如何运用图式理论改进小学英语阅读教学1

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图式理论在英语阅读教学中的运用

图式理论在英语阅读教学中的运用作者：罗胜元来源：《中学生英语·外语教学与研究》2017年第09期英语阅读能力的培养不能仅仅局限于提高学生理解单词、语法结构和局部信息的能力，而是要培养学生快速把握文章主旨，准确理解文章的逻辑和细节信息。

提高学生的英语阅读能力是一个长期的过程，而图式理论（schema theory）在英语阅读教学中的恰当运用，有助于学生提高阅读速度，培养良好阅读习惯和方法，提高对文章的综合理解能力。

1. 图式理论所谓“图式”是指每个人把过去获得的知识进行一定程度的概括后，然后以特定的方式储存在头脑中的特征符号。

因而学习者在调用旧知识进行处理信息、解决问题或者学习新知识的过程中，不是简单的把一个个旧的概念性的知识回忆起来，而是调用一个个“图式”。

例如每个人储存在大脑中的有关“dog”的图式不完全一样，有的人储存的是“fur”，有的人储存的是“bark”，还有的人储存的图式甚至完全相反，比如“gentle”或者“fierce”。

当被告知“There is a dog.”时，人的反应完全不同，可能是他们当时调用了“gentle”或者“fierce”这样完全不同的图式来处理这个新的信息。

图式在人的大脑中形成一个庞大的网络体系，其主图式、子图式纵横交错，大小层次各不相同，且具有浓厚的文化特色和很强的学科色彩。

这些图式随着学习者经验的积累和知识量的增加而得到不断扩展和修正，并反过来制约或加强学习者对所获得的信息进行联想和理解。

英语教师在英语阅读教学过程中，不仅要有意识的教会激活学生实时激活相关图式，有效理解新信息；还要有意识地引导学生吸收新信息并融合到已有的图式中，丰富头脑中图式的内容，从而为以后学习新知识和解决新问题打下基础。

2. 图式的主要类型与英语阅读教学2.1形式图式（formal schema）文章有各种题材，如科教题材，社会题材，文学题材等，文体则分叙事文、说明文、议论文、新闻报道、诗歌、信件、评论等。

图式理论在小学英语阅读教学中的运用

2019摘要：图式理论在小学英语阅读教学当中有着十分广泛的应用，正确合理的利用图式理论可以有效提升小学生学习英语阅读的效率。

本文以图式理论为中心，对图式理论在小学英语阅读教学当中的运用进行探究，并针对相关的问题提出解决方案。

关键词：图式理论小学英语阅读教学在小学英语教学的过程中，阅读教学十分重要，因为阅读是英语学习的基础，只有小学生能够掌握良好的英语阅读方式，才可以提升自身的英语学习水平，因此教师应当充分将小学英语阅读教学重视起来。

图式理论是一种十分高效的教学手段，这种教学手段以认知心理学为基础，通过引导学生从结构框架和思路层次入手，进而对所阅读的内容进行分析，以此提升学生的阅读质量。

一、图式理论对小学英语阅读教学的意义图式理论主要针对的是中高年级的小学英语阅读教学，在小学英语阅读教学的过程当中，教师可以通过合理利用图示理论来对学生进行教学，在这样的教学模式下，学生可以较为容易的掌握英语阅读技巧，提高英语学习能力。

如果图式理论可以很好的应用到现在的小学英语教育当中，那就可以有效提升小学生的英语学习能力，促进并发展我国小学英语教学提升现阶段小学英语教学质量。

二、图式理论在现阶段小学英语阅读教学当中所面临的问题图式理论虽然对于小学英语阅读教学是一种十分有效的教学手段，但是在实际教学过程当中，因为多方面的原因，图式理论的教学模式会遇到很多的问题，这些问题严重降低了小学生英语阅读学习的效率，对小学生的英语阅读学习产生了很大的不良影响。

1.缺乏相关教育人才。

图式理论的教育方式需要小学英语教师对现代化的教育手段有一定的认知，但是在部分农村地区，因为教育条件限制小学英语教师没有接受过现代化教育的培训，不理解图式理论的含义，而且就算是有部分教师对图式理论有一定的了解，但是在实际的英语阅读教学的过程当中，这部分教师无法将图式理论正确的运用到课堂当中，这样不仅不能对学生的英语阅读学习起到积极作用，甚至有可能引发学生英语学习的负面情绪，产生厌学心理。

浅谈图式理论在英语阅读教学中的应用

浅谈图式理论在英语阅读教学中的应用◎张娜图式是指大脑中储存的已有的，不断积累起来的知识、经验、结构和框架，是由哲学家康德（Kant）首先提出的。

教师要让抽象的理论成为学生自己的东西，让旧的知识转化为新的知识，让新旧知识成为一个链子，一环扣一环，这样的教学才能引导学生参与学习。

本文试图在图式理论的指导下，结合实际的教学，不断总结和分析学生在英语学习中所遇到的问题和障碍。

提出在英语课堂上激活学生图式的措施和方法：结合课堂教学，加强背景知识的介绍；利用导入法，激活头脑中的原有图示；增加情境教学，重视图式的建立；利用大脑中的各种相关的图式，进行自主学习。

1.在英语教学中，加大背景知识输入，丰富学生头脑中的图式必要的背景及文化知识对英语学习有很大的辅助作用。

英语教材每个单元都围绕着一个话题，每个话题内容都蕴含着一定的背景知识和文化内涵。

教师应该把现有的教学资源通过图画、视频、幻灯片等方式，激活学生大脑中的相关图式，调动学生学习的积极性，增加学生对背景知识的了解，从而让学生了解英语语言的文化特色和文化内涵，扩大学生的知识面。

例如，人教版Book1Unit1是关于“Friendship”的话题，阅读部分承载着整个单元最重要的语言和文化知识。

本文以“安妮最好的朋友”为题，讲述了第二次世界大战期间犹太少女安妮和她的家人为了躲避德国纳粹的迫害，隐藏在暗无天日的密室，安妮只能靠她的日记记录自己成长的痛苦。

为了更好地理解作者的感情，教师要适当的介绍一下当时的背景知识，如German Nazis、nationalism、militarism、racism and an-ti-Semitism，同时，介绍一下The Holocaust（大屠杀）等，让学生理解当时的背景，了解安妮所面临的困境，才能更好地理解安妮当时的心情和她日记的内涵。

2.在英语教学中，利用导入法，激活学生头脑中的原有图式教学活动重在学生的参与，好的开头能使学生迅速进入学习，在第一时间吸引学生的注意力。

图式理论在英语阅读教学中的作用

图式理论在英语阅读教学中的作用
近年来，随着科学技术的快速发展，有效的英语阅读教学模式日益重要。

图式理论被广泛用于英语语言学习和阅读教学中，它可以帮助学生更准确地理解文章中的词汇和句子结构，从而提高英语阅读能力，提高语言的表达能力。

本文将讨论图式理论在英语阅读教学中的作用，以及实施图式理论的方法和经验。

首先，讨论图式理论在英语阅读教学中的作用。

使用图式理论可以帮助学生了解并理解文章中的词汇和句子结构，从而提高英语阅读能力。

例如，学生可以利用图式理论来提取词汇和句子结构，这将有助于学生更准确地理解文章的内容，从而提高阅读速度。

此外，图式理论也可以帮助学生理解长句的结构，从而增强对一篇长文的总体理解，使得学生能够全面地理解一篇文章的整体结构和内容。

其次，讨论实施图式理论的方法和经验。

在实施图式理论的过程中，教师应注重引导学生认识文章中的概念，发现文章中出现的关键词汇、句子结构和细节。

首先，教师可以利用图表等工具来帮助课堂上学生更好地理解文章的词汇和句子结构。

其次，教师也可以布置一些针对性的练习，以帮助学生更加熟悉文章中出现的关键词汇和句子结构。

最后，教师也可以帮助学生总结文章的重要观点，以及文章中出现的关键词汇及句子结构的含义，从而加强学生对一篇长文的语言技巧。

综上所述，图式理论可以在英语阅读教学中发挥重要作用，使学生更准确地理解文章中的词汇、句子结构，从而提高英语阅读能力，
提高对文章的理解和语言表达能力。

在实施图式理论的过程中，教师应注重引导学生认识文章中出现的关键词汇和句子结构，以及文章的重要观点，从而提高学生的学习能力和英语阅读能力。

浅析图式理论在英语阅读教学中的应用

浅析图式理论在英语阅读教学中的应用
图式理论指的是人类大脑中存储的一种知识表示和处理方式，
它是一种基于先前经验和现有知识的预期和推断。

在英语阅读教学中，图式理论可以帮助学生更好地理解、记忆和应用所学的英语知识。

一方面，教师可以通过图式理论的原理，对课文进行分析和组织，建立统一的框架和模式，使学生能够更好地理解文本结构和语
法规则，进而更好地应用所学知识。

另一方面，学生也可以通过运用图式理论，帮助自己更好的理
解和记忆所学的知识。

例如，他们可以建立与所学知识相关的图式，包括关键词、概念、事件等，以便更加有效地组织和回忆所学内容。

此外，教师还可以利用图式理论设计和开发相关的教学活动和
任务，帮助学生更好地认知和应用所学知识。

例如，教师可以要求
学生通过构建相关的图式，参与小组合作和讨论，共同探讨、解决
问题。

总之，图式理论在英语阅读教学中的应用，可以帮助学生更好
地理解和应用所学知识，提高他们的阅读理解能力和英语水平。

图式理论与英语阅读整体教学

图式理论与英语阅读整体教学
知识图式理论认为，成功的英语阅读教学要求老师在教学的过程中对学生进行有效的知识组织。

具体来说，知识图式理论建议老师在英语阅读教学中，通过以下四种方法使学生以特定的语境框架将相关知识、信息和技能组织起来，从而完成阅读任务：
首先，老师应该准备清晰的知识结构图表，包括阅读材料内的关键单词、概念和句子片段，并将其有效地放到一起。

该步骤有助于为学生提供一个有机的语篇结构，帮助他们了解文章的基本内容，并为深入理解以及分析真正的文本提供必要的支持。

其次，新旧知识结构的交互操作会使新增知识、信息和技能更好地被学生接受和运用。

新旧知识结构的交互练习首先通过问题和对话来引发学生的思考，然后再让他们归纳概括文章的主题和关键内容。

第三，多种形式的探究让学生深入分析相关的知识，例如“心连心”法，表格法，简答法和网络图法等等。

由于学生在认知活动中的作用越来越重要，他们也越来越理解文章的各个细节，并乐于参与有关的讨论。

这样也可以提高学生的英语阅读能力和语言水平。

最后，老师应给予每位学生充分的时间，让学生熟悉本课程中涉及的所有重点单词和技能、跟随比较困难的文本能够正确理解，以及养成以提高阅读理解能力和口头表达水平为目标的良好学习习惯。

综上所述，知识图式理论让英语阅读教学变得更有深度，老师需要有效的教学策略和方法来加强学生的阅读理解和口头表达能力，以满足学生的教育需求，培养学生全面发展。

图式理论在英语阅读教学中的作用

图式理论在英语阅读教学中的作用随着国际交流的不断拓展，英语成为最重要的交流语言，而英语阅读技能也逐渐成为中国学生提高英语水平的重要组成部分。

有效的阅读技能的学习应用图式理论，可以帮助学生快速改善英语知识结构，增强学习效果，保证学习的长期发展。

本文从图式理论所蕴含的教学内容，优势和应用发展来探讨图式理论在英语阅读教学中的作用。

作为一种理论，图式理论有其独特的教学内容和特点。

它首先强调教学的多样性,包括教学语言材料的多样性,学习资源的多样性,学习任务的多样性,学习策略的多样性等。

其次,它强调学生的主体性和活动性,通过激发学生的兴趣和活动,促进他们的参与,让他们发现、推理和解决问题,从而使他们发挥自身优势,发展技能。

此外，图式理论还重视教师教学管理能力的提高，重视教学设计，帮助学生获得与当前和未来需求相匹配、现代，实用性强的技能。

英语阅读教学中，图式理论也带来诸多优点。

首先，它让学生可以在课堂上更自由地发表意见和思想，更容易理解文本的内容，从而帮助他们更好地理解和掌握阅读内容。

其次,它更加注重学生的主观性和价值取向，帮助他们建立良好的学习习惯，在学习过程中培养学生的自主性和创新能力，为他们培养有价值的人格特质。

此外，图式理论还可以更有效地利用各种教学资源，使学生能够熟练运用不同教学资源，更好地改善阅读能力。

本文从图式理论的教学内容、优势和应用发展，分析了图式理论在英语阅读教学中的作用。

它为学生带来的自由发表意见的能力，更强调学生的主体性和活动性，更有效地利用各种教学资源，为学生提供有价值的人格特质，使他们改善阅读能力，帮助他们提高英语阅读水平和技能，保证学习的长期发展。

因此，图式理论在英语阅读教学中应得到越来越多的重视和认可，以提高学生的阅读理解能力。

总之，图式理论在英语阅读教学中具有重要的作用。

它不仅可以提高学生的英语阅读能力，而且能够提高学生的英语知识结构，为学生的学习提供有价值的人格特质，以及增强学习效果，保证学习的长期发展。

图式理论在英语阅读教学中的作用

图式理论在英语阅读教学中的作用
在当今界，英语阅读教学正在受到越来越多的重视，理论研究也受到了丰富的发展。

图式理论是一种很受欢迎的教学理论，它能够有效地帮助学生更好地掌握英语阅读技能，获得更好的英语学习成果。

本文将论述图式理论在英语阅读教学中的作用。

首先，图式理论有助于培养学生的阅读理解能力。

图式理论是一种以把语言表达内容中的图式映射为主体的理论，语言表达的模式可以从核心的语言图式的角度来理解和分析语篇内容，通过这种方式可以提高学生的理解能力。

其次，图式理论有助于提高学生的学习效率。

根据图式理论，学习者不仅要学习文本本身的语言，而且还要学习和掌握语言图式表
达的模式，从而更好地把握语篇大意。

这样可以更快地理解语篇内容，提高学习效率。

再次，图式理论有助于建立学习者正确的语言习惯。

图式理论的教学注重以语言形式的抽象分析，而不是强调语言的生存和应用，可以帮助学生建立良好的语言习惯，从而有助于提高语言能力。

最后，图式理论有助于掌握学习者更多的语言技能。

通过分析不同类型的语言图式，学习者可以学会如何有效地运用语言表达和理解，学习者也可以从中掌握更多的语言技能和方法，从而可以更好地提高英语水平。

综上所述，可以肯定的认为，图式理论对英语阅读教学有重要作用。

图式理论可以帮助学生培养优秀的阅读理解能力、提高学习效率、
建立正确的语言习惯以及掌握更多的语言技能，这将有助于学生获得更好的英语学习成果。

图式理论在英语阅读教学中的运用(全文)

图式理论在英语阅读教学中的运用XX简介：陈玉洁，女（1988-）土家族，贵州省铜仁市印江县。

西南民族大学外国语学院，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。

XX：1006-026X（20XX）07-0000-011.图式理论1.1图式的内涵图式一词早在康德的哲学著作中就已出现。

著名的教育家、心理学家皮亚杰同样非常重视图式概念，他认为“图式是指动作的结构或组织”。

随着计算机科学、信息科学逐步深入到心理学领域，现代图式理论应运而生。

概括起来，现代图式理论主要有以下要点：①图式描述的是具有一定概括程度的知识，而不是定义。

图式所描述的知识由一部分或几部分按一定的方式组合起来，其中的组成部分称之为槽道或变量。

②图式是按照一定规律由各个部分构成的有机整体。

③图式有复杂与简单、低级和高级、具体与抽象之分。

④图式是在新信息和旧知识相互联系的基础上，通过“顺应”和“同化”的方式形成的，是人们以往经验的积极组织。

1.2理解中图式的表征著名的瑞士心理学家皮亚杰认为，主体的认识过程中有一定的认知结构（即图式），通过对外界刺激的处理使之成为有条理的整体性的认识；认识的实质是主体利用原有的认知结构对外界物体进行加工、改造及改变的过程，主体的认知结构在这个过程中得到不断的建构与进展。

在英语阅读过程中，读者自己头脑中的前知识或者背景知识会再次呈现，并将其与新的信息图式联系起来，在前知识或者背景知识图式与新的信息图式之间找到交汇点，那样便形成了理解。

2.图式理论与阅读教学的关联2.1阅读理解即图式的具体化认知心理学指出，当阅读材料中的线索激活了学生头脑中的图式之后，图式中的变量就会被阅读材料中的信息给具体化，从而使学生用图式去同化新知识或者改变旧图式，最终掌获新的知识，这就是理解的主要机制。

图式理论指出，在阅读理解的过程中，倘若学生的知识内在联系越紧密，结构化程度越高，那么其识记和存贮知识的效果就会越好。

由此可见，在英语阅读过程中，倘若教师有意识地帮助学生将英语背景知识炼成理解线索和“组块”，那么学生的阅读时间则能得以缩减，阅读量也能得以扩大，其头脑中的知识储存空间和工作空间也能得以提有效地扩充。

图式理论下的小学英语阅读教学策略

图式理论下的小学英语阅读教学策略近年来，当今社会对小学英语阅读教学策略的重视日益加强，因此，探索一种有效的英语阅读教学策略变得尤为重要。

图式理论是本文探讨的主要理论基础，它认为学习者将单词组织成逻辑结构，从而更容易理解文章。

本文首先介绍了图式理论，并对它在小学英语阅读教学中的应用进行了讨论。

然后，本文还给出了几种根据图式理论的小学英语阅读教学策略，并就如何实施这些策略提出了建议。

最后，本文总结了这些策略的主要优点和特点。

首先，我们可以回顾一下图式理论。

在这里，图式是指一种结构化的表示词汇和句子的方式，包括单词、句子、段落以及文章的整体结构。

图式理论认为，在英语的阅读中，读者可以把文章中的单词组织成一个有意义的图式，从而更容易理解文章，从而达到阅读的最终目的。

此外，图式理论在小学英语阅读教学中的应用仍然是一个挑战。

实际上，在小学英语阅读教学中，教师应该把重点放在培养学生组织图式的能力上。

因此，图式理论可以成为小学英语阅读教学的一种有效策略。

在小学英语阅读教学中，根据图式理论，有几种实际可行的策略可供选择。

首先，教师可以引导学生把不同的单词结合起来，使它们形成一个有意义的图式，从而更容易理解文章。

例如，学生可以将单词“dog”，“barking”，“loudly”结合起来，构成一句句子，表达“Dog barks loudly.”的意思。

另外，教师还可以引导学生通过组织图式来构建文章的结构，从而更好地理解文章的主题和内容。

针对以上的策略，在实施英语阅读教学的过程中，教师应该采取哪些措施？首先，教师应该给予学生足够的时间来组织图式，以便他们能够更好地理解文章。

此外，教师还可以利用图形来帮助学生理解文章，让学生更容易把不同的单词组合起来，从而构建出文章的结构。

最后，教师还应该给予学生足够的反馈，以便他们能够及时纠正自己的错误。

以上就是根据图式理论探讨的一些小学英语阅读教学策略。

这些策略不但能够增强学生的阅读能力，而且还可以帮助他们更好地理解文章，更加深刻地掌握文章的主题和内容。

图式理论下的小学英语阅读教学策略

图式理论下的小学英语阅读教学策略小学英语阅读教学策略的研究也在不断发展，学者们不断探索有效的教学策略，有效地提高学生的语言阅读能力。

本文通过图式理论的视角来探讨小学英语阅读教学策略。

一、小学英语阅读教学中的图式理论图式理论是一种以语言学习者为中心，将知识组织为结构化图式的教学理论。

其基本假设是，语言学习者在学习一门语言时，认知过程受到现有知识的影响，这些知识总是以特定的结构形式存在，既可以表达到新的知识形式，也可以得出新的理解。

在小学英语阅读教学中，我们可以利用图式理论来提高学生的英语阅读能力，以实现教学目标。

首先，教师可以从句子结构中展开教学，让学生组成句子时体验凝聚关系，从而让学生有一定的知识背景和丰富的语言结构，他们可以分析出句子中各个元素的内容，也可以理解段落的组织逻辑，帮助学生成功地读懂阅读文章。

其次，在阅读时，可以让学生结合句子的类型，抓住关键词等方法把握语境，进行阅读分析和练习。

最后，教师可以燃起学生的学习热情，引导学生参与到讨论中，主动提出自己的想法和问题，激发学生的思维和创新能力。

二、实施图式理论的小学英语阅读教学策略在实施图式理论的小学英语阅读教学策略时，教师可以采取以下几步：1.予熟悉的话题：首先，让学生利用日常生活中的熟悉内容，来建立与英语的关联，培养学生的学习兴趣，以便他们学习英语。

2.加练习次数：教师应该针对学生的学习需求，提供丰富的英语阅读练习，让学生多次练习。

这样可以不断提高学生从阅读中获取细节信息的能力，以及他们针对特定语境的理解能力，最终达到教学目标。

3.重句法知识的训练：句法知识是英语阅读理解的基础，应该多加重视。

教师可以单独设计句法练习，以求学生能够理解句子结构及其内容，从而建立起正确的语言结构。

4.结性练习：学生在掌握了基础知识之后，还应该加强总结性练习，总结知识点，让学生掌握更多的细节，加深对不同类型句子的理解，从而帮助他们获得英语阅读能力。

三、结论从上面的讨论来看，图式理论下的小学英语阅读教学策略是一种有效的教学手段，可以帮助学生在语言学习过程中增强认知能力，带来良好的教学效果。

图式理论在小学中高年级英语阅读教学中的应用研究

图式理论在小学中高年级英语阅读教学中的应用研究随着社会经济的发展，英语作为一门国际语言越来越受到重视，学习和掌握英语能力成为一种必要的技能。

小学阶段是英语教学中最重要的阶段之一，英语知识的培养和技能的积累在此阶段起到关键作用。

因此，如何在小学中利用有效的教学方法和途径，有效地提高学生的阅读能力，是本研究努力解决的重要问题。

图式理论是一种有用的教学方法，它主要是将文字和图形结合起来，让学生能够在阅读的过程中，更好地理解文字的含义，加深文章的内容。

相比传统的教学方法，图式理论的应用可以为学生提供更多的关于文章的信息，让他们更快地理解文章的意义。

基于图式理论的教学方法，可以为学生提供更多关于文章的信息，从而提高他们的阅读理解能力。

首先，老师可以利用图形将文章分解成若干部分，使学生更容易理解文章的内容；其次，老师可以利用图形来帮助学生更好地把握文章的主题，使他们更容易把握主要的内容；最后，老师可以利用图形来引导学生思考文章的主旨，将学生引到总结文章概念的阶段。

基于上述分析，本研究旨在探讨如何利用图式理论来提高小学中高年级学生的英语阅读理解能力。

首先，本研究通过对图式理论的对比研究，研究它与传统教学方法之间的异同，明确图式理论在小学高年级英语阅读教学中的有效性。

其次，本研究通过实施针对学生的阅读理解能力的评估，以及有关教学的调查，研究图式理论在英语阅读教学中的特征、优势及作用，以及它在英语阅读教学中所取得的成果。

最后，本研究结合研究结果，总结图式理论在小学中高年级英语阅读教学中的应用，以及图式理论在英语教学中的必要性。

综上所述，图式理论是一种有效的英语教学方法，它不仅能够提高学生的阅读理解能力，而且还可以帮助他们更好地理解文章的内容，更容易把握文章的主题，并引导学生更好地思考文章的主旨。

因此，本研究建议教师在小学中高年级英语阅读教学中，加强对图式理论的应用，以便能够更好地激发学生学习英语，进一步提高他们的阅读能力。

图式理论下的小学英语阅读教学策略

图式理论下的小学英语阅读教学策略
近年来，小学英语教学受到了非常广泛的重视，也变得越来越重要。

英语阅读作为一门语言技能的重要组成部分，受到了重视。

它可以帮助学生学习新的单词、句子、短文、完整的篇章，还可以帮助学生了解不同文化和生活体验。

因此，如何提高学生的英语阅读水平成为小学英语教师及家长关注的重点。

在这种情况下，图式理论在英语阅读教学中得到了广泛的应用。

它强调建立起一种语言的“图式”来实现良好的阅读效果。

“图式”即让学生熟练掌握词汇、句子、段落和篇章结构的统一模式。

这种图式由抽象的文本分析、语言结构分析和文化概念等组成，帮助学生理解文本。

另外，采用图式理论的英语阅读教学，也要注重激发学生的学习积极性。

在课堂上，教师可以引入启发性的课题，让学生针对不同的文本主题进行思考，从不同的角度看待问题，让学生产生兴趣，拓展自己的视野和思维。

此外，英语阅读教学还可以利用实践教学。

让学生熟悉各种语言表达，灵活运用。

实践教学可以培养学生的实践能力，激发学生的语言创新能力，使学生能够灵活地表达、理解英语文本，更好地完成阅读任务。

借助互联网，可以实现英语阅读的多媒体化教学。

把课堂上的英语阅读活动和网络上的英语阅读活动结合起来，以让学生从不同角度收集信息、讨论、交流，以便加深对文本的理解，达到更好的阅读效
果。

总而言之，小学英语教学要改善学生的英语阅读水平，可以使用图式理论这一技术，重视学生的学习积极性，引入各种实践教学，并利用多媒体教学。

只有这样，才能让学生不断掌握更多的语言知识，更好地掌握英语阅读技能，更好地提高小学英语阅读水平。

图式理论下的小学英语阅读教学策略

图式理论下的小学英语阅读教学策略小学英语阅读教学是英语教育的一个重要环节，可以说是一项艰巨的任务。

最近几年，由于“图式理论”在新闻报道、教育研究、教学实践等方面取得了一定成绩，因此，如何运用“图式理论”指导小学英语阅读教学已成为语言教师积极思考和研究的一个新课题。

图式理论是一种重新审视语言表达和实践的观念，有助于语言教师在一定时期内有效地指导学生学习语言。

根据图式理论，语言在传播过程中的表达是图式的，即具有图案的表达方式，如结构、词汇、篇章等元素的组合体。

因此，语言教师应发掘、解析和学习语言表达的图式，从而更好地掌握语言表达的规则，实现精准掌握语言知识。

小学英语阅读教学是语言表达能力培养的重要环节。

为了帮助学生更好地学习英语阅读，教师应运用图式理论，以篇章结构、语段结构、句子结构、词汇及词组、语法等为基础，采用探究式教学法，以留下深刻印象、增强记忆力和理解力为目的，进行有效的教学宣导，培养学生的思考能力和分析能力。

一、篇章结构首先，学生在学习英语阅读之前，必须学习和理解篇章结构，即学习文章的主题、分论点、支持点、引证证据等。

以《Old MacDonald Had a Farm》为例，学生可以分析它的篇章结构：介绍主人公(Old McDonald)、介绍地位(had a farm)、提出一个问题(What did he have on his farm?)、构建一个答案(He had a cow, a sheep, a pig and a horse)、重述答案(And a horse and a cow here and a pig and asheep there. etc)。

有了对篇章结构的了解，学生可以快速理解文章的意思，掌握文章的细节，并联系实际练习这些知识点。

二、语段结构其次，学生还需学习语段结构，以便更好地理解文章内容。

语段结构是指同一个话题，由一个说明主题、一组支持论点、证据或生动例子构成的文字。

图式理论对小学英语阅读教学的启示

石油工程专业英语单词Aabnormal pressure 异常高压absolute open flow potential 绝对敞喷流量absolute permeability 绝对渗透率acetic acids 乙酸acid-fracturing treatment 酸化压裂处理acidize 酸化acidizing 酸化additives 添加剂Alkali/Surfactant/Polymer（ASP）tertiary combination flooding 三元复合驱anhydrite 无水石膏annular space 环形空间appraisal well 估计井，评价井aquifer 含水层areal sweep efficiency 面积波及系数artificial lift methods 人工举升方法Bbeam pumps 游梁式抽油机bitumen 沥青blast joint 耐磨钻头block and tackle 滑轮组blowout preventes 防喷器blowout 井喷bone strength 胶结强度borehole 井筒，井眼bottomhole/wellhead pressure 井底/井口压力bottorm water 底水breakthrough 突破，穿透bubble point 泡点bubble point pressure 泡点压力Ccable tool drilling 顿钻钻井capillary action 毛细管作用carbonate reservoirs 碳酸盐储层casing hanger 套管悬挂器casing head 套管头casing collapse 套管损坏casing corrosion 套管腐蚀casing leak 套管漏失casing pressure 套管压力casing string 套管柱casing 套管casing-tubing configuration 套管组合casing-tubing configuration 油套管井身结构caustic flooding 碱水驱油cavings 坍塌cement additive 水泥浆添加剂cement job 固井作业cement plug 水泥塞cement slurry 水泥浆cementation 固井，胶结cementing practices 注水泥施工centralizer 扶正器chemical flooding 化学驱油chock 节流器choke 油嘴，阀门christmas tree 采油树combustion engines 内燃机compatibility 兼容性compatibility 兼容性，配伍性completion interval 完井层段compressibility 压缩系数compression coefficient 压缩系数compressive strength 抗压强度cone bit 牙轮钻头connate water 共生水，原生水continuous gas lift 连续气举core sample 岩心样品cost-per-day basis 每天成本基价cost-per-foot basis 每英尺成本基价crank 曲柄crown block 天车crude oil 原油cumulative production 累计产量Ddamage well/zone 污染井/带darcy 达西darcy‘s law 达西定律dead line 死绳dehydration 脱水deposit 沉积，贮存n，矿床，蕴藏量derrick 井架derrick 钻塔，井架development well 开发井development well 生产井dewpoint 露点diesel fuel 柴油discovery well 资料井displacement efficiency 驱油效率displacement efficiency 驱替效率displacement rate 驱替效率displacing fluid 驱替液displacing medium 驱替介质dissolved-gas drive reservoir溶解气驱油藏downhole assembly 井下装置downhole equipment 井下装置downhole 井底，井下downsroke 下行冲程drainage areas/radius 泄油面积/半径drill collar 钻铤drill collars 钻铤drill 钻井driller 司钻，钻工drilling floor 钻台drilling line 大绳drilling slot 井槽drilling contract 钻井合同drilling fluid 钻井液drilling location 井位drilling rate 钻速drillpipe 钻杆drillship 钻井船drillsite 井场drillstring 钻柱dry forward combustion 干式正向燃烧Eeffective displacement 有效驱替effective permeability 有效渗透率effective wellbore vadius 有效井筒半径electric submersible centrifugal pumps 电泵embrittlement 脆裂emulsion 乳化剂encroachment 水侵enhanced oil recover（EOR）提高采收率ethane 乙烷Ffault 断层fishing tool 打捞工具flow efficiency 完善系数flow regime 流动类型/方式flowing tubing pressure 井口流压flowing well 自喷井fluid loss agent 降滤失剂fluid loss control 防液体漏失foam flooding 泡沫驱油、foam-type drilling fluid 泡沫钻井液formation volume factor 地层体积系数formic acids 甲酸fractional flow 分相流动fracture acidizing 酸化压裂fracture fluid 压裂液fracture pressure 破裂压力fracture 裂缝，断裂free gas 游离气Ggas cap 气顶gas condensate reservoir 凝析气藏gas lift 气举gas-lift valve 气举阀gas-liquid ratio 气液比gas-oil ratio 汽油比gasoline 汽油gear reducer 齿轮减速器geothermal gradient 地温梯度gravity drainage 重力泄油gravity segregation 重力分离gum bed 地蜡gusher 自喷井，喷油井Hheavy oil 重油heterogeneous reservoir 非均质储层heterogeneous 非均质的high gravity 高API度，轻质的hole angle 井斜角horizontal well 水平井hreaded coupling 螺纹接口huff and puff 蒸汽吞吐hydraulic fracture 水力压裂hydrocarbon 碳氢化合物hydrogen sulfide 硫化氢hydrostatic head 静水压头hydrostatic pressure 静液压力Iindividual well 单井inhibitor 抑制剂initial completion 初次完井injection rate 注入速度/量interfacial tension 表面张力intermediate casing string 技术套管intermediate casing 中间套管intermittent gas lift 间歇气举Jjackknife derrick 折叠式井架jelly 胶状物，凝胶物joints 根数junction box 接线匣Kkelly 方钻杆kerosene 煤油kick 井涌kill corrosion 压力液kill line 压井管线kill the well 关井Llanding nipple 坐放短节leading edge 前缘leakoff rate 漏失速率load-bearing capacity 承重能力logger 测试仪器logging 测井lost circulation 漏失lost circulation additive 堵漏剂lubricant 润滑油Mmaking a trip 起下钻making a connection 接单根massive hydraulic fracturing 大型水力压裂material balance calculations 物质平衡方程matrix acidizing 基质酸化mechanical efficiency 机械效率methane 甲烷microbial enhanced oil recovery 微生物强化采油microemulsion flooding 微乳液驱油mobility rate 流度比mobility 流度，流动性mud pump 泥浆泵mud thinner 降粘剂mud 泥浆mud/section pit 泥浆池multipay reservoir 多油层油田Nnatural fissure 天然裂缝nature gas 天然气net thickness 有效厚度net thickness 有效厚度nogo nipple 不过端短节nozzle 喷油嘴numerical simulation 数值模拟Ooffset well 补偿井oil formation volume factor 原油地层体积系数oil saturation 残余油饱和度oil seeps 油苗oil spill 油漏open-hole completion 裸眼完井organic acids 有机酸overburden 地层表土overburden pressure 上覆岩层压力overload protection 过载保护Ppacker 封隔器pad fluid 前置液paraffin 石蜡，链烷烃paraffin base 石蜡基pay zone 生产层，产油层pay sand 产油层，生产层peak load 最大载荷，峰值负值penetration rate 进尺速度penetration rate 渗入速度，机械钻速percussion 顿钻perforating job 射孔作业performance velationship 动态关系permeability 渗透率permeability anisotropy 渗透率各向异性petroleum 石油petroleum engineer 石油工程师petroleum industry 石油工业petroleum jelly 石油膏phase diagram 相态图piston stroke 活塞冲程pitman 联杆泵plate tectonics 板块构造理论plunger lift 活塞气举polished rod 光杆polymer flooding 聚合物驱油pore volume 有限孔隙体积porosity 孔隙度porous medium 多孔介质porous rock 多孔岩石positive-displacement position 容积式驱替活塞power fluid 传动液preflush 前置液preflush fluid 前置液，冲洗液pressure build up test 压力恢复试井pressure differential 压差pressure drawdown 压降，压差pressure gradient 压力梯度primary recovery 一次开采primary cementing 固井，初次注水泥primary porosity 原生孔隙度prime mover 原动机produced fluid 产出液producing rate 开采速度producting formation 生产层production technology 采油技术production casing 生产套管production platform 采油平台production string 生产（油层）套管productivity 生产率productivity index 生产指数proposed well 资料井proppant 支撑剂pseudo-steady-state flow 拟稳定流动put back on production 恢复生产Rradial area 径向面积radical flow 径向流recoverable reserve 可采储量recovery rates 回采收率，开采速度relative permeability 相对渗透率remaining oil 剩余油remedial work 修井作业reservoir drive mechanism 油藏驱油机理reservoir heterogeneous 储层非均质性reservoir 储层，储集层，油层residual oil saturation 残余油饱和度resistivity curve 电阻率曲线reverse combustion 反向燃烧rig 钻机riser 隔水管rodless pumping system 无杆泵系统roller bit 牙轮钻头rotary drilling 旋转钻井rotary hose 水龙带rotary system 旋转钻井系统rotary table 转盘rotary table 转盘rotary 旋转钻井Ssafety valve 安全阀salinity 矿化度salinity 矿化度sand control 含沙量控制sand production 油井出砂sandstore 砂岩secondary recovery 二次开采secondary porosity 次生孔隙度seep 漏出，渗出n，（油气）苗seepage n，渗出，流出seismic interpretation 地震解释separator 分离器setting time 凝固时间shale 页岩，泥岩shear rate 剪贴速率shut-in well pressure 关井压力skin effect 表皮效应slotted liner 割裂衬管sloughing 坍塌性的slurry density 水泥浆密度slurry viscosity 水泥浆粘度sonic bond log 声波测井spontaneous potential（SP）自然电位stabilizer 稳定器standpipe 立管stands 立管static reservoir pressure 油层静压steam flooding 蒸汽驱油stimulation 增产措施stricking problem 卡钻stripper well 低产井stroke length 冲程长度stuffing box 填料盒submersible rig 坐底式钻井平台substructure 井架底座subsurfance unit 地下单位subsurfance pump 井下泵sucker rod 抽油杆sulfide embrittlement 硫化氢脆裂sulfur 硫磺superficial velocity 表观粘度surface casing 表层套管surface flow line 地面流动管线surface tesion 表面张力surface unit 抽油机，地面装置surfactant flooding 表面积活性剂驱油switchboard 配电盒swivel 旋转钻头Ttensile strength 抗拉强度thickening time 稠化时间tool pusher 钻井队长torque rating 扭矩测定transformer 变压器，转换器transient flow 瞬变流动tubing string 油管柱turbulent flow 紊流Uunswept zone 未波及区upstroke 上行冲程Vvalve 阀门，阀vertical flow 垂直流vertical sweep efficiency 纵向波及系数vertical well 垂直井vibrating screens 振动筛viscosity 粘度void space 孔隙volume factor 体积系数volumetic sweep efficiency 体积波及系数volumetric efficiency 容量效率vug 孔洞，溶洞Wwait on cement（WOC）侯水泥凝固water flood recovery 注水采油water flooding 水驱water injection 注水量water-oil ratio 油水比water-sensitive 水敏性的wax 石蜡well bore 井眼well completion 完井well deliverability equation 油井产能方程well intake pressure 井口注入压力well-killing fluid 压裂液wet combustion 湿式燃烧wettability 润湿性wildcat well 预探井wildcatter 勘探者withdrawal 产出，采出workover 油井维修汉译英原油crude oil天然气natural gas方钻杆k elly钻杆drillpipe泥浆泵mud pump转盘rotary table封隔器packer旋转钻井rotary drilling固井cementing裸眼完井openhole completion井口well head扶正器centralizer三次采油tertiary recovery射孔perforating油管tubing油井流入动态inflow performance relationship 井底流压bottom hole flowing pressure采油指数productivity index增产增注措施stimulation近井地带near-well bore region含水率water cut最终采收率ultimate recovery剩余油remaining oil提高采收率IOR水驱water flooding原始地质储量OOPI（original oil in place）流度比mobility ratio有效渗透率effective permeability孔隙体积pore volume上冲程upstroke下冲程downstroke润湿性wettability聚合物驱polymer flooding。

图式理论下的小学英语阅读教学策略

图式理论下的小学英语阅读教学策略
近年来，越来越多的学者通过对图式理论的研究，发现它对中小学生英语学习有着重要的意义。

图式理论，也称为“语言范式”，指的是反映语言语法规则的视觉模式或建模过程。

在语言学习中，这一理论可以帮助学生学习或理解文本的同时，更好地了解语言的结构和形式。

本文将通过对图式理论的研究，以及如何把它应用到小学英语阅读教学中，为学生提供一种有效的学习方法。

首先，在运用图式理论的英语阅读教学中，第一步是要让学生明白图式理论的基本概念。

通过介绍一些比较复杂的语言概念，以及使用图示、图表或流程图的方式表示，可以让学生更好地理解和记忆这些概念。

其次，在英语阅读教学中，老师可以使用学生自己熟悉的中文单词或句子结构，来模仿图式理论中的语言模型，这样可以让学生更容易掌握。

再者，在教学中，老师也可以结合实际情况，让学生采用图式理论中的语言模式来表达自己的思想和感受，这样能让学生更快掌握英语语法的规则，从而提高英语阅读水平。

此外，在小学英语阅读教学中，开展合作学习也是一种有效的图式理论教学策略。

老师可以让学生分组合作，分析文章的结构和意义，加强学生对文本的理解力。

此外，老师还可以结合游戏等娱乐形式，让学生操练、实践英语语法。

这样就可以丰富学生的英语阅读教学体验，增强他们对英语语法规则的理解和运用。

总而言之，图式理论对中小学英语阅读教学具有重要的意义，可以帮助学生更好地学习和理解文本。

教师在英语阅读教学中应把这一
理论融入教学，培养学生的英语思维和阅读能力，为学生提供更有效的学习方法。

只有这样，学生才能在阅读中做到有效率、快速、系统，才能真正提高英语水平。

图式理论在小学英语阅读教学中的应用

图式理论在小学英语阅读教学中的应用作者：卢少延来源：《师道·教研》2010年第10期为了提高学生的英语阅读水平,教师有必要对小学英语阅读课进行研究,并用图式理论来指导学生的阅读行为,以达到较好的教学效果。

一、语言图式“语言图式”是小学生对建构阅读材料的语言的掌握程度,即词汇、语法与习惯用法等方面的语言知识。

这是进行阅读的前提。

学生如果缺乏起码的英语能力,那么即便有丰富的背景知识也难以正确构建篇章结构。

因此,在小学英语阶段我们的教师应充分重视英语因素,帮助学生扫清英语障碍,使他们能根据英语素材建立图式。

如我在课堂教学中十分注意培养学生的英语语言文化意识。

在向学生提问时,我经常会先用“Hi”“Excuse me”向学生打招呼;学生回答问题后,我总会对学生说一声“Thank you”;学生向我表示谢意时,我也会对学生说“You’re welcome”“Not at all”。

学生学习与英语文化相关的内容后,我都会提示或启发学生加以注意,让学生在耳濡目染中感受英语语言文化。

二、内容图式“内容图式”是有关文章内容的背景知识,该背景知识包括一般知识,即体育、音乐、天文、地理等方面的知识,还包括跨文化方面特殊内容的知识,即文化背景知识,如:英美等国家的风俗、习惯、风土人情等。

研究表明:学生所掌握的与文章内容相关的内容图式越多,他们的阅读理解能力、信息存储能力及回忆信息的能力就越强。

如下文的课外阅读案例。

教学内容:1. Reading:Who is he? He is 28 years old. He is from Shanghai. He is a sportsman. He is tall. He is strong. He has a long face. He has short hair. His eyes are small. His nose is big. His mouth is wide. He is a famous basketball player. Who is he?2. Topic:My Classmate教学目标:能够理解本篇短文;完成“My classmate”的表达话题,学会运用重点信息描述人物;通过本课学习,使学生初步了解口语和书面语之间的联系,掌握简单的口语和书面语相互转换的技巧,并从中体会到学有所用的乐趣。

图式理论下的小学英语阅读教学策略

图式理论下的小学英语阅读教学策略
《图式理论》指的是一套以图式来解释语言概念的理论。

它将语言视为由六个成分形式、环境、语义、语法、话语和社会交往组成的系统，将学习者的知识体系抽象化过程看作是不断从这六个成分中构建出可建立完整的图式的过程。

在小学语言教学中，图式理论可以作为一种有效的教学策略，主要体现在三个方面：
首先，图式理论可以帮助教师更好地构建英语学习者的知识体系。

从图式理论的角度出发，语言学习者必须建立起完整的语言图式来正确表达自己的想法，比如通过联想、比较和分析语言材料来活化图式，以及提出英语词汇中独特的图像、概念和分类，等等。

其次，图式理论可以帮助学习者更容易理解阅读材料的信息。

以小学英语阅读为例，学习者需要深入领会文章的主旨、结构、情感和语言，以把握文章的具体内容，只有这样才能在阅读中真正发挥自己的思维能力。

图式理论有助于学习者对阅读材料建立起有效的图像逻辑关系，它可以帮助学习者更准确地分析文章信息，并建立起良好的语言学习和表达习惯。

最后，图式理论可以帮助学习者在阅读中更加灵活运用语言。

教师可以通过语言环境的模拟，运用语言的要素和形式结构，利用社会交往的方式，激发学生的情感和动机，从而让学习者更加灵活运用图式分析阅读材料的信息，提升他们的阅读能力。

从以上三个方面可以看出，图式理论可以作为一种有效的小学英语阅读教学策略。

它不仅有助于提升学习者图式构建能力及理解力，
还能激发学生语言表达并运用能力，进而更加深入地理解和使用英语。

因此，在小学英语阅读教学过程中，教师应重视利用图式理论，来提高学生的阅读能力，实现英语教学的有效目标。

图式在小学英语故事教学中运用

图式在小学英语故事教学中运用
随着教育的发展，图式在小学英语故事教学中得到了广泛应用。

图式是一种视觉表达方式，它可以帮助学生更好地理解故事的内容，并提高学生的阅读理解能力。

本文将从以下几个方面介绍图式在小学英语故事教学中的运用。

一、图式在故事前的引导
在故事教学前，可以利用图式来引导学生对故事的主题和内容进行预测。

例如，在教学《The Three Little Pigs》时，可以让学生观察一个有关猪的图式，让学生猜测故事可能是关于三只小猪的故事。

这样可以让学生对故事的内容产生浓厚的兴趣和期待。

在故事教学中，图式可以用于呈现故事的核心内容和主题。

例如，在教学《The Ant and The Grasshopper》时，可以用一个图式来展示故事中的蚂蚁储存食物和草蜢妈妈为草蜢安排的温暖住所。

这样可以帮助学生更好地理解故事，并加深对故事的印象。

在故事教学后，可以用图式来帮助学生总结故事的内容和思考故事的含义。

例如，在教学《The Lion and The Mouse》时，可以让学生自己画一个图式，记述故事中狮子和老鼠之间的关系，并思考如何用这个故事来阐述“小有能力胜过大”的道理。

总之，图式在小学英语故事教学中的运用可谓是司空见惯，但在具体的实践中，如何正确使用图式，使其发挥最大的作用，需要我们不断地摸索和实践。

相信在教学中不断改进，对学生学习英语故事的帮助会更加显著，帮助学生提高英语阅读的能力，培养他们对阅读的兴趣和爱好。