音乐欣赏方法

浅谈小学音乐欣赏的方法

音乐欣赏是小学音乐教育的一个重要领域，《音乐课程标准》中明确指出“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径”。然而欣赏课在小学音乐教学中并没有得到足够的重视，学生在乏味的欣赏中也并未真正感受到音乐。如何解决小学生在欣赏过程中接受难这一困境，提高音乐欣赏教学质量，有效地引导学生更好地完成音响感知、情感体验、想象联想、理解认识等一系列心理活动。本人通过各种形式的经验交流与理论学习，并结合教学中的实践经验，逐渐摸索以下几种音乐欣赏的教学方法，现与大家讨论，交流。

一、节奏引领欣赏音乐

奥尔夫说过“音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律”节奏可以脱离旋律而存在，旋律却不可以脱离节奏而存在。节奏是音乐的生命，是音乐生命的源泉，是塑造音乐形象的重要手段。教师在教学中可设计一些歌曲、乐曲结构及音乐情绪的节奏模式来引导学生合乐拍奏，有利于学生对音乐形象及音乐情绪的感受。如：四分音符的时值用“走”的时间体会；八分音符用“小跑步”的时间感知；而大钟的音响时值可体会二分音符的长短；《土耳其进行曲》可感受进行曲的速度与节拍。欣赏《船工号子》时，学生在每小结后面击

掌，喊出“嗨咗”，突出劳动号子紧密有力的节奏，一领众合的演唱形式，即活跃了课堂气氛，学生又很快领悟了中国民歌劳动号子。

二、律动参与感受音乐

律动是指聆听者对聆听到的音乐所做出的即时反应。体态与程式化的舞蹈不同，其动作不需经过修饰，完全是原本自然的身体动作，如：行走、跑步、跑跳、旋转、扭动、摇摆等。律动参与感受音乐，他们在创造性的动作反应过程中，尽可能沉浸在对音乐的体验之中，动作既要自然又要符合情绪发展的要求。所以，在学生初步了解乐曲后教师可有意识地引导学生自然地随音乐节奏动作起来，可以使音乐欣赏达到高潮，收到极好的效果。如根据旋律的变化变换各种不同的律动，可以击掌一拍一次;击掌加击腿；拍掌加翻腕，击掌加拍肩等等，如在欣赏五年级管弦乐《北京喜讯到边寨》时，欣赏过程中教师将舞蹈基本动作教给学生，听着欢快的音乐，学生们在老师的带领之下兴奋地随着音乐律动，感受着乐曲活泼、欢快的气氛，全体师生都陶醉在音乐之中，整个课堂上充满活力，其乐融融，同时对乐曲所表现的内容也有了更深刻的了解。

三、视听互补提高音乐审美情趣

如果仅仅让学生听音乐，使其听觉系统一直处于紧张状态，那么学生的听觉器官就容易疲劳，从而产生烦躁、不安、

厌恶等不良情绪，这就与音乐欣赏课的目的背道而驰了。如果在音乐欣赏中结合画面，让视觉系统分担一部分信息接受任务，则可以舒缓学生的听觉疲劳，也可使学生能够从形象的直观画面中得到更多的审美愉悦，这对激发学生的兴趣有很大的帮助。随着现代化电教设备的发展与应用，多媒体进入音乐课堂，用来辅助音乐教学，成为音乐教学的得力助手。多媒体课件的运用，是多感官欣赏的又一重要辅助手段，它能为学生营造色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，达到视听结合的立体教学效果。如：在欣赏《我的祖国》、《弹起我心爱的土琵琶》、《红梅赞》等电影插曲时，我们可以播放相关电影片段，为学生创造充分了解剧情、了解历史、了解文化等背景的空间和机会，让学生更客观更深入更全面地理解作品。在欣赏《魔法师的弟子》、《黄鹤楼的故事》等标题性作品时，我们可以播放同名动画片，在非常轻松愉快的过程中满足学生的欣赏需求，激发学生的欣赏乐趣和兴趣，从而提高音乐欣赏课的教学效率和质量。

四、适当讲解引导学生感受音乐

音乐欣赏课时教师经常在台上激情飞扬，滔滔不绝，一味主观灌输乐曲伟大的美名，特意为音乐作解释，强迫学生按同一思路去欣赏，忽视学生亲身欣赏的体验与感受。其实音乐欣赏的主体是音乐，再美的音乐莫过于以其本身美妙的音乐来引人共鸣，语言的描述不能充分表现音乐的美。老师

应该尽量少说，只做简要的提示，引导学生自行进行探索、想象，以音乐来教音乐。所以音乐欣赏教学时教师要结合聆听音乐做适当的讲解，而且解说要引起学生对乐曲的注意和兴趣，启发期望聆听的愿望。

1．结合倾听，进行演奏、演唱形式和演奏的乐器等内容的解说。学生欣赏时把握了音色，就容易掌握音乐诸要素的对比，进而把握音乐的情绪，所以欣赏时要注意对演奏乐器的解说，也可以通过乐器解说掌握乐器的音色，以此作为音乐的入门。

2．在欣赏故事性乐曲时，结合倾听，对故事情节、与故事情节相对应的音乐的展开等进行解说。如欣赏迪卡斯的《魔法师的弟子》时，就故事情节进行谈话，然后进行欣赏，伴随者故事情节的发展，说明乐曲的情绪、乐器的音色变化等。

3．结合倾听乐曲，做音乐史相关内容的说明。包括创作年代、创作动机、作品特征、创作背景、与时代的关系等。但是，重要的是这些说明必须适应学生，过多、过长的讲解会导致学生丧失学习兴趣。总之，欣赏解说时要充分考虑学生的接受能力。

以上几种方法是我们在音乐欣赏教学中常用的方法，在具体教学中，我们应该根据实际教学情况,如作品的特点，学生的欣赏水平，教学设备条件等有针对性选择教学方法。在

欣赏中要特别注意遵循“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，鼓励音乐创造”的基本理念。