2016届高考语文二轮专题复习 专题五 文学类文本阅读小说警惕失误.doc
高考语文复习：二轮专题训练——小说阅读
专题训练2 小说阅读一、阅读下面的文字，完成下列小题。
新与旧沈从文（民国十八年）时代有了变化，宣统皇帝的江山，被革命党推翻了，前清时当地著名的刽子手，一口气用拐子刀团团转砍六个人头不连皮带肉所造成的奇迹不会再有了。
被排的全用枪毙代替斩首，于是杨金标变成了一个把守北门城上闩下锁的老战兵。
老战兵若不往长潭钓鱼，就坐在城头那尊废铜炮上看人来往。
或把脸掉向城里，可望见一个小学校的操坪同课堂。
那学校为一对青年夫妇主持，或上堂，或在操坪里玩，城头上全望得清清楚楚。
小学生好像很欢喜他们的先生，先生也很欢喜学生。
那个女先生间或把他们带上城头来玩，见到老战兵盾牌，女的就请老战兵舞盾牌给学生看。
霜降节前一天，老战兵大清早起来，看看天气很好，许多人家都依照当地习惯大扫除，老战兵也来一个全家大扫除。
工作得正好时，守城排长忽然走来，要他拿了那把短刀赶快上衙门里去，衙门里人找他有要紧事。
他到了衙署，一个挂红带子的值日副官，问了他几句话后，要他拉出刀来看了一下，就吩咐他赶快到西门外去。
一切那么匆促，那么乱，老战兵简直以为是在梦里。
正觉得人在梦里，他一切也就含含糊糊，不能加以追问，便当真跑到西门外去。
到了那儿一看，没有公案，没有席棚，看热闹的人一个也没有。
除了几只狗在敞坪里相咬以外，只有个染坊中人，挑了一担白布，在干牛屎堆旁歇憩。
一切全不象就要杀人的情形。
老战兵想，“这年代还杀人，真是做梦吗？”敞坪过去一点有条小小溪流，几个小学生正在水中拾石头捉虾子玩，老战兵走过去同他们说话：“还不赶快走，这里要杀人了！”几个小孩子一齐抬起头来笑着：“什么，要杀谁？谁告诉你的？”老战兵心想，“真是做梦吗？”看看那染坊晒布的正想把白布在坪中摊开，老战兵又去同他说话：“染匠师傅，你把布拿开，不要在这里晒布，这里就要杀人！”染匠师傅同小学生一样，毫不在意，且同样笑笑的问道：“杀什么？你怎么知道？”老战兵心想，“当真是梦么？今天杀谁，我怎么知道？”正预备回城里去看看，还不到城门边，只听得有喇叭吹冲锋号，当真要杀人了。
广东省2016年高考语文二轮复习：小说类文章阅读1 含答案
小说类文章阅读01一、最新考纲解读了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法.阅读文学作品注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵,分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
1．分析综合⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价⑴体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3．探究⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、思维突破一、人物形象小说通过人物形象的塑造，来表达作者的观点,反映社会生活。
鉴赏小说，主要是鉴赏人物形象的典型性格。
分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手.分析细节描写，首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排.1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物,我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。
2.小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种:肖像描写，心理描写,行动描写，语言描写，细节描写。
从表达形式上来看，有以下两种:正面描写（直接描写)，侧面描写（间接描写)。
3。
小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的.所以，要评价小说中的人物形象,就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
4。
分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及指出小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。
高考语文二轮复习 第五章 实用类文本阅读 专题提分三 比较报道的角度,探究新闻的价值巩固提升训练(含
比较报道的角度，探究新闻的价值一、阅读下面的文字，完成1～4题。
材料一：提到当代的人文学术出版，人们对商务印书馆的“汉译名著”耳熟能详，但对这套“经典与解释”丛书却较少了解。
然在不知不觉中，这套由著名学者刘小枫、甘阳教授策划并主编的丛书已运作了15年，出版了350余种图书。
如此规模，“汉译名著”之外，恐怕绝无仅有。
而其“重返古典，把握中西学术源流”的学术主张也愈益获得认同，在教育界和学术界产生了深远影响。
日前，由华东师范大学出版社、华夏出版社主办的“从古典重新开始——‘经典与解释’丛书15年350余种出版纪念研讨会”在北京举行。
会上，大家对“经典与解释”丛书在汉语学界发挥的作用给予了高度评价，同时也针对当今时代的思想状况进行了交流和讨论。
其中，赵汀阳、杨立华两位教授关于“今天，我们如何对待经典”的讨论在与会者中引起广泛兴趣。
(选自《中华读书报》，有删改)材料二：继续生长，经典才能不死赵汀阳经过了这一百多年，中国已是一个跨文化的存在。
在这个意义上，中国的经典是中国的，西方的经典也是中国的，这已是一个事实，不管喜欢不喜欢，我们都没有办法否定。
西方有位学者在题为《何为经典》的一篇文章中讨论了一个很有趣的例子。
巴赫是典型的大师，但是在巴赫那个时代，对于当时的新古典主义来说，巴赫是太老太过时了，所以不被人们注意，巴赫活着的时候默默无闻，死后也默默无闻，一直过了80年，由于门德尔松对巴赫的解释和推广，才使巴赫成为巴赫，否则他顶多就是音乐史上的一个小角色而已。
我们一般认为经典是没有时间性的，经典具有某种内在品质或者是某种内在价值，故能超越时间，超越一切界限，这篇文章认为不是的，而是认为经典恰恰是历史的产物。
具体到巴赫，我们会觉得，虽然是门德尔松将巴赫重新发掘出来的，但是总有某种理由使其能够被接受为经典，而这个学者认为，根本的原因在于巴赫的音乐成了一项伟大事业的一个组成部分，这个事业就是德国的民族统一和清教运动。
高考复习文学作品阅读失误例说ppt
综上所述，吃透阅读材料， 认真审清题意，是答好高考 现代文阅读表述题的前提条 件。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 3、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 6、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 7、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 11、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 12、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿
五、粗枝大叶，表述不准。如1999年高考
22题，问：“第四自然段中说‘刀法如果用得不对， 可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万 龙点睛’。这里所用的几个比喻分别比喻什么？” 正确的解答应该是，“刀法”比喻“教育方法”， “万像”比喻“众多教育对象”。然而有的考生， 说“刀法”比喻“正确的教育方法”或“错误的教 育方法”，说“万像”比喻“教育对象”：都与正 确答案有细微差别。“失之毫厘，差之千里”，这 样的答案自然不能得满分乃至不得分。象这种因表 述不准而丢分的现象，实在是不应该有的。只要稍 微细心点，是完全可以避免的。
二、研读不透，主次不分。如1999年高
2016届高考语文二轮专题复习专题五文学类文本阅读(二)散文警惕失误
(二)散文【例①】文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？(原文见【真题试作❶】《鹤》)考生答案：作者喜欢鹤，从小受到父亲的影响，认为鹤是隐逸者的化身，是清高者的象征，所以，作者特别喜欢鹤。
尽管“鹤”最终还是白鹭，但它在“我”的心中依然是那样美好，以“鹤”为题自然表达了我多么地喜欢鹤。
失误原因：本考生在回答问题时，没有弄清楚文章的中心与主旨——人与动物生命平等，没有揭示出作者的写作意图。
回答文章标题的作用往往是从三个方面来思考：结构上的作用，手法上的使用，对内容与主旨的揭示。
参考答案：(示例)：当“我”知道“鹤”是假的之后，愿望的破灭使“我”恼羞成怒，一步一步将它推向死亡。
“我”最初对鹤美好品性的向往与最后造成白鹭的悲惨死亡形成强烈的反差，这使“我”领悟到生命是平等的，动物的情感是珍贵的。
以“鹤”为题升华了这一主旨。
【例②】分析文中画波浪线段落景物描写手法。
(原文见【真题试作❷】《童年随之而去》)考生答案：作者运用了比喻的修辞手法，突出了湖水的平静。
失误原因：本考生在答题的时候，只是点出运用“比喻的修辞手法”，没有具体分析本体喻体及特征，所以答案不够全面、完整。
本题考查景物描写手法，在回答此类问题时要注意三点，①明确运用了什么手法；②怎样运用这种手法；③这种手法的运用有什么样的效果或者作用。
参考答案：①运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物，形象生动，动静皆宜；②从听觉(橹声、水声)、触觉(风又暖又凉)、视觉(碧波、山色苍翠、水里倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身临其境。
③这几句景物描写表现了眼前风景的优美宜人，衬托了越窑盌失而复得后“我”心情的愉悦宁适。
【真题试作❶】(2014·广东卷)阅读下面的文字，完成1～3题。
鹤陆蠡一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白。
“大概是白鹤吧。
高三语文二轮复习专题五传记阅读2分析句段作用和常用的表现手法省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
解析
第答9页案
-10-
2.有些人说《自由报》记者宗祺仁是共产党,提醒戴安澜多加提防, 他却回答“何防之有”,这是为何?请结合材料,分析戴安澜这么回答 理由。 参考答案: ①国难当头,应以民族大义为重,勠力同心,共赴国难;② 宗祺仁看法卓越,报道真实感人,是少有爱国志士;③作为莫逆之交, 只应相互敬重,不能彼此防范。 解析: 本题考查筛选并整合文中信息能力。答题区间在第二段,能 够结合戴安澜话来解答。主要能够分为三个部分:一是戴安澜无党 派成见,一心为国;二是珍惜人才;三是朋友之间应该以诚相待。从 这三个方面总结答案。
第10页
-11-
3.[分析句段作用]戴安澜率第200师赴缅途中,曾赋《远征》二首以 明志。诗中包括哪些历史人物事迹?又表示了什么志向?请结合材 料,谈谈你了解。 参考答案: ①第一首借诸葛亮远征平定蛮夷事迹,说明自己率领是 正义之师、威武之师,表示了荡平敌寇、解民于倒悬信念;②第二 首借秦始皇开拓疆土事迹,表示超越秦皇、弘扬国威壮志,抒发了 澄清宇宙、安抚黎庶气概。 解析: 仔细阅读这两首诗,找出关于人物描写诗句“诸葛前身今又 来”“远征功业迈秦皇”,诗句讲解了人物事迹,戴安澜借古人来表示 自己情感。
在楚辞学方面,姜亮夫最重大学术建树是以《楚辞书目五种》 《楚辞学论文集》《楚辞学今绎讲录》《二招校注》和以180万 字《楚辞通故》为代表一系列楚辞学论著。其力作《楚辞通故》 则被海内外学者誉为“当今研究楚辞最详尽、最有影响巨著”。 这些长久研究结果及心得,遂奠定了他在楚辞学研究领域宗师地位。
第17页
第15页
-16-
命题热点一 命题热点二
以后王国维先生自投昆明湖,这对姜亮夫触动极大。在《自订年 谱》中,他言:“1928年8月,于人世有所了悟,至悲切。初欲自裁不 可,然不敢隳而自赎之念起,急去锡,日读《离骚》。请人为章曰 ‘与屈子同年’。”先师无故离去,使他猝不及防,虽时隔一年,但 依稀昨日,而世间浮沉,所遇种种,更让他无法自拔,欲有一死,不难想 象这对于他该是何等创伤。而在1927年,他便有意长久从事楚辞研 究,欲“以此纪念先师王静安(王国维,字静安)先生,继承先师先生 (生前)治学路子”。今后便寄情屈原,致力于楚辞学研究数十年。 28岁时,他便写成《屈原赋校注》一书。
高考语文二轮专题复习 专题五 文学类文本阅读(一)小说警惕失误
专题五文学类文本阅读(一)小说【例①】老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。
(原文见【真题试作❶】《塾师老汪》。
) 考生答案：“有朋自远方来，不亦乐乎”出自《论语》，老汪的理解是错误的，说是有朋友从远方来了，孔子不高兴，他这样讲给学生听，学生自然不理解，所以，老汪就伤心地哭了；然而老范理解他内心的痛苦，他就把老范当做朋友，所以老汪又高兴起来。
失误原因：在现代文阅读中，对重要语句的理解不能脱离原文语境，要根据文章所提供的上下文分析把握文章作者的意图和用心，整体感知文中语句的含义。
可以从关键词入手，可以从特殊位置入手，可以从修辞手法入手，也可以从相邻的句子入手。
而本考生脱离了原文的语境，原文“恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢”，老汪的理解不同一般人的理解，他有自己独特的理解；而“老汪的理解是错误的，说是有朋友从远方来了，孔子不高兴”，片面地做出了回答，不够准确。
所以，回答问题不能脱离原文语境。
参考答案：①老汪自己孤独不乐，所以从《论语》中读出的是孤独不乐，反映的是其个人心境；②老汪通过曲解《论语》来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；③结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也就照应了他此前的理解。
【例②】请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。
(原文见【真题试作❸】)考生答案：小格对达子的态度是变化的。
开始是厌恶的，后来是感激。
这些变化都是因为达子对小格的付出让她改变的。
失误原因：审题要抓住关键词“变化过程”，而人物的心理变化过程往往与故事情节的发展及环境有关，考生在回答此题时要特别注意故事情节对人物心理变化的作用，也要注意环境对人物心理的影响。
“开始是厌恶的，后来是感激”没有说明原因，为什么厌恶，为什么感激，回答的时候要说明原因，使答案具体规范。
2016年高考全国卷二小说阅读解析及复习指导
2016年高考全国卷二小说阅读试题解析及2017年复习指导陕西省西安中学庞世文一．原题呈现及解析战争【美】迈尔尼1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。
我对自己很失望，对这场战争也很失望。
一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。
“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。
”“哦，我想是。
”我忙插嘴。
她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。
我们相互致歉后，挂上了话筒。
可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。
“你干吗三更半夜找人说话呢”她问。
我跟她说了原因，然后反问“那么你呢？”她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。
最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。
”“是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。
”她说。
第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。
当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。
到了晚上，我简直什么也看不进。
午夜时，格罗斯文诺8823老在我脑海里闪现。
我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。
电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。
“哈罗？”“是我。
”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。
不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。
这次我们谈了45分钟。
午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。
我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。
她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。
我一再许诺为她保留，直到战争结束。
于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。
高考语文二轮复习精品资料 专题15 文学类文本阅读之小说(讲学案) Word版含解析.doc
【2016考纲解读】预计2016年高考对文学类文本阅读的考查，选文、考查点、能力要求、题型等都保持相对稳定。
1．选文情理兼容，散文、小说并重。
近三年命题大都以中外现当代作家的优秀作品为素材，有短篇文章，也有长篇节选，字数约1 000。
2．考查重点突出，形式灵活。
试题侧重考查分析综合、鉴赏评价能力，个性化阅读以及有创意的解读能力，特别注重对作品形象、内涵的把握和结构的分析。
【重点知识梳理】一、认识小说文体特征小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。
1．小说三要素无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。
小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。
而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
(1)小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
(2)小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
(3)小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
2．小说的分类(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。
2016年高考语文真题分类汇编小说阅读
一、【2016年高考xx卷】阅读下面的作品，完成13 ~16题。
会明xx①会明是三十三xx一个火夫。
提起三十三xx，很容易使人记起国民军讨xx时在黔湘边界一带的血战。
事情已十年了。
如今的三十三xx，全xx中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，xx的三十三xx俨然只是为他一人而有了。
旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了xx都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。
②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官。
这一次，三十三连被调到xx前线，会明老早就编好了三双草鞋、绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。
他算定这热闹快来了。
在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。
一歇息，就大喉咙说话。
③驻到前线三天，一切却无动静。
白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄地走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。
”“我好像听见枪声。
”“说鬼话。
”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。
他还记得去年xx战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭；再过一天，全身就有小蛆虫爬行。
为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。
④然而前线的光景和平了许多。
这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不xx的事情。
人人都并不欢喜打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退下。
总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。
于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。
可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。
⑤去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类xx在荒凉的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。
会明常常到村子里去。
一面是代连上的弟兄采买一点xx，一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈话。
高考语文二轮复习(通用版)知识专题突破(教师用书)专题五 文学类文本阅读 Word版含解析
专题五文学类文本阅读绝招十二四步分析，快速判断——“5选2”题1．选材特点：小说阅读的综合选择题，就是给出五个选项，考生从中选出最恰当的两项。
五个选项中有三个选项可以得分，分值分别为3分、2分、1分；最高得分为5分。
2．命题特点：五个选项涉及小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点的概括、艺术手法等多方面的内容，具有一定的综合性。
但2014年全国新课标卷Ⅰ题干要求为“对作品有关内容的分析和概括”，2015年变化为“对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏”，2016年变化为“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，题干要求更加具体、范围更加广泛，有利于考生的思考和判断，也体现了命题的变化性。
授解题绝技[增分妙招]小说阅读综合性选择题解题指导文学类文本的选择题，一般采用“5选2”的形式，赋分5分，并且在评分标准中具体规定了每个选项的分值，一般而言，符合题干要求而且信息量大、有重要意义的选项占3分，符合题干要求但信息量较小或重要性不突出的选项占2分，基本符合题干要求但表述略有瑕疵的选项占1分，表述有误或不符合题干的选项不得分。
根据这一评分标准，答题时应首先把不符合题干要求或表述有误的选项排除掉，然后再对余下的选项进行择优选择。
答题时可按照以下方法进行：第一步：①快速浏览，大致分类。
快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息(概括内容)和评价赏析两类。
②圈画术语，把握关键。
圈画出评价赏析类选项中有关思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。
第二步：回归原文，寻找比对。
根据选项内容回归原文寻找对应信息，筛选信息类的选项注意是否改变了原文内容，评价赏析类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。
第三步：由易到难，逐步排除。
根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项。
[典例剖析](2016·全国新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面题目。
2016年高考语文二轮复习 模块一 论述类文本阅读题两个必备项 1 明确客观题设误的十大类型课件
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、 押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府借贷主要 表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们 度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民 百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的 担保形式，由质库、解库等机构经营。质属于动产担保，它必须转移动产的占 有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时，
B 项：在宋代，出典人将房产押给典权人后，可以获得一笔典价，且不必 支付利息。在典期内，典权人不但享有房屋的使用权，同时还拥有出租权。 原文：“其特点是典权人向出典人支付典价后 ，在典期内就占有了出典人 典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。” 比对结论：B 项正确。
C 项：虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便携带的缺点， 保障商品交易中货款的顺利结算，但是它还没有发展成为纸币。 原文：“这类信用工具携带方便且具有汇票性质 ，可以保障大宗交易、跨 地区交易货款的顺利结算。它们的使用，弥补了货币的不足，节省了货币流通 需求量。” 比对结论：C 项正确。
【答案】 B
3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(
)
A．质库、解库是进行押物、放款、收息的机构。唐宋时期随着社会经济 的日益发展，质库、解库也随之兴盛。 B．在宋代，出典人将房产押给典权人后，可以获得一笔典价，且不必支 付利息。在典期内，典权人不但享有房屋的使用权，同时还拥有出租权。 C．虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便携带的缺点， 保障商品交易中货款的顺利结算，但是它还没有发展成为纸币。 D．宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作 用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。
高考语文二轮复习小说类文本阅读专项训练知识点总结含答案
高考语文二轮复习小说类文本阅读专项训练知识点总结含答案一、小说类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题。
牵风记（节选）徐怀中“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。
齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。
部队和群众是间隔开来的，好像是特为女孩留出的一条通道，她一溜儿小跑来到了台前。
她很有自信的样子，一看就知道是受过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。
同时他认出了，女孩抱在胸前的是一张古琴，用锦缎琴囊包裹得严严实实的。
女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗?”一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。
陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，要报考边区政府开办的太行第二中学，路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。
齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！女学生自告奋勇，由她来演奏一曲古琴，让“一号”首长颇费斟酌。
应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？齐竞已经下令部队解散，并且也已经在队前宣布，要用一段时间来整顿纪律，否则这个部队今后可怎么带？“厚而不能使，爱而不能令”，考虑到古代兵法有这句格言，齐竞实难接受这位古琴姑娘的提议。
可是，他又不能不暗自警告自己，一个似懂事又不懂事的女学生，心里怎么想的？立即付诸行动，并无任何顾忌。
作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对待如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。
“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。
汪可逾登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴。
“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞惊呼。
夜老虎团团长，带兵打仗的一位老总，凭什么他一眼就认出了这是一张宋琴呢？愈加令北平女孩惊奇不已的是，团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易《废琴》诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。
(全国通用)高考语文大二轮复习与增分策略 第二章 文学类文本阅读 专题五 精准分析小说情节不分版本
（全国通用）高考语文大二轮复习与增分策略第二章文学类文本阅读专题五精准分析小说情节不分版本专题五精准分析小说情节一、阅读下面的文字，完成文后题目。
王保长章月珍下午，王保长收到密令，上头命令他务必在深夜带人秘密逮捕一个叫陈隰的村民，然后就地正法！王保长怀里揣着那张密令，心事重重地回到家。
他抽着闷烟，吩咐老婆赶紧杀鸡，煮熟。
然后，敞开大门，啃着鸡腿，喝起了闷酒。
王保长的家就在村路边，来来往往的人很多，路过的村民都闻到了酒肉香。
从敞开的大门望进去，只见王保长喝得醉醺醺的。
后来不知发生了什么，传来了王保长夫妻俩的吵闹声，夹杂着摔碗筷和扔桌凳的啪啪声。
不一会儿，看见王保长把一个包裹扔出屋外，扯着嗓子嚷：“你就是嫌弃我现在穷了！你过不惯，那你赶紧给我滚！最好永远甭回来！〞“滚就滚！这几年要不是我娘家接济，日子早就穷得过不下去了！自从你当上了这个破保长，我们是越过越穷，赚不到钱不说，还天天跟着你提心吊胆，这日子真是没法过了！〞老婆哭哭啼啼抱怨道。
邻居来劝架，可王保长却趁着酒性，指着老婆鼻子，叫她滚。
老婆终于忍受不了，哭着跑了。
王保长继续喝酒，村民见他不可理喻，也都摇摇头散去了。
夜深了，王保长估摸着到晚上九点了，焦急地不停向屋外张望。
他在等阿毛。
阿毛是村子里最有文化的人，在县城读书，从小父亲就死了。
这几天，因为母亲病重，他请假回家给母亲煎药，每晚九点他总是拿着一个药罐子，到王保长屋前的马路倒药渣。
九点，终于等来了阿毛，王保长赶紧拉他进屋，拿出那张密令给阿毛看。
“阿毛，村里就数你识字最多，你叔我识字不多，只能向你请教！你看看这纸上的陈字后面念啥？他是何许人也？人命关天，你跟叔说说！〞阿毛拿着那张纸，手有点发抖，脸红一阵白一阵，说话也疙里疙瘩的。
“叔，这个……这个好似是生僻字，我也不认识。
要不我回家去查查，然后回来再告诉你！你看行不？〞“好！好！你快去快回！我等你！这密令只有你知我知，千万不要走漏风声！不然你我小命都不保！〞王保长嘱咐道。
二轮复习高考语文专题复习 文学类文本阅读(含答案)(1)
二轮复习高考语文专题复习文学类文本阅读(含答案)(1)一、文学类文本阅读1．阅读下面一篇文章，完成下列小题。
陆星儿记陈村假如想在一群人中间认出陆星儿来，不是一件困难的事。
那个像一阵风似的，边走边说着的，衣着色彩丰富的，发式每周一歌的女子，一定便是她了。
她是那种一眼看去就很健康的人，肚里没有弯弯绕的心思。
陆星儿属牛，自然是“老三届”，有过当北大荒人的光荣。
她的文学生涯便是从那里开始的。
那块冷寂的土地据说是很肥沃的，自然还萌生了爱情。
陆星儿的激情常常和那里有关。
从她的手势，她的谈吐，可以嗅到黑土地的气息。
她把家安在北京，儿子叫陈厦。
那时因为总在为房子发愁，迁徙成为她生活中的永远的命题，连美国人也不会搬得这么勤快。
“安得广厦千万间”，只是一个梦想，而那个小小的厦厦却是切切实实的。
儿子生得眉清目秀，陆星儿怕他长大后难以沉静，怕得没有道理。
三个人终于有了自己的家，然而却要分家了。
这是一出当代人常常会发生的戏剧，戏剧学院的老师想必没有教过这样的课程，一切全在自己的感觉。
陆星儿带着儿子和小说家的名声回到上海。
这是她生活的两大支柱。
生活自然不很容易，她却应付过去了，还有闲心写点男人女人一类的文章，当当大众的先生。
据说，有许多姐妹们向她倾诉衷肠。
作家被动地扮演了一个全知全能者。
但是，她的故事去向谁诉说？只有小说了。
陆星儿总在写女人的故事，不很欢愉，也不忧伤。
故事中的主人公经常是很要强的。
她们没有太好的命运，没有辉煌的背景，不做粉色的梦，曲曲弯弯地生活下来并将生活下去。
当然，也不作强人状。
陆星儿之所以健步疾行，是因她总是很忙。
她像那种很值钱的老钟，不停地摆动。
每天起得很早，极少给自己放假。
冬天的清晨，她在楼下跳绳，不是为了显示活泼，只是强健身体。
钟的摆动是很有规律的，尤其是那种古典的钟，不会摆出很多花样。
我曾说过，她是陆地，不是舢板。
如今的世界，女人爱木筏，男人爱舢板，要的就是那种动荡和飘流。
日子是过给别人看的，唯恐被时尚拉下。
高三语文二轮复习易错点特训：(11)文学类文本阅读·小说 Word版含解析.doc
文学类文本阅读·小说1、阅读下面的文字，完成各题。
往事沈从文这事说来又是十多年了。
算来我是六岁。
因为我第二次见到四叔时，他那条有趣的辨子就不见了。
那是夏天秋天之间。
妈怕我到外面乱吃东西，每天都要靠到她身边坐着，除了拿五个小钱到道门口去买士元的凉粉外，剩下便都不准出去了！至于为甚又能吃凉粉，那大概是妈知道士元凉粉是玫槐糖，不致吃后生病吧。
本来那时的时疫也真凶，听隔壁瑞龙妈说，杨老六一家四口人，从十五得病，不到三天便都死了！爹好象到乡下江家坪老屋去了好久了，有天忽然要四叔来接我们，大概也就是闻到城里时疫的事情吧。
妈也不说什么，她知道大姐二姐都在乡里，我自然有她们料理。
只嘱咐了四叔不准大哥到乡下溪里去洗澡。
因大哥前几天回来略晚，妈摸他小辫子还湿漉漉的，知他必是同几个同学到大河里洗过澡了，还重重的打了他一顿呢。
四叔人不大肥，但很精壮。
妈常说这是会走路的人。
铜仁到我凤凰是一百二十里蛮路，他能扛六十斤担子，一早动身，不摸黑就到了，这怎么不算狠！他到了家时，便忙自去厨房烧水洗脚。
那夜我们吃的夜饭菜是南瓜炒牛肉。
妈捡菜劝他时，他又选出无辣子的牛肉放到我碗里。
真是好四叔呵！那时人真小，我同大哥还是各人坐在一只箩筐里被四叔担去的！大哥虽大我五六岁，但在四叔肩上似乎并不什么不匀称。
乡下隔城有四十多里，妈怕太阳把我们晒出病来，所以我们天刚一发白就动身，到行有一半的唐峒山时，太阳还才红红的。
到了山顶，四叔把我们抱出来各人放了一泡尿，我们便都坐在一株大刺栎树下歇憩。
那树的杈桠上搁了无数小石头，树左边又有一个石头堆成的小屋子。
四叔为我们解说，小屋子是山神土地，为赶山打野猪人设的。
树上石头是寄倦的：凡是走长路的人，只要放一个石头到树上，便不倦了。
但大哥问他为甚不也放一个石子时，他却不做声。
他那条辫子细而长，正同他身子一样，我伸出手扯着他辫子只是拽。
“芸儿，莫闹！扯着我不好走!”他总是和和气气这样说。
“四满①，到了？”大哥很着急的这么问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题五文学类文本阅读(一)小说【例①】老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。
(原文见【真题试作❶】《塾师老汪》。
) 考生答案：“有朋自远方来，不亦乐乎”出自《论语》，老汪的理解是错误的，说是有朋友从远方来了，孔子不高兴，他这样讲给学生听，学生自然不理解，所以，老汪就伤心地哭了；然而老范理解他内心的痛苦，他就把老范当做朋友，所以老汪又高兴起来。
失误原因：在现代文阅读中，对重要语句的理解不能脱离原文语境，要根据文章所提供的上下文分析把握文章作者的意图和用心，整体感知文中语句的含义。
可以从关键词入手，可以从特殊位置入手，可以从修辞手法入手，也可以从相邻的句子入手。
而本考生脱离了原文的语境，原文“恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢”，老汪的理解不同一般人的理解，他有自己独特的理解；而“老汪的理解是错误的，说是有朋友从远方来了，孔子不高兴”，片面地做出了回答，不够准确。
所以，回答问题不能脱离原文语境。
参考答案：①老汪自己孤独不乐，所以从《论语》中读出的是孤独不乐，反映的是其个人心境；②老汪通过曲解《论语》来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；③结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也就照应了他此前的理解。
【例②】请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。
(原文见【真题试作❸】)考生答案：小格对达子的态度是变化的。
开始是厌恶的，后来是感激。
这些变化都是因为达子对小格的付出让她改变的。
失误原因：审题要抓住关键词“变化过程”，而人物的心理变化过程往往与故事情节的发展及环境有关，考生在回答此题时要特别注意故事情节对人物心理变化的作用，也要注意环境对人物心理的影响。
“开始是厌恶的，后来是感激”没有说明原因，为什么厌恶，为什么感激，回答的时候要说明原因，使答案具体规范。
参考答案：开始时小格对达子有些敌意、恼怒，认为他看自己笑话；当达子提出两家一起耕地时，小格心里一热，内心有一丝感动；当看到达子连夜为自己耕好的土地时，小格内心充满感激之情；当达子提出编蓑衣的建议后，小格先是误会而后高兴。
【真题试作❶】（2015·新课标Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成1～3题。
塾师老汪老汪在开封上过七年学，也算有学问了。
老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。
也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。
头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。
人问：“老汪，你有学问吗？”老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。
”人：“有，咋说不出来呢？”老汪叹息：“我跟你说不清楚，躁人之辞多，吉人之辞寡。
”但不管辞之多寡，学堂上，《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。
”四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。
老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。
老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。
十里八乡，便有许多孩子来随听。
由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。
但老汪是个认真的人，便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。
”如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀。
恰恰是圣人伤了心。
如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人，是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。
徒儿们都说孔子不是东西。
老汪一个人伤心地流下了眼泪。
老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。
拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。
有时顺着大路，有时在野地里。
夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。
大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。
十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。
一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门。
两人在门口碰上了。
老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？”老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。
”这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。
老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个人。
半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。
”这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。
”老汪哭着摇头：“不会是他。
”老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？”老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。
”老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。
”老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。
”又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。
”老汪的老婆叫银瓶，银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾，老汪嘴笨，银瓶嘴却能说，但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话，嘴像刮风似的，想起什么说什么。
人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。
”老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？”银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。
逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线；夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。
从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。
一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：“东家，把老汪辞了吧。
”老范：“为啥？”老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂。
”老范：“不懂才教，懂还教个啥？”老季：“不为老汪。
”老范：“为啥？”老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。
”老范挥着手：“娘们儿家。
”又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”这话被喂牲口的老宋听到了。
老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。
没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。
”(节选自刘震云《一句顶一万句》，有删改)1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是( )( )A．本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格。
如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。
B．文中老汪每月两次的“乱走”令人倍感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相大白。
C．本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。
D．本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。
E．本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。
思路点拨：本题是对文章的综合考查，可通读全文，筛选出相关信息逐一分析得到答案。
A项中所要表现的老汪不是一个迂腐无能的人，而是一个缺少知音的孤独的人。
B项中真相有所显露，但并未大白。
E项中“塑造了人物群像”以及“展开了一幅北方村镇的风俗画卷”均不恰当。
答案：CD2．东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 思路点拨：本题考察对人物形象分析，本文从老范对老汪的关心可以看出他有一副热心肠，善良、富有同情心；得知老汪“乱走”是有隐情的就不再寻问，说明他懂得尊重别人，做事有分寸；虽然明知银瓶偷庄稼，却不予追究，反而说“我五十顷地，还养不起一个贼？”表现出他的善良与宽容；自己办学却听任别人家的孩子免费来学习，表现出他为人慷慨不拘小利。
答案：①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；②关注老汪“乱走”并尽力开导安慰，是个友善的人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因银瓶偷庄稼而辞退老汪，是个识大体的人。
3．老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。
请简要分析这种相似与不同。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 思路点拨：本题考查文本人物与课内人物的比较，应先找出两个人物的相同之处与不同之处。
整体上来看，二人都是在当时的社会中找不到自己的位置的苦人和弱者，都是生活在社会下层的知识分子，做着塾师的工作却教不会学生，都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵，又都一样善良、认真、诚实、有慈爱心。
不同的地方，老汪，表述能力差，有学问却讲不出，认真而不迂腐；有情感纠葛，有思念的人却无法寻找。
而孔乙己深受封建科举制度毒害，他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒。
考生依据这些信息，按照题干提示，找出“性情气质”方面相同的地方，再找出“精神困境”不同的地方，然后逐条归纳即可总结出答案。
答案：相似之处：①都温和善良，诚挚率真；②都有些懦弱，也比较落魄；③都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。
不同之处：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；②老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。
【真题试作❷】(2015·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～4题。
马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。
车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。
”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天，有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。