小学一年级上册数学《比多少》优秀教学设计

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人教版数学一年级上册《比多少》教案

人教版数学一年级上册《比多少》教案一. 教材分析《比多少》是人教版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了比较数量的多少，通过观察图片和简单的数学运算，让学生初步理解比较的概念，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数量的多少还没有明确的概念，但是学生们的好奇心强，善于观察，通过图片和实物可以激发他们的学习兴趣。

同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和适当的课堂管理，让学生保持学习的兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察图片和实物，初步理解比较的概念，知道如何比较数量的多少。

2.培养学生观察能力、思维能力和表达能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，理解比较的概念，学会如何比较数量的多少。

2.难点：让学生能够运用比较的方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片和实物，创设情境，让学生在情境中感受比较的概念。

2.采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中体验比较的乐趣，提高学生的学习兴趣。

3.采用小组合作教学法，让学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于创设情境。

2.准备游戏道具，用于游戏教学。

3.准备小组合作的学习材料，用于小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片和实物，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

例如，出示两幅图片，一幅图片中有2只小鸟，另一幅图片中有3只小鸟，让学生观察并说出哪个图片中的小鸟多。

2.呈现（10分钟）通过出示更多的图片和实物，让学生进行比较，引导学生理解比较的概念。

例如，出示两堆苹果，一堆有5个，另一堆有7个，让学生说出哪个堆的苹果多。

3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，通过操作实物，进行比较练习。

例如，每个小组分一堆苹果，让学生通过数数和比较，说出哪个小组的苹果多。

比多少(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案标题：比多少（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解并运用“比多少”的概念，能正确使用“比”字句进行表达。

（2）使学生能够通过观察、比较，找出两组物体的数量关系，并进行正确描述。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。

（2）引导学生运用简单的数学语言表达数量关系，提高学生的数学表达能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和积极参与意识。

（2）引导学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生理解“比多少”的概念，能正确使用“比”字句进行表达。

（2）使学生能够找出两组物体的数量关系，并进行正确描述。

2. 教学难点：（1）引导学生运用简单的数学语言表达数量关系。

（2）培养学生观察、比较、分析问题的能力。

三、教学准备1. 教具：课件、实物（如水果、玩具等）、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示两组实物（如水果、玩具等），引导学生观察、比较，并提问：“哪一组物体多？哪一组物体少？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：“比多少”。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察课件中的图片，找出数量关系，并用自己的语言进行描述。

（2）学生分小组讨论，总结出“比多少”的表达方式，并举例说明。

（3）教师点评学生的回答，强调“比多少”的表达要准确、简洁。

3. 实践应用（1）教师出示练习题，学生独立完成，巩固“比多少”的表达方式。

（2）学生互相检查，教师点评并给予鼓励。

4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“比多少”的表达方法。

（2）教师出示一些生活中的实例，引导学生运用“比多少”进行描述，体会数学与生活的紧密联系。

5. 课后作业（1）完成练习册上的相关题目。

《比多少》教学设计4篇

《比多少》教学设计4篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《比多少》教学设计，希望能够帮助到大家。

《比多少》教学设计1[教学目标]1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程。

理解求一个数比另一个多多少(或少多少)用减法计算。

从而会解决日常生活中类似实际问题。

2.使学生在解决问题的过程中,学会与他人交流,培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。

[教学时间]一课时[教学过程]一、创设情境复习导入1. 智慧老爷爷听说小朋友特别爱动脑筋,心里可高兴。

送了份礼物给大家,要想打开礼物,先解开盒上的密码:(课件:7比4 6比9 8比3 2比9)学生口答2. 打开礼物出现水果。

(课件出示)让学生对两种水果进行比较导入新课。

[创设情境,激发学生学习兴趣。

以生活中常见事物数量比较,自然导入新课,符合学生认知规律,为下面解决问题作铺垫。

]二、引导探索解决问题1.数圆片师:数数信封里的圆片,知道了哪些数学信息?生:红圆片13个生:蓝圆片8个师:根据这些信息,我们可以提哪些数学问题?生:红圆片比蓝圆片多多少个?生:蓝圆片比红圆片少多少个?生:圆片和红圆片一共多少个?[让学生根据数学信息提出数学问题有效的培养了学生的问题意识和思维意识。

]2.摆圆片让学生摆圆片,摆出的圆片必须一眼就能看出红圆片比蓝圆片多多少个?学生摆,教师巡视展示学生摆的情况,说出摆的方法(一个一个对齐)[学生在具体的数学实践活动中,通过动手、观察感知一一对应,直观的发现谁比谁多。

]3.领悟算法(1)让学生把红圆片分成两部分,其中一部分数量和蓝圆片同样多。

(2)讨论:老师:什么要这样分?学生:发表意见。

(3)要求红圆片比蓝圆片多多少只要怎样?用什么方法?(反过来问又怎样列式?)从(13)里面去掉和(蓝圆片)同样多(8)个。

剩下的是多出的部分。

(课件展示)学生列式(4)提问:13-8=5可以表示什么?教师适当的引导如:13-8=5可表示为:小明有13朵花,小红有8朵花,小明比小红多多少朵花?学生表述,教师评价。

比多少(教案)-一年级上册数学人教版

教案：比多少（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。

2. 培养学生运用“比多少”的方法，解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

教学内容：1. 理解“比多少”的概念。

2. 学会运用“比多少”的方法，解决实际问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两堆物品，让学生观察并说出哪堆物品多，哪堆物品少。

2. 学生通过观察，发现物品的多少，并能够用语言表达出来。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过操作，理解“比多少”的概念。

2. 学生通过操作，发现比较的方法，并能够用语言表达出来。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。

2. 学生通过解决实际问题，巩固“比多少”的方法。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展性问题，让学生运用“比多少”的方法进行解决。

2. 学生通过解决拓展性问题，提高思维能力。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生通过总结，巩固所学知识。

教学评价：1. 学生能够通过观察和操作，理解“比多少”的概念。

2. 学生能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。

3. 学生能够通过解决拓展性问题，提高思维能力。

教学反思：在本节课中，学生通过观察和操作，理解了“比多少”的概念，并能够运用“比多少”的方法，解决实际问题。

在解决实际问题的过程中，学生的观察能力、操作能力和思维能力得到了提高。

但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在操作过程中，对“比多少”的概念理解不够深入，需要进一步加强引导和指导。

在今后的教学中，我将针对这些问题，进行改进和优化，以提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是：在探究环节中，如何引导学生通过操作理解“比多少”的概念，并能够用语言表达出来。

详细补充和说明：在探究环节中，教师需要通过一系列精心设计的操作活动，引导学生逐步理解和掌握“比多少”的概念。

一年级数学《比多少》教案

一年级数学《比多少》教案第一篇：一年级数学《比多少》教案教案比多少教学目的使学生在学习中初步知道同样多、多、少的含义.初步培养学生的观察能力和口头表达能力.初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多，渗透一一对应的数学思想.通过演示和操作直观教具激发学生学习数学的兴趣.教学重难点重点：通过观察、操作、游戏等活动，使学生学会比较事物的多少。

难点：让学生在比多少的过程中形成初步观察、分析、比较的能力。

教学过程一、复习.1、请一名同学从1数到10.2、老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片.请同学们分别数一数这些图形的个数.[评：通过检查学生数数的能力，了解到学生不仅能抽象地数数，还能正确地数出物体的个数来，为学习新课奠定了基础.]（表扬学生回答得又快又准确）二、情境导入提问学生在家里会不会帮忙做家务呢？渗透德育：劳动最光荣，我们要热爱劳动出示小猪帮小兔盖房子的情景插图：提问：在图片里大家看到了什么，它们在干什么——小猪跟小兔也在劳动，小猪帮小兔盖房子。

.（一）教学“同样多”.出示教材第5页的砖头和白兔图.提问：我们已经学会了从1到10的数数，那请大家告诉老师有几个砖头？几只白兔？提问：一个砖头对着一只白兔，一个砖头对着一只白兔（师边说边连线，将砖头和白兔连起来）……有多余的砖头吗？有多余的白兔吗？师：一个砖头对着一只白兔，没有多余的砖头，也没有多余的白兔，我们就说砖头和白兔的个数同样多.大家能不能再举出与兔子和砖头同样多的其他事物？还有哪些事物也是同样多的？（二）用类似的方法：教学“多”、“少”三、巩固练习.1.P6练习一的第2题.（把同样多的用线连起来.）师先讲清：因为2只小狗与两个点子的数量同样多，所以要用线把它们连起来.（2）学生连线，利用实物投影进行订正.2.P6练习一的第3题.（哪个多？在多的一行的横线上画√）提问：哪一行的动物多，你是怎么看出来的？老师在黑板上画出四组图:（如三角形与圆形、三角形与正方形，五角星与红旗等等）让学生到黑板上用连线的方法比较四组图中事物的关系：是“同样多”还是“多”、“少”四、小结这节课，我们学会用一对一的方法比较物体的多少，知道“同样多”、“多”、“少”的含义第二篇：一年级数学比多少教案教学课题：比较、做游戏（多少、同样多）教学目标：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

一年级数学比多少的教案

一年级数学比多少的教案一年级数学比多少的教案篇1教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

教学难点：初步建立空间关系。

教具准备：投影8盒积木教学过程：一、情景激趣1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它漂亮吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜欢的房子。

2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊!3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又漂亮又稳固啊(多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。

学生可能说不出名称，只要那出积木就行。

)它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面)同学们真了不起，你们说的对级了。

它们都有平平的面就叫平面。

二、操作感知1、分一分，揭示概念。

(1)分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

(2)小组汇报。

问：你们是怎样分的?为什么这样分?(3)揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发现在小组内交流。

学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。

(2)汇报交流大家都数出来了吗?你是怎样数的?(引导学生按照一定的顺序去数)三、联系实际小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好!学生联系生活回答。

看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，如果你是一个有心人，会能更多的发现。

一年级数学上册《比多少》教案

一年级数学上册《比多少》教案一年级数学上册《比多少》教案10篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的一年级数学上册《比多少》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学上册《比多少》教案1【总课时数】：【授课时间】：【教学目标】1、使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力。

3、培养学生互相合作的精神以及用数学的意识。

【教具准备】主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。

【学具准备】三角形、圆片、小花等学具。

【教学过程】一、故事导入《三只小猪》二、新授1、出示主题图。

让学生仔细观察：图上画的是什么？2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。

咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。

房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。

3、教学“同样多”。

（1）有几只小猪？几只小兔？小兔子们正在干什么？1只小兔搬了几块砖？(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖？有多余的兔子吗？有多余的砖吗？师:没有多余的兔子，也没有多余的'砖，那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。

（板书：同样多）（1）找一找，图上还有什么和什么同样多？（2）小组交流，指名反馈。

4、教学“多”与“少”。

(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”、“多”和“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动。

三、动手摆一摆(1)教师摆橡皮和铅笔,学生模仿。

（教师强调一个对着一个摆。

）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多。

(2)学生随意摆数个学具。

数一数自己的学具，再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。

四、练习完成练习一的第3题、第4题。

人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案（通用12篇）

一年级数学上册第一单元《比多少》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的人教版一年级数学上册第一单元《比多少》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册第一单元《比多少》教案篇1教学目标1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。

3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

重点难点会正确地进行“多”“少”的比较。

教学准备圆形、三角形、正方形卡片若干授课时数1教学过程一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。

还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？2、引导观察，初步感知A：观察书中第6页的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）3、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。

三、巩固运用（１）同桌合作，摆学具卡片，边摆边说（２）说说生活中“同样多”“多些”“”少些“的例子。

（３）课堂演练。

（１）完成第7页的”做一做“。

（2）练习一的第1、2题。

板书设计：比多少同样多多少教后随笔：这节课主要让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

人教版数学一年级上册比多少公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册比多少公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册比多少公开课教案第【1】篇〗教学目标1．使学生知道同样多的含义。

2．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。

教学内容教科书第6～8页，练习一的第1～4题。

教学重点引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。

教具、学具准备教具：将第6～7页的主题图做成动画课件。

学具：学生准备学具卡片。

教学过程：1．多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。

[通过生动有趣的动画课件，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合了学生的年龄特点。

同时，灵活运用画面引出新知问题，自然有度。

]师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？（给学生留出3分钟的思考时间。

）2．讲故事。

生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。

小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！师：你怎么知道是小兔在盖房子？生1：从房子上面的兔子头像知道的。

生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！师：你观察得真仔细。

生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。

师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。

通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。

合作探究[新知过程以学生为主，学生通过观察去感悟多、少、同样多。

老师的引导与学生合作恰如其分。

新思想新观念有所体现，同时评价有度，保护了学生的学习兴趣。

]1．小组合作。

观察动画片，组内交流。

2．小组交流。

生1：我知道有4只兔子，3只小猪。

生2：有3个苹果，4个萝卜。

生3：有4个板凳，4根木头。

生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。

师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。

你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。

《比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版

《比多少》（教案）教学目标：1. 让学生掌握比较物体数量的方法，能够正确使用“比多少”的句式进行表达。

2. 培养学生的观察能力，能够观察并比较物体的数量。

3. 培养学生的逻辑思维能力，能够通过比较物体的数量进行简单的推理。

教学内容：1. 比较物体数量的方法。

2. 使用“比多少”的句式进行表达。

教学重点：1. 比较物体数量的方法。

2. 使用“比多少”的句式进行表达。

教学难点：1. 正确使用“比多少”的句式进行表达。

教学准备：1. 图片或实物，用于比较物体的数量。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生尝试用“比多少”的句式进行表达。

2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。

二、新课导入（10分钟）1. 利用教学课件展示一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同，如一张图片上有3个苹果，另一张图片上有5个苹果。

2. 引导学生观察并比较图片中物体的数量，让学生用“比多少”的句式进行表达，如“苹果比橙子多”、“橙子比苹果少”等。

3. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。

三、课堂练习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一组图片，每张图片上有两个物体的数量不同。

2. 小组成员观察并比较图片中物体的数量，用“比多少”的句式进行表达，并将结果记录在纸上。

3. 每组选派一名代表进行汇报，其他学生认真倾听并评价。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结比较物体数量的方法和使用“比多少”的句式进行表达。

2. 邀请几名学生进行示范，其他学生认真倾听并模仿。

3. 教师提出一些拓展性问题，如“你们还能想到哪些可以用‘比多少’的句式进行表达的例子？”等，让学生进行思考和讨论。

教学反思：本节课通过图片和实物的观察，让学生掌握了比较物体数量的方法，并能够正确使用“比多少”的句式进行表达。

在教学过程中，通过示范和练习，学生的观察能力和逻辑思维能力得到了培养。

人教版小学一年级数学上册《比大小》教案(通用8篇)

人教版小学一年级数学上册《比大小》教案（通用8篇）小学一年级数学上册《比大小》教案篇1【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力。

3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与他人交流合作的意识。

【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。

【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。

【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。

学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。

【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

(2)与4相邻的两个数是什么？3后面是什么？（3）有谁能够写出1～5每个数字。

请你试一试。

二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴子梨桃子香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4(1)老师介绍等号、大于号、小于号(开口朝向大数，尖端朝向小数)。

（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。

（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数。

有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？一只熊吃了一颗玉米。

玉米够吗？三、练一练第18页练习三的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。

四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。

小学一年级数学上册《比大小》教案篇2教学内容：比大小P17教学目标：1、通过计数和比较活动，体验比较方法的多少。

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案6

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案6
教学目标
1.知道“比多少”的意思。

2.能够根据问题比较大小，判断谁多谁少。

3.能够简单使用“比多少”进行比较问题的解决。

教学重点
1.让学生理解“比多少”的含义。

2.培养学生对事物数量的敏感度，提高比较大小的能力。

教学难点
1.让学生在实际问题中将“比多少”运用到日常生活中。

2.帮助学生建立正确的比较大小的思维方式。

教学准备
1.课件：包括“比多少”相关的图片和示例题目。

2.学生：感兴趣的学习积极性。

教学过程
导入
老师通过举例子简单介绍“比多少”的概念，引导学生理解“比多少”的意义。

学习
1.老师出示图片，让学生观察图片中的物体并回答问题，比较大小。

2.师生互动，讨论如何使用“比多少”解决问题。

3.老师出示各种实际情境下的比较问题，让学生尝试解决。

拓展
1.学生完成练习册上相关练习题，巩固所学内容。

2.让学生自己设计一些“比多少”的问题，分享给同学。

总结
通过课程的学习，学生们掌握了“比多少”的概念，提高了比较大小的能力，同时也能将所学知识运用到日常生活中。

课后作业
完成练习册上相关练习题，并设计自己的“比多少”问题。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在课后巩固所学知识，真正理解和掌握“比多少”的概念。

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5一、教学目标1.知识与能力：能听懂比多少的基本概念，能正确运用比较大小的方法。

2.过程与方法：培养学生观察、分析问题的能力，发展思维。

3.情感、态度与价值观：培养学生的观察力，判断力和严谨的态度。

二、教学重点与难点•重点：掌握比多少的概念，能正确比较大小。

•难点：引导学生对比多少的问题进行深入思考，培养逻辑思维能力。

三、教学准备1.课件：多媒体课件或者制作的教学PPT。

2.教具：小熊等大小卡片、白板、笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小熊等大小卡片进行比较，提出问题“这两只熊谁更高？”引起学生思考。

2. 比大小活动（10分钟）•带着学生一起比较课室中不同物品的大小。

•请学生两两成组进行大小比较演示。

3. 比多少的概念介绍（10分钟）•通过课件或白板，引导学生了解比多少的基本概念，例如：“3比1”、“4比2”等形式。

•鼓励学生用自己的语言解释比较多少的含义。

4. 练习与讲解（15分钟）•让学生进行练习题，带领学生一起讨论解题方法。

•引导学生将自己的思考表达出来，解释他们为什么这样选择。

5. 拓展活动（10分钟）•给学生提出新的比多少问题，鼓励他们进行讨论。

•让学生用多样的物品进行比较，培养学生观察力和分析问题的能力。

6. 练习与总结（10分钟）•让学生进行相关练习题，巩固所学内容。

•总结比多少的概念，并提醒学生在日常生活中的运用。

五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对比多少的理解更加深入，能正确运用比较大小的方法。

六、作业布置•布置练习题，要求学生练习比多少的题目，并结合实际生活综合应用。

根据教育部颁布的新课标，本教案侧重于培养学生的观察和分析问题的能力，并引导学生正确运用比较大小的方法。

通过多种不同形式的比较、练习和讨论，帮助学生深入理解“比多少”的概念。

《比多少》(教案)2023-2024学年数学一年级上册

《比多少》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、比较，初步理解“多”、“少”、“一样多”的概念。

2. 培养学生运用口头语言描述10以内数的大小关系。

3. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 让学生通过观察、比较，初步理解“多”、“少”、“一样多”的概念。

2. 培养学生运用口头语言描述10以内数的大小关系。

3. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、比较，初步理解“多”、“少”、“一样多”的概念。

2. 教学难点：培养学生运用口头语言描述10以内数的大小关系。

四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。

2. 学生准备：每人一套10以内数字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的游戏，让学生初步感受“多”、“少”、“一样多”的概念。

2. 新课导入：让学生观察、比较不同数量的物品，引导学生理解“多”、“少”、“一样多”的概念。

3. 活动一：让学生动手操作，通过数字卡片比较10以内数的大小关系。

4. 活动二：让学生运用口头语言描述10以内数的大小关系。

5. 总结：通过本节课的学习，让学生回顾“多”、“少”、“一样多”的概念，以及如何运用口头语言描述10以内数的大小关系。

6. 作业布置：让学生回家后，与家长一起完成一些关于“比多少”的练习题。

六、教学反思本节课通过观察、比较、动手操作等活动，让学生初步理解“多”、“少”、“一样多”的概念，并能运用口头语言描述10以内数的大小关系。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。

同时，教师还要注重培养学生的动手操作、观察、思考的能力，为今后的数学学习打下基础。

在今后的教学中，可以尝试运用更多的教学资源和教学方法，如实物演示、多媒体教学等，让学生更加直观地感受数学的魅力。

同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为学生创造一个良好的学习环境。

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案3一、教学目标1.知识与技能：能听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。

能正确把握“比多少”的概念。

2.情感态度：激发学生对于比较大小的兴趣，培养学生观察能力和逻辑思维能力。

3.学习策略：发展学生的团队合作意识，培养学生合作学习的能力。

二、教学重点与难点教学重点1.听懂、会说“比多少”、“比……多”、“比……少”的用法。

2.能正确理解“比多少”的意义。

教学难点1.让学生正确区分“比多少”、“比……多”、“比……少”之间的不同之处。

三、教学准备1.教学软件：数字图书馆。

2.教学实物：计算器、拼图。

四、教学过程步骤一：导入新知识1.利用数字图书馆展示一组班级里同学们的身高数据，引导学生讨论身高高低的不同（比多少）。

步骤二：学习新知识1.观看身高比较的视频教学，了解“比多少”的概念及用法。

2.在教学实物计算器上进行简单的比较大小练习，让学生体会“比多少”、“比……多”、“比……少”的具体应用。

步骤三：巩固与延伸1.学生分组，用拼图游戏进行身高比较，巩固“比多少”的概念。

2.要求学生完成一道书面练习题，巩固所学内容。

五、课堂小结与作业布置1.针对今天所学内容，老师进行小结梳理，并强调“比多少”的重要性。

2.布置作业：完成课后习题《比多少》，要求学生书写答案并交到老师手中。

六、教学反思本节课设计新颖，能够通过多种形式帮助学生理解“比多少”的概念。

但需要注意的是，在学生分组练习时要确保每个学生都能积极参与，避免出现个别学生被忽视情况的发生。

《第一单元比多少》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版一年级上册

《比多少》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生理解“多少”的概念，并能够区分物体数量的多少。

2. 培养学生的观察、比较和表达能力。

3. 引导学生通过比较，掌握数数和加减法的基本技能。

二、教学重难点：1. 教学重点：通过实际操作，帮助学生理解“多少”的概念，并掌握数数和加减法的基本技能。

2. 教学难点：帮助学生正确地比较物体的数量，并理解不同数量之间的差异。

三、教学准备：1. 准备一些教具，如小棒、塑料雪花片等，用于演示和比较数量。

2. 准备一些图片或实物，如苹果、香蕉等，用于课堂互动。

3. 制作课件，用于展示和比较不同数量的情况。

四、教学过程：1. 导入新课教师展示两个物体的图片或实物，并询问学生哪个物体数量更多。

引导学生用具体的语言描述两个物体数量的关系。

教师总结并引入课题：今天我们学习“多少”，如何比较两个数量之间的关系。

2. 观察比较教师出示若干组图片或实物，让学生观察并比较其中的数量关系。

例如：* 一堆苹果和一堆香蕉，引导学生比较哪个堆苹果数量更多，并尝试用“多一些”或“少一些”描述。

* 一杯水与一桶水，引导学生比较哪个杯水更少，并尝试用“少得多”或“多得多”描述。

* 不同数量的积木块，引导学生比较数量之间的差异。

通过观察比较，学生能够逐渐理解“多少”的含义，并尝试用合适的词语描述两个数量之间的关系。

3. 小组讨论教师将学生分成若干小组，让学生讨论生活中的哪些场景可以用到“多少”的知识。

鼓励学生积极发言，表述自己的观点和经历。

通过讨论，学生能够进一步体会“多少”在生活中的应用，并增强数学与生活之间的联系。

4. 课堂练习教师设计一些课堂练习题，让学生运用所学知识进行解答。

题目类型可以包括选择题、填空题、判断题等，以检验学生对“多少”的理解和运用能力。

同时，教师要注意及时反馈和指导，帮助学生纠正错误和理解不深入的地方。

5. 总结回顾教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案2

人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案一、教学目标1.了解“比多少”的概念。

2.能正确理解和解答有关“比多少”的问题。

3.通过实际操作，培养学生的数学逻辑思维能力和观察能力。

4.培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的能力。

二、教学重点1.学生能够准确理解“比多少”的概念。

2.能够正确运用所学知识解答问题。

三、教学难点1.学生能够正确理解“比多少”的概念，并能自主解答问题。

2.学生能够在团队合作中积极参与，与同学一起完成任务。

四、教学准备1.教学课件。

2.学生练习册。

3.数学工具：尺子、橡皮、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•利用生活中的实际例子引入“比多少”的概念，让学生感受给定量的大小关系。

2. 学习新知识（15分钟）•向学生介绍“比多少”的概念，通过实际图片和小组讨论让学生初步理解。

•学生观察图片，与同桌讨论，总结出“比多少”的特点。

3. 巩固练习（20分钟）•分发练习册，让学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。

•教师巡视指导，及时纠正学生错误的做题方法，鼓励学生正确思考。

4. 拓展应用（10分钟）•设置拓展问题，让学生思考更复杂的“比多少”问题，如多个物体的长度比较等。

5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学习的重点进行总结，并展示优秀学生的答案，鼓励学生分享思考过程。

六、课后作业•布置练习册上相关题目作业，巩固“比多少”的概念。

•鼓励学生在家庭生活中多观察，尝试用“比多少”的方式描述给定物体的大小关系。

七、教学反思•教师应该重点关注学生在小组讨论中的表现，引导学生学会倾听和表达，培养团队协作精神。

以上是本节课的教学计划，希望通过本节课的学习，学生能够对“比多少”的概念有更深入的理解，能够灵活运用所学知识解答相关问题。

一年级数学上册《比多少》教案7篇

一年级数学上册《比多少》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年一年级数学上册比多少教案

2024年一年级数学上册比多少教案一、教学目标知识与技能学生能够理解“比多少”的基本概念，并能正确运用符号“>”（大于）、“<”（小于）和“=”（等于）来表示两个数之间的大小关系。

学生能够比较100以内的数的大小，并能在实际生活中应用比多少的知识。

过程与方法通过观察、比较、操作等活动，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和初步的数据分析能力合。

引导学生通过小组作，学会交流、倾听与分享，培养合作精神。

情感、态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养他们积极探究的学习态度。

通过比多少的学习，使学生初步认识到数学与生活的密切联系，体会数学在日常生活中的重要性。

二、教学重点和难点教学重点正确理解“比多少”的概念，并能够准确应用符号表示两个数的大小关系。

掌握比较数的大小的方法，能够独立完成相关练习。

教学难点对于初学者来说，理解抽象的大小关系概念可能会有些困难。

培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，需要在教学过程中进行引导和训练。

三、教学过程导入新课展示生活中的一些比多少场景，如购物时比较价格、排队时比较人数等，激发学生兴趣。

提出问题：你们在生活中有哪些比较“多”和“少”的经历？引导学生分享并初步感知比多少的概念。

新课讲解使用直观教具，如数字卡片、实物模型等，讲解比多少的概念和符号用法。

通过举例和实际操作，让学生理解“>”“<”和“=”的含义，并能够在实践中应用。

强调比较数的大小时要注意的细节，如比较的对象要相同、比较的方法要准确等。

探究学习组织学生进行小组活动，通过游戏、竞赛等方式进一步巩固比多少的知识。

引导学生观察生活中的比多少现象，提出问题并尝试用数学知识解决。

鼓励学生进行自主学习，发现问题并尝试通过小组合作找到答案。

巩固练习设计多种类型的练习题，包括填空题、判断题、选择题等，全面检验学生对比多少知识的掌握情况。

通过小组合作，让学生互相检查练习结果，共同纠正错误，提高学习效率。

一年级上册数学《比多少》教学设计与反思精选

一年级上册数学《比多少》教学设计与反思精选1.教学设计之一第一课时：同样多教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。

教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。

教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。

学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

教学过程：一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。

他们各自盖了一间小房子。

大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。

房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。

可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。

可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。

没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。

这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。

后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。

三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。

”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

（一）教学“同样多”小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。

教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。