MBA 商业伦理(全)
商业伦理 作业 mba
商业伦理作业
我所在的是一家造船公司,厂址所在地原是周边村民的住宅区及养殖水域。
工厂开工建设后,这些当地居民就成为了失海失地人员。
虽然本公司按协议支付了土地补偿费用,当地政府解决了这些居民的住房问题,但是当地居民的经济来源成为了问题。
本公司:
1、从公正原则出发,对这部分居民提供了部分额外补偿;
2、从效用原则出发,帮助所在村建立废品回收企业,解决自身固体废物排放问题的同时,间接为周边居民提供了就业机会。
3、从关爱原则出发
①为愿意在本公司工作的失海失地人员提供本公司内的工作岗位。
②在恶劣天气条件下,允许周边渔民的船只入港靠泊。
商业伦理与企业社会责任-MBA讲义
2021/6/26
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What is Business Ethics ?
The principles, norms and standards of conduct governing an individual or a group.
2021/6/26
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Ethics Examples:
The "Six Pillars of Character" by The Josephson Institute of Ethics
2021/6/26
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Can Business Ethics Be Taught in College Programs?
• Felix Rohatyn - “No, not past the age of 10” Lester Thurow - “Not unless students have already learned ethics from families, clergy, previous school or employers”
中学上学的时候遇到了文化大革命,
一直到了五十九岁才有这样一个机
会进修,原来想都没有想过,所以
我真的是咬着牙熬下来的。我选的
专业是西方资本主义思想史、宗教
史。 2021/6/26
9
不用说英文,就是中文读起来都非常 吃力。原来按照行程安排,下一站 应该是剑桥。”
“第二点感觉是,原来在国内就觉得 中国一直要改革,缺乏政改,很急 躁、很着急、很担心。而换个角度 你会发现中国的一切都是理所当然 的。不是说这种理所当然是对的, 而是从急躁的心态一下子淡然了。
▪ Is business ethics a fad or an ‘afterthought’?
不错的MBA商业伦理ppt课件
商业伦理
胆道疾病病人护理化工企业本质安全 理论实 践及方 法内科 护理学 呼吸系 统总论 概论脾 胃病常 见症状 及治疗 经验偏 瘫截瘫 康复训 练手册 偏执性 精神障 碍品管 圈实践
2.学习商业伦理有助于明辨是非 3.学习商业伦理有助于企业及其成员追求卓越
案例分析:
1、世界通信公司的假账丑闻 2、商业伦理不能只说不做
第二章 企业社会责任与伦理原则
第一节 企业社会责任 一、企业社会责任的涵义
1.企业社会责任的不同定义 ①孔茨和韦克里:企业社会责任就是认真地考虑企业的行为对社会的影 响。 ②爱泼斯坦:企业社会责任就是要努力使企业决策结果对利益相关者产 生有利而不是有害的影响。 ③斯蒂芬·罗宾斯:企业社会责任是企业超过法律和经济要求的、为谋求 对社会有利的长远目标所承担的责任。 ④BSR(企业社会责任组织):企业社会责任就是以达到或超过社会对 企业提出的伦理、法律、经济和公共期望的方式经营企业。 ⑤我国学者:企业社会责任是指企业为社会的长远利益而必须关心和全 力履行的责任与义务。
①企业诚信机制的建立 ②员工身心健康的保证 现代管理学更加重视: ③员工知识和技能的培养 ④企业工作环境和氛围的和谐 ⑤员工的自我发展
二、管理活动的伦理学思考
1.管理归根到底是对人的管理 一切集体和社会组织都是人的集合,社会生产和生活是人群的活动过
程和结果,在这一过程中,为协调人群的活动,取得理想的结果,必须规 范所有人的行为,建立和谐的人际关系
二、商业伦理的任务
1. 描述企业道德现状,提升企业道德水准 2.明确企业道德规范,引导企业健康发展 3.对企业及其成员的行为进行道德评价,提高企业履行道德规范的自觉性
【武汉大学 MBA】商业伦理学2019(第五讲道德评价原理)
2-2 道义论
道义论主张人的行为道德不道德不是看行为者的结果,而是看行为本身和行 为所依据的原则。也就是说行为的动机正确与否。凡是行为本身是正确的, 或者行为所依据的原则是正确的,不论结果如何都是道德的。
一个人掉到水里去了,我们救不救他?功利论的人就要衡量值不值得做这 件事,人们救他,会不会更多的人搭进去了,这就是功利主义的想法。许多 人的行为是受功利主义支配的。但人的思想行为也受道义论的支配的。见义 勇为的行为就是道义论的体现。人们在评价人的思想和行为时,功利论和道 义论交互使用。
2-1-2 功利主义(Utilitarianism)原则
(4)功利主义不考虑一个人行为的动机与手段,仅考虑一个行为的结果对 最大快乐值的影响。同一行为对不同的人有不同性质、不同程度的影响。 功利主义原则不是让每个人投票,然后根据得票多少来判断行为,而是把 各种快乐和痛苦加起来,哪个能够带来最大净快乐的行为就是应该选择的 行为。 (5)功利主义原则所说的快乐或痛苦不仅仅指行为产生的直接的、眼前的 快乐和痛苦,也不包括间接的、长远的快乐和痛苦。 (6)功利主义者承认人们常常不能确切地知道行为的未来结果,因此,我 们必须尽量使期望的利益最大化。
第五讲 企业道德评价的基本理论与原则
矿井安全事故后决策面临的伦理难题
(1)安全主管的问题:他在事故之前服从了矿井经理的指令,而没有将矿井安全 存在风险告知矿工、经理的上级和公众,那么他是否符合企业的道德伦理?他是否 有义务将矿井不安全的事实公之于众?他在事故之前把这种事实告知董事会、媒体, 会被公司认为是“检举”,可能被解雇?他该怎么办?
第五讲 企业道德评价的基本理论与原则
矿井安全事故后决策面临的伦理难题
(3)企业的问题:对于死亡的矿工和救援人员,公司是否负有同样的责 任?是否对员工的家属负有责任?如果矿井经理警告了工人瓦斯达到危险浓 度,但工人为了多挣钱还是愿意下井工作?那么公司是否还负有责任?仅仅 为了钱而从事危险工作是道德的吗?公司在多大程度上有义务去防止员工为 了挣钱而从事危险的工作?如果公司被起诉并赔偿死难者家属,这笔钱只能 来自公司的利润,那么,股东为此而受到惩罚,这是否公平?对公司也应该 有伦理道德的要求?被困8名矿工为了活命,是否应该通过抽签的方式杀死1 人,让其他人活下去,1个死是否比8个人死要好?
MBA企业伦理学课程教学大纲
MBA企业伦理学课程教学大纲课程设计指导原则教学目标教学内容教学参考用书教学方式、方法考核方式企业伦理学教学是当今国际MBA教学中一个引人注目的课程,AACSB(The Association to AdvanceCollegiate Schools of Business)在商学院要为毕业生提供知识和技能的规定中,第一条规定就是要提供履历伦理和法律责任所需的知识和技能。
国际一流商学院纷纷把企业伦理学相关课程作为MBA核心课程之一,如哈佛商学院把“领导和企业责任”,宾夕法尼亚大学沃顿商学院把“伦理与责任”,斯坦福大学商学院把“伦理与管理”列为MBA必修课。
在我国,MBA企业伦理学的教学越来越受到各界的重视。
2006年12月,全国MBA教育指导委员会第三届第五次会议暨MBA培养学校管理学院院长联席会议发表的《中国MBA教育西湖宣言》指出:“我国MBA 教育承担着为中国经济与社会发展培养管理人才的历史使命,在国家现代化建设中扮演着日益重要的角色。
我国MBA教育以科学发展观为指导,以推进构建和谐社会为目标,秉持可持续发展的理念,强调管理学院(商学院)所应承担的社会责任,并倡导将社会责任教育融入MBA教育全过程。
全国MBA教育指导委员会制订的《中国高校MBA教学合格评估方案(2009年版)》中明确规定:培养方案、课程设置或教育环节包含有商业道德、社会责任、国际视野、领导能力、沟通能力、创新能力等学生综合素质教育方面的具体内容和明确要求。
企业伦理学是一门新兴的交叉学科,形成时间短,学科跨度大,发展还很不成熟。
在MBA课程中开展企业伦理学教学时间更短,面临的挑战更大,如何面向MBA有效地开展企业伦理学相关课程的教学,仍需要有志于该学科教学与研究的同仁的不断探索。
下面关于原则、目标、内容、方法的讨论仅供参考。
一、课程设计指导原则确定企业伦理学教学目标、内容和方法时应遵循以下原则:(1)服务于社会期望原则企业伦理学教学是社会期望的产物,因而,企业伦理学教学必须为满足社会期望做出贡献,否则,就失去了其存在的意义。
MBA-商业伦理(全)
+ 自 80 年代末以来,几乎所有的西方管理学 (Management)教科书都辟专章讨论“企业社 会责任和商业伦理或管理伦理”。
+ 商业伦理不仅成为管理学的新的构成内容,而且 还向市场营销学、战略管理学、组织行为学、国 际商务学、会计学、谈判学等课程渗透。
+ 美国(1980)、加拿大、欧洲(1987)、澳大 利亚、日本(1994)纷纷成立了商业伦理学会。
桥垮塌事件) ※ 泰坦尼克号沉没之谜
……
所以
■伦理、道德和责任问题是最根本 的问题。 ■涉及面广,后果严重。与每个人、 每个企业、每个国家息息相关,事 关公平和效率,甚至生死存亡。
事件列举——环境污染
1952年 伦敦烟雾事件 1984年 印度“博帕尔大劫” 1986年 苏联“切尔诺贝利核泄漏” 2005年 吉化“11.13”特大爆炸事故 2007年 太湖蓝藻事件 2011年 日本福岛核泄漏事件 2011年 渤海石油泄漏事件
■什么是道德、伦理、社会 责任? ■意义、作用何在? ■如何评价?
■不道德的工商活动的类型、 危害及成因
+ 社会习俗; + 宗教信仰; + 伦理道德; + 法律法规。
+ 社会习俗或法律的许多要求是与道德的要求重 合的。这并不奇怪,道德本来发源于习俗,其 中的一些要求后来又通过人为地立法成为法律。 但它们之间仍有区别。
+ 到90年代中期,《财富》杂志排名前500 家企业中,90%以上的企业有成文的伦 理守则来规范员工的行为。
+ 美国约有五分之三的大企业设有专门的 企业伦理机构,欧洲约有一半的大型企 业有负责有关商业伦理工作的机构。
+ 美国制造业和服务业前1000家企业中,有 20%的企业聘有伦理主管(Ethics Officer), 美国还成立了伦理主管协会(1992)。
商业伦理导论重点汇总
商业伦理导论重点汇总商业伦理导论课堂笔记第一章绪论单选题:1、“伦理”区别于其他社会关系的特殊性在于,它包含了好坏善恶的价值标准,也就是包含了社会发展和个人生活所应当追求的总目的、最终价值目标。
★P42、伦理学的同义词是道德哲学。
★P93、商业伦理是任何商业团体或生产机构,以合法手段从事盈利时,所应遵守的伦理准则。
P114、商业伦理学的研究最早出现在美国。
P115、《Z理论》的提出者是威廉·大内。
P116、人类发展的终极目的和总目标是自由、全面、和谐发展。
P227、合理的商业伦理秩序应该是自利与利他的统一、经济发展和社会全面协调发展的统一。
P268、解决自利和利他矛盾的根本出路是:社会公正。
P269、社会公正的首要问题就是创建良好的社会制度。
P2810、制度、法律是调节伦理的外部机制,道德则是调节伦理的内部机制,是根本的东西。
P2811、可持续发展是指即满足当代人的需要的同时又不损害后代满足他们自己需要的能力。
P3212、伦理学可以分为理论伦理学和应用伦理学两个大类。
商业伦理学属于应用伦理学一类多选题:1、中国古代对伦理的“伦”字有如下区分:辈分、等次、顺序、秩序、伦常、人伦、纲常等。
★P12、中国古代对伦理的“理”字有如下区分:条理、理则、道理、整理、调理、料理。
P13、中国古代对伦理的“道”字有如下区分:规则、法则、原理、天法、大道、法理。
P14、伦理关系是经过人的自觉意识和自我规定,体现了好坏善恶价值取向的人与人、人与世界的客观必然性关系;它不是独立于其他社会关系之外的另一种关系,而是覆盖了人类生活的全部关系和过程;它渗透在家庭、社会、国家、全球等各个层面,还渗透在一切现实的经济、政治、法律、宗教、文化、日常人际交往等各种关系中。
★P35、商业伦理学宏观上关系到国家、政府的制度建构,如商业信用体系如何建立,市场的法律法规如何制定等。
★P176、商业伦理学中观上涉及到企业公司、团队等经济组织的商业行为规范的制定或遵守、内部制度的设计和实施、与利益相关者关系的处理、社会责任的履行和社会效益的获得、企业文化的建立、员工的培训等。
mba考试知识点总结大全
mba考试知识点总结大全MBA考试是全球许多商学院的录取要求之一。
MBA,即Master of Business Administration,是管理类研究生学位的缩写。
考生需要具备一定的商业和管理知识才能通过MBA考试。
以下是MBA考试的知识点总结:一、数学1.基础数学知识:包括代数、几何、概率和统计等数学知识,主要用于解决商业问题和数据分析。
2.线性代数:涉及向量、矩阵、行列式等内容,应用于管理学中的线性规划、多变量数据分析等。
3.微积分:包括微分和积分,用于解决商业问题中的变化率、最优化等问题。
二、逻辑1.逻辑思维:包括推理、判断和演绎等知识,用于解决商业决策中的问题分析和推断。
2.逻辑推理:包括逻辑推理题、词汇理解、段落逻辑等内容,考察考生在时间限制下的逻辑推理能力。
三、英语1.阅读能力:包括阅读理解和语法理解,考察考生对文字材料的理解和分析能力。
2.写作能力:包括写作分析和逻辑思维,考察考生对商业问题的分析和表达能力。
3.语法和词汇:考察考生对英语语法规则和词汇的掌握程度。
四、管理学1.组织行为学:研究个人、团队和组织在组织中的行为和相互关系,包括动机、领导、沟通、决策等内容。
2.市场营销:研究产品、价格、渠道、促销等市场营销策略和方法。
3.财务管理:研究公司的资本结构、资金运营、投资决策等财务管理知识。
4.运营管理:研究企业的生产运营过程和管理方法。
5.战略管理:研究企业的战略发展和竞争优势。
6.创新管理:研究企业的创新发展和创新管理方法。
五、商业伦理1.商业伦理理论:研究商业活动中的道德价值和行为规范。
2.企业社会责任:研究企业在社会中的责任和义务。
六、国际商务1.国际贸易:研究国际贸易中的政策、环境、法规等内容。
2.国际投资:研究国际投资中的策略、模式、环境等内容。
3.国际市场:研究不同国家和地区市场的差异和特点。
七、商业法律1.商业合同:研究商业合同的签订、履行和变更等内容。
2.商业诉讼:研究商业纠纷的解决方法和程序。
东北大学MBA 商业伦理案例分析宜家“马尔姆抽屉柜”事件
宜家“马尔姆抽屉柜”事件一、案例背景宜家家居于1943年创建于瑞典,其销售的产品主要是自行组装的家具,组装方便且价格平实,是目前全世界最大的家具零售企业。
企业的工作理念是“为大多数人创造更加美好的日常生活”。
包括“马尔姆”系列在内的多种型号的抽屉柜是宜家家居的畅销品,但此类产品如果没有固定在墙壁上,则很容易发生翻倒并造成人员受伤、被困、甚至死亡。
自1989年以来,这些问题抽屉柜已造成6名儿童死亡,36名儿童受伤。
北京时间2016年6月29日,美国消费品安全委员会宣布,宜家已同意在美国召回包括马尔姆系列在内的2900万个抽屉柜。
但召回的范围仅限北美地区,虽然马尔姆系列抽屉柜在中国亦有销售,但此次不会在中国召回。
二、决策分析如果宜家家居按照原计划继续在中国销售“马尔姆”等系列抽屉柜,则会出现以下情况:1.消费者对宜家产品质量不信任。
今年以来,宜家在中国销售的拉特奥蝙蝠斗篷、三款吸顶灯、帕特鲁安全门等多款产品存在安全隐患,此次“马尔姆”系列抽屉柜再次出现问题,消费者会对宜家家居产生极大的不信任感,同时会对宜家家居的产品质量心存怀疑。
2.消费者对宜家企业产生不满。
宜家召回在北美销售的抽屉柜而依然在中国销售,并解释说“在中国销售的抽屉柜符合中国国家标准(GB/T 10357.4-2013)中家具力学性能试验第4部分:柜类稳定性的标准”。
这种典型的“双重标准”必然会遭到消费者的诟病和不满。
可是,如果宜家家居召回在中国销售的“马尔姆”等系列抽屉柜,则很有可能会出现以下结果:1.影响企业正常运营。
目前宜家在北上广深、沈阳、大连、天津、成都、重庆等地共有18家商场。
需要召回的有问题的“马尔姆”等系列抽屉柜有近170万件,在上述各商场均有销售。
召回涉及的产品多,覆盖的区域广,其正常运营必然会受到一定影响。
2.影响企业盈利。
公开数据显示,2015年宜家销售额达105亿元,同比增长18%,并以每年新增3个店的速度扩张。
前言 《商业伦理》PPT课件
Business Ethics
欢迎学习《商业伦理》
二十一世纪是公民社会,弘扬公平正义,推进民 主法制,倡导责任、道德和文化成为时代的主旋 律。然而,从前纳斯达克董事会主席麦道夫“庞 氏骗局”制造的美国历史上最大诈骗案,
到以黄光裕为代表的“中国福布斯权贵”纷纷被 罚巨款、判重刑,折射出的深层次问题是为数不 少公司高管及政府高官无视责任与法制、缺失道 德与文化,毫无诚信与信用,而有关政府监管调 控部门失职渎职亦难辞其咎。
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19世纪西方思想家傅立叶(Fourier)明确 指出,伦理协作是普遍的完善,在经营制 度上有极其光辉一面;他把物质利益与情 感的平衡视为善与美、有益与愉快的关系。
西方国家数百年市场经济发展历史表明: 商业伦理道德对市场经济的健康运行具有 重要意义。
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美国学者理查德·比特纳在其著作的导读中 认为,美国的次贷市场真是一个缺失“上帝之 城”秩序的“地狱之城”,
欢迎学习《商业伦理》
早在18世纪,以《国富论》闻名天下的英 国 经 济 学 代 表 人 物 亚 当 ·斯 密 ( Adam Smith,1723-1790),在其一生倾注了大部 分心血的《道德情操论》名著就向世人强调:
人在追求自身物质利益的同时要受道德观念 的约束,不可伤害他人,而要帮助他人,人 既要“利己”也要“利他”,道德与正义对 于社会乃至于市场经济的运行至关重要。
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2.实践性强,数据翔实 本书首次提出伦理经济并非从属于法治经济,
伦理经济与法治经济同等重要,从而对伦理革 命的地位做出重新诠释,强调商业伦理者必 须做出伦理领导和伦理决策,从而前瞻性地 预测伦理革命是一次伟大的管理变革。
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【全文】最新版商业伦理学精品电子教案8公司治理中的伦理问题
企业利益最大化与环境污染冲突
许多企业声称它们并无可行的以合理成本消除空气污染、水 污染和其他环境污染问题的技术,因此无法在保持竞争 力的同时提供消除环境污染的服务。
伦IM理C
[3]董事会 董事会中的 伦理问题 伦IM理C
8.3.1 董事会形成中的伦理问题
1 暗箱操作董 事会成员
2
委托—代理 伦理风险
• 控股股东凭借其对企 业的控制权对股利政 策具有决定性的影响, 由于持股比例的不同, 控股股东与中小股东 对股利政策的偏好并 不一致。
8.2.2 股东与其他利益相关者之间的伦理问题
股东
利益 相关者
并购后控股股东的非伦理行为
以获得控制权为目的进行投资的控股股东,在并购 成功后,往往来取措施降低成本、实施新的战略 或者进行资产分拆出售。
伦IM理C
8.1.2 公司治理的伦理困境
1.大股东控制公司
由于大股东具有控股地位,在企业的决策 中有着较大的发言权,因此大股东很容易利用 这一权利操纵被控制公司按照自己的利益要求 行事,从而偏离整体公司的利益,损害中小股 东的利益。
伦IM理C
8.1.2 公司治理的伦理困境
2.小股东控制公司
持股较少的小股东会通过金字塔结构或交 叉持股结构,联合搭建一个复杂的企业集团, 然后通过非常隐蔽的手段进行剥夺。同大股东 控制相比,小股东控制更加隐秘。比如,在集 团里有一个上市公司,这个上市公司的控制权 完全可以把持在一个持股量非常少的控制人手 里,这个控制人的现金流权非常少,可以低于 10%。而且这个实际控制人会非常隐蔽,从外 界很难看出这个控制人是谁。
盈余管理作为利润 操纵的一种毫无疑 问也是非伦理行为 中常见方式之一。 盈余管理是指企业 实际控制人运用职 业判断编制财务报 告和通过规划交易 小股东行使权利的成本通 常高于因此获得的利益, 因此中小股东的利益往往 受到拥有公司控制权的大 股东的侵犯,在法律监管 不完善的情况下,控股股 东利用其绝对优势的表决 权占用公司资金,满足自 身利益。
MBA与商业伦理培养道德意识与社会责任
MBA与商业伦理培养道德意识与社会责任商业伦理是指在商业活动中遵循道德准则与规范的原则和行为准则。
作为企业管理者和未来商业领袖的培养平台,MBA教育在培养道德意识和社会责任方面起着重要的作用。
本文将探讨MBA与商业伦理之间的关系,以及MBA课程如何培养学生的道德意识和社会责任。
一、MBA与商业伦理的关系MBA教育着重培养管理者的商业技能和领导能力,但在商业环境中,德行和伦理道德同样重要。
商业伦理作为MBA课程的一部分,有助于培养学生在商业决策中兼顾利益相关者,推动可持续发展和社会公正。
首先,商业伦理帮助管理者树立正确的价值观。
商业活动中的各种决策都应该以道德为基础,通过学习伦理理论和倡导正确的商业价值观,MBA学生可以意识到道德与商业之间的紧密联系,并将之融入管理实践中。
其次,商业伦理引导商业行为的合法性和道德性。
商业活动往往涉及到多方利益关系,管理者需要权衡各种利害关系,做出符合道德和法律规定的决策。
在MBA课程中,学生可以学习到如何在商业决策中平衡自身利益与社会责任,以确保商业活动的合法性和可持续性。
最后,商业伦理推动企业实现社会责任。
商业为社会创造价值的同时,也要承担相应的社会责任。
通过MBA课程的培养,学生可以了解企业社会责任的重要性,并学习到如何将企业的社会责任融入到战略规划和运营管理中,推动企业可持续发展和社会进步。
二、MBA课程如何培养道德意识和社会责任为了培养学生的道德意识和社会责任,MBA课程应该从以下几个方面着手:1. 伦理道德课程的设置。
MBA课程应该设置伦理道德相关的课程,涵盖伦理理论、商业道德案例分析等内容,帮助学生理解伦理道德的基本原则和应用。
2. 实践项目和案例研究。
通过组织实践项目和案例研究,学生可以亲身参与到商业伦理问题的解决中,通过实际操作和案例分析,加深对商业伦理的理解和应用能力。
3. 企业访问和行业交流。
MBA课程可以安排学生到企业实地考察,了解企业的经营实践和社会责任履行情况。
中国mba商业伦理和职业道德现状实证研究
中国mba商业伦理和职业道德现状实证研究随着现代社会的发展,管理人员的需求也在不断增加,他们不仅需要掌握强有力的执行能力,还需要掌握商业伦理和职业道德的知识,以提高自身的工作效果,并对团队协作、组织文化及企业形象有积极而有效的影响。
因此,研究商业伦理和职业道德现状,成为MBA教育改革和发展的研究热点。
研究和分析中国MBA商业伦理和职业道德情况,有助于MBA发展降低伦理问题率,促进公平竞争,提高投资和消费者的法律社会安全意识,保护个人和社会财产安全,实现更高的社会效益。
本研究以中国MBA学生为研究对象,将其分为商业伦理意识类、职业道德意识类和结果类三个部分,从实证研究的角度,探讨中国MBA商业伦理和职业道德现状,以及其对企业绩效的影响。
研究采用文献资料调研法、深度访谈法、问卷调查法等方法,通过各层级的调查,考察中国MBA学生的商业伦理和职业道德意识,分析其对企业绩效的影响,以及相应的投资机会。
在实证研究的过程中,研究发现中国MBA学生的商业伦理意识和职业道德意识均处于一个较高的水平,学生对商业伦理和职业道德有着较高的认识,认为应该严格遵守法律、道德和信任,以及符合行业标准的行为。
这些企业家视商业伦理和职业道德作为企业价值体系的核心,既满足社会公平正义的要求,又提高了企业效率,促进了企业和市场壮大。
研究还发现,企业家在实施业绩管理时,应该将商业伦理和职业道德放在第一位,不仅要重视业绩行为的合理性,还应注重业绩行为的道德性,从而避免因违反商业伦理和职业道德而给企业造成损失。
最后,为了推动中国MBA商业伦理和职业道德的发展,应加强MBA教育的实践性素质学习,建立商业伦理和职业道德的评估和激励机制,增加投资者对企业道德责任、伦理责任和社会责任的关注,促进企业社会责任治理。
本研究通过实证研究,探讨了中国MBA商业伦理和职业道德现状,以及其对企业绩效的影响及其投资机会。
研究指出,企业家在业绩管理时,应把商业伦理和职业道德放在首位,加强MBA教育的实践性素质学习,建立商业伦理和职业道德的评估及激励机制,进而有效地提升企业绩效,促进公平竞争,保护个人和社会财产安全,实现更高的社会效益。
MBA教育对学员管理胜任力、商业伦理和职业生涯发展的影响研究的开题报告
MBA教育对学员管理胜任力、商业伦理和职业生涯发展的影响研究的开题报告一、研究背景及意义随着全球化、信息技术、经济转型等诸多因素的影响,商业竞争已经超越了单纯的产品和市场竞争,而更多地关注企业文化、管理制度、企业社会责任等问题。
因此,企业管理者需要具备更高水平的管理胜任力、商业伦理素养以及职业生涯发展规划能力。
作为现代商业管理教育的核心学位,MBA在培养高素质商业管理人才方面具有重要的作用。
然而,当前MBA教育中仍存在一些问题。
例如,一些MBA项目过于注重理论知识的传授而缺乏实践体验,学生的职业发展规划较为模糊,以及商业伦理教育的缺失等问题。
因此,研究MBA教育对学员管理胜任力、商业伦理和职业生涯发展的影响,对提高MBA教育教学质量和完善管理培训体系具有重要意义。
二、研究内容和方法本研究旨在探讨MBA教育对学员管理胜任力、商业伦理和职业生涯发展的影响。
具体研究内容包括:1. MBA教育对学员管理胜任力的影响。
研究MBA教育是否能够提高学员的管理知识、管理技能以及组织领导力等方面的能力。
2. MBA教育对学员商业伦理素质的影响。
研究MBA教育是否能够提高学员的商业道德、社会责任感等方面的素养。
3. MBA教育对学员职业生涯发展的影响。
研究MBA教育是否能够提升学员的职业规划意识、职业发展能力以及职业成就感等方面的综合素质。
研究方法主要采用问卷调查和个案分析两种方法。
问卷调查主要用于收集MBA学员的背景信息、学习体验、管理胜任力、商业伦理素质以及职业生涯发展状况等数据;个案分析则选取一些成功的MBA毕业生作为个案进行深度访谈,以了解他们的MBA学习体验和职业生涯发展历程,从而帮助提高本研究的研究深度和准确性。
三、研究预期成果本研究预期能够发现MBA教育对学员管理胜任力、商业伦理和职业生涯发展的影响,提出一些有益于提高MBA教育教学质量和完善管理培训体系的建议,包括:1. 增加MBA教育中的实践环节,提高学生的实际操作经验,以增强学员的管理胜任力。
厦门大学管理学院MBA教育中心-BusinessEth
《禁止价格欺诈行为的规定》
价格欺诈行为是指经营者利用虚假的或者使人误解的标价形式
或者价格手段,欺骗、诱导消费者或者其他经营者与其进行交易 的行为。
国家计委第15号令《禁止价格欺诈行为的规定》已于2002年1月 1日起施行,13种行为被列为价格欺诈:
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本章思考题
什么是企业的社会责任?企业为什么要履行社会责任? 如何从企业权力与义务关系上理解企业的社会责任? 企业利润最大化与企业必须承担社会责任是否矛盾? 经营企业的最终目标是什么?如何与人生的目标联系
起来? 企业在经营中应遵循哪些基本的道德规范? 中国传统伦理思想有何现代价值?
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《公民道德建设实施纲要》中的基本道德规范: 爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献
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企业经营活动是一项有显明特点的具体活动,因而应 该有具体的企业道德规范来指导企业经营活动。 《公民道德建设实施纲要》中的职业道德: 爱岗敬业 诚实守信 办事公道 服务群众 奉献社会
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二、企业伦理学的产生与发展
20世纪50、60年代:美国出现了一系列企业经营丑 闻,引起公众注意,要求政府进行调查干预。
1962 年美国政府公布了《对企业伦理及相应行动的 声明》,开始介入企业伦理问题。
1974年11月在美国的堪萨斯大学召开第一届企业伦 理学讨论会,标志着该学科的正式成立。
20世纪80年代,企业伦理学进入了全面发展阶段。 20世纪90年代初至今,企业伦理学继续在广度和深
度两个方面迅速发展。 2002年初以来,美国相继暴出安然、世通、安达信
等公司假帐的丑闻,使企业伦理道德一事再次引起 美国政府和公众的广泛注意。
4
三、企业伦理学的研究对象及特征:
MBA项目中的商业伦理培养
MBA项目中的商业伦理培养商业伦理是商学教育中一个重要的方面,而在MBA项目中,商业伦理的培养更是具有重要意义。
MBA项目的学习不仅要求学生掌握商业知识和管理技能,更需要培养学生具备正确的商业伦理观念和良好的道德品质。
本文将探讨MBA项目中商业伦理的培养,并提出一些培养商业伦理的具体措施。
首先,商业伦理的培养需要从课程设置上予以重视。
在MBA项目的课程中应该安排专门的商业伦理课程,该课程可以引导学生了解商业伦理的基本概念、原则和价值观,并通过案例分析和讨论,引导学生思考和解决实际商业环境中的伦理问题。
商业伦理课程的开设能够帮助学生建立正确的商业道德观念,增强他们对商业伦理的重要性的认识。
其次,在MBA项目中可以通过实践环节培养学生的商业伦理意识。
例如,组织学生参与社会实践活动,让他们亲身接触到商业伦理问题,并通过实践中的观察、思考和反思,培养学生在实际生活中正确处理商业伦理问题的能力。
此外,可以组织学生参与一些商业伦理竞赛,鼓励学生通过竞争来深入了解和探讨商业伦理,增强他们的伦理意识和素养。
第三,导师的指导在MBA项目中也起着重要的作用。
导师不仅可以传授专业知识,还应该着重指导学生在商业伦理方面的成长。
指导学生培养正确的商业伦理观念,引导他们了解商业道德标准和行业规范,同时帮助他们发展自身的伦理判断力和决策能力。
导师应该成为学生的榜样,通过言传身教来引导学生树立正确的商业伦理观念。
另外,学校还可以与企业合作,开展一些商业伦理培训项目。
通过邀请企业界的专业人士给学生授课,向他们传授商业伦理的经验和实践,让学生了解不同的商业伦理观念和实践,培养学生的商业伦理意识和判断能力。
同时,学校可以与企业合作开展一些商业伦理研讨会和论坛,为学生提供一个交流和学习的平台,促进他们对商业伦理的更深入了解和思考。
最后,学校应该注重对学生的评价和考核机制,将商业伦理的表现纳入学生的综合评价中。
学校可以制定相应的考核标准,对学生在商业伦理方面的表现进行评估,以此激励学生重视商业伦理的培养,并为学生提供一个正确发展的导向。
商业伦理问题答案
1. 如何在商业决策环境中应用利益相关者分析战略?利益相关者是指那些对企业战略目标的实现产生影响或者能够被企业实现战略目标的过程影响的个人和团体.他们对企业的利害关系基于以下三个原理:一是合作原理.它说明利益相关者可以通过和企业合作来满足他们的需求, 两者之间不是零和博弈的关系.企业家和管理者一起工作,维持和员工、顾客、供应商、金融家和社会区机构之间的交易和关系.每个团体对企业工作的支持对企业战略的成功至关重要.二是持续创造原理.它认为企业是一个持续创造价值的源泉, 在价值的激励下和利益相关者合作, 创造出新的价值.现代企业创造价值不但不必摧毁别人, 而且可以通过改善每个人的状况来实现.三是复杂性原理.它认为人是复杂的, 具有许多不同的价值观.人不仅是" 经济人" , 还是"社会人" .人有时是自利的, 有时又会为了他人的价值而行动.基于上述原理, 利益相关者对企业战略成功的利害关系表现在: 一是和企业合作.利益相关者可以通过和目标企业进行合作创造更多价值, 并共同分享这些价值.二是对企业提供政策支持或社会支持.当利益相关者预期企业的行为对社会有利时, 他们可能会主动为企业提供政策支持或社会支持.利益相关者分析〔StakeholderAnalysis〕用于分析与客户利益相关的所有个人〔和组织〕,帮助客户在战略制定时分清重大利益相关者对于战略的影响.不同利益相关者能够通过是否与企业合作、为其提供社会支持与政策支持改变企业的竞争环境、竞争优势和竞争标的, 从而影响企业战略的成功.利益相关者能够影响组织,他们的意见一定要作为决策时需要考虑的因素.所有利益相关者不可能对所有问题保持一致意见,其中一些群体要比另一些群体的影响力更大,这是如何平衡各方利益成为战略制定考虑的关键问题.除了对战略制定产生影响以外,利益相关者分析也是评价战略的有力工具.战略评价可以通过确定持反对意见的股东和他们对一些有争议的问题的影响力来完成.首先要识别利益相关者的并明确各方关系,判断每个利益群体的利益和重要性,并确定各方的需求和期望,构造利益相关者责任矩阵,评估每个利益相关者群体在企业拟采取某一战略之后的利害关系本质.根据米切尔的利益相关者分类方法, 利益相关者具有下面三个属性中的一个或几个.一是紧急性.即其要求是否能立即引起企业管理层的注意.二是权力性.即其是否具有影响企业决策的地位、能力和相应的手段, 能否对企业施加压力.三是合法性.即其是否在法律上、道义上或特定方面对企业具有合法的索取权,也就是说是否可以和企业共享收益.具有以上所有三个特征的属于确定型利益相关者; 具有以上任意两个特征的属于预期型利益相关者; 只具有以上三个特征中的一个的属于潜在型利益相关者.2. 人性的假定对于管理和领导风格有什么影响?领导方式是指管理者实施领导行为所采取的各具特色的基本方式与风格.管理的本质在于通过对人性的正确认识而采取适宜的组织行为以提高组织绩效.个体的人是构成组织的核心要素,人是影响管理绩效的决定性因素.而"正式组织中的人的行为依存于人的选择、动机、价值观、态度、效用评价、行为准则、理想."因而,要了解组织中人的行为,就必须对管理活动中人的观念和需要进行深入细致的研究.人性假设决定领导方式.人性假设,作为管理思想、管理观念的认识基础,直接决定着管理者的领导方式.领导归根到底是对人的管理,现代管理理论都以人性假定为前提,不同的人性假定在实践中体现为各种不同的管理观念和管理行为.有效的管理者,应在系统分析的基础上,因人、因事、因时、因地制宜,灵活采取更为适宜的领导方式.一、性恶论——X理论〔经济人假定〕现代"性恶论"即是"X理论",它是对西方传统人性假定一一理性经济人的概括.理性经济人从一种享乐主义的哲学观点出发,认为人的一切行为都是理性地为了最大限度地满足自己的私利,它视经济动机为管理中唯一的激励因素.X理论认为,一般人天性厌恶、回避工作;对大多数人必须运用强迫、控制、督促与惩罚,才能驱使他们努力于组织目标的达成;一般人宁愿被领导,而避免担负责任.持有性恶论——X理论这种人性假定的领导者的领导方式将会是:强化指导和控制,强化监督和条例.管理的任务就是告诉工人该怎样做,做什么,并且监督他们.根据这一理论建立的管理模式,是以完成任务为中心的管理模式,它把人当成"机器人"、"工具人",认为人只有在完成任务时才具有意义和价值.它忽略了人的社会需求层面因素,这是悖逆人性的.因此,虽然它使生产效率得到了提高,克服了过去管理的放任、无序状态,但由于它本质上背离人性,因而其内在潜力很快就遭到抑制.二、性善论——Y理论〔社会人假定〕X理论是将人类病态行为误为常态,倒果为因,因而提出与之相对的Y理论.而在中国古代,与荀子为代表的性恶论相对的,也有孟子为代表的性善论.性善论——Y理论这种人性假定认为人性本善,管理应加以合理引导,使个人能在达成组织目标的同时获致个人目标的满足,它强调的是人们合理行为的内心自觉性,因而毋需太多的严规戒律.这种强调内在自律的管理无疑有其科学的一面,但并非管理的灵丹妙药,因为人之本性与管理实践远非如此简单划一.相反,这一理论若走向舍弃制度管理的另一极端,也必将背离管理之宗旨.持有这种人性假定的领导者将采取"员工导向"的领导方式,这种领导方式较注重人际关系,注重下属的归属感等非物质需求.在进行决策时往往采取##型决策方式,更倾向于考虑员工的利益,更乐于授权,鼓励员工参与工作的管理和决策.在奖励时注重集体奖励.三、 "自我实现人"假定马斯洛的需求层次理论提出,人们的需要是由低到高,最终会达到自我实现的需要.雪恩在此基础上提出"自我实现人"假定,这与Y理论具有一致性.这种人性假定认为,人们在工作中力求最大限度地发挥自己得潜能,只有在工作中将自己得才能全部发挥出来,才会获得最大的满足感.人们在工作中只要基本满足较低层次的需要,他们就转而追求自我实现的需要,发展自己的能力和专长,并逐渐使自己成熟起来,会自愿把个人目标和组织目标统一起来.持这种人性假定观点的领导者将采取"授权式"的领导方式,领导给下属权力,让下属自我管理,领导只是起到一个监督的作用,领导者会更多地考虑怎样使工作更具有意义和挑战性,这样才能增加员工的自豪感和自尊,领导者会创设更适宜的条件,促进员工更好地工作.在奖励方式方面,会更注重内在奖励,这样才能满足员工的自尊和自我实现的需要.四、人性可塑论——超Y理论在孟子荀子的不同人性假定基础上,孔子则是"人性可塑论"理论的首倡代表.他指出,"性相近也,习相远也".告子继承这一思想,认为人性是一张纯洁无暇的白纸,其或善或恶的分化完全取决于人的后天行为.人性是复杂的,绝不可简单地用性善或性恶来解释,也不能只用X理论〔经纪人〕或Y理论〔社会人〕来解释.与中国古代的人性可塑论相近,西方管理学家沙因提出"复杂人"假定,认为以往的人性假定是不同历史时代的产物,只适合一定的时代和一定的人.人的动机是复杂的,不同的条件动机亦不同.在"复杂人"假定的基础上,提出了"超Y理论".其主要观点是,不同的人对领导风格的要求不同,领导风格与管理方式要由工作性质、成员素质等来决定.持这种人性假定观点的领导者,将采取权变式的领导方式.权变的领导方式强调没有一种领导方式是永远适合的,有效的领导方式总要与下属的情况、周围的环境相匹配,领导者采取权变的领导方式,将会在实际工作中,以现实的情景为基础做出灵活的行为反应.由于人们的需要不同,因此,领导者应该根据人们的具体需要采取具体的措施,对于初步成熟的下属采取说服式的领导,对于比较成熟的人体采取参与式的领导,对于成熟的个体采取授权式的领导.3. 有学者说现代社会蔓延着"投机基本倾向",对此你怎么看?社会心态产生于每一个社会公众个体,又以一种整体的形态存在和影响着每一个社会公众,是社会变迁过程中的各种社会问题、社情民意、社会热点和社会公众情绪的折射和反映.近年来随着我国社会发展与转型的不断推进,社会心态失衡问题逐步显现.浮躁功利心态显著,存在明显的投机基本倾向.可能存在的原因有以下几点:经济转型,社会结构变革:在转型期,社会结构快速变革,利益结构剧烈调整.经济高速发展,社会规范和制度却没有同步完善,很多人觉得没有完全享受到经济发展带来的好处,人们压力感、焦虑感增大,形成了负面社会风气滋生的土壤.武汉大学社会发展研究所所长罗教讲认为,改革开放以来,在逐利本能的驱动下,有一些"胆子大"的人,利用某些制度空白,同样获得成功,引起全社会的躁动和仿效.财富的两极分化.改革开放已经三十年,中国已由一个平均主义盛行的国家变成一个贫富差距过大的国家,已经超过了国际警戒线.贫富差距主要体现在城乡收入差距、行业差距、区域差距,贫富的差距带来了所占有资源的不同,从根本上影响了社会的公平正义.社会价值观念构建尚未完善.社会价值观念没有建构好.随着经济的快速发展、社会的变革和西方价值观念的冲击,我们的社会价值观尤其是诚信观、正义观、金钱观等基本价值观念还没有完全建构好,没有形成全社会共同的价值信仰.4. 你如何理解企业社会责任观对企业活动的影响?20世纪初以来,随着社会的发展和进步,人们对于公司性质的认识发生了很大的变化,公司从一种追求利润最大化的机构或者说"股东的所有物"上升到一种"社会存在",此外随着公司经济案件的不断发生,公司管理者唯利是图的道德品质也开始让人怀疑,单一追逐利润而不顾社会影响的公司经营活动所造成的环境污染、商业欺诈、假冒伪劣、工人失业等问题,使企业社会责任问题备受关注.企业社会责任是指企业在追求股东财富最大化的同时,主动维护其他利益相关者的利益,包括股东的利益、员工的利益、供应商的利益、债权人的利益、顾客与公众的利益等.1.企业对环境的责任.企业对环境的责任主要体现在:尽可能的发挥循环经济;以绿色产品的研究和开发为主要对象;主动治理环境.我国常采取税收优惠,环保补贴等方式鼓励企业对环境责任进行投入,可以降低企业被环保监管规制的风险,同时像厉行节约,减少浪费等可以直接降低企业的生产成本.2.企业对员工的责任.企业对员工的责任主要体现:定期或者不定期的进行员工培训;提供良好的工作环境;提高员工的工资待遇.这些可以增加企业的归属感和工作热情,留住和吸引优秀员工,提高员工的工作效率,但也会大大增加企业支出.3.企业对产品的责任.主要包括产品的安全性,产品咨询和售后服务,广告的忠诚度等.在激烈的市场竞争中,顾客提供高质量的产品,提供优质的售后服务,不断提高顾客的满意度是企业成功的关键.4.企业对社区的责任与企业价值的关系.企业不仅要为所在社区创造财富和就业机会,更要为所在社区做贡献,多关注慈善事业,多行赞助和公益活动,往往是投入大于产出.5.企业对其他利益相关者的责任.任何一个公司的发展都离不开利益利益相关者的参与,如股东,政府,债权人,雇员,消费者,供应商甚至是社区居民.责任的履行有利于增进与投资者的关系来减少资本成本,可以改善与监管层以与其他利益相关者的关系从而节约交易时间和交易成本,提高交易效率.负面影响:片面追求、企业效益受到影响.[三鹿事件]目前社会的发展,是基于功利性的社会责任观.建立有效的企业社会责任监督约束机制,改变企业社会责任观的不恰当认知.5. 阐述"坏苹果"和"坏桶子"理论,你赞同什么观点?坏苹果原则:如果把一个坏苹果留在一筐好苹果里,结果你将得到一筐烂苹果,这就是坏苹果法则.烂苹果具有传染性:第一,自身传染,一个苹果一开始有一点点的腐烂,如果不把它清除掉,它会迅速扩散,整个苹果就会烂到不能吃;第二,传染其他苹果.烂苹果如果不与时处理干净,它会迅速传染,把果箱里面的其它苹果也弄烂.烂苹果的可怕之处就在于它能够以惊人破坏力.威尔·费尔普斯〔WillFelps〕与其同事对"烂苹果"的研究进一步证明了上述观点.他们划分出三种破坏型人格,我把它们分别叫做"有气无力型"〔这种人出工不出力〕、"愁眉苦脸型"〔这种人总是表现出悲观、焦虑、不安和暴躁的情绪〕,以与"混球型"〔这种人总是破坏人与人之间应有的尊重〕.费尔普斯指出,一个团队只要有一个这样的"烂苹果",它的绩效就会比没有"烂苹果"的团队低30%到40%."烂苹果"耗费人们的时间和精力,而这些本可以用在更有意义的工作上.此外,他们的负面影响还会传染,会把身边的同事也变成有气无力型、愁眉苦脸型或混球型的员工.在企业或团队当中,有时候可能会出现一些害群之马,他们的基本目标与团队的总体目标有明显的偏差,我们对此要有所警惕和防范.因为人不是苹果,所以如果出现问题之后,首先要进行培训教育,帮助他寻找个人目标与团队目标的共同点,让这种差异消灭在萌芽状态或控制在可允许的范围之内.越早消除差异越好,这是烂苹果传染性第一方面〔自身传染〕的应用.大部分人经过引导都可以接受团队的目标,并愿意将自己的目标与团队的目标结合起来,愿意把团队的向前发展作为自己实现人生价值的方法.但是有少部分人经过培训、教育,确实仍然不能认同团队价值观,那就不能客气,建议他马上寻找更适合他的企业.这是烂苹果传染性的第二方面〔他人传染〕的应用.不能让他的消极情绪甚至反对情绪影响整个团队的发展.如果这种人不被清理,其他人也会变得消极或者敌对.木桶理论:又被称为短板理论,其核心内容为一只木桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块.根据这一核心内容,"木桶理论"还有两个推论:其一,只有桶壁上的所有木板都足够高,那木桶才能盛满水.其二,只要这个木桶里有一块不够高度,木桶里的水就不可能是满的.在团队中,成员恰恰如构成木桶的木板一样,团队的成功也不是在那个最优秀的成员身上,而是在最弱的那一方面,也就是团队的"短板".对于企业团队来说,团队成功并不是来自于其中最优秀、能力最强的那个人,而是决定在其中最薄弱的那个队员身上.同时,我们也要明确,短板不仅仅是指人,也指团队缺失的核心能力.寻找阻碍团队强大的"短板".人,在后天的学习和劳动中所形成的知识,技术,能力,各种需要是不相同的,这就决定了在一个团队中每个成员的能力并不是完全一样的.企业领导者,看重的并不能只是某一个人的能力,而是要看重一个整体的能力大小.能力强的不能完全覆盖能力弱的那部分,不可能靠一个人的力量就能组成团队.在建设团队工作中,一定要注意团队中的薄弱环节,所以我们要尽可能的发现并解决团队中出现的"短板"现象.提高团队的核心能力.对于团队来说,薄弱环节,并不单单指人,同时也是团队缺失的核心能力.所谓的核心能力,指的是团队先进的管理理念或是具有创新能力的技术.作为团队的管理者,我们必须让企业团队所有的竞争能力均衡发展,当某项能力阻碍企业的发展,在竞争中暴露出来时,我们必须与时地给予补上,因为在某一时段该能力的缺失就可能给企业致命的打击.建立成员间的技能互补、角色分工的团队.团队内应该同时有三种不同技能的人:一是需要具有技术专长的成员;二是需要具有权衡建议做出比较性选择的决策技能的成员;三是需要若干能够协调、处理人际关系的成员.[华讯的例子]而对于短木板的激励作用,可以提高团队的整体实力.6. 谈谈你在本次课程上的收获,课程中哪个环节或内容引起了你的思考和感触?。
商业伦理导论》第八讲
一、 公共关系道德和公共关系的概念
二、 各类利益群体公共关系建设思路(包括内 部部门、直接利益相关者和间接利益相关者) 原则、基点、要点。
三、 构建以儒家伦理为基石的公共关系道德体 系的内容(仁义礼智信)
四、 商业伦理导向下的企业与消费者(考过两 次)、员工、供销商、所有者关系的构建 (原则、基点、要点)。
8、企业构建与供销商关系的原则、要点? P219
9、企业构建与所有者(股东)关系的原则、 基点? P220
及维护良好的股东关系应做的工作? P221
10、企业构建与竞争者关系的原则、基点? P224、P223
11、企业构建与社区关系的要点? P227
12、企业构建与政府关系的基本原则?时性及 其与地方政府、中央政府关系的要点? P229
第二、讲课大纲
第一节 企业公共关系中的伦理架构 一、各类利益群体的公共关系建设思路 1、内部部门关系建设思路:
沟通、协调 2、直接利益相关者的公共关系建设思路:
团结合作、互惠互利、共同发展 3、间接利益相关者公共关系建设思路:
睦邻友好、和平共处、竞争与合作并存
二、构建以儒家伦理为基石的现代公共关系道 德体系
第四、重点识记
1、名词解释:公共关系 2、简答题 (1)怎样构建企业与消费者的关系? (2)怎样构建企业与员工关系? (3)怎样构建企业与股东的关系? (4)怎样构建企业与竞争者的关系?
(5)怎样构建企业与媒体的关系? (6)怎样构建企业与社区的关系? (7)怎样构建企业与政府的关系? (8)简述声誉管理 3、论述题 (1)试论不同利益相关者的公共关系建设
第二节 企业对利益直接相关者的公共关系建设 一、商业伦理导向下的企业与消费者关系 1、原则:消费者第一,上帝,满足消费者需要是
商业伦理第3章
3-4
西方传统的伦理思想
o 个人伦理道德的决策依据通常分为三类:
o 结果 o 原则 o 个人性格
o 伦理理论是对于基本的伦理问题所提供的一种系统性的答 案:
人们应该怎样生活?
o 伦理理论不仅试图去回答我们应该怎样生活的疑问,同时它也 为这些答案提供了理由.
3-5
宗教伦理VS.哲学伦理
o 宗教伦理:从宗教的方面来解释人类的幸福. o 哲学伦理提供的正当理由必须对所有人都适用,无论这些 人的宗教信仰如何.
o 公平是一个公正决策和一个公正组织的最核心元 素 o 一个公平的决策就是一个无偏见的决策
3-24
正义论:罗尔斯的公平正义原则
o 两个基本的原则
o 每个人都有平等的权利来享受最大限度的自由
o 社会的利益和负担应该被平等分配
3-25
德性论:基于人格和品德的决策制定 o 德性论属于哲学伦理,它对品德或人格特征进行一系列完 整、细致的描述,这些品德和人格特征是美好和充实的生 活的重要组成部分. o 德性论把问题的关键从一个人应该如何做,转移到这是个 什么样的人. o 隐含在这里面的区别是,承认我们作为一个人是由想法、 信仰、价值观和态度所决定的. o 自我与个人最基本和持久的性情、态度、价值观和信仰是 相同的.
o 伦理相对主义者认为伦理价值观取决于每个人自身的背景、文化和个 人观点.
3-7
决策点
o 想象一下,一门课的老师把你的作业反馈给你,并且给你 的成绩为“F” o 当你去问老师你的成绩为什么只有“F”时,很坦然地, 老师认为像你这样的人(例如女性、基督徒或非洲裔美国 黑人)根本没有能力在这个领域(例如科学、工程、数学、 金融)做得很好. o 当你认为这并不公平时,老师给出你一个相对主义者的解 释:“公平与否是个人的评价”. o 你问:“是谁决定公平与否?”. o 老师宣称他对于公平的看法与其他人都一致。因为所有人 都有评论的权利,既然他评定你的成绩就是“F”,那么 在他看来,你就是没有资格获取成功.
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+ 同样,道德与习俗的共同特征是,它们都不是 由某种人为的立法、行政或司法行为所建立或 改变的,它们的约束力不是强制的,而是褒贬 一类的口头表示和个人内心的东西。于是,道 德也可根据它与习共有的某些特征与法律俗区 别开来。
+ 自 80 年代末以来,几乎所有的西方管理学 (Management)教科书都辟专章讨论“企业社 会责任和商业伦理或管理伦理”。
+ 商业伦理不仅成为管理学的新的构成内容,而且 还向市场营销学、战略管理学、组织行为学、国 际商务学、会计学、谈判学等课程渗透。
+ 美国(1980)、加拿大、欧洲(1987)、澳大 利亚、日本(1994)纷纷成立了商业伦理学会。
宾夕法尼亚大学沃顿商学院分别为本科 生、硕士生和MBA开设了多门伦理学方面 的课程:
《伦理与责任》(Ethics and Responsibility,MBA核心课程,不得免 修)、《伦理与管理》(硕士)、《商业 与经济伦理》(硕士)、《公司责任与伦 理》(本科)、《国际企业伦理学》(本 科)。
在《商业周刊》 2002年对商学院的排名中,新 增了对商业道德的评价,毕业生根据对商业道德的 重视程度,对学院进行评分。招聘人员要评出哪所 学院的毕业生具有商业道德。
+ 《公司战略与商业伦理》(1988)和《道德管 理的力量》(1988)入选80年代以来36部最具 影响的管理著作。
+ 在畅销书《MBA十日读》(1993)中 ,史蒂 文·西尔比格(Steven Silbiger) 概括了美国10家 著名商学院的课程精要,列出了9门核心课程, Business Ethics榜上有名。
+ 伦理培训(Ethical training),到90年代中 期,30%至40%的美国企业进行了某种形式 的伦理培训。
+ 商业伦理(商业伦理学) + 企业伦理(企业伦理学) + 经济伦理(经济伦理学) + 管理伦理(管理伦理学) + 商业道德
※ 大家不感兴趣,也不容易讲好。 ※ 容易认为是“说教”,很反感。 ※ “别整这没用的” !搞关系、送礼更
法律
硬约束——通过国家 机器强制执行
伦理
软约束——通过社会 舆论、传统习俗、内 心信念起作用
伦理
法律
能解决问题。讲企业如何快速赚大钱 更有吸引力。
※ 我们都是公司管理者,这些个“责 任”、“伦理”都懂,不用学。
※ 为什么大家“知道了”,却在行动上 一而再、再而三地违背它呢?
※ 为什么我们身边不讲伦理,不负责任 的经营行为愈演愈烈,为此而名声扫地、 破产倒闭的一家接一家呢?
※ 企业责任、伦理道德到底有没有用?
再次无条件道歉, 但网友要求王石“引咎辞职”的呼 声又起
……
对象:股东
利益相关者
责任:经济、法律责任 经济、法律、道德责任
消费者
社会大众
管理者、员工 竞争者
企业
银行 政府
股东
供应商……
关键词
伦理
ethics
道德
morality
企业伦理 Business Ethics
指人、群体、社 会、自然之间的 关系, 如人伦。
+ 5月15日 王石发表博客回应“200万是个适当的数 额”、“万科普通员工的捐款以 10元为限”,遭众 网友指责甚至漫骂
+ 5月21日 万科发布公告 宣布公司以1亿元资金参与 四川地震灾区重建
+ 5月22日 王石就“捐款门”事件公开表示道歉 + 5月23日 潘石屹发表博客为王石“辩护” 引发新一
轮讨论 + 6月05日 万科股东大会高票通过捐赠一亿预案,王石
伦理与道德的关系
1
二者一般不做 很严格的区分, 经常换用,如 “道德规范” 和“伦理规范” 可以等同。
2
但二者还是有一些微妙差别。如说某 人是“有道德的人”,而不说是“有 伦理的人”。另一方面,我们一般用 “伦理学”来指这门学问,而较少用 “道德学”。可见,“道德”多用于 人,更含主观、主体、个体意思;而 “伦理”更具客观、客体、社会、团 体的意思。
……
最近热点事件
+ 卢广,浙江金华人, 自由摄影师。上世纪 90年代初开始接触纪 实摄影。
+ 自2005年开始拍摄 《中国的污染》专题, 该专题2008年获得尤 金·史密斯人道主义助 研奖;2009年又获得 年度尤金·史密斯大奖 以及3 万美元的奖金。
+ 2008年6月20日。江苏某化工园区有一百多 家化工厂,有一部分特别浓的污水存放在5个 “污水暂存池”,每月二次小潮来时就把
……
案例
※ 南京冠生园月饼
案例
※ 8岁月饼事件
案例
※ 染色馒头
案例
※ 青岛民众当街怒砸4吨“问题西瓜”
实例列举——消费者其他权益
※ 2001年 欧典地板 ※ 20件 ※ 名人代言、广告现象(侯耀华等) ※ 李逵&“李鬼”现象 ※ “豆腐渣工程”现象(如重庆彩虹
经济责任(追求利润) —— required 法律责任(遵守法律) —— required 道德责任(讲求伦理) —— expected 慈善责任(做一个好的企业公民)
—— desired
事件列举——慈善(企业社会责任)方面
2009年 王石“捐 款门”事件 ……
“捐款门”事件时间表:
+ 5月12日 地震当天万科捐款200万 网友质疑万科捐 款数额太少
目前,毕业生对学院的评分包括课程设置、商 业道德。招聘人员对MBA毕业生的评分包括商业道 德、团队精神和分析能力。
在排名时,还对每所商学院的知识资本进行评 分,评分方法是计算其在18种出版物上刊登的学术 文章,这些出版物包括《哈佛商业评论》和《企业 伦理学报》(Journal of Business Ethics)等。
道理、规则 和原则。
伦理
处理人、群体、社会、自然之间利益关系的行为规范。
道者,路也 道德
德者,得也
道德的含义
■道——本指道路,引申为原则、规范、规律。 ■德——指人们内心的情感和信念,是人们坚持行为
准则的“道”所形成的品质或境界。
■道德——包含三方面含义:道(规范);德(认识、
信仰和习惯);以及由“道”转化为“德”的途径和 方法,即(道德)评价、教育、修养等 。
阿基·B·卡罗(Archie B. Carroll):
企业社会责任是社会在一定时期对 企业提出的经济、法律、道德和慈 善期望。
企业社会责任包括: ■经济责任 (Economic responsibility) ■法律责任(Legal responsibility) ■道德责任(Ethical responsibility) ■慈善责任(Philanthropic responsibility)
+ 到90年代中期,《财富》杂志排名前500 家企业中,90%以上的企业有成文的伦 理守则来规范员工的行为。
+ 美国约有五分之三的大企业设有专门的 企业伦理机构,欧洲约有一半的大型企 业有负责有关商业伦理工作的机构。
+ 美国制造业和服务业前1000家企业中,有 20%的企业聘有伦理主管(Ethics Officer), 美国还成立了伦理主管协会(1992)。
“污水暂存池”的污水排入大海。
事件列举——人力资源
2002年 化工院的“一号商业秘密” 2008年 中国平安高管的“天价薪酬” 2008年 东航返航事件 2008年 厨师长“策反”手下集体辞职 2006-2009年 矽肺事件
……
事件列举——财务金融方面
2002年 世界通信公司的财务丑闻 2009年 银广夏事件 2008年 次贷危机、金融危机
桥垮塌事件) ※ 泰坦尼克号沉没之谜
……
所以
■伦理、道德和责任问题是最根本 的问题。 ■涉及面广,后果严重。与每个人、 每个企业、每个国家息息相关,事 关公平和效率,甚至敦烟雾事件 1984年 印度“博帕尔大劫” 1986年 苏联“切尔诺贝利核泄漏” 2005年 吉化“11.13”特大爆炸事故 2007年 太湖蓝藻事件 2011年 日本福岛核泄漏事件 2011年 渤海石油泄漏事件
实例列举——食品安全
+ 2001年 南京冠生园陈馅月饼事件 + 2004年 阜阳“大头娃娃”事件 + 2005年 苏丹红事件 + 2006年 “红心鸭蛋”事件 + 2008年 三鹿奶粉事件 + 2010年 蒙牛诬陷门事件 + 2011年 双汇瘦肉精事件 + 2011年 染色馒头事件/ 8岁月饼事件 + 2017年 各地出现“问题西瓜”、“问题大枣”
+ 1997年,沃顿商学院成立了商业伦理研究中心 (Carol and Lawrence Zicklin Center for Business Ethics Research)
+ 2001年,圣母大学(University of Notre Dame)门 多萨商学院成立了“全球道德经营研究所”(The Institute for Ethical Business Worldwide)
课程内容
实践中的商业伦理问题
■市场营销中的问题 ■人力资源中的问题 ■财务管理中的问题 ■国际经营中的问题 ■环境保护中的问题 ■其他
商业伦理基础
■什么是社会责 任、道德和伦理? ■意义、作用何 在? ■如何评价? ■不道德工商活 动的类型及后果
商业伦 理建设
+ 美国90%以上的管理学院开设了商业伦理学方 面的课程。