就业与创业教育：项目三从内部探职业：任务四理想的职业世界2017
《就业与创业指导》教案专题一职业生涯初体验2017版全国职业院校通用教材
就业与创业指导教课简案专题一职业生涯初体验课题话题 1认识自己教具投影仪、多媒体课件、黑板或白板讲课时数1（1）培育学生掌握认识自己职业性格、职业兴趣和职业能力的方法知识目标（2）培育学生认识职业学校的培育目标，认识现阶段我国的就业窘境教课目的能力目标培育学生的职业兴趣和职业能力使学生对养成优秀职业性格、职业兴趣和职业能力感情目标的兴趣教课重点职业性格、职业兴趣和职业能力的观点及内容教课难点MBTI 性格测试方法（1）能够采纳教材上的案例或教师自己选择适合的案例进行案例教课，要注意发挥学生自主学习的能力，启示学生独立思虑问教课建议题（2）尽可能采纳多媒体设施进行直观教课，让学生认识学校和有关专业就业与创业指导教课简案教课内容专题一职业生涯初体验你对职业学校有多少认识？你认识自己所学的专业吗？你为何进入这所职业学校？你对从前的自己满意吗？进入职业学校就没有前程了吗？你打算如何开始自己新的生活和学习？话题 1认识自己教课方法教师联合学校和学生所学专业介绍国家对职业学校的重视程度，介绍职业院校的发展状况，学生所学专业的就业状况。
培育学生热爱学校，热爱所学专业。
培育学生对本专业的学习兴趣，培育学生技术成才的信心笑笑被问笑笑老是被好多家属咨询：教师解说笑笑的故事，让学你学什么专业的？生联合自己的经历谈感觉。
让谁帮你选的这个专业啊？学生思虑对自己前程的假想和毕业后你想做什么啊？规划你的这个专业此后能做什么啊？一、我是谁——认识自己的职业性格MBTI 性格测试教师解说 MBTI 性格测试方法，让学生剖析自己的性格小彦离职小彦学计算机专业，毕业后在软件公司工作。
小彦教师讲小彦离职的故事，让性格内向，不善表达，逐渐地小彦感觉同事们对他越学生剖析原由来越冷漠，甚至以为自己被他们排斥。
一年后，小彦离职，但每次换新工作仍是会出现近似的现象教课内容教课方法优秀的性格特点：诚实、宽容、助人、勤劳、坚韧、自信、让学生疏析自己的性谦逊、独立、坚决、英勇、热忱、爽朗等格，议论如何培育自己良不良的性格特点：虚伪、狭小、妒忌、敌对、自私、懒散、好的职业性格自卑、古怪等二、我想干什么——认识自己的职业兴趣兴趣：是注意与研究某种事物或从事某种活动的踊跃态度发问：你对什么职业感与偏向，是在必定需要的基础上，在社会实践中发生和形成兴趣？的霍兰德将人的兴趣特质和职业环境概括为六个种类：教师介绍霍兰德系统，让学生剖析自己的兴趣爱好、性格特点和适合自己的职业让学生思虑：如何才能1．惯例型（ C）从事你喜爱的职业？为了共同特点：尊敬威望和规章制度，喜爱按计划做事，仔细、从事你喜爱的职业，你从有条理，习惯接受他人的指挥和领导，不谋求领导职务。
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与就业选择)
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与就业选择)就业指导与创业教育课程教案 (职业分类与就业选择)1. 课程简介本课程旨在帮助学生掌握就业指导与创业教育的基本知识和技巧，以便能够做出明智的职业选择。
通过研究本课程，学生将了解职业分类和就业选择的重要性，学会评估自身兴趣和能力，提高就业竞争力，并为未来的职业发展做好准备。
2. 课程目标- 掌握常见的职业分类方法，理解不同职业领域的特点和要求。
- 培养学生对不同职业的兴趣，并帮助他们了解职业与个人价值的匹配度。
- 培养学生对自身优势和能力的认知，提高就业竞争力。
- 培养学生的创业意识和创业能力，激发他们的创新精神。
- 帮助学生掌握就业市场的信息获取途径，了解就业趋势和机会。
3. 课程内容3.1 职业分类与市场分析- 探讨常见的职业分类方法，包括行业分类、职能分类等。
- 分析不同职业领域的特点、发展趋势和市场需求。
3.2 自我评估与职业兴趣匹配- 引导学生进行自我评估，了解自身兴趣、价值观和职业偏好。
- 探讨个人兴趣与职业的匹配度，帮助学生选择适合自己的职业路径。
3.3 提升就业竞争力的技巧与策略- 帮助学生识别并发挥自身的优势和能力。
- 教授简历撰写、面试技巧和职业素养的提升方法。
3.4 创业意识与能力培养- 培养学生对创业的理解和认识。
- 引导学生进行设想和规划，培养创业能力和创新精神。
3.5 就业市场信息与机会掌握- 介绍就业市场信息获取的途径和方法。
- 分析就业市场的趋势和机会，帮助学生做出明智的职业选择。
4. 课程评估与考核- 课堂参与和讨论：占总评成绩的30%- 个人作业和项目：占总评成绩的40%- 期末考试：占总评成绩的30%5. 课程参考资料- 就业指导与创业教育教材- 职业发展指南- 就业市场调研报告- 创业案例分析以上是《就业指导与创业教育课程教案》的简要介绍，希望学生们通过本课程的学习，能够更好地了解自己，做出明智的职业选择，并为未来的就业和创业打下坚实的基础。
就业与创业教育：项目四任务四 现实的职业世界2017
职业描述的内容 • 职业名称、定义 • 受教育程度 • 职业资格等级 • 职业能力特征 • 职业人格特征 • 技术技能 • 职业环境 • 职业报酬
职业描述
与具体工作相关的信息
• • • • • • • 公司的文化和规范（后面重点介绍） 工作的内容和职责 工作要求的知识、技能和素质 工作要求的资历和资格 工作的时间、地点和环境 工作的可发展空间 薪酬待遇和福利 ……
行业环境分析
• 职业生涯是在特定的行业中进行的。 • 行业环境分析包括对目前所在行业和将来想从事的目标行 业的环境分析。
内容包括：
• • • • 行业发展现状 国际国内重大事件对该行业的影响 目前行业优势与问题所在 行业发展前景预测
行业调查
行业调查方法：互联网、行业杂志报刊 行业研究包括： • 行业简介 • 行业现状 • 行业发展趋势 • 岗位设置 • 主要公司 • 行业证书等
3、行业展览会、人才交流会
4、网络：51JOB、ZHAOPIN、智联、 专业网站（企业、部委、园区等）、职业Q群、 FTP、论坛等；
5、机构：学校、政府、猎头公司、职业介绍所、专 业培训机构
美国大学的工作分类（ACT）
4个象限 12个区域 20个职业群：把工作系列分为 12个区域，这些工作系列几乎涵盖了全美所有的 工作。每个工作系列的位置都是根据其首要的工 作任务而定的。总共有四种重要的工作任务，即 地图提供的由资料—概念和人—物区分的4个象限 的信息。
变化是生活的一部分。我们的决定很可能不会持续一生，而需要不断 调整和变化才能保持满意感。你需要学会如何应对工作的变动，而不是如 何去避免它。
选择大公司还是小公司
大公司 管理规范，培训体系成熟 发展平稳，有章可循 十年之后做到相当的位置，拿比较 高的收入，猎头也会经常联络 小公司 管理不规范，没有体系的培训 挑战较大，更依赖个人自我成长和潜 力 十年后公司发展好，个人将有很高的 位置，拿相当高的收入 公司发展不好，个人可能一直没有发 展起来，也可能有自己适当的发展
就业指导与创业教育课程教案(职业划分与职业规划)
就业指导与创业教育课程教案(职业划分与职业规划)概述：本教案旨在帮助学生了解职业划分和职业规划的重要性，并提供实用的就业指导和创业教育知识。
通过该课程，学生将获得必要的技能和知识，以便更好地应对就业和创业的挑战。
教学目标：1. 了解职业划分的基本原则和方法，包括行业分类、职位分析和职业分类标准。
2. 掌握职业规划的基本步骤和技巧，包括自我评估、目标设定和职业规划策略。
3. 学会使用相关工具和资源来支持职业划分和职业规划的过程，如职业咨询、就业市场研究和创业指导。
教学内容：1. 职业划分：- 行业分类和趋势分析- 职位分析和职位描述- 职业分类标准和职业发展路径2. 职业规划：- 自我评估和职业兴趣测试- 目标设定和时间管理- 职业规划策略和计划制定3. 就业指导与创业教育：- 就业市场研究和招聘流程- 简历和求职信撰写- 面试技巧和职业形象塑造- 创业机会和创业计划教学方法：1. 授课：通过讲解和演示，向学生介绍职业划分和职业规划的理论和实践知识。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的职业规划思考和经验。
3. 案例分析：通过分析真实案例，让学生理解职业划分和职业规划的实际问题和挑战。
4. 实践操作：让学生实际操作相关工具和资源，如完成职业兴趣测试、撰写简历等。
评估方法：1. 小组讨论参与度和表现评价。
2. 个人职业规划报告。
3. 实践操作成果评估。
参考资源：1. “职业发展指南”，作者不详。
2. “职业规划与管理”，作者：王晓华。
注：教案的具体内容和教学方法可根据实际情况进行调整与适应。
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业需求)
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业需求)就业指导与创业教育课程教案（职业分类与职业需求）1. 课程背景随着社会经济的发展和就业形势的变化，就业指导与创业教育成为高校教育中重要的内容。
为了更好地帮助学生顺利就业或创业，本课程旨在向学生提供职业分类与职业需求的相关知识和技能。
2. 课程目标- 了解不同行业的职业分类和职业需求。
- 培养学生的职业意识和职业定位能力。
- 提供相关的就业技巧和创业指导。
3. 课程大纲3.1 职业分类- 介绍常见行业的职业分类和职业特点。
- 分析各行业的就业前景和发展趋势。
- 帮助学生了解自己的职业兴趣和潜力。
3.2 职业需求- 探讨不同职业的需求和要求。
- 分析市场就业需求的变化和趋势。
- 指导学生根据自身条件选择适合的职业发展方向。
3.3 就业技巧- 提供就业市场的情况和就业渠道的信息。
- 培养学生的求职技巧和面试技巧。
- 引导学生进行职业规划和个人能力提升。
3.4 创业指导- 介绍创业的基本概念和要素。
- 帮助学生了解创业的机会和挑战。
- 探讨创业过程中的技能和策略。
4. 教学方法- 理论讲授：通过课堂讲解介绍相关的理论知识。
- 实例分析：通过案例分析让学生了解实际的职业分类和职业需求。
- 讨论互动：组织学生进行讨论，激发思考和交流。
- 案例实践：安排学生进行实地考察和实际操作。
5. 评估方式- 平时表现：课堂参与和课后作业完成情况。
- 期中考试：理论知识的掌握和理解程度。
- 期末项目：就业规划或创业计划书的准备和演讲。
6. 参考教材- 《职业分类与就业指导》- 《创业教育与创新创业》- 《就业与职业发展指导》7. 课程总结通过本课程的学习，学生将更好地了解职业分类与职业需求，提升职业意识和职业定位能力，并掌握相关的就业技巧和创业指导。
同时，通过课程中的案例分析和实践操作，学生将能够更好地适应就业市场和创业环境，为个人职业发展奠定良好的基础。
《就业与创业指导》教案-专题二--打开事业之门--(2017版-全国职业院校通用教材)
教学内容教学方法】专题二打开事业之门“首轮效应”或“第一印象效应”认为：在初次见面的几秒钟内，别人对你的第一印象，在此后的相互交往中将产生巨大影响。
在职业生涯发展中，职业形象、社交礼仪及职业素养是不可忽视话题1 自我包装探寻1 做好仪容包装笑笑选修礼仪课笑笑还有一个学期就要毕业了，她决定选修礼仪课，让自己大方得体，以便在面试时完美地展现自己，从而赢得更多的就业机会一、头发及面部的要求头发要干净、整齐、长短适当，发型简单、大方、朴素、典雅？女性：发色自然，保持自然黑或棕黑色，尽量不染发，不戴假发套。
如烫发，应保持整齐不凌乱。
发饰的颜色应以黑色为宜男性：前发不遮前额，后发不过衣领，侧发不遮住耳朵。
禁止留光头、长发、长鬓角，烫夸张的发型个人卫生要求1. 头发要勤于梳洗，发型要朴素大方。
男士要剃净胡须，刮齐鬓角，不留胡子和大鬓角2. 注意面部和脖颈处清洁。
女士避免使用气味浓烈的化妆品教师问学生：你第一次见到我时的第一印象如何和蔼的严肃的博学的老学究时髦的不容易亲近的教师讲解第一印象的重要性，让学生分析：第一印象是如何形成的@教师提问：笑笑为何要选修礼仪课如何做好仪容包装教师讲解对头发及面部要求时，要结合学生中存在问题进行讲解，并进行现场示范。
要教育学生，现在修饰头发和面部时，要符合学生身份?教师讲述时要注意分析原因，让学生思考：面试时对发型的要求与在校学习时有何不同为什么教学内容教学方法3.勤洗澡、勤换衣袜、勤漱口，上班前忌食大葱、大蒜、韭菜等有强烈气味的食物4.勤洗手，不要留长指甲、涂指甲油5. 最好不佩戴首饰，如果佩戴耳环应尽量小巧。
在社交场合禁止发出异响`黄先生谈业务黄先生到一家单位洽谈业务，前台工作人员显得无精打采。
黄先生一看到她就觉得心情欠佳。
上茶时，黄先生看到她涂的指甲油缺了一角，黄先生的第一反应就是缺少的一角掉到他的茶水里了。
会谈结束后，该工作人员没有送他。
自此黄先生再也没去这家单位二、着装要求1. 面试着装要求学生思考：女生面试时为何不能留长指甲、涂指甲油能否佩戴首饰^教师讲述“黄先生谈业务”的故事，学生思考：前台工作人员在接待黄先生的过程中存在哪些问题教师讲解不同职业对面试着装的要求，分析它们之间的差别，并根据学生所学专业给学生提出面试着装建议&学生思考：在面试时，自己如何着装要教育学生，现在着装时，要符合学生身份教学内容教学方法2. 从业着装要求-刘昕换装一天，副总裁对刘昕说：“最近我们和外单位有一个合作项目需要洽谈，公司准备派你负责这件事。
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业发展)
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业发展)引言本教案旨在为学生提供就业指导与创业教育的相关知识和技能，重点关注职业分类与职业发展。
通过本课程的研究，学生将能够更好地了解不同职业领域的特点和要求，明确自己的职业发展方向，并提升就业和创业能力。
课程目标- 理解职业分类的意义和作用- 掌握不同职业领域的特点和要求- 增强对个人职业发展的认知和规划能力- 提升就业和创业能力课程大纲1. 职业分类简介- 什么是职业分类- 职业分类的作用和意义- 常见的职业分类系统2. 职业发展导向- 不同职业领域的特点和要求- 职业规划和职业定位- 职业发展的目标和策略3. 就业能力培养- 求职技巧和面试准备- 招聘市场的了解和分析- 就业资源的获取和利用4. 创业意识与创业环境- 创业的概念和意义- 创业过程和创业环境- 创业资源和创业支持5. 创业能力培养- 创业机会的发现和评估- 创业计划的制定和执行- 创业团队的组建和管理教学方法- 讲座和讨论：通过专题讲座和小组讨论，介绍和探讨相关知识和案例，引导学生深入理解和思考。
- 实践和案例分析：通过实践活动和案例分析，培养学生的解决问题和应用知识的能力。
- 作业和项目：布置个人或团队作业和项目，提升学生的实际操作和创新能力。
考核方式- 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
- 课堂测试：对学生对课程内容的理解和掌握进行测验。
- 项目报告：要求学生根据课程研究和实践活动经验，撰写相关的项目报告。
参考教材-《职业分类与职业发展导论》-《就业指导与创业教育实践》- 网络资源和案例分析结语本课程旨在帮助学生全面掌握就业指导与创业教育的相关知识和技能，提供实用的职业分类和职业发展指导，培养学生的就业和创业能力。
希望通过本课程的学习，学生能够更好地规划自己的职业发展，为未来的就业和创业做好准备。
职业生涯规划与就业创业指导 第3版 第3章 职业与职场探索
要达到的 目的
障碍及限 制
具体做了 什么
取得了什么 成就
成就用什么可以 度量
1
2
3
4
5
分享活动
我的光荣史
牛人事件
姓名
成功事件
障碍及 限制
具体做了 什么
取得的 成就
体现的主要 能力类型
14
技能探索表 Ⅱ ——总结表 （P65 表2-9）
1.我用的最多的技能： 语言表达能力、沟通能力、 文字处理能力 想象、直觉、咨询、授权
起着方向导引及动力维持的作用。
是个人追求的与工作有关 的目标
是个人价值观在职业问题 上的反映
舒伯提出的职业价值因子
内在价值维度
智性激发 利他性 创造性 独立性
美感 成就满足 管理权力
外在价值维度
工作环境 同事关系 上司/监督关系 变动性
外在报酬维度
声望 安全性 经济报酬 生活方式
舒伯提出的职业价值因子
本讲内容回顾
了解能力探索的方法 你的主要能力有哪些？ 了解价值观探索的方法 你的价值观是怎样的？ “自我”的内涵
你认为达到了吗？
本讲到此结束！ 下周同一时间见！
不必考虑道德及逻辑关系， 只须根据你心里对其偏爱的 程度
教材P73
自我认知的总体逻辑框架
• 生涯价值观 决定了我们更愿意在哪个领域发挥才能
• 职业兴趣 决定了我们的才能可以发挥到什么水平
• (MBTI)人格类型 决定了我们以什么样的方式发挥我们的水平
• 素质能力与人脉关系 决定了同学们毕业后的工作平台！
什么是能力
能力与大脑的机能有关，它主要侧重于实践活动中的表现，即顺利地 完成一定活动所必须具备的稳定的个性心理特征。
引导学生探索未来职业发展的五个项目
引导学生探索未来职业发展的五个项目未来职业发展是每个学生都要面对的重要议题。
在现代社会中，职业选择的多样性和不确定性给学生带来了挑战，但也带来了许多机遇。
为了引导学生积极探索未来职业发展，以下是五个项目，帮助他们明确自己的兴趣和潜能，并为将来的职业发展做出明智的选择。
项目一：自我认知和兴趣探索学生需要首先了解自己的个性、价值观和兴趣。
通过参与兴趣班、实习或志愿者工作，他们可以更好地了解自己的能力和激情。
学校可以组织职业探索活动，例如职业测试，帮助学生发现自己的兴趣领域，并为他们提供课程和资源来支持他们进一步探索。
项目二：职业导师计划学生可以从相关行业的专业人士身上学到很多。
学校可以建立职业导师计划，由专业人士指导学生了解自己感兴趣的行业。
导师可以分享他们的职业经验、提供实习机会，并回答学生对职业的疑问。
通过与专业人士的交流与学习，学生可以深入了解各行各业，并拓宽自己的视野。
项目三：实践体验实践是了解职业的最佳途径之一。
学生可以通过实习或工作体验了解具体的职业要求，并学习实际应用技能。
学校可以与当地企业和组织合作，为学生提供实践机会。
这些实践项目可以帮助学生了解职场文化、团队合作以及与客户沟通的重要性。
通过实践体验，学生可以更好地了解自己的职业兴趣，并为未来的职业决策做出准备。
项目四：学科课程拓展学科课程是学生职业发展的基础。
学校可以提供多样化的学科课程，帮助学生探索不同领域。
例如，开设创业课程、科学实验课程或音乐艺术课程等，让学生在多个领域中探索自己的潜能。
同时，学校还应该注重培养学生的综合素养，提高他们的沟通、解决问题和创新能力，以适应未来职业发展的需求。
项目五：职业规划和资源支持为了帮助学生做出明智的职业选择，学校和社会可以提供职业规划和资源支持。
学校可以组织职业规划讲座、就业指导和轮转实习等活动，帮助学生了解就业市场的趋势和需求。
此外，学校还可以提供职业规划软件和在线资源，帮助学生制定个人职业规划和发现就业机会。
就业与创业教育：项目三：任务二-兴趣与职业2017
I研究型人
30
A艺术型人(creator)的特点
喜欢自我表达 富有想象力、创造力
追求美
喜欢多样性与变化性 作家 艺术家
31
类型
喜欢的活动
重视
职业环境 要求
典型职业 作家、编 辑、音乐 家、摄影 师、厨师、 漫画家、 导演、室 内装潢设 计师
艺术型A (Artistic)
我们的困惑
自我兴趣探索
霍兰德的类型论 霍兰德理论的应用
21
恭喜你！你获得了一次免费度假游的机 会，有机会去下列六个岛屿中的一个。唯一 的要求是你必须要在这个岛上呆满至少六个
月的时间。请不要考虑其他因素，仅凭自己
的兴趣按一、二、三的顺序挑出你最想前往 的3个岛屿。
R:自然原始的岛 屿。岛上自然生 态保持得很好， 有各种野生动物。 居民以手工见长， 自己种植花果蔬 菜、修缮房屋、 打造器物、制作 工具，喜欢户外 运动。
7
可见，
人们的满足感、幸福感往往来自于 从事某种活动，而不是无所事事或 单纯的享乐游玩。这也正是工作原 本的意义所在。
工作可以、也应当带给我们快乐。
8
大量研究表明：兴趣与工作满意度、职 业稳定性和职业成就感之间都存在着明 显的关联。 因此，职业生涯辅导也普遍将兴趣作为 自我探索的一个重要方面，并研制出了 多种量表来测量人们的职业兴趣。 同时，对于工作世界的划分在很大程度 上也是参照对职业兴趣的划分进行的。
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我们的困惑
我不知道自己适合做哪方面的工 作。我是学教育技术学的，这个 专业需要数学、计算机等课程的 成绩很好，但我并不喜欢学数学 这些纯理的课程，所以学起来有 些吃力。
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我们的困惑
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业发现)
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业发现)就业指导与创业教育课程教案（职业分类与职业发现）课程介绍本课程旨在帮助学生了解职业分类和职业发现的重要性，提供就业指导和创业教育的基础知识。
通过本课程的研究，学生将能够更好地理解不同职业领域的特点和需求，从而更有目标地规划自己的职业发展道路。
教学目标1. 了解职业分类的概念和方法，掌握职业分类的基本原理；2. 掌握职业发现的方法和技巧，了解如何发现适合自己的职业；3. 培养学生的就业指导和创业教育意识，提高其职业规划和创业能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力，增强其自我推销能力。
教学内容1. 职业分类概述- 职业分类的定义和意义- 常见的职业分类体系- 职业分类的应用领域2. 职业发现方法- 自我认知和职业兴趣测试- 职业调查和信息收集- 职业导师和实经验的利用- 创业机会的发现和评估3. 就业指导与创业教育- 就业市场的分析和预测- 制定个人职业规划- 就业技巧和求职信写作- 创业思维和商业计划书编写教学方法1. 授课讲解：通过授课讲解的方式，介绍职业分类、职业发现和就业指导与创业教育的相关理论和实践知识。
2. 案例分析：通过真实案例的分析，引导学生运用所学知识解决职业分类、职业发现和就业创业中的问题。
3. 讨论互动：组织学生进行小组讨论和互动，加深对课程内容的理解和应用能力。
4. 实践演练：开展职业发现和就业指导的实践活动，如职业兴趣测试、实地调研等，培养学生的实际操作能力。
评估方式1. 课堂参与度：考察学生在课堂上的积极参与程度和贡献度。
2. 个人作业：布置个人或小组作业，包括职业调查报告、个人职业规划书等。
3. 期末考试：进行综合性评估，考察学生对课程内容的整体掌握程度。
教材参考1. 《职业分类与职业发现导论》2. 《就业指导与创业教育手册》3. 相关学术论文和案例分析教学时间安排本课程为48学时，每周2学时，共24周。
以上为就业指导与创业教育课程教案的简要概述，希望本教案能够为课程的开展提供一定的参考，并促进学生就业指导和创业教育的全面发展。
《大学生就业与创业指导》课程标准
《大学生就业与创业指导》课程标准一、课程简介《大学生就业与创业指导》是一门针对大学生就业创业问题的教学课程，旨在帮助学生了解就业市场，掌握就业创业技能，提高职业素养，实现高质量就业和创业。
本课程以实际案例和实践操作为主要教学内容，注重理论与实践相结合，帮助学生全面掌握就业创业知识，提高就业创业能力。
二、课程目标1. 掌握就业市场的基本知识和技能，了解就业政策、法规和就业流程；2. 培养良好的职业素养和职业道德，树立正确的就业观念；3. 掌握创业的基本知识和技能，提高创业意识和能力；4. 培养团队合作精神和创新精神，提高就业创业的成功率。
三、教学内容与要求1. 就业市场分析：介绍就业市场的基本情况，分析就业形势和趋势，帮助学生了解就业市场；2. 就业政策法规：介绍国家和地方有关就业的政策法规，帮助学生了解相关法律法规；3. 就业流程：介绍求职应聘的基本流程和技巧，帮助学生提高求职成功率；4. 创业基础知识：介绍创业的基本概念、要素和风险，帮助学生了解创业的基本知识；5. 创业技能训练：通过案例分析和实践操作，培养学生的创业意识和能力，提高创业成功率；6. 团队协作与创新精神：通过分组讨论、实践活动等方式，培养学生的团队合作精神和创新精神。
四、教学方法与手段1. 采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；2. 利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果；3. 定期组织实践活动，如企业参观、实习等，增强学生的实践操作能力。
五、教学评价与考核1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对教学内容的掌握程度；3. 实践活动参与度：观察学生参与实践活动的表现，评估学生的实践操作能力；4. 综合评价：根据以上考核方式，对学生的综合表现进行评价，给出最终成绩。
六、总结通过本课程的学习，学生能够全面了解就业创业问题，掌握就业创业的基本知识和技能，提高职业素养和创业意识能力。
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业选择)
就业指导与创业教育课程教案(职业分类与职业选择)就业指导与创业教育课程教案（职业分类与职业选择）一、课程背景就业指导与创业教育课程旨在帮助学生在面临就业或创业选择时作出明智的决策。
本教案重点介绍职业分类和职业选择相关的知识和技巧，为学生提供必要的指导和帮助。
二、课程目标1. 了解职业分类的概念和原理。
2. 熟悉不同行业的职业分类及其特点。
3. 研究职业选择的方法和技巧。
4. 掌握如何制定个人的职业发展计划。
5. 培养学生的职业意识和职业素养。
三、课程内容1. 职业分类的概念和原理- 职业分类的定义和目的- 职业分类的基本原理和方法2. 不同行业的职业分类- 主流行业的职业分类及其特点- 新兴行业的职业分类及其发展趋势3. 职业选择的方法和技巧- 自我认知和兴趣探索- 职业市场研究和就业前景评估- 职业规划和目标设定4. 个人职业发展计划- 设定职业目标和规划路径- 发展相应的职业技能和知识- 建立职业网络和人际关系五、教学方法1. 理论讲授：通过讲座和讲解，介绍职业分类和职业选择的理论知识。
2. 实践演练：组织学生进行职业市场研究、自我探索和职业规划等实践活动。
3. 讨论互动：组织小组讨论和班级讨论，促进学生在职业选择方面的思考和交流。
4. 个案分析：分析具体就业案例，让学生了解不同职业选择的优劣势。
六、评价方式1. 平时表现：参与课堂讨论、完成作业和实践任务的情况。
2. 考试成绩：通过期末考试来检验学生对职业分类和职业选择的理解。
3. 个人职业发展计划报告：学生根据课程研究的内容撰写个人职业发展计划报告。
七、教学资源1. 教材：选取相关的职业指导和创业教育教材作为教学参考。
2. 网络资源：利用互联网平台获取职业市场信息和职业规划工具。
八、参考文献1. 王明，《就业指导与创业教育导论》，高等教育出版社，2018年。
2. 李亮，《职业分类与职业选择研究》，中国劳动社会保障出版社，2019年。
3. Zhang, L., & Li, Q. (2020). Career Classification and its Influence on Career Choices: A Literature Review. Journal of Career Development, 47(3), 261-276.以上为就业指导与创业教育课程教案（职业分类与职业选择）的内容提纲，旨在为学生提供全面的就业指导和创业教育。
大学生职业发展与就业指导项目三
对于每一个即将走向社会的大学生来说，影响职业生涯发展的几项重大决策如下。 （1）选择哪个行业。 （2）选择某行业中的哪一种职业。 （3）选择求职所适用的策略，以获得某一份特定的工作。 （4）从数个工作机会中选择其一。 （5）选择工作地点。 （6）选择工作取向，即工作的方向与形式。 （7）选择生涯目标或者系列性的升迁目标。
大学生职业发展与就业指导
目录
CONTENTS
01 项目一 职业与生涯 02 项目二 职业世界探索 03 项目三 决策与行动计划 04 项目四 就业形势与政策
目录
CONTENTS
05 项目五 准备求职面试 06 项目六 做好职场适应 07 项目七 保障就业权益 08 项目八 大学生创业准备
PART THREE
任务一 生涯决策概述
（四）系统理性型
系统理性型决策风格是指个体做决定时会分析自己内在的状况，也会考虑外在环境的要求，广泛搜集信息， 用系统分析的方法检验各种选项的利弊得失，从而做出适当且明智的选择。体现这种决策风格的语言如下：“一 切操之在我，我是命运的主宰，是自己的主人。”
系统理性型决策风格是最为理想的风格类型。这种决策风格的人既能充分地搜集相关信息，又不会被过多的 信息所迷惑和压倒；既能果断地做出决定，又不会过于冲动和感情用事；既能广泛参考他人的意见，又不会因盲 目从众而失去自我；既能坚定地为自己的选择负责，又不会不顾条件的变化而一意孤行。在面对人生的重要选择 时，大学生尤其需要这种决策风格来助自己一臂之力。
职业生涯规划与就业创业指导 第2版 第四讲 专业职业探索
18
专业访谈-访谈提纲1
1、您认为选择这个专业的原因有哪些？（尝试从职业兴趣和价值观的角 度进行说明）
2、你觉得这个专业最大的吸引力在哪里？ 3、这个专业的优势是什么？对于学生的成长有哪些帮助和支持？ 4、在这个专业学习需要哪些基本能力？一二年级除了课程学习，我 还应该有哪些努力？
社会型 SOCIAL
人
16
各组“最靠谱”职业
组号 1 2 3 4 5
职业 律师 电竞选手 制图员 工程师 科研工作者
所学专业
6
软件设计师
7
大学教师
职业兴趣类型
17
专业访谈
访谈目的
1、帮助你针对性地深入了解某一专业； 2、访谈活动为发展新的关系、新的线索创造了条件，而这 些新关系和新线索往往对专业选择非常有用（你访谈的人可 能自己解答了你的疑惑，或者他们可以告诉你有效的途径)；
，我觉得我不能做秘书事业。 后来呢，我很想做一个售票员，因为售票员可以每天都坐车。 再长大点儿想做个记者，做一个文字工作者。 还好现在已经完成了售票员和一个文字工作者比较高级的状态。但
是我还有好多梦想要去实现，比如我想做一个摩托车车手。 当老了的时候，可以对自己的孙子说：“孙子你看，爷爷以前做过
什么什么……而不仅仅是一个房东。”
7
职业
民国十一年（1922年）的线装小学课本，第一 课 《职业》；
课文内容：猫捕鼠，犬守门；人无职业，不如 猫犬。
职业
是指人们在社会生活中所从事的以获得物 质 报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神 需求的，在社会分工中具有专门技能的工作。
是对特征相同或相似的一类工作的统 以国家的职业分类大典为标准
《就业与创业教育》课程标准
《就业与创业教育》课程标准（一）课程性质与作用大学生职业生涯规划与就业创业教育是我院全日制学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程，是理论和实践相结合而实践性又较强的一门公共基础课程，是高职院校学生加强职业素质教育，提高就业率和就业质量的一门重要课程。
本课程为学生提供择业方面的职业测评、职业生涯规划方法；从业方面的职业意识和职业行为培训；就业方面的简历、面试等技能培调，同时提供就业政策、就业信息等方面的指导；帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位，促进学生顺利就业，提高学生未来职业可持续发展力。
（二）课程设计思路1、教学原则大学生职业生涯规划与就业创业教育课程在教学过程中应遵循以下原则:(1)实用性原则。
课程内容的实用是学生学习的动力因素和兴趣点。
实用性原则主要是指教学内容要适合学生需要，满足学生要求，解决学生实际问题等。
教学过程中做到既有理论的分析，又有思想的教育；既有实验操作，又有现实例证。
(2)针对性原则。
针对高职院校学生这一层，针对他们的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等具体问题，并根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。
(3)参与性原则。
职业指导课程不是单纯的理论课，只讲条条框框的大道理很难使课程达到预期的教学效果，职业指导的过程必须充分考虑到学生的主体地位，注重学生的参与，在课程过程中运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性，使学生接触并接受的知识能力源于实践，又反过来指导学生的就业创业。
2、教学方法教学方法应体现以教师为主导，学生为主体，因材施教，因人施教。
应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，根据教学内容，综合运用启发式、案例式、小组讨论式等多种教学方法，激发学生的兴趣，培养学生自主学习、独立思考和勇于实践的能力。
教师教学充分体现理论和实训一体化，教学方法长于行动导向，充分开展互动教学，适当脱离教科书，从实际出发，灵活开展富有个性化教学风格的课程教学。
《就业与创业教育》课程标准精选
《就业与创业教育》课程标准一、适用对象学院各专业所有学生二、课程性质高等职业教育无论在我国工业化和城镇化的进程中，还是在高等教育大众化的普及中，都充分显示出了不可替代性。
高职毕业生就业、创业也直接关系到国家发展战略的实施。
《就业与创业教育》课程是伴随高职学生从入学到毕业“三年不断线递进式培养”，通过转变高职生对高职教育的模糊认识、激发学生职业与生涯发展的自主意识、就业创业实境模拟演练，帮助学生在高职学习阶段树立信心，认同高职的人才培养模式从而自觉学习；了解专业、职业，学会制定个人发展规划；熟练运用就业、创业理论知识，熟悉国家关于大学生的就业、创业政策，从容自如地面对就业、创业并把握成功。
该课程通过案例分析、情景模拟、角色扮演、社会调查、实习拓展等行为导向的教学方法，贯穿于专业学习的全过程，使求职能力与专业技能培养相互渗透，是提高就业、择业、创业能力的一门职业素质必修课。
三、参考课时40课时四、总学分2.5学分五、课程目标通过该课程的学习，了解高等职业教育是个类型；了解就业形势、就业和创业政策、职业状况；能够准确分析自我、合理设计职业生涯规划；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争能力及创业能力；养成创业意识，能根据创业流程完成创业计划书。
通过该课程的学习，结合专业知识和岗位，增强学生的沟通能力、解决问题的能力、自我管理和人际交往等各种通用技能，不断提升学生的职业发展能力。
认识篇的课程目标是引导学生正确认识高职。
使学生热爱并倾心投入高职阶段的学习，是指导高职学生做好职业生涯规划、顺利就业创业的重要前提。
因此，来自学生、学生家长以及社会对于高职教育的种种模糊认识对学生的影响，必须在学生入学后最短的时间内得到解决。
认识篇在第一学年的第一学期开设，帮助刚刚入校新生解决模糊认识，进行早期的高职培养目标定位教育和就业导向。
规划篇的课程目标是通过本课程的教学，引导学生树立起职业生涯发展的自主意识，确立职业的概念和意识，合理调整就业预期，使学生积极主动对个人的职业生涯发展和适应社会做出规划和准备。
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让我们用追理想mm来与职业理想做个类比
1. 如果你决定追你喜欢的那个女生，这就是 你的职业理想。 2. 如果你是在分析自己的基础上决定追你喜 欢的那个女生的，那这就是与你匹配的职业 理想。
3. 如果你想也不想就决定追那个女生，那就 是不切实际的职业理想。
让我们用追理想mm来与职业理想做个类比 4. 如果你在分析完自己后仍要追那个女生， 那就是超越现实的职业理想。 5. 如果你决定此生非那个女生不娶，那就是 矢志不移的职业理想。 6. 如果你只是给自己个机会试试才决定去追 她，那这就是最低职业理想。
流浪狗之所以叫流浪狗，是因为狗的心没 有一个归宿，而这个归宿则是特指它的职业 理想，没有职业理想的学生都是流浪狗，也 只有在找到自己的职业理想后，流浪狗的心 才会找到归宿，才会得以终止流浪，从而致 力于职业理想的建立、追求与实现。 许多学生都处于流浪的状态！
1970年代以前的人太理想，可以为了理想 而不考虑现实的处境；而1980年代后的人太 现实，可以为了现实而放弃心中的理想！这 种现实的心理导致太多的大学生处于集体无 理想的状态，他们怕现实变得太快，所以宁 可走一步算一步，也不愿做长远的打算，虽 然他们掌握了现实，但却摒弃了理想，摒弃 了追求自我的权利
那我们为什么要建立职业理想呢？所谓一个 人的一生过得充实，无非就是做自己喜欢做 的事，并且从中赚到钱。在职业的选择上就 是选好职业早成家，为国为家为父母！是理 想让我们与众不同，是理想让我们有了实现 自我的追求，有了前进的方向与目标！没有 理想的人，精神生活是空虚的！
职业理想要如何建立呢？
首先，要知道你过去以来一直想做的事， 这样你会找到你的兴趣，你在最寂寞的时候 也不放弃的心中那份追求就是你想做的事情。 第二，你现在能做的，包括你的知识、经 验、技能、思维方式（你上学后应该具备的 能力）等，这样能保证你可以找到你想做的 切入点。
规划的意识，也没有实干的精神。
二是没理想有行动，这种人信奉计划没有
变化快，走一步算一步，所以他们用实践打 拼未来。
职业理想中的四种类型
三是有理想没行动，整天活在梦里的人，
是颓废的代表。
四是有理想有行动，想不成功都不行，因
为老天怎么会辜负这种人呢？
我们可以不靠职业理想而活着，因为在一 段时期内职业理想是不能解决我们的温饱问 题的；但我们也要为职业理想而活着，让我 们给自己的未来一个交待，至少我们曾经打 拼过，失败了也无怨无悔。 一天只是为吃饭而生活的人，他的饭就不 叫饭而是饲料；为生活而吃饭的人，他的饭 叫养料！你的饭是什么呢？
职业兴趣在职业活动中的作用
培养良好职业兴趣的途径
学好专业知识，掌握专业技能。 参加第二课堂和社会实践活动。 养成良好的个性性格。 锻炼和提高自己的能力。
理想的含义
所谓理想，是人们在组织、管理和计划自 己生命的活动中，建立在对现实发展的种种 可能性的认识上所形成的对人类未来社会共 同生活关系的一种想象和希望，是人们对美 好未来的向往和追求，是人们的立场、观点 在奋斗目标上的表现。
广泛性与稳定性。 多样性与效能性。 时尚性与中心性。 情绪性。
业接 职 的触 业 和 心 兴 理 掌趣 倾 握 是 某 向 。种一 职个 业人 或认 专识
职 业 兴 趣 的 含 义
职业兴趣是在家庭、学校、社会的影 响下，通过对职业的接触、了解、认识， 经过有趣、乐趣、志趣三个阶段逐步形 成的。
理想的特征
时代性。 实践性。 阶级性。
职业理想的作用
是职业选择的向导。 职业理想是取得职业成功的推动力。 职业理想是事业成功的精神支柱。
树立正确的职业理想
全面地认识自己。 全面地了解社会、了解职业。 树立正确的人生观。 树立正确的职业观。
在职业理想上，学生还是流浪狗吗？
第三，你将来要做的，你的职业期望是什么？将三 者结合起来就可以找到你的职业理想，你未来的职 业目标！比如说：一个学市场营销的学生，他过去 想做企业的经理，而学校可以让他学到市场营销的 知识，经济学的基本知识等，他未来要做的是宝洁 公司的工作，那么，他完全可以确立这样的职业理 想：宝洁中国分公司的营销经理（营销副总）。这 样建立的职业理想你不会不喜欢，也不会发生你现 在不能切入的问题，而你一旦进入就不会有迁业跳 槽的发生，因为你现在的就是为你将来要做的而做 准备！
项目三从内部探职业： 任务四理想的职业世界
职业的含义
所谓职业，就是指人们为了谋生和发 展而从事的相对稳定的、有收入的、专 门类别的社会劳动。
职业的意义
职业是谋生的需要。 职业能促进人的个性发展。 职业是劳动者为社会做贡献的途径。
产业结构与职业类别
第一产业： 第二产业： 第三产业：
让我们用追理想mm来与职业理想做个类比
13. 如果你没追上mm但却学会了游泳，那就 是职业理想的副产品。 14. 如果你追上了mm但发现她的眼睛其实没 有那么大，这叫职业理想与现实的差距。
15. 如果你被你寝室的择偶标准征服了，那就 是职业理想的异化作用。
让我们用追理想mm来与职业理想做个类比
16. 如果你的择偶标准征服了寝室兄弟，那叫 职业理想的同化作用。 17. 如果你花了很少的钱就追上了mm，这叫 职业理想的低成本运作。
个问题后已经意识到了这个问题的断探索
的过程中其实他的知识结构、能力结构已经 构成了，只是还没有被激发出来。
四是知道自己有职业理想，这是在探索一
定时期后的收获，这时职业理想已经建立起 来了。
职业理想中的四种类型
一是没理想没行动，这种人不但没有职业
包括：农林牧副渔劳动者、管理人员、专 业技术人员与技术工人等。
包括：经营管理人员、工人、工程技术人 员、其他辅助人员等。
涉及：交通运输业、邮电通信业、商业、 服务业、金融保险业等。
兴趣的含义
所谓兴趣，是指人们对人或事物的认 识和需要在情绪上的表现，也是人们积 极探究某种活动的心理倾向。
兴趣的特征
上学之道，在于建立职业理想，并且在上 学期间为职业理想做最充分最完备的准备！ 学业与职业理想就联系起来了，而学校就是 自我----梦开始的地方！学校就是让你完善自 己追求自己实现自己的时期！
职业理想中的四种状态
一是不知道自己没有职业理想，因为他根
本就没有考虑过这个问题。
二是知道自己没有职业理想，在考虑过这
让我们用追理想mm来与职业理想做个类比
7. 如果你在追这个mm的同时也在追别的mm， 这叫职业理想的争高保低。 8. 如果你今天追这个mm明天追那个mm，这 叫职业理想的朝三暮四。 9. 如果你追 了一半就放弃了，这叫职业理想 的中断。
让我们用追理想mm来与职业理想做个类比 10. 如果你追了一阵就去追别的mm，这叫职 业理想的迁移。 11. 如果你追上了mm，那就是职业理想的实 现。 12. 如果你没追上，那就是职业理想的流失。
没有理想，我们还剩下什么？
没有理想，我们还为了什么？难道，人仅仅是为 了来到这个世界？仅仅是为了来过？除了记忆难道 就不要给这个世界留下些什么？修身齐家治国平天 下，三十而立，都是对谁说的？三十岁时我们又要 立些什么呢？是立德？立业？还是立说？我们离而 立还有几年呢？可是现在我们有要努力的方向吗？ 有我们要为此奋斗的职业理想吗？如果没有，那我 们又实现什么呢？
18. 如果你花了很多钱才追上mm，那就叫职 业理想的高成本付出。
让我们用追理想mm来与职业理想做个类比 19. 如果你花了很多钱也没追上，那这就是职 业理想的沉没成本。 20. 如果你看谁都想追，那你就患上了职业理 想的狂热症。 21. 如果你在此之后再也不想追mm了，那是 职业理想冷淡症。