中考语文(福建专版)课件：专题11 文学作品阅读
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中考语文总复习课件_第十文学作品阅读(共72张PPT
（6）从分析在结构上起统摄、领起、承接作用的句子入手。这类语句往 往出现在段与段之间或不同表现手法的衔接处。从结构上看，它能 使文章的段落衔接紧凑；从内容上看，它往往标志着由一方面内容 向另一方面内容的转换。
考点突破
（7）从分析有一定内涵、寓意乃至有言外之意的句子入手。 这类语句的意思含而不露，话中有话，一定要根据上下 文仔细揣摩其深层内涵。
寻找线索的方法
①注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含 线索的因素）；
②注意文中反复出现的词语、句子； ③特别注意文中的议论、抒情，因为散文中的“情”通常
是文章组织材料的重要线索。
考点突破
【实例解析】
《恒久的滋味》（2014·枣庄市） 本文行文有两条线索，请指出。 参考答案：一是体验各种生命的滋味，一是“我”的成长 历程。 解析：此题考查文章的线索。文章一般只有一条线索；若 有两条，一般是主、副线并行。根据标题中与文中反复出 现的词语“滋味”，确定了本文的主线（明线）；根据文 中的抒情议论句，明白品尝生命滋味的过程，就是“我” 的成长历程，由此确定了本文的副线（暗线）。
考点突破
【实例解析】
《乡野高人》（2015·深圳市）
体会领“我”看画的过程中，“老汉”的心理活动，按顺序填在
空格处。
料定—（
）—（
）—惊愕
参考答案：兴奋（亢奋） 黯然
解析：此题旨在考查体悟作品内涵和情感，这是对文中人物情感变化
的理解和把握。“料定”一词出现在第⑤段，是“我”难以置信的反
应在老汉的预料之中。而接下来在第⑥段中，当“我”相信了，只是
• 我记得它的表情像是在笑。这是个温暖的梦，但醒来 的我却十分悲伤，因为我觉得它太过温暖，倒像是种 告别。这一次，我打电话给三姐，她告诉我实情：点 点已经在三个月前去世了，家里人一直瞒着我。现在 想来，它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了 。
考点突破
（7）从分析有一定内涵、寓意乃至有言外之意的句子入手。 这类语句的意思含而不露，话中有话，一定要根据上下 文仔细揣摩其深层内涵。
寻找线索的方法
①注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含 线索的因素）；
②注意文中反复出现的词语、句子； ③特别注意文中的议论、抒情，因为散文中的“情”通常
是文章组织材料的重要线索。
考点突破
【实例解析】
《恒久的滋味》（2014·枣庄市） 本文行文有两条线索，请指出。 参考答案：一是体验各种生命的滋味，一是“我”的成长 历程。 解析：此题考查文章的线索。文章一般只有一条线索；若 有两条，一般是主、副线并行。根据标题中与文中反复出 现的词语“滋味”，确定了本文的主线（明线）；根据文 中的抒情议论句，明白品尝生命滋味的过程，就是“我” 的成长历程，由此确定了本文的副线（暗线）。
考点突破
【实例解析】
《乡野高人》（2015·深圳市）
体会领“我”看画的过程中，“老汉”的心理活动，按顺序填在
空格处。
料定—（
）—（
）—惊愕
参考答案：兴奋（亢奋） 黯然
解析：此题旨在考查体悟作品内涵和情感，这是对文中人物情感变化
的理解和把握。“料定”一词出现在第⑤段，是“我”难以置信的反
应在老汉的预料之中。而接下来在第⑥段中，当“我”相信了，只是
• 我记得它的表情像是在笑。这是个温暖的梦，但醒来 的我却十分悲伤，因为我觉得它太过温暖，倒像是种 告别。这一次，我打电话给三姐，她告诉我实情：点 点已经在三个月前去世了，家里人一直瞒着我。现在 想来，它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了 。
2024年中考语文一轮复习课件：《文学类文本阅读》(共56张PPT)
抒情 抒发作者的情感,引起读者的共鸣,使文章具有较强的感染力
6.小说中描写的表达方式:从描写内容划分可分为人物描写和环境描写，从描 写对象划分可分为场面描写和细节描写，从描写特点划分可分为白描和细描， 从描写角度划分可分为正面描写和侧面描写……
分类
动作描写、神
描写 人 态描写、外貌
举例 （1）
物 描
类型 欲扬先抑
续表
作用 ①先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写 的对象,收到出人意料的感人效果。 ②使文章情节波澜起伏,激发读者的阅读兴趣
6.散文的阅读技法
“文眼”即文章中的关键性语句,或揭示主旨,或点明写作缘 抓“文眼” 由。一般的散文,文眼大多在篇首。如朱自清《背影》的文眼
描写、心理描
写 写、语言描写
等
一般作用 表现人物情感 突出人物心理或性格 交代人物的身份、地位 推动情节发展
揭示或暗示文章的主旨
描写 环 自然环境描写 举例 境
描 （1） 写
社会环境描写
交代时间、地点等信息 渲染……氛围
烘托人物……心情/情感 预示人物命运、推动情节发展
为下文……做铺垫 交代故事发生的时代背景
简单的补充交代
4.小说的叙述人称及作用
叙述人称
叙述人称的作用
亲切、自然,直接参与情节,能使读者
第一 以当事人“我”的口吻叙述所
人称 见、所闻、所感
感到更真实可信,同时便于直接抒情议
论
第二 用“你”来称谓故事中的人物, 视角独特,便于抒发强烈的感情;拉近
人称 如同面对面交流,往往与其他人 读者与作品中人物的距离,使读者更容
（4）从句式特点角度（疑问句、感叹句、长短句） 【答题方法】 句式有×××特点，写出了×××内容，表达了×××情感。 （注:疑问句，吸引读者，制造悬念；反问句，加强语气；感叹句，抒发情感； 长短句，错落有致，富有表现力。）
2024年中考语文(福建地区)专题复习：名著阅读考点精讲与方法突破 课件
手法等角度探究小说主题。阅读讽刺小说还要关注夸张、对比和细节描写等
<zd>
</zd>
<zd>
</zd>
<zd>
</zd>
讽刺手法。
请选择“阅读锦囊”中的一种讽刺手法，结合一本读过的名著的内容，分
析这一手法的讽刺效果。
[答案] 示例一：《儒林外史》，作者运用夸张手法，描写了范进中举后喜极 而疯的画面，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害。 示例二：《儒林外史》，作者运用对比手法，描写了范进中举前后，老丈人 对他的称呼从先前的“癞虾蟆”到“贤婿”的变化，讽刺了老丈人势利的丑恶嘴 脸（或：见风使舵、欺下媚上的社会风气）。
第一部分 积累与运用
专题三 名著阅读
名著阅读考点精讲与方法突破
考点1 启示收获 考点2 读书方法 考点3 推荐介绍
考点速览
考点4 人物形象 考点5 写作手法 考点6 情节概述
考点1 启示收获
方法技巧
启示收获类试题作答时灵活性较强,找准切入点,言之有理即可。读书方法、 人物形象、故事情节、艺术特色、主旨精神等均可作为启示收获的切入点。
<zd>
例，简述故事和你从中获得的启示。 </zd>
【示例一】故事：唐僧因悟空打死拦路强盗，把他撵走。六耳猕猴趁机变作 悟空模样，打伤了唐僧，抢走行李和关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧 模样，欲上西天骗取真经。沙僧去向观音菩萨求救时才知道真假悟空之事。 观音菩萨、玉帝、唐僧等人均不能分辨真假悟空。最后真假悟空来到雷音寺 如来佛祖处，被佛祖辨明正身，孙悟空将六耳猕猴打死，回到了唐僧身边。 启示:一个团队要想实现共同目标，团队成员必须团结一心。（或：假象掩 盖不了事实，真相总会水落石出。）
2019年中考语文福建地区总复习课件：第二部分 阅读理解 第三章 文学作品阅读 (共89张PPT)
第二部分
阅读理解
第三章 文学作品阅读
K考纲解读
《义务教育语文课程标准 (2011年版)》对文学作 品阅读教学提出明确的要求：了解诗歌、散文、小说 等文学样式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的
有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己
的体验；品味作品中富有表现力的语言。
B备考导航
小说和叙事散文都属于记叙文的大范畴，尽管每年
的试题各有不同，但其实都是在从“写了什么”“怎
么写的”“有什么好处”等角度考查我们是否读懂文
章。而且命题者不可能天马行空地命制试题，他们必
须遵循一定的“谱”，这个“谱”就是省考试院颁行
的《考试指导意见》( 即考纲 ) ，决定着他们“考什
么”。当然，每个考点都可以有不同的考法，即“怎
Z真题回放
(2018·福建省)阅读下面的文字，完成1～5题。(22分) 好沉的一抔土 1．下列对文章的理解和分析不正确的一项是( D )(3分)
● ● ●
A．文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路 清晰。
B．第⑥段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的
认识。 C．文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱 土成性。 D．文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲
N备考导航 B 备考导航
(2)概括指定区域情节 “长文短读”是文学类作品阅读的一项基本功。概括情 节内容就是用尽可能简明的语言叙述指定内容。一般每句话 的格式是“陈述对象＋陈述内容”，即“谁＋干什么”“什
么事物＋怎么样了”。
如(2015·广东省)试题：根据小说的情节，以谢达为陈 述对象，完成下列表格。
______________ _______________________________________ 落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。 (意思答对即可)
阅读理解
第三章 文学作品阅读
K考纲解读
《义务教育语文课程标准 (2011年版)》对文学作 品阅读教学提出明确的要求：了解诗歌、散文、小说 等文学样式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的
有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己
的体验；品味作品中富有表现力的语言。
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小说和叙事散文都属于记叙文的大范畴，尽管每年
的试题各有不同，但其实都是在从“写了什么”“怎
么写的”“有什么好处”等角度考查我们是否读懂文
章。而且命题者不可能天马行空地命制试题，他们必
须遵循一定的“谱”，这个“谱”就是省考试院颁行
的《考试指导意见》( 即考纲 ) ，决定着他们“考什
么”。当然，每个考点都可以有不同的考法，即“怎
Z真题回放
(2018·福建省)阅读下面的文字，完成1～5题。(22分) 好沉的一抔土 1．下列对文章的理解和分析不正确的一项是( D )(3分)
● ● ●
A．文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路 清晰。
B．第⑥段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的
认识。 C．文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱 土成性。 D．文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲
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(2)概括指定区域情节 “长文短读”是文学类作品阅读的一项基本功。概括情 节内容就是用尽可能简明的语言叙述指定内容。一般每句话 的格式是“陈述对象＋陈述内容”，即“谁＋干什么”“什
么事物＋怎么样了”。
如(2015·广东省)试题：根据小说的情节，以谢达为陈 述对象，完成下列表格。
______________ _______________________________________ 落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。 (意思答对即可)
专题11 儒林外史(课件版)-2023年中考语文名著阅读重点篇目详解 实战演练
儒林众生相
介绍了儒林的众生相。 比如周进、范进、严监生、 严贡生、王慧、匡超人等人 。嘲讽了与“儒林”有关的 各色人等。
第二回 成化末年，一个年过花甲、屡试不第的腐儒周进，受尽屈辱，以致精 神失常。他到省城参观贡院时，联想到自己的人生际遇，精神受到刺激， 一头撞上号板，直僵僵地不省人事了。本回生动地塑造了周进的落魄形象 ，揭示了科举制度对读书人思想的毒害。
整书开首以王冕“视功名如粪土”为引子“敷陈大义”，把历史上王 冕追求功名的旧事一概不提，塑造了一个高人的形象，然后描写的是周进、
范进一批八股学士，包括王惠、荀玫，都不再是多少光鲜亮丽的形象。荀 玫等人之后，《儒林外史》中大着笔墨的便是蘧公孙娄公子一批官宦之后 了，也不过是附庸风雅之辈，接着又引出马二先生匡超人等一批人物来， 坑蒙拐骗，混迹“文坛”上。最后作者写下琴棋书画四大奇人，身有一技 之长，谋生吃饭，闲暇便做“学问”，自言“我也不是要做雅人。也只为 性情相近，故此时常学学。至于我们这个贱行，是祖父遗留下来的，难道
第五回 老师父被枷死，众人闹起来，要打死张静斋。汤知县慌忙将张、范二 位偷偷送走。汤知县将此事上报，按察司只斥责几句，事情不了了之。一 天，两人来告严贡生强取豪夺，坑蒙拐骗，汤知县就差人去捉拿他。严贡 生慌忙逃跑，衙役便去找他弟弟严监生。严监生是个胆小吝啬的有钱人， 慌忙寻他两个舅爷来商议，解决了这件事。严监生的妻子多病，不生育， 他纳妾生了一个儿子。在妻子即将离世时，便把小妾赵氏扶了正。妻子去 世后，严监生也病倒了，临死之际他伸着两个手指头，迟迟不肯闭眼。
第七回 严贡生告状不赢，跑到周学道处寻求帮助。当时周学道已升做国子监 司业，拒绝接见他。倒是热情接见了范进，并给了他很多帮助。范进成为 山东学道后，为报老师的恩德，特提拔老师的门生荀玫。荀玫后来与同乡 王惠一齐转了员外。一日，荀玫家人报丧来了，说他母亲已经过世。荀玫 立即要递呈丁忧，可是王员外制止了他，要他想办法隐瞒了这事，好应考 。最终因无法隐瞒，王惠陪同荀玫回家葬母。事毕，王惠回京去了。
2025年福建省福州市语文中考阅读专题突破(专题1+文学类作品阅读：5、山水自然哲思)课件
答案：选②。(1分)因为这篇短文和《紫藤萝瀑布》《一棵小 桃树》，均运用了托物言志的手法，(1分)本文通过写“我” 看到芦苇经风雪而不折腰的场景，想到表姐如芦苇一样的人生 经历，表达了在生活中遭遇挫折坎坷时，要像芦苇一样坚韧勇 敢、永不屈服的感悟，符合单元人文主题“生活哲理”。(3 分)短文没有重点写亲情方面的内容，不符合“至爱亲情”的 单元人文主题。(1分)(意对即可)
一二 三四
我问表姐：“你为什么‘最喜欢芦苇'？” 表姐说：“最早接触芦苇时还是幼年。那时父亲不在身边，母亲坐在 窗前织毛衣时，常哼唱‘望穿秋水，不见伊人影'，曲调有些哀婉。当时不 懂何意，但日子久了我也会唱了。大学读《诗经》时才知道它出自那首 《蒹葭》，一下子就喜欢上了芦苇。我打小酷爱旅行，尤爱山林水泽。实 地接触了太多的不同季节的芦苇，发现它生命力极强。水边、沼泽、山 坡、盐碱地、湖边……不择地域，自生自长。苇秆细细的，高高的，柔柔 的，却很有韧性，即使临风也不易被折断吹倒，且摇曳生姿。我喜欢它的 形象，喜欢它的性格。联想到自己的一生，可以说是历尽苦难，但不曾被 折断压垮，像极了芦苇；联想到为人处世，就该有芦苇那样坚韧坚强、自 尊自爱的性格……”
一二 三四
此时，我无法分辨狼和雪豹的踪迹，眼睛死死地盯着脚下 这片沙漠走神。我见过沙漠，一望无际的沙海就像一个凝固的 洋面，每个起伏的沙丘都是凝固的波浪。然而，只要一阵强风 袭来，它便能再翻出新的面孔，沙漠总在不经意间更新自己， 永不疲倦。
一二 三四
每一片沙漠都是一片远逝的海。恍惚间，我觉得它就是一 片海，起码它曾经是海，从过去到现在都是。将海水换成了沙 子，从蔚蓝变成金黄，从柔软变成了坚硬，这片土地上的生命 需要重新面对环境，在另一个形态上重新演绎物竞天择的故 事。想到这些，我忽然觉得祁连山更加伟岸了。
年中考语文文学类文本阅读课件
⑤他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里 还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。“我 拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。”妻 子歉意地说。“不不，你没错，还得谢谢你呢。你没看出这些 画很有灵气、很有个性吗？”商未央的兴奋溢于言表。
⑥商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为《无题》， 拍了照，寄给报社。记者大感兴趣，据此写了题为《天使儿的 处女作》的报道。报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天 使儿”就是大画家商未央家的低能儿。
答案：(1)“鲜明”在这里有“分明、明显”之意，既形象 地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视，也表现了陈叶的敏感。
(2)“定住”在这里有“固定不动”之意，形象地写出父亲 的出现使陈叶极度震惊(或：尴尬、不知所措)，表现了陈叶想 认又不敢认父亲的矛盾心理。
4.小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。(5 分) 答案：小说的结局是陈叶父女最终没有相认。妙处：①凸 显人物的性格，表现了父女的怯懦，女儿怯懦是因为自卑与虚 荣，父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱。②深化主 题，反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固。
⑨在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音。 诸如这商未央也不知作了什么孽，生了个傻儿子，如今又用傻 儿子来作秀、炒作，真不要脸……
⑩妻子忍不住说：“你为什么不解释呢？葵葵不是我们的 亲生儿子，孩子的父母在车祸中丧生了，你不嫌葵葵是低能儿， 收养了他……”
⑪商未央止住妻子的话头：“由他们说吧，葵葵就是我们 的儿子，我们的天使儿……”
⑧真没有想到，父亲原来离她如此近，近到不过是几百米， 便可以从那片喧嚣的工地，走到她的宿舍；近到她每天从五楼 的教室里，透过窗户，便能够看到不远处的脚手架上，蚂蚁一 样忙碌的民工；近到她每天打饭，若是绕一段路，就会看到工 地上，在初春的风沙里，坐在钢筋水泥上，埋头吃饭的那群劳 作者。
福建省中考语文名著阅读分类详解 PPT课件
龙岩市
下面对文学常识和名著内容的说法有误的一项是 （ B ）。（3分） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西 周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。 B．《杨修之死》节选自罗贯中的《三国演义》。《三 国演义》是我国第一部长篇讽刺小说，描写了魏、蜀、 吴三国的历史故事。 C．鲁滨孙在荒岛上搭救了一个野人，给他取名为“星 期五”，并将他教育成一个忠实的奴仆。 D．《伊索寓言》更多篇章表现的是劳动人民生活的经 验与智慧，如《农夫和蛇》的故事就告诫人们，对恶 人千万不能心慈手软。
中考 语文名著阅读
分类详解
一、语文课程标准对阅读的要求：
语文课程标准“阶段目标”第四学段（7～9年级 学段）“阅读目标”对初中阶段阅读有明确要求。第8 条要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的 有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景 作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说 出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”
林冲
棒打洪教头 武艺高强
（豹子头） 风雪山神庙 勇而有谋
火烧草料场 安分守己
雪夜上梁山 循规蹈矩
逆来顺受
鲁智深
拳打镇关西
（花和尚） 大闹五台山
倒拔垂杨柳
大闹野猪林
李逵
沂岭杀四虎
（黑旋风） 中州劫法场
元夜闹东京
扯诏骂钦差
杨志
杨志卖刀
（青面兽） 北京斗武
押送金银担
双夺宝珠寺
疾恶如仇、侠肝义胆、 粗中有细、勇而有谋、 豁达明理
（3）表述题
南平市
“风雪山神庙”“浔阳楼题反诗”是《水浒》中两 个经典的故事，请你任选其中一个，用简洁的语言 概述。（100字左右）（4分）
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