2015-2016八年级地理上册第4章第1节因地制宜发展农业(第1课时)教案 (新版)商务星球版

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八年级地理上册第4章第1节因地制宜发展农业(第1课时)教案(2)(新版)商务星球版

因地制宜发展农业
活动一：因地制宜培育植物——发展农业
1、请同学们阅读课本P75文字，结合P76“中国主要农作物的分布”图，完成下表。

2、请同学们阅读课本P78文字，完成题目。

1、我国的森林资源主要分布在交通不便的，和是我国最大的林区(东北林区)，此外，还有
林区和林区。

2、过去一段时间，许多天然林区因，面积不断缩小，为此我国采取了一方面，另一方面，从而达到环境效益和经济效益的最大化。

活动二：因地制宜饲养动物——发展农业
1、请同学们阅读课本P76文字，结合P35“中国畜牧业的分布”图，完成下表。

2、请同学们阅读课本P77文字，完成题目。

渔业分为海洋渔业和淡水渔业。

海洋渔业主要集中在，淡水渔业生产集中分布于。

我国的渔业生产以（捕捞或养殖）为主，有利条件是。

-八年级地理上册第4章第1节因地制宜发展农业(第1课时)教案 (新版)商务星球版

因地制宜发展农业（第1课时）一、教学目标1、知道我国农业概念及农业类型。

2、理解我国农业的地区分布及其地区间的差异。

（重难点）3、运用中国畜牧业的分布图，找出我国的四大牧区及其优良畜种；简要分析两种畜牧业的不同。

4、说出渔业、林业的主要分布地区，了解渔业、林业与自然条件的关系5、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。

二、教学内容及重难点分析八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主－协作”的学习习惯。

农业是很重要的生产部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生了解我国的农业分布情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。

重点：农业在我国地理分布上的差异。

难点：理解农业分布差异的原因。

三、教学模式这节课教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。

四、教法设计本节课利用络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的落实。

五、教学过程设计（板书课题）（一）农业与我们阅读课本74-75页回答问题什么是农业？农业的主要部门有哪些？拓展交流（海洋养殖）：A_________B_________C_________D_________长江中下游平原（淡水养殖）读图交流：BCDE 黄渤海渔场舟山渔场南部沿海渔场北部湾渔场（产量最大）A 【思维拓展】渔业是指在水域进行天然捕捞，或人工养殖有价值的水生生物的生产部门。

按水产品的获取方式，渔业可分为捕捞渔业和养殖渔业。

六、板书设计当堂达标一、选择题1.采购员要去采购甜菜和马铃薯，应该去（）A东北平原 B 黄土高原C 四川盆地D 成都平原2.我们日常生活中的粮食，蔬菜来源于（）A种植业 B林业 C 牧业 D 渔业3.下列地区中不利于种植业发展的是（）A东北平原 B 华北平原C 长江中下游平原D 塔里木盆地4我国东北平原的耕作制度是（）A一年三熟 B一年两熟C 一年一熟D 两年三熟5 下列四种农作物中，分布在华北平原的是（）A甘蔗 B 油菜 C 花生 D 甜菜6我国南方与北方的耕作制度和种植的农作物有明显差别的最主要原因是（）A 气候条件B 地形条件C土壤条件 D 水源条件二、读图题。

地理八年级上册因地制宜发展农业(第一课时 )课件

农业与我们
3.我国东部地区南北方的主要农产品有哪些不同？举例说明这样规划所依据的自然条件。
北方降水较少，光照充足，适合喜干旱、光照的小麦等生长南方降水较多，热量充足，适合喜湿热的水稻等生长
北方：小麦、玉米、大豆、花生、甜菜、棉花等
南方：水稻、油菜、甘蔗、水产等
新知2
农业的分布
分别找出400毫米等降水量线和秦岭-淮河一线，说出其两侧种植业分布的差异。
新知1
农业与我们
纸张、桌椅等办公用品的生产离不开林业的发展
新知1
农业与我们
药品的很多原料是粮食
黑芝麻
红豆
新知1
农业与我们
你还能想出哪些农业与我们的联系？
新知2
农业的分布
种植业
发展条件：地形平坦、土壤肥沃、水热条件好、种植历史悠久分布规律：集中分布在东部季风区，如东北平原、华北平原、
长江中下游平原和四川盆地等地
新知2
农业的分布
林业
存在问题：因过度采伐，导致森林面积不断减小治理措施： ①控制森林采伐量，加强防护林等林业生态工程建设。
②大力发展干鲜果品、茶叶、中药材、花卉苗木
等林业生产。
新知2
农业的分布
东西部农业差异：界线：年400mm等降水量线
农业部门
西部畜牧业种植业东部林业渔业
分布
内蒙古牧区、青海牧区、新疆牧区、西藏牧区
称为畜牧业。
新知1
农业与我们
农耕区畜牧业
牧区畜牧业
新知1
农业与我们
在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物，
这样的生产部门称为渔业。
新知1
农业与我们

2015-2016八年级地理上册 4.1 因地制宜发展农业(.

放牧
牛、羊、马、皮毛、乳肉骆驼
猪、牛、食用肉、羊；鸡、奶、蛋鸭、鹅
牧区畜牧业
内蒙古、新疆、青海、西藏牧区
农耕喂东部季区畜养风区牧业E牧区：A
B
A
、
D
C
G
B
C D
、
、、
F
林区：E 、F
、渔场G
、
四大牧区
青海牧区——
牦牛牦牛
西藏牧区——
新疆牧区—— 新疆细毛羊
一年两熟或三熟水稻、油菜
中国主要种植业区及农作物分布示意
东部季风区的农业地区
耕地类型耕作制度农作物
南方水田地区北东北旱地方平原地华北两年三熟冬小麦区平原旱地或一年两棉花、
熟
水稻、一年两熟或油菜、一年三熟甘蔗一年一春小麦玉米熟
差异的原因
气候不同
西北地区降水少，种植业主要分布在有水源的绿洲。青藏高原海拔高，种植业主要分布在海拔较低的河谷地带。
地区
种植业主要农作物影响因素类型
西北地区
青藏地区
绿洲农业河谷农业
棉花、小麦、水源瓜果
青稞、小麦
气温
新
内蒙古
牧区畜牧业
藏
青
农耕区畜牧业
分布地区
生方生产主要式产对象产品
内蒙古牧区—— 三河马、
三河牛
渔业分为海洋渔业和淡水渔业。海洋渔业主要集中在东部、南部海域。
淡水渔业生产集中分布于长江中下游流域。我国的渔业生产以养殖为主，有利条件是河湖众多，海域辽阔。
小兴安岭

八年级地理上册 4-1 因地制宜发展农业(第1课时)教案商务星球版

4-1 因地制宜发展农业（第1课时）教案课型：新授课课标要求：知道农业在国民经济中的地位，能说出我国种植业的分布地区。

教学目标：知识与技能：1、了解农业的概念、生产部门和农业在我国国民经济中的重要地位及分类。

（重点）2、知道我国种植业的主要分布地区以及主要农作物的分布，耕作制度的南北差异及其与自然环境的关系。

（重点、难点）过程与方法：1.结合实际说出农业在国民经济中的地位和作用。

2.阅读地图并结合实际，说出我国种植业的主要分布地区以及我国主要农作物的分布，能理解我国耕作制度的南北差异及其与自然环境的关系。

情感态度价值观：通过阅读教材中丰富的图文资料，结合生活实际，联系农业的分布情况，了解我国各地的饮食习惯与农业的密切关系。

教学重点、难点阅读地图并结合实际，说出我国种植业及主要农作物的分布。

理解我国耕作制度的南北差异及其与自然环境的关系。

教学准备：教师：多媒体课件、学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。

教学方法：自主学习、合作探究、小组讨论法、读图、填图法、提示点拨法、综合归纳法、教学模式：问题探究教学过程：新：培养坦、土壤耕地、读我国油料、糖料作物分布_____m m为反思这节课是中国经济与文化中的第一课，通过认真备课思考并结合学生的课堂情况，依据课标要求，结合学生实际制定教学目标，教学过程比较清晰、紧凑，讲练结合，课堂气氛活跃，学生学习积极性较高。

教学中充分发挥地图的功能，注重对学生的读图能力、归纳分析能力的培养，能放手给学生，按照学生思维发展的规律加以教师适当的引导，使学生能够自己得出结论，体现了学生的自主活动过程，突出了学生的主体地位，体现了课堂教学的本质。

并结合实际，从生活入手让学生从生活中发现地理，感受地理进而应用地理。

以后在教学实施过程中还应适时地利用好表情、手势等肢体语言来吸引更多学生的课堂注意力。

在教学中往往忽略了对沉默和边缘的学生的关注，以后教学中应注意改进。

八年级地理上册优质课：第4章第1节因地制宜发展农业(第1课时)(6中)教案

八上第四章《中国的经济与文化》【课题】第一节因地制宜发展农业（1）【课型】新授课【课标要求】●运用资料，说出我国农业分布的特点。

【教学目标】1．通过“农业与生活的联系”的活动，结合生活实际，了解农业与我们生活的联系。

2. 运用地图等资料说出我国种植业、畜牧业、渔业、林业等农业分布特点。

【教学模式】问题探究。

【教学方法】读图分析法、启发式讲述法、小组讨论法。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课教师展示农村的景观图片，并播放歌曲《在希望的田野上》：……炊烟在新建的住房上飘荡小河在美丽的村庄旁流淌一片冬麦，一片高粱十里荷塘，十里果香……禾苗在农民的汗水里抽穗牛羊在牧人的笛声中成长西村纺花，东港撒网北疆播种，南国打场……提出问题：这首歌反映了怎样的景象？不同地区的农业生产为什么会有如此大的差异？这些地方的农业生产类型能否互换？为什么?学生欣赏，感受画面中反应的农村景象。

能够回答出，这首歌所反应的是不同地区的农业蓬勃发展的景象。

认真听歌回答：听到了以下内容：（1）小麦、高粱（种植业）；（2）果香（林业）；（3）荷塘（渔业）；（4）牛羊（牧业）。

朗读学习目标，明确学习重点、难点运用多媒体素材，声形并茂，给予学生直观感受。

并导入今天的新课。

板书课题：第一节因地制宜发展农业（1）启迪思维探求新知一．农业与我们活动一：尝试说明以下物品和农业有什么联系？活动二：总结农业的概念：依次出示牛奶（面包）——奶牛（小麦）——人，通过牛奶（面包）的生产过程，引导学生总结农业的概念。

活动三：农业生产部门展示不同农业生产部门的景观图，根据劳动对象的不同，可以将农业分为种植业、畜牧业、林业、渔业。

再次展示导入中使用的《在希望的田野上》的歌词，请学生从中找出反应不同农业生产部门的句子：……不同的农业部门为我们日常生活提供了那些产品？吃穿用通过学生的观察分析，能够说出：袜子是棉花制成的，各种水果都是农业产品，面包是小麦制成的，牛奶也是牛生产的，桌子所有的木材是从森林里获取的。

八年级地理上册 4.1 因地制宜发展农业(第1课时)教案 (

因地制宜发展农业（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用资料，说出我国农业分布的特点。

【教学目标】1．通过“农业与生活的联系”的活动，结合生活实际，了解农业与我们生活的联系。

2. 运用地图等资料说出我国种植业、畜牧业、渔业、林业等农业分布特点。

【教学模式】问题探究。

【教学方法】读图分析法、启发式讲述法、小组讨论法。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课教师展示农村的景观图片，并播放歌曲《在希望的田野上》：……炊烟在新建的住房上飘荡小河在美丽的村庄旁流淌一片冬麦，一片高粱十里荷塘，十里果香……禾苗在农民的汗水里抽穗牛羊在牧人的笛声中成长西村纺花，东港撒网北疆播种，南国打场……提出问题：这首歌反映了怎样的景象？不同地区的农业生产为什么会有如此大的差异？这些地方的农业生产类型能否互换？为什么?板书课题：第一节因地制宜发展农业（1）学生欣赏，感受画面中反应的农村景象。

能够回答出，这首歌所反应的是不同地区的农业蓬勃发展的景象。

认真听歌回答：听到了以下内容：（1）小麦、高粱（种植业）；（2）果香（林业）；（3）荷塘（渔业）；（4）牛羊（牧业）。

朗读学习目标，明确学习重点、难点运用多媒体素材，声形并茂，给予学生直观感受。

并导入今天的新课。

启迪思维探求新知一．农业与我们活动一：尝试说明以下物品和农业有什么联系？通过学生的观察分析，能够说出：袜子是棉花制成的，各种水果都是农业产品，面包是小麦制成的，牛奶也是牛生产的，桌子所有的木材是从森林里获取的。

部分程度较好的同学还能发现：水果下面的桌布也是棉花制成的，茶壶里的茶叶也是一种农产品。

并总结出：农业与我们的日常生活息息相关，是国民经济的基础。

分析牛奶、面包两种食品的来源：农民饲养奶牛，奶牛生产牛奶；农民种植小麦，小麦生产面包。

从而总结出农业的概念：通过人工培育和饲养动物、植物来获取产品的物质生产部门。

通过对日常生活用品的来源分析，学生能够自己意识到农业的基础地位，我们的生活离不开农业。

地理八年级上册第四章第一节因地制宜发展农业

A: 农业以旱作农业为主, 主要粮食作物是小麦和玉米,
经济作物是甜菜和大豆,
熟制是一年一熟.
D: 农业类型以畜牧业、灌溉农业为主；主要粮食作物是小麦, 经济作物是棉花
BB::农业以旱作农业为主，
主要粮食作物是小麦和玉米, 经济作物是棉花和花生, 熟制是一年两熟或两年三熟.
CC:: 农业类型以水田农业、
第四章--2《因地制宜发展农业》
农业部门的分类:
种植业林业渔业畜牧业
在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物。
在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物。
靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品。
种植、养育、保护、采伐林木以及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工。
二.农业分布的东西差异:P99
东北旱一年小玉甜大平原地一熟麦米菜豆
华北旱一年两熟小麦平原地两年三熟玉米
花棉生花
秦岭---淮河
南方水一年两水甘油棉地区田熟或三熟稻蔗菜花
1、我国东西部农业差异的主导因素是
√A、地形 C、降水
B、气温 D、海陆
√ 2、我国南北方熟制差异主导因素是
淡水渔业为主,其中水田农业中主要粮食作物是水稻, 经济作物是棉花和油菜, 熟制是一年两熟或三熟.
2. ①D地区种植业如何分布?
②西部发展种植业最主要的自然条件是什么? P101
③西部农产品分布的形状与东部形状
有何差异?为什么?
D
①西部种植业主要分布在
山麓和沿河的绿洲地区.
②夏季光照强烈, 绿洲水热充足, 昼夜温差大.
D．在内类型连接正确的是（）
A．黄河下游地区——草原

星球地理八年级上册第四章第一节因地制宜发展农业(共20张PPT)

北方地区
分界线：
旱地
一年一熟至两小麦|、花生、
年三熟
甜菜、棉花
大致以秦岭----淮河一线为界
南方地区
水田
一年两熟至三水稻、油菜、
熟
甘蔗、棉花
三大棉花产区：长江流域黄河流域和新疆南部
总结
1、农业是指通过培育植物和饲养动物等方式获得产品的物质生产部门。
2、农业部门：按照生产对象不同可以分种植业、畜牧业、渔业、林业。
读图探究（小组竞赛抢答） ① 东西部地区的分界线在哪
里？和我们曾经学过的那些条重要的分界线一致？ ② 东西部地区分别以什么农业部门为主？ ③ 找出我国的四大牧区及其畜种 ④ 东部地区的种植业、林业、渔业分别集中在哪些地区？

东总新知西结2部：农东农业业西的差部分异农布：业界差线异：：年界线40：0m年m等4降00水mm量等线降水量线
3、农业的分布
西部畜牧业
东部和西部的差异（400mm的降雨量线）
东部
种植业林业
湿润、半湿润的东部平原地区
东北、西南的天然林区东南丘陵的人工林区
渔业
南甘北甜
东部沿海的海洋渔业长江中下游的淡水渔业
农作物的种植南北差异
（以秦岭——淮河一线为界）
南油北花南稻北麦
种植业、林业、畜牧业、渔业是农业的主要生产部门。
种植业是指在耕地上种植农作物的农业生产部门。
5
粮食作物
经济作物
种植、养育、保护、采伐林木以及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工，这样的生产部门称为林业。
牧区畜牧业
农耕区畜牧业
在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物，这样的生产部门称为渔业。

八年级地理上册优质课：第4章第1节因地制宜发展农业(

读图影响（主要）
年降水量400mm以西
西北地区绿洲农业
青藏地区
河谷农业
小麦、棉花青稞
缺水热量
中国地形图
指图说出：（1）三大林区：
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ （2）我国渔业
的分布：海洋渔业区： A、B、C、D 盐水渔业区：Ⅳ
读图试分析农业发展与自然条件的关系
利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培养来获得产品的各部门，统称为农业。
2.主要农业部门：广义：农业、林业、牧业、副业、渔业狭义：种植业
农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。
穿
吃用
农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。
纺织车间
酿酒储存
下面是人们对农业地位的看法，你赞成吗？
（1)400mm等降水量线的启示
（2）秦岭-淮河的地理含义及其启示
①冬季0℃等温线 ②800mm等降水量线（3）山地与平原的
启示（4）沿海与内陆的
启示学习小组自由选取图
中A、B、C、D、 E五个点中的任意两点进行对比，分析种植业所需要的自然条件。
概念
东西差异
（人工培育）
（400毫米等降水量线）
D.安徽、河北、新疆、湖北
我国地域辽阔，农业生产的地区差异十分明显，种植业主要分布在（ D）
A.寒冷的高原地区 B.湿润的低山丘陵山区 C.温带草原地区
D.湿润半湿润的平原地区
4、农作物仅能一年一熟的是（C ）
A.成都平原
B.华北平原 C.东北平原 D.珠江三角洲
5、秦岭-淮河以南的主要粮食作物是（ A ） A.水稻 B.玉米 C.高粱 D.小麦
分类农业地区分布南北差异

八年级地理上册第4章第1节因地制宜进展农业（第1课时）教案2 (1)

第4章第1节因地制宜进展农业【学习目标】【教学模式】翻转课堂、问题导学、讲练结合【教学方式】多媒体导入法、自主探讨法、小组合作法【教具预备】课件、种植业散布图、畜牧业散布图、纪录片《舌尖上的中国》片段【教学进程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放纪录片《舌尖上的中国》片段，丰富多样的自然环境造就了多种多样的农业类型，为我带来了各式各样的美味食品。

其实，农业不仅为我们带来美食，还影响着我们生活的方方面面。

让我们共同走进农业的学习。

学生欣赏视频，感受画面中反应的地理环境差异给南方北方的饮食带来的巨大差异。

运用多媒体素材，声形并茂，给予学生直观感受。

并导入今天的新课——因地制宜发展农业。

合作下列生活用品的原材料，分别来自农业的哪些部门？（种植业、畜牧业、（抢答，其他学生补充）学生可以回答出，面包的原材料来通过抢答，可以把学习问题探究林业、渔业），请大家考虑半分钟，然后开始抢答！自种植业，牛奶—畜牧业，皮鞋—畜牧业，对于袜子，出现了两种意见，纯棉袜子—种植业，羊毛袜子—种植业。

对于水果，有的学生说种植业，有的认为是林业，有些可以综合两方的意见指出，水果中的西瓜、草莓属于种植业，而苹果、梨属于林业。

“农业与我们”这一知识点迅速落实，并且活跃了气氛，帮助学生打开思路。

合作学习问题探究合作学习问题探衔接过渡：看来农业与我们的生活联系相当密切。

刚才看好多同学对着“肉夹馍”咽口水，现在我们就从“舌尖上的美味”肉夹馍开始讲起吧!肉夹馍中的馍，由小麦磨成的面粉经过烘烤制成，而小麦是我国北方种植业主要的粮食作物。

那么咱们一起来探讨植物生长需要的条件吧。

首先，让我们来个回顾生物上学习的知识，你知道植物的生长需要那些条件吗？实际上，这些条件，我们在地理课上也学习过，你还记得吗？衔接过渡：联系生物学的知识，学生可以不假思索的回答出，植物的生长需要充足的阳光，适宜的温度，肥沃的土壤和充足的水分。

学生通过生物知识的学习，可以较容易的指出答案。

2015-2016八年级地理上册-第4章第1节-因地制宜发展农业(第1课时)教案-(新版)商务星球版

2015-2016八年级地理上册-第4章第1节-因地制宜发展农业(第1课时)教案-(新版)商务星球版D分布？（1)展示中国地形图。

（2)明确大小兴安岭、长白山；横断山区、江南丘陵。

（3）明确渤海、黄海、东海、南海；长江中下游平原。

7、展图试分析农业发展与自然条件的关系？（1)400mm等降水量线的启示（2）秦岭-淮河的地理含义及其启示①冬季0℃等温线②800mm等降水量线（3）山地与平原7、分析农业发展与自然条件的关系，引导学生读图，教师点拨获知：（1）400mm年等降水量线：以东：降水，业；以西：。

（2）秦岭淮河一线：气降作熟学习地理的积极性和主动性。

学生通过读图分析的启示（4）沿海与内陆的启示进而组织学生进行讨论，自由选取图中A、B、C、D、E五个点中的任意两点进行对比，分析种植业所需要的自然条件。

点拨：种植业主要集中在400mm等降水量线以东，是季温水物制以北以南（3）山地与平原：大兴安岭：海拔，业；东北平原：，。

（4）沿海与内陆：长江中下游平原：降水、业、业；新疆：降水，业、畜牧业。

和填表，掌握主要作物和各类农业的分布体会自然条件对农业的影响。

培养学生的综合分析能力，发挥其主土地 B.水源C.地形D.气候7、下图是我国四省区水稻、小麦、棉花、油菜播种面积统计图。

图中甲、乙、丙、丁分别代表的省区是（）A.新疆、湖北、安徽、河北B.河北、湖北、安徽、新疆C.新疆、安徽、河北、湖北D.安徽、河北、D选项；进而观察到丁地的小麦播种面积是最大的，而选项B中丁为新疆，新疆由于气候干旱、降水量少，不可能有大面积的小麦种植，排除B项。

板书设计：（黑板适时板书展示）教学反思本节课重点学习了我国农业的地区分布和影响因素。

根据《全日制义务教育地理课程标准》，确定了教学目标。

利用农村学生的生活环境和日常生活的所见所闻导入，通过设计地图、读图分析、分组讨论和成果展示等环节，注意体现学生主体地位，充分调动学生的积极性。

2015-2016八年级地理上册第4章第1节因地制宜发展农

D．农民文化技术水平
4．我国耕地面积较小，人均耕地不足。为了解决粮食问题，
最有效的措施是 ( ) B
A．多开垦荒地，扩大耕地面积为
B．科学种田，提高单位面积产量
C．把草原、山坡开垦为耕地
D．围湖造田，填海造陆
5．根据右图中信息判断，
图示地区位于我国的( D)
A．黄土高原 B．山东丘陵 C．江南丘陵 D．长江中下游平原
6．关于我国农业发展的叙述，不正确的是 ( )D
A．要发展高产、优质、高效农业，以提高劳动生产率和商品率 B．要发展生态农业、节水农业，以促进农业的可持续发展 C．基塘生产是生态农业的一个典型 D．要大力开垦荒地、草地，扩大耕地面积，以提高粮食产量
得到改善。
国家政策
（3）水稻耐寒品种培育成功，使我国水稻种植区域向北扩展至黑龙江流域。
技术进步，水稻耐寒品种培育成功
活动进一步认识因地制宜发展农业的必要性
1、读图，根据该县自然条件的差异，请在横线上填写相应的农业上产部门。
林业畜牧业
种植业渔业
2、探讨：如果在西北部山区大规模发展种植业，会产生哪些不利的影响。
第一节因地制宜发展农业
第2课农业的发展
复习回顾我国的农业生产部门有哪些？
种植业
畜牧业
林业
渔业
影响农业生产的因素有哪些？
农业Байду номын сангаас展的原则——因地制宜
1、俗话说：靠山吃山，靠水吃水， A、B、C、D四处最适合发展的农业部门是什么？为什么？
A 林原业因 B 畜牧原业因 C 种原植因业 D 渔原业因
节水灌溉
是提高用水有效性的农业，是指合理开发利用水资源，用工程技术、农业技术及管理技术达到提高农业用水效益的目的包括节水灌溉农业和旱地农业。

八年级地理上册 4.1 因地制宜发展农业(第1课时)教案 (新版)商务星球版

因地制宜发展农业（第1课时）【课型】新授课【课标要求】·运用资料并联系实际说出我国农业分布特点。

【教学目标】1．知道农业的概念及农业类型认识农业与我们生产生活的联系。

2．运用中国主要农作物分布图，说出主要农作物的分布地区；比较主要种植区种植结构的差异，并简要分析与自然条件的关系。

（重点）3．运用中国畜牧业的分布图，找出四大牧区及其优良畜种；简要分析两种畜牧业的不同。

（重点）4．说出渔业、林业的主要分布地区，了解渔业、林业与自然条件的关系。

【教学模式】“三学一练”模式【教学方法】问题导学，自主合作探究学习【教学过程】合作学习问题探究探究一农业与生活①影响家乡种植业分布的因素是什么？当地的自然条件是否优越？地形气候土壤水源等②农业的发展为工业提供了什么？提示：从原材料及消费市场方面去考虑（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习，探究农业生产与我们生活的亲密关系，完成教师的问题。

1.农业与我们的生活密不可分，生活所需的_____、_____、_____、_____等都来自农业。

2.农业是通过人工培育和_____动植物来获取_____的物质生产部门，是国民经济的_____。

3.读图，农业分为_____、_____、_____、_____等部门。

利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力过渡链接农业是衣食之源，生存之本，是一切生产的首要条件，是国民经济其他部门发展的基础。

因此，农业是国民经济的基础。

那么种植业、畜牧业、渔业和林业这四个农业部门在我国又是怎样分布的？读图探究观察与思考、对比总结探究二东部种植业的分布4．种植业受_____的影响很大，而自然条件包括_____、_____、_____、_____等。

图中的400毫米等降水量线是季风区与_____的界线，而我国的种植业主要分布在_____区。

学生以小组为单位探究学习我国种植业的分布。

（合作交流）学生自主完成，然后小组交流。

2015-2016八年级地理上册 第4章 第1节 因地制宜发展农业(第1课时)教案 (新版)商务星球版

八年级地理上册 第4章第1节 因地制宜发展农业(第1课时)教案(2)(新版)商务星球版

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八年级地理上册 4-1 因地制宜发展农业(第1课时)教案 商务星球版

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