高中语文教学常规

合集下载

高二语文教学计划人教版5篇

高二语文教学计划人教版5篇如何适应高年级的教学工作,作为一名老师,要提前规划好教学工作,所以制定一个教学计划很有必要,教师可以一方面做好常规教育,一方面培养学生学习兴趣.下面是小编为大家收集有关于高二语文教学计划人教版,希望你喜欢.高二语文教学计划人教版1语文要背诵的东西很多,同时需要教师拥有很高的文学涵养,这样进行教学的时候才会更加生动,在高考中,语文占的分数很高,所以学生要想顺利通过高考,必须学好语文,这也让老师有了很大的压力,为了让学生取得优异的语文成绩,我制定了如下工作计划:一.指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践,改变教学观念,改进教学方法,苦练教学内功,优化教学手段,索求实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面进步.二.学情分析1.基础知识层面,高一(9)班总体基础较好,但也有部分学生基础薄弱,并且书写潦草,错字较多.高一(1)班基础薄弱,且学习习惯有待改善.2.语文积累层面,两个班阅读面都较狭小,阅读量少,只有少数学生有阅读名著的习惯.3.语文思想层面,除少数学生对语文有较大兴趣之外,两个班的学生对语文尚未形成积极的认识,对语文的重视程度也够高.4.语文素养层面,除少数同学外,基本上只是为学语文而学语文,未想过语文与素养的联系.三.教学目标1.巩固学生所学,进一步夯实学生的语文基础.2.从高考层面吸引学生对语文的重视,掌握学语文的方法,激发学好语文的愿望.3.从语文素养的形成与提升角度,激发学生加强对语文的认识,提高学习语文的兴趣,加深对汉语言文字的理解和热爱,提升对祖国文化的认识及热爱.4.引导学生对名著的阅读,提升学生的阅读品位,扩大学生的阅读面.5.大面积提高学生的语文学习成绩.四.具体措施1.以教材的学习为主线,适当扩大学习面,引导学生注意知识的积累,从而提升学生对语文学习的兴趣和认识.2.精心设计教学,落实课前预习,精心设计课后巩固作业,做到精要简略,思路清晰,要点齐全,重难点突出.3.适当开展课堂活动,在学生的说.读.写等能力上下足功夫,突出点,带出面,从而在能力提升的基础上,陶冶学生的性情,培养学生积极的情感,加深学生对祖国语言文字的理解和热爱.4.树立读书的榜样,引导学生阅读名著的兴趣,并通过推荐书籍.组织读书活动的方式,让阅读走进每一位学生的心灵,从而扩大学生的视野,锻炼学生的思维能力.五.教科研工作1.确定本学期教科研的方向和目标.2.确立一个小专题进行研究.3.按科研部安排,积极组织或参与区级以上课题的研究.高二语文教学计划人教版2一.指导思想以教学主管部门学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高.二.学情分析1.教材:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,本学期主要完成必修三和选修《唐宋八大家散文》的教学,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词.小说等阅读单元.写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力.另外,还需提前完成〝必修四〞第四单元古代传记选文的教学.2.学生:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳.语文基础知识薄弱,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强.3.重难点:小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:准确.严密而又不乏情趣.而文言之积累是重点难点.三.工作重心1.提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养.2.加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施.3.以〝阅读〞和〝写作〞教学为抓手,带动其它方面的教学工作.4.强化语文知识的积累,包括名言诗句.文学常识.文化常识.成语等.5.运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间.四.具体措施1.精讲实练,努力创设探究式能力课型,推进〝三段六步〞课堂模式.每个单元精讲1—2篇〝讲读课〞,以〝课〞为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达〝教,为了不教〞之目的.2.取舍有度,重视文言文阅读能力培养.本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍.学习重点还是应放在文言文教学上.主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底.要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴.3.阅读积累,积淀学生的语文素养.发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划.有措施.有效果,或摘抄或点评或讲座或串讲,因〝班〞施教,因〝人〞制宜,将课外阅读教学落实到实处.4.强化写作实践活动.让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务.此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的〝动脑.动口.动手〞等语文实践性能力的培养.5.加强对学生的个别辅导,利用好早读课.课间和自习时间,加强学生自查.自我管理.作业精选精批,及时校对讲解,表扬优秀,鼓励后进.6.把握好教材的深度与难度,注重学生活动能力培养,尽量利用教材作例子,教会学生能力迁移.同时扎实抓好语文基础知识的积累.立足高考,打好基础.7.加强对高考信息的研究.认真研究新课改高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识.8.强化教学科研意识,提高科研能力,积极撰写各级各类论文.9.开展了丰富多彩的语文课外活动.10.认真组织好单元考.模块考试.期末考试的复习工作,力保在每次考试中取得好成绩.五.教学进度教学阶段教学内容教学进度第一阶段必修三第一二单元(小说和诗歌)和练习议论文的阅读和写作第1至7周第二阶段必修三第三四单元(文言文和说明文)并继续练习议论文的写作第8至_周第三阶段选修(唐宋八大家散文) 唐诗宋词之宋词部分第_至_周第四阶段必修四第四单元(史传散文).名著阅读《红楼梦》第20周六.阅读与写作(一)阅读:1.要求学生准备两本笔记本,一本用于课内阅读,一本用于课外阅读.2.课内阅读:采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则.对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练.要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法.3.课外阅读:通过多种途径加强,如教师推荐佳作.学生推荐佳作.摘抄作业.图书馆阅读.写读书笔记.阅读检测等.要通过专题阅读提高学生阅读的能力.一学期保证学生有_篇以上的课外现代文训练.学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必须读一本文学名著,并完成一篇不少于600字的读书笔记. 附: 选读书目:《红楼梦》《三国演义》《水浒》《西游记》《复活》《人间喜剧》《史记》《羊脂球》《屈原》《家》《圣经故事》《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之烦恼》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契诃夫短篇小说选》《泰戈尔散文诗全集》《茶馆》《伊豆舞女》《老人与海》《现代文学名家作品精选》《外国名家散文精选》《人类的故事》《简爱》《悲惨世界》《唐诗三百首》《宋词选》《科学的历程》《培根随笔集》《莎士比亚全集》推荐报纸:《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中学生知识报》等. 推荐杂志:《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等.4.指导和训练重点:课内课外文言文.文言文一直是学生语文学习的一大难题,文言文学习要求学生认真踏实,还要肯花时间,教师的指导也非常重要.因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年,并要由浅入深加大训练难度,扩大训练量.教师要精选题并精讲题,切实帮助学生提高文言文阅读水平.每周课外文言文拓展至少两篇.一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练.在文言文学习的基础上,逐步渗透古诗词的教学和训练.结合课本中〝唐诗〞〝宋词〞两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏.一学期内,学生背诵古诗词20首,诗词名句50句,要求做到人人过关.每周一次小测验.(二)写作:1.要求学生准备一本笔记本和作文本,分别用于随笔和作文写作.2.进行分类训练:(1)随笔:养成每周动笔的习惯,善于观察身边的生活,乐于表达对生活.社会的思考和认识.(2)作文训练:首先,要掌握一般体裁的文章写作:记叙类:在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化,避免平铺直叙.了解几种常见的联想方式及其作用,并能在写作中正确加以运用. 懂得细节描写的作用,掌握细节描写的基本要领.初步掌握描写场面的要领.议论类:懂得议论要紧扣题旨的重要,掌握几种常见的突出议论中心的方法.懂得〝引证.假设〞在议论性文章中的作用,并能在写作实践中加以运用. 认识层进结构的特点,初步掌握层层深入地分析.说明问题的能力. 说明类: 能在写作实践中根据内容需要采用适当的说明顺序,增强文章的条理性. 其次,要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能:话题作文虽说降低了审题要求,内容和范围也相对宽泛,但并非不需审题,并非可以信马由缰.天马行空.如果忽视了对话题作文的审题要求,就迈错了作文的第一步,引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息,是保证写好话题作文的前提.(3)应用文:了解并能初步掌握专用书信的基本特点和写作要求.懂得调查报告的基本特点和写作要求,并能在实践中加以运用.(4)作文的训练次数与训练目标:除随笔外,我们将平时的作文指导与训练总共安排8 次,并将考纲要求及各项训练点穿插到这8 次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操作性.高二语文教学计划人教版3一.教学思想与教学目标:遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》,高举新课改理论旗帜,以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息,进行语文教育与教学的改革.语文教师应尽快转变传统教学理念,确立适应新课改的教学理念,树立大语文教育观,要克服语文课程孤立.封闭.凝固.僵化等种.种弊端,在大语文教育观的指导下,实行课程内容.课程实施等的根本变革,构建开放而富有活力的语文课程体系.充分引导学生关注社会与人生.逐步做到课堂教学.语文活动.综合性学习相结合,学校.家庭.社会语文教育相结合,使语文教学将变得更加开放.创新,教学过程中要紧密结合三维目标,即从〝知识和能力〞.〝过程和方法〞.〝情感态度和价值观〞三个方面出发设计课程目标,改革课程内容.结构和实施机制.教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑.调查.探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下,主动地.富有个性地学习.促进学生语文综合素质的全面提高.二.教学设想与教材处理:本学期要完成〝必修三〞与〝必修四〞的讲授,〝阅读鉴赏部分共计27篇课文.约70课时完成.〝表达交流〞.〝梳理探究〞,〝名著导读〞约10课时完成.本期学习时间约为_周,教学任务应完成必修3与必修4两本教材.新编语文教材与传统语文教材有所不同,它以实现不同能力层级目标而划分〝单元〞,着重知识与能力.过程与方法.情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高.因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性.能力性以及读写结合的〝系统性〞,还应注意〝阅读〞部分与〝写作.口语〞部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学.对必修三与必修四的教材处理是:1.〝阅读鉴赏〞单元与〝表达交流〞单元教学.及作文教学相辅相成.〝阅读鉴赏〞的每一个单元大约为两周完成,每教授完一个单元以后,按教材编排顺序讲解〝表达交流〞的一个知识点.作文教学主要依据〝表达交流〞知识点地排序来进行.本期大作文要求写六篇,小作文四篇,每两周一次大作文,四周一次小作文,都要求课堂完成任务.本期作文文体训练主要是针对议论文,每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料,每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,对病文要求进行修改.每次大作文完成应花至少四课时进行,总计作文课时为_课时.作文主要针对议论文形式进行训练.同时每两周依据〝阅读交流〞每个知识点的不同特点,带领学生走出教室,走向社会和自然.2.〝阅读鉴赏〞单元教学与〝梳理探究.名著导读〞单元教学交叉进行.为了避免教学的单一性,也为了调动学生学习积极性,在每上完一个阅读单元后就进行〝梳理探究〞或〝名著导读〞单元教学.这样,学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力.3.〝梳理探究〞与〝名著导读〞采用课内课外相结合,以点带面的形式进行.〝梳理探究〞与〝名著导读〞部分采用课内课外相结合的原则,以课内为点,课外为面,辐射开来,扩充教学内容及增强学生的知识积累,提高学生的语文能力.如〝梳理探究〞部分,就会依据教材,教师与学生一起搜集编写知识资料,依据教材进行整体上的分析和探究,并进行总结归纳,形成文字材料,统一印刷,让学生课外进行阅读与背诵.如名著导读中的《红楼梦》《高老头》这些文学名著,主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料,并写出影评,基本上不占用课堂时间.4.精讲〝教读课〞,指导〝自读课〞,逐步形成探究式能力课型.每个单元精讲1—2篇〝教读课〞,以〝课〞为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达〝教,为了不教〞之目的.〝自读课〞必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将〝自读〞与〝教读〞两课型作简单化〝一刀切〞的办法处理.5.以单元小测验形式检验学生知识水平与能力.新课改并不是就不考学生了,依然要用检测题对学生所学知识进行了解,书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低.所以,一个单元结束很有必要进行一次测验,有利于促进和提高学生学习语文的积极性.6.因〝校〞制宜,推荐课外阅读书籍,扩大学生阅读量,不断提高语文积累和素质.充分利用学生的课余时间,学生的课外阅读,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,做到有计划.有措施.有效果,不搞形式,不走过场.或点评或自读或检测或讲座或串讲.因材施教,将课外阅读教学落实到实处.本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论高二语文教学计划人教版4一.指导思想整体把握课程内容,以新课程标准为指导,按照学校教学工作计划,落实常规工作,夯实基础,紧紧抓住语文应用能力.审美能力和探究能力的培养,通过《必修5》及选修模块《中国现代诗歌散文欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力,写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,培养成学习语文的好习惯,为高三学习打下扎实的基础.二.教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书《必修5》和选修《中国现代诗歌散文欣赏》的全部内容.《必修五》分四个单元,分别是中外小说,古代抒情散文,文艺学论文和自然科学论文.教学重点放在第一单元和第二单元,把握小说的情节与语言,把高二上学期的《外国小说欣赏》中学到的知识点重新复习一遍;提高文言文的阅读能力,强化字词句的积累.第三单元和第四单元更多的是让学生自学,教师辅导,帮助学生理清思路,概括文章的重要信息以及答题技巧的点拨.《中国现代诗歌散文》选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品,既体现文学史的标准,又体现教材的品味,还选取了一些当代优秀的中青年作家的作品,在〝经典性〞之外再添一些〝多样性〞色彩.全书分为诗歌和散文两大部分,各五个单元.由于时间的局限,我打算引导学生重点学习精读部分的诗文,略读部分更多的是学生自学.兴趣是学习的最好的老师,我认为对诗文的赏析,可以大胆的放手让学生自己去发现.去再创新,要充分相信他们的想象能力和创新能力,培养他们的感悟能力和审美能力.三.情况分析1.教材分析:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移.扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想.有内容.有情感.有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖.写作要求更高,既解决〝写什么〞,又指导〝怎么写〞,利于学生写作能力的提高.2.学生分析:大部分学生的语文学习不够主动,语文基础知识参差不齐,课外迁移能力不强,阅读和写作能力还有待加强.有些学生学习态度不够端正,没有养成良好的学习习惯.四.工作具体措施1.提高备课质量,学习课程标准,深入钻研教材,全面理解编写者的编写意图,探索新教法,根据实际情况认真分析学情,综合考虑学生高中三年学习.发展的需要,充分发挥教师的个性和优势,以现有的教材为基础,对课程内容进行合理的〝二度开发〞.本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计划,同时进一步加大备课力度,促进相互间的交流与合作,加强对任课老师课堂教学的管理,确保教学质量稳步提升,我组还将进一步完善听课制度,加大听课.评课的力度.首先,尽量多开展针对每一位授课教师的听课和评课活动,并进行教学方法上的探讨.其次,我们还采用集体备课的教学形式,探讨最新.最优秀的教学方法,以提高全组教师的教学水平.2.认真上好每一堂课,实施教学民主化,追求朴实高效的语文课堂教学,激发学生的学习兴趣,唤起问题意识,积极倡导自主.合作.探究的学习方式,千方百计地调动学生学习语文的积极性,使学生学有所得.学有所乐.学有所用.3.落实基础,精选练习.构建知识结构网络,避免疲惫的.毫无目标的题海战.对学生练习中存在的问题,及时讲析,形成解题思路,以提高综合思维能力.4.加强对学生语文学习习惯的培养,指导学生做好预习工作,引导学生适时复习.回顾.梳理已有的语言知识,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施.5.抓好早读课的语文朗读,做好高考必背篇目背诵与默写的检查.6.以〝阅读〞和〝写作〞教学为抓手,带动其它方面的教学工作.7.运用各种方法,引导学生课外阅读,拓展学生语文学习空间.要求坚持写读书摘记.周记随笔.强化语文知识的积累,鼓励学生平时多练笔.8.每月进行两次作文训练,结合教材的作文专题训练,有序进行训练,采用全批.抽批.面批,学生互批多种形式评改,快捷.及时反馈给学生,及时指导.评价.交流,激励学生写作,把作文教学落到实处.9.做好试卷测试分析,掌握每一个学生学习情况,做到心中有数,有的放矢,及时鼓励.表扬,及时对一部分较差学生指导.帮助.希望通过我们的努力能够培养学生一系列良好的学习习惯:(1)放声朗读的习惯 (2)预习新课的习惯 (3)记笔记的习惯 (4)勤用工具书的习惯(5)思考和说话的习惯 (6)课外阅读的习惯 (7)勤写勤练的习惯 (8)整理积累的习惯 (9)总结得失的习惯 (10)书写清楚的习惯我们相信,只要齐心协力,就一定能够实现教学设计的最优化,更有效地组织课堂教学,培养出适应新世纪发展要求的有智慧.有能力的高新人才.高二语文教学计划人教版5一.指导思想:以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面提高.二.学情分析1.教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一。

高中语文教师教学常规工作计划

高中语文教师教学常规工作计划
第一周：
1. 准备开学第一堂语文课，介绍教学大纲和教学计划
2. 分发教材，让学生购买必要的辅助教材
3. 组织学生进行自我介绍和班级互动活动
4. 安排学生进行小组讨论，了解他们对语文学习的期望和需求第二周：
1. 开始进行课文教学，讲解课文内容和重点词汇
2. 组织学生进行课文朗读，提高朗读表达能力
3. 布置课后作业，要求学生完成课文理解和拓展阅读
4. 与学生进行个别沟通，了解他们的学习情况和困惑
第三周：
1. 继续进行课文教学，讲解课文中的句型和语法知识
2. 布置写作作业，指导学生进行写作训练
3. 组织课外阅读小组，推荐优秀的语文读物
4. 定期进行课堂测验，检测学生对课文内容的掌握程度
第四周：
1. 进行课外知识讲解，介绍与课文相关的历史、文化背景
2. 安排学生进行课外参观活动，拓展语文知识和视野
3. 进行课堂讨论，引导学生进行思辨和争辩
4. 定期与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况和困扰。

高中语文上课规章制度范本

高中语文上课规章制度一、上课时间1. 高中语文课程按照我国教育部门规定的课时进行安排，确保每位学生都能接受充分的语文教育。

2. 上课时间不得随意调整，如有特殊情况，需提前向学生和家长通知。

3. 教师应按时到达课堂，准备教学活动，学生应按时进入教室，安静等待上课。

二、教学内容与方法1. 教学内容应遵循国家教育部颁布的高中语文课程标准，注重培养学生的语文素养，提高阅读、写作、口语表达能力。

2. 教师应采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 注重课堂实践，鼓励学生主动参与，培养学生的创新精神和团队合作能力。

三、课堂纪律1. 学生应遵守课堂纪律，保持安静，不做与学习无关的事情，尊重教师和其他同学。

2. 手机、平板等电子设备应在上课前关闭或静音，不得在课堂上使用。

3. 不得随意离开教室，如有需要，需向教师请假。

4. 教师应严格执行课堂纪律，对违反纪律的学生进行适当批评教育。

四、作业与评价1. 教师应根据课程进度布置适量作业，帮助学生巩固所学知识，提高能力。

2. 学生应按时完成作业，认真对待，不得抄袭、剽窃他人作品。

3. 教师应定期检查作业，及时反馈，鼓励学生改进不足。

4. 评价学生语文成绩应综合考虑课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面因素，全面客观地评价学生的语文水平。

五、课后服务1. 教师应充分利用课后时间，为学生提供辅导，解答疑难问题，帮助学生提高语文能力。

2. 鼓励学生参加课外阅读、写作、演讲等语文活动，拓宽知识面，提高综合素质。

3. 教师应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在语文学习过程中遇到的问题，给予关爱和支持。

六、家校合作1. 教师应与家长保持良好沟通，共同关注学生的语文学习情况，形成教育合力。

2. 定期向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况，共同促进学生的成长。

3. 鼓励家长参与学校组织的语文活动，共同营造良好的语文学习氛围。

本规章制度旨在规范高中语文课堂教学，提高教学质量，促进学生全面发展。

高中语文课程教学计划（精选5篇）

高中语文课程教学计划（精选5篇）高中语文课程教学计划篇1一、指导思想整体把握课程内容，以新课程标准为指导，按照学校，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块《中国古代诗歌欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，培养成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。

二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》的全部内容。

三、教学重难点散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。

而文言教学之积累是难点。

四、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。

写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

2、学生分析：大部分学生的语文学习不够主动，语文基础知识参差不齐，课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。

有些学生学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。

五、工作具体措施1、提高备课质量，学习课程标准，深入钻研教材，全面理解编写者的编写意图，探索新教法，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，充分发挥教师的个性和优势，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。

本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计划，同时进一步加大备课力度，促进相互间的交流与合作，加强对任课老师课堂教学的管理，确保教学质量稳步提升，我组还将进一步完善听课制度，加大听课、评课的力度。

高中语文学习规范

语文学习规范
早读：
1，进入教室后立即进入早读状态，大声朗读。

2，手中拿笔，边读边写。

课堂：
1，课前3分钟必须安静，准备上课所用的资料预习上课将要学习的内容。

2，课前做好预习，课上带着问题集中精力听课。

3，坐姿端正，抬头挺胸。

4，笔不离手，手不离本，边听边记，眼，耳，口，手，脑并用。

5，做好课堂笔记，重点突出，课后要及时整理复习。

自习
1，预备铃响后马上安静。

2，立完成作业，答题前，写好姓名，学号
3，题时不查字典，不翻书，不讨论，不抄袭
4，下课后赶紧查阅资料和询问老师解决问题。

5，下课铃响马上交作业，不迟到，不漏交。

6，要养成错题重做和整理的习惯，作业和周测中出现的错题要及时思考、订正。

7，有对出错原因的分析和正确的做题方法及思路
阅读
1、充分利用好每周的阅读课，完成阅读上的必读要求，为自己的写作积累
素材，提升思想。

2、不动笔墨不读书。

勾划优美段落，标记重点词句，养成边阅读边做点评，
写感悟的好习惯。

高中语文教师工作计划八篇

高中语文教师工作计划八篇高中语文教师工作计划篇1一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、情况分析：1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。

写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳，语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。

三、工作重点：1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

四、具体措施：（一）阅读：1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。

2、课内阅读：采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。

对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。

要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。

高中语文学科教学常规

高中语文学科教学常规语文学科教学常规一、集体备课集体备课应当在个人备课基础上进行，并为个人备课服务。

各校应当建立完备的建立集体备课制度，最好以年级备课组为单位并采用“说课”形式进行集体备课。

每次说课活动要有主讲人及说教材、说教法、说学法和说教学过程等内容。

要有集体参与意识，群策群力。

集体备课活动每周不少于1次，每次活动应有记录。

最好要有先导课。

二、个人备课备课是教学工作的基础。

精心备课是课堂教学质量的保证。

1、要以高度负责的精神，精心备课，不上无准备的课。

备课要做到“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备学生实际。

个人备课应在集体备课的基础上修订，尽可能不完全脱离集体备课，更不要完全照搬集体备课。

2、课时教案要包含以下内容：课题，授课时间，教学目的或要求，重点，难点，上课类型（如教读课、自读课、作文讲评课、练习课等），教学方法，教具使用，教学过程，板书设计，作业布臵，教学札记。

具体项目可以根据实际情况增删。

不能以教学内容代替教学过程的设计。

3、至少超前1周备课。

4、备课应注重实效，避免形式主义。

例如，高三复习课中的习题讲评课，应重点备方法总结、规律概括，学情探究，可以备在讲义或学案上，但应标明时间、课时。

5、建议将作文课、课外阅读课单独设立备课本，独立备课。

6、备课数量应与课时数相符。

三、课堂教学课堂教学是教学工作的中心，提高课堂教学效率是提高教学质量的关键。

建议依照市教科研中心的“三五六”教学模式，改革我们的课堂教学。

1、要着眼于全面提高学生的语文素质：训练学生掌握语文工具，提高读、写、听、说能力，同时使学生在思维能力、思想观念、道德情操、心理素养、文化修养等方面得到提高。

2、必须用流利的普通话讲课，语言力求简洁、生动、并做到规范。

3、要依据大纲和教学计划有序地授课，可以根据实际情况变更教学进度和教学内容，但要谨慎，年级组内要一致。

4、要发挥教师的主导作用与学生的主体作用，注意营造活泼、生动的课堂气氛，有效地调动学生积极性。

高中语文学科规范

语述心声文以载德传承母语学好语文语文学科规范要求一、日常学习、积累规范要求1、早读规范（1）用心思考、认真作答、不滞后不抄袭，完成早读任务。

（2）短时间内提高阅读速度，提高做答准确率。

2、课堂规范（1）上课之前做好预习，上课时带着问题集中精力听课。

（2）课上紧跟老师思路，笔不离手，边听边记。

（3）课后将知识归纳整理，按老师重点讲解的内容和自己不懂的内容写在笔记本上，及时解决有疑惑的问题。

（4）做好积累笔记。

阅读中遇到的名句、美文、典型论据摘抄整理。

3、自习规范（1）独立完成作业，答题时不查字典，不翻书，不讨论，不抄袭。

（2）认真审题，三思而后答。

交作业要及时主动，不迟交，不漏交。

4、阅读规范阅读原则：兴趣、守正、求新、高效阅读内容：中外名著、文学艺术、窗口上的记叙类文章、时评类文章、语文周报、《中外传记》、《外国小说》、《中国现代诗歌》、《新闻阅读与实践》阅读方式：（1）精读。

每一篇课文乃至每一个课下注释都是在一大批专家的认真思考和反复讨论后才写进课本的，所以每篇课文都要精读，都要做到烂熟于心。

（2）泛读。

多读好书。

古今中外文学名著，诗词歌赋，天文地理，文史艺术，军事时政，时文美文……都是语文学科阅读的内容，这些内容不必精读，广泛涉猎即可。

（3）会读。

不动笔墨不读书，勾划优美段落，标记重点词句，养成边阅读边做批注的好习惯，随手写下自己的感受。

二、答题规范要求1、加强书写训练书写是规范答题的基础。

拿出专门的时间段进行强化书写训练。

书写工整，不随意涂抹、勾画。

2、答卷分配时间训练。

语文书写量大，合理分配答题时间。

按照模块进行限时训练。

3、对于鉴赏题目，要学会使用学科术语做答。

4、对于主观题，要善于根据题目要求或题目分值判断答题“点”，答题步骤要规范。

5、考场作文要求列提纲之后再写文章。

高中语文教学计划15篇

高中语文教学计划15篇高中语文教学计划1新的学期已经来临，我们高中语文教研组围绕“以学生发展为根本，以课程标准为依据，以培养学生实践能力和创新精神为目标”这一指导思想，继续引导教师认真学习教育教学理论，学习语文新的课程标准，结合本组实际情况，立足于教学改革，求变、求新，做到教研以教师教学能力提高为核心，从教学能力水平、知识水平、表达水平、与学生的沟通等几个方面，苦练内功，使高中组语文教师逐步向“学者型”“专家型”教师转变。

一、工作目标1、把握语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;运用语文教学，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。

2、继续学习普通高中《语文课程标准》和《普通高中课程方案》，借鉴先进经验，经常阅读教育论文，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识。

3、在教研中，结合我校实际情况，研究学情，从而转变观念，客观实际的认识我校学生，找到可行的方法、手段改变部分学生厌学的现状，全面提高语文水平。

二、具体措施在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，认真备课，认真反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。

继续开展提高课堂教学效益的研究，努力提高语文教学质量。

高一年级，加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，积极探索如何将课改的基本理念转化为具体的教学行为的途径和方法。

高二年级，在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，在课时数减少的情况下积极探索提高课堂教学效率的途径。

在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系，为高三的飞跃夯实基础。

同时为新一轮高一提供经验。

高三年级，认真积极地做好高考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节。

在教研组内齐心协力，集思广益，统一贯彻落实于高考复习的教学过程中。

高中语文常规课文教案(精选5篇)

高中语文常规课文教案(精选5篇)高中语文常规课文教案（篇1）教学目标1.引导学生从生活出发，了解科学、认识科学,体会科学的精神。

2.引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

能力目标：在课堂中能够让学生学到科学的学习方法和思维习惯，培养筛选整合*关键信息的能力，学会用结构分析法来快速阅读*和梳理*的主旨。

情感、态度价值观：感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。

学情简析本节课是科普文单元的最后一课，学生对科普文有一定的了解，基本上掌握了这类*的阅读方法，在此基础上引导学生自学*比较容易，所以在教学中可以大胆放手，让学生自己阅读，提出问题，解决问题。

教学重点引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。

教学难点培养筛选整合*关键信息的能力，用结构分析法来快速阅读*和梳理*的主旨。

课前准备学生提前了解有关作者加来道雄的作品及其为人，了解课文涉及到的一些宏观宇宙学的理论，了解一点相关的理论物理学知识，调动学生的学习兴趣。

教学活动过程教师活动学生活动设计意图故事导入又一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画取下来，就搬来了一架梯子，一步一步爬上去。

突然他又想起了一个问题，沉思起来，忘记了自己正在做什么，猛地从梯子上摔了下来。

摔到地上之后他顾不上疼痛，马上想到：人为什么会笔直的掉下来?看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。

他想到这里，马上站立起来，一瘸一拐地走到桌子前，提笔把自己的这个想法记了下来。

遇事爱思考探究，常常从小事中受到启发，这就是当代伟大的物理学家——爱因斯坦的探索品质。

那他对物理学家加来道雄的影响又是怎样的呢?了解作者加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。

主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)《量子场论》《超弦导论》。

学校语文教学常规

学校语文教学常规是指在学校中进行的语文课程教学的一系列规范和常规。

下面介绍一下学校语文教学的常规内容。

一、课堂教学1.教学目标明确：教师要根据学生的年龄特点、语文知识的内涵和学校语文教学大纲的要求，确立明确的教学目标，使学生明白每节课学什么，学到什么程度。

2.教学方式灵活：教师要根据教材内容和学生学习特点，采用多种教学方式，如讲授、示范、互动等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.教学资源丰富：教师要利用多种教学资源，如教材、课件、多媒体等，为学生提供丰富的学习材料和资源，促进学生全面发展。

4.教学组织合理：教师要合理安排教学进程和教学活动，注重学生的参与和互动，使学生主动参与课堂教学，积极思考和探究。

5.教学方法多样：教师要采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，培养学生的语文综合素养和创新能力。

二、作业布置1.作业内容合理：教师要根据教学内容和学生的学习情况，合理布置作业，使学生能巩固所学知识，培养学生的学习习惯和自主学习能力。

2.作业要求明确：教师要将作业要求明确地布置给学生，使学生知道该如何完成作业，达到作业的目的。

3.作业批改及时：教师要及时批改学生的作业，给予合适的评价和指导，帮助学生改进和提高。

4.作业分析讲解：教师要定期分析学生的作业情况，及时讲解和解决学生在作业中遇到的问题，促进学生的学习进步。

三、考试评价1.考试形式多样：教师要采用多种形式的考试，如笔试、口试、实践考核等，全面评价学生的语文能力。

2.考试内容合理：教师要根据教学大纲和学生的学习情况，设定合理的考试内容，考察学生的知识掌握和能力发展。

3.评价标准明确：教师要制定明确的评价标准，对学生的答卷进行客观、公正的评价，激励学生取得良好的成绩。

4.评价反馈及时：教师要及时反馈学生的考试成绩和评价结果，与学生进行沟通和交流，指导学生的学习和提高。

五、课外拓展1.兴趣培养：教师要引导学生参与各种语文活动，如朗读比赛、写作比赛等，培养学生对语文的兴趣，提高语文素养。

高中语文教学管理制度

高中语文教学管理制度一、总则为了规范高中语文教学管理工作，保障学校语文教学质量，提高学生语文素养，制定本制度。

二、教学目标1.培养学生的语文基本能力，提高阅读、写作和口语表达能力。

2.激发学生对语文学科的兴趣，增强学生的语文学习动力。

3.加强学生的文学修养，促进学生的人文素养和道德情操的培养。

三、教学内容1.依据国家语文教学大纲，结合学生学习特点，科学、合理设置教学内容。

2.注重文言文和现代文学作品的学习，衔接新旧教材，完善教学内容体系。

四、教学方法1.多种教学方法相结合，引导学生主动参与学习，提高学生语文学习的主动性和积极性。

2.培养学生的自主学习能力，注重学生的动手能力和创造能力。

3.提倡个性化教学，注重差异化教学，满足不同学生成长发展的需要。

五、教学手段1.利用多媒体技术，丰富语文教学手段，提高教学效果。

2.宣传普及语文学习软件，引导学生科学合理利用现代信息技术学习语文。

3.利用实验教学、课外拓展等多种途径和形式，提高教学有效性。

六、教学评价1.根据国家教育评价体系，构建科学的语文教学评价体系，注重学业水平评价、学习态度评价、个性发展评价等多维度评价。

2.采用多种评价方法，不断改进评价方式，全面准确地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。

七、教学管理1.完善学校语文教学管理制度，配齐教育教学资源，提高学生的学习保障。

2.加强教学质量监控和评估，建立健全教师教育培训机制，提高教师的教学水平和专业素养。

3.鼓励教师进行教学创新实践，开展教学案例分享和经验交流。

八、师生关系1.注重师生互动，建立和谐的师生关系，倡导尊重、信任、理解和关爱。

2.引导教师注重学生心理特点，关心学生的成长发展，促进学生全面发展。

九、家校合作1.加强家校合作，促进家庭教育和学校教育的有机结合，共同关心和培养学生的语文学习。

2.充分发挥家长作用，积极参与学校教学活动，共同营造良好的教育氛围。

十、学生评议1.定期开展学生满意度调查，了解学生对语文课程和教学改革的看法，及时改进教学措施。

高中语文上课规章制度

高中语文上课规章制度一、目的和原则为了加强高中语文课堂教学管理，提高课堂教学质量，培养学生良好的学习习惯和综合素质，根据学校的相关规章制度，特制定本上课规章制度。

本制度遵循教育规律和学生成长规律，坚持人性化、科学化、规范化的原则，旨在为学生创造一个良好的学习环境，促进学生的全面发展。

二、教师职责1. 认真备课。

教师应根据课程标准和教学大纲，结合学生的实际情况，编写详细的教案，确保教学内容充实、有序。

2. 按时上课。

教师应按时到达教室，准备教学设施，确保课堂教学的正常进行。

3. 注重教学方法。

教师应根据学生的特点，采用启发式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4. 关注学生成长。

教师应关注学生的学习进步和心理健康，及时发现和解决学生的问题，引导学生树立正确的价值观。

5. 布置合理作业。

教师应根据课程要求，布置适量、有代表性的作业，及时批改，给予学生反馈。

三、学生职责1. 按时上课。

学生应按时到达教室，准备好文具和教材，保持安静，等待上课。

2. 遵守课堂纪律。

学生应遵守课堂纪律，不随意讲话、睡觉、玩手机等，尊重教师和同学。

3. 积极参与。

学生应积极参与课堂讨论，提出问题，分享自己的观点，展示自己的才华。

4. 完成作业。

学生应按时完成作业，认真书写，杜绝抄袭，提高自己的学习能力。

5. 自主学习。

学生应充分利用课堂外的時間，自主学习，拓宽知识面，提高综合素质。

四、课堂管理1. 教学环境。

教室应保持干净、整洁，光线充足，通风良好，为学生创造舒适的学习环境。

2. 教学评价。

教师应定期对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业完成情况等，及时发现和解决问题。

3. 家校沟通。

教师应与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，促进学生的全面发展。

4. 教学相长。

教师应不断学习，提高自身的教育教学能力，以激发学生的学习热情，促进学生的成长。

五、奖惩措施1. 奖励。

对于表现优秀的学生，教师应及时给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

高中语文教学管理制度范本

高中语文教学管理制度范本一、目的与任务高中语文教学管理制度旨在规范和指导高中语文教学活动，提高教学质量，培养学生的语文素养和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。

本制度适用于我国高中阶段的语文教学工作，教师和学生应共同遵守。

二、教学原则1. 坚持立德树人，充分发挥语文学科的人文教育功能，培养学生的道德观念、审美情趣和社会责任感。

2. 尊重学生的主体地位，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。

3. 遵循语文教育规律，注重听说读写能力的全面发展，提高学生的语文综合运用能力。

4. 联系生活实际，注重跨学科教学，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。

5. 注重个性化教学，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，促进学生的个性发展。

三、教学内容与要求1. 按照课程标准和学生实际情况，合理确定教学内容，确保语文教学的科学性和系统性。

2. 注重语文知识的传授，加强语文技能训练，提高学生的语文运用能力。

3. 结合语文教学，开展传统文化教育，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

4. 关注现代文学、艺术、科学等领域的发展，引导学生关注时代脉搏，培养学生的现代意识。

5. 精选阅读材料，提高学生的阅读品味，丰富学生的精神世界。

四、教学方法与手段1. 采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、探究、实践等，提高教学效果。

2. 充分利用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学形式，提高教学质量。

3. 组织学生开展语文实践活动，如演讲、写作、表演等，提高学生的语文实践能力。

4. 鼓励学生参与课外阅读和研究性学习，拓宽知识来源，培养学生的独立思考能力。

五、教学评价与反馈1. 建立科学的语文教学评价体系，注重过程评价和综合评价，全面反映学生的语文学习状况。

2. 定期进行教学质量检查，及时发现和解决问题，提高教学效果。

3. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，满足学生的学习需求。

4. 加强师生沟通，营造良好的教学氛围，促进教学相长。

高中语文学科规章制度范本

一、总则第一条为了加强高中语文学科教学管理，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高中课程方案》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于我校高中语文学科教学、教研、评估、管理等各项工作。

二、教学管理第三条高中语文学科教学应遵循教育规律，以学生为主体，以教师为主导，注重培养学生的语文素养和创新能力。

第四条高中语文教师应具备扎实的语文功底、较高的教育教学能力和良好的职业道德。

第五条高中语文教学应遵循以下原则：1. 注重基础知识的传授和基本技能的训练；2. 强化阅读、写作、口语交际等方面的训练；3. 培养学生的审美情趣和人文素养；4. 注重学生的个性化发展，尊重学生的个性差异。

第六条高中语文教师应按照课程标准和教学大纲进行教学，合理安排教学内容，注重教学方法，提高课堂教学效果。

第七条高中语文教师应积极参与教研活动，不断更新教育观念，提高教育教学水平。

三、教研工作第八条高中语文学科教研组应定期开展教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学研讨等。

第九条高中语文学科教研组应加强课程建设，积极参与课程改革，不断提高课程质量。

第十条高中语文学科教研组应关注教育教学热点问题，开展专题研究，提高教研水平。

四、评估与考核第十一条高中语文学科教学评估应遵循客观、公正、全面的原则，采用多种评估方法，包括学生学业成绩、教师教学水平、教学效果等。

第十二条高中语文教师应积极参加学校组织的教师考核，考核内容包括教学水平、师德表现、教育教学成绩等。

第十三条高中语文教师考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、工资待遇等的重要依据。

五、纪律与责任第十四条高中语文教师应严格遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，自觉维护学校形象。

第十五条高中语文教师应加强师德师风建设，关爱学生，尊重学生，为人师表。

第十六条高中语文教师应履行教育教学职责，保证教学质量，不断提高教育教学水平。

六、附则第十七条本规章制度由我校语文学科组负责解释。

高中语文教学计划(精选3篇)

高中语文教学计划（精选3篇）高中语文教学计划（精选3篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，新的机遇和挑战向我们走来，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的高中语文教学计划（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中语文教学计划 1 一、指导思想 1、以全面贯彻落实党的教育方针，全面实施新课程标准，全面提高教育教学质量为中心，以实施素质教育为突破口，结合语文教研组特点，充分发挥教师在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学教研氛围。

2、以学校教学计划和教导处教学计划为指导，积极贯彻上级教育部门关于教学教研的意见，认真学习，适时反思和总结，创新教学方法，提高课堂教学效率。

二、教学目标 1、理论学习。

坚持学习新课程理论，学习新课程标准，进一步明确初高中阶段语文教育教学目标，探索教育教学方法，提升教育教学理论修养 2、课堂教学研究。

深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，提高课堂教学效率，提高教育教学质量。

3、教研教改。

认真开展课题研究，提升教师个人研修能力，促进学校语文学科教学长足发展。

三、教学思路（一）、加强常规教学过程管理，提高教学质量。

1、组织本组教师深入解读新课程标准，新课程教学法，新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。

2、加强课堂教学的管理和研究，以课堂为主阵地，合理、科学、有效地进行课堂教学，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。

3、继续推行集体备课制度。

强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。

备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。

备课组活动还要加强对语文练习的研究，做到精要，实用，不做无效作业。

各班作业要尽量统一，便于讲评和集体调研。

高中语文常规课文教案5篇

高中语文常规课文教案5篇语文教学要从以知识积累为取向，转向以促进学生能力发展为取向，立足于促进学生一生的可持续发展。

为了大家学习方便，笔者特地准备了高中语文常规课文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!高中语文常规课文教案1教学目标：1、过程与方法：了解课文背景，借助工具书，对照注释，初读课文141;分角色朗读，体会人物性格2、知识与能力：整体感知课文，掌握文言文中重要的字、词、句解释从人物的对话、动作、神态描写，分析主要人物3、情感与态度：如何看待荆轲刺秦王这一事件重点难点：1、重点：分析人物形象，从对话、动作、神态的角度入手2、难点：如何看待荆轲刺秦王这一事件教学方法：朗读法、提问法、讨论法课时安排：三课时第3课时三维目标：知识与能力1.多种方式诵读课文2.鉴赏评价荆轲这一人物形象，体会人物身上的精神品质3.辨证看待荆轲这一形象教学重点：分析人物形象教学难点：辨证看待荆轲这一形象教学方法：朗读法、提问法、讨论法教学过程：一：复习导入：1、同学们，我们一般在学习文言文按照哪几步进行?【板书】朗读读准点读读懂(圈点重要词语，解决掉)美读读出个性析读读出深度(品味鉴赏)(1)朗读淬(cuì)忤(wǔ)徵(zhǐ)陛(bì)卒(cù)提(dǐ)创(chuāng)揕(zhèn)拊(fǔ)髓(suǐ)樊於(wū)期箕踞(jījù)亢(kàng)夏无且(jū)(2)点读①秦王必说见臣：说，同“悦”。

说见：高兴地接见②樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。

古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。

困，困窘。

樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。

私：自己的(事情)。

意：情意。

全句意为。

樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意③乃今得闻教：乃，语气副词，表转折。

高中语文上课规章制度

高中语文上课规章制度1. 上课时间及出勤要求•学生应准时到达教室，不迟到或早退。

•上课时间为每天早上8:00开始，下午1:30结束。

•学生应按照课表的要求参加所有语文课程，不得请假或旷课，如有特殊情况，需提前向班主任请假。

2. 上课准备•学生应随身携带相关教材、笔记本和铅笔等学习工具。

•学生应认真预习和复习课本内容，以便更好地参与课堂讨论。

3. 课堂秩序规范•学生应保持安静，不得喧哗和交头接耳。

•学生应听从教师的指挥和安排。

•学生应保持整洁和卫生的课桌，不得随意涂写或损坏公共财产。

•学生应尊重老师和同学，不得搞恶作剧或欺负他人。

4. 课堂表现评价•教师将根据学生的课堂表现进行评价，包括听讲能力、积极参与和课后作业完成情况等。

•学生应积极参与课堂讨论，回答问题和提出自己的观点。

•学生应按时完成课后作业，并及时上交给老师。

5. 课堂纪律处分•若学生违反课堂规章制度，将处以适当的纪律处分，包括口头警告、写检讨、课堂小结等。

•严重违反纪律的学生将被转交给班级管理人员进行处理。

6. 课堂答疑和辅导•学生若有问题或需要额外的辅导，可以向老师提问或向同学讨论。

•学生可以在课后向老师请教并预约时间，进行一对一的答疑和辅导。

7. 课外阅读和写作要求•学生应积极参与课外阅读和写作活动，拓宽自己的知识面。

•学生应按时完成老师布置的课外阅读任务，并根据要求完成相关写作作业。

8. 学年末考核•学年末将进行语文能力综合考试，占学期总成绩的一定比例。

•学生应按时参加考试，并做好充分的复习准备。

以上就是高中语文上课规章制度的具体要求和内容，希望同学们能够认真遵守，保持良好的学习态度和行为习惯，共同打造一个积极向上的学习环境。

学习语文并不仅仅是为了应对考试，更是为了提升素养和人文修养，帮助学生全面发展。

祝愿大家在语文学习中取得优异的成绩！。

高一语文学科规范

高一语文学科规范目标本文档旨在规范高一语文学科的教学和研究，促进学生的语文素养全面发展和提高。

教学内容1. 经典文学作品的阅读和分析，包括古代文学、现代文学和外国文学等。

2. 文言文的阅读和理解，培养学生的古代文化素养。

3. 口头表达和书面表达的训练，包括写作、演讲和辩论等。

4. 语法和修辞的研究，提高学生的语言表达能力。

教学方法1. 多样化的教学活动，包括讨论、小组合作、角色扮演等，培养学生的思维能力和合作精神。

2. 基于实际的案例分析和文本解读，帮助学生理解和应用语文知识。

3. 引导学生进行创造性思考和写作，鼓励他们表达个人观点和独立思考。

4. 注重学生的实际需求和兴趣，灵活设计教学内容和方法。

研究要求1. 学生应具备良好的阅读惯，每周至少阅读一本相关文学作品。

2. 学生应主动参与课堂讨论和活动，积极表达自己的观点。

3. 学生应按时完成教师布置的作业和阅读任务，注重练和巩固已学知识。

4. 学生应注重语言的准确性和清晰度，努力提高语言表达能力。

5. 学生应积极参加相关比赛和活动，提升自己的语文素养和综合能力。

考核方式1. 日常表现：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等。

2. 考试成绩：包括笔试和口试等形式的考试。

3. 项目作业：包括小组项目、个人创作等形式的作业。

4. 学期总评：根据学生在学期内的综合表现和成绩综合评定。

其他要求1. 教师应注重学生的个性差异，提供个性化的教学指导和辅导。

2. 学校应提供良好的研究环境和研究资源，保障学生的研究需求。

3. 学生和家长应积极配合和支持学校和教师的教学工作。

以上是高一语文学科规范的主要内容，希望能够帮助各位教师和学生更好地开展语文学习和教学工作。