一份心理咨询师考试二级案例报报

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二级心理咨询师--案例报告

国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师文章国家职业资格二级文章类型：案例报告文章题目：一例小学生一般心理问题的案例报告姓名：身份证号：所在省市：单位：一例小学生一般心理问题的案例报告摘要：本文介绍了一例由于学习成绩下降而引发情绪问题的心理咨询案例。

来访者内向、敏感,有较强的学习动机，自从学习成绩下降之后,开始害怕由于他人夸奖导致自己骄傲自满进而影响学习成绩，因此对可能受到夸奖的人际交往、学习活动产生了回避的想法。

经过分析诊断，来访者为一般心理问题。

主要采用认知行为疗法的合理情绪疗法,使来访者能够辩证地看待“骄傲”情绪,理性地对待老师和同学的夸奖；理性地认识学习成绩及学习行为与“骄傲”情绪、日常交往之间的关系，从而恢复了正常的学习、生活，并且提高了其自我意识。

通过对来访者进行回访和评估,咨询效果良好。

关键词：自我意识骄傲情绪合理情绪疗法埃利斯ABC理论一、一般资料1、人口学资料王某，女，12岁，小学六年级学生，来自农村，父母均为农民，家庭经济状况一般。

父母均无人格障碍和其他神经症障碍,家族无精神疾病史。

2、个人成长史家住河北农村,长女，有一弟，家庭关系融洽,父母对两个子女的学习成绩较为关心,对其他方面关心较少。

来访者无突出的兴趣爱好,从小到大学习动机较强,并且成绩优秀。

五年级考试第一,被选为校大队长，在其乡里传为美谈。

来访者在同学中较受欢迎,在学校，也有自己要好的朋友,但升入六年级后，好友去了其他小学，交往机会减少.在六年级，埋头学习,与同学间有正常交往，不如以前频繁.在六年级学习中,成绩较为优秀,但在两周前学校举行的同年级考试成绩与以前相比，略有下降。

最近变得害怕同学、老师说自己学习好,不愿与同学交往,也不想认真学习了.3、精神状态来访者着装整洁，意识清醒,思维正常,情绪有些焦虑,谈话语速较快，倾诉欲望强烈，在交谈中，一开始与咨询师眼神交流较少,对咨询师说的话不是很在意。

4、身体状态没有生过重大疾病，身体状况良好。

一例一般心理问题的案例报告（共5则范文）

一例一般心理问题的案例报告（共5则范文）第一篇：一例一般心理问题的案例报告（共）文章类型：文章题目：国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师文章（国家职业资格二级）案例报告一例一般心理问题的案例报告一例一般心理问题的案例报告摘要：求助者冯某是一名初中四年级学生。

因中考临近成绩不理想，从而产生内心压力及不良情绪，并影响了正常的学习和生活，前来咨询。

求助者神志清楚、应答切题、检查合作，但情绪焦虑，诊断为一般心理问题。

采用合理情绪疗法，经过四次心理咨询,纠正了不合理认知，降低了焦虑情绪，增强了考试的应对能力，习得了健康有效的应对方法，达到了预期的咨询效果。

关键词：一般心理问题合理情绪疗法一、一般资料冯某，男，15岁，初四学生。

身高1.73米，体态正常，无重大躯体疾病历史。

家庭和睦，家族无精神疾病历史。

求助者家住农村，父亲做化工生意，家境较富裕，父母均为初中文化。

家庭基本和睦，从小随父母一起生活，至初中读书前一直住家中。

上初中开始住校，成绩一直位于班级前几名，父母对其要求比较严格，对其寄予期望较高。

一个月前，初四下学期第一次月考，成绩很不理想，于是下定决心赶上，学习更加努力刻苦。

可是第二次月考时，心里紧张，成绩再次下降。

此后每逢考试或测验就出现头疼、心跳加速等现象，考试结束，症状消失。

这种情况使他内心很苦恼，非常担心在今后考试时会出现这些症状，担心明年考不上重点高中。

心里越来越紧张。

晚上睡不着，如果再这样下去，自己觉得考重点高中就无望了。

所以很着急，前来咨询。

心理测验结果与分析SCL-90测试各因子分如下：躯体化2.1，强迫症状1.6，人际敏感1.9，抑郁1.8，焦虑3.6，敌对1.2，恐怖1.3，偏执1.2，精神病性1.7，其他1.6；总分189；阳性项目数48个。

躯体化高于常模、焦虑因子分明显高于常模。

二、主诉与个人陈述主诉:害怕考试、紧张、睡眠差，一个月。

个人陈述：我从小就学习很用功。

父母要求十分严格。

二级心理咨询师考试鉴定案例(办班)

案例1被鉴定人：顾华（化名）女 55岁汉族中专文化程度未婚某校教师一、案情摘要据卷宗提供之材料，被鉴定人顾华以某精神病院及其妹妹将其作为精神病患者强迫其住院治疗72天，侵犯了其人身权为由，向人民法院提起诉讼，要求赔偿并赔礼道歉。

为慎重起见，法院特委托对顾华目前和在住院期间的精神状态进行司法精神医学鉴定，并评定其目前的诉讼能力。

二、被鉴定人概况卷宗未提供被鉴定人顾华的生长发育等情况。

仅知其1967年初中毕业后到农村插队，1970年入伍，1979年从部队转业回沪，1985年调至某干部学校工作至今，先后担任办公室主任、团总支书记、班主任、教务员等职务。

据被鉴定人顾华母亲及其妹妹反映：顾华原来不相信迷信，只是个性强，较固执。

与舅舅感情较好。

1995年舅舅过世后，顾华突然很相信迷信。

2003年春节过后，她经常在家里烧东西（迷信活动），供祖宗，并对妹妹讲‚最近胃不适，可能是他们在搞我（指死去的人）。

‛当时有佛友告诉她，把二支未点燃的香对在一起，可以问事情，她说很准的。

5月份的一天晚上11点钟左右，她突然打电话给妹妹，说要出一次远门。

到12点妹妹打电话给她时，她还没睡，在整理东西，还称‚现在泄露天机了，有香的臭的鬼来弄我了，一直和我搞，不让我睡觉。

他们（指鬼）在谈判，有的帮我，有的不帮我。

‛问她是怎么知道的，她说是自己感觉到的，有时有一股阴气。

第二天我们到她家去时，她把自己的事情全部给我们交代清楚，让我们感到她不会回来了。

她说不走的话，他们（鬼）会要她的命，一定要到五台山去。

到了宁波，她就住在庙里，一直对香，二支香对着，有时自己笑笑，晚上睡觉起来也对香。

她说一定要到五台山去，称‚跟我的人越来越多了，我前世是五台山投胎来的，我的师傅也在五台山，他能保护我的，上海是不能呆了。

‛住院期间，她对家人说：‚这些人（住院的精神病人）没有毛病，都有鬼符身。

我吃了药后脑子一片空白，没有鬼符身了。

‛据被鉴定人顾华单位同事反映：顾华很正常的，领导交给她的工作都能认真完成，和同事相处好。

二级心理咨询师案例报告范文

二级心理咨询师案例报告范文一、一般资料。

（一）人口学资料。

来访者小A，男，25岁，未婚，汉族，大学文化，在一家互联网公司做程序员。

（二）个人成长史。

小A生长在一个传统的家庭，父母都是教师，对他的要求比较严格，尤其是在学业和社交礼仪方面。

小时候，小A比较内向，但学习成绩优异。

在中学时期，他因为一次在课堂上发言被同学嘲笑，之后便对在公众场合说话产生了恐惧心理。

大学期间，他尽量避免参加社交活动，大部分时间都花在学习和钻研编程上。

（三）精神状态。

来访者意识清楚，自知力完整。

但在提及社交场景时，会表现出明显的紧张、焦虑情绪，例如说话结巴、脸红、心跳加速等。

（四）身体状态。

身体状况良好，无重大疾病史。

他表示在社交焦虑发作时，会感觉胃部不适，有恶心的感觉。

（五）社会功能。

由于社交焦虑，小A在工作中的团队协作方面受到一定影响。

他很少主动与同事交流，在需要汇报工作或者参加小组讨论时，总是尽可能地推脱。

在业余生活中，他几乎没有朋友，也从不参加社交聚会。

二、主诉和个人陈述。

（一）主诉。

“我特别害怕和别人交往，只要一想到要和陌生人或者不太熟悉的人打交道，我就紧张得不行，这种情况已经严重影响到我的工作和生活了。

”（二）个人陈述。

“我也知道这种害怕不合理，但是控制不住自己。

就像上次公司组织团建，我提前好几天就开始担心，当天去了之后，我都不知道该怎么和同事聊天，感觉自己像个局外人。

我觉得自己在社交方面就是个失败者，这种感觉太糟糕了。

”三、观察和他人反映。

（一）咨询师观察。

小A衣着整洁，举止得体，但在咨询室里比较拘谨。

说话声音较低，眼神不敢与咨询师长时间对视，经常会不自觉地摆弄手指。

（二）同事反映。

“小A啊，他技术倒是挺厉害的，就是太内向了，不太合群。

每次大家一起讨论项目，他都不怎么说话，我们都觉得他有点怪怪的。

”四、评估与诊断。

（一）评估。

1. 心理状态评估。

根据来访者的表现，可以初步判断其存在较为严重的社交焦虑情绪，这种情绪已经影响到他的工作、生活和人际关系。

心理咨询师二级考试案例问题十个经典案例1

案例十一般资料：韩某，女，18岁，汉族，高二年级学生求助者主诉：两个多月来求助者心情差，有时感到很绝望、郁闷，害怕考试，厌恶学习，不想见到老师同学，不想说话。

求助者自述：从小就没有人真正关心我，爸爸只关心他的生意，而我妈对什么都漠不关心，对我也好像没什么感情一样，只看得见家里的活，思想古板，从来不像别人的妈妈一样和我说两句温暖、鼓励的话。

以前我学习好，老师都很喜欢我，爸爸也经常跟别人夸奖我，可是前两个月的模拟考试彻底把我打垮了，没想到我考了全班倒数后几名，爸爸很生气，对我也开始冷淡了。

我感到很孤独，很郁闷，没有心情学习，老师们也不像从前那样对我，在班里也不叫我回答问题了。

我觉得这个世界上没人真正关心我，我做得好了，他们就来迎合夸赞，可是失败了，却没有人安慰而只有默然或者责备，我害怕考试，也不想听课，学校也不想去了，随便找个学校上，毕业找个工作，我讨厌我的父母，我再也不想和他们说话了。

希望在咨询师这里得到安慰和理解。

咨询师的观察：求助者进入咨询室时，衣着整齐，举止得体，情绪低落，说话思维清晰，谈及自己的孤单无助时，忍不住流泪，多次谈到对学习的绝望和对父母的不满。

父亲反映：她一直都乖巧听话，认真学习，我对她很放心，所以忽略了很多东西，高二之后慢慢的不愿意和我多说半句话，总是把自己锁在房间里，老师说她成绩在这学期开始一路下滑，我问她她什么也不说，我不知道到底哪里出了问题，现在很后悔当时就应该多和她谈谈心。

根据案例描述回答下列问题：1．该求助者的主要症状是什么？（10分）答：该求助者的主要症状是：心情差，情绪低落，有时感到很绝望、郁闷，特别害怕考试，厌恶学习，不想见到老师同学，不想说话。

2．对该求助者的诊断是什么？诊断的依据是什么？（20分）答：(1)对该求助者的诊断是严重心理问题。

(2)诊断依据如下：①根据区分心理正常与异常的三原则：求助者知情意统一，主客观一致，对自己的心理问题有自知力，有主动求医行为。

二级心理咨询师案例报告撰写指南

包括咨询目标、咨询过程、咨询效果评估、建议与展望等方面的内容。
撰写要求
语言简洁明了，逻辑清晰，客观中立，不涉及个人主观判断和评价。
整理咨询档案与资料
档案内容
包括来访者的基本信息、咨询目标、咨询过程记录、心理测验结果等方面的资料。
资料整理
按照一定的顺序和格式，将相关资料整理成档案，便于后续的查阅和使用。
收集评估数据
通过与求助者进行访谈、填写问卷等方式收集评估数据。
诊断与分类
根据评估数据，对求助者的心理问题进行诊断，并确定其所属的心理障碍类型。
确定咨询目标与方案
制定咨询目标
根据诊断结果，与求助者共同制定具体的咨询目标，如缓解情绪困扰、改善人际关系等。
设计咨询方案Leabharlann 根据求助者的问题和咨询目标，设计合适的咨询方案，包括咨询方法、时间安排等。
实施咨询计划
按照计划进行咨询，并根据求助者的反馈和表
现调整计划。
咨询方法与技术的运用
选择合适的咨询方法
根据求助者的具体情况和咨询目标，选择合适的心理咨询方法，如认知行为疗法、人本主义疗法等。
记录咨询过程
在每次咨询后，对所运用的方法和技术的效果进行反思，根据反馈进行必要的调整和改进。
运用有效的咨询技术
参考文献引用应符合学术规范，包括引用格式、引用内容等。
避免抄袭
参考文献引用应避免抄袭，确保引用的内容是经过授权的。
THANKS
在咨询过程中，运用倾听、提问、反馈等有效的心理咨询技术，帮助求助者深入探索自己的问题。
反思与改进
详细记录咨询过程中的重要对话、求助者的反馈和技术运用，为撰写案例报告提供依据。
求助者的反馈与表现

心理咨询案例报告

国家职业资格统一鉴定心理咨询师论文（国家职业资格二级）论文题目:一例老年人一般心理问题的案例分析报告姓名：身份证号：准考证号：所在单位：一例老年人一般心理问题的案例分析报告姓名：单位：摘要：求助者是一名老年人，因对退休后的生活状况不满而导致其出现情绪低落，易怒。

咨询师主要运用认知行为疗法帮助其调整认知观念，缓解情绪方面的困扰；以及鼓励其说出内心的想法，学会与人沟通进而改善其生活状况。

经过3次咨询，求助者能客观看待自身问题，其情绪基本好转，咨询效果明显。

一、一般资料王某，女，55岁，中专学历，已退休，退休前为一名小学的图书管理员，配偶健在，育有一儿，家庭经济状况良好。

性格偏内向，一直不擅长与人交往，朋友不多。

经详细询问，无重大躯体疾病历史，亦无精神疾病家族史。

心理测验结果与分析：抑郁自测量表（SDS）标准总分55分，提示为轻度抑郁。

焦虑自测量表（SAS）标准总分57分，提示为轻度焦虑。

二、主诉与个人陈述主诉：自退休后的一个多月来，时常感到情绪低落、郁闷，甚至怨恨自己，觉得自己无用，生活无味。

在家人陪同下前来求助。

个人陈述：从小学习一直中等偏上，在班里很文静有点内向，但总的来说，与同学关系处理得都不错。

中专毕业后，在当地成为了一名小学音乐教师，很喜欢自己的这个职业，因为与学生在一起可以唱歌、跳舞，让自己永远保持一颗年轻的心。

很开心很快乐也很充实，同时喜欢学生们，也倍受学生们的喜欢。

随着教育的改革及教师素质要求的提高，王某退居二线，在学校图书馆做了一名图书管理员，虽然没有以前那么充实快乐，但是认真负责的个性也让她将工作做的井井有条，深受学生的喜爱。

除了工作，家庭很和睦，尽力做好妈妈、妻子的角色，和老伴及子女的感情很好。

所以，自己因为能处理好工作和家庭，感到很知足很欣慰。

可是现在，也就是退休后，感觉那种满足感不见了，开始抱怨了，天天在家做做家务，带带孙子等等一些生活琐事，觉得无聊枯燥、没多大意思，这还不止，儿子和媳妇觉得所干的事是理所当然的，没有人问过是否愿意天天这样过，越加感觉生活不属于自己的。

二级心理咨询师考试需要考生提交个人成长报告和案例报告(完整篇)

二级心理咨询师考试需要考生提交个人成长报告和案例报告，并要进行答辩。我刚刚考过二级咨询师，特把我的两篇报告拿出来，希望对大家有所帮助。
成长的足迹
山东肥城教师进修学校杨东云
摘要：回顾三十多年的成长历程，幼年的我沐浴在父母爱的阳光下，身心健康发展；童年、青春期的痛苦与挫折经历使我曾经承受自卑，也使我学会了关爱、感恩，学会了坚强；大学时代的美好时光使我感受快乐、走向自信，与心理学的近距离接触使我对与心理学有关的职业充满向往。工作后作为一名心理学教师经常会帮助周围的人解决心理问题，深切地感受到心理健康的重要性，感受到社会对合格心理咨询师的急切需求。于是我立志做一名心理咨询师，帮助尽可能多的人成为心理健康的个体，那将是我终生的幸福。
【咨询师一般印象】
求助者自行走进咨询室，衣着整洁，举止得体，面带愁容，述说时眉头紧锁，眼有黑眼圈，似乎睡眠不足。目光不愿正面与咨询师接触，来回搓手，语言清晰有条理。对咨询表现出一定的信任与合作态度。
【分析与诊断】
（一）求助者的身心状态：
1、精神状态：焦虑、烦躁、情绪低落、自责、注意力疗法
【一般资料】
杨子，男，汉族，17岁，未婚，高中三年级学生，身高1.78米，体态正常，无重大躯体疾病。
【主要问题】
焦虑、烦躁、心慌、头疼、入睡困难，学习成绩有所下降，症状持续一个月。
【求助者主诉】
我一直是一个品学兼优的学生，平时成绩在班级名列前茅，得到了老师,家长,同学赞赏,甚至成为了大家学习的榜样。我对自己也很自信，自觉考上一类大学绝对没问题。两个月前班级的一次测验时，因为那天身体不舒服，状态不是很好,所以没考好,当天晚上没去上晚自习。无聊的时候翻看同学放在床头上的一本武侠小说，立即被吸引住了。从此对小说着迷，把课余时间都用来看小说。一个月前学校组织摸底考试，我的成绩下降了很多。老师找我谈话，说照这样下去恐怕连二类本科也考不上。父母知道后,非常生气，严厉批评了我,同学们也有议论。我想 “这下我完了！这两次没考好，高考肯定考不好。如果考不上好大学我还有什么出路？同学们会怎么看我？”从那时起我就出现烦躁不安症状，总感觉紧张、焦虑，晚上翻来覆去难以入睡，并经常做噩梦，上课时注意力不能集中，感到心慌意乱，虽然能控制情绪，但总觉得不踏实，内心非常烦恼痛苦。1周前头痛加重，去医院看过内科医生，并做了头部的CT等检查一切均正常。

二级心理咨询师面试考试案例

肖某，女，26岁，未婚，教师肖某在读大学期间，因学习紧张，生活无规律而致饮食无规律。

饥一餐，饱一餐，半年后，逐渐出现觉得食欲特别好，每餐竟吃至少250g左右米饭，还要吃大量零食，如面包、饼干，总有一种未吃饱的感觉。

饭量天天增大，因担心发胖，吃晚饭后又偷偷地躲到卫生间将食物呕出，久而久之，肖某每餐进主食达1000g以上，吃了以后又自行呕吐出来，体重反而有所下降，而月经逐渐变得不规律甚至停经。

肖某与家人及男友相处不佳，情绪变得烦燥、悲观，认为自己一个女孩得此怪病，真是无颜活于人世。

肖某一直坚持工作，与同事关系尚好。

希望能将她的病治好，觉得自己身心疲惫，有悲观的念头。

参考要点：1、诊断：神经性食食症依据：（1）青年女性，以发作性的不可抗拒的大量进食，食后又诱发呕吐。

（2）在大量进食的同时，有担心发胖的心理。

（3）伴发有月经不规律和停经，体重偏轻。

（4）有焦虑、抑郁体验，有自知力，乐于求治2、咨询要点：（1）评估来访者的悲观情绪，让来访者用语言表达出导致进食障碍的低自尊、抑郁、孤独、推动控制、渴望被照顾的信任感的缺失。

（2）协助来访者缓解压力情绪。

（3）协助来访者建立支持系统，增进自我价值感。

（4）改变功能紊乱的态度和行为，制定健康的饮习惯，让来访者每天记录食物摄入量、想法和情感。

（5）建议到医院做身体检查。

28岁的张小姐，千寻万里终于选中了一位才貌双全的男友。

经过一年的接触，她深深地爱上了这位男士，就在谈婚论嫁之际，那位男友为了显示自己的诚实，一五一十地将8点前与初恋对象曾有过一次性接触，后来又分手的事向张小姐进行了讲述。

想不到平时知书达礼，温情脉脉的张小姐勃然大怒，痛斥男友的行为不规，将当场声明与男友不再往来，拂袖而去。

经此波折，张小姐陷入了爱、恨、怨、悔、恼的情绪状态，时而烦燥不安、心神不宁、无端发脾气。

为此，工作、生活都受到较大影响。

参考要点：1、诊断：应激性情绪反应依据：（1）恋爱受挫（2）情绪变化较大，郁闷、焦虑、爱恨交加交织在一起。

心理咨询师二级案例分析报告——考试焦虑案例分析

大学生考试焦虑的案例报告1摘要：本报告介绍了一例运用艾利斯合理情绪疗法和系统脱敏法，对考试焦虑的一名女大学生进行心理咨询的个案报告。

结合求助者的相关资料和SCL--90、SAS、SDS 等的测验结果，从生物学层面、社会层面和心理层面等几个方面分析了该心理问题的形成与发展过程，作了评估和诊断，确诊为有关考试焦虑的一般心理问题。

然后以合理情绪疗法、系统脱敏法为主做了有效的干预和治疗，根据求助者自我评估、心理测验结果、咨询师评定及回访证明了本咨询为有效咨询。

关键字：大学生考试焦虑合理情绪疗法系统脱敏一、一般临床资料1．人口学资料徐某，女，21 岁，成都某高校大三学生。

身高约1.55 米，体态正常，无重大躯体疾病史。

2．个人成长史徐某家住四川省的某一小镇，家境一般，家中共四人，排行老二，上有已出嫁的姐姐。

徐某从小生活在传统的家庭，父母都是农民，感情融洽，对其管教比较严格，从小就要求她做一个懂事规矩的孩子，做任何事情都要做的最好，养成了做事情按部就班、追求完美的习惯。

经询问，父母无人格障碍和其它神经症性障碍，家族无精神疾病史。

徐某自幼性格内向，不太爱与人交往，但学习成绩优秀，深得老师的器重和同学的肯定，邻居也常常把她作为自己的孩子的榜样，父母为她感到骄傲，经常对她说她是家里的希望，就算砸锅卖铁也会供她上学。

4．精神状态意识清醒，思维正常，焦虑，烦躁、情绪低落、精神不振，言行一致，人格较稳定。

5．身体状况轻微失眠，经过医院检查，无器质性问题。

6．社会功能能够进行正常的生活和学习，但效率不高。

7．心理测验结果焦虑自评量表（SAS）标准分57，提示有轻度焦虑；抑郁自评量表（SDS）标准分45，未达到抑郁水平；SCL－90 测试结果：躯体化2.3，焦虑3.0，抑郁2.2，测验结果显示躯体化、焦虑、抑郁因子分明显高于常模，其余结果在正常范围。

二、主诉和个人陈述1.主诉：因“英语四级考了两次还未通过而感到焦虑”前来咨询。

心理咨询师二级培训班考核学员案例范文

心理咨询师二级培训班考核学员案例范文示例文章篇一：《心理咨询师二级培训班考核：学员案例范文》我叫小明，是一个对心理咨询充满热情的学员。

在心理咨询师二级培训班里，我经历了好多有趣又深刻的事情，也遇到了各种各样的案例，今天我就想给大家分享一些。

有一次，我遇到一个和我年纪差不多大的小朋友，叫小辉。

他可苦恼啦，就像一只被困在笼子里的小鸟，怎么也飞不出去。

他跟我说：“小明哥哥，我在学校里一个朋友都没有，大家都不愿意和我玩。

”我就很好奇地问他：“为啥呀？是你做了什么调皮捣蛋的事吗？”小辉委屈地摇摇头，眼泪在眼眶里打转，说：“我也不知道，我每次想和他们一起玩游戏，他们就跑开了。

”我想啊，这就像是一场捉迷藏游戏，只不过小辉是那个找不到伙伴的人。

我就陪着小辉去了他的学校操场，想看看他到底是怎么和同学们互动的。

我发现小辉一靠近其他小朋友，就特别紧张，手都不知道往哪儿放，说话声音也小小的。

我就跟他说：“小辉啊，你这样就像是一只小老鼠见到了大猫一样，别的小朋友可能也被你这紧张的样子给吓到了呢。

你要像超级英雄一样，勇敢地走过去，大声地说出你的想法。

”小辉听了我的话，有点犹豫，但是他还是鼓起了勇气。

下一次课间的时候，他走向一群正在踢足球的小朋友，大声说：“我可以和你们一起踢足球吗？”那些小朋友一开始有点惊讶，但是很快就同意了。

小辉高兴得像得到了全世界最棒的礼物一样，跑过来跟我说：“小明哥哥，我成功了！”从这个案例我就明白了，有时候小朋友之间的交往问题，可能就是因为缺乏一点勇气和正确的表达。

还有一个案例是关于一位大姐姐的。

她叫小美，是个大学生。

小美姐姐来找我的时候，满脸的忧愁，就像一朵被暴风雨打过的花朵。

她告诉我，她很害怕考试，每次考试之前都会失眠，吃不下饭。

我就问她：“小美姐姐，考试有那么可怕吗？就像你走在路上，突然出现一个小水坑，你是绕过去还是站在那里不敢动呢？”小美姐姐想了想说：“我知道应该绕过去，可是我就是控制不住自己害怕。

02二级心理咨询师个案报告

02二级心理咨询师个案报告第一篇：02 二级心理咨询师个案报告目录1.案例报告——一例因工作压力而引发一般心理问题的个案报告.......................................................1 1.1一般资料................................................1 1.2 主诉和个人陈述..........................................2 1.3观察和他人反映..........................................3 1.4 评估与诊断. (3)1.5 制定咨询目标............................................5 1.6制定咨询方案............................................5 1.7 咨询过程 (6)1.8 咨询效果评估...........................................11 2.个人成长报告———沿途的阳光、风雨与彩虹 (12)2.1个人成长分析...........................错误！未定义书签。

2.2职业行为分析. (14)一例因工作压力引发一般心理问题的个案报告摘要:本文报告了一例女性对工作失去热忱，对前途迷茫，出现焦虑烦躁情绪，影响了其工作和生活的案例，求助者症状持续时间短，初步诊断为一般心理问题。

通过搜集、整理求助者的一般临床资料，对求助者的情况进行鉴别诊断，与求助者协商、制定咨询目标与咨询方案，开展咨询并对咨询效果进行评估。

咨询中采取了合理情绪疗法。

帮助求助者解除情绪困扰，使其投入到正常的工作和生活中，咨询取得了较好效果。

关键词：工作压力；一般心理问题；合理情绪疗法1.1一般资料1.1.1人口学资料求助者陈某，女，35岁，汉族，大学本科毕业。

贾福梅的心理咨询师二级考试案例报告.doc

公务员面试焦虑心理咨询案例报告摘耍：在公务员面试过程中，绝大部分考生都会有一定的紧张焦虑情绪。

本文的求助者是一名曾通过公务员考试笔试，却因面试失败而最终落败，进而产生面试焦虑的考生。

此次其再次面临面试，在近期的准备阶段出现紧张不安，记忆力下降，失眠，食欲不振，模拟面试时出现说不出话等情况。

心理测试结果显示求助者有中度的焦虑，其心理问题符合一般心理问题的标准。

咨询师和求助者商议后，根据其个性和问题的特点，采取系统脱敏疗法，经过七次咨询，求助者焦虑情绪缓解，睡眠改善，后对咨询效果进行了跟踪回访和评估，公务员面试考试顺利通过，咨询达到预期口标。

关键词：一般心理问题焦虑紧张系统脱敏疗法正文：一、一般资料（一）人口学资料闫某，男，29岁，本科学历，外市图书馆管理员，健康状况良好, 无重人躯体疾病，无家族精神病史。

未接受过心理咨询。

已婚，妻子是本市公务员，在忻州某司法机关工作，女儿1岁。

（-）家庭情况及工作简要情况闫某，出生于山西忻州市，家中独子，父母均系公职人员。

从小父母亲十分注重对其培养，给予良好的学习和成长环境。

2009年闫某大学毕业后顺利进入人学所在城市图书馆从事图书档案管理工作。

2013年与相恋多年的女友结婚。

妻子于2011年考取了忻州某司法机关的公务员。

目前妻子与父母、小孩一地生活。

闫某独自在外地生活。

闫某从2013开始准备忻州的公务员考试以求解决两地问题。

但其有通过笔试进入面试，却因面试成绩低而落败的经历。

（三）精神状态感知觉尚好，回答问题意识清晰，思维合乎逻辑，自知力完整，注意力集中，情绪比较低落，易焦虑紧张，知情意完整，人格完整。

（四）身体状态无重大躯体疾病史，无咨询或心理治疗史。

（五）社会功能能止常工作，但效率下降；人际交往减少；情绪低落，焦虑烦躁。

（六）心理测验结果1、焦虑口评量表（SAS）测试显示60分，为中等焦虑程度。

2、抑郁口评量表（SDS）测试显示为53分，有轻度抑郁。

二、主诉和个人陈述（―）主诉近1个月来，心情焦虑不安，烦躁易怒，记忆力下降，失眠。

心理咨询师二级考试案例

2008年 5 月心理咨询师考试(二级)真题(技能操作及参考答案)案例一：一般资料：求助者，男性，28 岁，医院主治医师。

案例介绍：求助者在大学时与同学谈恋爱，计划毕业后结婚。

但毕业后女友出国留学，结婚的事就耽误了下来。

四年来女友不断催促他出国，可他放不下自己在国内某著名医院的工作和发展机会，反而力劝女友回国发展，遂与女友产生矛盾。

为此很苦恼，前来进行心理咨询。

求助者是第一次作心理咨询，他看到咨询室大约十五、六平方米，室内摆设只有两张沙发，中间有一茶几，上面有录音机、鲜花和纸巾盒。

在沙发的对面墙上有“告别痛苦，迎来快乐”、“幸福是自己创造的”、“摆脱烦恼，塑造欢乐”等横幅。

下面是心理咨询师的一段咨询谈话：因为你是第一次作咨询，所以我先给你介绍一下心理咨询是怎么回事。

心理咨询是我帮助你解决心理问题的过程，就是我把心理学的理论和方法融合在我的语言里来帮助你，通过促进你的心理成长，你自己探索、解决自己的心理问题。

当然，必要时我也会给你开一些很有效的药物。

请注意，是我帮助你而不是替你解决问题。

在心理咨询中我作为心理咨询师将遵循价值中立的原则，我会绝对遵守，不把自己的价值观强加给你。

我还将遵守保密原则，在咨询时你所谈到的在何内容无论是否涉及到你的个人隐私，我都绝对为你保密，请你放心。

心理咨询是一个过程，需要时间，你每次来咨询都需要预约，每次咨询的时间可以灵活掌握。

心理咨询按规定是要收费的。

我们没有其它收费。

多选：1、该心理咨询室的设置呈现出的特点是( )。

(A)简洁(B)面积过大(C)简陋(D)面积过小单选：2、该心理咨询室内的横幅最可能对求助者产生的作用是( )。

(A)影响观察力(B)分散注意力(C)干扰记忆力(D)降低想象力单选：3、对使用录音机录音的问题，正确的理解是( )。

(A)任何情况都不能录音(B)都应该录音(C)不必征得求助者同意(D) —般不录音多选：4、心理咨询师的谈话表明其( )。

(A)理解心理咨询的性质(B)正确掌握相关原则(C)理解心理咨询的过程(D)正确掌握相关技术多选：5、对价值中立原则的正确的理解是( )。