨论青春延迟。
（一淀义青春延迟系指超过正常青春期开始平均年龄2.5个标准差以上尚无性成熟表现者,又称性延迟。
通常指女孩在13岁以后乳房尚未开始发育,或15岁时仍无月经初潮。
（二）病因及分类青春延迟可能为垂体或性腺功能低下所致,也可能是影响GnRH脉冲分泌的各种疾病所致。
常见的病因有体质性青春发育延迟、低促性腺激素性性腺功能低下（下丘脑垂体异常）及高促性腺激素性性腺功能低下（性腺异常）。
1.体质性青春发育延迟又称特发性青春发育延迟,多有家族史。
由于下丘脑GnRH脉冲式分泌功能延迟发动,使H-P-O轴功能激活推迟所致。
表现为身高低于同龄儿童平均身高的2个标准差,骨龄也延迟,血FSH、1H和E2水平及1H对GnRH的反应均为青春期前水平,经各种检查未发现病理性原因。
2.低促性腺激素性性腺功能低下由于先天或出生后的发育缺陷,或肿瘤、炎症、损伤,使GnRH分泌不足,从而导致促性腺激素水平低下所致。
若单纯促性腺激素不足者,仅表现为性发育延迟。
若生长激素也有分泌障碍,身高低于正常女孩。
常见的原因包括:①中枢神经系统疾病。
主要是中枢神经系统的肿瘤、感染、损伤或先天缺陷,如颅咽管瘤、松果体瘤、泌乳素瘤等。
②孤立性促性腺激素缺乏。
由于性激素水平低下,骨髓闭合缓慢,使长骨得以生长。
如Ka11mann综合征是一种较常见的孤立性促性腺激素缺乏,表现为无性征发育、原发性闭经和嗅觉障碍。
③特发性垂体功能低下矮小症。
由于下丘脑释放因子缺乏所致,表现为青春延迟。
④功能性促性腺激素低下。
由于慢性消耗性疾病、严重的全身性疾病或营养不良所致。
如神经性厌食症是一种因精神因素和内分泌异常导致的功能性促性腺激素低下,表现为性征不发育、闭经、低体重、低体温、低血压和畏寒等。
此外,一些高强度训练的运动员由于体脂过少,其青春发育、月经初潮均晚于同龄女孩。
3.高促性腺激素性性腺功能低下由于原发性卵巢发育不全或功能障碍,使卵巢留体激素分泌不足,对下丘脑及垂体的负反馈机能下降,导致促性腺激素水平升高所致。
青春期常见问题PPT课件
• - 充满自信，富于幻想，憧憬未来 - 求知欲强，好奇心重，勇于探索、创新，有强烈的 • 冒险精神 - 独立意识增强，喜欢自己作出决定，不喜欢过多的 • 约束，想尝试成年人的所作所为
• - 情绪不稳定，容易冲动，不计后果 - 渴望广交朋友和参加各种社会活动 - 思想和行为受同伴影响较大 - 开始注重容貌外表和衣饰打扮 - 对异性充满好奇，有强烈的探知和吸引异 性的欲望
反应为主症状，同时伴有ห้องสมุดไป่ตู้显
的植物神经系统功
能紊乱。
• 青春期是焦虑症的易发期。第二性征的出现， 个体对自己在体态、生理和心理等方面的变化， 会产生一种神秘感，甚至不知所措。由于好奇
和不理解会出现恐惧、紧张、羞涩、孤独、自
卑和烦恼，还可能伴发头晕头痛、失眠多梦、 眩晕乏力、口干厌食、心慌气促、神经过敏、 情绪不稳、体重下降和焦虑不安等症状。
青春期健康
田和卫生服务中心
青春期一般概念
• 青春期（adolescence; puberty）是儿童到成人
的过渡阶段，也是儿童发育过程的特殊时期。 • 生理变化的特点是生长发育突增、第二性征开始 出现，体格发育完全及性成熟。青春期前 （prepuberty）的生长突增（growth spurt）标 志青春期开始；随着体格快速生长、第二性征出 现，生殖系统迅速发育；最后骨骺完全融合，身
• 理解剖有一个科学的了解，消除神秘感。对于睾丸 • 阴茎的增大，阴毛的出现，遗精的发生等不要感到 • 疑惑和恐惧，要懂得这是正常的生理现象。遗精是
• 其次，应该正确对待手淫行为的问题。很多有手淫习惯的青 少 • 年由于缺乏正确认识，不知道手淫对身体有无危害，听到了 一 • 些有关手淫会影响结婚和生育的传闻，充满道德上的犯罪感。 • 其实从医学角度看，手淫的危害程度并不像一些人所说的那 么 • 可怕 目前尚没有证据能证明手淫会导致以后的性功能障碍， • 当然，过度手淫或过分追求性刺激，使生殖器长期处于充血 状 • 态，则容易诱发前列腺炎。另外，一些青少年为了寻求刺激， • 四处收集黄色书刊，沉湎于荒诞而离奇的性幻想中，使自己 意 • 志消沉，学习精力分散，这是要不得的。有志青少年还是应 该 • 下决心戒除掉这种不良的习惯，把主要精力用于学习和工作 上 • 。青少年时期正是长身体、学知识和开发智力的黄金时代。
心理专家：青春期异常行为对照表及应对策略（家长必读）
心理专家：青春期异常行为对照表及应对策略（家长必读）你可能会对孩子出现的各种预期内和预期外的行为是否正常普遍存在很多的疑问和焦虑。
处于从孩子向成人转化的重要阶段的青春期, 他们的行为的一个重要特点就是表现出极其动态的变化, 包括时间与空间上, 质变与量变, 强度和宽度等多维度的不可预测性。
因此，首先必须要了解青春期的孩子可能会出现哪些”正常”与”不正常”的行为, 更必须认识和学会如何处理青春期孩子的各种引发父母担心和焦虑的非预期行为, 最终才能做到他们的各种行为应对自如。
青春期孩子都有哪些“相对正常”的行为1. 表现出更多的独立性。
孩子终将成为独立于父母之外的独立个体, 有主见的独立性可能是一件好事。
但是对于那些把孩子视为自己“财产”的父母来说, 他们会永远'希望'孩子'永远'对他们有依附感。
合理的预期是父母客观审视自己终将'退出历史舞台“的最终结局。
拒绝'交权“, 只会让青春期更加'波澜壮阔'。
2. 叛逆的态度。
适度的“逆反'是孩子'青出于蓝而胜于蓝'的”后浪推前浪, 后浪更比前浪高“的一种'表象'。
3. 波段性厌学态度/学业的波动。
(Senioritis). 是一个口语化的名词, 主要在美国和加拿大使用, 用来描述那些接近高中, 大学和研究生院毕业或一般学年末的学生表现出的学习动机的低落。
4. 睡眠障碍。
更高强度的现代教育, 以及改变人们生活方式的现代电子网络科技进步, 注定了新的一代青少年所面临的更残酷的升学, 就业竞争压力。
对于无论是美国还是中国的孩子来说, 每天8个小时的睡眠成为了一个'可望而不可求'的奢望。
5. 情绪波动。
孩子学习压力, 父母的期望, 朋友同学间的'攀比', 友谊与爱情的挑战, 对自我身份认同的迷茫, 都会让他们的情绪展现出剧烈和频繁的波动。