山东省高考生物 第三单元 第1讲 生物的变异定时演练 新人教版必修2
高考生物一轮 第三单元 生物变异、进化、育种 新人教版必修2
单元整合提升规范答题——有关遗传病调查和遗传图谱分析的综合应用案例答卷投影规范答题(高考题改编)下图为甲种遗传病(基因为A、a)和乙种遗传病(基因为B、b)的家系图。
其中一种遗传病基因位于常染色体上，另一种位于X染色体上。
请回答以下问题(概率用分数表示)。
(1)甲种遗传病的遗传方式为________________。
(2)乙种遗传病的遗传方式为________。
(3)Ⅲ2的基因型及其概率为________________。
(4)由于Ⅲ3个体表现两种遗传病，其兄弟Ⅲ2在结婚前找专家进行遗传咨询。
专家的答复是：正常女性人群中甲、乙两种遗传病基因携带者的概率分别是110 000和1100；H 如果是男孩则表现甲、乙两种遗传病的概率分别是________________，如果是女孩则表现甲、乙两种遗传病的概率分别是________________，因此建议________________。
规范审题|抓关键词信息1 说明一种是常染色体遗传病，另一种为伴性遗传信息2 由Ⅱ1为患甲病女性其双亲Ⅰ1、Ⅰ2正常，说明甲为常染色体隐性遗传病信息3 Ⅲ7为乙病患者，其双亲Ⅱ6、Ⅱ7正常，说明乙病为隐性遗传病，结合信息1可判断乙病为伴X 隐性遗传病规范答题|规范书写答其所问批注1 对遗传方式的表述不全面而失分批注2 遗传方式书写不全，同时伴性遗传没指明是伴X 染色体遗传批注3 甲病为常染色体隐性遗传，双亲杂合表现正常，后代正常的基因型为AA 或Aa ，但比例不是1∶1，而是1∶2，此处为基础知识掌握不扎实而失分批注4 此题前两空都因把AA 或Aa 概率看成12而计算失分 满分答案 (1)常染色体隐性遗传 (2)伴X 染色体隐性遗传(3)AAX B Y ，13或AaX B Y ，23 (4)160 000和1200 160 000和0 优先选择生育女孩 温馨提示本题失分主要体现在对遗传方式认识不全面和对个体基因型及概率考虑不周而致。
高考生物一轮复习资料 第三单元 第1讲 生物的变异活页限时训练 新人教版必修2
【创新设计】2013高考生物一轮复习资料第三单元第1讲生物的变异活页限时训练新人教版必修2(时间：45分钟满分：100分)考点题号基因突变、基因重组1、2、3、4、5、6、13染色体变异7、8、9、10、14、15综合考查11、12、16一、选择题(1．近期媒体报道南亚出现了一种“超级细菌”，能够合成一种特殊蛋白质，可以水解抗生素，几乎使所有的抗生素都对它束手无策。
推测这种“超级细菌”是发生变异的结果，为了确定该推测是否正确，应检测和比较这类细菌细胞中( )。
A．染色体的数目B．mRNA的含量C．基因的碱基序列D．非等位基因随非同源染色体的自由组合情况解析“超级细菌”是一种细菌，没有染色体，不会发生染色体变异和非同源染色体的自由组合；“超级细菌”发生变异的来源是基因突变，所以应当检测DNA的碱基序列。
答案 C2．(2012·吉林市调研)右图表示基因型为AaBbDd的某动物正在分裂的细胞，叙述正确的是( )。
A．该状态的细胞可发生基因重组现象B．若①上有A基因，④上有a基因，则该细胞一定发生了基因突变C．①②③可组成一个染色体组，④⑤⑥为另一个染色体组D．若①是X染色体，④是Y染色体，其余则是常染色体解析该细胞处于减数第二次分裂后期，基因重组发生在减数第一次分裂前期或后期；①和④上基因不相同，有可能是基因突变或交叉互换造成；同一染色体组的染色体形态大小不同，C正确；①和④原来是同一着丝点上连着的两条染色单体，二者同为X染色体或者同为Y染色体。
答案 C3．(2012·北京西城区)下列关于基因突变的叙述中，错误的是( )。
A．基因突变是生物变异的根本来源B．基因突变一定能导致生物性状的改变C．基因突变丰富了种群的基因库D．基因突变可能发生在个体发育的不同阶段解析生物变异的根本来源是基因突变；DNA在复制过程中发生差错，遗传密码不一定改变，因此生物的性状不一定改变；基因突变导致了等位基因的产生，丰富了种群的基因库；有基因的复制就可能发生基因突变，因而可以发生在个体发育的不同阶段。
高考生物一轮复习 第三单元 生物的变异、育种和进化高效测评 新人教版必修2
高效测评卷(六)一、选择题(本题共20小题，共50分)1.(2013·阜阳模拟)下列有关基因重组的叙述中，正确的是( )A.基因型为Aa的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离B.基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因重组C.非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组D.造成同卵双生姐妹间性状上差异的主要原因是基因重组答案 C解析基因型为Aa的个体自交，因等位基因随同源染色体的分开而分离，而产生A和a的雌、雄配子，由于配子的随机组合而导致子代性状分离，所以A选项错误；基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因突变，因此B选项错误；同源染色体的非姐妹染色单体间的互换可能导致基因重组，故C选项正确；同卵双生姐妹是由同一个受精卵经有丝分裂而形成的，因此她们的遗传物质相同，造成她们性状上差异的主要原因是环境因素的影响，因此D选项不正确。
2.关于基因突变的叙述，正确的是( )A.个别碱基对的替换可能不影响蛋白质的结构和功能B.染色体上部分基因缺失，引起性状的改变，属于基因突变C.有性生殖产生的后代出现或多或少的差异主要是由基因突变引起的D.DNA复制和转录时出现差错都可能发生基因突变答案 A解析由于一种氨基酸可能对应多种密码子，所以个别碱基对的替换，并不一定会导致相应的氨基酸的变化，也就不一定会引起蛋白质结构和功能的变化；染色体上部分基因的缺失属于染色体变异，不属于基因突变；有性生殖产生的后代出现的差异主要来自于基因重组；DNA 复制出现差错会引起基因突变，如果转录出现差错，会引起RNA发生变化，不属于基因突变。
3.(2012·雅礼中学月考)如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因)。
据图判断不正确的是( )A.该动物的性别是雄性的B.乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组C.1与2或1与4的片段交换，前者属基因重组，后者属染色体结构变异D.丙细胞不能发生基因重组答案 B解析根据题干，图中细胞是同一个体的细胞。
(山东专用)高考生物 第三单元 第2讲 人类遗传病定时演练 新人教版必修2
第2讲人类遗传病(时间：30分钟)基础对点练——考纲对点·夯基础考点一人类遗传病的类型及人类基因组计划及意义1．(2013·华中师大一附中模拟)下列关于人类遗传病的叙述，正确的是 ( )。
A．基因突变可能导致患遗传病B．人类遗传病就是指染色体变异或染色体上遗传物质改变而引起的疾病C．产前羊水检查只能查出基因病，查不出染色体异常遗传病D．体内不携带遗传病的致病基因就不会患遗传病解析基因突变可能导致患遗传病，如人类的白化病、红绿色盲就是由于基因突变所引起的；人类遗传病是由于遗传物质改变所引起的疾病，这里的遗传物质可能在细胞核中的染色体上，也可能在细胞质中；产前羊水检查可以查出基因病，也可以查出染色体异常遗传病；体内不携带遗传病的致病基因也有可能会患遗传病，如染色体数目异常遗传病。
答案 A2．下列关于人类遗传病的说法中，不正确的是 ( )。
A．遗传病的发病与遗传因素和环境因素都有密切关系B．禁止近亲结婚可降低隐性遗传病在群体中的发病率C．染色体的变异、基因突变都有可能导致人类出现遗传病D．先天性疾病都是遗传病，优生、优育可避免遗传病的发生解析先天性疾病不一定都是遗传病；优生、优育也不可能完全避免遗传病的发生。
答案 D3．人类的染色体组和人类的基因组的研究对象各包括哪些染色体 ( )。
①46条染色体②22条常染色体＋X染色体或22条常染色体＋Y染色体③22条常染色体＋X、Y染色体④44条常染色体＋X、Y染色体A．①②B．②③C．①③D．③④解析人类的染色体组可从配子中分析出组合方式：22＋X或22＋Y，但人类基因组研究时，X 和Y 两条性染色体存在非同源区段，所以为22＋X 、Y 。
答案 B4．(2013·辽宁抚顺六校模拟Ⅰ)下列关于遗传病的说法中正确的是 ( )。
A ．伴X 染色体隐性遗传病中，男性患者与表现型正常的女性婚配，所生儿子一定患病B ．线粒体DNA 异常的遗传病，只能由母亲传给儿子C ．常染色体显性遗传病中，男性患者与正常女性婚配，所生儿子患病概率为12D ．伴X 染色体隐性遗传病中，患病女性的子女肯定带有致病基因解析 伴X 染色体隐性遗传病，男患者与表现型正常女性婚配，所生儿子不一定患病；线粒体DNA 异常导致的遗传病能通过母亲传给所有后代；常染色体显性遗传病中，男患者与正常女性婚配所生儿子患病概率不一定为12，伴X 染色体隐性遗传病中，患病女性一定将X 染色体上致病基因传递给后代，但后代不一定患病。
人教版高中生物必修2生物的变异精品教案
人教版高中生物必修2生物的变异精品教案一、教学内容本节课选自人教版高中生物必修2，第三章《生物的变异》。
具体内容包括：3.1变异的类型与原因，3.2遗传与变异的关系，3.3变异在生物进化中的作用。
二、教学目标1. 理解和掌握生物变异的类型、原因及与遗传的关系。
2. 了解变异在生物进化中的作用，提高学生的生物进化观念。
3. 培养学生运用遗传变异原理分析生活现象的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生物变异的类型与原因，遗传与变异的关系。
教学重点：变异在生物进化中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组变异现象的图片，引发学生思考生物变异的原因和类型。
2. 新课导入：讲解变异的类型与原因，引导学生通过实例分析变异与遗传的关系。
3. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生理解变异在生物进化中的作用。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识，并及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 变异的类型与原因2. 遗传与变异的关系3. 变异在生物进化中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物变异的类型及其原因。
（2）分析遗传与变异的关系，举例说明。
（3）谈谈变异在生物进化中的作用。
答案：（1）生物变异的类型：基因突变、染色体变异、基因重组。
原因：遗传物质改变、环境因素影响、基因重组等。
（2）遗传与变异的关系：遗传是变异的基础，变异是遗传的表现。
如：同卵双胞胎的遗传基因相同，但由于环境因素，他们的生长发育会出现差异。
（3）变异在生物进化中的作用：①为生物进化提供原材料；②促进生物适应环境；③决定生物进化的方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对变异的理解较为困难，需要在以后的教学中加强实例讲解，提高学生的理解能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生物进化领域的研究动态，了解变异在生物育种、疾病治疗等方面的应用。
山东省高考生物 第三单元 第1讲 生物的变异教学案 新人教版必修2
第1讲 生物的变异2015备考·最新考纲1．基因重组及其意义(Ⅱ)。
2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。
3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。
4.实验：低温诱导染色体加倍。
考点1 基因突变的概念、特征、原因及应用(5年17考)(2013全国新课标Ⅰ、天津卷、海南卷、广东卷、浙江卷、北京卷，2012北京卷、广东卷、海南卷……)基因突变 1．概念DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。
图解突变原因如下：2．分析基因结构中碱基对的增添、缺失、替换对生物的影响3.特点⎩⎪⎨⎪⎧①普遍性：在生物界中普遍存在②随机性：生物个体发育的任何时期和部位③低频性：突变频率很低④不定向性：可以产生一个以上的等位基因⑤多害少利性：一般是有害的，少数有利4．意义⎩⎪⎨⎪⎧①新基因产生的途径②生物变异的根本来源③生物进化的原始材料思维激活基因突变为什么常发生于DNA 复制时？提示 在DNA 复制时，稳定的双螺旋首先解开形成单链DNA ，这时DNA 的稳定性会大大下降，极易受到外界因素干扰使原来的碱基序列发生变化，导致基因发生突变。
5．讨论基因突变不一定导致生物性状改变的原因(1)不具有遗传效应的DNA 片段中的“突变”不引起基因突变，不引起性状变异。
(2)由于多种密码子决定同一种氨基酸，因此某些基因突变也不引起性状的改变。
(3)某些基因突变虽改变了蛋白质中个别位置的氨基酸种类，但并不影响蛋白质的功能。
(4)隐性突变在杂合子状态下也不会引起性状的改变。
易错警示！ 4个与基因突变有关的易错点(1)无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA 复制时均可发生基因突变。
(2)基因突变一定会导致基因结构的改变，但却不一定引起生物性状的改变。
(3)生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高，这是因为生殖细胞在减数分裂时对外界环境变化更加敏感。
(4)基因突变的利害性取决于生物生存的环境条件。
如昆虫突变产生的残翅性状若在陆地上则为不利变异，而在多风的岛屿上则为有利变异。
高三人教版生物一轮教师用书 必修2 第3单元 第1讲 生物的变异
第三单元生物的变异、育种和进化第一讲生物的变异[教材知识问题化梳理]一、基因突变(1)概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变。
(2)特点⎩⎪⎨⎪⎧①普遍性：在生物界中普遍存在②随机性：生物个体发育的任何时期和部位③低频性：突变频率很低④不定向性：可以产生一个以上的等位基因⑤多害少利性：一般是有害的，少数有利(3)意义⎩⎪⎨⎪⎧①新基因产生的途径②生物变异的根本来源③生物进化的原始材料(4)连线表示诱发基因突变的因素：二、基因重组(1)实质：控制不同性状的基因重新组合。
(2)类型⎩⎪⎨⎪⎧①自由组合型：位于非同源染色体上的非等位基因自由组合②交叉互换型：四分体的非姐妹染色单体的交叉互换③人工重组型：转基因技术，即基因工程(3)结果：产生新的基因型，导致重组性状出现。
(4)意义：形成生物多样性的重要原因之一。
三、染色体变异1．连线表示染色体结构变异的类型2．染色体数目变异(1)单倍体、二倍体和多倍体：①单倍体：体细胞中含有配子中染色体数目的个体。
②二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。
③多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
(2)单倍体育种和多倍体育种：四倍体――→a 二倍体――→b单倍体――→c纯合二倍体 ①图中a 和c 操作是秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，其作用原理是秋水仙素抑制纺锤体形成。
②图中b 过程是花药离体培养。
③单倍体育种的优点是明显缩短育种年限。
,[效果自评组合式设计]一、在小题集训中洞悉命题视角1．判断有关基因突变和基因重组叙述的正误。
(1)A 基因突变为a 基因，a 基因还可能再突变为A 基因(2011·海南卷T 8A )(√) (2)人类镰刀型细胞贫血症发生的根本原因是基因突变(2008·上海卷T 7A )(√)(3)非同源染色体自由组合，导致在减数分裂过程中发生基因重组(2009·福建卷T 3B 改编)(√)(4)非姐妹染色单体的交叉互换可引起基因重组(2008·宁夏卷T 5B )(√) 2．判断有关染色体变异叙述的正误。
高考生物一轮复习资料 第三单元 第1讲 生物的变异课件 新人教版必修2
生物变异、进化、育种
•最新考纲 •1．基因重组及其意义Ⅱ •2．基因突变的特征和原因Ⅱ •3．染色体结构变异和数目变异Ⅰ •4．生物变异在育种上的应用Ⅱ •5．人类遗传病的类型、监测和预防Ⅰ •6．人类基因组计划及意义Ⅰ •7．转基因食品的安全问题Ⅰ •8．现代生物进化理论的主要内容Ⅱ •9．生物进化与生物多样性的形成Ⅰ •实验： •1．低温诱导染色体加倍的探究实验 •2．调查常见的人类遗传病
常规的育种方法一般要连续自交、逐代选择淘汰，所以获得一个纯系一般需5～8年时间。
•知识点五
低温诱导植物染色体数目变化的实验
48 分生组织 答案：○
49 纺锤体 ○
•判断正误
•1．基因突变是由于DNA片段的增添、缺失和替换引起的基因结构的改变( •2．基因突变一定会引起基因结构的改变，但不一定会引起生物性状的改变( •3．若没有外界因素的影响，基因就不会发生突变( )。 )。 )。
知识点二
基因重组
22 有性生殖 答案： ○
23 非同源染色体上 24 同源染色体上 ○ ○
25 同源染色体非姐妹染色单体 ○
知识点三
染色体结构变异
26 缺失 答案： ○
27 重复 ○ 28 易位 ○ 29 倒位 ○ 30 基因 ○ 31 排 ○
列
•想一想：如何确认生物发生了染色体变异？ •答案：染色体变异中的结构变异和数目变异都属 于细胞水平上的变化，在光学显微镜下能够看到， 因此通过观察该生物具有分裂增生能力的组织中 有丝分裂中期细胞中染色体的变化，结合相应症 状就能确认。
•本考点为概述内容，单独命题概率很小，但复习 时需要理清变异的各种类型，以便整体把握知识 内在联系！
•10．生物进化和生物多样性形成的原因及形成原 因的实验探究 •11．低温诱导染色体加倍(或用秋水仙素处理)的 实验探究 •12．常见人类遗传病的调查方法及监测、预防措 施
高考生物一轮精细复习 2-3-1生物的变异定时演练(含解析)
第三单元生生变异、进化、育种第1讲生物的变异基础对点练——考纲对点·夯基础考点一基因突变与基因重组(Ⅱ)1．(2013·山东枣庄期末)下列关于基因重组的说法不正确的是()。
A．减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因的自由组合属于基因重组B．受精作用过程中配子的自由组合属于基因重组C．我国科学家培育抗虫棉，利用的原理是基因重组D．将活的R菌与加热杀死的S菌混合，部分R菌转化为S菌属于基因重组解析自然状况下，基因重组有两种情况：①非同源染色体的自由组合可能导致非同源染色体上的非等位基因进行自由组合。
②同源染色体中非姐妹染色单体的交叉互换可实现染色单体上的基因重组。
人工转基因属于基因重组；受精作用过程中配子的自由组合不属于基因重组。
答案 B2．如图为高等动物的细胞分裂示意图。
图中不可能反映的是()。
①该细胞一定发生了基因突变②该细胞一定发生了基因重组③该细胞可能发生了基因突变④该细胞可能发生了基因重组A．①②B．③④C．①③D．②④解析由于图中没有同源染色体，同时着丝点分开，可以确定该细胞为减数第二次分裂后期的图像。
同时注意到该细胞中，由两条姐妹染色单体形成的子染色体中所含的基因不完全相同，分别是B、b，其原因可能是减数第一次分裂前的间期染色体复制出现错误，发生了基因突变，也可能是减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，使得两姐妹染色单体上的基因不完全相同。
答案 A3．(2013·山东日照模拟)由于基因突变，细胞中有一种蛋白质在赖氨酸残基(位置)上发生了变化。
已知赖氨酸的密码子为AAA或AAG；天冬氨酸的密码子为GAU或GAC；甲硫氨酸的密码子为AUG。
根据已知条件，你认为基因模板链上突变后的脱氧核苷酸和替代赖氨酸的氨基酸分别是()。
解析基因突变是指DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因结构的改变，根据题意，只有赖氨酸(密码子为AAG)和甲硫氨酸(密码子为AUG)能符合此规律。
(山东专用)高考生物第三单元第1讲生物变异题讲解新人教版2
第 1 讲生物的变异1．(2021 ·江苏单科，14>某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上拥有红色显性基因B，正常染色体上拥有白色隐性基因b( 如图 >。
如以该植株为父本，测交后代中局部表现为红色性状。
以下讲解最合理的是 (>。
A．减数分裂时染色单体 1 或 2 上的基因 b 突变成 BB．减数第二次分裂时姐妹染色单体 3 与 4 自由分别C．减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合D．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交织互换解读此题主要观察减数分裂、遗传定律的根本知识。
从题中信息可知，突变植株为父本，减数分裂产生的雄配子为和，后者花粉不育。
正常情况下，测交后代表现型应都为白色性状，而题中测交后代中局部为红色性状，推知父本减数分裂过程中产生了含 B 基因的正常染色体的可育花粉，而产生这种花粉最可能的原因是减I时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交织互换，故 D 最吻合题意。
题中缺乏判断最可能发生了基因突变的相关信息，减Ⅱ时姐妹染色单体分开与此题出现的现象没关，减Ⅱ时没有非姐妹染色单体的自由组合，故A、 B、 C均不吻合题意。
b5E2RGbCAP答案D2．(2021 ·广东理综，6>科学家用人工合成的染色体片段，成功取代了酵母菌的第 6 号和第 9 号染色体的局部片段，获得的重组酵母菌能存活，未见明显异常。
关于该重组酵母菌的表达，错误的选项是 (>。
p1EanqFDPwA．还可能发生变异B．表现型仍受环境的影响C．增加了酵母菌的遗传多样性D．改变了酵母菌的进化方向解读此题主要观察生物变异和进化的相关知识。
重组的酵母菌还可能发生基因突变和染色体变异， A 正确；表现型是基因型和环境相互作用的结果， B 正确；重组酵母菌的遗传物质发生了改变，增加了酵母菌的遗传多样性， C 正确；生物进化的方向是由自然选择决定的，染色体变异不能够改变酵母菌的进化方向， D 错误。
近年高考生物一轮总复习第三单元生物的变异、育种和进化练案20基因突变和基因重组新人教版必修2(20
2019高考生物一轮总复习第三单元生物的变异、育种和进化练案20 基因突变和基因重组新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019高考生物一轮总复习第三单元生物的变异、育种和进化练案20 基因突变和基因重组新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019高考生物一轮总复习第三单元生物的变异、育种和进化练案20 基因突变和基因重组新人教版必修2的全部内容。
练案［20] 基因突变和基因重组一、选择题1．(2017·银川模拟)下列可遗传变异的来源属于基因突变的是错误!（ B )A．将四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，产生三倍体无子西瓜B．某人由于血红蛋白中的某个氨基酸发生改变，导致的镰刀型细胞贫血症C．艾弗里的肺炎双球菌转化实验中S型DNA和R型菌混合培养出现S型菌D．黄色圆粒豌豆自交后代不但有黄色圆粒，还出现了黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒[解析] 将四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交产生三倍体无子西瓜属于染色体变异;镰刀型细胞贫血症是基因突变的结果;肺炎双球菌转化实验中S型DNA和R型菌混合培养出现S型菌是基因重组的结果；黄色圆粒豌豆自交后代不但有黄色圆粒，还出现了黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒是基因重组的结果。
2．（2017·南昌测试）下列有关生物知识的叙述中，正确的说法有几项导学号 21962795（ A )①自然条件下，基因重组通常发生在生殖细胞的形成过程中②非同源染色体上某片段的移接，仅发生在减数分裂过程中③同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的④基因中一个碱基对发生改变，则生物的性状一定发生改变⑤在镜检某基因型为AaBb的父本细胞时，发现其基因型变为AaB，此种变异为基因突变A．1项B．2项C．3项D．4项[解析] 自然条件下，基因重组通常发生在减数第一次分裂的前期和后期，即生殖细胞的形成过程中，①正确;非同源染色体上某片段的移接，可发生在有丝分裂或减数分裂过程中，②错误;同卵双生兄弟的性状差异不可能是基因重组导致的，可能是基因突变或环境导致的，③错误;基因突变后生物的性状不一定发生改变，④错误；基因型由AaBb变为AaB,此种变异为染色体变异，⑤错误。
高中生物 第三章《生物的变异》学案 新人教版必修2
高中生物第三章《生物的变异》学案新人教版必修2第三章《生物的变异》学案新人教版必修2【学情调查、情境导入】学习目标1、比较基因突变与基因重组2、人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防3、杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种的原理、方法和特点【问题展示、合作探究】一、基因重组和基因突变（一）基因突变的实例1、镰刀型细胞贫血症病因: 基因中的碱基直接原因：的改变根本原因：控制血红蛋白分子合成的的改变2、基因突变DNA分子中发生的替换、增添和缺失，而引起的的改变（二）基因突变的原因和特点1、基因突变的原因：内因和外因2、基因突变的特点⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸3、基因突变的时间有丝分裂或减数第一次分裂期4、基因突变的意义：是基因产生的途径；来源；是进化的原始材料（三）基因重组1、基因重组的概念2、时间：分裂过程中（减数第一次分裂期和期）3、基因重组的意义：生物变异的来源之一，是形成的重要原因二、染色体变异（一）染色体结构变异：类型：、、、实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）（二）染色体数目的变异1、类型（1）个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征（多1条21号染色体）（2）以的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜2、染色体组：（1）概念：倍体生物中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
（2）特点：①一个染色体组中同源染色体，形态和功能；②一个染色体组携带着控制生物生长发育的遗传信息。
（3）染色体组数的判断：① 染色体组数= 细胞中任意一种染色体条数例1：以下各图中，各有几个染色体组？② 染色体组数= 基因型中控制同一性状的基因个数例2：以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少?（1）Aa ______（2）AaBb _______（3）AAa _______ （4）AaaBbb _______3、单倍体、二倍体和多倍体由发育成的个体叫单倍体。
由发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。
人教版 高考 生物一轮复习教案---必修2第3单元第1讲 生物的变异
第三单元生物变异、进化、育种第1讲生物的变异1．下列关于基因及基因型的描述中，不．正确的是() A．突变既可能改变基因的结构，又可能改变基因的数量或排列顺序B．自然选择通过选择不同表现型的个体，使基因频率定向改变C．S型肺炎双球菌的基因位于拟核的染色体上，呈线性方式排列D．基因型为Aa的植物自交，其雄配子比雌配子的数量多解析突变可以分为基因突变和染色体变异，其中基因突变可改变基因的结构，染色体变异可能改变基因的数量或排序，A正确；自然选择通过选择相应表现型的个体使基因频率定向改变，B正确；S型肺炎双球菌是细菌，无染色体，C错误；基因型为Aa的植物自交，其雄配子数远大于雌配子数，但雌雄配子种类及比例一致，D正确。
答案C2．若图甲中①和②为一对同源染色体，③和④为另一对同源染色体，图中字母表示基因，“。
”表示着丝点，则图乙～图戊中染色体结构变异的类型依次是()A．缺失、重复、倒位、易位B．缺失、重复、易位、倒位C．重复、缺失、倒位、易位D．重复、缺失、易位、倒位解析图乙中②号染色体丢失了D基因，形成缺失；图丙中①号染色体多了一个C基因，形成重复；图丁中①号染色体上的“BC”基因位置颠倒了180°，形成倒位；图戊中②号染色体与③号非同源染色体间相互交换了部分片段，产生易位。
答案A3．亚硝酸可使胞嘧啶（C）变成尿嘧啶（U）。
某DNA分子中的碱基对G/C中的C在亚硝酸的作用下转变成U，转变后的碱基对经过两次正常复制后不可能出现的碱基对是（只考虑该对碱基，且整个过程不发生其他变异）（）A．G/C B．A/TC．U/A D．C/U解析整个过程如下：G/C在亚硝酸的作用下转变成G/U，复制后形成G/C 和U/A，第二次复制后形成两对G/C、一对U/A和一对A/T。
答案D4．原核生物某基因原有213对碱基，现经过突变，成为210对碱基(未涉及终止密码子改变)，它指导合成的蛋白质分子与原蛋白质相比，差异可能为() A．少一个氨基酸，氨基酸顺序不变B．少一个氨基酸，氨基酸顺序改变C．氨基酸数目不变，但顺序改变D．A、B都有可能解析突变后少了三个碱基对，氨基酸数比原来少1个，C错误；若少的三个碱基对正好控制着原蛋白质的一个氨基酸，则少一个氨基酸，其余氨基酸顺序不变；若减少的三个碱基对正好对应着两个密码子中的碱基，则在减少一个氨基酸数目的基础上，还会改变一种氨基酸的种类，从而引起氨基酸顺序改变；若减少的不是三个连续的碱基，则对氨基酸的种类和顺序影响将更大。
山东省高考生物 第三单元《遗传与变异的分子基础》单元测试14 中图版必修2
一、选择题（共45分）1. .如图是DNA和RNA组成的结构示意图，下列有关说法正确的是( )A．人体细胞中都有5种碱基和8种核苷酸B．硝化细菌的遗传物质由5种碱基构成C．蓝藻的线粒体中也有上述两种核酸D．DNA彻底水解得到的产物中有脱氧核糖而没有核糖2. .用15N标记的DNA分子，放入14N培养基中进行复制，当测得含有15N的DNA分子数为12.5%时，该DNA分子的复制次数是( )A．1 B．2 C．3 D．43. 下列有关DNA的叙述，正确的是( )①在人的白细胞中，DNA上含有人的全部遗传信息②同一物种的个体之间的DNA完全相同③DNA是一切生物的遗传物质④一个DNA分子可以控制许多性状⑤精子中含有的基因数目与卵细胞中的基因数目相同A．③④ B．③⑤ C．①④ D．④⑤4. 经分析某生物体内只有一种核酸分子，碱基A与C之和占碱基总数的5.5%，碱基U占碱基总数的24%，由此可知该生物是( )A．玉米B．烟草花叶病毒 C．噬菌体 D．果蝇5. 下列关于核酸的叙述中，正确的是( )A.DNA和RNA中的五碳糖相同B.组成DNA与ATP的元素种类不同C.T2噬苗体的遗传信息贮存在RNA中D.双链DNA分子中嘌呤数等于嘧啶数6. “核糖”不可能是下列哪一种结构或物质的组成成分A.HIVB.T2噬菌体C.核糖体D.ATP7. 下面是四位同学拼制的RNA分子平面结构模型，正确的是8. 用32P标记噬菌体的DNA,用35S标记噬菌体的蛋白质,用这种噬菌体去侵染不含32P、35S的大肠杆菌,则子代噬菌体中可含有。
A．32P B. 35S C.32P或35S D.二者都有9. 已知一段信使RNA有40个碱基，其中A+G有22个，那么转录成信使RNA的一段DNA分子中含有多少个C+T？（）A．22 B．18 C．28 D．4010. 某基因有碱基1200个，则它控制合成的蛋白质所具有的氨基酸的数目为（）A．100个B．200个C．300个D．400个11. 造成白化病的根本原因是（）A．缺少酪氨酸B．缺少控制合成酪氨酸的基因C．缺少黑色素D．缺少控制合成酪氨酸酶的基因12. 决定氨基酸的密码子指（）A.DNA上的3个相邻的碱基；B.tRNA上的3个相邻的碱基；C.mRNA上的3个相邻的碱基；D.基因上的3个相邻的碱基。
2022届高考生物一轮复习第三单元生物的变异育种与进化3人类遗传病学案新人教版必修2
人类遗传病[根底梳理——系统化]知识点一人类遗传病1．人类遗传病2．人类基因组计划(1)内容：绘制人类遗传信息的地图。
(2)目的：测定人类基因组的____________，解读其中包含的遗传信息。
(3)意义：认识人类基因的____________与相互关系，有利于诊治和预防人类疾病。
知识点二调查人群中的遗传病(实验)1．实验原理(1)人类遗传病是由________改变而引起的疾病。
(2)遗传病可以通过________调查和________调查的方式了解其发病情况。
2．实验步骤[基能过关——问题化]一、判一判1．人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
( )2．单基因遗传病是指受一个基因控制的遗传病，包括由显性致病基因和隐性致病基因引起的两种。
( )3．苯丙酮尿症、原发性高血压、哮喘病属于多基因遗传病。
( )4．因染色体异常引起的疾病不属于人类遗传病。
( )5．先天性愚型形成的原因是21号染色体不能正常别离。
( )6．调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病。
( )7．产前诊断是在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
( )8．人类基因组计划可以清晰地认识到人类基因的组成、结构、功能与其相互关系。
( ) 9．2003年，人类基因组的测序任务已顺利完成。
( )二、连一连人类常见遗传病的类型、特点与实例(连线)[巧学助记] 巧记遗传病的类型常隐白聋苯，软骨指常显，色盲血友伴，基因控制单。
原发高血压，冠心和哮喘，少年型糖尿，都为多因传。
三、议一议【教材易漏拾遗】1．不携带致病基因的个体，一定不患遗传病吗？2．禁止近亲结婚为什么可以降低隐性遗传病的发病率？课前自主预习案3根底梳理——系统化【知识点一】1．单基因遗传病多基因遗传病染色体异常遗传病2．(2)全部DNA序列(3)组成、结构、功能【知识点二】1．(1)遗传物质(2)社会家系2．目的要求计划调查活动调查结论调查报告基能过关——问题化一、判一判1．√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.√7.√8．√9.√二、连一连三、议一议1．提示：不一定。
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第1讲生物的变异(时间：30分钟)基础对点练——考纲对点·夯基础考点一基因突变与基因重组(Ⅱ)1．(2013·山东枣庄期末)下列关于基因重组的说法不正确的是 ( )。
A．减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因的自由组合属于基因重组B．受精作用过程中配子的自由组合属于基因重组C．我国科学家培育抗虫棉，利用的原理是基因重组D．将活的R菌与加热杀死的S菌混合，部分R菌转化为S菌属于基因重组解析自然状况下，基因重组有两种情况：①非同源染色体的自由组合可能导致非同源染色体上的非等位基因进行自由组合。
②同源染色体中非姐妹染色单体的交叉互换可实现染色单体上的基因重组。
人工转基因属于基因重组；受精作用过程中配子的自由组合不属于基因重组。
答案 B2．如图为高等动物的细胞分裂示意图。
图中不可能反映的是( )。
①该细胞一定发生了基因突变②该细胞一定发生了基因重组③该细胞可能发生了基因突变④该细胞可能发生了基因重组A．①②B．③④C．①③D．②④解析由于图中没有同源染色体，同时着丝点分开，可以确定该细胞为减数第二次分裂后期的图像。
同时注意到该细胞中，由两条姐妹染色单体形成的子染色体中所含的基因不完全相同，分别是B、b，其原因可能是减数第一次分裂前的间期染色体复制出现错误，发生了基因突变，也可能是减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，使得两姐妹染色单体上的基因不完全相同。
答案 A3．(2013·山东日照模拟)由于基因突变，细胞中有一种蛋白质在赖氨酸残基(位置)上发生了变化。
已知赖氨酸的密码子为AAA或AAG；天冬氨酸的密码子为GAU或GAC；甲硫氨酸的密码子为AUG。
根据已知条件，你认为基因模板链上突变后的脱氧核苷酸和替代赖氨酸的氨基酸分别是( )。
解析基因突变是指DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因结构的改变，根据题意，只有赖氨酸(密码子为AAG)和甲硫氨酸(密码子为AUG)能符合此规律。
即在模板链上，赖氨酸对应的TTC中的T突变为A，成为TAC，指导生成甲硫氨酸(密码子为AUG)。
答案 D4．(2013·山东滨州一模，22)下列有关基因突变和基因重组的叙述正确的是( )。
A．获得能产生人胰岛素的大肠杆菌原理是基因突变B．非同源染色体片段之间局部交换可导致基因重组C．同源染色体上的基因也可能发生基因重组D．发生在水稻根尖内的基因重组比发生在花药中的更容易遗传给后代解析获得能产生人胰岛素的大肠杆菌属于基因工程，原理是基因重组，A错误；非同源染色体片段之间局部交换属于染色体结构变异中的易位，不是基因重组，B错误；同源染色体上的基因在减Ⅰ四分体时期可以在非姐妹染色单体之间发生交叉互换即发生基因重组，C正确；发生在花药中的变异比发生在水稻根尖内的更容易遗传给后代，而且基因重组只发生在减数分裂中，所以水稻根尖内不能发生基因重组，D错误。
答案 C考点二染色体结构变异、数目变异及低温诱导染色体数目加倍5．(2013·长沙一中一模)下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述中，正确的是( )。
A．卵细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组B．某生物体细胞中含有三个染色体组，则该生物为三倍体生物C．含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体含有的染色体组数都是单数D．人工诱导多倍体常用的方法是低温诱导染色体数目加倍和秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析四倍体生物的卵细胞中含有两个染色体组，A错误。
单倍体中也可能含有三个染色体组，B错误。
单倍体也可能含有两个染色体组，染色体组数可能是双数，C错误。
低温诱导和秋水仙素处理都可使染色体数目加倍，D正确。
答案 D6．(2013·扬州中学模考)下图中不属于染色体结构畸变的是 ( )。
解析C项所示为两条同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，属于基因重组。
答案 C7．如图是四种生物的体细胞示意图，A、B中的字母代表细胞中染色体上的基因，C、D代表细胞中染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是 ( )。
解析根据题图可推知，A、B、C、D中分别具有4个、1个、2个、4个染色体组。
但有丝分裂过程的前期和中期，每条染色体上含有两条姐妹染色单体，而姐妹染色单体上含有相同的基因，则一对同源染色体可能具有相应的4个基因，如A。
故最可能属于多倍体的细胞是D。
答案 D8．下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述中，正确的是( )。
A．洋葱的不定根在冰箱的低温室内诱导36 h，可抑制细胞分裂中染色体的着丝点分裂B．改良苯酚品红染液的作用是固定和染色C．体积分数为95%的酒精可用于洗涤细胞固定过程中使用的卡诺氏液和解离细胞D．经过解离、漂洗、染色和制片，在显微镜下观察，发现所有细胞内的染色体数目都加倍解析低温诱导不会抑制染色体着丝点的分裂．而是使子染色体不能移向细胞的两极、细胞不能分裂成两个子细胞；改良苯酚品红染液的作用是染色，不能用于固定；显微镜下观察，发生染色体数目加倍的只有少数细胞，多数细胞处于分裂间期，看不到染色体，还有部分细胞有染色体，但可能是正常的有丝分裂。
答案 C提能强化练——考点强化·重能力9．(2013·豫东豫北十校联考)果蝇灰体对黄体为显性，相关基因E、e位于X染色体上。
用X射线处理一只灰体雄蝇，然后将其与黄体雌蝇杂交，数千只子代(F1)中出现一只灰体雄蝇。
检测发现，这只灰体雄蝇Y染色体上多了一段带有E基因的片段。
下列判断不正确的是 ( )。
A．亲代灰体雄蝇变异发生在胚胎时期B．实验结果说明突变具有低频性C．F1中灰体雄蝇的出现是染色体结构变异的结果D．F1灰体雄蝇与黄体雌蝇交配，后代雄蝇都是灰体解析如果亲代灰体雄蝇变异发生在胚胎时期(此时Y染色体上多了一段带有E基因的片段)，则后代中的雄蝇将均为灰体，这与题中信息矛盾；数千只子代(F1)中出现一只灰体雄蝇，说明突变具有低频性；Y染色体上多了一段带有E基因的片段属于染色体结构变异；由于F1灰体雄蝇的Y 染色体上带有E基因，因此，该灰体雄蝇的后代中雄性个体均为灰体。
答案 A10．(2013·青岛一模)Le基因是豌豆株高性状的决定性基因，与赤霉素合成有关，其等位基因(符号T、t)只相差1个核苷酸。
隐性基因t产生的酶活性(反应效应)相当于正常酶的120。
下列叙述中正确的是 ( )。
A．Le基因可直接控制赤霉素合成B．TT和tt杂交产生的F1植株具有的酶活性是正常植株中酶活性的120C．豌豆矮性状起因于基因Le的缺失D．用适宜浓度的赤霉素溶液处理tt幼苗，也能使它生长为高植株解析本题考查基因分离定律的应用、基因控制生物性状的方式、基因突变等，意在考查考生获取信息、分析理解的能力。
赤霉素不是蛋白质，由此可推测Le基因可能是通过控制酶的合成来控制赤霉素的合成，A错误。
TT和tt杂交得到的F1(Tt)表现为正常植株，酶活性与正常植株相同，B错误。
豌豆高性状由Le基因(T基因)决定，矮性状起因于Le基因的突变，C错误。
用适宜浓度的赤霉素处理基因型为tt的幼苗，赤霉素能促进细胞的伸长，从而获得高植株，D正确。
答案 D11.(2013·济南模拟)选取生理状况相同的二倍体草莓(2N＝14)幼苗若干，随机分组，每组30株，用不同浓度的秋水仙素溶液处理幼芽，实验结果如图所示。
下列有关叙述中正确的是( )。
A．秋水仙素可以导致染色体数目和结构变异B．实验的自变量是秋水仙素溶液浓度和处理时间C．0.2%的秋水仙素溶液阻断中心体形成纺锤体的能力更强，诱导成功率更高D．高倍镜下观察草莓芽尖细胞的临时装片，发现分裂中期染色体数目均为28解析本题考查染色体变异的应用，意在考查考生的识图分析和推理能力。
秋水仙素的作用机理是抑制纺锤体的形成导致细胞内染色体数目加倍，引起的变异属于染色体数目变异，故A项错误；草莓属于高等植物，细胞中没有中心体，故C项错误；观察草莓的芽尖细胞临时装片，大多处于分裂中期的细胞中染色体数目未加倍，故D项错误。
答案 B12．(2013·辽宁大连双基测试)普通果蝇的第3号染色体上的三个基因，按猩红眼－桃色眼－三角翅脉(St－P－DI)的顺序排列；同时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St－DI－P，我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。
仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。
据此，下列说法正确的是( )。
A．倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组B．倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会C．自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代D．由于倒位没有改变基因的种类，发生倒位的果蝇性状不变解析倒位属于染色体结构变异，发生在非同源染色体间，而交叉互换属于基因重组，发生在同源染色体间；倒位后的染色体与其同源染色体部分区段仍能发生联会；倒位可能会导致果蝇性状发生改变。
答案 C大题冲关练——综合创新·求突破13．(2013·江苏盐城调研)如图为某植物种群(雌雄同花且为纯合子)中甲植株的A基因(扁茎)和乙植株的B基因(缺刻叶)发生突变的过程。
已知A基因和B基因是独立遗传的，请分析该过程，回答下列问题。
(1)简述上图两个基因发生突变的过程：______________________________。
(2)突变产生的a基因与A基因的关系是________，a基因与B基因的关系是________。
(3)若a基因与b基因分别控制圆茎和圆叶，则突变后的甲、乙两植株的基因型分别为________、________，表现型分别为________、________。
(4)请你利用突变后的甲、乙两植株作为实验材料，设计杂交实验程序，培育出具有圆茎圆叶的观赏植物品种_____________________________________。
解析由题干信息可知，A基因与B基因突变均是由碱基对改变导致脱氧核苷酸序列变化。
突变产生的新基因与原基因互为等位基因，由于该突变为隐性突变，故突变后性状并未发生变化。
答案(1)DNA复制的过程中一个碱基被另一个碱基取代，导致基因的碱基序列发生了改变(2)等位基因非等位基因(3)AaBB AABb 扁茎缺刻叶扁茎缺刻叶(4)①将甲、乙两植株分别自交；②选取甲子代中表现型为圆茎缺刻叶(aaBB)的植株与乙子代中表现型为扁茎圆叶(AAbb)的植株进行杂交，获得扁茎缺刻叶(AaBb)；③让得到的扁茎缺刻叶自交，从子代中选择圆茎圆叶植株即为所需品种(也可用遗传图解表示)14．几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。
(1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为________，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是________条。