周凯宁-实验部分
8mm点聚焦透镜天线设计
8mm点聚焦透镜天线设计摘要:根据对物体毫米波信号采集的需要,设计一种工作于8 mm频段的点聚焦透镜天线,选用宽波束微带天线做馈源,设计焦距大小不同的双面透镜,采用电磁仿真软件CST 对聚焦透镜天线进行仿真实验,从仿真结果可以看出,不同焦距双面透镜实现了预期聚焦效果且空间分辨率大小能够满足对物体逐点扫描的需求。
关键词:点聚焦透镜;微带天线;焦距;空间分辨率中图分类号:TN820.1?34 文献标识码:A 文章编号:1004?373X(2016)11?0079?03Abstract:A point?focusing lens antenna working at 8 mm frequency band was designed according to the demand for millimeter?wave signal acquisition. The double?sided lens with different focal lengths was designed by selecting the wide beam microstrip antenna as the feed source. The electromagnetic simulation software CST is used to simulate the focusing lens antenna. The simulation results show that the double?sided lens with different focal lengths can realize the expected focusing effect and high spatial resolution,which can meet the demand for point?by?point scanning of the object.Keywords:point?focusing lens;microstrip antenna;focal length;spatial resolution0 引言近年来,公共场所恐怖袭击事件不断增加,对隐蔽条件下的危险物品的检测与报警已成为亟待解决的问题,当前不仅海关、铁路、机场等场所需要安检,在地铁、政府以及重要的建筑机关也需要严格的安检[1],应用到公共场所的安检设备成为世界各国重点研究的热点问题。
中南财经政法大学2011年度大学生创新性实验计划项目立项项目
农林经济管 郑家喜 理 李绍和 费显政 梅丽霞
熊 翀
2009
工商管理
一般
单秀丽
2009
国际经济与 张相文 贸易 梅丽霞
一般
吴 泓
2009
贸易经济
熊胜绪 张传杰
一般
赵泽朋
09级 财务 管理
彭 岚 施先旺
一般
葛黎宁
09级
CGA 法学 财政学 信管 会计 会计ACCA CGA
王 华 许家林
一般
钟扬廉
09级
所属学院 项目名称 项目负责 项目其他 年级 人姓名 成员姓名
顾燕燕 耿文静 梁 婷婷 曲天 2009 韵 冯 盼 刘 斌 谭晓涛 袁宇星 孟垚圻 刘 亮 王佳佳 杨 琪 龚 珏 李舒妍 秦 怡 刘亚文 肖 逸 宋双宇 潘白玉 诸周颖 胡晓雯 周 凯 王雪姣 朱梦琳 杨 原 朱思振 张宇斯 何 道婷 高怡宁 曹 波 黄 旭 王 斌 林 泉 谭 诚 白雪飞 邹 璐 李 珍 刘文武 熊 俊 方 娴 郭 蕾 曾艳秋 王海燚 张 凡 王 丹
专业
指导教 师姓名
徐银华 扬有志
项目级别
法学院
法学
一般
法学院
菜贱伤农与菜贵伤民并存怪圈探究
许 波
2010
法学
赵春芳
一般
关于公布2007年萧山区中小学生建筑模型比赛成绩
杭州市萧山区教育局文件萧教学〔2009〕172号关于公布萧山区2009年中小学生航空模型锦标赛获奖名单的通知各直属单位(学校)、高中、镇中心辅导学校、街道中心学校、初中、中心小学:萧山区2009年中小学生航空模型锦标赛已于2009年11月13日~11月14日在朝晖小学圆满结束。
全区76所中小学的1283名学生参加了本次比赛。
经过激烈角逐,朝晖小学、高桥初中、十一中分获小学组、初中组、高中组团体冠军,现将获奖名单予以公布(详见附件)。
附件:萧山区2009年中小学生航空模型锦标赛获奖名单。
杭州市萧山区教育局二〇〇九年十一月二十三日主题词:科技教育比赛结果公布通知抄送:萧山区科技局、科协、办事服务中心、档案局、图书馆,区中小学生假日活动中心。
杭州市萧山区教育局办公室 2009年11月23日印发附件:萧山区2009年中小学生航空模型锦标赛获奖名单一、团体(一)小学组(二)初中组(三)高中组二、个人组(一)小学组1.电动线操纵飞机(1)男子组(2)女子组2. 飞鸽II号橡筋扑翼机(1)男子组(2)女子组3、山鹰号多用途泡沫机(1)男子组(2)女子组4.小猎鹰电动自由飞(1)、男子组(2)女子组5、无线电遥控电动滑翔机(一)男子组(二)初中组1.电动线操纵飞机(1)男子组(2)女子组2.可调重心手掷飞机(1)男子组(2)女子组3. 米奇1号电动自由飞(1)男子组(2)女子组4.天驰II号橡筋双翼机(1)男子组(2)女子组5.无线电遥控电动滑翔机(1)男子组(2)女子组(三)高中组1.电动线操纵飞机(1)男子组2.可调重心手掷飞机(1)男子组(2)女子组3. 米奇1号电动自由飞(1)男子组(2)女子组4.天驰II号橡筋双翼机(1)男子组5.无线电遥控电动滑翔机男子组6.内燃机线操纵特技女子组。
2015年山东省实验中学统招生录取名单
251
150011926
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150011968
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150012074
二〇一五年济南市高中阶段学校招生录取名单
学校:山东省实验中学
类别:统招生(含艺体生)
序号
准考证号
姓名
性别
备注
1
150010005
田硕
男
2
150010006
赵润泽
男
3
150010009
李思源
男
4
150010018
张弛
男
5
150010036
孙一水
女
6
150010039
林天辰
男
7
150010040
吕振义
男
刘正
男
224
150011636
郝宇凡
女
225
150011652
邢子月
女
226
150011654
李魏佳
女
227
150011655
孔令杰
男
228
150011656
张瀚文
女
229
150011659
邓展飞
女
230
150011660
孙泽宇
氢氧化铝表面改性及热分解行为
50% (占 PVC 总量的质量分数 ) 的同等掺量下 , 不同粒度的 A l (OH ) 3 / PVC阻燃体系的各项性能测 试结果. 纯 PVC燃烧时 , 当样条点燃后 , 很快燃
摘 要 : 通过机械球磨法制备不同粒径的氢氧化铝 , 配制不同的表面活性剂 , 采用湿法工艺对氢 氧化铝进行表面改性研究. 通过对比表面积 、吸油值 、 SEM 等性能测定 , 发现改性后的氢氧化铝 吸油量降低 , 明显改善了在聚合物单体中的分散性. 通过热分析研究了粒度对氢氧化铝的热分解 影响 , 发现粒度达到 3μm后 , 分解曲线变成只有一个独峰. 与 PVC复合进行阻燃测试 , 发现氢 氧化铝的粒度越细 , 填充量增加 , 阻燃效果好. 表明即使颗粒较粗的氢氧化铝 , 经过合适的表面 改性 , 在 PVC中也可以实现高掺量. 关键词 : 氢氧化铝 ; 表面改性 ; 阻燃剂 中图分类号 : TQ13311 文献标志码 : A
氢氧化铝是一种无毒无害的有效阻燃剂 , 是 目前用量最大的无机阻燃剂 , 在我国储量丰富. 但国内生产的氢氧化铝在塑料中掺量不高或很难 掺入 , 分散性也不好 , 无法起到有效阻燃作用. 本实验将氢氧化铝进行普通工业球磨 , 制备不同 粒径的粉体 , 用少量非离子表面活性剂与硬脂酸 复配 , 制备新型复合表面活性剂 , 采用湿法表面 改性工艺 , 使表面活性剂在氢氧化铝粉体表面进 行化学包覆 , 改善氢氧化铝与高聚物基料的亲和 性 , 提高在塑料中的掺入量 , 增加阻燃性 [1 - 5]. 并研究其粒度对热分解行为的影响及掺入 PVC后 对阻燃性能的影响.
最小偏向角法测折射率实验的问题探讨
第33卷第6期2020年12月大学物理实验PHYSICAL EXPERIMENT OF COLLEGEVol.33No.6Dec.2020文章编号.1007-2934(2020)06-0031-04最小偏向角法测折射率实验的问题探讨魏良淑,吴芳,王浩浩,蒋夕平(南京农业大学理学院,江苏南京210095)摘要:最小偏向角的调节和测量是最小偏向角法测折射率实验的主要内容。
对于汞灯光源中包含的三条谱线黄、绿、紫光最小偏向角的调节,从理论上分析三者在不同入射角条件下达到偏向角最小,应该做分别调节。
但在实验操作上发现当一条谱线偏向角最小时,另外两条几乎也达到了最小,可作同步调节。
文章从理论上分析了入射角的偏离对偏向角大小的影响,理论分析结果与实验测量结果一致,从根本上解决了两种认知冲突。
关键词:最小偏向角法;三棱镜折射率;人射角中图分类号:04-34文献标志码:A DOI;10.14139/22-1228.2020.06.009三棱镜折射率的测量是大学物理实验中的经典实验,可以采用不同的方法,但经分析比较,采用最小偏向角法进行测量,实验结果精确度更高,操作最为简洁[刈。
因此,在大学物理实验内容中均选用该方法进行三棱镜折射率的测定。
准确调节并测量最小偏向角是准确测量折射率的前提。
从实验原理分析不难得到,最小偏向角与入射角有着特定的定量关系,汞灯光源中三条谱线黄(579.1nm)、绿(546.1nm)、紫(435.8mn)折射率不同,其最小偏向角不同,最小偏向发生的条件应明显不同,基于这一点,三条谱线的最小偏向角应分别调节并测量。
然而在实验操作中,三条谱线中调节任意一条偏向角达到最小时,再去观察另外两条谱线,结果发现几乎也达到了偏向角最小,也就是说三条谱线是同步达到偏向角最小的,这看上去与原理分析不符,引发学习者的争论。
本文从实验原理出发,基于实验数据,进行深入的分析与探讨,为教师的实验指导提供依据,也为学习者更加深入地理解和完成该实验提供帮助。
北京工业大学2010-2011学年研究生奖学金获奖名单
材料(26)
张影 张亮 田舒
经管(42)
刘艳丽 胡静 郭红蕾 刘鹏辉 赵媛媛 罗由斌 杨晓珂 来森 芮义斌 刘畅 殷实 姜英杰 张海燕 黎舰 乔铮 刘美佳 鲍晓敏 邬龙
学习优秀奖(375 )
李新变 吴天昊 包江山 赵萌 吴征 徐佳 刘蕊 轩艳姣 李洋 路丽 徐雨婷 张川 武翠梅 李小龙 张超 王仁祺 周敏 贾雪 李鲜 吴江滨 吴鹏飞 陈丙振 马龑 薛艳青 张站柱 王洁颖 唐婷婷 金爱仙 贾宁 吴昊 赵明 韩金玲 李荣辉 张瞳 王颖 曹珊 张伟 陈晨 刘涓钰
固体所(4) 高教所(3) 循环(1)
环能(26)
王丹 杨凯 李小丽 刘兴伟 刘晓龙 刘琦 崔金菊 李凯 王媛 李欣尉 董阳阳 高宝族 刘吉达 龚灵潇 朱奥 丁洁然 朱如龙 刘甜甜 陈英 吉木色 罗欣 隗潇
数理(18)
孟璞辉 徐天聪 王保增 陈都 曹清慧 张文雯 李成艳 王磊 沈丽 刘希学 周志理 王卉 张宇航 林玲 王云跃 陈扬 段文静 张海平 庞葳洁 周园 李庆林 全婷婷 王一水 贾文渊 李晓珏 句福娇 谢陈
建规(11)
梁珊 范润恬 白Biblioteka 旭 张海静 荣瑶 卢可 王羽欧 武小琛 权海源 黄玉洁 曹丽萍 吴翔
激光(8)
刘冬羽 陈熙 何淼 尹立松 袁建文 邓哲 马雪婷 李鹏 张潇 李海龙 袁玉强 王业明 于苒 刘博雅 郑崇 苏艳丽 缪宣和
人文(5) 生命(19)
外语(2) 软件(13)
崔磊 刘旭东 谷立新 王卓然 张薇 霍晓珍 邵瑞文 穆晓星 卢明阳 张靖康 卢岳 李幸原 刘洁 袁学贵 涂施 王琼
计算机(39)
王菁 齐娜 罗卿 李光瑞 宋纪成 张旭 马腾飞 张子瑞 孙迪 王鹏程 王来涛 郗慧琴 王梅 李开宇 高丽脂 雷欣 徐菲 王璇 刘毅 杜园园 阳 勇 姚海华 史菲菲 张永政 兰天骄 王喆 周全 张明子 赵连居 耿文甜 郭现龙 朱静波 张聪 李娜 赵欣欣 张俊华 刘红欣 王慧美 刘小磊 阚常玉 景万里 宁义双 闫凡茜 苏萍萍
应用最小偏向角法的液体折射率精密测试
应用最小偏向角法的液体折射率精密测试孙一书;陈怡;韩冰;袁理【摘要】本文提出了一种自研盛装器皿以提高液体折射率的测试精度.该器皿由金属框架与等厚玻璃窗口组成,其制造工艺相对简单,减少了透射反射面面型精度及窗口等光程因素带来的系统误差,提高了测试精度.本文采用的测试方法为最小偏向角法.最小偏向角法主要用于固体折射率的测试,较少应用于液体折射率的测试.主要因为需要制作特殊的盛装器皿,制造工艺难度大,难以控制面型精度及透射窗口的等光程,对测试结果造成较大影响.经过理论分析可知,采用本文设计的盛装器皿可以满足10-6数量级的液体折射率测试需求.采用0.2″高精度转台进行实验,耦合器皿带来的系统误差和测试系统的理论测量精度达10-6数量级.对某离子液在546.08 nm 特征谱线下实际测量的标准差为1.42×10-6.自研器皿满足液体折射率的精密测试需求.【期刊名称】《中国光学》【年(卷),期】2019(012)004【总页数】7页(P826-832)【关键词】液体折射率;最小偏向角法;误差分析【作者】孙一书;陈怡;韩冰;袁理【作者单位】吉林大学原子与分子物理研究所,吉林长春 130012;吉林大学原子与分子物理研究所,吉林长春 130012;中国科学院长春光学精密机械与物理研究所质检中心,吉林长春 130033;中国科学院长春光学精密机械与物理研究所质检中心,吉林长春 130033【正文语种】中文【中图分类】O431;O4351 引言折射率是表征物质重要物理属性的参数,在光学、材料、化工、食品、医疗、石油等领域都有重要应用。
折射率反映了物质的内在性质,对于探索物质结构、光学设计等有着不可替代的指导作用。
借助折射率可以探索物质的光学性能、浓度、纯度、导电性,辨别混合物内部比例,鉴别物质真伪等。
因此物质折射率的精密检测对于科学研究与工业生产等至关重要。
相关高精度传感器的研究成为前沿课题,但是鉴于研发周期长、成本高,实验论证成功的例子少,目前没有被广泛应用于液体折射率测试实验中[1-6]。
信息化技术辅助建立实验教学测评机制
Bu l i g Ex r m e t Te c i g Ev l a i n S s e s d o i n pe i n a h n a u to y t m Ba e n d
El c r ni n o m a i n S se e to c I f r to y t m
第 8卷
第 4期
实验 科学与技术
Ex e i e tS i n e a c oo y p rm n c e c nd Te hn lg
Vo . o 4 18 N .
Aug 2 0 . 01
2 技 术 辅 助 建 立 实 验 教 学 测 评 机 制
实可行 的改革方法 。实践表 明 :通过建立 实验信 息化平 台和 改革实验考核 制度 ,督促 学 生在 实验前 自主 学 习实验 内容 ,对
提 高 实验 教 学 质 量 有 积 极 作 用 。 关 键 词 : 实践 教 学 ;物 理 实验 ; 电子 信 息 化 ;预 习测 评 ;测 评 机 制 ; 实践 教 学 管 理 文 献标 志 码 :A 文 章 编 号 :17 4 5 (0 0 0 0 2 0 62— 5 0 2 1 )4— 13— 3 中 图分 类 号 :G 2 . ;T 3 442 P9
ZHOU in ng Ka ~ i
( c ol f c neadMahm t s h nqn iesyo e —o muiai sadPss h nqn 4 0 0 Sh o o i c n te ai ,C o gigUnvrt f l C m nctn n ot,C o gig 0 0 0,C ia Se c i Te o hn )
me t no mai n s se lc se c e t u p r frsu e t e s n p e aa in a d ta h r x e me t e c i g Ba e n t e a o e i- n f r t y t m a k f i n p o t o t d n’ l s o r p r t n c e ' e p r n a h n . s d o v i o i s S o e s i t h b s
新教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》实验报告
新教科版科学五年级上册实验报告第四单元健康生活实验一:制作前臂抬起的运动模型制作材料:筷子或者短木棍、橡皮筋、线绳等。
在这个运动模型中,哪一部分相当于骨、关节和肌肉呢?筷子(或短木棍)模拟骨;橡皮筋模拟肌肉;线绳用于固定“肌肉”和“木棒”,使“肌肉”附着在“骨”上。
线绳连接的部分相当于关节。
实验二:心脏运动模拟实验活动材料:烧杯、管子、吸耳球等。
活动方法:像图片上那样用吸耳球反复将水吸进,又挤出。
活动要求:这样的活动持续一分钟,数一数一分钟之内我们挤压了多少次。
感受一下一分钟之后我们的手有什么感觉。
活动交流连续挤压了一分钟之后,我们的手有什么感觉?感觉手比较酸。
在这个活动中,我们的手和吸耳球以及塑料管的作用各相当于什么器官?我们的手相当于心脏挤压的力量,吸耳球相当于我们的心脏,塑料管相当于我们全身的血管。
这个活动与心脏输送血液有什么相同之处和不同之处?相同之处:都是通过挤压把液体输送到其他地方。
不同之处:模拟活动输送的是水,心脏挤压输送的是血液。
模拟活动只需要活动一分钟,心脏输送血液一天24时一下子都不停。
模拟活动只是把水输送到水杯中,心脏输送血液需要把血液输送到全身各处。
活动结论:通过这次模拟活动,我们发现心脏把血液输送到全身各处,是一项非常大的工程,需要很强大的力量,而且一刻也不停息。
实验三:做接乒乓球游戏游戏材料:乒乓球、纸杯等等。
游戏方法:两人一组,一名同学扔乒乓球,另一名同学想办法用纸杯接住乒乓球。
游戏规则:每组接球10次,将球一次性接入纸杯中,并且不弹出来的算有效接球。
游戏过程:①各小组先进行反复的练习,然后展开比赛。
②画好投球线和接球线,根据练习情况确定统一的接球距离。
③学生两人一组按照游戏规则进行游戏,数一数接到球的次数。
讨论交流经过反复练习接球之后,我们的命中率是不是有所提高呢?是的,经过反复练习之后,我们接球的命中率有所提高。
在游戏的时候,增大两人之间的距离,命中率有变化吗?会有什么变化?缩小两人之间的距离呢?会有变化。
2 2013年广东省高中学生化学竞赛获奖名单(深圳)
杨莉芝 李泽恕 蒋国鑫 郑志伟 李泽恕 林琼丽 朱晓萍 李泽恕 李震宇 杨平 杨平 李泽恕 胡东发 谭飞 林琼丽 李泽恕 朱晓萍 丁晓武 杨平 都君华 周庆丰 李震宇 蒋国鑫 杨平 李震宇 程国良 范晓凤 高奇 林琼丽 朱晓萍 李泽恕 林琼丽 李泽恕 曾澄福 郑志伟 蒋国鑫 向东兴 蒋国鑫 付文梅 丁晓武 丁晓武 杨平 李泽恕 李泽恕 郑志伟 曾院火 李泽恕 蒋国鑫 李泽恕 周红杰 李泽恕
闫鹏博 张敏 张伟健 张文和 周昡 左创 张彦婷 钟艾伶 杨昌宙 陈芷宁 卞淳 晁婳 何嘉乐 黄宗贤 吉鸿宇 李悦 梁锡燕 林佳玲 刘将宸 刘以明 陆强 罗嘉荣 吕嘉宁 沈胤伯 唐子元 涂斌 吴仪 许润添 杨浩铭 袁搏 张子立 郑杰鸿 周颖 朱祺 何中煜 舒鹏飞 钟逸飞 林圳 赖浩星 林志铿 刘家昆 刘畅 蔡德胜 陈素玲 樊承耕 冯暄 高新亮 高玥 何嘉明 黄宇坤 李咸达
粤C20130298 粤C20130299 粤C20130300 粤C20130301 粤C20130302 粤C20130303 粤C20130304 粤C20130305 粤C20130306 粤C20130307 粤C20130308 粤C20130309 粤C20130310 粤C20130311 粤C20130312 粤C20130313 粤C20130314 粤C20130315 粤C20130316 粤C20130317 粤C20130318 粤C20130319 粤C20130320 粤C20130321 粤C20130322 粤C20130323 粤C20130324 粤C20130325 粤C20130326 粤C20130327 粤C20130328 粤C20130329 粤C20130330 粤C20130331 粤C20130332 粤C20130333 粤C20130334 粤C20130335 粤C20130336 粤C20130337 粤C20130338 粤C20130339 粤C20130340 粤C20130341 粤C20130342 粤C20130343 粤C20130344 粤C20130345 粤C20130346 粤C20130347 粤C20130348
大学物理实验教材改革与建设
10 /4 0LbHad ok&P yis 4 913 a a do k 的 大 4 812 a n bo h s 0 /4 0L bH n b o ) c1
结合学校 的特色与优 势 , 本着 “ 因材施 教” “ 、以人为本 ” 的思
想, 紧跟时代发展对 大学物理 实验的要求 , 重庆 邮电大学物理实
于实验项 目的处理上 , 前两 部教 材按 照老的分类方法将 物理 实验 项 目分为 力学实验 、 电磁学实验 、 光学实验 、 近代物理实 验和设计 性 实验 。而 后一 部教 材 (0 6 电子 科技 大学 出版 社 出版 ) 20 年 在 20 04年教材 的基础上 对实 验项 目做 了较大 的改动 , 破 了以往 打 对大学物理实验力 、 、 、 、 热 声 电 光等 的分类 , 直接将 实验项 目分为
塾
No . O 1
T ME I C T O I E ) A I N U
0c o e t b r
大 学 物 理 实 验教 材 改 革 与 建 设
周 贤菊 陈文 鑫 周凯 宁
摘要 : 物理 实验教材是物 理实验教 学的 重要 工具 , 系到 实验教 学质 量的高低 。但 由于种种原 因 , 关 目前使 用的物 理实验教材不 能 适应 当今 物理 实验教学的 需要 , 引起学 生的抵触 。通过 对比国 内外 高校的物理 实验教 材 , 分析物理 实验教 材的改革与走 向, 邮物理 重 实验 中心 对物理 实验教材进行“ 两个减 少, 两个增加” 减 少不 实施 的实验项 目, ( 弱化实验步骤 的规 定 ; 增加与 实验 密切相 关的应 用性 专 题介绍和 互动环节设置 ) 的改革和建设。 关 键 词 : 理 实验 教 材 应 用 性 专题 物 中图 分 类 号 : 4 0 G 2 文献标识码 : A
肉桂酸及其衍生物的Eu(Ⅲ)配合物的合成、结构及荧光性质研究
X— R a y d i f f r a c t i o n h a v e s h o w n t h a t{ [ E u 2 ( C H3 一 L ) 6 ( DMF ) ( H 2 0 ) ] . 2 D MF・ H2 0) ( 1 )a n d{ [ E u  ̄ ( C 1 一 L ) s ( D MF ) ( H 2 0 ) ] . 2 D MF・ H 2 0 } ( 2 ) a r e 1 D c h a i n c o o r d i n a t i o n p o l y m e r s w h i l e{ [ E u 2 ( N O : 一 L ) 6 ( D MF ) ( H 2 0 ) ] ・ 2 DMF ・ H 2 0} 2 ( 3 ) i s b i n u c l e a r
Ab s t r a c t : E u r o p i u m c o m p l e x e s w i t h c i n n a mi c a c i d( HL ) a n d i t s p a r a - s u b s t i t u e d d e r i v a t e s R — L( R= C H 3 , C 1 , N O 2 ,
第 2 9卷 第 9期
2 0 1 3年 9 月
无
机
化
学
学
报
Vo I . 29 No . 9 1 8 7 0. 1 87 6
CHI NE S E J OU RNAL OF I NORGANI C C HE MI S T RY
肉桂 酸 及 其衍 生物 的 E 枷 配合 物 的合 成 、 结构 及 荧 光性 质研 究
位 小 分 子对 配合 物 发 光 性 能 的 影 响 。
制冷空调实验教学中心的建设与实践
制冷与空调实验教学 中心实验设备的配置以经 济合理为原则 , 主要 以 自制和现有科研成果转化为 主。 目 , 前 实验 中心 6 %的仪器设备均来源于 自行 0
设计 和科 研成 果转化 , 备先 进 , 设 能满 足 现代实 验教
学的要求 。其 中涵盖了多种冷凝方式 、 冷却方式、 供
液 方式 、 风 方式 的地 下冷 库 系 统 、 温冷 库 系 统 、 送 低 中央空 调系 统 , 由本 实验教 学 中心 自己研制 开发 , 均 处 于 国 内 领 先 水 平 , 满 足 综 合 性 、 新 性 实 验 能 创 需求。
堑 != 塑
CN1 2—1 5 / 3 2 N
实
验
室
科
学
第 1卷 4
第5 期 21年 1 0 1 O月
Oc . 01 t2 1
LABORAT 0RY
SI C ENC E
Vo.1 No 5 1 4 .
制冷空调实验 教学中心的建设 与实践
杨 大恒 ,李晓燕
( 尔滨商业大学 能源与建筑工程学院,黑龙江 哈 尔滨 10 2 ) 哈 50 8
室 、 泵技 术实 验 室 、 体 力学 实 验 室 、 冷 实 验 室 热 流 蓄
和冷冻冷藏实习基地 , 总面积为 2 3 设备总值 4 8m , 86 5万 元 , 为 黑龙 江 省 唯 一 一 家制 冷 空调 产 学 6. 成 研一体化大型综合实验基地。
制冷与空 调实验 教学 中心近几 年 承担 了多 项 国
基地 、 套完整 的 中央 空调系统。20 1 08年, 新建 的 l0 m 地下冷冻冷藏实习基地投入运营, O0 使学生不 出校门就可对冷库的设计 、 施工 、 运行和管理进行全
3种测量三棱镜折射率方法的对比
3种测量三棱镜折射率方法的对比
周凯宁;肖宁;陈棋;钟杰;李登峰
【期刊名称】《实验室研究与探索》
【年(卷),期】2011(030)004
【摘要】为了提高实验效率,并找一种更加简捷的测量三棱镜折射率方法,对垂直底边入射法进行了研究,并和传统的最小偏向角法和全反射法进行了比较.垂直底边入射法让入射光线垂直于三棱镜顶角的临边入射,通过测量出射角度间接测量三棱镜折射率.比较了3种方法操作的简繁程度、测量数据的准确性和结果不确定度.实验结果表明,垂直底边入射法的操作较之传统方法更加简便,数据和最小偏向角法的结果符合很好,数据准确性次于最小偏向角法.最小偏向角法在数据的准确性方面优于其他两种方法,全反射法的不确定度明显高于其他2种测量方法.采用垂直底边入射法可以有效地达到简化测量三棱镜折射率的目的.
【总页数】5页(P22-25,90)
【作者】周凯宁;肖宁;陈棋;钟杰;李登峰
【作者单位】重庆邮电大学数理学院,重庆,400065;重庆邮电大学数理学院,重庆,400065;重庆邮电大学数理学院,重庆,400065;重庆邮电大学数理学院,重
庆,400065;重庆邮电大学数理学院,重庆,400065
【正文语种】中文
【中图分类】O435.1
【相关文献】
1.用分光计测量玻璃三棱镜折射率的方法探讨 [J], 段丽凤
2.测量三棱镜折射率的一种新方法 [J], 陈良锐;彭力;蔡招换;余桂国
3.用分光计测量三棱镜玻璃折射率的另一种方法 [J], 尹霖;邱成锋;柏亚基
4.一种测量三棱镜折射率的新方法 [J], 王国友; 李经纬; 邓志宏; 陈光伟
5.基于恒偏向角法的直角三棱镜折射率测量方法 [J], 何珊
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青海往事4(百度)
青海往事(四)红岭1982年8月,大学毕业了,当年考上大学的我们四人相约一齐返回了部队。
报到后,直接就成了干部,行政22级,没有了过去战士提干所必须履行的许多程序,这一点倒是省了不少事。
但没想到的是,给我和周凯宁安排的工作却是到子弟学校教书,我们俩的命令都下在了骑兵连任排长,但不让去报到。
陈京光因为学的是外语,留在司令部资料室。
谢岩军又重回四连去当了排长。
凯宁心里有老大的不满意,但是也没法说。
我当时也有想法,穿着军装来这学校教书,这和初衷相去甚远,心里多少还是有些不情愿。
部队命令呗,不情愿也要服从啊,我俩只好按规定到学校,向当时的学校负责人潘书记报到,他是现职军人,受组织委派来这里管理学校。
当时的学校还有一个教导主任叫谭道喜,负责抓教学,他也曾是军人,转业后就留在了部队学校。
我被分配负责教初三的语文和高一的世界历史,同时还让担任初三班的班主任;凯宁负责教高中的政治。
这所学校正规的名称是西宁市二十一中,但你要问西宁市的老百姓,百分之百地都不知道还有这么一所学校。
部队成立子弟学校,也是为了稳定军心,学校有高中、初中、小学,门类齐全,只是学生都不多,一个年级一个班,少的班只有十几个学生,多的班基本都是初中阶段的学生,但一个班最多也只有二、三十个人。
教师基本上都是军人家属,有的随队前就是教师,有的则是应急分配过来的。
学生基本上都是军人子弟,是人们常说的大院里的孩子,也有部分是部队军工、牧工的孩子,因为离西宁市区远,只能在这里上学,上到高中时,很多家庭就想办法让孩子转到市区上学啦,毕竟这里的教学质量还很一般,考大学和外边的孩子比缺乏竞争力。
军人的子弟由于生在大院、长在大院,特殊的环境特殊的地位,使他们从小都有着深深的军队情结和大院孩子特有的个性:顽皮、贪玩,任性、想法多,胆子大,敢作敢为,同龄的孩子常常是结伴而来,结伴而去,男女生之间无拘无束,都是亲如兄弟姊妹一般。
初次上课,我就感到了很吃力,这些学生精力难以集中,兴趣转移太快,上课喜欢故意弄点响声或噪音以引起别人的注意或轰笑。
分光计测不同谱线液体折射率的光学实验设计
分光计测不同谱线液体折射率的光学实验设计庞宛文【期刊名称】《《高师理科学刊》》【年(卷),期】2019(039)009【总页数】4页(P48-51)【关键词】分光计; 折射率; 水样三棱镜; 汞灯【作者】庞宛文【作者单位】黄山学院信息工程学院安徽黄山 245000【正文语种】中文【中图分类】O435.1分光计作为一种测角分光的光学装置,其在波动光学领域的用途非常广泛,一般大学物理实验室中常见的是JJY1型分光计.典型应用如利用光反射原理测得三棱镜的顶角以及利用光的折射原理测出射光线和入射光线延长线夹角的极小值,并由此计算介质折射率与色散率;利用光通过透射式光栅的衍射现象来测量光栅常数,以及与偏振片、波片相结合,研究光的偏振现象等[1].本文主要使用分光计测量不同光谱线在纯净水中的折射率的理论推导和实验操作过程,实验方法分别选用垂直底面入射法以及平行侧面入射法.正三棱镜(见图1),以面作为入射面,面作为入射光线的垂直面,同样也是光线出射的一面.由几何关系可知,偏向角即以及得到则三棱镜的折射率公式由于且,故三棱镜的折射率即对于垂直底面入射法,测量出射角,代入式(7)可得三棱镜折射率[2-3].除了垂直底面入射之外,光还可以平行任意侧面入射(见图2).此时,则三棱镜的折射率类似地,测量出射角,代入式(8)亦可得三棱镜折射率[4].实验中测量的是液体,因此需要容器来承载.水样三棱镜形状类似于正三棱镜,材质为光学塑料,由大小相同的三块矩形侧壁和一个圆盘形底座构成(见图3),造价便宜,缺点是不能加入酒精等腐蚀性溶液.实验时,待测液体由顶上敞口倒入.水样三棱镜的三面大小厚度基本一样(见图4),所以在侧壁内只有光线的平行移动,出射角度并没有改变.实验对象选取了常见的纯净水,并以高压汞灯为光源,分别测量水对其3种光谱线的折射率大小.调整好望远镜和平行光管的自准直,其中水样三棱镜本身的做工不如一般玻璃棱镜那样精细,故而在准直时可能会发生由容器内外壁反射回来的“绿十字”不能完全重合,即出现重影.此时只要调节使2个“绿十字”与分划板竖直线重合即可,记录此时2个游标读数(即入射光线同时也是出射光线法线坐标);旋转载物台,找到经待测液体折射出的光谱线(黄、绿、紫),分别对准分划板竖线,并记录游标读数[5-6],则出射角.不同光谱线在纯水中的测量数据(重复测量3次)见表1.计算式(7)可以得到水对577.0 nm的黄光谱线折射率为1.337;对546.1 nm的绿光谱线折射率为1.339;对404.7 nm的紫光谱线折射率为1.345.查询手册可知,水对587.6 nm的黄光折射率为1.332 5;对546.1 nm的绿光折射率为1.333 2;对404.7 nm的紫光折射率为1.338 8.因为手册中不包含577.0 nm的黄光,所以计算相对误差时黄光折射率以587.6 nm为标准.已知可得黄光谱线、绿光谱线以及紫光谱线对应的相对误差分别为:0.34%,0.44%,0.46%.分光计调节准直,锁紧载物台,将望远镜向一侧转动角并锁紧;将盛有待测液体的水样三棱镜置于载物台上,旋转载物台,使反射回来的“绿十字”落在自准点上,记录此时2个游标读数(即出射光法线位置角坐标);锁紧载物台并旋松望远镜,找到经待测液体折射出的3种光谱线,分别对准分划板中心竖线并记录游标读数[7-8],折射后的出射角.测量数据见表2.根据式(8)可以得到水对577.0 nm的黄光谱线折射率为1.378;对546.1 nm 的绿光谱线折射率为1.379;对404.7 nm的紫光谱线折射率为1.386.由此计算黄光谱线、绿光谱线以及紫光谱线对应的相对误差分别为:3.41%,3.43%,3.52%.由实验误差不难看出,用水样三棱镜测量高压汞灯的3种谱线在水中折射率时,垂直底面入射法的准确度远高于平行侧面入射法.从实验操作来看,2种方法都比较简便,除了平行侧面入射法多了一步——将望远镜旋转.那么在旋转过程中所产生的偏心差、望远镜和平台间可能产生的微小位移以及读数误差都可能使最终结果与理论值有着较大的偏差.即使如此,因为这2种方法的入射光角度比较巧妙,在光学实验课堂上可以作为设计实验要求学生写出公式推导以及实验操作过程,测量结果并计算.这对于理工科大学生几何光学初步知识的掌握、数学计算能力以及动手能力都有很大的帮助.同时,在实际测量一般液体折射率时,可以考虑水样三棱镜结合垂直底面入射法,测量结果较为精确[9-11].【相关文献】[1] 江海燕,李国祥,宋逢泉.基于分光计平台的若干光学实验原理讨论[J].物理通报,2019(3):74-77[2] 徐国旺,江铭波,杨涛.分光计调整中的推理过程[J].高师理科学刊,2018,38(10):33-35[3] 孙庆龙.利用垂直邻边入射法测量三棱镜的折射率[J].大学物理,2014(1):40-41[4] 周凯宁,肖宁,陈棋,等.3种测量三棱镜折射率方法的对比[J].实验室研究与探索,2011(4):22-25,90[5] 唐笑,周贤菊,相国涛,等.图解分光计的光路调整[J].大学物理实验,2018,31(6):35-38[6] 许飞,朱江转.分光计快速调节方法探讨[J].物理与工程,2016,26(1):55-57[7] 李金花,管跃,陈玉林,等.分光计一种新的快速调节方法[J].实验科学与技术,2018,16(4):62-66[8] 陈美霞,张霆,刘成岳.分光计实验中不容忽略的几个细节[J].物理通报,2018(10):103-106[9] 林斯龄.用分光计测量CD及DVD物理参数[J].物理通报,2019(2):81-83,86[10] 王世燕,曹长宵,袁顺东,等.浅议分光计实验中的问题[J].实验科学与技术,2015,13(4):30-32[11] 郭雅慧,张亚萍,尹教建,等.探究式教学在分光计实验教学中的应用[J].大学物理实验,2017,30(5):120-123。
一种增色检测铜离子的新型罗丹明B衍生物探针
Fig. 2 B inding mechanism of Cu2 + and RHPS
3. 1. 2 结合常数测定 根据 Job′s Plot结果 ,探针与
Cu2 +呈 1∶1结合 ,因此可以非线性拟合得出其结合常数 [ 19 ] (见图 3) ,拟合公式如下 :
A
= A0
+ A s - A0 [R ]
制备 RHPS ( Ⅰ) :将 0. 60 g化合物 Ⅵ溶于 5 mL 乙醇 ,再加入溶有 0. 20g化合物 Ⅴ的 5 mL 乙醇溶 液 ,回流 2 h。过滤 ,用乙醇洗涤 3次 ,得产品染料 0. 59 g,产率 81%。
RHPS依次用 1H NMR、13C NMR 和质谱表征 ,证明得到产品已经纯净 。 RHPS 1H NMR 表征 (氘代氯仿 )δ( ×10 - 6 ) : 1. 13 ( t, 12H ) , 1. 34 ( t, 3H ) , 3. 31 ( q, 8H ) , 4. 29
RHPS 13C NMR 表征 (氘代氯仿 )δ( ×10 - 6 ) : 12. 7, 14. 5, 44. 4, 60. 5, 65. 8, 98. 0, 105. 1, 108. 2,
114. 4, 115. 6, 123. 4, 123. 7, 125. 2, 127. 8, 128. 0, 128. 2, 128. 4, 132. 5, 133. 7, 136. 7, 149. 1, 152. 5, 152. 9, 160. 8, 165. 6。
( q, 2H ) , 6. 23 ( d, 1H ) , 6. 26 ( d, 2H ) , 6. 43 ( d, 2H ) , 6. 44 ( s, 1H ) , 6. 49 ( s, 1H ) , 6. 52 ( d, 1H ) , 7. 01 ( d, 1H ) , 7. 46 (m , 2H ) , 7. 97 ( d, 1H ) , 8. 43 ( s, 1H ) , 9. 70 ( s, 1H ) 。
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(一)实验部分一、常用的仪器1、试管2、烧杯3、锥形瓶4、集气瓶5、漏斗6、胶头滴管用于移取和滴加少量液体7、量筒:用于量取一定量体积液体的仪器。
不能在量筒内稀释或配制溶液,决不能对量筒加热也不能在量筒里进行化学反应注意:在量液体时,要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒(否则会造成较大的误差),读数时应将量筒放在桌面上,并使量筒的刻度与量筒内的保持在同一水平面。
8、托盘天平:是一种称量仪器,一般精确到克。
注意:称量物放在盘,砝码放在盘,被称物体不能直接放在托盘上,要在两边先放上等质量的纸,易潮解的药品或有腐蚀性的药品(如氢氧化钠固体)必须放在中称量。
9、长颈漏斗:用于向反应容器内注入液体,若用来制取气体,则长颈漏斗的下端管口要插入以下,形成“液封”,(防止)10、分液漏斗:用来制取气体向反应容器中滴加液体,可控制液体的用量11、酒精灯:①使用前先检查灯心,绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精②也不可用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯(以免失火)③酒精灯的温度最高,应在外焰部分加热,先后集中加热。
④要防止灯心与热的玻璃器皿接触(以防玻璃器皿受损)⑤实验结束时,应用盖灭(以免灯内酒精挥发而使灯心留有过多的水分,不仅浪费酒精而且不易点燃),决不能用嘴吹灭(否则可能引起灯内酒精燃烧,发生危险)⑥万一酒精在桌上燃烧,应立即用或扑盖。
二、基本操作1、使用药品要做到“三不”:不能用手药品,不能把鼻孔凑到容器口的气味,不得任何药品的味道。
2、取用药品注意节约:取用药品应严格按实验室规定的用量,如果没有说明用量,一般取最少量,即液体取,固体只要。
3、用剩的药品要做到“三不”:即不能放回原瓶,不要随意丢弃,不能拿出实验室,要放到指定的容器里。
4、实验时若眼睛里溅进了药液,要立即用水冲洗。
5、固体药品的取用:(1)块状或密度较大的固体颗粒一般用夹取(2)取用粉末状或小颗粒状的药品时要用6、液体药品的取用(1)少量液体药品的取用---用胶头滴管:吸有药液的滴管应在仪器的正上方,不要让吸有药液的滴管接触仪器壁。
(2)取用较多量时可直接从试剂瓶中倾倒(注意:把瓶塞在桌上,向着手心,斜持试管,使瓶口紧挨着试管口(3)取用一定体积的液体药品可用量筒量取。
A、量取液体体积操作:先向量筒里倾倒液体至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度线。
B、读数时量筒必须放平稳,视线与量筒内保持水平。
俯视读数,仰视读数。
6、物质的加热:可以直接加热的仪器有:试管、蒸发皿、燃烧匙等;可以加热的仪器,但必须垫上石棉网的是烧杯、锥形瓶、烧瓶;不能加热的仪器有:量筒、玻璃棒、集气瓶。
A:给试管中的液体加热:试管一般与桌面成角,先后集中试管底部加热,试管内液体体积不能超过试管容积的加热时试管口切不可对人。
B:给固体加热:试管口应略(防止产生的)先预热后集中药品加热注意:被加热的仪器外壁不能有水,加热前擦干,以免容器炸裂;加热时玻璃仪器的底部不能触及酒精灯的灯心,以免容器破裂。
烧得很热的容器不能立即用冷水冲洗,也不能立即放在桌面上,应放在石棉网上。
三、仪器洗干净的标志是:。
四、仪器的连接P152五、检查装置的气密性:先将导管浸入水中,后用手紧握试管(现象:导管口有气泡冒出,当手离开后导管内形成一段水柱。
六、过滤:是分离不溶性固体与液体的一种方法(即一种溶,一种不溶,一定用过滤方法)如粗盐提纯、氯化钾和二氧化锰的分离。
操作要点:“一贴”、“二低”、“三靠”“一贴”指;“二纸”指①②;“三靠”指①②③十、几种无色气体的鉴别方法:CO2的鉴别:1.鉴定无色无味的气体是否是CO2的方法:将该气体通入中,观察现象。
2.检验某可燃性气体燃烧产物中是否有CO2生成的方法:可用内壁附有的小烧杯罩在火焰上方观察现象。
3.检验某些液态或固态物质燃烧是否生成CO2的方法是:可向燃烧后的集气瓶中倒入少量的观察现象。
CO的鉴别:点燃被检验的气体,若火焰为色,用干燥的烧杯罩在火焰上方没有出现,再迅速倒转烧杯,加入少量,变,证明被检气体是CO。
也可将其通入灼热的CuO:CH4的检验:点燃被检验的气体,若火焰为色,用干燥的烧杯罩在火焰上方有出现,再迅速倒转烧杯,加入少量,变,证明被检气体是CH4。
O2的检验:(二)三大气体的性质、制取、收集和用途(氧气)1、氧气的物理性质:;;2、氧气的化学性质:(1)化学性质,具有氧化性,是常见的氧化剂。
(2)氧气与一些物质的反应:参加反应物质与氧气反应的现象化学反应的方程式碳硫磷铁丝二、氧气的实验室制法1、药品及反应的原理:(1)高锰酸钾(2)氯酸钾和二氧化锰(3)过氧化氢和二氧化锰3、实验装置装置C4、收集方法:因为可采用收集氧气;因为可采用收集氧气(本方法收集的气体较纯净)。
5、操作步骤:查、装、定、点、收、离、熄6、检验方法:,说明该瓶内的气体是氧气。
7、验满方法:(1)用向上排空气法收集时:,说明该瓶内的氧气已满。
(2)用排水法收集时:,说明该瓶内的氧气已满。
8、注意事项:(1)试管口要略倾斜(固体药品加热时),防止(2)停止反应时,应先撤,后移(防止(3)收集满氧气的集气瓶要放,瓶口处要盖上玻璃片。
(4)用高锰酸钾制取氧气时,试管口要9、氧气的工业制法——分离液态空气法(属于变化)10、氧气的用途:、(二氧化碳)1、物理性质:;;2、化学性质:1)一般情况下2)与水反应生成碳酸:(生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变红),(碳酸不稳定,易分解)3)能使澄清的石灰水变浑浊:本反应用于检验二氧化碳。
4)与灼热的碳反应:3、二氧化碳的实验室制法1)药品及原理:用和反应原理:2) 装置的选择与设计:看书P111设计依据:A、发生装置:根据、来选择①固体+固体→气体(需要加热)②固体+ 液体→气体(不需要加热)③固体+ 液体→气体(需要加热B、收集装置:根据、来选择排空气法:①向上排空气法(密度比空气)②向下排空气法(密度比空气)排水法(溶于水、水发生反应)3)二氧化碳的发生装置:固体+ 液体→气体(不需要加热)气体收集方法:因为可采用收集二氧化碳4)验证方法:将制得的气体通入,则是二氧化碳。
验满方法:。
证明已集满二氧化碳气体。
5)操作步骤:①按实验要求装配好仪器②检查装置的气密性③加入块状大理石或石灰石④从长颈漏斗中加入稀盐酸并控制反应的速率⑤用澄清的石灰水检验生成的气体⑥收集气体并验满。
6)注意事项;①不能用普通漏斗代替长颈漏斗,因为普通漏斗颈太短,产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。
长颈漏斗下端管口必须在液面以下才能达到密封的效果。
②锥形瓶可以用大试管、广口瓶等玻璃仪器代替。
③不能用浓盐酸或稀硫酸代替稀盐酸。
因为浓盐酸具有较强的挥发性,使得收集到的二氧化碳气体中含有氯化氢而不纯。
而稀硫酸和碳酸钙反应,生成硫酸钙微溶于水并附着在碳酸钙表面,使得稀硫酸和碳酸钙不能充分反应。
4、二氧化碳的工业制法:煅烧石灰石:5、用途:1)灭火(因为)2)干冰用于和3)作气体的6、二氧化碳过多对环境的影响:过多排放引起,导致。
(氢气)1、物理性质:;;2、化学性质:(1)可燃性(用途:高能燃料;氢氧焰焊接,切割金属)点燃前,要验纯(方法)现象:发出淡蓝色火焰,放出热量,有水珠产生(2)还原性(用途:冶炼金属)、C、CO)(小结:既有可燃性,又有还原性的物质H2(三)空气、水、碳及碳的化合物(空气)1、空气中氧气含量的测定:实验现象:①红磷(不能用木炭、硫磺、铁丝等代替)燃烧时有,②同时,冷却后,水面上升约体积。
若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是:①,氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。
2、空气的成分按体积分数计算,大约是为78%、为21%(氮气比氧气约为4∶1)、稀有气体(混合物)为0.94%、二氧化碳为0.03%、其它气体和杂质为0.03%。
属于。
3、排放到大气中的有害物质,大致可分为粉尘和气体两类,气体污染物较多是、、,这些气体主要来自矿物燃料的燃烧和工厂的废气。
3、氧气的用途:供给和4、氮气性质及用途:P285、稀有气体的性质和用途:P296、保护空气:1)空气污染带来的危害:;;2)保护空气的措施:;;(水)1、水在地球上分布很广,江河、湖泊和海洋约占地球表面积的3/4,人体含水约占人体质量的2/3。
淡水资源却不充裕,地面淡水量还不到总水量的1%,而且分布很不均匀。
2、水的污染来自于①工厂生产中的,②生活污水的,③农业生产中施用的流入河中。
3、预防和消除对水源的污染,保护和改善水质,需采取的措施:①加强对水质的监测,②工业“三废”要经过处理后再排放,③农业上要合理(不是禁止)使用化肥和农药等。
4、电解水实验可证明:(1)电解水中正极产生,负极产生,体积比(分子个数比)为,质量比为,在实验中常加稀H2SO4和NaOH来增强水的。
(2)结论:①水是由、组成的。
②一个水分子是由和构成的。
③化学变化中,。
(3)反应的化学方程式4、水的净化(1)水的净化效果由低到高的是、、、(均为物理方法),其中净化效果最好的操作是;既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是。
(2)硬水与软水A.定义:硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水;软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
B.鉴别方法:用,有浮渣产生或泡沫较少的是,泡沫较多的是。
C.硬水软化的方法:、。
D.长期使用硬水的坏处:浪费肥皂,洗不干净衣服;锅炉容易结成水垢,不仅浪费燃料,还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
5、水的物理性质:无色无味、没有味道的液体,沸点是100℃,凝固点是0℃,密度为1g/cm3 (碳及碳的化合物)一、碳的单质物理性质及用途:1、(C)是自然界中最硬的物质,可用于制、、等。
2、(C)是最软的矿物之一,有优良的,。
可用于制、干电池的、电车的滑块、做铅笔芯等3、无定形碳:由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等.C60分子是一种:以上物质都是由元素组成的单质,但由于它们的不同,因此它们的存在着差异。
而CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是:分子的不同。
二、.单质碳的化学性质:三、一氧化碳1、物理性质:无色,无味的气体,密度比空气略小,难溶于水2、有毒:吸进肺里与血液中的血红蛋白结合,使人体缺少氧气而中毒。
3、化学性质: (H 2、CO 、C 具有相似的化学性质:①可燃性 ②还原性)1)可燃性: (可燃性气体点燃前一定要检验纯度)鉴别:H 2、CO 、CH4可燃性的气体:看燃烧产物(不可根据火焰颜色)2)还原性: 应用:冶金工业 现象:黑色的氧化铜逐渐变成光亮红色,石灰水变浑浊。
四、C 、CO 、H (四)物质的组成(物质的组成)1、混合物:由 混合而成的。
如 、 、 等(里面的成分各自保持原来的性质)初中化学常见混合物的重要成分1)空气:氮气(N 2)和氧气(O 2) 2)水煤气:一氧化碳(CO )和氢气(H 2)3)煤气:一氧化碳(CO ) 4)天然气:甲烷(CH 4)5)石灰石/大理石:(CaCO 3) 6)木炭/焦炭/炭黑/活性炭:(C )2、纯净物:由 组成的。