第一单元+走进化学世界课题1+物质的变化和性质
人教版九年级化学上册第一章 走进化学世界知识点归纳
第一章走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、物质的变化1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。
例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发化学变化——有其它物质生成的变化例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。
有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化则一定有物理变化,有物理变化则不一定有化学变化。
4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。
二、物质的性质物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。
包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。
化学性质：物质在化学变化中表现出的性质。
可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。
它们的区别是：物理性质不需要发生化学变化就能表现出来，而物质的化学性质则要在化学变化中才能表现出来。
三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。
联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词语，变成了相应的性质。
课题2 化学是一门实验为基础的科学一、化学研究的对象是物质，以实验为基础。
学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。
二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究1、原理：①、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊（特性），不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。
②、氧气——支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺），供给呼吸。
2、现象和结论：①．把空气通入澄清的石灰水中，不会出现浑浊；而把呼出的气体通入石灰水中会出现的浑浊，证明呼出的气体比空气中CO2的含量高。
②．燃着的木条在空气中能够燃烧，而呼出的气体使燃着的木条熄灭，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。
③．放在空气中的玻璃片不出现水雾，而对着玻璃片呼气则玻璃片上会出现水雾，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。
总的结论：“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多，氧气的含量比空气少。
第一单元 课题一 物质的变化和性质
例：
性质
汽油可燃烧 汽油易挥发
变化
汽油在燃烧 汽油挥发了
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？ 哪些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解；
Байду номын сангаас
B、纯净的水是无色无味的液体；
C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；
D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
E、木棒受力折断。 A是化学性质，B是物理性质。C是化学变化 D是物理性质，E是物理变化
密度的数学表达式：
ρ＝
m V
密度越大的物质，即单位体积内的质量越大。
3、性质和变化的区别
性质是物质本身特有的属性，物理性质不需要 发生化学变化就表现出来；化学性质是在化学变化 中表现出来的。而变化则是物质运动的过程。 叙述物质的性质往往用“能”、“难”、 “易”、“会”、“就”、“可”等表示能力或属 性的用语。 叙述物质的变化往往用“已经”、“了”、 等过去时或“在”等现在时等表示时态的用语。
化
学
绪言 化学使世界变得更加 绚丽多彩
一、化学研究什么？ 化学是研究物质的组成、结构、 性质以及变化规律的科学。
二、化学何时成为一门科学？ 道尔顿和阿伏加德罗创立原子论 和分子学说。
三、化学如何发展？ 门捷列夫发现了元素周期律和 元素周期表。 现在，化学家们利用各种先进 的仪器和分析技术对化学世界进行 微观的探索。
1、化学变化的特征是（ D ） A、有发光、发热现象 B、物质的状态或颜色发生变化 C、有气体放出或沉淀生成 D、有其它物质生成
2、下列变化属于物理变化的是（ C ）
A、火药爆炸 C、矿石粉碎
B、煤的燃烧 D、钢铁生锈
3、下列现象属于化学变化的是（ B ）
第一单元 走进化学世界 课题1：物质的变化和性质
第一单元走进化学世界课题1：物质的变化和性质课型：新授课主备：欧阳亮审核：化学组班级_________ 姓名__________ 组名第辩手家长签名：________【探究目标】通过对水沸腾、胆矾的研碎、镁带燃烧、石灰石和盐酸反应实验的体验，感受实验中观察到的现象。
通过对比，体会物质变化、性质的不同，初步形成物理变化和化学变化的概念，物理性质、化学性质的概念。
在以后的生活中初步学会判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化，并用心体会化学变化与物理变化的本质区别及相应联系。
能识别物理性质和化学性质并试着用语言来描述。
【探索导航】（一）化学变化和物理变化根据学过的生物知识，你明白__________________能使澄清石灰水变浑浊。
[思考1] 戴眼镜的你，在冬天打开了锅，此时的你会有什么感觉？[思考2] 老师是伟大的，常被形容为蜡烛、粉笔，然而你想过吗？它们哪些方面有关联？是什么变了？[思考3] 蜡烛是光明的使者、浪漫的使者。
因为它留给别人的是光明和气氛，留给自己的是什么？你想过它变成什么了呢？[文献实验护航][预习自评]1.下列变化属于化学变化的是（）A .冰块融化成水 B.木材燃烧 C.粉笔磨成粉末 D.石块雕成石像2.下列叙述中一定属于化学的是（）A .产生气体的变化 B.颜色发生改变的变化C.发光发热变化D.生成其他物质的变化3.物理变化与化学变化的本质区别是（）A.是否发光发热B.是否有气体或沉淀生成C.是否质量发生改变D.是否有新物质生成[预习心得和疑问]（二）化学性质和物理性质[思考1] 生日晚会上，你拿出一支小蜡烛，看，它是红色的，能被点燃，具有可燃性。
燃烧后，他会融化，冷却后，又会凝固，在这个过程中，你知道小蜡烛有哪些性质吗？性质一般用哪些词语来描述？[预习自评]1.下列关于各物质的叙述中，属于化学性质的是（）A. 铁在潮湿的空气中生锈了B.石蜡受热或融化C. 石灰石或盐酸能反应生成气体D.酒精挥发了2.燃一根蜡烛时都发生了哪些变化？在这其中体现了石蜡具有哪些性质？判断这些变化和性质的依据是什么？物理变化和化学变化有哪些关系？3.请下列相关的内容用直接连接起来：（1）汽油有一股特殊的气味物理变化（2）汽油可以燃烧物理性质（3）汽油燃烧化学性质（4）汽油挥发化学变化[预习心得和疑问]（三）描述化学现象的方法和注意事项[思考1] 当你到一个地方探险时，看到一个奇观时，你会怎样描述你看到的现象？你会描述为什么？如镁带燃烧时，可以如此描述：银白色的镁带点燃时，燃烧放出大量的热，发出耀眼的白光，并产生白色的氧化镁固体。
1.1物质的变化和性质
氧气 无色气体
化学性质和物理性质
实验1-2：分别取一集气瓶氧 气和一集气瓶二氧分碳气体， 仔细观察它们的颜色和状态， 闻一闻气味。取一根小木条在 空气中点燃，分别慢慢地放入 盛有氧气和二氧化碳的集气瓶 中，观察木条燃烧情况的变化。
闻气体时的正确操作
氧气和二氧化碳的对比（在通常条件下） 物质 颜色 气味 氧气 无色 无味 二氧化碳 无色 无味 状态 气体 气体 使点燃的小木条 燃烧更加激烈 熄灭
4、生活经验告诉我们，食物都有一定的保质期，决 不能食用变质的食物。哪些现象可以帮助我们来判断 食物已经变质了？举例说明。
作业：练习与应用1、2
练习与应用
2、物理变化和化学变化的主要区别是什么？如何判 断物质是否发生化学变化？举例说明。
答：物理变化和化学变化的主要区别是：是否生成其 他物质。 如果生成其他物质，就说明物质发生了化学变化。 如：水果腐烂、食物变质、铁生锈、氢氧化钠与硫酸 铜溶液反应、石灰石与稀盐酸反应等都属于化学反应。 3、观察你身边的物质，如水、食盐、蔗糖、铜导线 等，描述一下它们的性质和用途(可查阅有关资料)。
（3） 蓝色的硫酸铜 生成蓝色 溶液等 沉淀 （4） 颗粒状石灰石 有无色气 (大理石)等 体产生
物理变化：只发生了形态变化，没有生成其他物质； 化学变化：生成其他物质，又叫做化学反应。
化学变化的一般特点
1、基本特征：有其他物质生成； 2、常表现为： (1) 颜色改变； (2) 放出气体，有些气体还伴随有异味； (3) 生成沉淀； (4) 能量变化：吸热、放热、发光等。
(1)铁生锈。(2)石蜡熔化。(3) 纸张燃烧。(4)酒精挥发。 (5)水变成水蒸气。(6)潮湿的衣服被晒干了。 (7)下雪后天气晴暖，雪融化。 (8)在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。 (9)以粮食为原料酿酒。 (10) 石灰石(大理石)遇到盐酸后会生成二氧化碳和水。
人教版九年级上册化学第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质
第一单元走进化学世界课题 1物质的变化和性质
目 录
• 物质的变化 • 物质的性质 • 实验探究物质的变化和性质 • 物质变化与性质在日常生活中的应用
01
物质的变化
物质变化的定义与分类
分类
化学变化：物质在反应中形成新的物质，引起物质本身 性质的变化，如燃烧、氧化、还原等。
定义：物质变化是指物质在化学反应或物理过程中发生 的转变。
02
物质的性质
物质性质的定义与分类
01
02
03
定义
物质的性质指的是物质本 身所具有的特点和特性， 包括物理性质和化学性质 。
物理性质
描述物质状态的特性，不 涉及物质种类变化，包括 颜色、状态、气味、熔点 、沸点、硬度等。
化学性质
描述物质在化学反应中的 表现，涉及物质种类变化 ，包括可燃性、氧化性、 还原性、酸碱性等。
固体废物的处理
固体废物可以通过焚烧、填埋、回收等方法进行处理，这 些方法都涉及到物质的物理和化学变化，以及物质的性质 对处理效果的影响。
有重要意义。
环境保护中的物质变化与性质
大气污染物的转化
大气中的污染物在光照、氧化剂等作用下会发生化学反应 ，生成二次污染物或对环境无害的物质，这些反应对于大 气污染的防治具有重要意义。
水体净化
水体中的污染物可以通过物理、化学或生物方法去除，如 吸附、氧化、生物降解等，这些方法都涉及到物质的变化 和性质。
5. 观察和辨识物质的化 学性质：通过化学反应 实验，观察物质之间的 相互作用和变化，了解 物质的化学性质，并记 录下来。
实验结果分析与结论
01
02
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04
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1. 物理变化实验结果分 析：水在加热后沸腾并 转变为水蒸气，这是一 个物理变化过程，没有 新物质产生，只是物质 状态的改变。
第一单元课题1物质的变化与性质
第一单元走进化学世界课题1：物质的变化和性质总第2课时第一课时物质的变化【学习目标】1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
【学习重点】物理变化、化学变化的概念以及它们的区别和联系。
【学习难点】化学变化的区别以及对实验现象的正确描述。
【定标自学】一、学生预习质疑1、什么是物理变化？2、什么是化学变化？3、物理变化和化学变化有什么区别与联系？二、小组合作探究问题三、小组展示探究结果并互相纠正【课堂探究】仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：【交流讨论：】1．结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别2、在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着的现象，是不是具备上述现象的变化就一定是化学变化？请举例说明。
【举一反三】1、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？⑴潮湿的衣服经太阳晒，变干了。
⑵铜在潮湿的空气中生成铜绿。
⑶纸张燃烧。
⑷瓷碗破碎。
⑸铁生锈。
⑹寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。
2、为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？【反馈练习】1.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热3.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰4.人类需要能量。
下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是（）A.燃气篝火烘烤食物B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能D.煤燃烧发电5.下列变化过程中，一定发生化学变化的是（）A.西瓜榨成西瓜汁B.铝块压制成铝箔C.石蜡熔化成蜡油D.玉米酿制成酒精6.一种固体物质受热后变成气态，则这种变化（）A一定是升华 B一定是化学变化C不可能发生，固态物质要先变成液态再变成气态D可能是物理变化，也可能是化学变化7.下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的一组是（）A．蜡烛燃烧；蜡烛熔化 B．酒精挥发：酒精燃烧C．空气液化；液态空气汽化 D ．铁生锈；铁被腐蚀【反思提高】你的收获：【布置作业】1、第10页第1题。
人教版 九年级上册化学第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质
2、下列物质的用途是利用其化学性质的是( C )
A．稀有气体用于霓虹灯 B．液氮做致冷剂
C．氧气供给呼吸
D．铜线制电缆
3、下列四种性质中，有一种与其他三种有本 质区别，这种性质是( D )
A．颜色 B．状态 C．硬度 D．可燃性 4、下列描述属于物质的物理性质的是（ C） A．氢气燃烧 B．氢气能燃烧 C．水能结冰 D．氧气能支持燃烧 5、物质的性质决定其用途，下列物质的用途 只是利用其物理性质的是（ A ） A．铜丝用来做导线 B．氧气用于支持燃烧 C．氢气气用来作燃料 D．氮气做保护气
11, 2010年4月15日，重庆天原化工总厂发生氯气泄露事件，
16日又发生两次三氯化氮爆炸，黄绿色的氯气冲天而起，刺 鼻的气味弥漫厂区。爆炸发生后，消防人员采用消防用水在外 围50米处形成两道水幕对空气中氯气进行稀释，以降低空气 中氯气的含量。这次事故至少造成9人死亡，3人受伤，15万 人紧急疏散。细读以上报道，根据以下要求填空：
5、物理变化和化学变化的本质区别是（ D） A．有气体生成 B．有沉淀生成 C．有颜色变化 D．有无新物质的生成
6、下列变化中属于物理变化还是化学变化
1白炽灯发光 (物理变化) 2水沸腾(物理变化) 3菜刀生锈（化学变化） 4火炬燃烧（化学变化） 5 矿石粉碎 (物理变化) 6气球爆炸 (物理变化) 7车胎爆炸 (物理变化) 8锅炉爆炸（物理变化） 9鞭炮爆炸（化学变化） 10石蜡熔化 (物理变化)
笔记：二物理性质与化学性质
1 物理性质： 物质不需要发生化学变化就表现 出来的性质。
如：颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、 密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延 展性等。
初中化学课件：物质的变化和性质
B．粮食酿酒
C．玻璃破碎
D．湿衣晾干
课堂检测
基础巩固题
2．下列过程中一定发生了化学变化的是（ B ）
A．碘升华
B．铜生锈
C．研磨固体
D．海水晒盐
课堂检测
基础巩固题
3．物质世界是不断运动和变化的。下列各变化过程
中，只发生了物理变化的是（ A ）
A．瓷器破碎
B．葡萄酿酒
C．铁锅生锈
D．木炭燃烧
课堂检测
例 物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，物质
的用途体现了物质的性质，下列物质的用途体现了物
质的化学性质的是（ A ）
A．氧气用于医疗急救
B．干冰用于人工降雨
C．活性炭用于除去冰箱异味 D．铜丝用作导线
课堂检测
基础巩固题
1．我们生活在不断变化的物质世界中，下列变化
属于化学变化的是（ B ）
A．石蜡熔化
课堂检测
能力提升题 3．下列是对氯气性质的描述：
①黄绿色；②有刺激性气味；③能与水发生反应； ④常温下是一种气体；⑤能与强碱溶液发生反应； ⑥能与金属发生反应。 其中属于物理性质的是 ①②④ （用序号回答）
课堂小结
变化
物质
性质
物理变化 化学变化 物理性质 化学性质
没有生成其ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物质的 变化
生成其他物质的变化
物 理 性 质
常 见 的
熔点 沸点 密度
固体熔化时的温度 液体沸腾时的温度（与气压有关） 物质单位体积的质量
探究新知
探究实验 5 氧气和二氧化碳的性质
（1）观看实验视频，观察氧气和二氧化碳的颜色 和状态。
（2）观察木条燃烧情况的变化，记录实验现象。
初中化学_物质的变化和性质 PPT课件 图文
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别 拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我 看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做过车 间的流 水工， 也在三 班倒的 岗位上 一做就 是两年 ，谁也 不知道 一个女 孩子究 竟是怎 么扛过 来的。 后来部门有了提拔晋升的名额， 这位姑 娘被列 入了第 一人选 ，并且 全票通 过。 她在采访里说： 毕业第一年，许多同学都穿上了 好看的 衣服， 走在了 宽敞明 亮的写 字楼里 ，对比 光鲜亮 丽的她 们，我 却穿着 劳保服 ，每日 穿梭在 各种不 同的机 械设备 里。 记得有人笑话我，说我一个姑娘 ，干一 份这么 不体面 又危险 的活， 丢脸死 了。 我当时有点生气，可后来当我沉 浸在这 份工作 里，当 我一点 点沉淀 打磨自 己，当 我发现 自己对 工作的 热情， 其实来 源于对 工作的 投入， 而不是 周遭的 环境时 ，我就 对别人 那点看 我的眼 光毫不 在意了 。 我越来越明确自己想要什么，热 爱着什 么，我 越来越 爱现在 从事的 这个行 业，热 爱这份 工作， 更热爱 一直坚 持努力 的自己 。 年轻时，我特别佩服那些不计较 金钱、 权位、 报酬专 心工作 ，认真 学习的 人，因 为不计 较钱多 钱少肯 认真工 作的人 ，往往 觉得只 要是能 从事这 份工作 ，本身 就是对 他的最 大报酬 。 事实上，当一个人为了工作本身 而不是 工作后 的工资 来做事 情的时 候，他 往往能 够把工 作做到 最好， 也一定 会收到 更多的 报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我 好羡慕 你写了 那么多 文字， 看了那 么多书 ，你是 怎样坚 持做到 的呢？ 为什么 ，我总 是坚持 不下去 呢？ 我说，那是因为你对读书写作这 件事情 不够感 兴趣， 不够热 爱。 你会不会买一本书，其实你从来 不看， 但是你 觉得好 像拥有 了其中 的知识 ？你会 不会制 定了一 个计划 ，其实 你从来 坚持不 下来， 只是享 受制订 计划那 几天的 快乐？ 我们总是习惯了这样的开始，然 后又寥 寥草草 的结束 。对事 如此， 对待生 活也是 如此， 当一个 人对自 己的生 命开始 用“潦 草”来 搪塞时 ，生命 也会开 始对他 潦草。 如果跳舞，要像没有人看着那样 尽兴； 如果热 恋，像 从未受 伤一样 去爱； 如果唱 歌，像 无人听 着那样 投入； 如果活 着，就 把人间 当天堂 那般生 活。 这个世界上有很多事，都是当你 开始认 真对待 以后， 才会发 现其中 包含的 乐趣， 你要带 着关爱 而不是 期待地 投入生 活，当 你对待 事物越 认真， 对待工 作越投 入，你 会发现 能力与 乐趣接 踵而来 。 学妹给我打电话，说她又换工作了， 这次是 销售。 电话里 ，她絮 絮叨叨 说着一 年多来 工作上 的不如 意，她 说工作 一点都 不开心 ，找不 到半点 成就感 。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你 真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种 事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过。 从“做 了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离 。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别 拼命， 只要说 起她的 名字， 大家都 会赞不 绝口： 这姑娘 工作拼 命的程 度，连 男人们 都比不 上。 后来有一次，在公司的期刊上我 看到了 对这姑 娘的采 访，来 公司四 年多， 这期间 做过车 间的流 水工， 也在三 班倒的 岗位上 一做就 是两年 ，谁也 不知道 一个女 孩子究 竟是怎 么扛过 来的。 后来部门有了提拔晋升的名额， 这位姑 娘被列 入了第 一人选 ，并且 全票通 过。 她在采访里说： 毕业第一年，许多同学都穿上了 好看的 衣服， 走在了 宽敞明 亮的写 字楼里 ，对比 光鲜亮 丽的她 们，我 却穿着 劳保服 ，每日 穿梭在 各种不 同的机 械设备 里。 记得有人笑话我，说我一个姑娘 ，干一 份这么 不体面 又危险 的活， 丢脸死 了。 我当时有点生气，可后来当我沉 浸在这 份工作 里，当 我一点 点沉淀 打磨自 己，当 我发现 自己对 工作的 热情， 其实来 源于对 工作的 投入， 而不是 周遭的 环境时 ，我就 对别人 那点看 我的眼 光毫不 在意了 。 我越来越明确自己想要什么，热 爱着什 么，我 越来越 爱现在 从事的 这个行 业，热 爱这份 工作， 更热爱 一直坚 持努力 的自己 。 年轻时，我特别佩服那些不计较 金钱、 权位、 报酬专 心工作 ，认真 学习的 人，因 为不计 较钱多 钱少肯 认真工 作的人 ，往往 觉得只 要是能 从事这 份工作 ，本身 就是对 他的最 大报酬 。 事实上，当一个人为了工作本身 而不是 工作后 的工资 来做事 情的时 候，他 往往能 够把工 作做到 最好， 也一定 会收到 更多的 报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我 好羡慕 你写了 那么多 文字， 看了那 么多书 ，你是 怎样坚 持做到 的呢？ 为什么 ，我总 是坚持 不下去 呢？ 我说，那是因为你对读书写作这 件事情 不够感 兴趣， 不够热 爱。 你会不会买一本书，其实你从来 不看， 但是你 觉得好 像拥有 了其中 的知识 ？你会 不会制 定了一 个计划 ，其实 你从来 坚持不 下来， 只是享 受制订 计划那 几天的 快乐？ 我们总是习惯了这样的开始，然 后又寥 寥草草 的结束 。对事 如此， 对待生 活也是 如此， 当一个 人对自 己的生 命开始 用“潦 草”来 搪塞时 ，生命 也会开 始对他 潦草。 如果跳舞，要像没有人看着那样 尽兴； 如果热 恋，像 从未受 伤一样 去爱； 如果唱 歌，像 无人听 着那样 投入； 如果活 着，就 把人间 当天堂 那般生 活。 这个世界上有很�
九年级化学上册第一单元《走进化学世界》课题1《 物质的变化和性质》知识点(有答案解析)
第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质（讲学）1.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。
2.在关于物质的性质描述中，能够初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
3-注意培养学生科学的观察和分析能尤，并使他们受到科学态度和科学方法的教盲。
知识梳理知识点一、物理变化和化学变化（重点）知识在线知识拓展1、水沸腾的实验沸腾时产生的水蒸气与玻璃片又凝结成酒体；胆矶的研碎块状固体被粉碎成蓝色粉末；镁条燃烧时发出耀眼的强光，并放出大量的热；硫酸铜和氢氧化钠反应生成了蓝色的硫酸铜沉淀；2、变化时的新物质是指在组成或结构上与原来的物质不同的物质。
3、化学变化常伴有能量的吸收和释放。
化学能可以转化光能、热能和电能。
4、如树木的生成是将光能转化为物质的化学能。
而镁条的燃烧是将镁条所蕴含的化学能转化为光能和热能考题何现【考题示例】下列成语包含的物质的变化其中有一种与其他三种有本质区别，该变化为（）A.钻木取火B.积土成山C.百炼成钢D.死灰复燃【答案】B【解析】解答本題要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化。
A、钻木取火过程中，木头燃烧有二氧化说等生成，属于化学变化；B、积土成山过程中没有新物质生成，属于物理变化；C、百炼成钢过程中，生铁中的碳能和氧气反应生成二氧化碳，属于化学变化；D、死灰复燃过程中有新物质生成，属于化学变化；只有B属于物理变化，其他三项都发生了化学变化。
故选B。
知识点二、物理性质与化学性质知识在线知识拓展1、当外界条件改变时，物质的性质也会随着发生变化，因此，描述物质的性质要注明条件。
如：当温度升高时，固态的冰就会变成酒态的水，把水加热到一定温度时，谁就会沸腾。
2、物理性质与化学性质的本质区别是否零要在化学变化中体现出来。
如：当我们间到一种物质的气味时，这种物质并没有发生化学变化，所以物质的气味这种性质就是物理性质。
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化
课题1物质的变化和性质一．选择题1．化学变化的本质特征是（）。
A．发光、放热 B．有气体或沉淀生成C．物质颜色发生变化 D．有其他物质生成2．下列食品、调味品的制作过程中，没有发生化学变化的是（）3．下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是（）A．冰雪融化、食物腐烂 B．汽油挥发、蔗糖溶解C．酒精燃烧、铁生锈 D．火药爆炸、水的蒸发4．点燃蜡烛的过程中（）A．只发生化学变化 B．既有物理变化又有化学变化C．只能观察到燃烧现象 D．只发生物理变化5．镁条燃烧的实验中，最能说明该变化是化学变化的现象是（）A．发出耀眼的白光 B．放出大量的热C．镁带由条状变成粉末状 D．生成白色固体6．下列俗语与物质的化学性质无关的是（）A．火上烧油 B．百炼成钢 C．玉不琢、不成器 D．死灰复燃7．下列关于物质变化的叙述正确的是（）1A．有新物质生成的变化都是化学变化B．发光发热的变化一定是化学变化C．不需要加热就能发生的变化一定是物理变化D．需要加热才能发生的变化一定是化学变化二．填空与简答8．下列生活中的一些变化，其中属于化学变化的有_______________；（填序号，下同）属于物理变化的有________________。
A．蜡烛燃烧B．火柴梗被折断C．冰雪融化D．食物腐败E．蔬菜榨汁F．矿石粉碎9．阅读下列信息：铝是一种银白色的金属，具有金属光泽，质地较软，很容易制成薄片；铝的密度较小（2.7 g/cm3），有良好的导电性和传热性；铝在空气中容易与氧气作用，生成致密的保护层──氧化铝；铝与稀盐酸反应产生氢气。
根据上述信息，请你回答下列问题。
（1）铝的物理性质有__________________________（2）铝的化学性质有______________________________拓展与提升10．根据物质的哪些物理性质，可以区别下列各组物质，请把这一性质写在横线上。
（1）铜片和铁片：________；（2）蔗糖和食盐：_________；（3）汽油和清水：________；（4）银块和铝块：_______；（5）金刚石和玻璃：______；（6）水银和白银：________。
第一单元 走进化学世界
乳白色（或红 蜡烛为白色半 色）、固态、圆 透明固体，有轻 柱状、有轻微的 微气味 气味 很容易切开， 硬度小（质 浮在水面上，在 软），密度比水 水中不溶解 的小，难溶于水
一、对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 实验现象 结论与解释
蜡烛安静、持 续燃烧，发黄光、 发热，火焰上方 石蜡具有可燃性 用火柴点燃 有黑烟，顶部石 蜡烛，观察蜡 蜡受热熔化成液 态后又凝固 烛火焰 火焰分为三层，蜡烛燃烧时火焰 燃着时 外层最明亮，内 分为三层，外层 层最暗 最亮，内层最暗 取一根火材 火柴梗处在火 梗，拿住一端 焰外层的部位最 外焰温度最高， 迅速平放入火 先变黑，内焰层 焰心温度最低 焰中，约 1s 后 次之，焰心层变 取出 黑最慢
典例剖析
5.现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧
气，若要用简单的方法来鉴别，
可用
检验，若
燃着的木条分别放到瓶中 的方法进行
木条燃烧更旺 为氧气，
木条熄灭
为二氧化碳，无明显变化 为空气。
物质的性质与用途
（1）物质的性质决定物质的用途。如二氧化 碳不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，能使 燃烧的火焰熄灭，可用来灭火；乙醇（俗称酒 精）、一氧化碳具有可燃性，可用作燃料；石墨 是深灰色细鳞片状固体，可用于制铅笔芯等。
一、对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 实验现象 结论与解释 取一个干燥 干燥烧杯的内 烧杯罩在火焰 壁有水雾生成 上方 蜡烛燃烧生成 取一个用澄 了水和二氧化碳。 燃着时 清石灰水润湿 烧杯内壁的澄 内壁的烧杯罩 清石灰水变浑浊 在火焰上方 文字表达式：蜡烛+氧气 点燃 水+二氧化碳
一、对蜡烛及其燃烧的探究
第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质
九年级化学上册第一单元《走进化学世界》课题1《 物质的变化和性质》知识点含答案
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质（讲学）课标定位1.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。
2.在关于物质的性质描述中，能够初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
3.注意培养学生科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。
知识梳理知识点一、物理变化和化学变化（重点）知识在线物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化叫化学变化，又叫化学反应伴随现象物质的状态、形状、大小等发生变化，也可能有发光、放热等现象发光、吸热、放热、变色、放出气体、生成沉淀等实例石蜡熔化、灯泡发光、海水晒盐等食物腐烂、光合作用、呼吸作用等本质区别变化时是否有其他物质生产联系物理变化与化学变化往往同时发生知识拓展1、水沸腾的实验沸腾时产生的水蒸气与玻璃片又凝结成液体；胆矾的研碎块状固体被粉碎成蓝色粉末；镁条燃烧时发出耀眼的强光，并放出大量的热；硫酸铜和氢氧化钠反应生成了蓝色的硫酸铜沉淀；2、变化时的新物质是指在组成或结构上与原来的物质不同的物质。
3、化学变化常伴有能量的吸收和释放。
化学能可以转化光能、热能和电能。
4、如树木的生成是将光能转化为物质的化学能。
而镁条的燃烧是将镁条所蕴含的化学能转化为光能和热能考题再现【考题示例】下列成语包含的物质的变化其中有一种与其他三种有本质区别，该变化为（）A．钻木取火B．积土成山C．百炼成钢D．死灰复燃【答案】B【解析】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化。
A、钻木取火过程中，木头燃烧有二氧化碳等生成，属于化学变化；B、积土成山过程中没有新物质生成，属于物理变化；C、百炼成钢过程中，生铁中的碳能和氧气反应生成二氧化碳，属于化学变化；D、死灰复燃过程中有新物质生成，属于化学变化；只有B属于物理变化，其他三项都发生了化学变化。
故选B。
人教版九年级上册化学第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质
人教版九年级上册化学第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化教学目标知识要点物理变化和化学变化（重点）课标要求理解物理变化、化学变化；根据对概念的理解判断物理变化和化学变化教学过程情景导入神奇的“化学”【演示实验】课前准备，取两张同样大小的白纸，在白纸1上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学”，晾干；课上，用喷壶向白纸2上喷氢氧化钠溶液，无变化，接着再向白纸1上喷氢氧化钠溶液，这时白纸1上出现两个红色的大字“化学”，学生很惊讶。
同学们为什么会发生这样的变化呢？这就是我们今天讲的内容：物质的变化和性质。
合作探究探究点一物理变化和化学变化提出问题水在一定条件下可以变成水蒸气或冰，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光发热，等等。
从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？探究实验实验及装置1水的沸腾变化前的物质变化过程中发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成液态沸腾时生成水蒸液态气，水蒸气的水遇冷的玻璃片又凝结为液态的水块状的胆矾蓝色块状固体被粉碎成粉末液态的水无2胆矾研碎粉末状的胆矾无3胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应蓝色的硫酸铜溶液等立即生成蓝色沉淀，溶液颜色变浅，最后变为无色蓝色的氢氧化铜沉淀等有4石灰石和盐酸反应颗粒状石灰石等石灰石表面有气泡产生，且石灰石逐渐变小，烧杯中澄清石灰水变浑浊二氧化碳气体等有课堂讨论变化前观察①有几种物质参加反应②反应物的颜色、状态、气味等（1）物理变化常见的三种形式：状态(固、液、气)的改变，形状的改变(矿石粉碎等)，某些能量形式的改变(白炽灯通电发光、放热，电能转化为光能、热能)。
凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物质生成的变化都属于物理变化。
（2）在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。
但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，况且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。
中考化学第一章走进化学世界课题1物质的变化和性质(含答案)
中考化学-第一章走进化学世界课题1-物质的变化和性质〔含答案〕一、单项选择题1.以下变化属于化学变化的是〔〕A.轮胎的爆炸B.冰雪融化C.葡萄酿成酒D.萝卜切成丝2.厨房里发生的以下变化中不包含化学变化的是〔〕A.液化气燃烧B.铁锅生锈C.开水沸腾D.蔬菜腐烂3.能源问题是当今世界三大问题之一，以下有关能源的表达中不正确的选项是〔〕A.乙醇汽油中添加的乙醇属于可再生能源B.人类通过化石燃料获得能量的过程是物理变化C.将煤球制成“蜂窝煤〞是为了增大与空气的接触面积，使其燃烧更充分D.我国南海海底储藏了大量“可燃冰〞，它将成为替代化石燃料的新能源4.千姿百态的物质世界存在着多种互相作用，也不断发生变化。
以下变化属于化学变化的是〔〕A.冰雪融化B.玻璃破碎C.车胎爆炸D.食物腐烂5.日常生活中常见的现象属于化学变化的是()A.蔗糖溶于水B.铁生锈C.冰熔化D.气球充气变大6.电解水生成氢气和氧气的过程属于〔〕A.化学变化B.物理变化C.化合反响D.置换反响7.以下有关“化学之最〞的说法中不正确的选项是〔〕A.空气中含量最多的气体是氮气B.最轻的气体是氢气C.最小的粒子是原子D.天然存在的最硬的物质是金刚石8.以下变化，吸收热量的是〔〕A.木炭不充分燃烧B.氢氧化钠固体溶于水C.二氧化碳与碳反响D.镁与盐酸反响9.以下变化中，属于化学变化的是〔〕A.酒精燃烧B.玻璃破碎C.冰块融化D.铁丝弯曲二、多项选择题10.以下物质的用处与其化学性质不相关的是〔〕A.用二氧化碳灭火B.用液态氮气做制冷剂，保存血液C.用活性炭作净水剂D.用稀有气体作工业消费的保护气11.〔多项选择〕以下物质的用处主要利用其化学性质的是〔〕A.铜丝作导线B.活性炭作吸附剂C.天然气作燃料D.氮气用作保护气12.以下现象能说明我们身边存在空气的是〔〕〔填字母序号〕A.快速奔跑时感受到有风吹来B.把塑料袋抖开后扎紧，感到不易压缩C.将玻璃杯倒扣在水槽中，水不能充满玻璃杯13.下述描绘生活中物质物理性质的是〔〕A.酒精能烧B.轮胎能炸C.饭菜会馊D.瓷碗易碎三、填空题14.某银白色金属可能是铁，可以拿磁铁吸一下，这一过程属于________；虾煮后会变红，某同学认为这种物质可能就像酸碱指示剂一样遇到酸或碱会变色，该同学的看法属于________A．实验B．假设C．观察D．作结论．15.电灯可以照明，但在停电的时候，我们可以点燃蜡烛照明，请你就这两种照明方法，从你所学过的化学知识中，找出两者之间两个方面的差异．①________．②________．16.化学现象中包含发光、发热，许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象．小丽认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，整个学习小组对此展开讨论和验证．【提出问题】________ ．【猜测】猜测一：都是化学变化；猜测二：不一定都是化学变化【实验】〔1〕将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：a、烧杯内壁上出现水珠；b、手摸烧杯有________的感觉；c、蜡烛火焰逐渐变小至熄灭．分析：蜡烛燃烧生成新物质的名称是________，蜡烛燃烧为________变化．〔2〕观察白炽灯〔灯管为钨丝〕：a、通电前：灯丝为银白色固体；b、通电中：发出白光，手摸灯泡感觉________；c、通电后：灯丝为银白色固体．灯丝为银白色固体发出白光，手摸灯泡感觉灯丝为银白色固体分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯光通电发热、放热属于________变化．【结论】猜测________〔填“一“或〞二“〕正确．17.物理变化与化学变化最本质的区别是有没有________生成．四、实验探究题18.实验室有一瓶长期放置的氢氧化钠固体，某兴趣小组同学欲对该固体变质情况进展探究。
九年级化学第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质
【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的 状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时 发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！
讲授新课
知识与拓展
1.物理变化常见的三种形式： （1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、固态冰
和水蒸气； （2）形状的改变，如矿石粉碎等； （3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放
颜色： 无色 状态： 液体 气味： 有特殊气味 密度： 0.8g/ml 水溶性： 能与水互溶 是否挥发：易挥发 点燃时在空气中 能燃烧
讨论：以上性质可以怎样分类？
导入新课
学习目标
1.了解物理性质和化学性质的概念，并能识别。（重点） 2.能区分物质的物理变化与物理性质，化学变化与化学
性质。（难点） 3.明确物质用途所运用的性质，判断该性质属于物理性
101kPa的压强称为标准大气压，上述水的熔点和沸 点是在标准大气压下测定的；若压强低于101kPa，则水 的沸点低于100℃。
讲授新课
（２）密度 某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。
物质 水 铁 铝 氧气 二氧化碳 空气
密度 19g/L 1.977g/L 1.293g/L
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
同时 发生
新物质生成
有水蒸气放出, 液态的水 玻璃片上出现小
无
水珠
（2） 块状的胆矾 块状变成粉末 粉末状的胆矾
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质知识点
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、物理变化和化学变化1、探究物质变化的几个实验总结：（1）、（2）有个共同特征，就是物质的形状或者状态发生了变化，但是没有生成新物质；（3）、（4）共同特征是在变化中生成了新物质。
2、列表法比较物理变化与化学变化●石墨变金刚石的变化是化学变化、“水滴石穿”、木柴燃烧、钢铁生锈、食物腐败、酿酒（醋）、呼吸作用、光合作用、中毒、生米煮成熟饭等都是化学变化、●“日照香炉生紫烟（光现象），遥看瀑布挂前川”、“冰雪融化”、汽油挥发、铁水铸成铁锅、蜡烛受热熔化，木已成舟、日光灯通电发光等指的是物理变化。
二、物理性质和化学性质1、列表法比较物理性质与化学性质2、说明：物质的性质不一定非得通过物质发生变化才能表现出来。
例如：氮气和稀有气体可以做保护气。
这虽然不包含化学变化，但利用了它们的化学性质（稳定性）；物理变化定义中“不需要发生化学变化”应该理解为2 层意思：①在物理变化中表现出来的性质，如蔗糖易溶于水，碘易溶于酒精等；②物质不需要发生变化，直接由感觉器官感知的如，直接能看出来水是无色、透明、液体。
3、描述物质的时候要注明条件，常见描述性质的词语有：“（具）有”、“是”、“会”、“易”、“能”、“会”、“可以”及相应的反义词，等等。
4、实验1-2 需要注意的内容 a、闻气体气味的正确做法b、氧气（O2）与二氧化碳（CO2）的比较——色、味、态【物理性质】；助燃性（O2）与阻燃性（CO2）【化学性质，要学会与可燃性区别】；O2 能使带火星木条复燃【检验O2 的存在】、CO2 能使澄清石灰石变浑浊【检验CO2 的存在】5、物质的性质决定用途，请举例说明。
三、物质的性质与物质的变化的区别与联系1、区别——通过寻找是否有描述性质的特征词语来进行区别2、联系——性质决定着变化，而变化又表现出性质【例】酒精是一种无色、透明的、具有特殊气味的液体；易挥发；能与水以任意比互溶；并能溶解碘、酚酞等多种物质。
人教版九年级上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质(共32张PPT)
● A．司马光砸缸
B．铁杵磨成针 C．火烧赤壁 D．凿壁偷光
● 5．下列资源的利用中，一定发生了化学变化的是（）
● A．风力发电 B．石油分馏得到汽油 C．海水晒盐 D．铁矿石冶炼生铁
● 6．①潺潺的流水蒸发成水蒸气②铁矿石冶炼成钢铁③白云变成了雨滴或雪花 降落到地面④水蒸气变成天空中的白云⑤钢铁变成铁锈⑥煤着火燃烧，残余 一堆灰烬⑦牛奶长期放置变质。（填序号）
燃烧等。 ● （3）物理变化与化学变化的本质区别。 ● 是否生成其他物质。 ● （4）举一些生活中的物理变化和化学变化的实例。
注意
●①发生化学变化的过程中，会同时发生物理变 化。
●②发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等 现象可以帮助我们判断有没有发生化学变化， 但不能作为判断发生化学变化的本质依据。
烧时产生的现象。 ● 问题思考： ● （1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？ ● 蜡烛燃烧属于化学变化，同时伴随着物理变化。 ● （2）物理变化和化学变化之间有何联系？ ● 发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化，但发生物理变化不一定
发生化学变化。
【拓展】
● （1）物理变化常见的三种形式：状态(固、液、气)的改变，形状的改变 (矿石粉碎等)，某些能量形式的改变(白炽灯通电发光、放热，电能转化 为光能、热能)。凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物质生成 的变化都属于物理变化。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时 物质的变化
● 【学习目标】 ● 1.理解物理变化和化学变化的概念， ● 2.会判断物理变化和化学变化
【课前预习】
● 1．中华古诗词也能体现化学之美。下列诗句不涉及化学变化的是
● A．好雨知时节，当春乃发生 B．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
课题1 物质的变化和性质
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质、知识点1 物理变化和化学变化、物理变化化学变化概念没有新物质生成的变化生成其他物质的变化伴随现象物质的状态、形状、大小等发生变化发光、放热、吸热、放出气体、生成沉淀、颜色改变等实例石蜡熔化、湿衣服晾干、酒精挥发、铜丝弯曲、海水晒盐等酒精的燃烧、火药爆炸、钢铁生锈、光合作用、酒和食醋的酿造本质区别（判断依据）是否有新物质生成联系化学变化中一定伴随着物理变化，但物理变化中一定没有化学变化(1)物理变化与化学变化的本质区别是什么？物理变化和化学变化的本质区别是有无新物质生成。
变化中有新物质生成的是化学变化，反之是物理变化。
绿色的碱式碳酸铜粉末在加热条件下，逐渐变成黑色粉末，试管中有水生成，从玻璃导管出来的气态物质使澄清的石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳气体。
碱式碳酸铜已经转变为三种物质，此变化属于化学变化。
温馨提示：①判断物质的变化是否为化学变化要看是否有新物质生成。
②新物质指的是组成、结构、性质与原物质完全不同的物质。
(2)物理变化的形式有哪些？物理变化常见的三种形式：状态（固、液、气）的改变，形状的改变（矿石粉碎等），某些能量形式的改变（白炽灯通电发光、放热，电能变为光能、热能）。
凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物质生成都属于物理变化，例如冰融化成水。
温馨提示：①发光、放热的变化不一定都是化学变化，如电灯发光，没有新物质生成，为物理变化。
②爆炸不一定都是化学变化，如自行车胎爆炸为物理变化，火药爆炸为化学变化。
(3)物理变化和化学变化有什么关系？一般说物理变化不包含化学变化，化学变化过程中往往包含物理变化。
例如石蜡燃烧，固体石蜡受热熔化和液体石蜡受热汽化只是物质的状态发生变化，无新物质产生，属于物理变化；固体石蜡燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化。
化学变化过程中包含物理变化。
例1（娄底）物质世界千姿百态，在我们的日常生活中，下列变化属于物理变化的是（）A.瓷碗破碎B.煤气燃烧C.铁锅生锈D.食物腐烂解析：煤气燃烧、铁锅生锈、食物腐烂都有新物质生成，属于化学变化；瓷碗破碎只是形状发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化。
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课件新版新人教版
2.物质的性质与用途的关系 决定
反映
互动课堂理解
一二
一、物理变化和化学变化 物质的变化包括物理变化和化学变化,对于两种变化的区别与联 系可列表比较如下:
定义 外观特征 判断依据
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
一二
互动课堂理解
【例题2】 下列物质的用途主要利用其化学性质的是( ) A.铜丝作导线 B.干冰(固态二氧化碳)用于人工降雨 C.天然气作燃料 D.金刚石用于切割玻璃 解析:物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质, 铜丝的导电性、干冰升华吸收热量及金刚石的硬度大等都属于物 质的物理性质;化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质,天 然气作燃料是利用其可燃性,属于化学性质。 答案:C
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三态变化
固态
液态
汽化 液化
气态
实验1-3：纸张燃烧
现象： 纸燃烧、发光、放热
结论： 有新的物质生成
实验1-4：碳酸钙和稀盐酸反应
现象： 试管中有气泡产生，
澄清石灰水变浑浊
结论 ：有新的物质生成
2.化学变化： （又叫化学反应） 有新物质生成的变化。
例如：燃烧、锈蚀、食物腐败、 动植物的呼吸
现象：颜色改变、放出气体、生成 沉淀、 发光、放热
课题1物质的变化与性质
实验1-1：撕碎纸张
现象：纸张大小发生了改变 结论：没有新的物质生成
实验1-2：水沸腾
现象： 水沸腾、有大量水蒸气 冒出、玻璃片上有小水 滴附着 结论： 没有新的物质生成
一、物质的变化： 1.物理变化：
没有生成其它物质的变化。
水结冰、汽油挥发、酒精挥发； 例：
铁水铸成锅；蜡烛受热熔化、 三态变化
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
1、下列变化属于物理变化的是（ A、菜刀生锈 B、牛奶变酸 C、煤气泄漏遇火爆炸 D、蒸汽锅炉爆炸
D
）
2、古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中 只涉及物理变化的是（ C ） A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
第二课时
二、物质的性质 1.化学性质：在化学变化中表现出来 的性质。
实例： 可燃性、助燃性、 稳定性、 活泼性、 还原性、氧化性、酸性、 碱性、 毒性、 腐蚀性、 化合、分解
2.物理性质：不需要发生化学变化 就表现出来的性质。
实例： 颜色、状态、 气味、 硬度、 密度、 熔点、 密度、导电性、 导热性、 延展性、 挥发性、 溶解性、 吸附性
2、下列物质的用途中，主要应用化学性质的是( C ) A、用铁、铝制作炊具 B、用大理石作建筑材料 C、用酒精作燃料 D、用铜制作导线 3、在下列描述中： 属于物理变化的是( 属于物理性质的是(
D B
)属于化学变化的是( )属于化学性质燃烧更旺； B、纯净的水是无色无味的液体； C、镁带在空气中燃烧生成氧化镁；
“物质变化”和“物质性质”语言叙述的区 别： 一般描述物质性质时有“可、易、能、会” 等字。
如 ：酒精燃烧； 酒精能燃烧
化学变化
化学性质
1、判断下列描述的是什么性质 （1）、蔗糖的溶解性 （2）、金属的导电性 （3）、氢气的可燃性 （4）、氧气的氧化性 （5）、氧化铜是黑色固体 （6）、蜡烛可燃烧
思考：
1.把红墨水滴入水中，颜色改变，是 否为化学变化？ 2. 水变成水蒸气，有气体放出，是 否为化学变化？ 3. 向水中加些泥土，有沉淀，是否 为化学变化？ 4. 白炽灯发光放热，有能量 的变化，是否为化学变化？
小结：
判断物质变化的依据---
有无新物质生成
3.物理变化和化学变化本质区别：
是否有新物质生成
3、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型 不同，这种变化是 （ D ）
A、蒸发 C、水变成冰 B、变形 D、物质燃烧
4、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要 依据是（ C ）
A、产生红光
B、放出大量的热
D、木炭消失
C、生成无色气体二氧化碳
判断下列变化 （1）、樟脑丸的升华 （2）、蜡烛的融化 （3）、铜器在潮湿的空气中 表面有铜绿生成 （4）、火药爆炸 （5）、汽车轮胎充气过多炸裂 （6）、鲜牛奶变酸
D、水在0 0C时变成冰。
一、物质变化的分类
物理变化: 没有生成其它物质的变化。 化学变化：生成了其它物质的变化。 区别：有没有生成其它物质。
二、物质性质的分类
物理性质: 不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如：色、态、味、密度、硬度、熔点等 化学性质： 通过化学变化表现出来的性质。 如：可燃性、还原性、氧化性、稳定性等
4.联系: 化学变化中，一定伴随物理变化。
例 (08年重庆中考题) 下列工艺制作过程 中包含了化学变化的是 ( B ) A．红纸剪成窗花 B．泥土烧成瓷器 C．冰块制成冰雕 D．木板制成模型飞机
讨论：电灯通电发光是什么变化？
总结：判断物质变化的类型标准是：
× 看“是否有新的物质生成” √ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。