三年级语文下册PPT课件-我应该感到自豪才对3-苏教版

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14.《我应该感到自豪才对》课件(苏教版三年级语文下册课件)

3、说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。这句话中的“说话间”指的意思。这里的“地”读音是。
我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和睫毛到底有什么用处了吗？试着帮小骆驼说一说。用“我明白了 ”的句式。
用“虽然……但是……所以……”的句式把小骆驼心里的话说出来。
1.画出生字词，读准生字词。 2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍。 3.不懂的地方做上记号。
自由朗读课文
jìng 镜子 tàng 一趟
gòu 足够
wěi 委屈 kuī 多亏
pū 铺天盖地
téng 疼爱 xiàn 陷进
bì 闭上
镜：镜子委：委屈屈：委屈趟：一趟亏：亏本陷：陷阱够：足够铺：铺张闭：关闭
镜头眼镜委托委婉屈才屈服走一趟多亏理亏陷害缺陷能够够本铺展铺床闭合封闭紧闭
快速浏览课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？
我应该感到自豪才对
按要求读出重音：课题说的是谁？
课题说我应该感到怎样？
强调这句话是正确的该怎么读？
“自豪”还可以换成什么词语？骄傲光荣荣耀如果要用上“自豪”的反义词，怎么改课题？
事实胜于雄辩
我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！
★小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。
课堂练习
联系上下文，说出自己的理解。 1、小骆驼在小溪边照“镜子”。这里的镜子是指。 2、小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。这句话中的“挺”是的意思。

苏教版三年级下册语文14《我应该感到自豪才对》PPT

小骆驼觉得挺委屈。挺委屈
委屈
wěi
委托委屈评委
qū
屈服宁死不屈不屈不挠
小骆驼觉得挺委屈。挺委屈就把小红马的话告诉了妈妈。
我想对妈妈说：“___________。”
骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”
疼爱
委屈
沙漠，就是指地面完全被流沙所覆盖，缺少流水，气候干燥，植物稀少的地区。
小骆驼微笑地说：“我们会成为很好的朋友的。”
读了这个故事，我明白了（
）
A、小红马说小骆驼难看。 B、小骆驼知道了自己的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用很大，感到自豪。 C、判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。
大尾巴的小松鼠
长嘴巴的啄木鸟
鼓眼睛的小蜜蜂
大肚皮的小青蛙
地表不仅覆盖大片流沙，还广布各种沙丘。
在刮风时，流沙不断移动，往往会把农田、村庄、道路都吞没了。
自由读3-4自然段，找找课文里是怎么描写沙漠的。
（
茫茫）的沙漠无边无际沙子松散风沙铺天盖地
沙漠的气候如此可怕,环境这么恶劣,为什么骆驼妈妈不直接去找小红马理论,而是决定亲自带小骆驼走一走呢?
bì
关闭倒闭闭幕
近义词：足够— 充足陷进— 陷入养料— 养分松散— 宽松反义词：足够— 欠缺松散— 紧密疼爱— 虐待贮存— 消耗
小红马________地说：“__________________。” 小骆驼微笑地说：“_____________________。”
小红马说“小骆驼，你这么难看还照“镜子” 呀！” 小骆驼这次可一点都不委屈，它自豪地说：“你说的我的那些丑陋的地方呀！都是我的优点，我又大又厚的脚掌可以防止陷沙；我的双层睫毛可以阻挡风沙；我背上的肉疙瘩也就是驼峰可以贮存养料,使我们不吃不喝好多天也不会饿死。” 小红马不好意思地说：“对不起，我不应该以貌取人，看人要透过表面看到内在，让我们成为好朋友吧！”

小学三年级下学期语文《我应该感到自豪才对》PPT课件

8、敌 9、顾 10、积薪 11、苫蔽 12、弛 13、前 14、眈眈 15、少时 16、径 17、犬 18、于 19、瞑
27、洞 28、意 29、隧 30、尻 31、寐 32、盖 33、黠 34、顷刻 35、变诈 36、几何 37、笑 38、耳
句子翻译 1、途中两狼，缀行甚远。
苏教版三年级语文下册第五单元
1.画出生字词，读准生字词。 2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍。 3.不懂的地方做上记号。
自由朗读课文
jìng 镜子
tàng 一趟
gòu 足够
wěi
téng
委屈疼爱
kuī xiàn 多亏陷进
pū 铺天盖地
bì 闭上
快速浏览课文，思考：
课文主要讲了一件什么事情？
。早
晨起床集合时，小明同学晕倒了，这很可能是因导致，若确诊是此原因应马上
补充
。
2．脂肪油：常温下呈液态的植物性脂肪。如：花生油、豆油、芝麻油等。脂：常温下呈固态的动物性脂肪。如：牛油、猪油等。
油和脂合称油脂，组成它的主要元素也是 C、H、O。它是细胞中的储能分子，其氧化产生的能量是糖氧化产生能量的两倍，脂肪还能帮助脂溶性维生素的消化和吸收。
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pí bèi bù xiǎo xīn yì yì bù qiú shèn jiě
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小学三年级下学期语文《我应该感到自豪才对》PPT课件

1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3．哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4．小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5．借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四．
★小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？
判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、投影小黑板。主要板书安排：识字 7。
作业设计：课内：抄写字词、听写词语。课外：朗读韵文。教学时间：二课时。教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
小红马小骆驼骆驼妈妈
嘲笑
委屈
疼爱
★骆驼妈妈决定怎样帮助小骆驼解开这个难题的呢？
骆驼妈妈决定带小骆驼到沙漠走一趟。
★让我们来看看，沙漠到底是什么样的？
★小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的？
驼峰：贮存养料脚掌：陷不进沙子里
睫毛：挡住风沙
我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！

苏教版三年级下册语文我应该感到自豪才对课件

思考两个问题：（1）小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里各有什么作用？（2）小骆驼因为什么事而深感自豪？
?
驼峰脚怎么办呢？
我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。
多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？
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说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没有进一点沙子。
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沙漠旅行结束了，小骆驼恰巧又遇上了小红马……
判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。
我感到自豪的是
。
1、其实，小骆驼还有很多值得骄傲的地方，课下同学们读一读《沙漠之舟》。 2、把课文编成课本剧演一演。
苏教版三年级语文下册第五单元
养料疼爱多亏
足够委屈疙瘩
担心松散走一趟
镜子驼峰自豪
挺委屈脚掌
走一趟睫毛
沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！
原先感到自卑的小骆驼在经历了沙漠之旅后，为什么不再感到自卑，反而感到自豪了呢？小骆驼对于小红马认为它难看的地方有什么新的认识吗？

小学三年级下学期语文《我应该感到自豪才对》PPT课件

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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
）二．教学第二题
１．审题。２．指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。３．练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
(3) “开火车”练习朗读。４．反馈，检查朗读。第二课时一．教学第三题１．审题。
２．指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变化，这个变化需要一定时间。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么这么说？ (4) 小结，齐读。第三节
认真默读课文，思考：
小骆驼的心情发生了哪些变化？从课文中找出两个词语来概括。
默读课文，思考并小组交流：
1.小骆驼为什么感到委屈？用直线画出有关的句子。
2.小骆驼后来又为什么感到自豪呢？用波浪线画出有关的句子。

小学三年级下学期语文《我应该感到自豪才对》PPT课件

第二课时习作指导创设情境，激趣导入一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
★小骆驼虽然难看，但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大，学了这篇课文，你们有什么新的收获或体会呢？
判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子？
2、交流体会含义深刻的句子。（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累
汇报交流指名读自己或他人所写的优美语句。课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。作者谈收获。课堂总结
回顾·拓展五学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。教学过程