三年语文第二周第五课时教案

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2.小学三年级语文第5周教案

教学流程
教学环节
教师活动
设计意图
一、复习
听写：
翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁
听写
二、学习第一自然段
学习第一自然段
1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）
2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？
3 、四人小组自学。
4 、交流讨论，教师适时点拨。
3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重点：
了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点
体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
教学资源及教具
录相、录音、词卡
学生读课文
板书设计
11翠鸟
Túsèrǎn lǜshútòu yīcù
涂色染绿熟透一簇
jùchǎng róng máo mùbù
剧场绒毛幕布
第27节
课题
11翠鸟
第2课时
课前准备
多媒体
教者
班级
教学目标：
1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
初读课文，自学字词。
听看资料
初读课文，自学字词。
二、自读课文，自学生字新词
1 、学生自读课文，自学生字新词。
2 、学生互相交流难点字词。
3、教师提示：“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。可以引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。

《我心归去》教学设计(山西省县级优课)语文教案

《我心归去》教学设计（山西省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《我心归去》，了解作者、作品背景，把握文章主旨和结构。

2. 过程与方法：运用朗读、默读、讨论等方法，品味文章的语言、情感，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的家国情怀。

二、教学重点、难点1. 教学重点：理解《我心归去》的内容，把握作者的写作手法和情感表达。

2. 教学难点：分析文章中的象征意义，引导学生体会作者对家乡的深厚感情。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章大意。

3. 合作探究：分组讨论，分析文章的写作手法和情感表达。

4. 展示交流：各组汇报讨论成果，师生共同点评。

5. 情感体验：引导学生体会作者对家乡的热爱之情，分享自己的感悟。

四、教学方法1. 朗读法：通过朗读，感受文章的韵律美。

2. 默读法：培养学生独立思考和品味语言的能力。

3. 讨论法：激发学生的思维碰撞，提高合作能力。

4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地体验作者的情感。

五、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言质量等。

2. 作业完成：检查学生课后作业，了解学习效果。

3. 情感态度：评估学生在学习过程中的情感体验和价值观的培养。

4. 小组合作：评价学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。

六、教学内容与安排1. 第一课时：了解作者和作品背景，自主学习课文，初步理解文章内容。

2. 第二课时：合作探究文章写作手法和情感表达，展示交流讨论成果。

3. 第三课时：情感体验，体会作者对家乡的热爱之情，分享自己的感悟。

4. 第四课时：总结全文，深入理解文章主旨，进行拓展训练。

七、课前准备1. 教师：准备相关资料，制作课件，设计教学活动。

2. 学生：预习课文，了解作者和作品背景，准备讨论问题。

八、教学进度1. 第一周：完成第一课时，了解作者和作品背景，自主学习课文。

小学三年级语文教案五篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级语⽂教案五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂教案《跳⽔》学⽣分析：我校是⼀所农村学校，我班共41⼈，其中男⽣21⼈，⼥⽣20⼈，他们是第⼀轮课改实验班级的孩⼦。

在近四年的学习中，他们在学习⽅式、质疑能⼒、朗读能⼒等⽅⾯有明显的优势。

⼤部分同学思维活跃，想象⼒丰富，有着⾃⼰的见解，并敢于各抒⼰见，表达能⼒⽐较强。

在学习课⽂时，经常为阐明⾃⼰的观点展开激烈的辩论。

经历了三年多的学习，他们已经养成课前独⽴预习，⾃主学习、合作学习的良好习惯。

理解词语⽅法多样，有效；识字、写字能⼒突出，⼤部分同学很少出现错别字。

教学⽬标： 1、学习本课⽣字、新词，会⽤“模仿、显然”造句。

2、理清课⽂层次，给课⽂分段。

3、创设情境，激发学⽣学习兴趣。

4、体会船长在危急中果断处理问题的⽅法，教育学⽣懂得遇到危险情况要沉着冷静，果断处理。

教学重点、难点： 1、通过抓住关键词，联系上下⽂理解感悟表现孩⼦处境危险的句⼦，并有感情地朗读。

2、学习船长的智慧，冷静的处事⽅法。

教具准备：媒体课件：（镜头⼀、⼀望⽆际的⼤海、⼀艘轮船，甲板上⽔⼿、孩⼦、猴⼦；镜头⼆、孩⼦追赶猴⼦⾛向横⽊摇摇晃晃；镜头三、船长举枪要射击情景；镜头四、孩⼦跳⼊⼤海被⽔⼿救上？醢宓那榫啊＃？教学过程：⼀、检查预习，谈话导⼊ 1、师：课前⽼师已布置⼤家阅读了《跳⽔》这个故事，你对故事有了哪些了解？（学⽣纷纷发⾔，各抒已见） 2、课⽂是怎样记叙这个故事的呢？⽼师要请同学来读读课⽂，注意要读得正确流利。

⼆、初读课⽂，理清脉络 1、理⼀理：课⽂是按照什么顺序记叙的？（1）个⼈读课⽂，理清⽂章脉络。

（2）⼩组内交流，这个故事的发展过程是怎样的？ 2、师依据汇报交流板书：发⽣――发展――⾼潮――结局［点评：把握⽂章脉络为学⽂做好铺垫。

语文《孙权劝学》公开课教案

语文《孙权劝学》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《孙权劝学》的文意，掌握文中关键词汇和句式。

分析孙权的劝学思想及其对现代教育的启示。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入解读文本，领会孙权的劝学理念。

学会运用文本中的观点，进行思考和辩证。

1.3 情感态度与价值观：感受孙权的劝学精神，培养热爱学习、勇于探索的价值观。

理解学习的重要性，树立正确的学习态度。

第二章：教学内容2.1 文本分析：介绍《孙权劝学》的背景和作者。

分析文本的结构、内容和语言特点。

2.2 教学重点：重点讲解文中重要的词语、句子和表达方式。

重点探讨孙权的劝学思想和教育理念。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入孙权的背景和历史，激发学生的兴趣。

引导学生思考学习的重要性和教育的意义。

3.2 朗读与理解：分组朗读文本，让学生感受语言的韵律和情感。

引导学生理解文意，解答学生的疑问。

3.3 分析与讨论：引导学生分析文中的观点和论证方法。

分组讨论，让学生发表对孙权劝学思想的理解和看法。

3.4 应用与拓展：让学生结合自己的学习经验和现实生活，思考孙权劝学的现实意义。

引导学生探讨如何将孙权的劝学思想应用到现代教育中。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和思考程度。

评估学生对文本的理解和分析能力。

4.2 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作意识和思考深度。

4.3 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

第五章：教学资源5.1 教材：采用官方推荐的《孙权劝学》教材，提供权威的文本和解读。

5.2 多媒体：使用多媒体课件和视频资料，生动展示孙权的生平和思想。

5.3 网络资源：利用网络资源，提供相关的文章、论文和讨论，丰富学生的学习资料。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。

运用案例教学法，通过分析孙权的劝学案例，让学生深入理解其思想。

语文第2周教案

万全小学电子备课教学案（2014——2015第二学期）年级: 三年级学科：语文备课人:教学课题《荷花》教学时间教学目标知识与能力目标：会认3个字，会写12个字，能正确读写词语。

过程与方法目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言。

情感态度与价值观目标：理解课文内容，感受荷花的美。

体会作者丰富的想象，学习边读边想象画面的读书方法。

教学设想1.教学重点：理解描写荷花开放的词句，想象一池荷花的美，体会作者的思想感情。

2.教学难点：认读生字、词语，利用工具书、联系上下文理解词语。

3.教学方法：小组合作交流。

4.教具媒体：一段配合学生看图想象的音乐；多媒体课件、生字卡片。

教学过程一、预习导学：1.板书课题，析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识。

）二、精讲点拨：1.荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？3.满地的白荷花开得怎样？4.图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。

5.小声读课文，这篇课文主要写什么？6.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。

7.查字典并联系上下文，理解下列词语意思：(1)挨挨挤挤(2)碧绿（3)莲蓬(4)翩翩起舞(5)饱胀(6)破裂四、当堂练习：（1）我看荷花。

（2）我爱荷花。

（3）我变荷花讨论：看提纲；给课文分段。

教学环节设计的依据及反思激发学生学习的积极性。

检查预习效果，以学生学情为基础展开教学指导读好长句子。

2.总结。

3.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。

五、总结评价：提示方法：我们该怎样去学习？①结合看图，初读课文，读通句子，了解词意。

②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。

③结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。

板书设计：形状看荷花自己变做了荷花姿态作业设计：完成课程练习培养口头表达能力。

教后反思万全小学电子备课教学案（2014——2015第二学期）年级: 三年级学科：语文备课人:教学课题《荷花》教学时间教学目标知识与能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

三年级下学期语文第二周教案

序号6__ 第_2周星期一 2015_年_3_月_9_日教学内容3、荷花课型新授教学目标1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。

训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3.能用“有的……有的……有的”写话。

4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重难点课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

教学用具课件课时安排单元第一单元课时第一课时教学过程集体备课个性思考第一课时以旧引新，扣题导入1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。

2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。

4．检查生字词自学情况。

a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

c.小组交流各自学习生字、巧记字形的初步教会孩子们联系上下文理解字词的意思，今天这个过程是痛苦的。

理解能力强的一点就通，其它的很吃力。

教学过程方法。

通读课文，感知大意1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。

石级：石头台阶。

仰望：抬头望。

攀着：（抓着铁链）向上爬。

心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。

鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。

它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

2．按‚爬山前-爬山时-爬山后‛的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。

教科版语文三年级下第二周教案

课时教学设计课题“球星”马嘴课时第2 周第1 节教材分析这是一篇小小说，选自《小小说选刊》。

“球星”马嘴是儿子的绰号，但“我”原来却毫无所知。

当儿子与“我”谈“球星”马嘴的倒霉事时，“我”并没在意。

直到后来“我”看到儿子的精彩表现，才知道他就是“球星”马嘴。

这篇精巧的记叙文启示我们：两代人之间的沟通和理解是非常重要的。

学情分析课文在课前学生都能做充分的预习，本节课教师主要抓住课文主线进行引导，理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。

教学目标１．通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。

２．对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

３．认识4个生字。

教学重点．理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。

教学难点．儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。

教具准备字卡，重点语句投影片。

时间教学过程修订5分6分预习方案：1、把课文读正确、流利。

2、在文中找到这些好词多读几遍。

赫赫有名、旗开得胜、一概不问、绰号、沮丧、缘故、暂时3、绰号叫马嘴的’球星”,最后才露出“庐山真面目”‘他究竟是谁？一、自读自悟。

１．根据文前提示，粗知大意，了解课文写了什么，在自己最有感触的地方做上记号，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。

２．小组讨论：⑴说说课文的主要内容。

⑵除此之外你还知道了什么？⑶还有什么问题不能解决？３．汇报交流：5分5分9分10分⑴在小组讨论中，提出了哪些问题，是怎样解决的？⑵哪些疑问最后还是无法解开，请讲出来。

４．交流阅读感受。

从“球星”马嘴的故事中，你想到了什么？二、拓展延伸。

可以让学生多角度、自由地理解、开拓课文内容。

教师的任务是提供情景，诱发学生的表达欲望。

例如：１．模拟《实话实说》。

教师成为“主持人”，学生推荐的代表成了节目的特邀嘉宾，有“球星”马嘴、老爸、马嘴同学和队友，前两排同学成了现场观众，其他同学就是场外的热心观众。

节目围绕着“理解与沟通”的话题，有主持人与嘉宾的对话，有观众的提问，还有“热线电话”不断打来。

语文教案(三下)第二周

2、口头填空：我介绍的是（），那里（）。我打算从（）、（）、（）、（）等几个方面来介绍。我要用（）的顺序把它们串联起来。
3、指名学生说说填空，老师引导。注意倾听，构思。
作业布置
板书设计
备课人
王金花
备课日期
2月26日
课后反思
金钟小学教师备课
授课日期
3、10
周次
二周二
课时
4（2）
总课时
9
课题名称
语文园地一（习作）
1、我会填
（1）自己尝试填一填
（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑光亮的羽毛。
2、读读背背
（1）自由读成语
（2）指名读，读准生字的音。
认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？
第一行：多用于写花草树木的
A、能写出景物的特点。
B、按一定顺序写清楚。
C、表达了热爱家乡的感情。
D、有丰富的想象。
⒊写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的地方。
作业布置
板书设计
备课人
王金花
备课日期
2月26日
课后反思
金钟小学教师备课
授课日期
3、11
周次
二周三课时ຫໍສະໝຸດ 4（3）总课时10
课题名称
语文园地一（修改习作）
教学目标
教学准备
收集描写大自然风光的精彩片段收集自己游览家乡景物的资料
教学过程(一备）
设计意图
（二备）
一、导入——八仙过海，各显神通
师：我们祖国历史悠久、地大物博，不仅有精美的诗歌，还有迷人的风景和富饶的物产。课前同学们都做了资料搜集，现在就请你们做一回导游，带我们一起走进宽带网。将自己收集到的有关自然风光的优美文字用你有声有色的朗读介绍给大家。

三年语文第二周第六课时教案

3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
读通课文，初步感知
1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
单元主题
名人的故事
第__2___周
第__6___课时
课题
5、灰雀
主备教师
教学
目标
1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
四、学习生字，指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、说说你是怎么记住它们的字形的？
3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4、学生描红、摹写。
5、抄写词语表中列出的本课的词语。
五、总结
这只可爱的灰雀会发生什么事呢？我们明天再学。
六、作业
1、正确、流利地朗读课文。
3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4.小学三年级语文第5周教案

很（很多）忧（忧虑）错（错误）拔（拔出）
在日常训练中，我要多提醒学生，要对知识抱着一丝不苟
的态度。
在日常训练中，我要多提醒学生，要对知识抱着一丝不苟的态度。
板
书
设
计
语文百花园二
银（银白）优（优秀）惜（可惜）拨（拨动）
很（很多）忧（忧虑）错（错误）拔（拔出）
2.本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了独特的内心感受。让我们来品味一番吧！
(1)出示句子：此时，它就躺在那张木桌上，散发着诱人的光泽。我幼小的心灵躁动起来。
(2)出示句子：直到太阳落山，我才意犹未尽地回到家里。如何理解“意犹未尽”一词?（原指没有尽兴。此处指“我”得到觊觎已久的红缨珞之后的兴奋和没有玩尽兴。）
看拼音,写词语。
看拼音,写词语。
给下面一段话加上标点。
1.看拼音,写词语。
Mai mai(买卖)bi xu(必须)wo shi(卧室)
You shang(忧伤)zheng zhong(郑重)ya li(压力)
2看拼音,写词语。
压(压住)姓(姓名)客(客人)立(站立)
庄(村庄)牲(牺牲)额(额头)拉(拉住)
买(买来)合(合适)坚(坚决)吻(口吻)
卖(卖出)盒(盒子)竖(竖立)物(物体)
3.给下面一段话加上标点。
我们就是知道西尔维娅语气很坚决听我说妈妈
您答应过五月底给我买把扇子的安利柯也盼着他的颜
料盒呢现在我们什么都不想要了没有这些东西我
们一样会高兴的是吗安利柯
基础知识的掌握
板
书
设
计
7、礼物
压(压住)姓(姓名)客(客人)立(站立)
(3)出示句子：我内心一阵惶恐，使劲咽了口唾沫，轻声说：“没，我没拿。” “我”为什么会“惶恐”？

二年级语文活动课教案(第二周)

二年级语文活动课教案（第二周）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用词语进行简单的句子编写。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识生字词。

（2）采用分组讨论、小组合作的方式，提高学生的团队协作能力。

（3）运用情景教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用词语进行简单的句子编写。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）句子编写的能力。

三、教学准备：1. 教学材料：课文文本、生字词卡片、图片、实物等。

2. 教学设备：黑板、投影仪、音响设备等。

四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）利用图片、实物等引导学生认识生字词。

（2）引导学生分组讨论，加深对生字词的理解。

2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 生字词学习（10分钟）（1）学生展示生字词卡片，认读生字词。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解生字词的意思。

（3）学生分组讨论，运用生字词进行句子编写。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。

（2）学生进行生字词书写练习，巩固记忆。

（3）学生进行句子编写练习，提高写作能力。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师对本节课的内容进行总结，强调生字词的学习和运用。

（2）学生分享学习心得，交流学习经验。

（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用本节课学习的生字词，编写两个简单的句子。

3. 观察生活，写一篇小作文，培养学生的观察力和写作能力。

六、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。

二年级语文活动课教案(第二周)

二年级语文活动课教案（第二周）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“春天、花朵、小草、树木、阳光”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：学生通过观察、描述春天的景物，培养观察力和想象力。

学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受春天的美好，培养对大自然的热爱。

学生学会珍惜春天，珍惜时光。

二、教学重点：1. 学生能够正确认读和书写生词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

三、教学难点：1. 学生能够运用词语描述春天的景物。

2. 学生能够通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 春天景物的图片或实物。

五、教学过程：1. 导入新课：教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 生词学习：教师出示生词卡片，学生认读和书写生词。

教师挑选几个生词，让学生用词语描述春天的景物。

3. 课文学习：教师播放课文课件或朗读课文，学生跟读。

教师引导学生理解课文大意，回答相关问题。

4. 小组讨论：学生分组讨论，并用词语或句子描述春天的景物。

学生分享自己的学习收获。

6. 课后作业：学生回家后，和家长一起观察春天的景物，用词语或句子描述。

六、教学反思：1. 学生对本节课的生词和课文内容掌握情况如何？2. 学生参与小组讨论的积极性和合作能力有何表现？3. 学生在描述春天景物时，语言表达能力和想象力的发展情况？4. 针对教学过程中出现的问题，如何调整教学策略？七、家长沟通：教师通过、电话等方式与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。

八、教学评价：1. 学生对本节课的生词和课文内容的掌握程度。

2. 学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、口语表达能力等。

3. 学生在家中与家长共同观察春天景物的实践情况。

九、拓展活动：1. 组织学生去户外观察春天的景物，让学生亲身体验春天的美好。

二年级语文活动课教案(第二周)

二年级语文活动课教案(第二周)一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写“人、大、人、小、上、下”等生字。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学生能够通过课文学习，体会比较和分类的方法。

2. 过程与方法：（1）通过看图识字，提高学生的观察能力和记忆力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

（3）通过课文讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

（2）培养学生懂得尊重他人，关爱他人的良好品质。

（3）培养学生学会合作，乐于分享的精神。

二、教学内容1. 生字认读：人、大、人、小、上、下2. 课文朗读：课文《我的家人》3. 课文讨论：讨论课文中的家人，学会比较和分类。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字认读和书写。

（2）课文朗读和理解。

（3）通过课文学习，学会比较和分类。

2. 教学难点：（1）生字认读和书写。

（2）课文朗读的流畅性和理解。

四、教学准备1. 教学材料：课文《我的家人》、生字卡片、图片等。

2. 教学设备：黑板、投影仪、音响等。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，检查生字的掌握情况。

（2）通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的家人。

2. 生字学习（10分钟）（1）分发生字卡片，引导学生认读和书写生字。

（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的学习兴趣。

3. 课文学习（10分钟）（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）讲解课文内容，帮助学生理解家人的特点和关系。

4. 课文讨论（10分钟）（1）组织学生分组讨论，比较和分类课文中的家人。

（2）邀请学生分享讨论成果，进行互动交流。

5. 课堂小结（5分钟）（1）总结本节课的学习内容，强调生字的认读和书写。

（2）强调关爱家人，尊重他人的重要性。

6. 课后作业（1）回家后，向家长介绍课文《我的家人》，分享学习心得。

二年级语文教案第二周

二年级语文教案第二周一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写本课的生字词。

能够理解课文的大意，把握主要情节。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和合作能力。

培养学生阅读课外书籍的兴趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生的学习热情。

二、教学重点与难点：重点：正确拼读和书写本课的生字词。

理解课文的大意，把握主要情节。

难点：理解生字词在具体语境中的意义。

培养学生的阅读理解能力和写作能力。

三、教学准备：1. 课文教材《语文》二年级上册。

2. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。

3. 与课文相关的故事背景资料。

4. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）利用生字词卡片，引导学生复习上一节课的生字词。

引入本节课的生字词，让学生初步认识并尝试拼读。

2. 课堂讲解（20分钟）讲解本节课的生字词，引导学生理解生字词在具体语境中的意义。

讲解课文的大意，引导学生把握主要情节。

3. 课堂练习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生进行生字词书写练习，巩固记忆。

4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的拼读和书写。

引导学生对课文内容进行思考和讨论。

五、课后作业：1. 抄写本节课的生字词，每个生字词写5遍。

2. 阅读一篇课外文章，并简要复述文章内容。

3. 选择一篇喜欢的文章，进行朗读练习，并尝试进行简单的口头表达。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词书写评估：检查学生抄写生字词的准确性and 规范性。

3. 阅读理解评估：通过课后作业中的复述文章内容和朗读练习，评估学生的阅读理解能力和口头表达能力。

七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法的适用性等。

根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

二年级语文教案第二周

二年级语文教案第二周一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。

2. 过程与方法：学生通过小组合作，提高口语表达和交流能力。

学生通过阅读课文，学会寻找关键词来理解文章。

3. 情感态度与价值观：学生培养对语文学习的兴趣，激发阅读欲望。

二、教学内容：1. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词语含义。

2. 课文朗读：学生朗读课文，理解课文大意。

3. 课文解析：教师讲解课文内容，引导学生深入理解。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。

2. 教学难点：学生通过课文理解，学会寻找关键词来理解文章。

四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，展示课文内容和生字词。

2. 课文文本：准备课文文本，供学生朗读和阅读。

五、教学过程：1. 课堂导入：教师通过趣味小游戏，引起学生对语文学习的兴趣。

2. 生字词学习：学生认读生字词，理解词语含义。

3. 课文朗读：学生朗读课文，教师指导发音和语调。

4. 课文解析：教师讲解课文内容，引导学生深入理解。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

7. 作业布置：布置作业，要求学生复习生字词和课文。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词测验：进行生字词测验，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评估：通过提问和讨论，了解学生对课文内容的理解程度。

七、教学拓展：1. 课外阅读推荐：向学生推荐与课文主题相关的课外阅读材料，扩展学生的阅读视野。

2. 语文活动：组织相关的语文活动，如写作、绘画等，让学生运用所学知识。

八、教学反馈与调整：1. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难。

2. 教学调整：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和教学内容。

九、教学资源：1. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

二年级语文活动课教案(第二周)

二年级语文活动课教案(第二周)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“大小、上下、日月”等词语。

学生能够理解词语的意思，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：学生通过观察、比较和小组讨论，培养观察能力和团队协作能力。

学生通过朗读、表演等方式，提高口语表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣，增强自信心。

学生学会欣赏和赞美生活中的美好事物。

二、教学内容1. 生字新词：学习“大小、上下、日月”等词语，正确认读和书写。

2. 课文学习：学习《小池》一文，理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。

3. 口语表达：以“我喜欢的季节”为主题，进行小组讨论，培养观察能力和团队协作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和书写生字新词。

2. 教学难点：学生能够理解词语的意思，并运用到实际情景中。

四、教学过程1. 课堂导入：教师通过出示图片或实物，引导学生观察，激发学生学习兴趣。

2. 生字新词学习：教师出示生字新词，引导学生认读和书写。

学生分组进行练习，教师巡回指导。

3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容。

学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4. 口语表达：教师出示主题，引导学生进行小组讨论。

5. 课堂小结：学生分享学习收获，教师给予鼓励和表扬。

五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长展示本节课学习的内容，包括生字新词的认读和书写，以及课文的理解。

家长签字确认，教师进行检查。

2. 拓展作业：学生观察生活中的大小、上下、日月等现象，拍照或绘画记录，下节课分享。

教师收集学生的作品，进行评价和展示。

六、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行自我评价，包括生字新词的掌握、口语表达等方面。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，提高团队合作意识。

3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、能力培养、情感态度等方面。

小学三年级上语文第2周教案 (3)

五、分角色朗读课文。
分角色朗读课文。
分角色朗读课文。
板书设计
4、父亲、树林和鸟
看鸟动仔细父亲
闻鸟味认真爱鸟
鸟歌快活
教学反思：
《父亲、树林和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲知鸟”、“父亲爱鸟“。阅读本文,就好像走进了一个古老而真切的童话世界,让我们感受到人与自然的和谐、融洽。反复阅读,用心体味,让人有一种深深的心灵感悟。
教学重点：
掌握生字、理解词语、能够通顺流利的朗读课文
教学难点
掌握生字、理解词语、能够通顺流利的朗读课文
教学资源及教具
课件
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
一、赏文，了解游戏，暗示写法。
1、同学们，今天我们就研究一个字——玩。
（抓住学生瞬间的表现来评价，如学生的表情，学生此时的心情，学生的动作表现等，以给学生一个渗透：要随时观察人物的神情、动作、语言、心情。）
三、交流，传递情感，归纳写法。
刚才大家玩得好热闹啊！能不能把你最强烈的感受和大家分享一下？
学生交流，教师点评：此时你们最强烈的感受就是开心快乐。是啊，游戏时，我发现在你们的眼睛里闪烁着快乐，在你们的欢声笑语中流淌着快乐，在你们的欢蹦乱跳中迸发着快乐，回想刚才我们游戏的情景和场面，再读攻城，看看文章哪儿写得好？如果让你写哪个地方，你还能写得再生动些吗？
2、初步感知形容词的特点和作用,训练学生抓住事物的特点说明事物。
3、仿写句子训练学生观察和语言运用能力
教学重点：
掌握生字、理解词语、能够通顺流利的朗读课文
教学难点
掌握生字、理解词语、能够通顺流利的朗读课文
教学资源及教具
课件

[讲解]三年级语文第2周集体备课.docx

课题：习作一看图作文学科：语文第五册中心发言人：沈卫玲初备时间：2015/3/2人员:沈卫玲雷丽王文军姜建军于广胜裴福祥刘芳祁国明殷春备课时间：2015/3/9习作一看图作文教学目标：1.看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。

2.阅读例文后的习作要求指导，懂得观察多幅图作文的方法。

3.根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。

教学重点；1.看渝图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。

2.阅读例文后的习作要求指导初步懂得观察多幅图作文的方法。

教学难点；初步懂得观察多幅图作文的方法。

教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、观察画面，学习例文，总结要点1.图上有几个人物2.这四幅图写了一件什么事？3.分图简洁说说每幅图的意思。

4.阅读例文1 •指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？2•由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？3•教师小结。

一二、组织讨论，学习写法1 •读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。

2•学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求a・仔细观察。

看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。

b・展开想像。

图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写。

c・层次分明，每段写一幅图。

d・重点突出。

几幅图中选一两幅写具体些。

3 •你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。

学习写法，尝试写作(1)看图选择内容。

学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。

(2)学生自由说说四幅图意，小组交流，班级交流。

评议。

四、学生练写，指名点评，修改文稿1.同桌先看图口述2.指名连起来完整地说3.师生点评4.学生练写，师指导。

五、指导誉写第二课时教学内容：习作一看图作文教学目标：根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。

教学重点；1、根据淙习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。

2、阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。

教学难点；阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。