DNA是主要的遗传物质学案
dna是主要遗传物质教学设计(多篇)
dna是主要遗传物质教学设计（多篇）篇：《DNA是主要的遗传物质》设计《DNA是主要的遗传物质》教学设计一、设计理念根据新课程理念，高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养，因此，本节课以“自主合作探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计理念，切实落实主体性教学，提高学生的探究能力，训练学生科学的思维方法。
二、教学目标知识与技能：使学生掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论形成相应的知识结构，培养学生生物科学素养。
过程与方法：通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，体验科学家的探究思维，学会科学研究的方法和基本步骤。
情感态度与价值观：概述人类对遗传物质的探索过程发展科学思维和创新的能力。
教学重点：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
教学难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
体验科学家的探究思维。
教学方法及学法根据以学生为主体的教学原则，以“自主性、探究性、合作性”为模式，以培养学生的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为归宿，本节课采用“问题探究法”教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生按如下6步探究模拟科学发现过程，发展其科学思维和创新的能力。
学法：1）复习旧知――由已知引入未知；2）创设情境――提出问题；3）过程探究1――对照分析体验方法；4）过程探究2――设计实验分析评价；5）过程探究3――引导分析突破难点；6）反思――提高认识，建立知识体系。
四、教学程序及设想（一）复习旧知――由已知引入未知教师利用多媒体引导学生回忆孟德尔通过豌豆实验的证明和摩尔根通过果蝇实验的证明及其他科学家的发现提出问题：谁是遗传物质？设计意图：以史导史，认同科学是一个过程。
同时创设问题情景，以此来激发学生强烈的求知欲。
（二）自主学习――对照分析体验方法探究过程1 体内转化实验――格里菲思等指导学生阅读：对遗传物质的早期推测及肺炎双球菌的转化实验。
新课标人教版高中生物必修二第三章第一节《DNA是主要的遗传物质》精品学案
新课标人教版高中生物必修二第三章第一节《DNA是主要的遗传物质》精品学案一、知识结构1.知识目标1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3、探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的作用。
2.能力目标1、从生殖过程、染色体化学组成以及遗传物质存在部位来分析染色体与遗传物质的主要载体，训练学生逻辑思维的能力。
2、以噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。
3.情感目标1、通过对这两个实验的认知，认同科学结论的获得，最基本的方法是实证的方法。
从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。
2、在有关实验探究、问题探讨、思考与讨论等问题中，运用语言表达的能力以及分享信息的能力。
三、教材分析1.重点(1)肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。
(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2.难点肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。
3.解决方法(1)使用挂图等进行直观教学。
(2)图文对照阅读，加深对知识的理解。
(3)列表展示，充分调动学生学习积极性，提高教学质量四、学法指导指导学生听课，让学生学会思考。
具体包括：1.让学生领悟课堂的教学目标；2.使学生抓住教学重点；3.让学生正确处理好听课与记笔记的关系。
五、课时安排1课时探究：如何设计实验来证明DNA是遗传物质？二、肺炎双球菌的转化实验A．体内转化实验（格里菲思实验）1．介绍实验材料——两种不同类型的肺炎双球菌2．让学生阅读教材P2文字材料，概括格里菲斯肺炎双球提问：噬菌体非常小，实验怎么观察？（1）把病毒的组成成分拆开，再分别侵染正常植株（如图C和D所示）。
根据实验结果可知，引起病斑的物质是______。
（2）如图E所示，用甲、乙不同组分重建病毒新品系，可引起烟草病斑，其病斑形状是______。
（3）图E中丙的类型与甲、乙、新品系三种中的哪一种相同？______。
第1节 DNA是主要的遗传物质(学案)
第1节 DNA 是主要的遗传物质知识梳理一 对遗传物质的早期推测遗传物质是蛋白质 ——→遗传物质是DNA二 肺炎双球菌的转化实验材料：健康小鼠；S 型肺炎双球菌（菌体 多糖类荚膜，菌落 ， 毒性。
）R 型肺炎双球菌（菌体 多糖类荚膜，菌落 ， 毒性。
）方法：将R 型活细菌与 混合后注射到小鼠体内。
现象：小鼠 ，并且从小鼠体内分离出 细菌，而且这些S 型活细菌的后代 。
结论： 。
推论： 。
方法： 对S 型细菌中的物质进行了 和鉴定，将提纯的DNA 、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了 的培养基中。
现象： 只有加入了 ，R 型细菌才能够转化为S 型细菌，并且 越高，转化就越有效；如果用 分解从S 型活细菌中提取的 ，就不能使R 型细菌发生转化。
结论： 。
三 噬菌体侵染细菌的实验材料：大肠杆菌；被35S 标记的T 2噬菌体（实质是标记了T 2噬菌体的 成分）被32P 标记的T 2噬菌体（实质是标记了T 2噬菌体的 成分）方法：分别用35S 或32P 标记的T 2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌。
（详见教材P45图3—6） 现象1： 用35S 标记的一组感染实验，放射性同位素主要分布在 中；用32P 标记的一组感染实验，放射性同位素主要分布在 中；说明 。
现象2： 细菌裂解释放出的噬菌体中，可以检测到 ，但却不能检测到 。
说明 。
结论： 。
四 烟草花叶病毒侵染烟草实验材料：烟草；烟草花叶病毒（不含有 ，只含有 和 ）方法：先从烟草花叶病毒中提取分离出RNA 和蛋白质，再分别将它们涂抹到烟草叶片上。
现象：从该病毒中提取的 不能使烟草感染病毒，但是， 能使烟草感染病毒。
结论： 。
五 DNA 是主要的遗传物质因为 的遗传物质是DNA ，所以说DNA 是主要．．的遗传物质。
小结：遗传物质是蛋白质——→遗传物质是DNA ——→ DNA是主要的遗传物质课堂练习：教材P46例题：1、下列关于生物体遗传物质的叙述错误的是（）A．遗传物质能贮存大量遗传信息B．遗传物质能准确复制，传递给下一代C．只有少数生物的遗传物质是RNA D．人体内的遗传物质有两种2、肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细的A、B、C、D 4支试管中，依次分别加入S型活细菌的DNA、DNA+DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检验结果发现能使R型细菌转化为S型细菌的是（）A．DNA B．DNA+DNA酶C．蛋白质D．多糖3、格里菲斯和艾弗里所进行的肺炎双球菌转化实验，证实了（）①DNA是遗传物质②RNA不是遗传物质③蛋白质不是遗传物质④糖类不是遗传物质⑤DNA是主要的遗传物质A．①②③④⑤B．①②③④C．①③④⑤D．①③④课后作业：《学习与评价》P37同步测评。
DNA是主要的遗传物质--教案
教案：DNA是主要的遗传物质第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解DNA的基本概念。
让学生理解DNA在生物遗传中的重要性。
1.2 教学内容：介绍DNA的定义和结构。
解释DNA如何携带遗传信息。
强调DNA在生物体内的作用。
1.3 教学方法：使用多媒体演示文稿来展示DNA的结构和功能。
引导学生通过小组讨论来深入理解DNA的重要性。
1.4 教学评估：通过小组讨论和问题回答来评估学生对DNA的理解程度。
第二章：DNA的结构2.1 教学目标：让学生能够描述DNA的双螺旋结构。
让学生了解DNA的碱基配对原则。
2.2 教学内容：介绍DNA的双螺旋结构和特点。
解释DNA的碱基配对原则（A-T，C-G）。
2.3 教学方法：使用模型或图解来展示DNA的双螺旋结构。
引导学生通过实验或模拟来观察DNA的碱基配对。
2.4 教学评估：通过实验报告或问题回答来评估学生对DNA结构的理解程度。
第三章：DNA的复制3.1 教学目标：让学生理解DNA复制的过程。
让学生了解DNA复制的重要性和意义。
3.2 教学内容：介绍DNA复制的步骤和机制。
解释DNA复制的重要性，如遗传信息的传递。
3.3 教学方法：使用多媒体演示文稿来展示DNA复制的过程。
引导学生通过实验或模拟来观察DNA复制。
3.4 教学评估：通过实验报告或问题回答来评估学生对DNA复制的理解程度。
第四章：DNA的遗传变异4.1 教学目标：让学生了解DNA的遗传变异现象。
让学生理解遗传变异对生物进化的意义。
4.2 教学内容：介绍DNA的遗传变异类型，如点突变、插入和缺失。
解释遗传变异对生物进化的影响和意义。
4.3 教学方法：使用案例研究或实例来说明遗传变异的现象。
引导学生通过小组讨论来探讨遗传变异的意义。
4.4 教学评估：通过小组讨论或问题回答来评估学生对DNA遗传变异的理解程度。
第五章：DNA的遗传实验5.1 教学目标：让学生了解DNA的遗传实验方法。
让学生能够分析实验结果并得出结论。
高中生物《3.1 DNA是主要的遗传物质》学案 新人教版必修2
3.1 DNA是主要的遗传物质学案【学习目标】1．知识与技能目标(1) 总结“DNA是主要的遗传物质”的探索历程；(2) 知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，是目前自然科学研究的主要方法。
2．过程与方法目标(1) 通过肺炎双球菌转化实验，能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路，训练学生逻辑思维的能力。
(2) 用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。
3．情感与价值观目标遗传物质主要是DNA，也有RNA，这从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。
【学习重点】1．肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2．噬菌体侵染细菌的实验的原理和过程。
【学习难点】如何理解DNA是主要的遗传物质，RNA也是遗传物质。
【学习方法】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新【课前导学】A、自主学习1．肺炎双球菌转化实验2．噬菌体侵染细菌的实验B、情景设置1、你认为遗传物质可能具有什么特点？2、你认为证明某一种物质是遗传物质的可行方法有哪些？【质疑讨论】在噬菌体侵染细菌的实验中，为什么选择35S 和 32P 这两种同位素分别对蛋白质和DNA 标记？用14C 和 18O 同位素标记可行吗？【课堂小结】(1)一切生物的遗传物质是 。
(2)生物的主要遗传物质是 ，因为 。
(3)病毒的遗传物质【反馈矫正】1、下列所示的核苷酸中，在DNA 结构中不可能具有的是 （ ）2、下列属于遗传物质的是 （ ）A 、核糖B 、脱氧核苷酸C 、核苷酸D 、核酸3．在肺炎双球菌转化实验中，将R 型活细菌与加热杀死的S 型细菌混合后，注射到小鼠体内，下列能在小鼠体内出现的细菌类型有( )①有毒R 型 ②无毒R 型 ③有毒S 型 ④无毒S 型A ．①④B ．②③C ．③D ．①③4、在肺炎双球菌的转化实验中，使无毒性的R 型活细菌转化成有毒性的S 型活细菌的转化因子是A 、DN AB 、蛋白质C 、糖类D 、荚膜 （ ）5、如果用3H 、15N 、32P 、35S 标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构中，能够找到的放射性元素为 （ ）A 、可在外壳中找到3H 、15N 、35SB 、可在DNA 中找到3H 、15N 、32PC 、可在外壳中找到15N 、35SD 、可在DNA 中找到15N 、32P 、35S6、在噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，合成 DNA 和蛋白质所需的原料依次是 ( )A ．噬菌体的脱氧核苷酸和氨基酸B ．噬菌体的脱氧核苷酸和细菌的氨基酸C ．细菌的脱氧核苷酸和氨基酸D ．细菌的脱氧核苷酸和噬菌体的氨基酸7、噬菌体侵染细菌实验能证明的是( )①DNA 分子结构的相对稳定性 ②DNA 能自我复制，使前后代保持一定的连续性③DNA 能指导蛋白质的合成 ④DNA 能产生可遗传变异⑤DNA 是遗传物质 ⑥DNA 是主要的遗传物质A ．①②③④B ．②③⑤C ．①④⑥D ．④⑥ 8、噬菌体、烟草花叶病毒、酵母菌及蓝藻都含有的是 ( ) A ．核酸 B ．细胞膜 C 、染色体D ．DNA 9、原核生物、真核生物、病毒的遗传物质分别是 （ ） ⎩⎨⎧):_________():_________(2烟草花叶病毒如噬菌体如T①DNA ②RNA ③DNA和RNA ④DNA或RNAA、①②③B、④④④C、①③④D、①①④10、据图回答问题：（1）过程①和②表明，将S型细菌的_______和_______与R型活细菌混合培养，其后代为_______型细菌。
高中生物人教版(2019)必修2第3章第1节DNA是主要的遗传物质学案
第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课标要求核心素养概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上。
1．通过分析图示，理解证明DNA是遗传物质实验的原理和过程。
(科学思维)2．通过类比分析，掌握不同生物遗传物质种类。
(科学思维)知识导图学霸记忆1．格里菲思实验的结论：加热杀死的S型细菌中含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的“转化因子”。
2．艾弗里实验的结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA是遗传物质。
3．噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA才是遗传物质。
4．由于绝大多数生物的遗传物质是DNA，因此说DNA是主要的遗传物质。
基础知识·双基夯实一、肺炎链球菌的转化实验1．肺炎链球菌的类型(连线)2．肺炎链球菌转化实验的两个阶段(1)格里菲思的体内转化实验：(2)艾弗里的体外转化实验：二、噬菌体侵染细菌的实验1．T2噬菌体的结构与代谢2．实验过程3．实验结果及结论亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验结论32P标记DNA __有__ __有__ __DNA__是35S标记蛋白质__无__ __无__遗传物质三、DNA是主要的遗传物质1．RNA是遗传物质的实验证据(1)烟草花叶病毒的组成：(2)侵染实验：(3)结论：烟草花叶病毒的遗传物质是__RNA__。
2．DNA是主要的遗传物质连线生物类型与遗传物质的种类：〔活学巧练〕判断下列叙述的正误(1)格里菲思的肺炎链球菌转化实验直接证明了DNA是“转化因子”。
(×)(2)从格里菲思实验中的病死小鼠体内分离得到的肺炎链球菌只有S型细菌而无R型细菌。
(×)(3)艾弗里及其同事的肺炎链球菌转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。
(×)(4)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体。
(×)(5)细胞生物的遗传物质，基本组成单位是脱氧核糖核苷酸或核糖核苷酸。
学案17：3.1 DNA是主要的遗传物质
DNA是主要的遗传物质一、内容及其解析本节课要学的内容是DNA是主要的遗传物质，指的是遗传物质主要是DNA，其核心是遗传物质的发现过程，所以在本学科有承上启下的作用。
教学的重点是1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2、噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。
3、学会科学研究的方法。
本课计划用3节课进行学习，其中学习课2节，作业及讲评1节。
二、目标及其解析（一）目标1、总结“DNA是主要的遗传物质的探索过程。
2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3、探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的应用。
（二）解析1.掌握DNA是遗传物质的探索过程，是怎样被发现的，实验的原理，过程。
2.学会科学研究的方法。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是：实验过程繁琐，知识点较多，较难记忆。
所以给这节课的讲解带来一定的难度，要解决这一问题需要逐步讲解，让学生加以记忆。
四、教学支持条件分析在本节课的教学中，准备使用多媒体辅助教学，更直观更形象。
五、教学过程设计（一）教学基本流程（二）教学情景第一部分自学（约5到9分钟）1．本章学习引导遗传物质的早期推测：20世纪20年代，人们认识到蛋白质是由多种氨基酸连接而成的生物大分子。
氨基酸多种多样的排列顺序，可能蕴含着遗传信息。
------蛋白质是生物体的遗传物质。
20世纪30年代，人们认识到DNA是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子，脱氧核苷酸有4种，每种有一个特定的碱基。
-------蛋白质是遗传物质的观点占主导地位。
2.自学，阅读课文，梳理教材基本知识，完成下列填空：问题1.肺炎双球菌的转化实验是由谁完成的？噬菌体侵染细菌实验由谁完？格里菲斯和艾佛里，赫希和蔡斯设计意图：了解DNA发现过程中的发现者。
师生活动：自主学习课本上的核心概念，对概念进行分解，老师提问，学生回答。
问题2. S型细菌和R型细菌的区别？S型细菌有毒，R型细菌无毒设计意图：重点区分两种细菌。
DNA是主要的遗传物质导学案高一下学期生物人教版必修2
DNA是主要的遗传物质学案班级_________姓名_________ 学习目标1.阐明DNA是主要的遗传物质的探索过程。
2.说明DNA是主要的遗传物质。
3.说明自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”。
4.认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程，认同实验技术在证明DNA是遗传物质中的作用。
【基础学习】一、对遗传物质的早期推断20世纪20年代，大多数科学家认为：蛋白质是生物体的遗传物质。
①蛋白质是由多种连接而成的生物大分子；②氨基酸多种多样的排列组合方式可能蕴含着遗传信息；③没发现其他大分子有类似的结构特点。
20世纪30年代，科学家发现：①DNA是由许多聚合而成的生物大分子；②组成DNA的脱氧核苷酸有种；③每种脱氧核苷酸都有特定的碱基。
二、肺炎链球菌的转化实验肺炎链球菌能引起人的肺炎和呼吸系统的疾病。
对小鼠也有极大的杀伤力，使小鼠患肺炎，并发败血症死亡。
S型细菌R型细菌菌体有多糖类的荚膜无多糖类的荚膜菌落表面光滑表面粗糙毒性有无荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。
无荚膜的肺炎链球菌，感染人体或动物体后，容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。
有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。
推断:已经加热杀死的S型细菌中，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质—。
蛋白质不能作为遗传物质的证据：①蛋白质不能进行自我复制②蛋白质在染色体中的含量往往是不固定的，分子结构也不稳定③蛋白质不能遗传给后代关键思路：把S型细菌的各种物质分开，的、直接的观察它们的作用。
实验结论：。
在80-100 ℃的温度范围内，蛋白质失活，DNA双链解开；当温度恢复至室温后，DNA双链能够重新恢复，但蛋白质的活性无法恢复。
三、噬菌体侵染细菌的实验实验方法：选材的原因：①结构简单，细菌是细胞生物，病毒无细胞结构，只有和外壳，易于观察因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。
②繁殖快，细菌20-30min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。
dna是主要的遗传物质(学案)
第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质【学习目标】1．肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2．噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【知识链接】★1.作为遗传物质必须具备的条件：①分子结构具有相对的稳定性；②能够自我复制；③能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状；④能够产生可遗传的变异。
★2.噬菌体侵染细菌，有这么几步（见右图）：A、细菌B（第一步）：噬菌体吸附在细菌上；C（第二步）：噬菌体注入其DNA，其蛋白质外壳留在细菌体外；D（第三步）：噬菌体利用细菌体内的氨基酸和其他物质合成蛋白质外壳，并完成噬菌体的DNA复制；E（第四步）：蛋白质外壳和噬菌体的DNA组装成子代的噬菌体；F（第五步）：细菌裂解，子代噬菌体被释放。
★3.RNA病毒有烟草花叶病毒、HIV、SARS病毒、禽流感病毒、H1N1病毒等。
【学习过程】一、对遗传物质的早期推测20世纪20年代的主导观点：____________是生物体的遗传物质。
二、肺炎双球菌体内转化实验——格里菲斯1、格里菲斯选的实验材料是肺炎双球菌，此菌有R型和S型两种类型。
①R型：菌体______多糖类的荚膜，是_____（有或无）毒性的球型菌，菌落表面_______。
②S型：菌体______多糖类的荚膜，是_____（有或无）毒性的球型菌，菌落表面_______。
_____型肺炎双球菌可以引起人的肺炎或小鼠的败血症。
2、肺炎双球菌的转化实验实验过程：给活小鼠分别注射格利菲斯从第4组小鼠体内分离出了_ 型活细菌，而且他们的后代也是_ _ 型细菌，这表明无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，转化为__ 型细菌，而且这种性状的转化是可以______ __。
格里菲思的推论：加热杀死的S型细菌中含有将_____型细菌转化为____型细菌的活性物质（即加热杀死的S型细菌中含有转化因子）。
3、格里菲斯认为主要找到了构成转化因子的化学物质，也就等于找到了生物的遗传物质。
《DNA是主要的遗传物质》学案
《DNA是主要的遗传物质》学案班别：姓名：学号：【学习目标】1．了解“DNA是遗传物质”的科学探索过程。
2．分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路3．了解“同位素标记法”在噬菌体侵染细菌的实验中的运用。
4．了解DNA是主要的遗传物质的原因。
二、DNA是主要的遗传物质遗传物质____________(大多数生物)(RNA病毒，如烟草花叶病毒)三、巩固练习（）1．在证明DNA是遗传物质的几个著名经典实验中，在实验设计思路中最关键的是A.要用同位素标记DNA和蛋白质B.要分离DNA和蛋白质C.要得到噬菌体和肺炎双球菌D.要区分DNA和蛋白质，单独观察它们的作用（）2．用下列哪种情况的肺炎双球菌感染健康小鼠会使之生病和死亡A．加热杀死的有荚膜肺炎双球菌B．S型肺炎双球菌的多糖提取物C．加热杀死的S型肺炎双球菌和活R型肺炎双球菌的混合物D．R型肺炎双球菌与S型肺炎双球菌的荚膜多糖混合物（）3．格里菲思和艾弗里用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，关于此实验的叙述不正确．．．的是A．说明了肺炎双球菌的遗传物质是DNAB．说明了R型活菌能够单独转化为S型菌C．说明了R型活菌是无毒性的D．说明了加热杀死的S型细菌是无毒的（）4．赫尔希和蔡斯通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：①噬菌体侵染细菌②35S和32P标记噬菌体③放射性同位素检测④离心分离实验步骤的先后顺序为A. ①②④③B. ②①④③C. ④②①③D. ②①③④（）5．用32P标记噬菌体内部的DNA，35S标记噬菌体的蛋白质外壳，用这种噬菌体去感染大肠杆菌，则新生的噬菌体内可含有A、32PB、35SC、32P和35SD、二者皆无（）6．DNA是主要的遗传物质是指A．遗传物质的主要载体是染色体B．细胞中的DNA大多在染色体上C．大多数生物的遗传物质是DNA D．染色体在遗传上有重要作用（）7．肺炎双球菌转化实验中，在S型DNA和R型活菌混合的培养皿中，最后会出现哪种菌群？（多选）A．S型死菌B．R型活菌C．R型死菌D．S型活菌（）8．艾弗里所进行的肺炎双球菌的转化实验，证实了（多选）A．DNA是遗传物质B．DNA是主要的遗传物质C．蛋白质不是遗传物质D．糖类不是遗传物质。
DNA是主要的遗传物质学案 DNA是主要的遗传物质(补充)
DNA是主要的遗传物质天河中学谭小霞一、教学目标1．知识目标（1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，是目前自然科学研究的主要方法。
（2）理解DNA是主要的遗传物质。
2．能力目标（1）通过肺炎双球菌的转化实验，能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路，训练学生逻辑思维的能力。
（2）用“同位素标记法”来研究噬菌体浸染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。
3．情感目标遗传的物质主要是DNA，也有RNA，这就从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。
1．教学重点及解决办法教学重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
解决办法：（1）通过学生分析格里菲思的肺炎双球菌转化实验过程，使学生确信S型死细菌细胞中含有某种转化因子。
再通过艾弗里的体外转化实验，即从S型活细菌中提取DNA、蛋白质和多糖等分别加入培养R型细菌的培养基中，引导学生明确只有DNA具有转化作用。
（2）通过学生分析赫尔希的噬菌体侵染细菌的实验过程，用同位素标记法，明确只有噬菌体的DNA注入到细菌体内，而蛋白质外壳留在外面，经分析得出，子代噬菌体DNA 和蛋白质，都是在注入到细菌体内的噬菌体DNA指导下完成的，说明DNA是连续的。
2．教学难点及解决办法教学难点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）如何理解DNA是主要的遗传物质，RNA也是遗传物质？解决办法：（1）从科学研究方法入手，对每一个实验步骤进行分析，尤其要重视第3步和第4步两个实验。
何谓加热杀“死”？杀“死”后的S型细菌还含有某种转化因子？这里需要从两方面说明，一方面加热的温度一般为60℃左右，不能太高；另一方面说明转化因子的结构相当稳定。
另外，在设问“肺炎双球菌的转化实验中，证明DNA是遗传物质的实验设计中最关键的思路是什么？”通过学生回答、教师引导，最后指出关键是“DNA和蛋白质分开，单独、直接地去观察DNA和蛋白质的作用。
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一年级生物学案DNA是主要的遗传物质学案（09）
学习目标：
1、掌握DNA是遗传物质的有关实验
2、理解DNA是主要的遗传物质
3、培养学生实验能力
重难点：掌握DNA是遗传物质的有关实验
学习过程
反馈训练
一、选择题
1、在真核生物中，遗传物质的载体主要是（）
A、DNA
B、染色体
C、细胞核
D、基因
2、烟草花叶病毒的繁殖方式和进行的场所是（）
A、DNA的自我复制，在宿主细胞内
B、DNA的自我复制，在病毒体内
C、RNA的自我复制，在宿主细胞内
D、RNA的自我复制，在病毒体内
3、噬菌体侵染细菌的实验证明了（）
○1DNA是遗传物质；○2RNA是遗传物质；○3蛋白质不是遗传物质；○4DNA分子具有相对的稳定性；○5DNA能自我复制，前后代保持一定的连续性；○6DNA能够产生可遗传的变异；○7DNA 可控制蛋白质的合成
A、○1○2○3○4
B、○1○3○5○6○7
C、○1○5○7
D、○4○5○6
4、下列关于染色体与DNA的关系的叙述，确切的是（）
A、染色体、DNA都是遗传物质
B、DNA是染色体的主要组成成分，染色体是DNA的主要载体
C、不同生物中，染色体上具有的DNA数量不同
D、DNA在细胞中全部存在于染色体上
5、用正常的噬菌体（31P，32S）去感染体内含有32P和35S的大肠杆菌，得到子噬菌体所含的元素是（）
A、31P、32P、32S
B、31P、32P、35S
C、31P、32S、35S
D、32P、32S、35S
6、不属于遗传物质载体的是（）A、中心体B、叶绿体C、线粒体D、染色体
7、下面有关噬菌体的叙述正确的是（）
A、是细胞结构
B、是专门寄生在动物体内的病毒
C、是一种细菌
D、是一类寄生在细菌体内的病毒
8、在肺炎双球菌的转化实验中，能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验步骤是（）
A、将无毒R型活细菌与有毒S型活细菌混合后培养，发现R型细菌转化为S型细菌
B、将无毒R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后培养，发现R型细菌转化为S型细菌
C、从加热杀死后的S型细菌中提取DNA、蛋白质和多糖，分别加入培养R型细菌的培养基中，发现R型细菌转化为S型细菌
D、从S型活细菌中提取DNA、蛋白质和多糖，分别加入培养R型细菌的培养基中，发现只
有加入DNA，R型细菌才能转化为S型细菌。
二、选择题
9、双球菌的转化实验中：
（1）格里菲思在60℃温度下加热S型细菌，细菌中的________失去活性，因而不能使小白鼠致病；细菌中的_________断裂为许多片段，但仍然保留其遗传性，这就是“转化因子”。
（2）艾弗里用实验方法证明细菌的遗传物质是DNA，其直接证据是_____________________________________，间接证据是_____________________________。
10、下图为烟草花叶病毒侵染烟草的相关实验，请据图回答：
（1）在丙组实验中观察到的现象
是：________ __，可得出的结论
是：__ _
（2）在乙组实验中观察到的现象
是：___________，可得出的结论
是：_______________ __。
（3）甲组实验起到的作用是；
________ ____。