人教版八年级英语下册Unit5 教学设计 Section A 2课时

合集下载

(完整版)英语人教版八年级下册英语教学设计

教学设计Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A Period2 3a reading一、关于课程标准的研究本课为八年级下册人教版新目标Unit 5 Section A 3a Reading的阅读课。

是关于过去进行时的的教学。

在整个初中教学过程中，过去进行时是很重要的组成部分。

同时本课话题为灾难性自然天气给人们带来了烦恼，同时由于互相帮助也拉近了邻里关系和人们内心的距离。

对学生进行了很好的情感态度价值观的教育。

学生可以想到其他的拉近人们心灵的时间和话题进行探讨和写作。

二、教材资源分析本课内容选自人民教育出版社出版的新课标英语八年级下册Unit5 What were you doing when the rainstorm came?第二课时Section A Period 2阅读课。

这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的听说读写全面素质为根本目的，开发学生的潜力，培养他们的创新运用精神。

本课的主题是对难忘的事件的表述，暴风雨的灾难是大事件，其他大事件同样令人难忘，可以展开讨论，这类讨论的开放度很大，对于学生驾驭语言的水平也高，教师可提供一些语言帮助。

三、学生分析大部分学生对大事件例如暴风雨时自己在干什么并不陌生，他们基本在以前的学习生活和阅读中已接触过一些词汇。

但对于来自村镇的部分孩子来说，尽管之前学过，但由于没有家庭阅读氛围环境，以及个别地方小学对英语科目的不重视，这导致学生对已学知识的淡忘。

因此学生两级分化比较严重。

这需要提前了解学生的来源小学英语教学情况和家庭学习氛围。

同时可以通过问卷调查的方式去了解学生的天气情况单词和句式的掌握等。

学习大事件时人们在干嘛，可以用简笔画的形式导入呈现，这个年龄段得孩子还是热爱绘画的方式去学习的，这一点可以很好的去发挥简笔画的作用。

从而调动学生学习英语的积极性。

《英语八年级下册Unit5SectionA教学设计教案》

《英语八年级下册Unit5SectionA教学设计教案》。

一、教学目标1.英语语法：学习和掌握名词所有格的用法和表示方式。

2.英语词汇：学习和掌握与人物特点和性格有关的英语词汇，如brave, hardworking, kind等。

3.英语听说能力：提高学生听说能力，培养英语语感和口语表达能力。

4.英语交际能力：通过小组任务和互动交流，提高学生英语交际能力，让学生自然地运用所学知识进行交流。

二、教学内容1.语法：名词所有格的用法和表示方式。

2.词汇：与人物特点和性格有关的英语词汇。

3.听说能力：听力和口语的练习。

三、教学方法本课采用任务型教学法、互动参与式教学法和情境教学法相结合的方式进行。

四、教学过程1.小组活动：给学生们分一个小组，让他们自己组织并开展活动，让同学们互相交流，并相互帮助。

2.课堂讲授：在课堂上向学生讲解名词所有格的用法和表示方式，让学生理解和记住相应的知识点。

3.听力和口语训练：让学生通过听力训练和口语练习，提高他们的英语听说能力和表达能力，加深他们对英语语言的理解和应用。

五、教学评估1.小组任务：让学生们组队开展任务，将他们所学知识运用到生活中，然后让他们向全班汇报。

这有助于他们巩固知识点，加深理解。

2.口语表达：在教学过程中我们将注重引导学生的口语表达能力，让学生积极参与课堂互动和口语练习，根据学生的发音、流利程度、词汇运用方式等标准进行评估。

六、教学反思通过本次课的教学，学生们已经能够熟练掌握名词所有格的运用，以及与人物特点和性格相关的英语词汇。

同时，由于我们采用了任务型教学、互动参与式教学和情境教学相结合的方式，学生们也能够自由交流，加深对英语语言的理解和应用。

然而，我认为在今后的教学中，我们仍需要进一步完善学生的英语听说技能，让他们更加自然地运用英语，提高他们的英语表达能力和口语流利程度。

此外，我们也可以采用英语角和阅读小组等活动形式，让学生更好地接触英语，丰富他们的语言知识和文化背景，让英语教育更加生动、有趣，更深受学生欢迎。

八年级英语下unit5教学设计人教版

新目标英语八年级下Unit 5 If you go to the party, you will have a great party!Section A 1a-2cWang Jinling一、学情分析：作为八年级的学生，首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。

根据“Talk about consequences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。

二、单元分析：本单元通过“Talk about consequences”来学习if 引导的条件状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。

从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论和评判。

该话题贴近学生生活，鼓励学生对未来的生活展开丰富的想象。

其中，对于生活中重要内容的探讨和为慈善活动寻找金点子设计海报等不失为德育教育的好素材。

本单元的核心语言项目是“I’m going to dance with Ann. If you do, you'll have a great time. Are you going to the party? You should wear your cool pant s…”,主要话题是“Decision making”。

Section A 中用”If you do, you will… You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。

三、教学目标1、语言技能目标（1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late.（2）能用“You should …”给出建议，如： You should wear cool pants.（3）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I’m going to the party with Karen and Ann.2、语言知识目标（1）正确运用if 引导的条件状语从句，如：If you do, you willhave a great time.（2）正确运用表示将来时态的句型，如:I’m going to wear my new jeans.Are you going to the party? Yes, I am.（3）运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问，如：What will happen if they have a party tonight?（4）正确运用情态动词 should，如：You should wear your cool pants.3、情感态度目标（1）本单元 Section A 主要围绕“ party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；（2）参与“charity event”的金点子活动海报设计，培养学生的爱心；（3）参与对人生重大事件的讨论，帮助学生树立正确的人生观。

Unit5SectionA(1a~2d)教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册

3. 听力练习：1b部分为学生提供了三个对话，要求学生听懂对话内容，并完成相关练习。
4. 阅读理解：2a部分为一篇小短文，介绍了四个不同职业的人物及其日常生活。学生需要阅读短文，回答相关问题。
5. 写作练习：2b部分要求学生根据所给的图片和提示，写一篇关于某人的短文，描述此人的外貌特征、工作及日常生活。
4. 提供优秀作业示例：教师可以挑选一些优秀作业，在班级内进行展示和交流，以激励学生的学习积极性。
八、板书设计
1. 目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握一般现在时的表达方式，以及不同职业人物及其日常生活。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的Unit 5 Section A(1a~2d)的知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
1. 语言能力：学生能够熟练地使用一般现在时描述日常生活中的人物和活动，提高他们的英语口语表达和写作能力。通过本节课的学习，学生能够准确地使用一般现在时态，描述规律性动作和习惯，例如："He goes to school every day." 或 "She plays the guitar every evening."。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解Unit 5 Section A(1a~2d)课题，为课堂学习做好准备。

英语人教版八年级下册Unit5SectionA教学设计

英语人教版八年级下册Unit5SectionA教学设计
新目标英语八年级下
Unit 5 what were you doing
when the rainstorm came？
第一课时
一、教材分析:
1.位置和内容:这是新目标英语(Go for it)八年级下册第五单元第一课时。

学会谈论过去发生的事情、学会讲故事是本单元的语言目标。

如何使用过去进行时及使用when、while引导的时间状语从句是本单元的重点内容。

2．教学重点:过去进行时态：“was / were + doing”结构
When 引导的时间状语从句
3．教学难点:掌握由when引导的时间状语如何使用过去进行时。

二、教学目标：
1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情，并学会用when描述某动作或某事件的发生。

2.能力目标：能在交际过程中教流利的运用所学结构和句型
提高抓取和记录关键信息的听力技能
3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。

4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.
三教学方法：
1)任务型教学法：
2)情景教学法
3)交际教学法
四.学生分析:
学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语,有利于他们学习过去进
行时.
五教学用具
本课时的教学课件
教学设计。

初中英语人教版八年级下册Unit5《Section A 1a—2d》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

初中英语人教版八年级下册Unit5《Section A 1a—2d》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标一、知识目标:本课时结束时,学生能够1)认读、拼写并能在听说活动中正确运用以下单词:rainstorm能在听说活动中正确运用以下句型:①—Where was he? He was on the street.—What was he doing? He was walking home from the supermarket.②—What were you doing?—I was reading books at the library.2) 能用所学目标语言询问和回答在过去某个时间点某人在某地正在做什么。

3)能理解和掌握过去进行时态的意义和构成,并能正确运用过去进行时描述在过去某个时间点正在发生的动作。

二、技能目标1.听:能听懂谈论过去正在发生的动作的对话;2.说:(1)能使用目标语言准确询问过去某个时间点某人在哪里正在做什么;(2)能正确使用过去进行时表达自己或他人在过去某个时间点正在做的事情;3.读:能正确朗读对话,并读懂对话,掌握主要信息。

4.写:能利用采访到的信息写一篇报道,在报道中正确使用过去进行时。

三. 情感态度价值观目标:通过课文内容学习引导学生学会统筹安排时间,明白自己在过去的某个时间点做了什么,爱惜时间,爱惜生命,了解暴风雨可能会给人类带来的危害,并热爱大自然,热爱生活。

2学情分析教学内容分析:Unit5 What were you doing when the rainstorm came ? SectionA 1a-1c 是人教版英语教材八年级下册第五单元的第一课时,也是本单元的重点内容之一,包含本单元重要的语言知识和重点语法,是一节以听说为主的课型。

本单元的话题是围绕“过去进行时”这一时态展开教学活动,在听说的过程中引入了本单元的主要语法--过去进行时态,并对这一时态进行了口语和听力的反复练习同时为本单元进一步学习打下基础。

人教版八年级下册英语Unit5(第五单元)优秀教案

Unit 5 What were you doing when the rainstormcame?第一课时Section A (1a2d)【学习目标】1.重点单词：rainstorm，suddenly，alarm，strange2．重点短语：on the street，at the bus stop，go off，take a hot shower，miss the bus，pick up，so many times3．重点句式：What were you doing when the rainstorm came?What was the girl doing at the time of the rainstorm?I called at seven and you didn't pick up.I was in the kitchen helping my mother.I was sleeping at that time.While you were sleeping，I called Jenny and she helped me.【学习重点】1．重点短语和句型2．过去进行时态的用法3．when和while的用法【学习难点】1.过去进行时态的用法2．when和while的用法【自主学习】一、预习课本P3334新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．暴风雨__________ 2.突然__________3．闹钟__________ 4.奇特的__________二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。

1．在街上2．在公共汽车站3．洗热水澡4．错过汽车5．接电话6．这么多次7．暴风雨来临的时候你正在做什么？8．我七点打了电话，但是你没有接。

9．我在厨房给我妈妈帮忙。

10．我那时在睡觉。

11．当你睡觉的时候，我给Jenny打了电话，她帮助了我。

【课堂导学】Step 1情景导入The teacher points at a girl in the classroom and asks：Teacher：Where are you?Student 1：I am in the classroom...Teacher：What are you doing?Student 1：I am answering your questions.The teacher writes “What are you doing？”on the blackboard and asks in Chinese：这是什么时态？引导学生回答，复习现在进行时态的意义及结构。

Unit 5 SectionA 1a-2c教学设计2021-2022学年人教版五四制英语八年级下册

Unit 5 I think that mooncakes are delicious!Section A (1a-2c)教学设计一、设计思路（一）教学指导思想及设计理念《义务教育英语课程标准》提出：“英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。

”及“语音既是交流的工具，也是思维的工具。

”其旨在要求英语课程除了培养学生的语言能力外，还应促进学生核心素养的发展。

在初中阶段的英语教学中，核心素养培养的实现依赖于教师观念的转变和能力的提升，技能教学与核心素养相互促进，使学生在语言能力提高的同时，思维品质、文化品格、学习能力也得到良好发展。

美国学者爱德华·霍尔的互动理论认为：无论是口语语言还是书面语言，都存在着互动。

人与人要进行交际，就必须以互动的形式互相作用，互相影响，因为“互动是生活在集体中的一种功能”。

课堂互动教学有助于培养学生的创新思维能力、阅读素质和学生学习的自信心。

教学应该以学生为主体。

那么，在英语教学中，怎样寻求一种既能体现教师的主导作用，又能发挥学生主体性的教学方式呢？实践证明，构建教学的互动模式是非常必要的，也是十分有效的。

本课具体使用的任务型教学模式，操作如下：第一阶段：课前微课导入加老师的清明节之旅。

通过视频和听故事，导入学生熟悉的话题，为学生后面的学习做好良好的铺垫。

第二阶段：听说任务（听力、讨论）。

此阶段的主要任务是让学生通过文本话题的处理让同学们掌握本节课的主要知识。

第三阶段：拓展提高。

学生在练习过程中实现语言的输出。

（二）教学背景分析（1）教学内容分析八年级下册第五单元的主题是谈论有关节日话题。

本节课的内容Section A 1a-2c 是本单元的第一课时，是一节听说课。

课文材料是关于端午节的一些信息。

要求学生通过谈论中国的传统节日，进一步了解中国的传统文化，并且讨论自己最喜欢的传统节日及其原因。

1a的听前活动提供了一些传统节日的词汇，让学生自己初步了解中国的传统节日，为 1 b、2 a、2b 的听力活动做好话题准备。

人教版英语八年级下册 Unit5_SectionA(1a-2d)教案

2）—What were you doing last night? — I was ...
3) While you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
4) When you called, I was taking a shower.
4. 学会过去进行时态的构成和用法。
能力
目标
通过听说训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
情感
目标
通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。
教学重点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学难点
正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。
教学方法
情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
2. 交际性操练 (Communicative Drills)
2. Leading-in“导入新课”
1）复习现在进行时：
(1) Show the four pictures in Page 33 with PPT and let the Ss guess what the people are doing.
T: What is he doing?
Ss: He’s …
doing the homework in the house
reading in the library
waiting for the bus at the bus stop
walking home on the street
(2) 总结现在进行时的构成：is/ am/ are + doing…
(3) 总结现在分词的构成：

人教版八年级英语下unit5第二课时教学设计

Unit5 If you go to the party , you’ll have a great time!Period 2 Section A 3a-4教学设计方案丰城市曲江中学邹娟教学内容Teaching contents:Go for it! Grade8(Ⅱ) Unit 5 Section A 3a-4通过书中所列出的新年晚会的一些规章制度，让学生明白在晚会中该做的事情和不该做的，并对没有遵守章程可能产生的结果做出预测，让学生学会在条件状语从句中综合运用一般将来时。

教学思路：本课时围绕谈论因果关系，以Going to the party情境为切入点，先用与现实生活相贴近的问答复习上节课所学内容，并通过歌曲导入关于party这一情境，激发学习兴趣。

再以布告的形式展示课文新内容，激发学生的好奇心，提供阅读与写作的素材。

然后播放听力并进行示范性对话，提供口语听力练习。

最后以完成海报的形式来训练学生的听说读写的综合语言运用能力。

在整个教学过程，充分利用多媒体这一图文并茂、绘声绘色的表达工具展开教学活动，并采取全班活动、小组活动、双人活动等形式多样的训练方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在高效的课堂教学中学习。

教学设计理念：根据素质教育原则，本课是在一个轻松、民主、和谐的教学氛围中进行的，学生们在活动中突破难点、发展能力，课堂气氛活跃。

教学过程中充分利用了多媒体创设情景，更真实、自然，有利于拓宽学生学习和运用英语渠道。

同时在该节课中提倡任务型教学，采用任务激励，合作探究的训练方式吸引学生主动参与，培养学生综合应用语言的能力。

教学组织形式：课堂集体教学、小组合作探究教学目标Teaching aims:1.Knowledge Objects:(1)Function:In this unit students learn to talk about consequences.(2)Key Vocabulary:flower;clean-up;take away(3)Structure:First conditional if+willPresent progressive as future2.Ability Objects:(1) Grasp the words and phrases in this part(2)Learn to talk about some rules using if(2)To train students’ability of speaking,reading and writing skills.3.Moral Objects:(1)To enable to take an active part in all kinds of activities in an English class.(2)To be able to express their feelings in simple English. 教学重点Teaching important points:Talk about consequences with the key vocabulary.教学难点Teaching difficult points:Reading and writing practice.教学工具Teaching aids:Multi-media, Computer,Blackboard教学方法Teaching methods:(1)Practicing method.(2)Reading and writing methods(3)Communicative approach.教学步骤Teaching steps:Step 1 : Warming-up and reviewT:Good morning class .Are you happy today?Ss: Yes.T: Me,too.Every day,when I come into the classroom,I’m always very happy.If I’m happy, I’ll laugh…Boys and girls what will happen if you are happy? Ss:…(Students answer freely)Step 2 Lead to new lesson(1)Play a song_Shalala to arouse the students’interest and make them in high spirt. (Show a sence of school party on the screen and play a song )(2)Go on asking:T: Boys and girls,are you happy if you go to the party? Ss: Yes.T:Then what will you do if you go to the party ?Ss:(answer)(Show the phrases which may be used on the screen)Eg.Dress up ,put on beautiful clothes,invite friends and so on T:Great.You have got ready for the party.But we have to remember some rules for the school party.We will learn these rules.Now please open your books and turn to Page36,3a.Step 3 Presentation(3a)1.Let students read 3a quickly and silently,then complete the dialogue . (Show the dialogue on the screen)2.Teach the new vocabulary:principal;take away(Show some sample sentences)Read aloud the notice after the teacher .3.Students read the dialogue and act it out in pairs. (Show the correct answers on the screen)4.Students check their answers .5.Have students read 3a again and find the sentences including “if”, and tell the tense.Step4 :Pairwork(3b)1.Ask two students to read the sample dialogue in 3b.2.Say: Now look at the rules of 3a and make other conversationslike this with your partner.3.Ask several pairs of students to say their conversations tothe class.4.Now, let’s make rules for our school library!Don’t talk loudly.If you do,____________________Don’t eat food in the library.If you do,___________________Step 5:Extention1.Pairwork(4)First read the instructions.Ask two students to read the sample dialogue.(Show on the screen)Ask another one or two students to suggest other charity events.Tell them they can pick a topic of current interest in the news.(Show some pictures about Ya’an Earthquake)Ask the students to talk about it like the sample.2.Group tasksTeacher prepare four tasks.Each group has a task.Task1:If you go to the school clean-up,what will you do? Task 2:If one of your classmates will take part in the competition of Super Girl’s Voice,what will you do for her? Task 3: If you go to Ya’an visit, what will you do ?Task 4: If you go to the children’s hospital visit, what will you do ?Teacher puts some paper sheets in a box .There is a task on each sheet.The leaders of groups come to the front and get a task back for their own group.Dicuss in groups.These are the tasks.(Show on the screen) Students are interested in this kind of tasks.All of them take an active part in their tasks .After discussion each group show their plays.Step 6: Homework1.Review the vocabulary and expressions in this part.2.Make up some rules for your class according to 3a.3.Preview the new words in Section B.教学反思本课时结构严谨，环环相扣，过渡自然，效率高。

《新版英语八年级下册Unit5SectionA教学指南教案》

《新版英语八年级下册Unit5SectionA教学指南教案》。

一、教学目标1.掌握并运用本节课所学的动词短语；2.能够运用所学的动词短语，描述自己和他人的兴趣爱好；3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合能力。

二、教学重点本节课的教学重点是掌握并运用所学的动词短语，如“go skiing”、“play basketball”、“listen to music”等，提高学生的英语交际能力，培养学生的听、说、读、写等多种语言技能。

三、教学难点本节课的难点是如何通过运用所学的动词短语，精确地描述自己和他人的兴趣爱好，加深学生对英语交际的理解和认识，提高学生的英语交流能力。

四、教学方法和手段本节课要采用多种教学方法和手段，如听力训练、口语训练、阅读训练和笔头训练等，使学生在不同的语言环境中进行综合性的语言实践，以提高学生的英语综合能力。

五、教学内容安排本节课的教学内容安排如下：1.复习上节课学过的内容，帮助学生们巩固所学；2.引导学生学习本节课所要掌握的动词短语，帮助学生们理解并记忆所学内容；3.进行听力训练，帮助学生们提高听力技能；4.进行口语训练，练习运用所学内容进行日常交流；5.进行阅读训练，帮助学生们提高阅读理解能力；6.进行笔头训练，帮助学生们提高英语书写能力。

六、教学方法和实践为帮助老师们更好地理解本节课的教学方法和实践，下面将对每一项具体内容进行阐述：1.复习上节课学过的内容本节课的复习内容应该包括上节课所学的重点知识点，如动词的时态、形式等，帮助学生们巩固记忆并理解所学识。

2.引导学生学习本节课所要掌握的动词短语本节课所要掌握的动词短语应该通过看图识词的方法进行引导学生学习，同时要结合实际情况，让学生通过图片和实物来理解和记忆所学内容。

3.进行听力训练听力训练是英语学习过程中必不可少的一环，能够有效提高学生的听力技能和理解能力。

在听力训练过程中，应该根据学生的实际情况调整训练难度，逐渐提高难度，帮助学生们适应英语听力的速度和语音。

人教版八年级英语下册Unit5SectionA2a2d教学设计

2.填空题：让学生根据听力材料，填入适当的词汇，提高他们的阅读理解能力。
3.翻译题：将中文句子翻译成英文，要求学生运用一般现在时描述城市的地理位置、历史、文化等特点。
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会邀请几名学生分享他们在课堂上的学习心得，总结一般现在时的用法和本节课所学的核心词汇和短语。
然后，我会对本节课的教学内容进行归纳总结，强调学生在学习过程中应注意的语法点和阅读策略。同时，鼓励学生在课后继续关注世界各地的城市，了解不同文化的差异，提高自己的英语素养。
在情感态度方面，学生对世界各地的文化充满好奇，渴望了解更多的异国风情。因此，本节课以介绍不同城市的特色为主题，能够激发学生的学习兴趣。此外，学生在小组合作、课堂展示等方面表现出较强的积极性，有利于开展任务型教学。
然而，学生在阅读理解方面仍需加强，对于文章主旨的把握和细节信息的捕捉能力有待提高。在本节课的教学过程中，教师应关注这一情况，有针对性地进行阅读策略的指导，帮助学生提高阅读理解能力。
随后，我会告诉学生：“Today, we are going to learn about a city which is famous for its long history and traditional culture. Can you guess which city it is?”通过设置悬念，引导学生进入新课的学习。
人教版八年级英语下册Unit5SectionA2a2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为“人教版八年级英语下册Unit 5 Section A 2a-2d”，旨在帮助学生掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇与短语，如：famous, population, history, traditional, culture, be known for, as well as等，并能熟练运用到日常交流中。

人教版八年级英语下册Unit5SectionA(2a2d)教学设计

3.各小组向全班展示讨论成果，教师给予评价和指导，引导学生相互学习，共同进步。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、匹配等，巩固学生对词汇、语法和句型的掌握。
2.学生进行听力训练，完成与课文相关的听力练习，提高听力理解能力。
3.学生运用阅读策略，完成阅读理解题，锻炼阅读技巧，提高阅读效率。
情感态度方面，学生正处于青春期，个性鲜明，对新鲜事物充满好奇。因此，本章节的情感态度与价值观教育尤为重要，教师应关注学生的心理发展，引导他们树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
1.激发学生的学习兴趣，注重情境教学，提高学生的实践能力。
2.关注学生的语言表达需求，加强听说训练，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的自主学习能力和合作意识，引导学生运用学习策略。
4.注重情感态度与价值观教育，帮助学生形成健康的人格和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对一般现在时态的运用，以及词汇和短语的理解与运用，如：amusement park, roller coaster, frightening, exciting, boring, worth doing等。
3.听力作业：学生完成课后听力练习，选取与游乐园相关的听力材料，提高听力理解能力。同时，鼓励学生关注听力材料中的语音、语调变化，提高英语语感。
4.阅读作业：学生阅读一篇关于游乐园的文章，运用所学阅读策略，如略读和寻读，快速获取文章大意和细节信息。要求学生完成相关阅读理解题，提高阅读效率。
5.拓展作业：鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解国内外不同游乐园的特色项目，拓宽知识面。学生可以整理相关资料，在下一节课与同学们分享。

人教版八年级英语下册Unit5SectionA1a2d教学设计

3.教师提出与新课相关的问题，如：“Do you like reading novels? What's your favorite type of novel?”让学生进行头脑风暴，为新课的学习奠定思维基础。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇和短语，如：topic, writer, novel, science fiction, detective等，通过例句、图片等形式讲解词汇含义，帮助学生理解和记忆。
难点：运用阅读策略，提高阅读理解能力，尤其对文章深层含义的把握。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学：
（1）采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地记忆词汇。
（2）设计丰富的课堂活动，如单词接龙、小组竞赛等，激发学生学习词汇的兴趣。
（3）通过情景对话、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用一般现在时态。
人教版八年级英语下册Unit5SectionA1a2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版八年级英语下册Unit5 Section A 1a-2d的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇：topic, writer, novel, science fiction, detective, story, mystery, frightening, exciting, information等，并能在实际语境中正确运用。
4.布置课后作业，让学生结合所学内容，进行写作练习，巩固课堂所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对知识点的掌握，特布置以下作业：
1.写作作业：
学生需结合本节课所学的词汇和语法，写一篇关于自己最喜欢的一本小说的短文。要求如下：

初中英语人教版八年级下册unit5 教学设计

Unit5 What were you doing when the rainstorm came?Section A 2a—2dTeaching designJiangqiao Middle School Niu LiangliangTeaching AimsKnowledge aims：1. To master the following key words and expressions：alarm, go off, begin to rain heavily, suddenly, pick up, strange.2. To master the past progressive tense and the differences between when and while.Ability aims ：1. To use the past progressive tense correctly.2. To use when and while correctly by listening and speaking. Emotion goals ：Cultivate students' cooperation spirit and optimistic attitude.Important And Difficult Points To master the use of the past progressive tense and the differences between when and while.Teaching Method Independent learning, pair work and group work Teaching Tools PPT , the recorderProcedures Students’activities Teacher’s activitiesStep One:Greetings and leading in 1.Watch a video.2.Read the learning aimstogether.1.Play a video.2. Lead in.3.Show the learning aims.Step Two: Revision and presentation Free talk.Talk about what the people weredoing at the time of therainstorm/ when the rainstormcame .Walk into the students .Step Three: Role-play the1.Read and answer thequestions.2.Listen to the tape, pay1.Walk around theclassroom to make sure ifthe students need any help.conversation attention to their pronunciation.Repeat after the tape in a lowvoice.3.Work in groups to find out thedifferences between when andwhile.4.Role-play the conversation inpairs. 2. Explain some language points.Step Four: Listening 1.listen and number the picturesand complete 2a.2. listen again and complete 2b.3.Discuss the differencebetween the past progressivetense and the past tense. 1.Play the tape.2.Help students to solve problems.Step Five: Exercises Do some exercises. Check the answers.Step Six: Summary Sum up what they have learnt inthis lesson. Let students sum up what they have learnt in this lesson.Step Seven: Homework. Make a survey about what your good friends were doing at 8:00,9:00 and 10:00 last night.Blackboard design:Unit5 What were you doing when the rainstorm came?Section A 2a-2dpick up A:What was/were sb. doing when the rainstorm came? strange B: Sb. was/were v.+ing.go off。

人教版八年级英语下册 Unit 5 教学设计

U nit 5 What were you doing when the rainstorm came?Section A 1 (1a -2c)学习目标：1 语言目标：能运用过去进行时描写过去正在发生的事情。

2 技能目标：能听懂描述过去正在发生的事情的听力材料。

能初步尝试运用过去进行时讨论过去某个时刻人们正在进行的动作。

3情感目标：通过谈论暴风雨这类生活中的突发事件，学生能具有正确应对生活中可能发生的自然灾害的意识。

教学重点单词短语: rainstorm, suddenly, alarm , go off , heavily, begin句子: 1、What were you doing when the rainstorm came?2、I was ..............3、What was the girl/boy/woman/man doing when the rainstorm came?/at the time of the rainstorm?He/She was...............语法：过去进行时。

Section A 1 (1a-2c)Step 1 Warming upLet the students look at these pictures.Ask some questions.1.How is the weather?2.What are they doing in the pictures?3.What is he/she doing?4.He/She is ..................Step 2 PresentationYesterday, there was a rainstorm. The rainstorm suddenly came.Can you guess where they were when the rainstorm came?Picture A：1.Where was the girl ? She was ..........2.How do you know ?Picture B：1.Where was the boy ? He was.........2.How do you know ?Picture C：1.Where was the woman ? She was.........2.Was she at the bus stop or at the train stop?Picture D：Where was the man ? He was.........1a Where were the people at the time of the rainstorm? Match the statements with the people in the picture.1. _____ I was in the library.2. _____ I was in my house.3._____ I was on the street.4._____ I was at the bus stop.Step 3 Listening：What were they doing when the rainstorm came? Let’s listen. Pay attention to “was/were +doing”1b Listen to the TV report and circle the correct responses.a. doing my homework / studyingb. playing basketball / readingc. going to work / waiting for the busd. walking home / shoppingStep 4 PairworkPair work: 1c Talk about what the people in 1a were doing at the time of the rainstorm.Look at the pictures and answer the questions by using “was/were + doing”For example:A: What was the boy doing at the time of the rainstorm?B: He _____________________.Step 5 ListeningY esterday ,it was a terrible day .What happened to the boy? Do you want to know? Let me tell you the story about him .How did the story begin ?Let’s listen .2a Listen and number the pictures 1-5.2b Listen again. Fill in the blanks in the sentences in 2a.Step 6 Doing an interviewLook at the pictures, this is a TV reporter.She asked some people what they were doing? Here are some reports.Step 7 I can speakLet the students practice:Using “I was........He/She was....”to make new sentences.I was＋动词ing .......He/She was ＋动词ing .........They were ＋动词ing .......Step 8 Homework1. Remember the words and phrases in this lesson.2. Write at least three sentences about what the members of your family were doing at eight last night?。