整理和复习(47页)启智成果单

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小学成果目录.txt为什么我们在讲故事的时候总要加上从前？开了一夏的花，终落得粉身碎骨，却还笑着说意义。

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理念下，对“世界文化遗综合宝山实小宝山实小宝山实小宝山实小宝山实小宝山实小宝山实小宝山实小宝山实小进修附小进修附小进修附小进修附小进修附小进修附小进修附小宝林三小宝林三小宝林三小宝林三小虎林路小学虎林路小学虎林路小学虎林路小学虎林路小学虎林路小学虎林路小学泗塘新村小学泗塘新村小学校外人才资源的利用和班级精神文化建设关系之研究小学音乐课程资源开发与利用的研究小学信息科技主题活动化教学的实践策略探索在小学开展课外阅读指导活动的实践与思考小学音乐教学中融入多种艺术元素的教学实践与探索培养小学生诚信品质的方法探析协商性作文对促进经验交互和自主表达的探索基于小学科学教育的自然观察智能培养的策略研究小学语文阅读教学中学生信息素养培养的策略与方法探索信息卡“招”、“找”乐趣多多种电脑音乐软件在中小学音乐教学中的应用以评激趣、以评提能“基于交往互动的个性化阅读”的教学课例分析报告文化浸润，营造“艺友交往互动”校园特色做学生自主探究信息的建构者让学生经历“个做”与“互学”的数学学习过程小学低年级课堂中使用指令性语言与协商性语言的效果比较与分析结题报项目行运和教师的自我管理校本培训中反思型研究策略的实践研究与运用运用发展性心理教育原理，整合家校心理教育的研究与实践积累在语文学习中运用的策略研究计算机在小学作文教学中应用的实践与研究现代都市小农夫——旧城市化地区青少年科教资源开发的实践与思考德育音体美劳技、信息语文音体美语文语文科学（理化生）语文英语音体美德育语文德育劳技、信息史地政德育教育管理教育管理德育语文语文劳技、信息阅读教学策略在有效提升中国学生英语阅读能力中的价值研究英语民主平等教育背景下的批评艺术新课程背景下，语文教学中引导学生学会倾听的策略研究把握课堂教学起点，改善小学数学学习方式的实践与思考让小组合作焕发其生命的活力现代劳动教育中培养小学生科学探究精神的研究报告德育语文数学英语综合泗塘新村小学泗塘新村小学泗塘新村小学红星小学红星小学红星小学长江路小学长江路小学长江路小学呼玛小学呼玛小学通河二村小学通河二村小学通河二村小学通河二村小学通河路三小通河路三小通河路三小通河路三小宝山三中心宝山三中心罗阳小学罗阳小学罗阳小学罗阳小学罗阳小学罗阳小学罗阳小学罗阳小学校本研究制度与模式的创新研究让学生的心灵回归自由在实践中体验，在体验中收获小学英语课堂真实语境创设的研究基于校园网的语文资源库的应用以手球为载体促进小学生运动能力的研究小学英语学科低中年级有效学习方式的设计及实践指导的策略研究总报告小学生厌学的原因及对策研究在小学英语课堂教学中，进行有效合作学习的研究综合语文德育英语劳技、信息德育英语德育英语城郊结合部“双低”家庭儿童心理健康教育的失衡与对策研究德育构建新课程背景下的个性化校本教研模式——课题驱动下的主题式序列化论在现代社会中孩子的智力与其家长的关系凝聚力工程建设与促进学校发展的实践与思考谈小学低年级阅读教学中课堂表演的有效运用在少先队活动中培养孩子绿色环保的理念小学思想品德教育中体验式教学模式的实践与研究教师在研究中成长问题意识和问题教学小学低中年级数学教学中培养学生提出问题能力的思考小学语文“协商—选择”教学模式与个性化学习的研究工作坊校本研究模式运行机制及作用的研究教师专业化发展中的学习型组织建设研究具有中国民族特色的武术校本课程的开发、实践和研究低年级数学教学中有效应用学具的实践研究合理拟定语文学科三维教学目标刍议小学高年级学生口语交际训练策略的研究发挥学生的主体作用，促进学生情感发展让人性之美弥漫语文课堂优化作业形式提高教学效率教育管理德育教育管理语文德育德育教育管理语文数学语文综合教育管理音体美数学数学语文音体美语文语文罗阳小学大场镇小学大场镇小学大场镇小学大场镇小学大场镇小学大场镇小学月浦新村小学月浦新村小学月浦新村小学月浦新村小学月浦新村小学月浦新村小学月浦新村三小月浦新村三小月浦新村三小月浦新村三小乐业小学乐业小学石洞口小学罗南中心小学罗南中心小学罗南中心小学罗南中心小学罗南中心小学罗南中心小学罗南中心小学罗南中心小学大场中心小学大场中心小学大场中心小学小学三年级学生起步作文教学初探利用不随意注意上好低年级英语课只有用爱才能感化爱只有用爱才能感化爱亦师亦友，我和学生共成长阅读教学中，培养学生“问题意识”的策略研究给学生以看、想、练的机会少先队社团文化——“少儿科学院”的建设与研究浅析在小学低年级阶段对外来民工子女的正音训练小学高年级语文“课前预习”的初步实践探索以故事化情景为基础的小学英语教学研究月浦新村小学对流动人口子女教育管理的探索和思考成就激励在小学人力资源管理中的应用少先队礼仪的规范和运用对少先队思想道德影响的研究小学音乐课堂中竖笛教学对提高学生音乐表现力的研究构建和谐师生关系对培养小学生良好心理品质的研究在小学高年级作文教学中赋予人文精神的研究凸显情感体验，提高小学语文课堂生命活力乐业小学学生习惯和责任教育的研究与实践流动性学生教育差异性及其教学策略的研究创设适合低年级数学教学之心得新课程背景下革新数学学习方式的策略研究让学生在体验中学习语文课堂中问题生成及回应策略的思考浅析三年级作文教学的若干问题及实施策略在课前预习中，提升小学生自主解读文本能力的研究立足文本，找准语言文字训练的“点”新课程标准下农村小学信息科技教与学小学信息科技课堂中“伙伴学习模式”的实践与研究在小学英语教学中进行多元整合落实生活化的实践研究数学新教材典型课例教学目标的确立与实践研究语文英语德育德育英语语文数学德育语文语文英语教育管理教育管理德育德育德育语文语文德育教育管理数学数学数学语文语文语文语文劳技、信息劳技、信息英语数学大场中心小学大场中心小学大场中心小学大场中心小学大场中心小学大场中心小学大华小学大华小学大华路二小大华路二小大华路二小大华路二小大华路二小大华路二小行知小学行知小学行知小学行知小学行知小学行知小学祁连镇中心小祁连镇中心小祁连镇中心小祁连镇中心小祁连二小杨行中心小学杨行中心小学杨行中心小学杨行中心小学杨行中心小学杨泰小学在多形式朗读中提高低年级学生阅读理解能力的研究根据年龄特征培养小学生写作兴趣的探讨学生、家长和老师看待动画片的心态研究在思想品德课中进行道德价值情绪体验的实践研究小学美术课堂中学生色彩能力培养的探究三年级语文课堂教学中读写结合的教学方法研究浅谈小学语文阅读教学的方法学生发展多元评价的校本研究以“趣”激学乐在课堂让学生在语文教学中进行情感体验提高中年级学生英语阅读能力的实践研究开发学校剪纸课程促进学生和谐发展剪中学剪中乐论小学语文教学中的情感教学语文阅读教学中利用网络环境培养学生自主探究能力信息技术与学科整合中的误区学语文感受美立足文本培养学生信息能力语文语文语文德育音体美语文语文德育语文语文英语教育管理音体美语文语文英语语文语文语文劳技、信息英语语文音体美数学教育管理德育德育语文德育语文德育浅谈阅读教学中的思维训练《设计上海世博会宣传册》教学案例激发兴趣乐学英语让语文教学回归生活论美术教学中学生创造力的激发关于活用教材的教学策略的研究报告（第二阶段）立足校本求实创新“红读”为载体的校园文化活动及其对学生人格影响的研究家校协同，构建家庭学习环境的方式和策略研究将生活化引入阅读教学，构建语文＂乐学＂课堂结构的研究体验式学习在小学低年级品德与社会教学中的实践与研究小学中年级学生话题作文发掘与写作形式创新的研究让他们精神起来!!杨泰小学杨泰小学杨泰小学杨泰小学杨泰小学盛桥中心小学盛桥中心小学盛桥中心小学盛桥中心小学罗泾中心小学顾村中心小学顾村中心小学顾村中心小学顾村中心小学顾村中心小学顾村中心小学顾村中心小学顾村中心小学顾村中心小学泰和新城小学泰和新城小学共富小学菊泉学校江湾中心小学江湾中心小学高境二小高境二小高境二小高境二小高境二小在低年级语文教学中充分利用教材资源，拓展写话训练的研究语文小学生数学课堂问题设计的可操作性研究新课标下小学数学有效课外作业设计和应用研究加强课外阅读，提升学生的语文素养基于科普文化特色的学校生命教育的实践与研究变革教学方式促进学生主体发展静静的百合花又绽开了笑颜小学语文课堂教学中学生科学素质培养的案例研究教师主导下的小学生“自主性”学习能力培养研究阶段报告农村小学外来媳妇学生家庭的家教指导研究小学生钢笔字书写现状的调查分析与对策研究让学生在读中畅想的天空遨游顾村中心小学生命教育工作特色的探索与实践关于顾村中心校语文学科教研工作调查小学英语成绩优秀者成功归因调查浅论陶行知教育在音乐教学中的运用小学音乐教学中歌曲的二度创作研究内隐学习在培养语言语感教学中的应用和思考应用建构理论提高小学数学计算的教学效果师生非正式交往的价值取向校本课程开发与学校特色建设关系研究新课程背景下一年级语文课堂练习的形式、方法以及评价多媒体技术在农村小学数学“尝试教学”中的应用教师成长需求的生成及其教育促进机制的研究报告数学数学语文德育教育管理德育语文教育管理德育语文语文德育语文英语音体美音体美语文数学德育德育语文数学教育管理英语课堂教学用语对教师专业素养的透视的研究案例分析报告英语在学习项目开发中促进教师专业化发展艺术学科主题化情境活动学习项目的开发与实践研究教育管理音体美信息技术支持下，训练小学生语言规范表达的阶梯目标及途径语文信息技术支持下，小学生主题化情境活动学习项目的开发与实践课堂教学中小学生数学有效学习方式的选择与实践研究综合数学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学庙行中心小学通河四小通河四小通河四小通河四小淞南中心小学淞南中心小学淞南中心小学淞南中心小学淞南中心小学淞南中心小学和衷小学广育小学广育小学广育小学提高小学生作业质量的调查、实践与思考“做中学”探究学习实践模式策略初探挖掘教材资源，把握教学切入点让课堂沐浴欣赏的甘露用欣赏润泽生命的幼苗“反哺”让生命精彩调动情感因素，促进小学阶段学生英语学习的主动性的研究用情感唤起学生学习语文的欲望把握新课程特点精心设计教法提高计算正确率现代生命观下的欣赏教育实践与研究在小学中年级数学教学中采用非指导性教学策略的研究淡化结果呈现重在过程引导小学音乐教学中技与趣关联的研究小学生作文“个性化”研究将朗读进行到底寓学于乐，化难为易对数学课堂中若干不严谨现象的分析思考试论牛津英语小学课堂教学的改革小学音乐课堂教学评价体系的研究关于加强小学三年级学生快速阅读的研究教师良好人际关系的建构策略研究数学课堂中预设与动态生成的实践数学课堂教学中的预设与生成的策略研究在小学低年级语文教学中丰富学生语言表达的实践研究体育教学中渗透德育的探析构建“求真合作”的校园人际关系实现“和谐校园”的审美办学目标小学英语拓展阅读校本教材建构与实践的研究小学数学课堂教学中激发学生情感参与的实践探究小学语文课堂教学中学生自信心培养的实践研究小学武术校本课程中渗透武德教育的实践研究教育管理劳技、信息语文综合德育德育德育德育德育德育德育语文德育德育德育音体美数学英语音体美语文德育数学数学语文音体美教育管理英语数学语文音体美广育小学广育小学广育小学同达小学同达小学同达小学同达小学同达小学同达小学同达小学同达小学同达小学同达小学高境三小高境三小培智学校培智学校培智学校培智学校培智学校培智学校培智学校培智学校培智学校培智学校生命舒展和谐互动共同成长小学生在校品行养成的拓展型校本课程的研究小学英语教学中合作学习的实效性探究信息技术支持下小学“想象与创意写作”教学模式的研究浅谈低年级学生口语交际能力的培养新课程背景下小学数学计算教学有效性的研究在新课程背景下小学数学计算教学有效性的研究小学低年级学生英语口语交际能力培养的实践探索想象，让孩子的表达更丰富激发学习英语的兴趣，提高运用英语的能力新课程理念下“计算教学”有效策略研究读图时代小学生视觉语言与传统文字阅读和谐发展的研究品德与社会“问题解决学习”的实践和研究利用多媒体技术进行小学高年级学生想象型作文教学的研究探索小班化美术课堂教学中多方位、多渠道的互动随班就读生学习成绩折算评估的实验研究在课堂教学中对弱智学生进行心理康复指导的一点探索论培智学校音乐趣味教学《自然》学科教学中培养弱智学生的求知欲重残儿童学校-家庭联动的康复训练模式的实践研究中重度弱智学生听说能力的环境训练策略研究自闭症儿童语言训练的实践和研究中重度弱智学生自助课程的开发与应用报告德育德育英语语文语文数学数学英语语文英语数学语文德育语文音体美其他其他音体美其他德育语文其他其他在激发孤独症儿童社会性互动中建立其与同伴融洽关系的实践其他弱智儿童绘画指导中存在的问题与探究其他。

班级工作成果汇总

班级工作成果汇总一、学习成绩本学期，我们班全体同学共同努力，取得了令人瞩目的学习成绩。

不仅在各科目考试中表现出色，还在各项学术竞赛中取得了优异的成绩。

在语文方面，同学们通过阅读经典文学作品，提高了语言表达能力和阅读理解能力。

同时，参加了市区举办的中小学语文知识竞赛中，多名同学获得前十名的好成绩。

在数学方面，同学们勤奋复习，掌握了解题技巧和思维方法，不仅在校内考试中账篷高分，还参加了全市性的数学竞赛，获得了团体一等奖的荣誉。

英语方面，同学们通过积极参与英语角、英语辅导课和课外阅读等活动，明显提高了英语口语和写作能力。

在英语竞赛中，多名同学进入了决赛并获得了奖项。

二、社会实践除了学习成绩上的突出表现，我们班还积极参与了各项社会实践活动，扩宽了自己的见识，培养了实际动手能力。

为了关爱环境、保护地球，我们组织了环保小分队，定期进行校园清洁活动和植树造林活动。

大家齐心协力，为营造良好的校园环境做出了自己的贡献。

同时，我们还组织了探访养老院的活动，同学们走进养老院与老人们互动交流，为他们送去了温暖和陪伴。

这次活动不仅让同学们学会尊重长辈、关爱社会弱势群体，也使他们懂得了珍惜生活和亲情。

三、体育赛事我们班注重培养同学们的体育兴趣和身体素质，并积极参加各项体育赛事。

在校运动会中，同学们以团结协作的精神，取得了优异的成绩。

多位同学在跑步、跳远、跳高等项目中获得奖牌，并带领班级获得了团体总冠军。

此外，我们还参加了市区举办的篮球比赛和足球比赛，同学们展现了团队合作和拼搏精神，为班级争得了荣誉。

四、社团活动为了培养同学们的兴趣爱好和综合素质，我们班开设了丰富多样的社团活动。

美术社团积极组织同学们参与绘画比赛和临摹名作活动，锻炼了他们的艺术才能。

音乐社团则进行了合唱和乐器演奏比赛，同学们展现了出色的音乐天赋。

此外，我们还成立了科技创新社团和写作社团，同学们通过项目研究和作文训练，提升了自己的创新思维和写作能力。

五、心理辅导为了关心同学们的心理健康，班级积极开展了心理辅导工作。

17、启智案

（2）、川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思？
3、分角色朗读课文。
学习课文12~14段：
1、分角色读。
2、理解：
（1）、读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？
（2）、刨根问底是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？
商南县城关小学智慧课堂三年级上册语文启智案（试用）
课题：
17、石头书
一轮主备：
陈灵芳
备课时间：
2016、11.18
二轮修改：
修改时间：
课堂实施：
上课时间：
个人教材研读
智慧树（思维呈现）
教材分析
《石头书》是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。
3、石头像书吗？说说你的看法
4、指导朗读这两个自然段。
学习6～13自然段。
1、朗读课文：
思考：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？
（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）
2、小组学习，交流；
（1）、你读了课文后，明白了什么？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？
（1）、勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。
（2）、勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。
（3）、川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
四、学习生字：
1、学生合作、交流学习10个生字的读音和字形、意思。
2、自学、领读二类字
3、检查朗读有关的词语。
五、布置作业：

智慧课堂启智成果单《吨的认识解决问题》例9

三、随堂练习
1动物园里来了许多小动物，有熊猫、大猩猩、小马、河马，熊猫重350千克，大猩猩重180千克，小马重200千克，河马重700千克。现在，它们想去河对面，可是过河的桥上写着“限重900千克”。请问他们哪几个可以一起过桥？
四、拓展练习：
1、老师安排13名学生为一次活动折纸花，男生每人折3朵，女生每人折4朵，共要折43朵，需要安排几名男生，几名女生？
商南县城关小学智慧课堂启智成果单
三年级数学《解决问题例9》
班级
三（）
组名
姓名
日期
学习目标
1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
（1）思考从图中可以得到哪些信息？
（2）要求的问题是什么？
2、探究方法：
（1）学生在小组内交流，自主探究解决问题的方法。
（2）汇报交流。
（3）用列表发解决问题：
派车方案
2吨
3吨
运煤吨数
1
（）次
（）次
（）吨
2
（）次
（）次
（）吨
3
（）次
（）次
（）吨
4
（）次
（）次
（）吨
5
（）次
（）次
（）吨
3、小结：
列表前，应先理解表格的结构和内容，知道表格里的条件和问题不是随意摆放的，是根据数量之间的联系安排的。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
一、自主学习
1、在括号里填上合适的重量单位。
一个梨子重200（）一个西红柿重50（）

1-5的认识和加减法《整理与复习》教学设计

1-5的认识和加减法《整理与复习》教学设计第一篇：1-5的认识和加减法《整理与复习》教学设计教学目标：1、加深对5以内数的认识，通过整理5以内的加法和减法算式，形成加法表和减法表。

2、通过探索加法表和减法表的排列规律，提高学生的计算水平。

教学重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。

教学难点：提高学生计算的正确率。

教学准备：电脑，课件教学过程：一、提问导入，唤起记忆教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。

（板书课题）二、师生互动，梳理知识，建构网络1、复习几和第几课件出示整理和复习第一题①认识上面的小动物吗？你能圈出左数的四只动物吗？你能在左数的第四只动物头上画个O吗？学生独立完成，然后集体讲评。

②数一数，比一比，并填空。

大象有几头？熊猫有几头？鹿有几头？学生独立完成后，找学生回答校对，根据学生回答板书2＜5,5＞3，2＜3,3＜5,5＞2,3＜5等。

2、复习5以内数的分解。

（课件出示）（1）完成课本第32页的第2题。

（2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。

（3）找学生汇报，核对答案。

3、整理表以内的加减法算式，归纳成表。

（课件出示）（1）说一说左面的加法算式和减法算式是怎样排列的。

（2）老师任意指一道算式你能很快说出得数吗？找学生回答（3）计算第一列算式，你发现了什么？学生先算，然后讨论。

（4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察：你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。

4、复习数的顺序教师（出示课本第33页练习七的第1题）：你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？5、开火车。

（1）教师出示计算题：看谁算得都对。

在学生完成后组织学生进行集体讲评。

6、出示图片（1）第一幅图上的动物你认识吗？谁知道这幅图的意思？找学生回答。

（2）你能列出算式吗？学生独立完成，然后指名校对。

（3）谁知道第二幅图告诉我们什么意思？你能用语言叙述吗？（4）你能列出算式并计算吗？学生独立完成，然后指名校对。

2024年秋人教一年级数学上册第一单元整理和复习 (2)(教案)

整理和复习（2）▶教学内容教科书P32，完成教科书P33“练一练”第2、4题。

▶教学目标1．经历整理5以内数的加、减法算式表的过程，通过观察初步发现表中的规律，提高口算5以内数的加、减法的能力。

2．在整理加、减法算式表的活动中，培养合作能力，发展有序思维。

3．初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。

▶教学重点整理加、减法算式表。

▶教学难点探索和发现算式表中的排列规律。

▶教学准备课件，5以内数的加、减法口算卡片(教师一套、学生每小组一套)。

一、游戏导入，揭示课题师：同学们，课前老师布置了一个任务，大家把我们学过的加、减法算式制成算式卡片。

现在我们一起来用这些算式卡片玩“开火车，说得数”的游戏。

教师手拿算式卡片让学生一个接一个抽，抽中哪张就大声读出算式并口算出结果，其他同学当小老师判断对错。

【学情预设】学生很感兴趣，能轻松完成任务。

师：同学们，如果要把这些算式卡片有顺序地排列，应该怎么做呢？【学情预设】有学生能说到里面有加法有减法，可以把加法算式放在一起，减法算式放在一起。

师：同学们的办法真不错，这节课我们就来整理加法和减法算式。

【设计意图】先以小游戏来激发学生的学习兴趣，再直接抛出学习任务，引发学生的思考。

二、整理加法算式表1.引导讨论排列方法。

师：同学们，你们想好怎样排列这些加法算式了吗？【学情预设】学生可能会根据计算结果分类，也可能根据结果的大小按顺序进行分类。

师：不管怎么排列，我们都要做到按一定的顺序来整理，可以一列一列地排，如第一列先是0＋0，再是0＋1，从小到大依次排下去；第二列先是1＋0，再是1＋1，以此类推。

2．自主排列加法算式。

师：现在请同学们按一定的顺序将你们手上的加法算式整理一下吧！教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

【学情预设】有了前面的讨论交流和教师的指导，学生能领会有序排列的意思，有的同学是一列列地排列的，也有同学是一行行地进行整理的。

【设计意图】学生是第一次进行算式的整理，教师的“扶”是很有必要的，先组织学【教学提示】整理加法算式表时，教师可以先指导方法再放手让学生自己去整理；也可以降低要求，先出示整理好的但不完整的加法表(只在表中填出一些具有提示作用的算式)，再让学生补充完整。

机灵象启智课程上课流程

机灵象启智课程上课流程机灵象启智课程上课流程课前准备流程•确定上课时间和地点•整理好所需教材和教具•检查设备是否正常运行•准备好讲义和学习资料开始上课流程•欢迎学生进入教室•介绍今天的课程主题•简要回顾上一节课的内容•激发学生对课程的兴趣和好奇心课程内容讲解流程•结合教材和讲义详细讲解课程内容•使用图表、案例和实例进行说明•引导学生参与讨论和互动•解答学生提出的问题实践操作流程•提供实践操作的教具和材料•指导学生进行实践操作•监督学生的实践过程•解答实践操作中遇到的问题课堂练习和讨论流程•分发练习题和讨论题•给学生一定时间完成练习和讨论•分组讨论，鼓励学生互相交流和学习•点评学生的答案和思考方式总结和复习流程•总结本节课的重点和要点•回顾学生的学习成果和收获•引导学生思考相关问题和应用场景•提醒学生完成课后作业和阅读任务结束上课流程•感谢学生的参与和合作•提醒学生下节课的时间和内容•整理教室和教具•确保学生安全离开教室以上是机灵象启智课程上课流程的具体步骤。

每个流程都非常重要，旨在提供高效、系统和互动性强的学习体验。

希望通过这样的上课流程，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

机灵象启智课程上课流程（续）课后反馈流程•收集学生的课程反馈•倾听学生的意见和建议•分析学生的反馈，不断改进教学方法和内容•与学生沟通课程改进计划课程评估流程•进行课程评估调查•评估学生对课程的满意度和收获程度•分析评估结果，找出优缺点和改进空间•根据评估结果调整课程教学策略和内容提供额外学习资源流程•在课程结束后，提供学生额外的学习资源•分享相关书籍、网站、视频等学习资料•提供联系方式，鼓励学生与教师进行互动和交流•组织或推荐学生参加相关的线下活动和讲座持续跟进学生学习情况流程•定期跟进学生的学习进展和问题•沟通学生与批评家的意见和反馈•提供个性化学习建议和指导•鼓励学生坚持学习，持续进步和成长机灵象启智课程上课流程的设计旨在提供更加全面和有效的教学体验，帮助学生获得更多的知识和技能。

北京汇贤雅国学启智园力行表

北京汇贤雅国学启智园弟子规生活力行表小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）姓名：班级：启智班2014 年9 月1日至2014 年9月7日北京汇贤雅国学启智园弟子规生活力行表小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）北京汇贤雅国学启智园弟子规生活力行表小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）北京汇贤雅国学启智园弟子规生活力行表小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）姓名：班级：博学班2014 年9 月9日至2014 年9月14日北京汇贤雅国学启智园弟子规生活力行表小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）北京汇贤雅国学启智园弟子规生活力行表小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）北京汇贤雅国学启智园弟子规生活力行表小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）姓名：班级:博学班2014 年9 月15日至2014 年9月21日北京汇贤雅国学启智园弟子规生活力行表小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）北京汇贤雅国学启智园弟子规生活力行表小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）北京汇贤雅国学启智园弟子规生活力行表小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）姓名：班级：博学班2014 年9 月22日至2014 年9月28日北京汇贤雅国学启智园弟子规生活力行表小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）姓名：班级：启智班2014 年9 月29日至2014 年10月5日北京汇贤雅国学启智园弟子规生活力行表小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）北京汇贤雅国学启智园弟子规生活力行表小朋友，家人老师时刻关怀着我，我为家人做了多少？记得每天都要做哟！注：好（），一般（×），差（O）姓名：班级：启智班2014 年9 月29日至2014 年10月5日。

二年级第12周学习进程单

二年级第 12学习进程报告单1、本周对第六单元知识进行了整理和复习。

讲解了书上P92的看一看、摆一摆。

学习了第七单元《统计》的相关知识。

学习了第八单元新知《猜一猜》2、进行了智勇大冲关的小检测，已讲已发已改。

3、进行了第五六单元知识的月考检测。

注：第五单元镜面知识还没有学习。

4、完成了检测稿和目标上的相关习题。

1、熟背1——9的乘法口诀。

（方式：正着背、倒着背、斜着背、打乱顺序背），要能做到对答如流。

2、有关统计的知识要掌握：（1）学生知道根据需要，条形统计图每格代表2个单位。

（2）为统计图涂色时可以涂满铅笔色，也可以画条纹，涂色时要做到均匀，不出格。

（3）能够根据统计图或表寻找数学信息，回答简单的数学问题，同时能够根据信息提出简单的问题，并列式计算。

1、将对月考试卷进行讲评。

2、下周将学习新知：镜面知识3、下周将完成、讲解数学书上的习题。

提示：口诀背诵仍有学生不够熟练，做题时计算较慢，辛苦家长多督促！1、本周学习了《识字7》《“红领巾”真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》1、已学过的课文中“我会认”中的生字会认识，“我会写”中的生字会写、会组词1、下周将学习《父亲和鸟》《园地七》《识字8》《我是什么》（可提前做出预习）1、背诵27课1、2自然段2、写一篇日记（小作文本内容自定）3、复习五六单元，下周一将月考一、看拼音写词语：kūxiào xún chánɡ liánɡ hǎo shí wù shuānɡ fānɡcāo xīn ɡuǎnɡ chǎnɡ miàn fěn nián fân qíng tiānjīn shìzuófēi qínɡkōnɡwàn lǐɡū niánɡ二、填空秋天的（）健康的（）绿色的（）火红的（）心爱的（）遥远的（）羡慕的（）快乐地（）悲伤地（）三、选择（填序号）1、下列哪组没有错别字（）A、操场、病床、良食B、日期、轮船、乐环了C、铅笔、祝福、富有D、尤于、永远、温暖2、乐坏了的“坏”在词语中正确的意思是（）A、品质恶劣，有害。

数学人教版五年级下册《分数的意义》启智成果单

2、一个整体可以用自然数1来表示，我们常常把它叫做（）。
3、把单位“1”平均分成若干份，表示其中的1份叫（）。
4、把3千克的苹果平均分给7个人，每人得3千克的()，每人分到()千克。
5、一把铅笔的三分之一是6支，这把铅笔共有（）支。
6、小强4小时行18千米，小森5小时行21千米，()走得快。
7、把一根3米长的绳子平均截成8段，每段是这根绳子的（），每段长（）米。
二、我当小法官：
(1)把一块蛋糕分成4份，每份是。（)
(2)单位“1”就是自然数1。()
(3)在分数里，分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。（）
(4)把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的1/4。（）
（5）的分数单位是。（）
三、在四幅中选一幅表示出5/6。
课外练习：1、课本47页第1、2、3、4题，48页第6、7题。
2、练习册相关练习。
自我评价
自主学习（）合作探究（）
展示交流（）知识测评果单
五年级数学《分数的产生和意义》余琳瑞
组名
姓名
得分
学习
目标
1、结合具体情境理解单位“1”的含义和分数的意义。
2、能举例说出一个分数所表示的意义。
3、认识分数单位，能说出一个分数的分数单位是多少以及含有几个这样的分数单位。
自主
学习
2分
1．观察主题图1，你觉得当剩下的部分不足一份时用什么数表示比较合适呢？
2.观察主题图2，说一说：每人分到（）个月饼，（）包饼干。
3.说一说分数是怎样产生的？
探究
新知
3分
一、动手操作：表示，说说它的意义。
1、选择你喜欢的学具通过折一折、画一画等方式表示出。
2、组内交流，全班汇报。

科学启智教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师科学素养，促进教师专业成长，提升教育教学质量，我校于2021年10月26日组织开展了科学启智教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、互动研讨等形式，帮助教师深入理解科学启智教育理念，提高科学教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对科学启智教育的认识，明确科学启智教育的内涵和目标。

2. 培养教师科学探究能力，提升教师科学教学设计、实施和评价能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 专家讲座：邀请省教科院科学教研员王教授为教师们作《科学启智教育理念与实践》专题讲座。

讲座中，王教授详细阐述了科学启智教育的内涵、目标、策略和评价方法，为教师们提供了科学启智教育的理论依据和实践指导。

2. 教学观摩：组织教师观摩我校优秀科学教师刘老师的《水的浮力》示范课。

刘老师以生动有趣的教学方法，引导学生进行科学探究，充分展示了科学启智教育的魅力。

3. 互动研讨：教师们围绕“科学启智教育在课堂教学中的应用”展开互动研讨。

大家积极发言，分享自己在科学启智教育方面的经验和困惑，共同探讨解决方法。

四、活动过程1. 专家讲座环节王教授的讲座深入浅出，结合实际案例，让教师们对科学启智教育有了更全面、深入的了解。

讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的科学教学充满信心。

2. 教学观摩环节刘老师的《水的浮力》示范课，充分体现了科学启智教育的理念。

在课堂上，刘老师注重引导学生主动探究，让学生在探究过程中发现问题、解决问题，培养学生的科学素养。

教师们观摩课后，对刘老师的课堂教学给予了高度评价。

3. 互动研讨环节教师们围绕“科学启智教育在课堂教学中的应用”展开互动研讨。

大家纷纷结合自身教学实际，分享在科学启智教育方面的经验和困惑。

在研讨过程中，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高。

五、活动成果1. 教师们对科学启智教育的认识有了明显提高，明确了科学启智教育的内涵和目标。

小学一年级数学自习的学习成果展示

小学一年级数学自习的学习成果展示在清晨的第一缕阳光洒进教室的时候，小学一年级的数学自习时间悄然开始。

孩子们带着新鲜的知识和一颗探索的心，迎接一天的挑战。

这是他们展示自我学习成果的时刻，每一份努力和坚持都汇聚成他们成长的见证。

一年级的数学世界是充满奇妙的。

每一个数字、每一个简单的加法题目，都像是一扇通向新世界的门。

孩子们在这段学习旅程中，通过自习，掌握了数学的基础知识，这些知识不仅仅是公式和计算，更是他们思维的起点和问题解决能力的培养。

自习时间是孩子们独立思考和自我检验的宝贵时光。

他们在老师的指导下学会了如何将数字组合成有意义的数学运算。

通过反复练习和自我检查，他们逐渐掌握了简单的加减法，了解了数字的排列顺序，并能够解决一些基础的数学问题。

在这一过程中，孩子们不仅提高了计算能力，还培养了逻辑思维和细致入微的观察力。

展示自习成果的时刻，孩子们带着自己完成的作业、练习册走进教室。

每一页上都满是他们努力的痕迹，清晰的笔迹和认真的计算结果展现了他们的进步。

他们的眼中闪烁着自信的光芒，因为他们知道，今天的成果是他们一天天努力的结晶。

在数学自习过程中，孩子们学会了如何制定学习计划和目标。

他们开始意识到每一步小小的进步都是未来更大成就的基础。

在他们心中，数学不仅是课堂上的知识，更是解决问题的工具。

这种意识的培养对他们未来的学习生活产生了深远的影响。

通过自习，孩子们逐渐培养了自律的习惯。

他们学会了如何在规定的时间内完成任务，如何有效地利用时间进行复习和巩固。

这种自我管理的能力在他们的学习生活中起到了重要的作用，帮助他们在面对更复杂的知识时，能够有条不紊地进行处理。

此外，自习还促进了孩子们的合作精神。

在自习的过程中，他们会相互交流学习经验，分享解题方法。

在这个过程中，他们不仅学会了如何独立思考，也学会了如何与他人合作。

这种合作精神和团队意识将成为他们未来学习和生活的重要财富。

每一次的数学自习成果展示，都是孩子们成长的见证。

部编三年级上数学《整理和复习》童慧PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版

4
想一想：它们俩谁吃的多？为什么？
比一比
1＞ 1
2
4
1
1
3
4
1
1
>
3
4
比一比
1
1
3
4
11 >
24
1
1
>
3
4
分子相同，分母越大，分数越小。
比一比
< 1
1
5
3
< 1
1
8
2
> 1
1
4
6
< 1
1
9
7
1. 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。
1 2
这是我的
月饼
月饼
月饼
月饼
2
月饼月饼
2
月饼月饼
1
月饼
1
月饼
把1个月饼平均分给2位小朋友
月饼
像这样把一个月饼份，我们叫做
分成两
想一想：
新人教版三年级数学上册
折一折
要求：1、选择自己喜欢的图形想办
法表示出它的 1 ，并用彩笔图上斜
线。
2
2、完成后同桌交流，你是怎样表
示
1 2
的。
涂色部分可以用 1 表示的,请在（）里画√，不能的请 2
在（）里画×。并说明理由。
（）
（ ×）
（）
（ ×）
1 3
动手操作
1.请利用学具（一张图形纸，直尺，彩笔），创造出一个分数，并读一读。
2.完成后同桌交流，你是怎样表示的。
1 4
1 9
1 5
1 3
懒羊羊和喜羊羊在一次分月饼的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．

部编三年级上数学《整理和复习》尹思成教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

万以内数的加减法（一）《整理和复习》教学目标：1、通过具体的题目练习，学生能总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，进一步掌握本单元内容，能够正确、熟练地计算。

2、通过创设具体情境，让学生从中体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

教学重点：正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。

教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

一、复习导入1、本单元我们学了那些内容？（1）提问：怎么口算两位数加两位数？小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。

（2）提问：怎么口算两位数减两位数？小结：两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较便捷。

2、几百几十加、减几百几十的笔算。

|提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）。

3、它们之间有什么联系？（1）几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。

如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。

（2）方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。

……二、基本练习1、口算。

52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。

提问：口算时要注意什么？哪些地方容易出错？2、计算。

650+340=370+480=390+250=520+300=840-560=750-540=440-150=600-240=分组活动，看哪一组最快最准做完？然后各组委派一人汇报结果。

可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法。

班级成果手册

首卷语青春是一首悠扬的歌，充满了热情充满了希望；青春是一张简单的纸，可以去谱写可以去畅想；青春是一次无悔的拼搏，青春是不计成败的战场，只因我们有年轻的筹码，爱与恨血与泪便不再阻挡。

一次次失败踩在脚下，我们不怕跌倒，我们不怕嘲笑，我们不怕现实与梦境的抽离，我们不怕今天比昨天更糟，我们只怕自己不够坚定，我们只怕软弱代替坚强。

昨天，我把梦写在纸上；今天，我把梦唱响。

一明确的目标班级目标积极营造浓厚的学习氛围、生动活泼、健康上进的良好风气，争创优良学风班:健全班级组织管理制度，建立管理科学、规范的先进班级；通过组织各项文体活动，丰富同学们的大学生活，在活动中树立一种积极向上的班级精神，一种班级凝聚力，一种班级荣誉感，使班级成员感受到家的温暖。

班委目标认真对待班级的大小事务，切实履行自己作为班委的职责，构建团结合作的班委和团支委，尽心尽力为同学服务。

个人目标认真学习，遵守各项规章制度，完成大学的所有课程，积极参与各项活动，锻炼各方面的能力，努力成为一名有知识、有能力的优秀大学生。

二良好的设施组织集体自习作为一个班集体，最重要的任务就是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围，在“互帮互学，共同进步”的班风的影响下。

所以为了建设良好的班级学风、强调学习的重要性、帮助学习上有困难的同学、提高班级的集体成绩，我班组织了集体自习，自习时间为每周一、周四晚上7：00到9:00，具体情况如下：（1）自习纪律。

a.除极特殊情况外，所有同学都要参加集体自习，不得以社团有活动等不充分理由请假；b.上自习期间，不允许以任何理由进出教室或在教室内走动，不允许讨论题，更不允许以讨论的名义和同学说笑；c.自习时所有手机静音或者关机，不允许接打电话、收发短信；d.上集体自习时，不允许用手机上网，聊QQ,做于学习无关的事；自习纪律同学们自觉遵守，班长、支书、学习委员不定期检查，被查到违反纪律的同学将在班会上给予批评;e.签到制。

自习实行签到制，以此来督促同学们积极按时参加集体自习。

学生图书分类整理成果展示

学生图书分类整理成果展示
拓展：
书籍分类法
1、按照第一个汉字的拼音首字母排序
如果图书太多，按照书名首字母排序是最容易的一种方法。

当然，也可以按照作者名字来也可以。

2、按照类型对图书分类
按照类型对书籍进行分类，应该是很多家庭常用的方法。

我们可以根据类型的大小和范围，来设定一些类别。

比如：幻想、神秘、食谱、历史、艺术、科学。

或者按照阅读水平来分类，如：儿童、青少年、成年。

3、按照书的高度或者颜色
有时候为了美观，我们可以按照图书的高度或者颜色来分类。

比
如：可以把书籍矮的排在一行，高的排在一行。

甚至可以搭配美学，根据各种色块的搭配来分类。

4、按照时间排序来分类
根据书籍的出版时间、购买时间、以及故事的发生时间、想法的产生时间来排序都是不错的选择。

5、多种方法结合起来
虽然我们选择上面的某种方法来进行整理收纳，但很多人还是会采用其中的两种或者多种方法结合。

比如：你可以根据流派对书籍进行分类，然后按照字母排序。

或者你也可以先按照颜色分区域，最后按照高低顺序放到书架上。

6、中图法
《中国图书馆分类法》（原称《中国图书馆图书分类法》）是我国建国后编制出版的一部具有代表性的大型综合性分类法，是当今国内图书馆使用最广泛的分类法体系，简称《中图法》。

具体可以百度。

启智读本1-17课

启智识字入门读本(三、四岁组)第一单元第1 课（一）引入：1、汉字数以万计，常用的字只有几千个。

汉语汉字中有许多巧妙的规律，用它们就可以使识字变得比较容易。

如常用字中，只300多种不同的字音。

每种字音平均有几十个同音字，有的有上百个同音字，如与“一”同音的字就上百个。

因此可以只学300多种字音，就可给成千上万的汉字注音。

2、每种字音的同音字中，可以选一个先学了来当注音符号用，这选来当注音符号的字又叫音标字。

与音标字同音的字，就可用音标字来注音。

如最简单的“一”字就是被选作音标字，与它同音的“衣”字就可用“一”注音。

字有字音和字调，字调可用数字与符号表示。

如[1、2、3、4、5]分别表示普通话中的阴平、阳平、上声、去声、轻声。

注音如：一[1]、衣[一1]表示“一衣”同音并同调，是第1声；椅[一3]表示“椅”与“一”同音但读第3声。

猜读后面的字的音与调：姨[一2]；翼[一4]。

这就是古人最初用的同音字注音识字法（直音法），后来又有了入门更简易的反切注音法。

3、常用300多种字音中，有两种字音快读可拼出另一种字音的现象，也就是某两个音标字快读，可拼出另一种字音。

如音标字“一安”快读就可拼出“烟”字音。

4、两个音标字一前一后快读能拼出另一种字音时，这一对音标字中前一个叫前音字，后一个叫后音字，统称为引导字。

拼出“烟”音的音标字“一安”中，“一”叫前音字，“安”叫后音字。

5、三峡码（S码）揭示，只要几十个引导字就够常用几千字注音用，因此得到了一个识字入门最简法，就是只要学会几十个引导字，就可自学用引导字注音的生字。

6、引导字的选用可能有多种体系，一般儿童或智障学生宜用64字法，聋人手语宜用前后音字各24个的体系。

在64字法中，前音字有50个，后音字14个。

S码中还有38字简拼法，但因要用到声介韵三拼，不如64字简拼好教。

64字式简拼（简式反切中式拼音）音母(引导字）表┌┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┐┆前音字50 个┊后音字14个┊├┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┼┈┈┈┄┄┤┆几七夕┊匕皮地提米你力┊一┊啊艾安昂袄┊┊四支尺十日┊女吕巨去许┊于v ┊额诶ei恩n ┊┊得特讷乐个克核┊户古苦肚土入奴路┊五┊嗯ng二也┊┊不b扑p木m夫f ┊粗出苏术足主┊┊喔翁ong偶┊├┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┴┈┈┈┈┈┤┊声母 21 个┊声介合母21个┊韵母 17 个┊├┈┈┈┈┈┈┈┈┴┈┈┈┈┈┈┈┈┴┈┈┈┈┈┈┈┈┤┊声调码：1、阴平；2、阳平；3、上声；4、去声。

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《分数的初步认识》教学设计驻马店市第十二小学童慧教材分析：分数知识在课程标准中作了两段要求的：第一学段，能结合具体情景初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；第二学段，进一步认识分数，探索小数、分数、百分数之间的关系.本单元知识是数的概念的第一次扩展，它为第二学段学习分数的意义建立直观印象，降低理解意义的难度，并且为理解单位“１”作必要的铺垫。

同时它也为小数的初步认识架设了学习的桥梁。

学情分析：在学习这个单元之前，学生掌握了一些整数知识，已经有了用整数来表示物体个数的多少的经验基础，还学习了用除法来求平均分物体数量的计算方法，具有了平均分物体的操作能力。

但是，学习分数的初步认识，是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展。

无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时必然会出现这样或那样的不习惯。

因此，我在设计这节课时，注意创设情景，充分利用学生愿意动手操作的特点。

让其折（折纸）、数（数份数）、画（涂色）、看（比较）、想（思考）、说（总结）来认识几分之一。

教学目标：1、能结合具体情景，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。

2、在解决实际问题的过程中，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点、难点：初步理解分数的意义教具学具准备：多媒体、课件及长方形、正方形图形纸片一、创设情景，生成问题师：同学们，看到这个画面你想到了什么？生：中秋节。

师：大家在中秋节都要吃什么？生：月饼师：老师这里也准备了一些月饼，大家一起来看看吧。

（课件展示）师：如果把4个月饼分给2个人，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？梳理:把4个月饼平均分给2个人,每人分得多少?一起说(2个.同时课件出示:每人分2个。

)师：如果只有2个月饼要平均分给2个人，每人又分几个呢？（课件出示：每人分1个。

）师：如果只有1个月饼也要平均分给2个人，每人又该分多少？（一半，两人分得一样多）二、探索交流，解决问题1．初步认识“1/2”师：是的。