做一个有阳光味道的老师 2
做一个有阳光味道的老师
做一个有阳光味道的老师做一个有阳光味道的老师，首先要热爱自己的工作。
毋庸置疑，教师工作是辛苦的，备课上课，和学生交流，处理班级问题，数不清的评比、大扫除、交表、收费、家长会、学生会、业务学习、写论文、做课题，文山会海，案牍劳形，但是，我们还是要爱我们自己的职业。
当我批完几十本作业，看着窗外火红的落日，当我和一个学生推心置腹，到最后两个人相视一笑，当全班同学一起把教室打扫得干干净净，呼吸着清洁而略有潮湿的空气，当一次次的运动会、歌咏比赛结束，看着学生或激动，或沮丧的表情，我想，我是爱自己的职业的。
詹姆斯巴里说：“快乐的秘密，不在于做你所爱的事，而在于爱你所做的事。
”工作在我们的人生中占据了大部分最美好的时光，如果我们不能在工作中获得快乐和享受，而是痛苦和郁闷，那么我们的人生将是多么的苍白。
做一个有阳光味道的老师，还要热爱自己的学生孩子总是没长大的，不管什么样的学生，总是涉世未深的，总有其天真可爱的一面。
和学生相处一年、两年、三年，和学生荣辱与共，休戚相关，学生这个字眼，早已不是师生关系的全部，像父亲一样的爱学生，是一个男班主任的做法。
教师只有热爱学生，把自己对人生、对事业、对教学、对教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法，师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能实现生命相互影响的过程。
这样教师才能得到学生的热爱和尊重，才能热爱自己的岗位。
做一个有阳光味道的老师，还要热爱自己的生活生活是什么颜色的？黑色？灰色？蓝色？火红色？以黑色的心情去看生活，自然就是黑色的，以蓝色的心情去看生活，自然就是干净的，以火红色的心情去看生活，自然就是热情奔放的。
有阳光味道的老师，生活应该是充满激情的。
爱早上的第一缕阳光，爱自己上过的一节出色的课，为自己孩子的努力而兴奋，为自己孩子的错误而愤怒，指点江山，激扬文字，长篇大论滔滔不绝，探讨时事激浊扬清，让学生感受老师的激情，让学生感受自己的愤怒，带着学生奔向自己的未来，为着自己的美好生活添光加彩。
做一个有阳光味道的教师
做一个有阳光味道的教师对于一位教师来说，人生最大的幸福莫过于接受一次心灵的洗礼。
近期，我和几名同事一起到信阳市文化中心听了全国教育专家高金英老师的专题报告。
高老师的讲座，幽默风趣又蕴含着深刻的道理。
会场不时爆发出阵阵笑声与掌声，让我们真正领略了一个优秀教师的人格魅力。
听了高老师的报告，我感触颇多，也引发了我的思考，怎样才能像高老师那样，让爱流进心田，做一个有阳光味道的教师呢？有阳光味道的教师应该是人格最丰满的，活得最快乐、最阳光的，给孩子美的启迪、美的享受，带领孩子拥抱明天的新太阳。
没有年龄的限制，没有外貌的区别，有的是“真”——平易朴实的真情感，博大精深的真才学，睿智幽默的真性情。
不仅仅是教师，很多人感觉自己活得很累，为工作累、为生活累、为孩子累，其实很多累是因为自己不愿意放手造成的。
有一个富翁背着许多金银财宝，到处寻找快乐。
可走过了千山万水，也未能找到快乐，他沮丧地坐在道旁。
一农夫背着一大捆柴草从山上走下来，富翁说：“我很有钱，可为何没有快乐呢？”农夫放下沉甸甸的柴草，说道：“快乐很简单，放下就是快乐呀！”富翁顿时开悟；自己背负那么重的珠宝，老怕别人抢，总怕别人暗害，整日忧心忡忡，快乐从何而来？于是富翁将钱财接济穷人，专做善事，慈悲为怀，这样滋润了他的心灵，他也尝到了快乐的味道。
我们时常感觉自己过得有点累，很难快乐起来。
收入不如别人，职位不如别人，凭什么别人就可以住豪宅，而自己却还猫在一隅，凭什么能力不如我的人却平步青云，我还是一个普通的职员……想想这些，觉得不快乐也是在理的。
但如果把这些全都放下，把烦恼抛开，少去想那些不切实际的东西，少去为那些不现实的东西烦恼。
一句话，就是调整好心态，把心事放下，做好自己该做的事情，我们不就快乐起来了吗？成天名利缠身，何有快乐？成天你争我夺，何有快乐？成天心事重重，阴霾不开，何有快乐？成天小肚鸡肠，心胸如豆，何有快乐？据说有一种虫子每走一步都要捡一件物品放在自己背上，结果最后被压死。
如何做一名阳光教师2
做个阳光教师享受职业幸福有这样一种说法：工作的态度有两种：一种是像爱迪生一样，投身自己的工作，从中得到源源不断的快乐和成就；而另一种是像古希腊神话里邪恶国王西西费斯王一样认为工作就是苦役。
由此可得知，我们心态决定一切。
要想让自己在事业中得到快乐，就要热爱自己的工作，就要真诚地理解，热情的投入，乐于分享，不断地创新。
何为阳光教师？我眼中的阳光教师不仅应是充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的内心充满阳光的教师，更是一个能把阳光真正播撒到学生心田，让每一个孩子拥有一张阳光般灿烂的笑脸的教师。
一、第一束阳光：放下你教师的架子“输了我给你们扭大秧歌”这是我和同学打赌时说的一句话，那是去年期末复习时，我在黑板上密密麻麻地写了一大黑板复习题，要求当堂背诵下来，这无疑时一次挑战。
任务多、份量重。
为了提高学习效率，我对孩子们说：“这节课老师和你们一起背，咱们比赛，看谁背的快！”“老师，你比输了咋办？”“比输了，我给你们扭大秧歌”。
“一言为定”。
“绝不失言”。
就这样协议达成，条件是80名学生中有50名同学超过我，我就认输。
于是，我们各自双方积极备战，同学们专注的神情，紧张的气氛，忘我的投入，深深地感染着我。
检测方式：我和学生一同默写考试。
结果一公布：居然80人中有72人都得了满分。
完全出乎我的预料。
看着同学们精神百倍地坐在座位上都笑眯眯的望着我，我知道，此时说再多的语言都是苍白的，当众失信那不是我的风格，虽然我知道我这40多岁的人在孩子们面前扭大秧歌有些失雅，但为了学生，放下老师的架子——值！于是，我拿出新年联欢时用的大红扇子，放上“小拜年”乐曲，甩开胳膊扭起来，学生们也都不由自主的在位上扭起来。
也有不少同学跑到前面和我一起扭，动作优美协调，情绪热情高涨，气氛空前火爆----课也上完了，秧歌也扭完了，静下心来想一想，为什么以前没有这样的学习效率。
学生没有这样的超常表现呢？难道这是扭大秧歌扭的吗？显然不是，大家都知道，真正的原因是学生的内因在起作用，而真正能唤起学生内因变化的就是教师，是教师的激情，扭大秧歌扭不出学生的好成绩，但是正是这大秧歌，正是老师的激情，正是作为一名教师肯放下架子，激起了学生内心的情感渴望，燃起了学生智慧的火花。
做有阳光味道的老师
做有阳光味道的老师
---------听高金英老师讲座有感
郭映华
本来对听讲座并不感兴趣，但是听全国优秀教师高金英老师做一个有阳光味道的老师的讲座时，却感觉时间过得飞快，不知不觉间就结束了，真是意犹未尽。
心中感叹专家就是专家，高老师的妙语连珠，高老师丰富的教育经验，博学的知识，无不给我以震撼！做一个有阳光味道的老师，阳光味道这个词真正触动了我心灵的深处。
什么是阳光味道？怎样才能具有阳光味道？静下心来思索这个问题，我认为阳光味道就是让孩子们感受到来自老师们的温暖和关爱，用我们的生命去影响孩子们的生命，用我们对孩子们的尊重赢得孩子们对我们的尊重。
让孩子们因为老师的参与，而使他们的世界多一份温暖，多一份乐观，多一份坚强。
要想具有阳光味道，就需要我们“静下心来教书，潜下心来育人”，要给孩子需要的爱。
根据高老师所讲的，对孩子的爱包括七个要素：理解、尊重、宽容、平等、关怀、给予和责任。
没有对孩子的理解，爱就变得盲目无知；没有对孩子的尊重，就只有对他们的支配和控制；没有对孩子的宽容就会对孩子无端的苛求；没有与孩子的平等就会变得专制和功利；没有对孩子的责任你就会在孩子面前变得轻薄；没有关怀和付出，你的爱就会变得空洞和苍白。
高老师的话语，句句直抵人心，值得我们在教学生涯中细细体会、慢慢推敲。
在今后的工作中，我愿把阳光洒向学生的同时也照亮自己，牢记高老师讲座的精髓，不断地完善自身做一名孩子们喜欢的有智慧，有阳光味道的老师。
，。
关于做一个幸福的教师和做一个有阳光味道的老师的思考
塑造阳光心态，做快乐幸福老师关于做一个有阳光味道的老师和做一个幸福的教师的思考曹义用两天时间倾听陶继新与高金英两位专家的讲座，感触颇多。
在这样一个物欲横流的社会中生活，我们每个老师都在承受着各种各样的压力和对生活不满的烦躁。
而专家们用他们一生的经历和丰富的阅历，给我们带来了一些精神上的安慰和工作方法上的一些指导，教会我们如何在工作、学习、生活中找到快乐幸福的自我。
我的感觉是先做一个有阳光味道的人，才能是感觉到教育工作幸福的教师。
在各种打击和欲望中挣扎的我们，只有解放自己的心灵，让心态阳光明媚，才能感受到我们生活的快乐和幸福。
正如专家们讲的那样，如果我们每天看到这不舒服，那不满意，整天抽抽个小脸，好像全世界都对自己不公平，工作起来没精神、没心思，这样的话，我想我们每个老师都找不到工作的幸福和快乐！所以，打开心灵，让阳光照耀我们的心房，让绿叶和鲜花在自己的心里盛开，我们也就会是幸福和快乐的。
专家讲过，我们只有学会调整自己对事物的看法和做法，才能保持心境愉悦。
而要做到这些首先要学会适应环境，改变自己，然后再去改变对待事物的态度，让自己的内心和谐起来。
我认为，专家们所讲的这些，只是想让我们每一个老师明白一个道理，提高自己的心理健康指数，我们才会内心和谐，内心和谐才能对人对事淡然处之，才会消除各种欲望对我们自己的伤害。
说到心理健康，这是一个比较敏感的话题，可也是一个非说不可的话题，心理健康问题不光是对学生要讲要进行沟通疏导，对于工作内容单调、工作时间观念强，生活压力大的教师群体更要进行沟通和疏导。
一个心理阴暗的人是做不了任何工作的，更不要说做好教师这种阳光的工作了。
心理阴暗的人会处处算计别人会伤害他，领导会多给他安排工作，同事会天天说他嫌话，拖他后腿等等，把领导或者同事说的话能分析几十遍，看这些讲话是否是针对他自己的。
把所有的心思都在防别人害他，或者他千方百计的去干扰别人的工作，甚至打击他人的工作积极性上，就是不把心思放在如何干好自己的工作上。
做一个有阳光味道的老师
一、做一个有阳光味道的老师教师的工作是平凡的琐碎的，但却肩负着育人的重任。
我们自己应该懂得从平凡的工作中去体验幸福，每天以无比愉悦的心情面对学生，咀嚼幸福，体会快乐；我们自己应该先学会爱自己，学会调节自己的心态；我们自己应该拥有积极心里情绪，来宽容别人，善待自己；我们自己应该调整与学生相处的方式，将身心疲惫的自己释放出来，做一名幸福的老师。
二．树立终生学习的观念二十一世纪是知识经济的时代，知识的更新速度超越了以往任何时代。
因此，教育是需要培养有创新能力的人，只有这样一个国家和民族才能立于不败之地。
要培养有创新能力的人，就需要有素质很高的教师；要培养有创新能力的人，就需要有与时俱进的教师；要培养有创新能力的人，就需要有创新能力的教师。
要培养有创新能力的人，就对教师的教育教学能力提出了挑战；要培养有创新能力的人，就要教师不断更新教育教学理念；要培养有创新能力的人，就需要教师不断的学习。
在学习自身专业知识的同时，还要广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，丰富自己的视野，不断的提升自身的修养和素质，从而更好地适应教育教学的需要。
学习也要始终贯彻在自己的教育教学实践中，只有将学习与实际教学结合起来，才能探索出新的教育教学方法。
此外，由于信息技术和多媒体的飞速发展，传统的教育教学手段也不能适应当今教育的发展。
因此，作为教师的我们还要积极有效学习现代信息技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态。
最后，也要注重与其他教师和专家的合作探讨，取人之长，补己之短。
总之，作为新时代教师应该要秉承终身学习的理念，以适应教育改革的浪潮。
三、真诚爱护学生“什么是教育?教育首先就是爱。
爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要关心他、帮助他，帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力。
”有位教育专家曾说过。
当学生在学习和成长的过程中，如果没有爱，甚至让学生老是遭受打击，久而久之他们就失去了学习的兴趣和热情，甚至道德感的缺失，更何谈创新能力的培养。
做一个有阳光味道的老师(李胜聪)
人生学说三句话：算了！不要紧！会过去的！
人生三问：尽快有多快？稍后有多后？永远有
多远？
人生三大快事：美酒、挚友、枕边书。 人生三大憾事：遇良友不交，遇良师不学，遇
良机不握。
会把 生把 生学 活学 活生 在生 在看 地看 天做 狱做 堂天 里魔 中使 ；鬼 ！， ， 您 您 就 会
工作中要有 阳光的味道
阳光心态，
幸福工作！
新江中心小学 李胜聪
前言：百年大计，教育为本，
教育大计，教师为本。教育事 业发展的关键在教师。在新的 历史起点上，建设高素质专业 化教师队伍，关系亿万青少年 的健康成长，关系教育改革发 展的全局，关系国家的前途和 民族的未来。
打造积极向上的班集体 教师职业的特点
1、复杂的脑力劳动
用生命影响生命 用尊重赢得尊重
•对学生的爱
love
• 包括七个要素： • 理解 • 尊重 • 宽容 • 平等 • 关怀 • 给予和责任
小人物 大智慧 播撒生命阳光
低心态 高追求 演绎人生精彩
走向成功
有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师 不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿 终正寝了。
幸福工作：
幸福的十大要素
美国著名的健康心理学家戴 维·迈尔斯博士最近发表了对幸福看 法的十大要素在网上广为流传，分别 是：
1.必须拥有健全的身体和健康 的体魄，这是幸福的基石。 2.切合实际的目标和期望，这 是幸福的内在驱动力。一个人 如果没有目标追求，幸福的河 水就会在懒散中干涸。
专 家 指 出 今天的教师即是工作者，又是 学习者，也是研究者。应该是具 有这三种身份的专家。
人生有五大幸事：
1.出生后遇到一对好父母
2.上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好师傅
师德演讲稿：做一名阳光型教师2篇
师德演讲稿：做一名阳光型教师2篇Teacher's ethics speech: to be a sunshine teacher's docu ment编订：JinTai College师德演讲稿：做一名阳光型教师2篇小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
本文档根据演讲稿内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：师德演讲稿：做一名阳光型教师2、篇章2：教师师德演讲稿：擎起师德的天空文档篇章1:师德演讲稿：做一名阳光型教师尊敬的各位领导，各位老师：在我的记忆深处有这样一则寓言故事：在一个特别的日子里，北风、阳光相遇了，他们说谁能让行人把大衣脱下来。
北风上场了，刮得飞沙走石，天昏地暗，结果行人反而把大衣扣得更紧了；后来太阳上场，它悄无声息地把阳光洒向大地，大地风和日丽，气候宜人，行人开始解开衣扣，最后把大衣脱掉。
阳光赢了，阳光用特有的人情味赢了，人情味就是阳光的味道。
为人之师，教书育人，更需要具有阳光般人情的味道。
今天我演讲的题目是《做一名阳光型教师》。
有人可能要说，老师一天工作这么辛苦，压力这么大，谁还有那份闲情逸致，又哪能阳光得起来呢？！是啊！教师确实够忙的、够累的。
清晨第一个迎接朝阳的是教师，日落最后送走晚霞的还是教师；刚刚面对的是一双双渴求知识的眼睛，现在又要批改小山似的作业；学校布置的学习“奔跑精神”心得体会还没写完，班里的那个捣蛋鬼又惹祸了。
做阳光味道的老师
做阳光味道的老师福顺镇草房小学彭春香尊敬的各位领导、各位同事：大家好！首先，感谢领导给了我这次学习的机会。
这次长春一行进行了为期两天的学习，可以说是一次心灵的启迪，情感的升华。
陈纪英教授提倡教育的每一天都是新的、她的班级管理理念是“管而不死，活而不乱”，而高金英老师倡导的是“做一个有阳光味道的老师”，我深深的被她们的人格魅力折服了，高金英老师以一首声情并茂的配乐诗朗诵《老师的价值》开始了近2个半小时的讲座。
她风趣幽默的语言，出人意料的魔术表演，信手拈来的故事，妙语连珠的笑话，以及完善的人格魅力,诠释着她是一个“充满阳光味道”的老师。
所以我今天汇报的题目是做一个有阳光味道的老师。
一、诠释着充满阳光的味道所谓阳光的味道就是人情味。
说到这里她为我们讲了一个故事，她说：驴拉车不前，鞭之，仍不前。
再鞭之而卧。
一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。
驴闻言，既起，狂奔。
其实，当老师很辛苦，社会各界是认可的。
但是哪一行又不辛苦呢？工人不辛苦？农民不辛苦？蓝领不辛苦？还是白领不辛苦？有一白领曾感慨：我们上辈子是用健康换金钱，下辈子是用金钱买健康。
大家都很辛苦，但为什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是涩呢。
这说明：感觉到累也好，感觉到烦也好，是心态上出了问题。
如果摆正心态，思维的方式就不一样。
有的人是积极健康的利导思维，那就是“春风桃李花开日”；有的人是消极悲观的闭导思维，那就是“秋雨梧桐叶落时”。
如果你天天认为当老师太累了，你就会越干越累，越干越没劲。
高老师告诉我们：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里：把学生看做天使，您就会生活在天堂中。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。
消极的人像月亮，初一十五不一样。
态度决定一切。
因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。
这就跟猴子爬树一样。
往上看都是猴子的屁股；往下看，都是猴子的笑脸；往左右看，都是猴子的耳目。
做阳光教师心得体会（2篇）
做阳光教师心得体会作为一名阳光教师，我有幸能够在学校中为孩子们传播知识，引导他们成长。
多年来，我积累了很多关于做阳光教师的心得体会，下面我将以____字的篇幅为大家分享。
一、关爱与尊重做为一名阳光教师，首先要学会给予孩子们充分的关爱与尊重。
每个孩子都是独一无二的，都有自己的特点和优点。
我们要用心去发现孩子的闪光点，鼓励他们展示自己的特长。
同时，在与孩子们的交往中，我们要尊重他们的意见和选择，不断给予他们自主的决策权，让孩子们有更多的机会发现自己的潜力，展示自己的能力。
二、真诚与善良作为一名阳光教师，我们要用真诚和善良的态度对待每一个孩子。
每个孩子都渴望被认可和关注，在与他们相处时，我们要耐心倾听他们的心声，给予他们关怀和帮助。
同时，我们也要坚持对孩子们始终保持善良和友好的态度，用我们自己的行为去影响和教育他们。
三、与家长的合作家长是孩子成长过程中的重要支持者和合作伙伴。
作为阳光教师，我们要与家长建立良好的合作关系，共同为孩子的成长努力。
在与家长的交流中，我们要坚持正面沟通，及时反馈孩子的表现和进步。
同时，我们也要倾听家长的意见和建议，为合理的教育方式提供支持和指导。
四、激发学习的兴趣激发孩子们学习的兴趣是做为阳光教师的重要任务之一。
我们要用生动有趣的教学方式，引导孩子们主动参与学习。
在教学过程中，我们要注重培养孩子们的实践能力，让他们通过自己的亲身体验来获取知识。
同时，我们也要在教学内容上注重多元化，根据孩子的兴趣和需求来设计课程，让学习变得更加有趣和有意义。
五、培养良好的习惯培养孩子们良好的习惯对于他们的成长和发展至关重要。
作为阳光教师，我们要从小事做起，引导孩子们养成自律和积极的生活习惯，例如按时起床、保持良好的饮食习惯等。
同时，我们也要教会孩子们正确的学习习惯，例如合理安排学习时间、养成阅读的习惯等。
通过培养良好的习惯，我们能帮助孩子们建立自信心和责任感，有助于他们在学习和生活中取得更好的成绩。
做一名“充满阳光味道”的老师 Word 文档 (3)汇总
做一名“充满阳光味道”的老师1、特殊时代对我们教师的特殊要求。
韩玲老师说到:社会从来没有像现在这样关注过教育,领导、家长、学生对我们教师的期望太高了,希望我们的课堂绚烂又平实,中看又中用;希望我们的教育无可挑剔、无懈可击;希望我们把教育搞得让整个社会都满意;这就要求我们在夹缝中求生存,要带着镣铐跳舞,还要把这个舞跳得让人得到一种美的享受。
时代不同了,老师不容易当,我们感觉身上的担子又增加了分量。
然而,我们无法改变,就必须适应这样的现实,那就是与时俱进,担当起这一时代老师义不容辞的责任。
2、教师的心态要放平和。
我们的心态会直接影响我们所要采取的教育行为,老师的一些过激言行也许是不经意的,但对学生的内心伤害是很深的,或许一生都难以抹去。
“学生永远是长不大的孩子”。
在孩子面前我们应当保持一颗童心,应当以正常的心态看待每个孩子怀着一颗宽厚、博爱之心,用春风化雨般的绿色语言,来滋润学生的心田。
3、做智慧型的教师。
我们都发现了这样一个现象,现在的孩子越来越聪明了,他们什么都懂,这就要求我们做一个智慧型的教师,要有灵活应变的思维能力,既要保持自己的威信,又要和学生搞好关系,拉近与学生的距离。
只有这样才能达到对学生教育的效果。
4、好孩子是夸出来的。
谁不喜欢听别人表扬自己?孩子们更是这样。
作为教师,如果我们只是放大学生的缺点,并且抓住其不放,进行反复批评,而忽视了学生的优点,久而久之,孩子就会产生自卑心理,挫伤孩子的自尊心。
“金无足赤,人无完人”!批评是一把双刃剑,运用得好,可以使其改正错误,但过多无技巧的批评反而会产生相反的效果。
因此我们深信好孩子是夸出来的,让学生生活在快乐幸福之中,来完成他们的教育。
5、允许有落后的学生,允许学生犯错误,允许学生改正错误。
每个班级都有或多或少的落后的学生。
我们教师应该清楚的认识到学生的个体差异,正确看待差异。
如果教师只是一味的训斥、挖苦、讽刺学生,势必促成学生产生逆反心理,就不可能达到教育的目的了。
怎样成为阳光教师心得体会
怎样成为阳光教师心得体会作为一名阳光教师，我认为成为阳光教师需要具备以下几个方面的素质：首先，积极乐观的心态是成为阳光教师的基础。
作为教师，我们是学生学习生活中的榜样和引导者，如果自己都没有积极乐观的态度，怎么能教会学生如何面对困难和挫折？所以，我们需要时刻保持积极向上的心态，充满对教育事业的热爱，用自己的行动影响学生。
其次，耐心细致是成为阳光教师的重要品质。
教师要与学生打成一片，了解他们的特点和需求，要帮助学生克服困难，需要具备足够的耐心和细致的观察力。
有时候，学生的学习进步可能很慢，但是作为阳光教师，我们要给予足够的鼓励和认可，用耐心去引导学生，让他们真正理解知识，掌握学习方法。
第三，与学生建立良好的关系是成为阳光教师的关键。
每个学生的个性和兴趣爱好都不同，我们要真正了解他们，与他们建立起良好的师生关系。
只有建立起良好的师生关系，才能更好地引导学生，让他们对学习产生兴趣和热情。
我们要关心他们的成长，给予他们足够的关爱和鼓励，让他们在阳光教育中茁壮成长。
此外，创新教学方法是成为阳光教师的重要手段。
我们要不断提升自己的教学能力，开拓教学思路，尝试不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和创造力。
创新教学方法可以使学生触类旁通，加深理解，提高学习效果。
同时，也可以让教师在教学过程中保持新鲜感，不断激发自己的教学激情。
最后，成为阳光教师还需要不断提升自身素质。
教师是一个终身学习者，我们要时刻关注教育前沿动态，学习先进的教育理念和教学方法，提高自身的专业素养和知识水平。
只有不断提升自己，才能在教育事业中保持活力，不断成长。
总的来说，成为阳光教师需要具备积极乐观的心态、耐心细致的品质、良好的师生关系、创新教学方法以及不断提升自身素质等几个方面的素质。
作为一名阳光教师，给学生带去阳光的同时，我们也会因学生的成长而感到幸福和满足。
做阳光灿烂的教师心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。
阳光灿烂的教师，不仅要有深厚的专业知识，更要有温暖人心的教育情怀。
在多年的教育工作中，我努力践行阳光教育的理念，以下是我的一些心得体会。
首先，阳光教师应具备积极向上的心态。
教育事业是一项充满挑战的工作，面对学生的各种问题和家长的期望，教师需要保持乐观的心态。
在我的教育生涯中，我始终坚信每一个学生都有无限的潜能，只要给予他们足够的关爱和引导，他们就能茁壮成长。
因此，我总是以积极的态度去面对每一个挑战，用阳光的心态去感染我的学生。
其次，阳光教师应关注学生的心理健康。
在教育过程中，我发现很多学生由于家庭、学校或社会的原因，存在着心理问题。
作为教师，我们要关注学生的内心世界，及时发现并解决他们的心理困扰。
我会定期与学生谈心，了解他们的想法和需求，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
同时，我还积极参与学校组织的心理健康教育活动，提高自己的心理辅导能力。
再次，阳光教师应注重培养学生的综合素质。
知识传授固然重要，但培养学生的综合素质才是教育的最终目标。
我注重培养学生的创新思维、团队协作、沟通能力等，使他们成为适应社会发展的全面人才。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，培养他们的批判性思维。
在课余时间，我组织各种社团活动，让学生在实践中锻炼自己，丰富课余生活。
此外，阳光教师应与学生建立良好的师生关系。
师生关系是教育过程中至关重要的一环。
我始终认为，教师与学生应该是朋友，相互尊重、相互信任。
在日常教学中，我尊重学生的个性，关心他们的生活，倾听他们的心声。
当我发现学生在学习或生活中遇到困难时，我会主动伸出援手，给予他们鼓励和支持。
最后，阳光教师应不断学习，提升自己。
教育是一个不断发展的过程，作为教师，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能。
我积极参加各种培训和学习活动，提高自己的教育教学水平。
同时，我还关注国内外教育动态，学习先进的教育理念，为学生的成长提供更好的教育服务。
做一名阳光型教师心得体会5篇
做一名阳光型教师心得体会5篇某些事情让你心里有了一些心得后,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样就可以通过不断总结,丰富思想。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面小编给大家带来做一名阳光型教师心得体会,希望大家喜欢!做一名阳光型教师心得体会1暑假我认真品读了《修优美师德做阳光教师》这本书,让我感受到做一个优秀的阳光教师必须要做到：在面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,要有阳光般温暖的态度;面对家长,要能阳光般真诚的交流;面对教育,要有阳光般平和的心态;面对教研,要有阳光般积极的热情;面对发展,要有阳光般不息的能量。
书中的一个个案例在我的脑海里烙下了深深的印痕。
教师是充满爱心的职业,教师要做一名爱的天使,这是对每一位教师的最基本要求。
教师不仅仅要成为一名有爱心的教师,还要成为一名智慧型的教师。
智慧是思索的结晶,教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。
教师如果能从研究的角度来从事教学工作,不断地发现问题,思考问题,研究问题,就能不断地增长自己的思考力、感悟力,不断地提炼新见解、新观点,从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。
做一名阳光教师,就要乐于读书学习,走进阳光海洋。
知识就像海洋,只有不断努力,才能缩短与彼岸的距离。
做一名阳光教师,就要善待学生的错误。
因为每个人都会犯错误,更别提孩子了,吃一堑,长一智。
孩子们正是在一次次的错误中吸取教训,逐渐长大的。
因此作为教师,我要改变自己的观点,用赞美的眼光去发现孩子身上的优点,进而形成赞美的习惯。
那么,我即使面临巨大的压力,也会从心里感到自己是一名快乐的教师。
“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之;懂得关怀获得朋友,懂得放心获得轻松,懂得遗忘获得自由”。
我要做一名阳光教师,调整好心态,热情地学习,快乐地生活,幸福地工作。
在今后工作中,我会用真心、爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴以及学校、家长的认同和社会的认可。
演讲稿《做一名阳光教师》范文
演讲稿《做一名阳光教师》范文尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里向大家分享一个主题，那就是做一名阳光教师。
教师是祖国的工程师，是青少年的引路人，也是培育未来的希望。
作为教育事业的从业者，我们肩负着培养学生健康成长的使命与责任，更应该以身作则，成为学生生命中闪耀的阳光。
一、做一名阳光教师，心中有阳光。
阳光教师首先要在心中播下阳光。
每个人的心态决定着教育质量。
作为一名教师，我们要积极乐观，坚信每个学生的潜能与能力。
我们要善于发现学生的优点和长处，激发学生的自信心，让他们在学习中能够充满激情与动力。
同时，我们也要心怀希望，对每个学生都给予关注与支持，帮助他们克服困难，成就自己。
二、做一名阳光教师，笑容常驻。
阳光教师是学生生命中闪烁的笑容。
笑容是一张温暖的名片，它能够传递正能量，让学生感受到我们对他们的关怀与关注。
无论是课堂上还是课后，我们都应该展现出亲和力与友好态度，用微笑去面对每个学生，用耐心去倾听他们的需求与烦恼，用关心去开启他们的心扉。
只有我们以积极乐观的态度去对待学生，他们才会感受到阳光，从而激发出内心的力量。
三、做一名阳光教师，激励无限。
阳光教师是学生成长道路上的助推器。
学生的成功离不开老师的悉心引导和激励。
我们要设定适切的目标和奖励机制，鼓励学生朝着目标奋发努力。
同时，在学生遇到困难和挫折的时候，我们要及时帮助他们找到解决问题的方法，鼓励他们坚定信心，勇敢面对困难。
只有我们及时给予学生积极正面的反馈和激励，他们才会保持学习的热情和动力。
四、做一名阳光教师，给予宽容。
阳光教师是学生温暖的港湾。
学生是初生的鲜花，他们需要我们的耐心与宽容来补充养分。
作为教师，我们要理解孩子，尊重他们的个性差异，给予他们适当的自主空间。
我们要鼓励他们勇敢表达自己，同时也要教育他们正确对待自己的过失与错误。
只有我们给予学生足够的宽容和理解，他们才能够在包容和尊重的氛围中持续成长。
五、做一名阳光教师，身体力行。
做富有“阳光味道”的人民教师--听zz老师报告有感
做富有“阳光味道”的人民教师--听zz老师报告有感做富有“阳光味道”的人民教师--听zz老师报告有感提要：只有教师自己是阳光的，才会给学生带来阳光。
我们从高老师身上看到了一位老教育工作者博大而深沉的师爱做富有“阳光味道”的人民教师--听zz老师报告有感20**年*月*日上午8时，本市多名中小学教师汇集于**一中阶梯教室，聆听了北京市广渠门中学宏志班“妈妈”之一的zz老师的精彩报告。
一位与共各国同龄人，浑身散发着阳光般的味道，是那么慈爱、耐心、睿智、朴实、乐观、坚毅，她一心扑在工作中的“傻子”精神，让人萧然起敬。
高老师一口流畅的标准普通话，一个个教育案例如数家珍，不时穿插幽默的物态方程和短信息，使听众如沐春风。
高老师和风细雨般的地方有很多，现在，我结合自身教学和生活实际，谈一谈学习后的几点收获和体会。
一、要静下心来教书，潜下心来育人“静”即心无旁鹜，不为外界物欲横流所动；“潜”即沉下心来，全身心投入，去研究教育教学规律；万事勤字当头，扎扎实实搞教学，实实在在提高教学育人水平。
庸医害人，庸师误人。
现在确有少数教师，受社会不良风气影响，不安心教书，上班时间上网聊天，工作效率低下，伤风浮躁，得过且过，或者一切工作以金钱来衡量。
有利于自己的事抢着干，辛苦差事推着干，这样怎能干好工作呢？高老师工作几十年如一日，一心扑在工作上，勤于调查研究学生学习状况，激发学生学习兴趣，进行学法指导，成为一名业务精湛的专家型教师。
课外，为住宿学生的衣食住行操心，这样尽职尽责，兢兢业业，教育战线上真是太需要这样的好老师了！二、做有人情味的教师，具有高尚的人格魅力现在学生大多是独生子女，个性强，有独立的见解，接受新生事物快，而情感又脆弱敏感，所以，传统的师道尊严，教师高高在上的教育方式不易为学生所接受。
高老师与学生的关系既是师生，又是母子，更是朋友，构建和谐民主、平等的新型师生关系。
高老师像一位慈祥的妈妈，对学生谆谆教诲，对犯错误的学生不高不弃，不厌其烦，且动之以情，晓之以理，持之以恒，顽石亦可成金。
做个阳光的教师心得（精选3篇）
做个阳光的教师心得（精选3篇）做个阳光的教师心得篇120xx年3月17日下午，我校组织听张印全教授教育思想的讲座《做一名阳光的教师》。
学习、许多先进教育工作者的教育思想。
对在座的每位教师都是一次灵魂的洗礼，心灵的净化。
正如张教授所说，阳光无时无刻不在我们身边，只是我们缺少发现的眼睛。
阳光的人生会更精彩。
作为一名教师，阳光的工作会赢得学生的喜爱。
同样面对一件事，阳光感强的人会积极面对，相反则会充斥着抱怨与无奈，其实不论怎样我们都得面对，不管是责任还是荣誉、快乐还是悲伤。
每个人都想阳光的生活，拥有快乐的一生，但在当今社会物欲横流的时代，能阳光而开心的工作却成了一件难事。
在实际工作中，我们经常会不自觉的发出牢骚和抱怨的声音，也许说者无心，但却给听者带来不快。
我们不否认现在的学生不好教育，会给老师带来很多麻烦，但作为教育者，应该调整心态把这些当做乐趣，只有这样，才能从工作中找到阳光感。
阳光是一种心态，是一种感受。
丰厚的收入也许不会给你带来阳光，而面对学生们一张张可爱的笑脸，我们的心里会不由自主的看到明天的希望。
作为一名教师，阳光是学生点滴的进步，是对老师的声声呼唤，是你在说教之后学生感激的脸，是一次次教室里传出的爽朗的笑声。
是啊!选择了这份神圣的工作，就应告诉自己应默默的付出，在学校的这片净土上辛勤的耕耘，时刻露出阳光的笑脸，对学生，对同事，对所有爱我们的人。
与其漫无目的的抱怨，还不如沉下心来思考自己的人生：想做一名阳光的教师吗?想做一个完美的人吗?行动起来吧，从今天做起，开心的工作，用放大镜寻找学生身上的优点，用一颗包容与感恩的心与同事相处，用自己足够的耐心理解现在的学生，那么，你一定会成为一名阳光的教师。
反思自己在以往工作中，也曾迷失过方向：没有好好备课就走进课堂，结果学生一个不经意的问题把我难倒时的尴尬会让我面红耳赤;用过于苛刻的语言训斥学生，结果课下学生不计前嫌的问候又使自己后悔莫及。
孩子是天真无邪的，他们在课堂上的无礼一定是不经意的，作为教师的我们应该多给学生机会，学会等待，而不应心急与攀比。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做一个有阳光味道的老师北京市广渠门中学高金英提纲：教育大计，教师为本。
教育事业发展的关键在教师。
改革开放特别是进入新世纪以来，我国教师队伍建设取得明显成效，为教育改革发展提供了强有力的师资保障。
但随着我国经济社会发展，教育改革的深入，中小学教师队伍建设总体上还有些不适应。
教师专业化水平亟待提升，教师职业吸引力亟待进一步增强，教师资源配置亟待改善，教师管理机制亟待完善。
在新的历史起点上，建设高素质专业化教师队伍，关系亿万青少年的健康成长，关系教育改革发展的全局，关系国家的前途和民族的未来。
教育部2011年12月12日在其网站就幼儿园、小学及中学教师专业标准征求意见。
该负责人介绍，教师专业标准主要有以下四个特点：一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。
二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。
三是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。
四是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。
教师职业的特点1、具有复杂的脑力劳动的特点2、具有极大的创造性和灵活性的特点3、具有鲜明的示范性特点4、具有长期性和长效性特点专家指出今天的教师即是工作者，又是学习者，也是研究者。
应该是具有这三种身份的专家。
教师的主导作用和创造才能如何体现当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？人生有五大幸事：1.出生后遇到一对好父母2.上学时遇到一位好老师3.工作时遇到一位好师傅4.成家时遇到一位好伴侣5.晚年时遇到一个好子女网上调查的各类典型的“问题老师”1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。
2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。
3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。
4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。
5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。
6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。
7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。
8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。
9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。
11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。
12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。
13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。
14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。
15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。
16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。
17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在…恋…之“特别关心”型。
18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之“用心良苦”型。
静下心来教书潜下心来育人心态篇当今社会怪“现象”：人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低……比尔盖茨的十一条忠告转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的冲突，充盈在社会的每一个角落。
无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰撞，都要承受各种压力和考验。
工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突击。
快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。
快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。
快乐的教师是不断学习和积累的教师。
快乐的教师应是能正确应对压力的教师。
快乐的教师应是善于自我激励的教师。
快乐的教师应是善于自我控制的教师。
快乐的教师应是尊重学生的教师。
快乐的教师能以快乐感染学生。
快乐的教师能够快乐的教学，能让学生在愉快中获得知识。
快乐的教师能够拉近师生间的距离，能把教育的要求转化为学生的自觉行动。
养心八珍汤1．慈爱心一片5.孝顺常想2．好肚肠二寸 6.老实适量3．正气三分7.奉献不拘4．宽容四钱8.回报不求师德篇师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。
在通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。
一个核心：服务。
现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。
包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。
工作中要有阳光的味道用生命影响生命用尊重赢得尊重•爱love•包括七个要素：•理解•尊重•宽容•平等•关怀•给予和责任知识篇1.本体性知识--胜任岗位的基本保证教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自己所从事的职业与专业为基础。
这种本体性知识有如下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术)造诣，能够清楚表达出来。
然而，具有丰富的学科知识只是“基本保证”，而不是唯一保证，即光有本体性知识并不能成为一个好教师的决定条件。
2.文化知识--博采众长自成一家教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。
为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。
在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。
我们认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。
当然，教师的文化知识修养具有很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都要发挥自己的一技之长。
3.实践知识--机智丰富的个体存在教师的实践知识更具体地说是教师教学经验的积累。
教师的教学具有明显的情景性。
只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。
这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。
4.条件性知识--成功教学的“金钥匙”教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心理学知识。
这种知识是广大教师所普遍缺乏的，也是我们在教改实验中所特别强调的。
条件性知识是每个教师成功教学的重要保障，我们把教师的条件性知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。
管理篇构建和谐的师生关系影响和谐师生关系原因现代型班主任就是与现代教育发展相适应的、具有新型的教育理念、高尚的师德修养、渊博的文化知识、科学的管理方法、较强的组织能力和创新能力以及身心健康的复合型的班级学生的组织者、管理者和教育者。
用心做事全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。
”1.了解、研究学生组建班干部队伍学生气质类型及特征胆汁质――直率、热情、精力旺盛、勇敢积极，有魄力、坚忍不拔，敢于承担责任；但情绪容易激动，脾气暴躁，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。
（不可抑制型）多血质――活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交际，适应性强；但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。
（活泼型）黏液质――安静、稳重、沉着，善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。
（安静型）抑郁质――细心、谨慎，感情细腻深刻，想像丰富，善于觉察到别人不易察觉的事物，但较孤僻，多忧思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈刺激和猛烈打击。
（抑郁型）60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型：1.做事力求稳妥，不做无把握的事。
2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。
3.宁愿一个人干事，不愿很多人在一起。
4.到一个新环境很快就能适应。
5.厌恶这些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。
6.和人争吵时，总是先发制人、喜欢挑衅。
7.喜欢安静的环境。
8.善于和人交往。
9.羡慕那种善于克制自己感情的人。
10.生活有规律，很少违反作息制度。
11.在多数情况下情绪是乐观的。
12.碰到陌生人觉得很拘束。
13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。
14.做事总是常有旺盛的精力。
15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。
16.在人群中从不觉得过分拘束。
17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意思。
18.当注意力集中于一事物中，别的事物很使我分心。
19.理解问题总比别人快。
20.碰到危险情况时，常有一种极度恐怖感。
21.对学习、工作、事业怀有很高的热情。
22.能够长时间做枯燥、单调的工作。
23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。
24.一点小事就能引起情绪波动。
25.讨厌做那种需要耐心、细致的工作。
26.与人交往不卑不亢。
27.喜欢参加热烈的活动。
28.爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。
29.工作学习时间长了，常感到厌倦。
30.不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。
31.宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。
32.别人说我总是闷闷不乐。
33.理解问题常比别人慢些。
34.疲倦时只要短暂的休息就能精神抖搂，重新投入工作。
35.心里有话，宁愿自己想，不愿说出来。
36.认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。
37.和别人同样学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。
38.做事有些莽撞，常常不考虑后果。
39.老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。
40.能够很快地忘记那些不愉快的事情。
41.做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。
42.喜欢运动量的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。
43.不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。
44.接受一个任务后，就希望把它迅速解决。
45.认为墨守成规比冒风险强些。
46.能够同时注意几件事物。
47.当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。