电功与电热专题复习

第十五章电功和电热一、电能表与电功教学目标1、知识与技能认识电能表是测量电能大小的仪器，知道电能的常用单位。

知道电功的大小跟哪些因素有关，知道电功的单位，知道生活中电功的单位“度”与“焦耳”之间的关系。

2、过程与方法能用电能表是测量电能大小，会计算电费。

能根据电功的公式计算电流所做的功。

3、情感、态度与价值观初步认识电能的转化以及电能对社会、生活的影响，具有节能的意识。

教学资源分析学生对电力较为熟悉，对电能的利用和转化也有一定的了解，所以用课文的导图引入新课比较自然。

对于家用电能表的教学，可以利用学生在家里的感性认识，要求学生会读电能表，会算电费。

由于供电设备的更新，教学中可以对新型电能表作一些介绍。

在探究电功的大小跟哪些因素有关时，要根据前面学生学过的串联和并联电路中电流和电压的特点，按课文要求做好灯泡串联和并联的分组实验来研究电功跟电流、电压的关系。

教学策略分析1、将物理知识来源于生活并服务于生活的宗旨作为本节教学的基本思路。

2、学以致用，认识电能表—使用电能表—计算家庭电费。

3、在探究实验中采用控制变量法研究电功的大小跟哪些因素有关，先定性研究后定量计算。

教学重、难点重点：电能表的使用和电功（电能）的计算难点：探究影响电流做功的因素课前准备电能表的实物与图片，投影仪分组器材：灯泡（不同规格）、直流电源、开关、导线、电流表、电压表课时建议1课时教学过程设计引入新课本章导图：（如图15-1所示）学生一分钟演讲：“我所认识的家用电能表”图15-1新课教学（一）电能表演示实验：单相电能表投影说明电能表各项技术指标的意义： 1、 电压值 220V 表示额定电压 2、 电流规格” 表示额定电流指标括号中的数字表示允许在短时间内通过电流表的最大电流 “每千瓦时转数” 表示用1度电电能表水平转盘转动的圈数 3、电能表的示数有四位整数和一位小数组成 4、电能的计量单位为千瓦时，俗称度 符号为kw ·h 5、换算关系：1kw ·h=3.6╳106J 例题1小明家1 月底与2月底电能表的示数如图15-2所示 （1） 算2月份共用了多少电能？（2） 如果1 kw ·h 的电费为0.52元，他家应付多少电费？ 解：2月份共用电106.6 kw ·h ， 供电部门一般按度的整数收费故他家应付电费为107kw ·h ╳0.52元/ kw ·h=55.64元 （二）电功阐述：电流所做的功叫电功，电流所做功的过程是电能转变为其它能的过程，例如电流通过灯泡，电流做功使电能转变为内能和光能。

提出问题：电流做功的大小跟哪些因素有关呢？ 猜想：电流做功的大小可能跟哪些因素有关？ 探究实验：探究影响电功大小的因素实验器材：每组灯泡二只（不同规格）、直流电源、开关、导线、电流表和电压表各二只实验1：探究电功与电压的关系 电路图根据控制变量法，应保持电路中电流一定，故采用串联电路 实验与结果1、 按照电路图15-3连接电路2、 接通电源开关，观察二只灯泡的亮度和二只电压表的示数3、 因为二只灯泡串联，所以通过二只灯泡的电流 （相同/不同）。

实验发现 （甲/乙）灯两端的电压较大， 灯较亮，这说明在 相同的情况下，电压大的灯泡电流做的功 （多/少） 实验2：探究电功与电流的关系图15-2图15-3电路图根据控制变量法，应保持电路电压一定，故采用并联电路 实验与结果1、 按照电路图15-4连接电路2、 接通电源开关，观察二只灯泡的亮度和二只电流表的示数3、 因为二只灯泡并联，所以二只灯泡两端的电压 （相同/不同）。

实验发现 （甲/乙）灯中的电流较大， 灯较亮，这说明在 相同的情况下，电流大的灯泡电流做的功 （多/少） 实验结果和你的猜想一致吗？如果，通电时间越长，电流做的功 （多/少） 归纳结论进一步研究可证明：如果通过用电器的电流为I ，加在用电器两端的电压U ，通电时间为t ，电流对用电器所做的功：W=UIt当用电器两端的电压为1V ，通过用电器的电流为1A ，则1S 内电流做的功为1J ，即用电器消耗的电能为1J例题2：电能表表盘上标明“1200r/ (kw ·h)”,将某用电器单独接在该表上，当用电器工作4min 后，电能表水平转盘转过55 r ，若用电器额定电压为220 V ，求通过该用电器的电流。

解：4min 后，电能表水平转盘转过55 r ，说明该用电器消耗的电能为： W=55 r/〔1200r/ (kw ·h)〕=（55/1200） kw ·h=55╳3.6╳106J /1200因为W=UIt所以I=W/Ut=55╳3.6╳106J /1200/〔220V ╳240S 〕=3.125A本题说明，通过观察电能表转盘的转动情况，可估算出用电器在一段时间内所消耗的电能，或电流对用电器所做的功。

板书设计第十五章 电功和电热 一、电能表与电功（一） 电能表电能表：测量电能的仪器 技术指标 使用方法1kw ·h=3.6╳106J 例题1（略） （二）电功电流所做的功叫电功图15-4电流做功使电能转变为其它形式能电功的计算公式W=UIt各量单位：U（V），I（A），t（S）W（J）例题2（略）资源库新型电能表DDS22-Z单相电子式载波电能表准确度等级：1.0级 2.0级功耗(W)：≤1W/6VA参比电压(V)：220V基本电流(A)：2（10）5（25）10（50）20（80）工作环境温度：-20℃～+55℃特殊要求时 -35℃～+65℃产品简介：主要功能1、具有独立的微机处理机、不挥发性存储器，能自动按设置对电量进行跟踪计数、处理、记忆、发送。

2、实时监控，有效扼制超容、窃电。

3、实现同时亥刻电量冻结，保证了对电表抄收的同时性，为线损统计提供准确数据。

4、台变低压侧集抄器可通过电力线对电表信号的传输自动完成所有表的抄录，也可用手抄电脑在断电情况下完成对集抄器的统抄。

5、可根据用户要求在表内加装继电器，实现远程控制功能。

主要特点1、电力载波表与台变低压侧集抄器及管理中心计算机构成自动抄表系统。

2、载波通信终端模块安装在表内，不改变外部接线，全部通信通过低压电力线完成。

3、生产工艺采用SMT表面贴装和热风回流焊，进口芯片，可靠性高，体积小，抄收准确。

4、台变低压侧的新装表采用模糊识别，判定相序，完成并建立信息管理。

5、中心计算机管理软件界面友好，操作简便，各数据库与其它系统共享。

本节相关网址：/news/html/100008.php推荐习题1、如图15-5所示，为了进一步了解电冰箱，小强和小红认真阅读了冰箱说明书，并对两家冰箱的性能进行了比较和研究，下面是这个冰箱的主要参数，请你比较后说出你获得的两条信息：（１）（２）表一（摘自小强家冰箱的说明书） 表二（摘自小红家冰箱的说明书）2、如图15-6所示，四个电路，电源电压相同，电阻R 1＜R 2, 且通电时间相同，则电路中电流所的总功由大到小的排列顺序是 （ ）A.甲、乙、丙、丁B.丁、丙、乙、甲C.丁、甲、乙、丙D.丙、乙、甲、丁习题答案1、(1)小强家的冰箱连续工作每月平均消耗的电能的度数为：0．7度／天×30天＝21度．(2)小强家冰箱每月比小红家冰箱少用电的度数．(3)根据耗电量的不同，进一步思考，可以得出“可能小红家的冰箱密封不好”，或“小红家冰箱保温性能不好”． 2、C ．图15-5图15-6二、电功率教学目标1、知识与技能理解电功率的概念，理解额定功率，能区别额定功率与实际功率。

理解电功率的单位和换算，会根据用电器的电压和电流测定和计算电功率。

2、过程与方法能通过实验探究电功率的大小跟哪些因素有关。

能正确选用器材设计电路和记录表格，熟练地使用电流表、电压表和滑动变阻器测量小灯泡的电功率。

3、情感、态度与价值观能列举实例，使学生对电流通过用电器做功的快慢和用电器铭牌中电功率的知识产生兴趣，对额定功率与实际功率的区别，对用电器怎样才能正常工作引起关注。

能调动学生的热情，产生动手、动脑设计电路，测出用电器电功率的愿望，体会实际操作对理解物理知识和培养能力的重要性。

经历科学探究和物理实验的过程，能发现问题和解决问题，参与实验中合作交流，体会合作学习的愉悦。

教学资源分析在前面学习电功知识的基础上，可以通过家用电器的实例说明电流做功有快慢之区别。

教学中要重视前后知识的联系，利用学过的机械功率定义过渡到电功率的定义，借助于欧姆定律和串、并联电路的特点帮助分析和解决问题。

在探究电功率的大小跟哪些因素有关的过程中，需要用到学过的热学方面的知识，进行热量的计算，这样一方面有助于实现热学和电学知识的综合运用。

另一方面可以使学生的科学探究能力得到进一步增强。

在学习额定功率与实际功率的知识时，可以通过各种家用电器的铭牌商标或实物，配合适当的演示实验克服教学的这一难点。

在测量小灯泡的电功率的实验中，要利用前面学生测量小灯泡电阻实验的经验，熟练地使用电流表、电压表和滑动变阻器，并进行实验相同点与不同点的对比，找到解决问题的正确方法。

教学策略分析1、针对前后知识的有机联系，运用知识的迁移学习和掌握新的知识。

例如采用类比法引入新课，运用比例法、综合法解决电功率的的问题。

2、以能量为主线，以科学探究为手段，不仅得到了电功率跟电流、电压的关系，而且培养了学生（热学与电学）知识整合的能力。

3、结合物理知识的应用，解决生活中的实际问题。

4、分组实验与演示实验相结合，用分组实验突出教学重点，演示实验帮助克服教学难点。

教学重、难点重点：电功率的概念，公式的运用以及电功率的测量难点：额定功率与实际功率的区别课前准备分组实验仪器：电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、导线、低压直流电源、开关；玻璃瓶、温度计、煤油、导线夹等演示实验仪器：各种家用电器的铭牌商标或实物、投影仪、两只白炽灯泡（规格相同）电路示教板（串联和并联）课时建议2课时教学过程设计第一课时通过前面的学习，我们知道，不同的用电器在相同的时间内消耗的电能是不相等的，思考一下，你们能提出什么问题吗？学生提问：电流做功有快慢之分吗？怎样表示电流做功的快慢？那么我们类比力学中的方法，用电功率来表示电流做功的快慢。

请大家回忆一下，机械功率可以如何表示？学生回答：功率等于功除以所花费的时间即P = W / t类比前面所学的机械功率可知，电功率的大小也可写为：P = W / t电功率的国际单位是瓦特，简称瓦，符号是“W”。

常用的电功率单位还有千瓦（KW）和毫瓦（mW），换算关系为：1KW = 1000 W 1W = 1000 mW根据上一节课学习的电功的知识，请你来猜想一下，电功率可能与哪些因素有关？学生回答：可能与电压、电流有关。