2020 部编版 五年级语文下册 教学设计 两茎灯草

两茎灯草

【教学目标】

知识与能力：

1．掌握本课要求会认、会写的字。

2．正确、流利地朗读课文，并通过多种方式感受严监生这一鲜活的人物形象。

过程与方法：

理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态、语言等描写人物的表达方法。

情感态度与价值观：

激发学生阅读中外名著的兴趣。

【教学方法】

引导学生以读为本，读中感悟，在阅读的过程中培养学生的阅读理解能力。

【教学重难点】

引导学生反复朗读，体会作者描写人物的方法，仔细揣摩人物形象。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、交流资料，导入新课。

1．出示两幅图(第一幅是临死前的严监生，第二幅是灯草)，说说你看到了什么。

2．这节课，我们要学习的片段选自《儒林外史》。语言大师吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形。

3．介绍《儒林外史》的相关资料。

《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜，是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，感知大意。

1．学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，画出自己不理解的词语。

（1）教师重点指导学生学会认读下列字：

监侄痰揩

（2）教师重点指导学生学会书写下列字：

监侄喉咙

2．小组合作学习生字新词。

（1）组内交流难读的字。

教师相机指导：“监”应读jiàn，是多音字，另外一个读音是jiān(监狱)。

（2）组内交流不理解的词语，可以互相讨论或借助工具书解决。

（3）领读难读的词语。

3．指名朗读。思考：这个片段主要写了一件什么事？互相交流读后感受。

(这个片段主要写了严监生在临终前因灯盏点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事。文章刻画了一个爱财如命的吝啬鬼的形象)

三、感悟“吝啬”。

1．找出严监生病重的句子(直接在课文用波浪线画出来)，并用一个词语形容严监生。

病入膏肓(奄奄一息)

2．课件出示句子：“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”

教师：这时的严监生已经奄奄一息，可他却总不得断气，为的是什么呢？他伸着两个指头，为的又是什么呢？

（1）教师范读。要求：学生边听边想象画面。

（2）指名朗读句子，思考：严监生此时心里在想些什么？他可能会说些什么？

（3）小组内交流自己的想法。

（4）全班交流。

3．引导学生边看图(课件展示课文插图)，边展开想象，然后有感情地朗读这句话。

4．课件出示课文插图(如下图所示)，请学生仔细观察严监生临死前的动作、神态，并画出相关语句。反复读一读，并揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。

5．过渡：当见到严监生这一异常举动时，大侄子、二侄子、奶妈都来猜问他的心思，最后还是赵氏了解他的心思，一语中的，严监生这才点一点头，把手垂下，登时就没了气。

6．纵向比较，联系旁人语言，对比严监生临死前一系列手指及摇头的动作变化，填写表格。

7．默读课文，小组讨论，填写表格，并说说从这些词语的变化中你能体会到什么。(严监生焦急的加剧与吝啬)

8．课件出示表格答案。

9．体会人物心理。分角色练习朗读，注意读出人物的心理变化。

四、总结升华，体会写法。

《两茎灯草》虽然只有短短三百多字，但让我们如临其境地感受到一个吝啬鬼的形象，作者运用了动作描写、神态描写，特别是如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。

五、拓展阅读，积累运用(作业)。

1．拓展阅读《儒林外史》或《守财奴》中葛朗台临死前的片段。

2．摘录写人文章中传神刻画人物动作、神态的语句，读一读，积累下来。

【板书设计】

两茎灯草

临死前的严监生→守财奴

两个手指→两茎灯草