高校舞蹈教学中整合性训练模式

高校 彀攀
着 素 质 教 育 的推 广 普 及 ， 我 国 高 校 纷 纷 开 设 了舞 Ｖ 蹈课 程 。 为舞蹈 教学 的 重要组 成部 分 ， 蹈 训练 作 舞
是 提 高 舞 蹈 学 生 表 现 力 的 灵 魂 ， 是 成 套 动 作 中 表 现 力 的载 体 和 基 础 。而 合 理 运 用 整 合 性 舞 蹈 训 练 ， 仅 能 提 不
实 际 上 ， 们 衡 量 一 个 舞 蹈 表 演 的 美 丑 、 劣 ， 从 我 优 要
作 品 的 主 题 、 意 、 乐 、 蹈 设 计 、 员 的 表 演 以 及 其 它 立 音 舞 演 构 成 因 素 的 综 合 水 准 予 以 综 合 评 价 。 某 一 方 面 具 有 突 出 的优 势 ， 然 可 使 作 品增 色 ， 都 不 足 以一 概 而 论 。 作 品 固 但
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Байду номын сангаас
高 舞蹈 学生 的 身体技 术 ， 且还 能增 加 舞蹈 学 生 美感 ， 而
具 有重要 的意 义。
展 。 在 我 们 的 舞 蹈 专 业 看 似 众 多 ， 专 业 与 专 业 之 间 的 现 但
互 通 性 很 小 ， 本 上 是 各 学 各 的 。 我 们 的 舞蹈 课 堂 教 学 基 而 也 以 学 生 模 仿 教 师 与 口传 身 授 的 教 学 方 式 为 主 。 这 一 教 学 方式没 有 意识到 舞蹈 艺术 教育课 堂 的外沿 很宽 广 ， 也 行 道 ： 就 无法让 舞蹈的影 响渗入学 生的课外生 活、 为准则 、 德规 范 ， 学效 果就不够理 想。 教 Ｊ
好 形象 ， 同样 是 失 败 的 。 可 见 ， 蹈 表 演 者 的整 合 性 与 整 舞
体性 建构是 不能被其他环 节所替代 或覆盖 的。 因 此 ， 针 对 当 前 高 校 舞 蹈 教 学 训ｌ 模 式 存 在 的 不 练 足 ， 文提 出以下几 点 对策 建议 ： 本
第 一 ，探 索 整 合 训 练 途 径 ， 养 舞 蹈 学 生 综 合 素 养 培
教 师 在 严 谨 的 传 授 舞 蹈 技 巧 、 术 风 格 、 现 形 式 艺 表 等 方 面 的 同 时 ， 要 创 新 教 学 方 式 ， 据 舞 蹈 课 程 自身 还 根 的 教 学 特 点 、 学 目标 、 学 内容 、 学 设 施 以 及 学 生 教 教 教
的 身 心 特 点 等 实 际 情 况 ， 用 自主 学 习 、 究 学 习 、 运 探 合
作 学 习等 教 学 方法 ， 索将 舞 蹈 教 学 与 音 乐 、 剧 、 探 戏 美 术 等 多 种 艺 术 形 式 相 融 合 的 训 练 途 径 ，切 实 有 效 地 完 成 教 学 训 练 任 务 。舞 蹈 学 生 要 提 高 综 合 素 养 ， 要 增 强 就
各
要
一
教 材 和 专 业 剧 目 ， 置 了大 专 以上 的 相 关 专 业 和 院 校 。 设 但 是 ， 蹈 专 业 课 程 特 别 是 现 代 舞 专 业 课 程 的 设 置 有 待 改 舞
在 高 校 舞 蹈 教 学 中 ， 韧 、 量 、 度 、 敏 和 协 调 柔 力 速 灵 等 身 体 素 质 ， 平 衡 和 控 制 动 作 等 能 力 ， 是 舞 蹈 学 生 与 都 必须 具 备 的条件 ，加 强舞 蹈 训练 正 是 发展 和 提高 这 些
素 质 和 能 力 的 最 好 途 径 。 舞 蹈 作 为 具 有 独 立 品 格 的 艺
术 ， Ｂ ￣ 是 综 合 性 的 艺 术 。舞 蹈 教 学 除 了 以 训 练 舞 蹈 同 － ． ｔ 学 生 的 形 体 语 言 外 ， 离 不 开 与 音 乐 、 剧 、 塑 、 画 也 戏 雕 绘
等 诸 多 艺 术 门 类 的 综 合 体 现 。因 此 ， 以 将 舞 蹈 整 合 性 可 训 练 定 义 为 ： 舞 蹈 教 学 过 程 中 ， 关 注 舞 蹈 语 言 构 建 在 在
的 整体 审 美 品 位 不 高 ， 员 体 形 、 巧 再 好 ， 饰 、 景 再 演 技 服 布
美 妙 ， 只 是 没 有 灵 性 的 “ 壳 ” 当 然 ， 有 主 观 臆 想 的 都 空 ： 只 题 旨 ， 有 以 恰 切 的 舞 蹈 语 汇 和 浓 烈 的 情 感 创 造 出 的 美 没
表 演 是 由 身 体 表 现 力 、 面 部 表 现 力 和 角 色 情 感 的 塑 造
三 方 面 来 构 成 的 。如 果 没 有 对 舞 蹈 表 演 的 整 体 性 把 握 ，
单 纯突 出演 员 的形体 技 巧 技 能 ，或缺 乏技 巧技 能 的情
感 抒 发 ， 会 影 响 舞 蹈 的 美 和 感 染 力 ， 响 舞 蹈 表 演 的 都 影 完 美 性 。 概 括 言 之 ， 蹈 表 演 是 视 觉 、 觉 和 表 演 三 方 舞 听 面构 成 的有机 整体 。 回 顾 我 国 的 舞 蹈 艺 术 教 育 ，经 过 多 年 的 教 学 实 践 ， 已经 建 立 起 具 有 中 国 特 色 的 舞 蹈 教 育 体 系 ， 累 了 一 套 积 比较 丰 富 和 完 整 的 教 学 经 验 以 及 多 层 次 、 种 类 的 专 业 多
的 基 础 上 （ 括 动 作 风 格 、 律 、 术 技 巧 及 其 特 定 情 包 韵 技
景 中 的 情 绪 、 绪 的 体 现 等 ） 还 应 注 重 训 练 与 音 乐 的 意 ， 配 合 （ 括 对 节 奏 、 律 的 配合 、 绪 的 渲 染 、 体 格 包 旋 情 总 调 、 氛 的把握 等 ）以及训 练 对 舞 台美 术 的配 合 （ 括 气 ， 包 布 景 、 光 、 具 、 装 以 及 化 妆 等 等 ） 灯 道 服 。 要 把 握 舞 蹈 表 演 的 整 体 性 特 征 ， 须 要 明 确 ， 蹈 必 舞