幼儿园中班语言活动设计：春雨的色彩
中班语言活动：春雨的色彩
中班语言活动：春雨的色彩文档：中班语言活动——春雨的色彩一、教学内容本节课选自中班语文教材《春雨的色彩》，主要内容围绕着春雨的特点以及春雨给大地带来的色彩变化展开。
教材通过生动的描绘，让学生了解春雨的形态、声音以及它给大地带来的变化，培养学生对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握描述春雨的词语，如“细雨”、“滋润”、“生机勃勃”等。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 通过学习，让学生感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：让学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握描述春雨的词语。
难点：让学生能够运用课文中的词语，独立地表达自己对春天的感受。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、彩色粉笔、黑板。
学具：作业本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，让学生感受春天的美好。
然后，引导学生谈论他们对春天的认识和感受。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师详细讲解课文中的生词和短语，如“细雨”、“滋润”、“生机勃勃”等。
（3）学生跟读课文，巩固所学内容。
3. 课堂练习（10分钟）（1）学生独立完成作业本上的练习题，检验对课文内容的理解。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，纠正发音和表达错误。
4. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论，运用课文中的词语，表达自己对春天的感受。
5. 学生展示（5分钟）每组选取一名代表进行展示，分享小组讨论的成果。
教师利用黑板，将课文中的重点词语和表达进行板书，方便学生复习。
六、作业设计1. 请用课文中的词语，写一段关于春天的句子。
答案：春天来了，细雨滋润着大地，万物生机勃勃，大地变得五彩斑斓。
2. 请用课文中的词语，画一幅春天的画。
答案：略七、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《春雨的色彩》，让学生感受到了春天的美好。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
《春雨的色彩》中班语言教案(6篇)
《春雨的色彩》中班语言教案（6篇）《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
以下是人见人爱的小编分享的6篇《春雨的色彩》中班语言教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《春雨的色彩》幼儿园语言活动[]教案篇一活动目标：1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
3、帮助幼儿理解诗歌《春雨》的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
活动过程：一、播放雨声录音导入活动。
提问1：小朋友，现在是什么季节？提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）二、欣赏诗歌《春雨》。
1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。
带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌——教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动——教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动：1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
中班语言教案《春雨的色彩》
中班语言教案《春雨的色彩》中班语言教案《春雨的色彩》「篇一」一、设计理念：春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学目的：1、认识"线、论"等11个生字。
会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句教学时间：两课时教学过程：第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。
"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。
你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。
二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。
读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。
第一段和最后一段比较朗读3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话――亲爱的小朋友。
5、感情朗读全文。
我本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
（给五彩缤纷换个词）小结：认识"线、论"等11个生字。
《春雨的色彩》中班语言教案
《春雨的色彩》中班语言教案《春雨的色彩》语文教案篇一教学要求：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学过程：（一）讨论揭题，引入新课1、我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。
拼读：自由读；同桌互读；“我会读”讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨认识生字“线”，组词。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
3、出示课文最后一段，朗读质疑。
读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读认：“欢”字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）提示：（1）“大家”指的是谁？（2）大家争论什么问题呢？4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。
（1）从句中找到以上问题的答案。
（2）识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底—低加偏旁：是—题（二）情景感悟，对话朗读1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）2、分角色朗读，讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？（3）认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”“……花……了，……花也……了。
”（5）分角色朗读对话。
中班语言《春雨的色彩》教案
中班语言《春雨的色彩》教案中班语言《春雨的色彩》教案（通用11篇）中班语言《春雨的色彩》教案篇1活动目标：1、欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
2、尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动重点：欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
活动难点：尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动准备：课件视频《春雨的色彩》、自制ppt课件、各类春物图片。
活动过程：一、谈话导入，引发幼儿欣赏的兴趣。
【关键提问1】沙沙沙，这是什么声音？【关键提问2】那春雨有没有颜色呢？二、欣赏、理解散文《春雨的色彩》（一）分段欣赏1、出示自制ppt 1，教师讲述。
（“小白鸽说~~~伸手接几滴瞧瞧吧！”。
）【关键提问1】小白鸽认为春雨是什么颜色的？它是怎么知道的？2、出示自制ppt 2~4，教师讲述。
（“小燕子说~~~杏花也红了”。
）【关键提问2】小燕子认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是绿色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，发芽了，草地就绿了。
春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水发芽了，柳枝绿了。
【关键提问3】小麻雀怎么说的？它认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是红色的，春雨洒在桃树和杏树上，桃树杏树喝足了水，开花了。
红红的桃花杏花真漂亮。
3、出示自制ppt 5，幼儿讨论。
【关键提问4】小黄莺会说春雨是什么颜色的，落到了哪里，什么东西又变颜色了呢？小结：春雨是黄色的，它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
4、出示ppt 6，教师讲述。
（“春雨听了大家的争论~万紫千红。
”）【关键提问5】春雨本来有没有颜色啊？为什么它能给大地带来万紫千红呢？小结：春雨落下来，大地万物喝饱了雨水，都生长了，有的更绿，有的更黄，有的更红了。
春雨给我们带来了一个万紫千红的春天，这样的春天真美啊！（二）完整欣赏课件视频《春雨的色彩》（2分钟）三、幼儿仿编散文1、教师引导幼儿进行散文续编。
《春雨的色彩》中班语言教案(优秀6篇)
《春雨的色彩》中班语言教案（优秀6篇）春雨的色彩教案篇一教学目标：1、认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。
2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点:正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教具准备:多媒体课件、生字卡片，英语单词卡片。
教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境，导入课文1、同学们，这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）2、老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲《小雨沙沙》）你听到了什么声音？春雨像什么？3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！二、整体感知1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。
（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）2、感知内容，相互交流：你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。
让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。
3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？谁来读一读这句话师范读生再读4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。
生自由读课文第三自然段三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？生交流：燕子说雨是绿色的。
（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。
（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。
（板书：黄色）三、细读感悟，指导朗读1、学习燕子的话你喜欢谁，就读它说的那段话。
生：读喜欢的话。
（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。
想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》含反思
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》含反思一、教学内容教学内容教学目标《春雨的色彩》1.能够听懂和理解故事内容；2.能够通过色彩辨认词来表达故事中的颜色；3.激发幼儿对自然美的感受和赏析能力。
二、教学环节1. 导入活动本次教学主题为春雨的色彩，为了引起幼儿的兴趣，可在课堂中播放与春雨相关的视频，如《小蝌蚪找妈妈》中的春雨场景，或是让幼儿对春雨的样子、声音进行感官体验。
2. 故事讲解讲解故事《春雨的色彩》，引导幼儿观察、感知故事中的色彩，并利用图片或实物辅助幼儿理解及记忆页面. 可以通过提问等互动方式检查幼儿对故事的理解程度。
3. 学习生字为了增强幼儿的阅读能力并扩大幼儿的常用词汇，可在本环节介绍一些生动有趣的词语，例如：踏踏实实、摇身一变、信用卡等，以及突出本节课所学习的色彩辨认词汇：红、蓝、黄、绿、紫、橙、黑、白。
4. 活动实践本环节为动手实践环节，根据本节课的主题，可利用各种游戏、活动方式来达到教学目标：4.1 种草花让幼儿模仿《春雨的色彩》中的情节，园地中心种草花，让幼儿去种植，让幼儿感知和赏析书中描述的草花颜色，较直观、生动地体验草花的生长变化。
4.2 颜色纸条配对准备红、蓝、黄、绿、紫、橙、黑、白等8个颜色的纸条，将同一颜色的纸条分别折成半张，要求幼儿将折纸对头的纸条组合到一块，并说出所拼颜色的名称。
4.3 制作春雨画引导幼儿搜集到一些春雨的图片。
向幼儿介绍用彩笔绘制雨滴的简单方法，然后放任孩子想象力的发挥，绘制属于他们自己的春雨画。
5. 回顾和反思通过对学生们课堂参与、思维阐述的监听和点评，园长或班主任在班级充分发言和提问之后，关注幼儿的教学效果，帮助幼儿回忆本节课所学的知识点和重点，并结合幼儿的感受和体验感受，引导幼儿进行自我评价和互相评价，进一步夯实课堂内容和幼儿思想教育。
三、教学准备•故事书《春雨的色彩》•绘本、生字大字卡、彩色纸、彩笔、颜色卡、片刻草等•录音机、投影仪等音像教学设备。
2023中班春雨的色彩教案15篇
2023中班春雨的色彩教案15篇中班春雨的色彩教案1设计意图：《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文，很适合中班孩子的学习特点。
因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，感受散文中丰富的想象和语言美。
并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。
教学目标：１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。
２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。
教学重难点：重点：理解小鸟之间的对话难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达教学准备：多媒体课件、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）教学过程：一、谈话导入。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。
你觉得春雨是什么颜色的？（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。
）二、欣赏散文，帮助幼儿初步理解散文内容。
1．今天，老师带来一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下，请你听清楚散文的名字是什么？散文里有些谁？它们是怎么说的？观看课件前半部分，播放有声课件。
（评析：在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求，让孩子们带着问题欣赏，提高欣赏的`有效性。
）2．结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。
提问：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？对了是春雨的色彩。
那你知道什么是色彩吗？对了，色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。
（2）散文里有些谁呀？小鸟们在屋檐下争论什么问题？哦，在争论一个有趣的问题，是什么样的问题呀？（就是春雨到底是什么颜色的。
）过渡语：他们是怎样说的？我们再一起来听一听。
（评析：欣赏时采用现代化媒体设备，让孩子在多感官的刺激下增强学习的兴趣。
中班语言活动设计：春雨的色彩,幼儿语言教案完整篇.doc
中班语言活动设计：春雨的色彩,幼儿语言教案,中班语言活动设计：春雨的色彩邹平县韩店镇中心幼儿园赵小花活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美。
2、发展幼儿的审美能力和想象力。
3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
活动准备：《春雨的色彩》课件，图片活动过程：一、导入课题1、听音乐《春野》师幼谈话。
小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。
小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。
师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。
2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。
但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是XX颜色的？3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？二、活动过程：1、欣赏课件《春雨的色彩》。
提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨的色彩）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。
2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。
4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。
教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。
春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。
三、结束部分小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。
儿童动画中班语言活动设计：春雨的色彩,幼儿语言教案,中班语言活动设计：春雨的色彩邹平县韩店镇中心幼儿园赵小花活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美。
2、发展幼儿的审美能力和想象力。
中班语言《春雨的色彩》教案范文(通用17篇)
中班语言《春雨的色彩》教案范文〔通用17篇〕中班语言《春雨的色彩》教案范文〔通用17篇〕中班语言《春雨的色彩》教案篇1【设计意图】１、学生是学习和开展的主体，老师是教学活动的组织者和引导者。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的根底上，开展有效的合作学习。
根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的爱好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同进步。
让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。
２、朗读是学生学习和探究的主要手段。
通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。
【教学目的】１、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。
２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
３、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
【课前准备】１、老师：课件、三种小鸟的头饰。
２、学生：观察寻找春天，重点理解春天的各种颜色。
【教学流程】一、结合生活、学习实际揭题１、说一说，春天里有什么？板书“春”字。
请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。
２、看一看美丽的春景：欣赏春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。
３、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗？板书课题。
二、自提学习要求，整体感知１、说一说：读新课文要做些什么，要注意什么？２、读一读：按照刚刚大家的建议，自由读课文。
３、露一露：多种形式展示自学成果：⑴课件出示词语。
你认识这么躲在课文中的词宝宝吗？⑵小组合作，和生字交朋友：早就认识的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好方法记住它的，成为你的新朋友的，打上“。
中班语言优秀教案《春雨的色彩》（精选15篇）
中班语言优秀教案《春雨的色彩》（精选15篇）中班语言优秀教案《春雨的色彩》篇1活动内容：春雨的色彩活动目标：1、通过欣赏和朗诵《春雨的色彩》，感受春天的美丽。
2、学习词语：万紫千红。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入活动。
师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。
”二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面，提问：①图中发生了什么事情?(下雨了)②秋天下的`雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙……)③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。
(老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线)2、出示第二幅画面，提问：①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)②他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面，观后提问：①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。
(春雨到底是什么颜色的?)4、出示第四幅画面，提问：①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的?我们一起来听听。
②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放，颜色艳丽)三、完整欣赏散文。
(2遍)1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文，然后提问：①这首散文好听吗?②这首散文叫什么名字?3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红?四、朗诵散文。
小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗?五、结束活动。
春天的景色真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。
附：散文《春雨的色彩》春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。
中班语言优秀教案《春雨的色彩》（精选5篇）
中班语言优秀教案《春雨的色彩》（精选5篇）中班语言优秀教案《春雨的色彩》（精选5篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的中班语言优秀教案《春雨的色彩》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言优秀教案《春雨的色彩》篇1活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美。
2、发展幼儿的审美能力和想象力。
3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
活动准备：《春雨的色彩》课件，图片活动过程：一、导入课题1、听音乐《春野》师幼谈话。
小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。
小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。
师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。
2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。
但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是xx颜色的？3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？二、活动过程：1、欣赏课件《春雨的色彩》。
提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨的色彩）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。
2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。
4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。
教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。
春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。
三、结束部分小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。
幼儿园中班语言活动教案：春雨的色彩
幼儿园中班语言活动教案：春雨的色彩一、活动目标1. 了解春雨的特点，知道春雨的色彩。
2. 培养幼儿观察力和想象力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。
二、活动准备1. 图片或实物：春雨、彩虹、花草等。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 故事课件或图书《春雨的色彩》。
三、活动过程1. 导入：a. 引导幼儿观察周围的植物，询问幼儿是否发现春天的变化。
b. 邀请幼儿谈谈对春天的印象，引出本次活动主题——春雨的色彩。
2. 故事分享：a. 讲述故事《春雨的色彩》，引导幼儿关注故事中春雨的色彩变化。
b. 提问：故事中春雨的色彩有哪些？为什么小动物们喜欢春雨？3. 观察与讨论：a. 展示图片或实物，引导幼儿观察春雨、彩虹、花草等，讨论它们之间的联系。
b. 邀请幼儿谈谈自己观察到的春雨的色彩，鼓励幼儿用词语描述。
4. 绘画活动：a. 发给幼儿画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
b. 引导幼儿根据自己的想象，画出春雨的色彩，以及春雨给大自然带来的变化。
5. 总结与展示：a. 邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿讲述作品中的故事。
b. 总结本次活动，强调春雨的色彩给大自然带来的美好变化。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于春雨的色彩作品。
2. 环境创设：在班级环境中布置春雨的色彩主题展览，让幼儿的作品得到展示。
3. 教学活动：组织幼儿进行诗歌朗诵、歌唱等活动，进一步巩固春雨的色彩知识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春雨色彩的认识。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解家园共育的效果。
4. 通过课后访谈，了解幼儿对本次活动内容的掌握程度及兴趣。
六、活动准备1. 音乐CD：《春雨的色彩》歌曲2. 手工材料：彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等3. 户外活动准备：雨衣、雨靴、雨伞等雨具七、活动过程1. 音乐活动：a. 播放《春雨的色彩》歌曲，让幼儿跟随音乐节奏摇摆。
中班语言教案：春雨的色彩
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知春雨的色彩。
2. 学会用适当的语言描述春雨的色彩。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和观察力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过故事了解春雨的色彩。
2. 培养幼儿用语言描述事物的能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解并描述春雨的色彩。
2. 引导幼儿观察大自然，感受春天的气息。
四、教学准备：1. 故事课件：《春雨的色彩》2. 彩色画笔、画纸若干3. 春天的图片或实物五、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察教室外的春天景象，如树叶、花朵等。
b. 提问：你们知道春天是什么颜色的吗？2. 故事分享：《春雨的色彩》a. 播放故事课件，引导幼儿倾听故事。
b. 讲解故事内容，让幼儿了解春雨的色彩。
3. 活动一：描述春雨的色彩a. 引导幼儿用语言描述春雨的色彩。
b. 示例：春雨是绿色的，因为它滋润了小草。
c. 请幼儿互相分享自己的描述。
4. 活动二：绘画春雨的色彩a. 发给幼儿画纸和彩色画笔。
b. 引导幼儿根据故事内容和自己的观察，绘画出春雨的色彩。
c. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
5. 活动三：展示作品，分享心得a. 请幼儿展示自己的绘画作品。
b. 让幼儿讲述自己绘画的内容和感受。
c. 教师点评，给予鼓励和肯定。
a. 回顾故事内容和幼儿的绘画作品。
b. 引导幼儿感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
this is a reference教案，你可以根据实际需要进行修改和补充。
六、教学延伸：1. 课后作业：让幼儿回家后，观察身边的春天景象，用语言描述给家长听。
2. 家长参与：邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于春雨的色彩作品。
七、教学反思：1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
2. 在活动中，教师应鼓励幼儿发挥想象力，充分表达自己的观点。
3. 教师应注重培养幼儿的观察力和语言表达能力，为今后的学习打下基础。
八、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的理解程度，了解他们对春雨色彩的认知。
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》
幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》教学目标：
1.培养幼儿的语言表达能力；
2.让幼儿了解春雨的特点和色彩；
3.培养幼儿对自然的热爱和欣赏能力。
教学重点：
1.让幼儿通过听、说、看、做四个方面感受春雨的美；
2.培养幼儿对春雨的颜色特征的观察和记忆能力。
教学内容：
1.导入环节（10分钟）
教师播放《春雨的色彩》动画视频，让学生听、看，引领学生进入春雨的节日气氛。
2.语言表达（20分钟）
教师围绕“春雨”的特点，引导幼儿进行口语表达，让幼儿说出心目中春雨的样子、声音、感觉等特点，并记录在黑板上。
教师通过感受的图片、色彩卡片等工具辅助幼儿语言表达，帮助学生提高表达能力。
3.美术创作（30分钟）
教师向学生展示带有春雨色彩的图片，然后让幼儿自己创作自然界的春雨图画，中间用农艺小报纸配合幼儿，欣赏他们的作品。
教师同时讲解画画的基本技巧，如色彩的搭配，画笔的把握等。
4.讲故事（20分钟）
教师讲述春雨的故事，通过感受和颜色来呈现故事中的情节，让幼儿在故事中体验春雨的美。
同时，带着幼儿欣赏生动激情的春雨音乐，让幼儿更好地进入故事情境。
5.活动结束（10分钟）
教师通过总结活动的方式，鼓励学生分享自己对春雨的体验和感受，同时回忆本次学习的主要内容，为下一步的学习生活做好铺垫。
总结：
这节幼儿园中班语言教案《春雨的色彩》坚持“学习有趣，轻松愉快”的启发式教育模式，贯穿游戏和活动，让幼儿在游戏中体验和感受春雨的美和神韵。
教师坚持“循序渐进，由浅至深”的原则，以先易后难的方式，让幼儿逐渐掌握春雨的颜色和形态，培养他们对自然界的热爱和欣赏能力，达到了教学目标。
中班语言教案：春雨的色彩
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并准确地朗读儿歌《春雨的色彩》。
2. 技能目标：培养幼儿的语音辨识能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和对大自然的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会朗读儿歌《春雨的色彩》，并能理解儿歌的意义。
难点：帮助幼儿掌握儿歌中的生字词，并能够运用到日常对话中。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、生字词卡片、画有春天的图片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察教室外的春天景色，让他们谈谈对春天的认识和感受。
2. 主体教学：a. 教师播放儿歌《春雨的色彩》，让幼儿听并提出问题，引导他们思考和回答。
b. 教师带领幼儿朗读儿歌，边读边解释生字词的意思。
c. 教师通过图片和卡片，让幼儿学习儿歌中的生字词，并能够正确地朗读出来。
3. 巩固练习：教师组织幼儿进行小组活动，让他们相互朗读儿歌，并运用生字词进行对话。
4. 总结：教师引导幼儿谈谈他们学习儿歌的收获，让他们表达对春天的热爱和向往。
五、作业布置：1. 回家后，让家长协助幼儿朗读儿歌《春雨的色彩》，并练习运用生字词进行对话。
2. 家长鼓励幼儿参加户外活动，观察春天的景色，感受大自然的美好。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组活动和作业完成情况进行综合评价。
2. 关注幼儿在课堂上的参与度、朗读能力和生字词掌握情况。
3. 鼓励家长参与评价，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现。
七、教学内容拓展：1. 组织幼儿进行春天的户外活动，让他们观察春天的植物、动物和天气变化。
2. 邀请家长参与春游活动，共同感受春天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 结合儿歌《春雨的色彩》，让幼儿学习春天的相关诗词和故事，提高他们的语言表达能力。
八、教学策略与应用：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 运用多媒体课件和实物展示，增强幼儿的视觉、听觉感受。
3. 采用分组讨论、互动交流的方式，提高幼儿的参与度和合作意识。
幼儿园：教案语言活动：春雨的色彩
幼儿园语言活动春雨的色彩一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和想象，感知春雨的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿能够用简单的语言描述春雨的色彩。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。
二、活动准备：1. 教具准备：春雨的色彩图片、雨滴手工材料、彩色画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
三、活动过程：1. 导入：教师通过春雨的声音、图片等引导幼儿进入活动主题。
2. 观察春雨的色彩：教师展示春雨的色彩图片，引导幼儿观察并说出春雨的色彩。
3. 描述春雨的色彩：教师引导幼儿用简单的语言描述春雨的色彩，如“春雨是绿色的，像草地一样绿。
”4. 制作雨滴手工：教师指导幼儿使用彩色画笔和雨滴手工材料制作自己的雨滴作品。
5. 展示和分享：幼儿展示自己的作品，并分享自己对春雨色彩的描述。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能积极观察和描述春雨的色彩。
2. 评估幼儿在制作雨滴手工过程中的动手能力和创造力。
3. 收集幼儿的描述语言，评估幼儿的语言表达能力。
五、教学建议：1. 在活动前，教师可以先带幼儿观察真实的春雨，以便更好地理解春雨的色彩。
2. 在活动中，教师可以通过提问和引导，帮助幼儿表达自己的观察和想法。
3. 在活动后，教师可以与家长分享幼儿在活动中的表现，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和描述自然环境。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以通过群、家访等方式，与家长分享幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家中引导幼儿观察自然环境，如春天的花朵、树木等，并鼓励幼儿用语言描述。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，教师可以利用幼儿的作品布置主题墙，展示幼儿对春雨色彩的理解和想象。
七、注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意关注每个幼儿的表现，对于表达能力较弱的幼儿，可以给予更多的引导和鼓励。
2. 在使用画笔和手工材料时，教师要确保幼儿的安全，讲解使用方法，并监督幼儿正确使用。
八、教学反思：1. 教师在活动结束后，可以反思活动的组织过程，是否能够更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园中班语言活动教案春雨的色彩
一、活动目标1. 让幼儿体验到语言和绘画的乐趣，激发幼儿对大自然的热爱。
2. 引导幼儿运用想象和观察，学习诗歌中的语言表达方式。
3. 培养幼儿的审美能力和创造力。
二、活动准备1. 准备一首关于春雨的诗歌。
2. 准备画纸、画笔、水粉等绘画材料。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿户外观察春天的景色，引导幼儿注意春雨的色彩。
2. 欣赏诗歌：教师朗读诗歌《春雨的色彩》，让幼儿感受诗歌的美。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿说出春雨的色彩，如：“春雨是什么颜色的？”“你们在哪里见过这样的春雨？”4. 绘画：教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的观察和想象，画出春雨的色彩。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享自己的创作。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享活动中的趣事。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，营造美的氛围。
五、教学反思教师在活动结束后，对整个教学过程进行反思，观察幼儿在活动中的表现，分析教学效果，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
六、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、讨论和绘画，体验到春雨的色彩美。
难点：引导幼儿用诗歌的语言表达自己对春雨色彩的感受。
七、活动步骤1. 教师准备一首关于春雨的诗歌，引导幼儿欣赏和感受诗歌的美。
2. 教师带领幼儿户外观察春天的景色，特别是春雨的色彩。
3. 教师组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己观察到的春雨的色彩。
4. 教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的观察和想象，画出春雨的色彩。
5. 教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享自己的创作。
八、教学方法1. 观察法：教师带领幼儿户外观察春天的景色，引导幼儿注意春雨的色彩。
2. 讨论法：教师提问，引导幼儿说出春雨的色彩，激发幼儿的想象力。
3. 绘画法：教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的观察和想象，画出春雨的色彩。
九、评价方式1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对春雨色彩的认识和表达。
幼儿园春雨的色彩教案5篇
幼儿园春雨的色彩教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言活动设计：春雨的色
彩
中班语言活动设计：
春雨的色彩
活动目标：
1、引导幼儿感受散文的意境美。
2、发展幼儿的审美能力和想象力。
3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
活动准备：
《春雨的色彩》课件，图片
活动过程：
一、导入课题
1、听音乐《春野》师幼谈话。
小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。
小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。
师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。
2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。
但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是xx颜色的？
3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？
二、活动过程：
1、欣赏课件《春雨的色彩》。
提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨的色彩）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？
春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。
2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？
3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。
4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。
教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。
春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。
三、结束部分
小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室。